广州市第五届中小学美术教育论文评选结果

第一篇：广州市第五届中小学美术教育论文评选结果

广州市第五届中小学美术教育论文评选结果

一等奖：（共19名）

走进石湾现代陶艺，体验岭南陶都文化

——岭南民族民间美术特色项目教学资源的开发

汤仲伟

广州执信中学

开发有特色的教学课件，拓展美术新教材的教学内容

王纯青

越秀区中山三路小学 挖掘本地教学资源，丰富美术教学内容

罗开源

荔湾区西关培英中学 初中美术学业的自评测量与实验

卢兆荣

广州市梅花中学 对新课程下美术教研员工作职能和角色转变的思考

莫

宁

海珠区教育局教研室 试述美术教学促进弱势学生地位中心化的策略

李旺美

普通高中合作式美术教研方式的探索 张

莹

校本美术课程《纸的艺术》的设计与实施 许 珊 利用岭南民间剪纸艺术资源，开发小学美术校本课程

梁丽茹

巧用评价方式，提升评价效果

陈晓云

开发地方美术课程资源，感受和体验民族文化

钟国荣

农村中学“以美育人”校本美术课程开发实验报告

林爱莲

农村小学美术课程资源的开发

李惠燕

农村地区高中美术新课程教学实施情况调查报告 陈 杰 让视觉的光辉映照美术课堂教学

毕瞻焕

校本美术课程摄影资源的开发与利用 刘 明 在图像文化的大潮中实施高中美术教学

——数码摄影模块教学中三种美术能力的突破与表达

竺

琳

美术专业中学应该加强美术鉴赏教学

陈

宓

以儿童美术综合活动构筑传统文化的传承

苏

昕

二等奖：（共24名）

小学低年段美术激励性随堂评价工具探索 何愿飞 高中美术课堂学生学习评价策略初探 杨钰嵘 美术教学中有效互动的探索

倪

俊

初中美术课堂的多媒体整合教学研究

陈文婕

美术学习电子成长记录袋的创建与使用

陈晓宁

一次愉快的“旅程”

——从《自主·合作·探究》美术欣赏课题角度谈发展性评价

潘 芸 地方文化资源的开发与校本美术课例的研究

方玉珊

初中美术教学运用信息技术提高学生人文素养

谭志刚

巧用催化剂——高中美术鉴赏课教学方法初探

余梦寻

美术课堂中如何实施过程性评价

张穗妍

广东版美术新教材小学低年级情境教学浅探

陈

芳

谈谈美术课地方性课程资源的开发

林

君

优化课堂，从心开始

高国飘

基于多元文化教育背景下民间美术教育发展的思考和实践

朱学贤

整合美术课程资源 开展科幻绘画创作

荔湾区人民中路小学 花都区秀全中学 白云区培英中学

海珠区江南新村第二小学黄埔区怡园小学 广州开发区中学 花都区培新中学 从化市西宁小学 增城市高级中学

花都区邝维煜纪念中学 白云区培英中学 广州市第21中学 广州市美术中学 越秀区东山少年宫 白云区握山小学 白云区第65中学

南沙区第二中学

花都区培新中学

黄埔区怡园小学 广州市真光中学

番禺区钟村中学

番禺区市桥东风中学

罗岗区第91中学

荔湾区华侨小学

荔湾区环市西路小学

增城市石滩镇碧江小学

增城市新塘镇永新中学

海珠区金碧第一小学

——小学科幻绘画美术教学探讨

朱健娜

荔湾区林凤娥小学 试论小学美术课堂中的人文性教学 曾曼妮 越秀区雅荷塘小学 校本教研的实验个案评析

石

颖

天河华工附小 回头看美术课中的双基

赵

霞

天河华城小学 谈在中学美术教育课堂教学中实施课程“扩展计划”的几种途径

蔡

联

广州市第十八中学 走进世界名作、提高学生审美素质

张

美

天河体育西路小学 将皮影戏引进高中美术课堂的教学尝试

黄云玲

广铁一中

谈校本美术课程的开发与美术教师的专业发展

田

强

广州市中山大学附属中学 美术新课程校本课程开发的研究和实验

——主题性美术活动课程“走进东山洋楼”个案分析

重视情景创设，丰富小学美术教学

三等奖：（共26名）

整合多媒体资源，优化美术课堂教与学的互动

美术课堂作业的创新与发展 美术新课程学生自主学习与教师有效性引导的研究 民间剪纸创作教学初探

“感•染”民间蜡染在我校高中课堂教学初探

在改革中前进，在思索中感悟——美术新课程教学点滴 中学生生活美术教育的探讨

美术课中培养创新实践活动能力的案例研究 解读新课程标准理念下的高中美术欣赏

快乐课堂——美术新课堂之我见

以生为本，评价标准因人而异

——探索具有人文关怀的美术评价方式

激发学生绘画兴趣的叙事研究

对小学美术课程改革的领悟及实践

探究学习在乡土美术课程中的教学实践

继承发扬创新——走进沙湾镇乡土美术教材

移植民间艺术——与孩子们一同成长

儿童科学幻想绘画辅导之我见

浅谈成功学在美术教学中的应用

学习新课标，走进新课堂

——在情境教学中引发学生学习兴趣

浅谈新课程标准下的美术欣赏课

“情”满美术课堂

小学中国画欣赏课如何“以旧变新”

