第一课新的学校新的向往第一框

第一篇：第一课新的学校新的向往第一框

第一课 温馨家庭 成长园地 第一框 我们都有一个家

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习,了解家是我们温馨的港湾；家是我们成长的园地，父母是我们特殊的老师，在家中我们可以学到做人的道理和与人交往的能力，可以学到一些生活的基本技能等。

2．过程与方法：通过观察自己的家人、回忆往事、小组交流、收集故事、贴贴画画自己家人的图像、编写诗歌等方法，初步学会观察事物、收集资料，并在此过程中培养自己的概括能力和语言表达能力。

3．情感态度与价值观：通过学习，理解家人对自己的关怀和教育，培育感恩心理，增进爱家情感，学会关心父母，为家庭做力所能及的事。

二、学情分析：学生进入中学后，生理和心理都在变化。他们对家的感情处于一种矛盾的状态，既对家有依赖感，又想摆脱家的束缚感。有的学生对家、家人有点麻木，缺乏爱。因此，让学生体会家的重要性，对培养爱家的情感是有必要的

七年级思想品德课是以学生的家庭生活学习背景的。第一课《温馨家庭成长园地》在某种程度上起着“引言”的作用。第一框《我们都有一个家》讲述什么是家庭，家庭对我们生活的意义。

三、教学重点：什么是家庭和家庭对我们生活、成长的重要意义

四、教学难点：体会家庭对自己成长的意义，培养爱家、爱家人的情感。

五、教学课时：2课时

六、教学方法：讲解法、讨论、演绎法

七、课前准备

1．学生仔细观察自己的家人，准备一些家人的大头贴，或画出家人形象，概括出家人的性格特点。

2．回忆在家里发生的一件最令自己难忘的事情。3．收集一至二位名人受益于家庭教育的故事。4．网上搜查相关资料并制作多媒体课件。

八、教学过程 课题：我们都有一个家

师：家庭对每位同学来说是再熟悉不过了。下面我们请几位同学来介绍一下自己家庭成员的情况。

生1：家庭成员包括夫妻、父母和子女。

生2：还有其他共同生活的亲属，如爷爷奶奶或者外公外婆等。生3：收养的子女也是家庭成员。

师：从同学们的回答中我们可以看出，家庭是以夫妻、父母和子女为主要成员的，他们之间存在着一种血缘关系。所以，什么是家庭呢？请同学们看课本。

归纳：家庭是一种共同生活的社会组织，她以婚姻为基础，以血缘关系为纽带。

多媒体显示：家庭生活的几幅照片

1．神六”宇航员费俊龙一家三口的生活照片。2．“神六”宇航员聂海胜一家三口的生活照片。3．普通人家一家五口的生活照片。师：这些照片有什么共同点？

生1：这些照片拍摄的都是孩子们在家庭中生活、学习的情况。生2：这些照片上的内容反映的都是一个个的家庭。

师：是啊，这些照片反映的是一个个家庭，看着这一个个家庭，觉得他们过得都很开心，很幸福。

1.家是我们温馨的港湾

师：小学三年级（实验本）第二学期语文课本上有一篇课文的题目是《家是什么》，我们请一位同学来朗读一下。

多媒体显示 《家是什么》

在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。

在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿 2 还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

多媒体显示：1）富翁为什么指着自己的别墅说这是我的房子不是家？ 2）热拉尔找到女儿后的第一句话是我又有了家？ 学生交流：略

教师引导：同学们说得很好，我们用掌声来鼓励一下。家庭中有着其他社会组织所没有的爱情和亲情，使我们感受到一种亲切、和谐、温馨的氛围。可以说，家庭始终是人类情感最密集的地方。父母给予我们的爱多得数也数不清，在我们的家庭生活中，一定有许多令我们难以忘怀的爱的故事。我们一起来分享一下。

多媒体显示：爱的故事

生1：有一次我半夜发高烧，妈妈半夜起来背我到医院去看病，照顾我，一直到第二天早晨，她自己都没有休息。

生2：父亲在一次车祸中受重伤，但他还是不忙记天天给我辅导作业，督促我要努力学习。

教师小结：这一件件难忘的事情，无不体现着家人对我们的关爱，家庭成员通过感情交流、心理沟通，从而获得感情支持，激发起向上的信心和勇气。家庭成员所享有的天伦之乐，是最值得珍惜的。家是我们温馨的港湾

