第十三章作文教学论网络辅导

第一篇：第十三章作文教学论网络辅导

阅读与写作

第十三章

作文教学论

网络辅导

同学们：

你们好！

这次辅导主要讲 第十三章 作文教学论 的重点和难点。具体谈以下五个问题：

一、关于作文教学的新观念、新动态。

二、作文命题的规范和自由问题。

三、运用电脑网络的方式来批改学生作文。

四、关于作文批改的原则与方式。

五、作文讲评应该有哪些基本内容。

一、关于作文教学的新观念、新动态

激活学生的主体意识。在作文教学中，要强调学生的主体地位，教师只是起一种引导作用。如果教师只是用统一的模式来要求所有的学生，学生的个性写作潜力就会被压抑和埋没。每一个学生的写作特长都不会是相同的，他们都有着不为自己所知的写作潜力。因此，教师应该在文章的体裁、立意、题材、布局、风格等方面，给学生留出充分的选择余地和艺术想象空间。学生只有在一个十分自由的写作环境中，才能脱颖而出，真正提高自己的写作水平和能力。

运用电脑多媒体技术来提高学生的写作能力。在作文教学中引进电脑多媒体方式，是一种教学改革的尝试。电脑多媒体方式可以更新师生的思维方式和思想观念，可以为学生提供生动的作文情景和氛围，可以使作文讲评更加形象明了。它可以调动学生的多种感觉器官，开辟多种认知途径，开掘学生的作文潜力。注重应用文的写作训练。在信息时代，应用文写作的地位越来越显得重要了。越是经济发达地区，对应用文写作的需求就越迫切。在有些学校，尤其在港澳台地区，应用文写作开始成为写作课的主要内容，并成为写作教学的主流。而关于应用文的国际研讨会已经在香港、澳门和内地举办了四届，对应用文的理论和实践问题的探讨日益深入和广泛，并波及众多的学科领域。而且，应用文的教学内容，越来越受到学生的欢迎。

阅读与写作教学的有机结合。阅读与写作本来就是语文教学的一体两面，它们是分则两伤，合则俱荣。我国古人早就认识到了这个道理，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是两者的密切联系。一个人只有掌握了大量的信息，写作时才会文思喷涌、左右逢源。有人就说过，“不读庄子秋水篇，见识终不宏阔”，说明了阅读对人的眼光的影响。一个人如果孤陋寡闻，其写作的时候就会“搜索枯肠”，无病呻吟，文章就会缺乏内在的美。在许多高校中，写作教学常常是和阅读联系在一起的，我们这本教材可以说是在体例上明确了下来，这应该是写作教学发展的方向。

培养使用现代化电脑媒体写作规范化文章的能力。有条件的地方，应该开设电脑写作课程，使学生掌握电脑写作的基本方法和技能。过去，凡是不识字和不会计算的人称为功能性文盲。在信息时代，凡是不能掌握电脑这种现代化媒体的人称为新的功能性文盲，哪怕是高职称的教师或工程技术人员。能否使用电脑写作，是现代社会求职的一个重要条件，也是信息人才应该掌握的核心技能之一。今后，电脑写作将渗透到所有的领域，成为人们一种新的生活方式。我们不应该满足于电脑技术的普及，而且应该把电脑技术与写作规律结合起来，把写作提升到一个新的现代化层次上来。

二、作文命题的规范和自由问题

语文教学中的作文命题，要强调灵活性和规范性的统一。

作文命题的灵活性，是指要给学生在作文时留出充分的自由选择空间。就是说允许学生在命题的范畴内，对文章体裁、题材内容、表达手法、语言风格等因素，有充分的个性表现。命题形式上可以是全命题作文，如“由克隆技术所想到的„„”、“我心中的电脑网络„„”等。也可以是半命题 方式即提供材料的形式，由学生自己拟题，如提供一则刘义庆《世说新语》中的一段文字“祖财阮屐”，要求学生从中生发观点，自拟标题作文。这种方法可以使学生扬长避短，充分发挥自己个性化的写作潜能，从而达到写作上的颠峰状态。

作文命题的规范性，是指在文体、题材、格式等方面有严格规定的作文训练。学生对这种方式常常不甚满意。但这种训练是必不可少的。因为学生在走向社会后，经常需要写作具有特定规范的文本。它要求写作者必须严格符合领导或雇主所规定的写作规范，不得擅自逾越。它绝对不允许学生在规范之内的自由创造，它限制作者写作个性的张扬。可以说这种写作方式像是“代圣立言”，而不是自我风貌的展示。学生必须接受这种具有严格规范的写作训练，这是时代和社会所要求学生掌握的一种基础的核心技能。

作文命题中，只有将灵活性和规范性达到有机的统一，才能全面提升学生真正的写作能力和水平。

三、运用电脑网络的方式来批改学生作文

运用电脑网络可以实现学生作文的无纸化，建构一种新的作文处理模式。作文教学模式的真正变革，可能需要依赖于电脑网络的介入。学生学习电脑写作，把文本存储在3.5寸的软盘上交给老师，或通过电脑网络传递到教师的电子信箱中，以供教师批改。教师对学生的作文在电脑上进行批改，或存储在软盘中发还给学生，或通过电脑网络返还给学生，以实现师生之间的作文信息沟通。

在有条件的地方，实现学生作文的无纸化具有十分重要的意义。首先，作文无纸化方式有助于改变学生的传统思维方式，接受电脑网络所带来的新思想、新观念、新方法和新手段，大大提高作文的质量和效率。在电脑屏幕上作文，可以使文思更加喷涌，文字更加流畅，成文更加快捷，文面更加美观，从而增加作文的自信心。这是为学生电脑写作实践所证明了的。其次，是电脑信息时代对新型人才所要求具备的核心技能之一。能否利用电脑及其网络来熟练处理中文信息，是对现代人才的一种最基本的要求。否则，我们将无法适应信息时代日益加快的节奏和步伐。学生作文的无纸化，有利于建构一种新的作文处理模式，进而形成一种新的师生关系。过去学生运用传统文本的作文，其一系列教学环节均受到特定时空的限制，师生之间教学信息的沟通，节奏缓慢，效率不高。由于实现无纸化作文方式，尤其采用电脑网络传递作文信息，学生作文和教师批改都更加快捷，不受特定时空的约束，从而密切了师生之间的教学沟通，有助于建立一种新的教学关系。这种作文教学方式，还有利于教师建立系统的学生作文档案。就我自己的教学实践而言，我已经存储了四届学生的作文档案，可供学生或教师自由共享。从已有的教学实践来看，学生对于作文的无纸化表现出极大的热情，学生更加愿意在电脑网络上向教师提出问题，并倾诉自己心灵深处的话语。在电脑网络上，师生关系似乎比哪种传统方式都更加融洽、更加和谐。教师可以随时随地地、快捷地处理学生所提出的问题，而不再受传统时空条件的限制和约束。

