2014年达州市教师全员培训考试答案小学语文

第一篇：2014年达州市教师全员培训考试答案小学语文

1.教师权益保障包括哪些？（多选，3分）

法律保障 社会保障 组织保障 自我保障

正确答案：第1,2,3,4个选项

2.实用文章的分类不包括：（单选，2分）

叙事性 文学性 说明性 议论性

正确答案：第2个选项

3.教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

4.综合性学习倡导的学习方式不包括：（单选，2分）

被动接受 合作 探究 自主

正确答案：第1个选项

5.课标对于孩子识字认字的教学建议是：（单选，2分）

少识多写 多识多写 多识少写 少识少写

正确答案：第3个选项

6.依法执教是教师爱国的表现。（判断，3分）

对 错

正确答案：对 7.以下哪一项不属于实施有效课堂的科学策略：（单选，2分）

频繁使用多媒体设备 多给学生参与教学活动的机会 建立和谐民主宽松的师生关系 要善于让学生进行自我管理 正确答案：第1个选项

8.下列不属于教师教育政策的是：（单选，2分）

中华人民共和国教师法 教师继续教育规定 学校规定

教师教育课程标准 正确答案：第3个选项

9.课标提倡语文教学要激发学生的好奇心，求知欲。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

10.留给学生足够的思考空间，可以：（单选，2分）

培养学生的质疑能力 养成思维缓慢的习惯 形成放松课堂的感觉 形成讨论习惯，缺乏自主判断 正确答案：第1个选项

11.只要孩子在学校出事了，责任就在学校。（判断，3分）

对 错

正确答案：错

12.“前见”是指：（单选，2分）

学习者已经知道了什么 教师已经知道了什么 教材已经写了什么 课标已经要求了什么 正确答案：第1个选项

13.教师需要建立的儿童文学修养包括：（多选，3分）

具有文学教育的意识观念和态度 积累文学阅读的资源与经验 具备组织开展文学阅读活动的能力 对儿童文学的感受理解与认识 正确答案：第1,2,3,4个选项

14.关注学生问题，能促进教师反思和积累，实现教师“自发展”。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

15.板书的特点不包括：（单选，2分）

长时间地向学生传递信息 具有与实物不同的直观作用 书写方便、省时 有示范和审美作用 正确答案：第3个选项

16.三维目标是对双基的否定。（判断，3分）

对 错

正确答案：错

17.备课应该根据：（单选，2分）

教师想讲的 教材规定要教的 备课组规定要教的 学情

正确答案：第4个选项

18.多元智力理论的核心思想是关注智力的多元化和学生的个体差异性。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

19.良好的写字习惯不包括：（单选，2分）

坐姿良好 按照笔顺规则写 纠正错别字的习惯 多用橡皮，反复涂改 正确答案：第4个选项

20.进行教学设计的第一步是：（单选，2分）

基本技能训练 储备知识 听说读写 提高学习能力 正确答案：第1个选项

21.处在教师专业知识塔尖的是：（单选，2分）

一般教学知识 学科知识 课程知识 学科教学知识 正确答案：第4个选项

22.多元互助合作要求尊重每一个学生，满足不同层次学生的情感需求。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

23.阅读教学程序结构有：（多选，3分）

课前预习，自由批注 课堂阅读，再次批注 交流批注，深入理解 补批修改

正确答案：第1,2,3,4个选项

24.课前自主地参与查阅资料，实质是：（单选，2分）

收集信息 整理信息 发表信息 以上都是

正确答案：第4个选项

25.学情分析现存的主要问题是：（多选，3分）

泛学情 伪学情

真学情 有效学情分析

正确答案：第1,2个选项

26.教师实现课堂交流的关键是：（单选，2分）

适时介入 认真倾听 鼓励发言 讲授

正确答案：第1个选项

27.下列哪一项要求教师有教育能力，能把知识和信念融入课堂教学及与家长沟通中？（单选，2分）

知 情 意 行

正确答案：第4个选项

28.语文学习的主要内容不包括：（单选，2分）

识字写字、口语交际 阅读、习作 表演动作 综合性学习

正确答案：第3个选项

29.教师对教材进行创造性的使用要以理解教材为前提。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

30.课标提倡学生在写作中说真话和心里话，少说假话空话套话。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