教师引导：家还是我们最初的课堂，我们在家中学会走路，放飞理想。接下来请同学们看一段录相。

多媒体播放：《高楚卿的一天》（高楚卿是我们班同学）录相内容包括：

1、贴在书房间墙上的文字：日日积累 踏好天天向上的每一步

条幅文字《成功之路》：在成功的道路上几乎从头到脚都洒满了攀登者坚韧跋涉的汗水，不要坐等机遇为你敲开成功之门，而要用汗水、辛劳、知识和智慧去铺筑通向成功之路。

2、高楚卿认真学习的镜头，有她认真做数学作业、听读英语、读古诗的镜头。

3、高楚卿做家务的镜头，有搬饭菜、扫地、洗袜子的镜头。

看完录相后请高楚卿同学谈自己的家庭对自己的影响。

高楚卿：爸爸妈妈教我很多东西，我学会了生活自理，能烧饭、做菜、洗衣服等。爸爸妈妈为我创造了良好的学习环境，给我买了许多书籍，如一整套《十万个为什么》等。在学习上对我要求严格，要我认真学习，每天都有所进步。能日日积累，天天向上。给我讲了许多做人的道理，让我知道要想取得成功必须付出辛勤的汗水。

师：那么我们在家中又学到了些什么呢？

生1：在家里我们学会了一些生活的技能，如烧饭、烧菜等。生2：在家里我们学到了一些做人的基本道理。

师：家庭是我们的第一个生活环境，也是我们与人交往的第一个场所。家庭为我们提供了一个最初的交往平台。我们最初的语言是从父母那里学会的，最初的生活技能是父母教会的，最初的情感是受父母感染的，正如老舍先生所说：“母亲的心是儿女们感情的温度表。”（此时老师可请同学们把书翻到第八页，看看并读一下那页上的名人名言。“母亲的心是儿女们感情的温度表。”——老舍）是父母手拉手教我们迈出了人生的第一步，教我们认识自然、了解社会，教我们放飞最初的理想和志趣。可见，家还是我们成长的园地

2.家是我们成长的园地（板书）

教师引导：良好的家庭教育是一个人茁壮成长的重要条件。家庭这所学校对子女的终身发展起着举足轻重的作用，古今中外的许多名人都曾受益于家庭教育。课前请同学去收集古今中外的名人得益于家庭教育的故事,下面我们来交流一下。

名人受益于家庭教育的故事

生1：老一辈革命家朱德在《忆母亲》一文中生动地描述了童年时期母亲给他的启蒙教育。还有母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈在他幼年时的心灵中留下了深刻的印象。事实说明一个道理，父母的教育对孩子的成长至关重要。

生2：英国的玛格丽特撒切尔夫人在当选首相后说：“这次获胜归功于我的父母。”她父母从小就教她不要迎合别人，要有主见；从不允许她说“我不会”，“太难了”之类的话。

说明：对交流的同学应给以掌声鼓励。

教师引导：课前我请同学注意观察自己家人的形象，有什么性格特点，现在我们在此基础上一起来完成课本上的操作平台.4 多媒体显示：操作平台

我的外貌像谁？我的性格像谁？ 家人给我印象最深刻的一句话是什么？ 在家里，我最钦佩谁？原因是什么？

师：同学们都拿来了家里的照片，你们可以把照片贴在P28页处 学生交流：家人给我印象最深刻的一句话。生1：“孩子，我们相信你，继续努力吧！” 生2：“只要你努力过了，这次失败也不要紧。” 生3：“不要和别人比吃穿，要好好学习。” 生4：“做人一定要有诚信。”

教师引导：听了同学们所说的父母给你们印象最深刻的那些话，令我非常感动。是啊，我们的父母无时不刻地在关怀着我们，教育着我们，真正体现了父母是我们的第一任老师，家庭是我们成长的园地。正如书上第2页名人名言处吴玉章老先生所说：“正确教育子女的方法，我们以为最主要的应该是爱和严相结合。”家人给予我们的爱和教育，我们不能忘记，要懂得感恩，要用自己的孝心去回报父母的爱。最后我们一起欣赏