四、关于作文批改的原则与方式

学生作文的批改，应该尽量发现文章中的“亮点”，充分肯定其积极因素。还有一种传统的说法就是“多就少改”。所谓学生作文中的“亮点”和“积极因素”，可以指习作中鲜明醒目的标题制作；赏心悦目的文面设置；新颖深刻的结构布局；多样化表现手法的独特组合；个性化的语言风格再现等等。或者说文章中所展示出的独到新颖的感悟和见解，积极向上的格调和情操，匠心独具的表达技巧等等，都应该敏锐而不遗余力地去发现和肯定。历史上有不少名人包括著名作家在内，他们的写作兴趣和冲动，常常发端于语文老师对其习作的某一两点肯定和鼓励。可见，写作教师对学生习作的充分肯定，常常可以激发出学生潜在的写作能量和天赋，有利于学生迅速提高自己的写作能力。从某种意义上说，任何一篇学生习作都存在着某种“亮点”，某种可资借鉴的因素，问题在于教师是否具有发现这种亮点的心态和眼光。

所谓“多就少改”，其主要含义和精神，也就是要多维护和肯定学生自己的思路和想法，不要一教师自己的眼光和视角去加以干涉和影响。这对于增强学生习作的自信心是十分重要的。如果教师完全不顾学生习作的主体意图而删改过多，致使红色的修改符号满视野，那必然会给学生的作文 心理带来消极的负面影响。然而“多就”并不意味着不改，还必须强调突出重点、抓住要领、启发引导的“少改”。教师对学生习作的评改，不要“授人以鱼”，而是应该“授人以渔”。对于习作中立意、结构、表达、语句、文面等方面的问题，要引导学生思考个中原因，自己去修改，而不能越俎代庖，代学生加以修正。尤其是文句语法毛病，要引导学生从思维上寻找原因，后者常常是出错的根源。在作文评改中，教师也要调动学生的主体积极性，让学生自己来感悟提高写作能力和水平的途径和方法。

五、作文讲评应该有哪些基本内容

作文讲评是作文教学中的一个重要环节。它是教师对学生作文的一种反馈。每一次作文的训练重点可能不尽一致，因此讲评的侧重点也会不完全相同。然而下面的一些因素，可能成为不同作文讲评中的重点。

体裁。

就是学生作文是否“得体”或“合体”。古人曾说：“定体然后可以言工拙。”可见文体问题是作文讲评的首要问题。离开文体因素，其他方面的讲评就会失去准绳和参考标准。这里有两种情况：一是看习作是否符合教师规定的作文体裁规范。这是对明确要求特定体裁样式的作文而言。学生习作的立意、结构、表达、语言等方面是否符合这种文体的规范要求，当然，这并不意味着要求学生墨守成规，相反，而是允许学生在这种文体规范的基础上进行创造性的变异和突破。二是学生自由选择的文体样式是否符合这种文体样式的规范。这是对不规定作文体裁样式的作文而言。其方法同上一种情况相同，不过教师将面临学生丰富多样化的体裁选择，从而作出因人而异的评价。

立意。

它主要指学生作文中的主题思想是否正确深刻，情感格调是否积极向上，文章的整体性色彩是否鲜艳亮丽，给读者以思想的启迪，情感的熏陶。同时还要充分肯定一些求异思维、反向思维的看法和观点，鼓励学生主体性和多元化的思考和体悟。这一点是十分重要的。否则，文章形式技巧再好，也会使文章的阅读价值大打折扣。而学生作文中的一些偏颇观点、消极的生活态度、暗淡的生活色彩等问题要给予正确引导，从而来净化学生 心灵，提升生活境界。

结构。

就是要看学生作文的条理是否清晰，基本结构部分如开头结尾、脉络线索、过渡照应等是否和谐统一。尤其是行文脉络是否畅通，它往往体现出学生作文思路的质量，是学生思维状况的反映。如果结构条理不清，应该从学生思维角度寻找问题的根源。

表达。

主要看学生能否选用适合表现对象特点的表达手法和技巧，以及它们的独特艺术组合。一般来说，表达手法和技巧的多样性，常常会使文章跌宕起伏、错落有致；相反，如果表达手法和技巧过于单一，就会使文章平板呆滞、缺乏变化。

语言。

评价作文的语言，要看学生是否具有富于个性的独特语言。如果文章中使用的都是一些报刊常用的宣传口号，或空泛笼统的语言，它也会从一个侧面折射出文章内容的平淡和空洞，读者也就会兴致索然，失去阅读的兴趣。精彩的语言常常是精粹思想和立意的再现。如果文句语病过多，应指明病症所在，引导学生从文思上寻找原因，自己去加以改正。从某种意义上来说，语言风格能够反映出作者整个心灵的状态，德国布封所说的“风格即人”，就是这个意思。

文面。

文面格式如何，也可以反映出作者的语文素养。文面的赏心悦目，是强化突出文章内容的一个重要手段。文面的局促和杂乱，常常是文章内容含混和模糊的表现。追求文面的审美效果，能够加深读者对文章内容的接受和理解。

好，这次关于“作文教学论”一章的辅导就讲到这里。谢谢各位收看！再见！

第二篇：论网络作文

论网络作文

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的论网络作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

时下，在少年，青年中兴起了一股网络游戏热。循望街道两侧，开着不少网吧。网吧主们虽在外面写着“未成年人不可入内”。可是，在这被遮得严实的门里，又有多少青少年在里面玩呢？他们那全神贯注的神情绝不亚于考场上的考生。他们有的甚至拎着干脆面去打通宵。

网络游戏，本是一种供人们娱乐消遣的，可是有人却把上网看作自己的终身大事似的，整天迷恋在网络游戏上，把自己的学习事业抛到脑后。网络游戏成了“祸害之后”，失去了它的本义。

那五彩缤纷的青春时光，面对它，友人迷失了方向，不知何去何从，把一时的欢乐当作填补空虚心灵的“食物”，却把真正的精神食粮抛到九宵之外。“一时足成千古恨”啊？青年们，也许你们都曾在老师的教诲下，读过那首有名的《明日诗》吧！感觉如何呢？那首诗是我们的先辈用自己的青春换来的代价，当湿作者白发苍苍，两鬓斑白时，他才明白，一切都已经晚了。可是乾坤不能倒转，时光也不能倒流，他只能用自己悔恨的泪写下对世人的警戒之言。当你坐在电脑前大呼‘万岁”时，随着鼠标摆动，时光也已悄然逝去。当你们坐在电脑前，全神贯注地进攻时，时光随着音的传播也同样走向远方，你们失去的太多拉，该觉醒拉。