31.综合性学习的重要价值是培养创新精神与实践能力。（判断，3分）

对 错 正确答案：对

32.新改革认为教学是（）的基本途径。（单选，2分）

传授知识 培养能力 育人

提高考试成绩 正确答案：第3个选项

33.将多元智能用于教学实践，应该：改变学生学习方式，多元化教学目标与评价，创设多元化的学习环境。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

34.阅读教学的关键不包括：（单选，2分）

激发孩子自身生活体验 教给孩子成人的思考 使孩子与文本产生共鸣 珍视孩子独特的阅读体验 正确答案：第2个选项

35.追问的最佳时机不应该是：（单选，2分）

问题的内容逻辑清晰，毫无争议 问题内涵过广，学生不易回答 问题有一定难度，学生回答困难 学生理解模糊甚至有误 正确答案：第1个选项

36.教师在教学中要尊重孩子认字的规律。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

37.关注学生的个体差异，就要（）。（多选，3分）

在教学设计上要关注学生差异 在教学过程中，考虑学生差异 在学习方式上尊重学生差异 依据学生差异设计练习 正确答案：第1,2,3,4个选项

38.教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

39.以下选项不属于思维品质的是：（单选，2分）

批判性 灵活性 独创性 情绪化

正确答案：第4个选项

40.课堂突发事件指与教学计划、教学目的看似无关而又出乎教师意料之外的事件。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

第二篇：2014年达州市教师全员规范性培训英语试题

依法执教是教师爱国的表现。（判断，3分）

对

错

只要孩子在学校出事了，责任就在学校。（判断，3分）

对

错

教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。（判断，3分）

对

错

三维目标是对双基的否定。（判断，3分）

对

错

教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（判断，3分）

对

错

下列不属于教师教育政策的是：（单选，2分）

中华人民共和国教师法

教师继续教育规定

学校规定

教师教育课程标准

下列哪一项要求教师有教育能力，能把知识和信念融入课堂教学及与家长沟通中？2分）

知

情

意

行

新改革认为教学是 的基本途径。（单选，2分）

传授知识

培养能力

育人

提高考试成绩

备课应该根据：（单选，2分）

教师想讲的教材规定要教的备课组规定要教的学情

进行教学设计的第一步是：（单选，2分）

基本技能训练

储备知识

听说读写

提高学习能力

课前自主地参与查阅资料，实质是：（单选，2分）

收集信息

整理信息（单选，以上都是 一般教学知识 学科知识 课程知识 学科教学知识 适时介入 认真倾听 鼓励发言 讲授 法律保障 社会保障 组织保障 自我保障 对 错 对 错 对 错 对 错 对 错 教学目的 教师素质 教学过程 教学效果 语言的实践 语言点 单词 语法 保持学生的学习兴趣 处在教师专业知识塔尖的是：（单选，2分）教师实现课堂交流的关键是：（单选，2分）教师权益保障包括哪些？（多选，3分）灵活的运用课堂上生成的资源是考察老师的教学智慧。（判断，3分）自主学习的内涵包括主动性，独立性和自控性。（判断，3分）网络教学，可针对某一知识点进行重点重复讲解。（判断，3分）新课改下，强调生成就不要预设了。（判断，3分）课堂教学设计要具有趣味性和多样性。（判断，3分）评价一节成功的课的标准是什么？（单选，2分）对于初中英语教学来说，一个单元重点在于什么？（单选，2分）平常的教学中融入网络教学的帮助不包括：（单选，2分）

提高学习效率 提升自我学习动能 艺术的 科学的 技术的 艺术、科学、技术三位一体的 教学大纲的规定 教学对象的实际 教学内容及其要求 以上都是 越多越好 越简单越好 灵活性和多样性 单一性 听觉学习者 视觉学习者 触觉学习者 感觉学习者 科学性 可理解性 有效性 艺术性 对 错 对 错 对 错 对 错 对 错 理想的教学是（）？（单选，2分）确定教学目标的依据是()？（单选，2分）选择教学方法要注意什么？（单选，2分）学生的学习类型有哪些？（多选，3分）教学方法的准备对教学内容的什么有着重要的作用？（多选，3分）教师的反馈形式要符合该教师的个性特征。（判断，3分）小组活动进行过程中，教师不应随时深入、了解、参与。（判断，3分）有效的教学组织首先应有方式新颖且与教学内容有关的教学引入。（判断，3分）为了促进教学生成，教师提问更多应该是参考性问题。（判断，3分）语法教学应只关注语言的形式。（判断，3分）