多媒体显示：诗朗诵《特殊的老师》 我们

最初的语言是从父母那里学会的，最初的生活技能是父母教会的，最初的情感体验是受父母感染的。

父母是我们特殊的老师。

是父母

教我们迈出了人生的第一步，教我们认识自然，了解社会，教我们放飞最初的理想和志趣。

我们生病，陪在身边照顾我们的 是父母； 我们跌倒，守在一旁鼓励我们的 是父母； 我们迷茫，近在咫尺指引我们的 还是父母。

没有一片宽松的土地，种子就不会发芽； 没有一场畅快的雨水，小树就不会长大； 没有一个欢乐的童年，5 梦想就不会起飞。

此刻，千言万语汇成一句话： “爸爸妈妈，感谢你们！”

多媒体播放：歌曲《相亲相爱一家人》

感谢你，父爱——赐我力量的天空，感谢你，母爱——给我温暖的大地！

八、布置作业：课本P6操作平台、阅读天地

九、教学反思：

在课堂教学中，我注重对学生的思维训练，通过设置相关问题来开拓并激发学生的思维。如让学生讲讲家里发生的令人难忘的一件事；说说父母给我印象最深刻的一句话；在家里我最钦佩谁等问题。

在课前我让学生预习本课，并要求学生写一些赞美父母的诗，用感恩的心态对待自己的父母，同时也培养了学生写诗的能力。

对学生在小组活动、班级交流中的表现，教师可加以及时的表扬，并可以以小组评语和等第的形式加以记录，作为平时成绩。

对学生所编写的诗歌可以在班级的黑板报上发表，并录入学生的成长档案袋。也可以推荐给校刊。

第二篇：八年级第一课第一框

八年级第一课第一框

家，温馨的港湾（预习案）

一、知识梳理巩固记忆

1.我有一个温馨的家，（）是组成社会的细胞，家庭中人们平等相处，彼此关爱。家是（），家是（），家是（）。

2.父母对子女的爱是世界上最真挚、最无私的。父母不仅给予子女（），而且（）子女长大成人。

3.（）是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

4.孝敬父母，就要（）（）（）

二、请你选择，体现自我1.用自身行动回答了“谁言寸草心，报得三春晖”的是（）①田世国捐肾救母的感人事迹

②黄香为父亲夏天扇席冬天暖被的故事

③小丽在父亲生病时为其递水吃药

④小红看到同学有新书包，执意让妈妈给自己买

A①②③B②③④C②④D③④

2.“爱父母，就给他们洗次脚吧”这则公益广告播出之后，许多老师把父母洗次脚当成一次“家庭作业”布置给学生。老师这样做的目的是为了让学生（）

A.缓解学生学习上的压力.B.增强劳动观念

C.惩罚学生D.体会父母的辛劳，培养孝敬父母的品德

3.2010年5月10日是母亲节。合肥市某农村中学组织开展“感恩父母，报恩父母”系列活动。下列报恩父母的方式中，不值得农村学生提倡的是（）

A.给父母洗一次脚B.给父母写一封感谢信

C.给父母买一件昂贵的礼物D.主动帮父母做家务

三、预习课文，快乐生活。

那天，他离家出走。一天没吃东西，饥饿难耐的他，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给他一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就掉了下来，纷纷落到碗里。他对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可我自己的妈妈，我跟他吵架他竟然给撵出来了，还叫我再也不要回去了！”老婆婆听了，平静的说道：“孩子，我只不过是给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？”她愣住了，匆匆吃完馄饨就往家走。当走到家附近的时候，她看到疲惫不堪的母亲正在门口张望……..（1）促使她回家的真正原因是什么？