趁着我们还年轻。趁着我们都还有后悔的权利和可能，奋起直追，以同样的步伐在神州大地迈进吧！

随着社会的进步，科技的发展，各种眼花缭乱的电子产品被送进了商场，其中，电脑是最普遍的，几乎家家户户都有电脑，那么，电脑有什么好处和坏处呢？

网络的好处非常之多，比如说：“我们可以查资料、可以看新闻、可以听音乐、可以上QQ视频聊天、可以休闲时玩会儿游戏、可以看股票行情和网上交易、可以看视频、可以语音对话、可以建一个QQ群讨论事情、可以发微博求助、可以网上购物、可以订报、可以下载软件、可以翻译英语、可以远程协助、可以做PPT课件、可以自拍、可以做3D视频、可以画图、可以预定各种机票，车票、可以用图片浏览器浏览图片和美化图片、可以用杀毒软件和杀毒工具防火墙杀毒防毒、可以用360安全浏览器来防止进入木马病毒……”真是既方便又快捷。网络虽然有这么多好处，但是它也有许多坏处，比如说：“网络有骗子、有辐射、有恶意网站、会影响学习、会影响视力……”

我觉得我们应该控制上网时间，才能避开坏处，发扬好的一面。

很多学生都会在紧张的学习后选择放松一下，一些人选择运动，一些人选择与别人聊天，也有一些人喜欢沉浸在虚拟世界里寻找欢乐，今天，我就来说一说如何在虚拟世界中寻找欢乐，而又不会沉迷于其中。

我是一个初中生，平常没别的爱好，也喜欢在学习过后玩一会游戏，在游戏中，我可以结交一些朋友，和别人切磋技巧，或者和别人一起组队玩，也可以说是乐在其中，但是，有些人却有可能沉迷于其中，甚至因为长时间接触游戏中的打打杀杀而变的脾气古怪性格孤僻，到最后走上犯罪的道路，而且长期坐在电脑前会导致视力下降，长期戴着耳机会导致听力下降，还有些学生沉迷其中，成绩下降的很快，我周围的许多在小学成绩算不错的同学因为沉迷游戏而导致成绩导致成绩大幅度下降，说了这么多沉迷游戏的危害，是希望大家不要沉迷于游戏，虽然说沉迷游戏不好，但不是不能玩，玩可以，但是要适当，适当的玩可以提高反应力，也可以激发人的上进心，所以，游戏是一把双刃剑，你会使用，他会帮助你，你一旦沉迷于其中，那么就会伤害到你。

洋洋洒洒的写了这么多，是希望不要在出现那种因为游戏而导致与别人关系紧张和学习成绩下降，请不要沉迷于游戏，谢谢。

辩论时间：20xx年10月22日

正方：网络的好处

反方：网络的坏处

辩论会现在开始！首先有请正方发言。

正方：网络便于人们，是社交和知识的重要的“通道”，有了网络，人们会懂得更多知识，不懂的问题一上网就可以查出上千种答案。而且书信也很方便，只要在电子邮箱写出你所要发出的内容，就可以发送了，既方便又快捷，而且一点儿都不麻烦。

反方：虽然网络是有很多好处，但在好处的背后，还是有一大堆的坏处的。例如：如果你习惯了不懂的老是上网查，那就会产生一种依赖性，就是我都不用做题了，直接上网查答案就行了，这就会缺少了思考，对于学生来说是很不好的。再来说说书信问题，网上书信是很方便，但少了一样东西：就是感情。只有自己亲笔写出来的，才会透出情感味。

正方：而且网上还有许多游戏，小学生都喜欢玩，给小学生那沉甸甸的作业增加了乐趣，那还不好吗？不然天天都做作业，被作业都压得喘不了气了。

反方：其实游戏玩多了是会上瘾的，有些学生一玩上瘾就天天想着，上课都不认真了，有些甚至玩入迷了，还会逃课、早退，就是因为这游戏的原因！

他们吵的不可开交······

最终，他们达成了一个共同点，就是：无论什么事物都有好处和坏处，但只要正确地认识它们，就能趋利避害，造福人类。

“我反驳！我方观点是……”“我也反驳！我的观点是……”一阵阵此起彼伏的辩论声响起，那是我们在开辩论赛。

我是反方，陈述观点是：网络弊大于利。为此，我们大家都做了周全的准备。看来都十分关注这一次的辩论赛。

“本次辩论赛正式开始！”首先由正方提出观点。正方可谓是高手如云，他们的陈述把我们说得无力招架，我心里也为反方擦了一把汗。突然，一个身影站了起来，是周艺林!我们仿佛看到大救星。只见周艺林胸有成竹地陈述着，他言语和动作就像连珠炮儿似的，把对方说得哑口无言。这些微妙的动作无不透露着他就是一个中国未来伟大的演说家。但是对方也是很厉害的'，不管周艺林如何努力，也没有办法了。最后，我们反方只好败下阵来了。虽然我们输了，但是我却学到了一个知识：网络就是一把双刃刀，能好也能坏，这全要看使用者的使用方法——使用得好就是你的良师益友，使用不好它就是你人生中的定时炸弹。这一次辩论会我会如何做到陈述清晰、观点明了，希望以后再次开展这种有意义的活动。

在现在这个时代，基本上每家每户都有一台电脑。而家里有电脑再平常不过的事情。家里的小孩一般喜欢在电脑上打游戏，而大人们却喜欢在电脑上看看新闻，看看电影。由此可知家里的电脑用处很大，而在我看来，网络是比电脑更加重要的，因为如果没有网络，电脑就成了一个摆设。

网络！为什么会深受大家的喜爱呢？因为网络可以解决你很多以前办不到的事情，比如说网络的传播速度是惊人的，网络可以增长大家的知识，网络还可以培养自己的兴趣爱好等。

如果能合理运用网络，那么网络可以成为你的老师，帮助你解决很多问题，让你得到最正确的指导；网络可以成为一本活字典，在你需要它的时候，他会帮助你解决问题，所以，合理运用网络是非常好的。

但是如果不能合理运用网络，那么网络会使你逐渐堕落，最终走向犯罪之路。首先，网络上的信息鱼龙混杂，有好有坏，如果不经意间接触到了一些不良信息，而接触者又是一位心智发育不成熟的未成年人，那么他就有可能陷入进去，越陷越深，荒废学业，游手好闲，与不良青年为伍，最终走上违法犯罪的道路，成为社会的祸害。而这一切的罪魁祸首，正是网络。所以网络也有它的不好之处。