在英语课堂教学中，教师应该关注的方面不包括：（单选，2分）

课堂语言行为 学校规章制度 吸引注意 引起兴趣 激活已有知识 讲授新课 趣味性 相关性 精确性 总结性 仅需预设 仅需生成 处理好预设和生成的关系 让学生完全自主 过渡自然 逻辑清晰 热身 层次分明 板书 手势 身体语言 话语特点 增强师生之间语言上和意义上的互动和协商。运用恰当的体态语。教师应多问参考性的问题。让学生有足够的时间思考问题。略读 跳读 理解逻辑关系 理解文章结构 教学引入的目的不包括：（单选，2分）导致孩子们在学习的旅途中困难重重的根本原因是：（单选，2分）教学为了给学生创造空间和培养想象力，应该:（单选，2分）过渡环节的目的不包括：（单选，2分）教师非言语方式不包括：（单选，2分）以下哪些方式可以加强师生互动？（多选，3分）在阅读教学的读中环节，可以设计那些活动？（多选，3分）

第三篇：小学语文教师全员培训总结（模版）

小学语文教师全员培训总结

虽然这次全员教师远程培训学习的时间还不算长，但受益匪浅。在这里，我们聆听专家讲座，集体备课、磨课，反思教学实践，撰写研修作业，交流心得体会„„匆忙有序，受益匪浅。作为一名年轻教师，通过与前辈老师们的讨论、交流，思维的碰撞，我发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：

一、重新定位，树立科学的教育观。

专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。

在新一轮的课程改革中，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。

二、理清思路，把握语文教学的方向

通过学习，我真正体会到课堂教学也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花；同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差距。培训中，教育名家的讲座以及省内名师的精彩课堂给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我是一名年轻的教师，对现行教材的认知、理解、把握还不够深刻。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究学情，落实生本高效课堂理念，使学生在课堂四十分钟真正学有所得、学得轻松，减少课业负担。基于此，我要不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师。

三、语文教学应实现先学后教、生本高效

学生是学习的主体。语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读。我们要充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学，以学定教。“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助。

我们在阅读文本时必不可少的一步是换位思考：如果让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？他们会提出什么问题？他们会误读吗？如果发生理解错误，我们怎么去引导？„„“文本”很重要，但“生本”更重要，语文教学要从“文本”走向“生本”。备课是日常教育教学工作中非常重要的一个环节，备课时教师要思考：自己的备课多考虑的是自己怎样教还是学生怎样学？在备课的过程中是否只关注了自己和文本，而忽略了学生的情感、态度、认识的基础等等？新课程标准中提出“课堂要以学生为主体”这并不是一句空洞的口号，如果在备课时遵循“为学生的设计”这一原则，课堂自然会以学生为主体，学生学习也自然会实现轻负高效。

总之，我将以这次远程研修学习为契机，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中反思教学得失，转变教育观念；发挥人格魅力，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于自己的教学过程中。一切从实际出发，理论联系实际，以教好每一个学生为根本出发点，为学生的发展奠基。

第四篇：2017年长春中小学教师继续教育全员培训小学语文答案

1.通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。（1）在片库中选取，选中需要的动画，拖动到轨道末尾，在预览区内即可看到动画，在动画中的文本框中输入需显示的文字，片头也类似。

（2）点击工具栏的更多、字幕、字幕没提、文本框，输入相应文字，即可添加字幕了。（3）选中音频轨道，点击工具栏里的音频，选独立音频和视频，可单独处理，工具栏里有音频噪声处理，拖动声音线进行调节，淡入淡出效果。