（2）在日常生活中，你会怎样感激父母？

学会与父母沟通（预习案）

一、知识梳理，巩固记忆

1.影响与父母沟通的原因

（1）青少年的心理特点。青少年正处于“断乳期”，独立意识增强，易产生（）。

（2）青少年与父母的心理差异。子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面存在较大的差异。

（3）子女与父母之间的矛盾、误解。

2.搭建与父母沟通的桥梁

（1）理解自己的父母（2）尊重自己的父母（3）掌握一定的技巧

二、请你选择，展现自我1.（）是跨越代沟的最好方式

A.相互争论B.保持沉默.C.绝对服从D.学会沟通

2.在与父母交往的过程中，要注意使用交往的艺术，以下几种方法中，不正确的是（）。

A、赞赏父母，这样交往起来会有好心情。

B、帮助父母，这样交往会减少障碍。

C、认真聆听，交往起来避免误会。

D、与父母争论，对就是对，错就是错。

3.俗话说，用理解拆除心里的樊篱。理解父母，需要我们（）用心体会父母对我们的关爱②理解父母对自己的殷切希望

③不向父母提任何要求④宽容父母的缺点

A、①②③B、②③④C、②③D、①②④

三、预习课文，快乐生活。

在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不愿意与父母交流。

最近，宁宁在自己卧室的门上挂了块“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到了非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了这块牌子，我觉得好好的家庭像旅馆似的。”但是宁宁却不以为然。于是，宁宁与父母之间产生了隔阂。

⑴宁宁“挂牌”这一举动反映了什么问题？其实质是什么?

⑵解决这一问题的最好办法是什么？我们应当如何有效解决呢？

家，温馨的港湾（检测案）

一、试金石

1.玉树大地震发生后，当一名女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了，已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬挡在倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。这个故事告诉我们（）

①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱

②不忘父母养育之恩③孝敬父母是做人之本 ④子女应尊重父母、热爱父母、回报父母。

A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④

2．“全国孝老爱亲模范”杨怀保，从少年时代起，就身担学子与孝子两重角色，既要搞好自己的学习，又要照顾伤病的父母及刚入学的小弟，直到考上大学还是一如既往。杨怀保的事迹给我们的启示是（）

①孝敬父母是中华民族的传统美德 ②子女要用心领教父母的教诲

③如果父母身体很健康就不需要我们的关爱 ④我们应以爱和孝敬来报答父母的养育之恩。

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

二、解决问题，展示风采

那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留。都说养儿为防老，可你再苦再累不张口。只有清歌一曲和泪唱，愿天下父母平安度春秋。

甘肃平凉高三学生张晓。他4岁时，母亲瘫痪在床，父亲被一场车祸夺走了生命，面对这个在风雨中摇摇欲坠的家，他没有向命运低头。13年来，他克服了常人难以想象的各种困难，为瘫痪的母亲撑起了一片晴空。

⑴结合材料，请你说说为什么对父母我们要“常怀感恩之心”？

⑵感恩之余，请你设计三个有意义的孝敬父母的具体活动。

学会与父母沟通（检测案）

一、请你选择

1．陈晨未经父母同意就答应与同学一起去参加夏令营活动。可这时家里装修房子正缺钱，爸爸因此批评了他。鲁杰应（）

①跟父母赌气，知道父母答应为止②趁父母不注意，偷偷拿钱去参加夏令营活动③向父母道歉，并跟同学解释不能去的原因④体谅家里的难处，尽己所能帮助父母分担。

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

2、与父母交往要讲艺术，下列属于“与父母交往艺术”的有（）

①认真聆听父母的意见②一切听父母的安排③与父母不必太计较 ④帮助父母做家务

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

3．以下对待父母爱“唠叨”的办法中，你认为比较好的有（）①把你的零食给父母，巧妙地堵住他们的嘴

②悄悄地告诉父母，“唠叨”会影响你的学习

③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出。

④想一想这是没有父母的孩子想听也听不见的“福音”

A、①②③ B、①②④C、①③④D、②③④

二、解决问题，展现风采

小王说：“放假了，我以为可以自由地呼吸新鲜的空气了，可是，妈妈说‘不能玩，快抓紧时间学习，努力赶上去！’爸爸说：‘学好数理化，走遍天下都不怕，数学是重点，是基础的基础„„’他们一唱一和，让我只有听的份，却没有一点申诉的机会。望着爸爸妈妈的那凶巴巴的面孔，我心里可真有说不出的苦。” ⑴你也有类似小王的苦恼吗？你是否感到很难与父母沟通。