网络就如同一把利刃，如果是一位心智成熟的成年人拿在手中，他就会如虎添翼，可以战胜许多困难，但如果这把利刃落在了一个心智不成熟的未成年人手中，就不可能发挥这么大的作用，甚至有可能伤害到自己。

所以，大家要充分利用网络哦！

今天语文课上，由张老师组织我们开展了一次“网络利与弊辩论会”。这次我们的辩论会，正方是说“小学生上网利大于弊”，反方是说“小学生上网弊大于利”。

而我——正方则认为上网有利。小郑来打破了沉默：“网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活。”

反方先一愣，继而抢答：“我不赞同。现在的小学生上网，一般都是玩游戏，而网络游戏一般以”攻击、战斗、竞争"为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知。”

正方的小俊也加入了辩论：“我认为小学生玩游戏未必是一件坏事，玩网络游戏可以学到合作团结的精神，比如团队如何一起同心协力对付邪恶强大的邪恶首领或做团队任务，这都要有足够的团队精神和默契才能够成功。”

反方的小杨也不甘示弱：“可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，成绩一落千丈，荒废了学业。

下课的钟声已经敲响，同学们只好依依不舍地结束了这次的辩论会。

第三篇：论网络舆论监督

ｓｕｎｓｈｉｎｅ

论 网 络 舆 论 监 督

兰绍江

内容提要：互联网的普及，正在改变着人们的生活方式，也包括政治生活方式。人民群众通过互联网了解国家事务，广泛、充分地交流和发表意见、建议，对国家政治、经济、法律、文化、教育、行政等活动进行褒贬与评价，是现代社会民主化发展进程的必然，是宪法赋予我国公民的基本权利。我们应当对网络舆论监督有个全面正确的认识，并且不断地进行规范和正确引导，使其规范和完善，建立起有利于网络舆论监督的制度与途径，使“互联网”成为实现政治民主、建设政治文明的最佳手段。

＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

2003年，沈阳刘涌涉黑犯罪团伙案件在审判过程中一波三折，引起了一场轰动全国的网上大讨论。虽然此案已告终结，但它造成的舆论效应却给人们留下了深刻的启迪。

在刘涌案件的审判过程中，“网络舆论监督”发挥了重要作用，它充分表达了全国人民严惩黑社会犯罪的鲜明意愿，最终导致了最高法院对刘涌案件的再审。所谓“网络舆论监督”，就是人民群众通过互联网了解国家事务，广泛、充分地交流和发表意见、建议，对国家政治、经济、法律、文化、教育、行政等活动进行褒贬与评价。“互联网”成为民意表达的最佳手段。

一、从刘涌案件看“网络舆论监督”的意义

1、民意得到了真实、充分的表达。刘涌涉黑犯罪集团案堪称建国以来罕见。众所周知，黑社会犯罪危害之严重非其他犯罪所能比拟，为各国政府之大患。我国黑社会性质的犯罪势力虽刚起步不久，但来势凶猛，国家对此已经确定了“露头就打，从重从快处罚”的方针，这是一个负责任的政府深得民心的举措。刘涌集团危害一方十几年，终于绳之以法，自然为国人瞩目。当辽宁省高院以含糊其辞、“莫须有”的理由将刘涌死刑的一审判决改为死缓，尤其是部分“知名教授”违背民意、以权威面目书面干预审判活动的曝光，激起了国人的愤怒，引发民众投入一场空前的大讨论。在这场大讨论中，爱憎分明的人民意志得到充分表达：①对黑社会性质犯罪的首恶必须严惩，决不允许假借“人道、人权”姑息养奸；尽管个别“权威”说：黑社会性质组织的犯罪并不是很严重的罪，这样的案件到了美国可能判无罪，不是判死缓的问题云云［注］，但人民不信邪，他们知道孰轻孰重，他们更不会用美国的法律来断中国的案子。

“刘涌不死，民心死”，一语表达了人民对黑恶势力的深恶痛绝。②维护司法公正，不允许任何人以任何借口干预司法审判活动。有的“专家”断言判处刘涌死刑是我国一贯重刑思想的体现，民众的态度是媒体片面引导的结果，是用感情代替法律；更有人建议最高法院改写辽宁高法判决中“不能从根本上排除公安机关在侦查过程中存在刑讯逼供”的模糊词汇，明确“认定刑讯逼供的事实，并且按照有关司法解释，不将刑讯逼供取得的口供作为定案的依据”，（笔者注：接下来就要追究公安、检察机关办案干警的罪责了！）说这是“对人权的尊重和对司法尊严的维护。”[注]但是，从2000年7月刘涌案发到3年后刘涌被终审判决,公众对刘涌案的关注一刻也没有停止,“百姓心中有杆秤”，可以说,刘涌案件的审判,直接关系公众对司法公正的信心。这次参与讨论人员范围之广、人数之多，感情和理性几乎都达到极致，正是如此，才避免了黑白颠倒和无限放纵。ｓｕｎｓｈｉｎｅ

这充分说明，正义存在于民众之中，人民懂法、而且最理解法律的宗旨。

2、正义存在于最广大人民群众之中。刘涌案的二审改判曾一度使人们对司法公正产生某种怀疑；但最高人民法院正视全国人民的质询和呼声，依法对刘涌案提起再审，并最终维护了正义。人们看到我国的司法敢于从容面对公众的监督和批评，真正体现了司法为民的宗旨，维护了法律的权威。正如有位法学博士所言：再审本身是一个进步，最高人民法院的再审反映了法律对民意的一种尊重，从中可以看出法律并非只有程序正义而没有实质正义，严格执行根植于民意的法律并接受民众对于法官是否严格执法的监督，才是法官对民意最好的尊重

[注]

。刘涌一案的再审充分说明最高人民法院正在用自己的行动体现对民意的尊重。人民对司法公正的有效监督，又产生了一定的警示作用：法律是一定形态的社会物质生产和生活的体现，人民群众是社会生产与生活的主体，因而法律必须代表最大多数民众的意志，司法又必须在人民的监督下公开、公正进行。如果法律抛开最广大人民的利益和意志，只是部分“权威”强加给人民的信条；如果司法活动不受人民的监督而失去公正，那末法律就将失去在民众中的权威。民不可欺——无论什麽人，打着“权威”旗号也罢、打出“人权”招牌也罢、还是玩弄什麽其他花样，他都不能逾越人民的意志，、超越我国的国情。