2.请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。（1）概念：是表达发散思维的有效图形思维工具。

（2）分类：常规思维导图、平衡图、鱼骨图、组织结构图、逻辑图、树状图。

（3）XMind常用按键：显示主页、保存、撤销、重做、主题、联系、导出、大纲、格式、图片、图标、备注、批注。

3.在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。（1）区块链、人工智能、容器技术、SDN等。

（2）运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，培养和提高学生信息素养，促进教育现代化。

（3）虚拟仿真施工技术、高精度自动测量控制技术、施工现场远程监控管理及工程验收技术。

1.教学生写段落应该教什么内容？

学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具，不断地丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说：“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天对知识、思想、语言等方面的积累。”因此，从儿童发展的角度看，作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现，是学生生活实践、情感体验、思维和语言的统一。所以，我们的”作文先导式”教学特别重视生活的积累、情感体验的积累、语言的积累。因此语文教师要培养学生积累语言且运用语言的能力。我们在学习语文时让学生品析自己喜欢的词，鉴赏词的精妙之处，还要指导学生如何准确运用。如在教学课文《北京》时，文中的绿树成荫，鲜花盛开，风景优美，川流不息等这些词都很美，我让学生挑喜欢的这些词，说说这些词可以用在哪些地方，并且试着用这些词说一小段话，不仅丰富了词语的积累，也进一步提高了应用语言的能力。其次每周积累比赛，看谁积累的词多词美，谁最会用，评选出"鉴美大师”。这样既能培养了学生的兴趣，又提高了学生的鉴赏、表达能力。1.小学语文组块教学的结构要素是什么？

答：组块教学以学定教，删繁就简，确定了读、悟、习的课堂教学基本结构。其灵魂是联，读、悟、习的语文学习过程是学生个体与教材语言、情感、形象、思维相互联系、相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学习。1.读

主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出感情，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。2.悟

即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。3.习

即习得、运用。基本途径有：

（1）读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。

（2）综合性学习。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习活动。如组织学生编辑班报、课本剧表演，进行社会调查、参观访问，开展专题性阅读等。

（3）反思性学习。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。

1.请简述中华优秀传统文化中的社会道德观念包括哪些内容。

整体至上，“克已奉公”的社会责任感和使命感。在中国传统伦理结构中，为国利民，“兴天下人民之大利”（《墨子•经上》）乃是道德的最高表现，是最大的“义”。坚持这个原则，以此来规范人们的行为，一切服从这一准则，乃是“仁人志士”的体现。

第五篇：最新小学语文全员培训心得体会

小学语文教师全员培训反思

201*年6月12日，我参加了市进修学校组织的“**市201*小学教师全员培训小学语文学科”的现场培训，短短的培训使我们有了很大的收获。

上午观摩了两所学校的“四新”展示，两节语文课各有千秋，显示出了各位老师扎实的教学功底，同时也看出了团队的展示力量。对比自己还有相当大的差距。下午聆听了两位专家老师的讲座，使我感觉到作为班主任要做的事情还有许多许多。本次培训中两位专家以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。下面我具体总结如下：

1、履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加

里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

2、精心钻研、打造有效课堂

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

有效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

3、树立终身学习理念，永葆教师职业活力。

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

语文教材培训心得体会

我于3月6日参加了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。

三年级属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

上午，我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1-4单元的教学意见：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目：

1、联系上下文理解词语、句子的意思。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、学会默读，养成良好的默读习惯。

4、积累课文中的优美词语，精彩句段。

陈萍老师为我们讲解了教材的5-8单元的教学意见，她带领老师们一课课的进行了教材的分析，及每课的教学建议。

下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解，习作教学中教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的事例，让老师们明确了习作教学的方向。

一天的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。

语文教材培训心得体会二：小学语文教材培训心得体会（955字）

语文教材培训心得体会5篇语文教材培训心得体会5篇

2015年7月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得

到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。

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语文教材培训心得体会三：语文教材培训心得体会（826字）

2015年3月1日，我们全体语文教师参加了由区教研中心举办的一、二年级语文教材培训。虽然只有半天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了曹龙老师、巩晓君老师对新教材的分析及具体指导，自己对新教材有了更进一步的认识，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，曹龙老师、巩晓君老师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学提出了很好的建议，使我对新教

材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、巩晓君老师讲到：授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，有哪#from

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end#些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，曹龙老师指出：教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学生学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

总之，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们会认真学习，结合实际，把本期工作开展得更好。

语文教材培训心得体会四：小学语文教材培训学习心得（851字）

2015年2月19日，我参加了兰山区小学一年级语文教材培训。虽然只有短短的半天时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了王艳芝主任对教材的分析及具体的指导，自己才对人教版教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，王主任从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

语文教材培训心得体会5篇心得体会，学习心得

4、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机

会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期的教学工作开展得更好。学生的综合素养得到更好的提高。

语文教材培训心得体会五：小学语文教材培训心得体会（686字）

7月1922日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论。

通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把

信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。

总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。