⑵你认为怎样与父母沟通？

第三篇：第一课 新学校、新同学教案

第一课 新学校、新同学教案

第一课新学校、新同学教案

本节课要学的内容入学教育。指的是初中学习生活对于所有人来说都是一个新起点，面对新同学、新老师、新学校我们要有新的起色，一切从新开始。其核心是调整心态迎接初中新生活，理解他的关键就是要热爱新的学习环境，对初中生活充满兴趣。由于它还与第二框的创建新集体有直接的联系，所以在本节课有基础的地位，并有承前启后的作用，是本学科本单元的一般内容。教学的重点是在新的班集体里同学之间相互认识的方法，解决重点的关键是通过肢体语言，微笑与他人打招呼；同学之间通过语言交流了解刚到初中后的新体验，发现新朋友，珍视新友情；在老师的组织下，采用书面介绍，让同学互相了解。

二、目标及其解析

.目标定位

（1）知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。

（2）从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。

2.目标分析

（1）知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。指的是进入新学校要有新的开始，善于观察，用积极的心态面对初中生活的开始，是入学教育。

（2）从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。指的是在新学校、新班级要与体现和谐相处，共同分享成长的快乐。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是片面看待初中生活的改变，无法准确理解初中阶段是一个全新的起点，产生这些问题的原因是对于初中生活的没有完全适应，没有主动适应或接纳新环境新同学。要解决这些问题，就要师生活动相互讨论和调查问卷，其中关键是学生对于新环境新同学的感受大讨论和调查。

四、教学支持条件分析

在本节课（初中生活新体验）的教学中，准备使用（调查问卷）。因为使用（相关调查问卷），有利于（针对性地了解学生进入初中后存在的适应问题和心态问题）。

五、教学过程设计

问题一：来到初中后遇到哪些新鲜的事和人？

设计意图：引导学生升学后的好奇心，培养学生细心观察事物的能力。

例题：阅读课本P4页的材料，回答：你来的曙光学校发现哪些你以前没有见过的事物？

变式练习：新鲜的人或事给了我们有哪些新感受？

师生活动：（1）你是怎样与新同学互相认识的？

一个微笑；语言交流；在老师的组织下看了同学的自我介绍。

（2）你打算怎样与新老师、新同学、新朋友相处？

生活在同一班级我们希望团结友爱、和谐相处、共同进步。

问题二：根据你的经验，你与老师、同学能和谐友好相处，主要是什么在起联系的作用？

设计意图：引导学生提高交往能力以适应新环境，懂得珍视友情和友谊。

例题：想一想：你为什么在梦里与朋友、同学、老师相见？

变式练习：阅读课本6页相关链接的内容，理解正确交友的原则和珍惜友情的方式是什么？

师生活动：（1）如何认识和结交更多的新朋友?

主动热情、态度谦和、礼貌待人。

（2）如何正确看待初中阶段新产生的友谊？

友谊是人世间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。

（3）如何维系和珍惜友情？

六、本课小结

课题为“珍惜新起点”的课题在第一单元乃至全本书中占有重要位置，此课题是全书的开始，是学生进入初中后的第一课，设计这一单元是为了引导学生把升入初中看成是可喜可贺之事，从而使学生对新的学习阶段充满好奇、向往和热情，编织新的梦想和期待，并产生积极向上的心态，引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活。

第一课

珍惜新起点

第二框

创建新集体

一、内容及其解析

本节课要学的内容。指的是，其核心是，理解他的关键就是要。由于它还与（学生升学后新班集体的建设和认同）有（密切相关）的联系，所以在本单元有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科本单元（较为重要）的核心内容。教学的重点是（培养集体意识，自觉维护集体的荣誉和利益），解决重点的关键是（通过经验大讨论和相关案例分析及相关故事补充）。

二、目标及其解析

3.目标定位：了解（个人和集体的关系，及建立共同目标和团结协作的重要性）。

4.目标解析：了解（共同目标和团结协作的重要性）。就是指（统一思想，服从大局，相互合作）。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（无法找到共同的目标），（无法准确理解集体需要大家的奉献和协作），产生这些问题的原因是（个人主义盛行，大局意识缺乏、小学阶段所受教育和所处环境存在差异）。要解决这些问题，就要（师生活动相互讨论和列举实例），其中关键是（学生对于理想班集体的大讨论和团结奏美音的实例列举）。