3、人们从中得到一些有益的启示。对刘涌案件的网络舆论监督，一方面在法律范畴给予人们很多启示，譬如法律如何代表最广大人民意志；如何保证司法公正与权威；如何看待死刑等。更重要的是网络舆论监督引起了大家的极大关注，有个学者讲，“对刘涌案的再审，网络起了不可忽视的作用。网上畅所欲言体现了民众对权威机构的一种评判，在网络上对司法机关的评判则从某一方面体现一种社会的声音。”[注]网络在极大地拓展人们交互空间的同时，又极大地便捷了人们之间的认识与交流，它将成为今后人民自我教育和行使民主监督权利的最有效手段之一。那末，人民可以通过网络监督司法活动，为什麽不可以把这个手段扩展到其他领域？政治、经济、文化、教育、社会安全„„等等所有领域，都应当接受人民的监督，都应当为人民群众提供网络舆论监督的广阔平台。

二、网络舆论监督的优越性。

媒体的舆论监督作用已经深得民心；像《焦点访谈》、《社会经纬》，及其他中央与各地的报刊、电视反映社会热点、民众疾苦、腐败现象的各种专栏，在揭露社会矛盾、鞭挞违法乱纪、洗雪百姓冤屈等方面发挥了重要作用，真正成为人民信任的“喉舌”、党和政府联系人民群众的纽带、反映民情、社情的重要渠道。但是，传统的媒体有它一定的局限性：①时间滞后。民情、民意反映到媒体需要一定的时间，媒体一般要进行核实，然后再履行制作、审批手续，少则数天，多则数月。②广泛性受限。传统媒体由于篇幅、人力、资金、程序等诸多原因，它所反映的社会问题一般仅限在影响较大或很特殊的典型个案，大量的民情、民意以及事件难得光顾机遇。③交互性差。传统媒体的报道一般呈单向性，来自各方面的评论、反馈、辩解及信息不能及时沟通交流。④成本高。公开发行的报刊的版面价格很贵，电视台制作新闻节目的成本更高，如果按照节目播出时间计算更为昂贵。⑤监督主体偏移。对国家事务和国家权力的监督，主体应当是人民，人民是一个广泛的集合概念。媒体行使监督实际是代表人民的，然而由于它的局限性，在民众心目中媒体成为了监督主体。网络媒体相对于传统媒体而言，则具有无法比拟的优越性。

1、监督主体的素质较高。利用互联网表达自己意愿的人，都具有较高的文化素质，有一定的知识和表达能力,关心国家和社会事务,具有较强的参政意识与维权意识,分析问题有一定的深

度，他们是社会舆论的主要参与者；其中年青人又据多数，思想活跃，容易接受和传播新鲜事物。通过互联网听一听这些人的反馈意见，对于推进我们国家的民主化进程具有重要意义。

2、具有广泛的代表性。据中国互联网络信息中心《第十三次中国互联网发展状况统计报告》，截至去年12月31日，中国网民总数已达到7950万，职业分布广泛。社会各个阶层、各行各业都可以站在不同的立场、角度参与国家大事的讨论、评价，不仅参与人多，而且面广，各种不同的意见和建议、评论都能得到集中反馈。

3、人们的意愿和看法可以更真实、充分地表达。一般说传统的媒介对民情、民意总有个加工、筛选，往往一些更真实、一手的舆论、呼声得不到传达，而互联网就取消了这道

“工序”。如果把传统媒介比喻为“记名投票”的话，那麽互联网就是“无记名投票”。这种宽松、自由的环境便于人们无拘束地发言，真实表现自己。

4、具有空前快捷的特点。互联网是个电子的虚拟世界，它传播信息的速度不是以天数、小时为分母，而是按秒计算。海南发生的事情，在几秒钟内通过互联网，图文并茂地发布到大江南北、长城内外，也不会发生传统媒介的那些昂贵费用。

5、具有良好的交互性。在互联网上，人们可以对同一问题相互了解观点、展开讨论；既可以成本大套、连篇累牍，也可以短小精炼、一针见血；还可以组织

“专家访谈”，以至于组织问卷调查和反馈。

由于互联网具有这些优越性，利用这种先进的手段实现司法与行政活动的人民监督，就是现代社会民主化发展进程的必然。有一位学者评论说：让人民通过网络发言是一种必然和进步，它为中国改革开放的进一步深化和人民权益进一步的“最大化”提供了一个广泛的平台。「注3」给人民以发言的自由和让人民掌握法律武器同等重要，民主、法治、平等、自由，这是改革开放的社会主义中国政治改革的目标。让网络舆论监督充分发挥它的作用吧！

当然，网络媒介既具有广泛的公开性，又具有很强的私密性。公开性是指网上的信息可以共享；私密性是指在网上发布评论、消息的人完全可以隐匿真实性名和身份。正因为如此，有人指出，网络是一把“双刃剑”，有它推动文明进步的一面，也常夹杂着耸人听闻得谣言和不满情绪的渲泻。这些内容在网上广泛传播，影响很坏。所以加强网络的规范和引导是十分必要的。

三、正确对待网络监督。

尽管网络监督目前仍存在某些缺陷，人们对它有不同的看法，但绝不能因此否定它的作用。2003年，网络媒体所显示的舆论监督力量得到了最充分最有效的体现,众多新闻事件，如孙志刚事件、日本人集体买春事件、刘涌案件、宝马汽车撞人案等等，都在网络上都得到了广泛的传播，接受最广大人民群众的评判监督，深深触及了人们的灵魂。人民大众参政意识空前高涨，使各种事件的发展得到了最深刻的推动，不但影响着政府决策，而且涉及了法律的变革。党和政府日益重视网络媒体反映的民众呼声和意见，全国人民抗击“非典”时，胡锦涛总书记在广州对一位医生说：“你的建议非常好，我在网上已经看到了。”温家宝总理对几位北大学生说：“我在网上看到同学们在留言中表达了同全国人民一起抗击非典的决心，令人感动。”这表明网络媒体公信力日益凸显。网络监督已经不可阻挡，因为它符合广大人民的意愿，是“现代社会民主化发展进程的必然”。我们应当对网络监督有个全面正确的认识，并且不断地使其规范和完善。

1、网络舆论监督是宪法赋予我国公民的基本权利。

我国《宪法》总纲明确阐述：中华人民共和国是“人民民主专政的社会主义国家”，“中华人民共和国的一切权力属于人民”，“人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。”

《宪法》 第三十五条又规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”，第四十一条规定“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

言论自由和对国家机关的工作实行监督是宪法赋予人民的民主权利。人民有权利采取最便利的方式和手段，保障自己充分发表意见的机会，保障人民有效地行使民主监督的权利。网络监督是人民实现民主权利的便捷而有效手段，它当然要受到宪法的保护。全国人大常委会副委员长成思危评价网上的争论说，“这是网友的自由，也是民主的体现。”