四、教学支持条件分析

在本节课（团结协作，互助前行）的教学中，准备使用（课外补充材料）。因为使用（课外补充材料），有利于（加深学生对于团结就是力量的认识）。

五、教学过程设计

问题一：我们心目中的班集体是什么样子的？

设计意图：了解各个学生对于班集体的期待

例一：课本7页上方的练习题

变式练习：怎样才能达成大家心中的理想班集体？

师生活动：（1）学生自我讨论

（2）师生交流

小问题串：如何正确理解对于班集体的期待是我们的共同目标？

如何理解共同目标是我们前进的动力？

问题二：我有哪些才智能为集体服务？

设计意图：引导学生发现自身特长并在班级中找到自己的位置。

例一：课本7页的下方关于自身特长的讨论

变式练习：阅读课本8页上方课本的内容，正确理解每一个个体的存在都是无可替代的，我们每个人在集体中的作用都是巨大的

师生活动：（1）学生讨论

（2）师生相互评价

（3）课外材料补充

小问题串：如何才能最大发挥每个人的作用，将每个人的力量会聚到一起?如何理解只有团结才能奏出最优美的班级乐章？

本课小结

课题为“创建新集体”的课题在第一单元乃至全本书中占有重要位置，此课题是学生进入初中后适应环境的重要一步，也是培养集体荣誉感的必要一步，设计这一课题是为了引导学生建立集体荣誉感，学会正确处理个人与集体的关系，从而使学生尽快适应新环境新同学新集体，并养成集体荣誉感和团结协作的合作意识，加上课外材料的补充使学生更深刻的理解如何建设一个优秀的集体。

第四篇：必修3第一课第一框

必修3第一课第一框《体味文化》教学设计

北京师范大学昆明附属中学 冯琳

【教学内容】高中思想政治必修③《文化生活》第一单元第一课第一框

【计划学时】1课时

【教学目标】

1．知识目标：通过对日常生活的观察，感受文化存在的普遍性及多样性；通过对不同文化现象的对比分析，理解文化概念的内涵和外延；通过对东西方文化的差异的认识，体察文化作为一种精神力量对社会生活的影响。

2．能力目标：通过列举身边的文化现象，培养准确表达看法的能力；通过对比文化现象的差别，培养全面分析问题的能力；通过深入理解文化的内涵，培养综合归纳观点的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过对不同地区和国家的文化现象的观察，引发学生对文化及其影响的兴趣；认同文化是人类社会特有的产物；感受不同民族所具有的不同的文化特征；增强提高自身文化素养的意识和主动性。

【学习目标】

1.1-1 文化现象的多样性；

1.1-2 文化的内涵；

1.1-3 文化的性质与作用。

【教学重点和难点】

教学重点：文化的内涵；

教学难点：文化是一种精神力量。

【教学方式及媒体】

教学方式：遵循生活逻辑，引导学生体验生活中常见的文化现象。

媒体运用：投影片（PPT）。

【教材知识结构】

【教学过程】

教学环节

教学活动

教师活动

“文化”，是一个我们非常熟悉的导入新课 词汇。你能列举出一些跟它有关的词汇吗？

今天我们就一起来探究一下，究竟什么是“文化”。环节一：看春运，说文化

在我们的印象中，“文化”包含着非常宏大的内容，可事实上，文化现象就存在于我们的生活中。每年一度的“春运”就是中国特有的社会文化现象（PPT-2“回家”）。

1.感悟文化 “春运”被戏称为“史上规模最大的、周期性的人类大迁徙”。每年这段时间，将近20亿人次的人口流动，规模达到世界人口1/3。大家想过为什么会有“春运”呢？

除了经济等方面的原因，“春运”与中国的传统节日──春节密切相关。“有钱没钱，回家过年”，春节是我国传统节日的民俗化与亲和力最典型的表现。正如搜狐网专题《过年回家，拦不

通过对“春运”现象

汇。

学生活动 列举与“文化”有关的词

通过设问引发学习兴趣，导入正题。设计意图

(1)回忆联想“春运”场景，分的观察和享生活体验。

（2）学生思考回答“春运”的原因。

对春节年俗的分析，让学生从常见的生活现象中体验文化的影响、感受文化的特点。住的温暖需求》所言：见PPT-3。而这恰恰体现出传统文化对我们的深刻影响。环节二：晒年俗，议文化

提问：过春节，大家印象最深的是什么呢？（PPT-4“晒一晒”）

可补充：“逛厂甸”（PPT-5）。北京厂甸以琉璃厂文化街闻名遐迩。过年时厂甸是特定的市场，除展销文物、书画、字帖、金石、珠宝、玉器等工艺品外，各种京味风味小吃，像年糕、元宵、爱窝窝、茶汤、灌肠、豆腐脑儿、炒肝等，非常丰富。最有厂甸特点的是三尺多长的大糖葫芦，几乎成了逛厂甸的标志。

在人类的遗传中，自然遗传固然重要，文化遗传更为重要。年俗就好比“文化DNA”，代代相传。

提问：通过分享年俗，你能得到什么结论呢？

（3）回答问题：

今年春节你在哪儿过的年？ 你家过春节的年俗有哪些？ 你印象最深的年俗是什么？

（4）学生回答：不同区域、不同人群，文化各具特色。

环节三：溯源头，问文化

观察各具特色的文化现象，品尝不同文化生活的韵味，我们更想了解这些特色和现象是如何形成的。

教师提问：文化是如何形成的？2.文化的内涵（PPT-6）教师在讨论中引导学生注意从人类的文化和个人的文化修养两个不同的角度来考察。

提问：这节课一开始我们就紧紧围绕着“文化”这个词，谁知道它的来源呢？

我们可以从三个不同的角度来看看人们对“文化”的理解（PPT-7）。

提问：请大家分析这些说法中的共

（1）学生讨论回答： 人类：社会实践

个人：社会实践+文化教育

（2）学生讨论得出结论：

通过设疑和分组讨论的方式，让学生合作探究，从多角度区分文化，认识文化的内涵和分类，突出文化是人类特有的现象。同点是什么？

教师提升观点：可见，无论中西，“文化”一词都具有与自然相对应的含义，可以说文化就是人化。文化是由人创造的，文化是人类社会特有的现象。环节四：察现象，析文化

出示三组有关“文化”的词汇，请大家分析其中的差异（PPT-8）。

仰韶文化、大汶口文化（意指“文明”）；社会主义文化建设（意指精神文明）；文化底蕴（意指知识水平或受教育程度）。

由此，教师引导学生从三个层次来讨论文化，共同归纳（PPT-9）：

①大文化：相对于自然界而言人的所有创造物；

②中文化：指精神文化；相对于经济、政治而言的人类全部精神活动和产品；

③小文化：文化产业和文化事业。提问：那么，究竟什么是文化？ 教师指导如何下定义：关键是抓住一事物区别于他事物的特殊本质。同时明确：我们在这个模块的学习中采用的是“中文化”概念。可见：文化的概念（PPT-10）。

文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。

环节五：较中西，辩文化。

3.文化的教师出示图片，以德国与中国在行为方式上的差别为例，对比西方与东方

纯粹自然的东西不能称为文化；文化中必然包含着人力的作用、人为的创造。

（3）学生讨论分析。

（4）学生思考并讨论。

（5）学生阅读教材，分析“文化”的类别。

以“析”的方式来比较文化, 突出行为力量 的文化差异（PPT-11）。

PPT-12至PPT-21列举了东西方在生活方式、孩子、旅游、处理问题、人际关系等十个方面的差异。

教师提问：请任选其中一个或几个角度说明你所认同的东西方差异，试着分析其中的原因所在。

东方文化特别是中华文化的核心是儒家文化；西方文化则更多受到基督教文化的影响。两种文化的核心思想的差异，见PPT-22。

（1）学生讨论回答：

方式差异背后的原因在于文

行为方式不同的根本原因，化的差别，在于东西方文化的核心思想存在巨大差异。

从中感受不同文化对人的影响。

教师提问：这些核心思想作为文化，（2）学生回答： 它们的影响是如何发挥的？具体产生了什么样的影响呢？

结论：PPT-23。

由此可见，每个人都应有具有文化自觉，识别文化的影响，主动接受优秀文化的熏陶。

本课是《文化生活》模块的开篇。在这一课中，我们从体验丰富多彩的文课堂总结 化现象的过程中，初步回答了与文化相关的问题，如：什么是文化？文化的性质是什么？文化有什么作用？等等。让我们在此基础上，继续深入了解文化的相关知识，提高自己对文化的认识。