2、网络舆论监督是现代文明的体现。

现代文明的社会，不仅表现为经济与科学技术的发达，而且是经济、政治、文化的全面文明化，尤其政治文明可以说是一个国家现代化程度的重要标志。政治文明首先表现为最大程度地发挥最广大人民群众的政治积极性，让更多的人能够参与国家政治生活，人们有充分的机会表达自己的意见，畅所欲言，使一切有利于社会进步的意见和倡议都能受到关注和发挥作用。依赖现代数字技术而实现的互联网传输、交流手段，是现代科技发展的产物；充分实现民主又是现代文明社会的必然。网络监督正是这种现代科技同现代民主的恰到好处的结合，它为改革开放的深化和人民权益的实现，提供了一个广泛的平台，是现代文明的体现。否定网络的意义，就如同愚昧时代否定“日心说”、清政府视火车为“怪物”、落后的文化禁锢电影、电视；否定网络监督也可以视为“叶公好龙”式的民主心态。

3、网络舆论监督是公民自我教育的方式。

网络媒体是交流传播各种知识和社会信息之现代化工具，它具有广泛性、社会性、世界性等主要特征，他已经成为人们获取知识、了解天下大事的主要渠道。我们看到，在网络监督的过程中，人们也在相互交流信息和知识，在参与中学习、在参与中互补，在参与中提高素养。对于个别不负责任、偏离事实和公德的网上言论，人们也在进行批评或抨击。正义、法律、公德、知识在自发传播，这是主流；恰恰是这种自愿参与的活动，更有效地达到自我教育的目的，同时也真实反馈了人们道德的水准，让我们的主流媒体的导向有的放矢。

4、网络舆论监督是民主、公开、平等的推动力。

政治民主化是政治文明的前提，其基本要求是政治上的民主、公开和平等，这正是网络监督的前提和目标。网络监督的前提是要求政治公开（也包括司法与行政的公开），公开才有公正。政治的民主化、公开化、法制化、科学化以及政治的高效、清廉是社会主义政治文明的目标。政治公开化就是要增强政治生活的清晰度和透明度（涉及国家机密和国防机密外），消除政治的封闭性和神秘色彩，消除程序上、技术上和地域上的限制，使广大人民群众能够通过网络更好地了解政治过程，更好地知政议政和参政，实现各种民主权利。没有政治的公开化，就很难保证政治民主化，政治清廉也会受到影响，社会主义的政治文明也就无从谈起。

5、对网络舆论监督应进行规范和正确引导。

互联网承担着传播知识、信息，弘扬民族文化和社会主义道德的神圣社会职责，作为发布部门的大量社会信息应当

“去粗取精、去伪存真”；有关部门应该审时度势，加强正面引导。网络规范和道德的形成，主要靠教育和引导，靠所有网民的自律；2001年5月湖南创建了《红网》，作为湖南省委、省政府的新闻和综合网站，拥有了中国第一批专业网络记者，在红网的“社区论坛”，邀请了诸多的专家、学者作为常年特邀嘉宾，进行各种建设性的探讨和评论，引导论坛舆论导向趋向理性化。全社会应当加强互联网诚信与公德教育，形成网络道德公约；网络服务与监管部门以及主流媒体应当主动组织对败坏网络声誉的批判，引导人们形成良好的道德风尚，净

化舆论平台。

6、建立有利于网络舆论监督的制度与途径。

网络监督是一种历史发展的必然，一切关注民生、关注国家的事情，总是会经过网络空间摆到各级政府的桌面上。对于这种“新”事物，我们的各级政府应当给与高度重视和恰当地应用了。有人建议尽快制定《政府信息公开条例》，我认为不仅很有必要，而且应当扩大到司法和和一切政治领域，还应当制定必要的对监督渠道进行规范的章程。譬如：国家信息公开制度——接受人民的监督，首先要实现公开，国家司法、行政、经济等部门哪些信息必须或应当公开，通过哪些渠道公开，谁来监督执行；如许多地方纷纷创建“政务网”、“警务网”“市长信箱”等，为人民提供了方便之门。吉林省省长洪虎在“两会”期间接受媒体采访时说：政府要将自己的工作向媒体公开，媒体要监督政府的工作。北京市委书记刘淇说，政府应该接受各方面的监督，监督政府，重点是对党政一把手的监督；像我，就是你们的重点监督对象。社会反馈制度——我国党和国家的领导人很重视从互联网了解民情，全国人民抗击“非典”时，胡锦涛总书记在广州对一位医生说：“你的建议非常好，我在网上已经看到了。”温家宝总理对几位北大学生说：“我在网上看到同学们在留言中表达了同全国人民一起抗击非典的决心，令人感动。”

各级政府是否可以制定一些具体的制度，人民可以通过哪些渠道和方式发表意见、建议，谁来收集来自人民的意见和建议，如何建立畅通的相互反馈路径。湖南《红网》的“百姓呼声”已成为百姓心中的名牌栏目，群众可以在网上投诉求助，由红网记者及联动媒体记者调查，并直接回复投诉人；群众还可参与进行评论和法律咨询等，使网络的互动性得到了充分体现。违法追究制度——全国人大常委会2000年12月通过了《关于维护互联网安全的决定》，对利用互联网进行违法犯罪活动规定了处罚。要求任何单位和个人在利用互联网时，都要遵纪守法，抵制各种违法犯罪行为和有害信息。人民法院、人民检察院、公安机关、国家安全机关要各司其职，密切配合，依法严厉打击利用互联网实施的各种犯罪活动。要动员全社会的力量，依靠全社会的共同努力，保障互联网的运行安全与信息安全，促进社会主义精神文明和物质文明建设。各地政府可以根据这个决定制定细则和一些必要的制度，使网络监督进入良性运行。各地方人大常委会应当肩负起网络监督立法的重任。

总之，互联网的普及，正在改变着人们的生活方式，一切经济的、政治的、法律的、文化的、道德的等等领域，都因互联网的加盟而大开眼界、五彩缤纷。它是现代科技的产物，也是推动现代社会进步的动力；因势而用之，受益无限；逆势而拒之，后患无穷。现代政治文明与现代化民主手段的结合，将创造一个真正健康、富于活力的现代化社会。

﹡文中［注］释均引自互联网评论。

参考文献：

郑慧：《政治文明：涵义、特征与战略目标》（《政治学研究》2002/3）

朱兵：《谈中国网络媒体的主要社会责任》（2003中国网络媒体大讨论）

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第四篇：论信息时代的学校网络教学

论信息时代的学校网络教学(1)