【形成性练习】

1．下列关于“文化”的说法，正确的是（）

A．文化是人类社会实践的产物

B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中

C．文化是人类天生就具有的

D．文化可以脱离人类社会而独立存在

【答案】A

文化是一种社会精神力量，但是在实践中它也可以转化为巨大的物质力量。

文化影响着社会发展，具体表现在个人的成长和民族与国家的历史中。

课后活动：

回忆在自己的成长过程中，对自己影响最大的（一个）人、（一本）书或（一件）事，探寻其中的文化因素，在下节课中分享。

我们在《文化生活》中所讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。据此回答2~3题。

2．这里所说的“ 文化”，就是（）

A．广义上的“文化”，与“文明”的含义相近

B．指人们受教育的程度

C．专指文学艺术和科学知识，是狭义上的“文化”

D．指中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”

【答案】D

3．根据上述规定，以下属于文化的有（）

①世界观、人生观、价值观 ②自然科学 ③技术

④语言、文字 ⑤选举人大代表 ⑥企业的生产和广告营销

A．①②④⑤ B．①②③④⑤

C．①②③④ D．①②③④⑤⑥

【答案】C

4．在下列活动中，属于文化现象的有（）

①工人、农民从事生产活动 ②参加学校运动会 ③参加演讲会、辩论赛

④科学家进行科学研究 ⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部

⑥浏览网站，领略世界各地风土人情 ⑦参加合唱团、舞蹈队

A．①③⑤⑦ B．②③④⑤⑥⑦

C．②④⑤⑦ D．①②④⑥⑦

【答案】B

【评价建议】

学生对于“文化”一词可谓“耳熟能详：饮食文化、电影文化、校园文化„„但是对于文化的内涵，却不一定真正理解。因此在本课的教学中要注重回归生活，结合学生实际，让学生经历从现象到本质的思维过程，体验文化的内涵和外延。评价中要注意从学生的观察、表达、分析、解说等多个能力维度入手，肯定和鼓励学生的学习表现；同时引导学生投入到“自主学习、合作探究”中来，从多个层次评价学生主体作用的发挥；此外，可以通过开展与本科教学有关的课外活动（如调查报告、观察记录等），更全面地评定学生投入学习的热情和智慧。

【补充材料】学者眼中的“文化”

1．泰勒（英国人类学家，民族学进化学派的创始人之一）：文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、法律、伦理道理、风俗和作为社会成员的人通过学习而获得的任何其他能力和习惯。

2．帕克和伯吉斯（美国社会学家，芝加哥学派代表人物）：一个群体的文化是指这一群体所生活的社会遗传结构的总和，而这些社会遗传结构又因这一群体人特定的历史生活和种族特点而获得其社会意义。

3．威斯勒（美国人类学家，历史学派学者）：某个社会或部落所遵循的生活方式被称作文化，它包括所有标准化的社会传统行为。部落文化是该部落的人所遵循的共同信仰和传统行为的总和。

4．斯莫尔（美国社会学家，芝加哥学派代表人物）：文化是指某一特定时期的人们为试图达到他们的目的而使用的技术、机械、智力和精神才能的总和；它包括人类为达到个人或社会目的所采用的方法手段。

5．亨廷顿（美国政治学家，因“文明的冲突”观点而闻名）：我们所说的文化是指人类生产或创造的，而后传给其他人特别是传给下一代人的每一件物品、习惯、观念、制度、思维模式和行为模式。

6．萨皮尔（美国人类学家和心理学家）：文化可以定义为是一个社会所做、所思的事情。

2012-11-22 人教网

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第五篇：第一课《珍惜新起点》第一框教案

第一课《珍惜新起点》第一框教案

教学目标

（一）知识目标：、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

（二）能力目标、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。

2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

（三）情感态度与价值观目标、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

教学重点、难点

重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点

难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长

教法

事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等

课时：1课时

教学过程

第一课

珍惜新起点（板书）

第一框

新学校、新同学（板书）

（一）初中生活新体验（板书）

活动1：校园里的新鲜事

通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。

（二）珍视新友谊（板书）

活动2：“认识你，记住我！”

为了增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

（三）“与新朋友结伴同行”（板书）

活动3：短剧表演

为了帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的．人际交往常识。

课堂小结：

七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

布置作业：

活动：我的新面貌

在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。

在中学，我将出现的新面貌是：