摘要：本文从信息对人才素质结构的要求、及网络教学的特点出发，了学校开展网络教学的重要意义；分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点；最后提出了开展网络教学的迫切需要关注的几个。关键词：信息时代，学校教学，网络，网络教学，课堂教学 On Network Instruction of School in Info-age

Tian Yi ,Wei Xianbiao,Zhou Hong Abstract: This article begins with the info-age's requirements to the talent quality structure, the characteristics of network and network instruction, followed with an analysis of the significance of school network instruction.It then analyses the new changes and new characteristics that network instruction brings to school teaching.It finally suggests that several problems should be urgently noticed in carrying out network instruction.Keyword: info-age ,school instruction , network ,network instruction, classroom instruction 有人说，多媒体与信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个技术杠杆。网络的，尤其是国际互联网的出现将信息时代的细胞（多媒体机和掌握了计算机技术的人）连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。开展网络教学有何意义？它对学校教学将会带来什么？当前开展网络教学应注意些什么？本文想就这些问题作初步的探讨。

1、开展网络教学是学校面临信息时代的必然选择教育是一个产业，其产品的好坏需要社会的检验。我们不能脱离社会大环境来讨论人才的素质结构及其培养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。信息时代特点可以概括为以下几点：

1、“知识膨胀”，信息量大；

2、知识更新速度快；

3、人才竞争激烈。这对信息社会的教育提出了更高的要求：

1、具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，即具备高度创新能力的创造型人才，而不应当是只接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。其实，创新是任何时代、任何国度、任何民族“进步的灵魂”，在信息时代，由于竞争的激烈，对人才的创新素质的要求显的犹为迫切。

2、培养的人才要学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力，即信息能力。这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。信息社会知识多、更新快，者必须“有选择地学、不断地学”，想从老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼，不如授之以渔”，明智的选择应该让学生学会如何学习，学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识，如何利用各种认知手段以不断获得新知，使自己与时代同步。

3、具备完善的终身教育体系。信息的高速更新，一方面需要学习者学会认知，另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系，使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。

4、教育要大幅度地提高教学质量和教学效益。同样由于信息之多、更新之快、人才竞争之激烈，对教育除了有人才素质结构的要求以外，还要求其、优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。综上所述，信息时代一方面对教育的产品即人才的素质结构提出了特殊的要求；另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。宽带网络与服务器及多媒体计算机相连，具有以下特点： · 资源共享

· 享受服务不受时空限制（服务器具备记忆功能且24小时服务、网络四通八达）· 可快速传输多种媒体信息（宽带网与多媒体计算机合作可以传输各种媒体信息）

· 多向交流（信息的多向传输）这些特性用于教育以后，可以为教育带来以下好处：

1、教育信息的共享（资源增值）

2、不

3、受时空限制（受教育的机会增多，4、学习更加方便，5、便于全民教育、终身教育的实现）

6、多媒体多感官刺激效果好

7、超级连接，8、沟通便捷，9、便于合作、协商、求助所有这些无疑是对信息时代教育的极大支持首先，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，从而有利于学生创造能力的培养。其次，网络是信息社会最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息能力的培养。

第三，开展远程，是信息最为有效的全民教育和终身教育方式。最后，网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。

我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代，面临的是一个教育高度信息化的时代，开展网络教学是时代的需要，是学校教学的必然选择。

二、网络教学给学校教学带来的新变化、新特点：

1、校园数字化随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理（包括教学计划、课程安排、学生管理、成绩查阅、缓考申请等）系统，校园（包括实时授课、点播、答疑、作业提交等系统以及数字图书馆等）等等。

2、教材的化根据教学和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化、非线线性化；更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于者的意义建构和教学质量的提高。

3、学生主体化学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。而教师角色将逐步发生变化，由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的亲密朋友、“指路人”。

4、教学组织形式多元化突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，使个别化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教学质量和教学效益。

5、学生素质合理化网络教学的开展有利于学习者创新能力和信息能力的培养，使学生素质结构更为科学合理。

6、学校开放化传统的“学校”，是限于围墙的学校。广播、电视教学已经突破了这一模式，网络教学特别是远程网络教学的开展更彻底改变了“学校”的概念，使学校成为开放、虚拟、化的学校。为全民教育和终身教育提供了条件。

3、对当前学校开展网络教学几点思考结合我国学校网络教学的现状以及我们开展网络教学的实践，以下几点值得关注：

1、提高认识，2、大胆实践，3、敢于迈出第一步开展网络教学的大势所趋，无论如何，我们即将面临的是一个网络无处不在的时代。因此，一切有可能的学校都应该创造条件开展网络教学。在开展网络教学的问题上，我们应少一些彷徨，大胆实践，敢于迈出第一步。可以采取抓示范课的形式，以点带面，重点突破，在干中求。

4、提供条件，5、自我加压，6、造就高水准的教育技术机构网络教学的主管部门（姑且称为教育技术中心）是学校网络教学的者、管理者、培训指导者和保障者，起着领头雁的作用。因此，教育技术中心水平的高低直接了网络教学的正常开展。教育技术中心应自我加压，潜心研究，广泛交流，注重网络教学的理论研究和研究。学校领导对此应给予高度重视，为教育技术中心的研究和调研提供条件。唯此，教育技术中心才能够制定科学的发展规划、评估体系，才能实施有效的培训和指导；才能为网络教学的开展提供强有力的技术支持。

7、运用教育技术，8、开展网络教学的培训与研讨网络教育的开展，给教师和学生都提出了新的更高的要求。教育技术机构应不断地对广大的教师进行网络教学方面的培训和研讨，可包括现代教育基本理论、教学设计理论与、多媒体机使用及课件的编制、多媒体计算机网络（计算机网络的使用、网上信息的下载、网页设计以及网上教学信息的开发、网络教学模式等）。当然最佳途径是利用网络开展培训，这样更为真实有效，更有说服力。邓小平说：电脑要从娃娃抓起。目前，为适应信息化时代的需要，培养信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的、香港都将计算机为主的信息科学列为幼儿园、小学、中学的主要课程，我国内地也将与2001年在中学开设信息技术课。这对于后续网络教学的开展是大有好处的。

9、注重开发网络功能，10、为网络教学开展提供技术保障网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些院校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益极低，这不仅是巨大的浪费，更给网络教学的开展带来了技术上的障碍。目前，我们归纳网络教学主要有以下八种方式： · 视频广播：由网络管理中心通过播放视频（实时视频或录像）。这种形式与电视或播放录像没有太大的区别，学生无法控制，实际上一种直播课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制，且占用带宽小（只需1.37M），多用于名师授课、学术报告、重要会议的直播等。· 视频点播：学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内容可以是电视教学片，也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播，所以我们可以对其精心设计（插入图文、视频、动画等）。NVP（network video presenter）是VOD的一种,它的好处是在教学的视音频信息的基础上同步播放电子幻灯，是普通VOD基础上的二次开发，有利于教学信息传递更为有效。· 视频会议：视音频多向实时传输的形式。由于设备昂贵，应用不是很普遍，多用于教师答疑。

· WEB教材：把教学内容作成网页的形式。其好处是编制难度不大，运行方便，因而使用普遍。

· 多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材，一般通过下载到本机运行。

· BBS论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作；

· 聊天室（教学讨论区）：师生间、学习者间通过文字、语音等形式异地实时交流； · e-mail：师生间、学习者间以电子邮件的形式相互交流；还有其它方式，有待进一步开发。总之，我们要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，以获得最佳的教学效果。

第五篇：论网络语言对中小学作文教学的影响

论网络语言对中小学作文教学的影响

在网络环境下，由于计算机的普及，网络技术的特殊性和人们心理、思维习惯的影响，衍生了区别于母语的特殊而又不规范语言变体，这种不规范和随意的网络语言不仅破坏了汉语纯洁性和规范性，一定程度上造成了语言的混乱，给人们带来阅读的障碍，青少年热衷于网络，也是网络语言的主要创造者，这给当前的语文作文教学带来了不小冲击。本文在分析产生网络语言产生的原因和对中小学生书面表达的影响程度的基础上，试图总结出相应的具有可操作性的对策。

一、网络语言的概念

网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。

二、受网络语言的影响，中小学作文现状

现状

一、学网络语言入侵学生作文 老师宽容家长担忧

在与语文教师交流的过程中了解到：在最近几年的作文教学实践中，学生的作文中出现了越来越多的网络语言。一位语文教学研究者的抽样调查显示，被调查的学校每个班级都存在学生或多或少使用网络。有篇学生的暑期作文是这样写的：“暑期中，读大学的 GG回来，给我带了很多好东东。都系‘偶’非常‘稀饭’的。那‘酱紫’，‘偶’就答应 GG带他去逛金街„„”，学生们往往喜欢把一些网络词汇运用到写作中，比如把我说成“偶”，把喜欢说成“稀饭”，把这样子说成“酱紫”等。对此，多数老师采取的都是既不鼓励也不反对的态度。但应尽量避免使用随意性的甚至含有错别字的网络语言，如果使用不当肯定是会影响成绩的。

现状

二、高考作文用词需谨慎 网络热词将被扣分

据了解，教育部考试中心组织各科命题专家对《考试大纲》进行了修订，包括调整考试范围、考试要求等，它们是2007年全国实行“3+文综/理综”模式高考命题的依据。教育部考试中心还分文、理科编写了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》作为配套书，主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。语文不考繁难字，作文要平时训练各种文体，用生造的网络语言可能会被扣分。

三、网络语言对中小学生的影响

1、影响到很多年轻人的汉语言表达能力

网络语言“入侵”中学生作文，更多人表达的是担心。一些网民忧虑地说，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。而互联网上流行的一些粗俗网络表达，更形成了“语言公害”，已经影响到很多年轻人的汉语言表达能力。

王登峰说，网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。

2、使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一

记者在采访中了解到，网络语言给中小学生带来的影响已然显现。海南省华侨中学学生吴湘雨是初三年级的优秀学生，她说，过多使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一。

3、文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷

海南大学文学院古代文学教授仲冬梅在教学过程中发现，受网络语言的影响，2007年以后入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差很多，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷，经常张冠李戴、错字连篇。

“最好让网络语言‘留’在网络里，离开网络后还是尽快‘转换频道’为好。”王登峰认为，如果一些网络特性太强的语言、甚至所谓的“火星文”过多进入中小学生作文，或者进入新闻报道、公文等公共服务领域，势必造成信息交流和沟通的问题，也会对汉语的规范使用产生直接的影响。

四、受网络语言的影响，应采取以下措施

“如果不对中小学生热衷网络语言的现象加以引导，长期下去，汉语的规范用法有可能渐渐地被遗忘，这是很可怕的事。”海口市第九小学副校长吴少兰担忧地说。

1、引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。

但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇，作为中小学老师，一定要引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。

2、加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。

仲冬梅教授认为，应加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。她说，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承，也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真正领悟中国博大精深的文字学问。

王登峰建议，教师可实施一些富有创造性的教学方法，例如将规范的汉语言与网络语言进行比较，让孩子了解规范语言的严谨、精炼、凝重和高雅。还可以多举行一些经典诗文的朗诵比赛，让学生多朗读美文，养成良好的语言文字表达习惯。

3、提倡文明上网，净化网络语言环境

此外，王登峰认为应提倡文明上网，净化网络语言环境，鼓励网民在网络上不仅注重语言的创新和快捷，也要关注沟通和表达的顺畅和理性。同时，新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语

言政策，使用规范的语言文字，形成良好的社会语言环境。(“中国网事”记者赵叶苹、吴晶、周慧敏）

五、网络语言的合理之处

一位大学中文系教授指出，网络语言是一种网络简约化交流方式，应当客观地来看待网络语言对学生和社会的影响，不能一棍子打死。语言本身就是在发展的过程中不断变化与完善的，上个世纪初，胡适、陈独秀等人倡导了白话文运动。就是因为那场运动，我们今天的语言中才没有了“之乎者也”。在白话文刚出现的时候，也遭到了不少的抨击与抵制，而历史则证明了白话文存在的价值。在语言的长期发展中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰，这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。对于出现的网络流行语言，不能简单地判断对错。

王登峰表示，汉语言文字有着几千年的历史，一直处在不断发展和变化之中，尤其是词汇。某种意义上看，网络词汇也是语言的创新和发展，有些生动、贴切的新词汇，如“给力”“浮云”等，符合汉语言的表达规范，它也可能逐渐进入到汉语的基本词汇中。

当今网络语言是汉语言和一种变体，没有规范完整的体系，还没有被大范围的汉语使用者约定成俗普通认识和接受。所以当前网络语言的泛滥，会造成语言一定程度上的混乱和粗俗化、破坏汉语言的纯

洁性和其组织体系，阻碍人们的正确顺畅的交流和表意。但我们要用辩证发展的眼光来看待这种现象，弃其糟粕，取其精华。促进语文作文教学。这需要我们中小学语文教师在具体的教学实践中耐心，细致、持之以恒的工作，也需要整个社会的努力，使网络语言向健康的方向发展，净化中学生的语言空间，提高学生的语文素养。