浅谈美术教学中情感教育的途径

新课标下借助信息技术促学习方式变革的研究

小学美术开放式教学的研究

绘画教学的新天空——浅议“吸引教育”

江洁华

广州市育才中学 康越玺

越秀区先烈中路小学 李华冬

越秀区八一希望小学 骆玲凤 越秀区桂花岗小学 张晓乐 荔湾区大策直街小学 曾

欣

荔湾区广铁第6小学 邵俊杰

广州市第五中学 赵共强

广州大学附属中学

张玉清

广东实验中学附属天河学校叶敏芝 白云区景泰小学 刘

开

花都区狮岭中学 叶小凤

罗岗区水西小学 易凤玲

黄埔区港湾小学 张世阳

黄埔区文冲中学 龚建恒

黄埔区石化小学

吴东频

番禺区沙湾镇红基学校 冯耀堂

番禺区沙湾中心小学 林子明

番禺区沙湾镇三善小学 陈

华

南沙区横沥中心小学 黄秀娜

南沙区横沥中学 王春霞

南沙区金洲小学 梁泽林

南沙区万顷沙中学 李春艺

增城市增城中学

李

琼

增城市新塘镇沙埔小学 关凤琼

从化市棋杆中学 邹静仪

从化市第六中学 张嘉敏

从化市流溪小学 徐小珍

从化市流溪小学

证 书

老师撰写的论文《 》参加第五届广州市中小学美术教育论文评选活动荣获 等奖。

特发此证，以资鼓励。

广州市教育局教学研究室

广州市中小学美术教研会 二〇〇六年七月三十日

第二篇：关于2007年全市中小学德育工作论文评选结果及通报

附件：2007年全市中小学德育论文评选结果

一等奖（93篇）：

论文题目

用爱心解决青少年心理问题

作

者

单

位

杨

群 樟树市实验学校 以德育为先 促学校大变—学校德育工作 管理浅谈

校园文化建设—我们兴校强校的核心举措 给你们快乐,让你们幸福 我的班主任工作六条原则 “五心”浇得百花开

让有自卑心理的学生喊出“我能行” 班级需要“心”的经营 浅谈对初一学生的挫折教育

农村中小学学生心理健康状况的调查研究--对学生非正常心理行为矫正方法的探讨 用爱构筑师德的灵魂

推进素质教育的开展

心理健康教育须先行班级管理中的变式 德育无痕贵在有恒

新时期班主任德育工作实践与策略 反平凡的日子舞蹈得神采飞扬 拉近师生心与心的距离 成功的钥匙

后进生工作转化教育之我见

曾

艳 朱爱莲 杨柳青 廖振志 涂仙钟 黄艳红 易冬香 肖鸿斌 丁

誉 黄桂莲 邹正泉 邓方平刘学华 杨生仁 张

燕 王春玉 邹仙秀 胡小强 樟树二小 高安二中 高安建山中心小学袁州区四中 高安二中 宜春实验中学 宜春三中 宜春实验中学 袁州区彬江中学 上高县敖阳小学

丰城市桥东中学 高安二中 上高中学 樟树市经楼中学 袁州区实验小学 宜春实验中学 上高县实验小学 宜春实验中学

深化班级文化建设，培植素质教育沃土 培养自信,笑对人生 班主任工作点滴体会 做个智慧轻松快乐的班主任

良好的习惯塑造优秀学生艺术化管理构建 张贻春 高安二中 唐力君 袁州区四中 李宜虹 袁州区四中 刘福英 宜春实验中学 易国华 高安二中 和谐班级

班主任工作应“攻心”为上 转化后进生的四大法宝

从个案分析——谈后进生的心理与教育 克服自卑心理，让学生轻装上阵

职业高中学生心理健康教育的思考与对策探微 浅谈班主任班级管理艺术八法 师爱，学生成长的心灵需求 转化后进生二三事

师德对小学生英语学习兴趣的培养 班级管理之我见

赏识教育:塑造学生的完善生命

--浅谈赏识教育在班主任工作中的运用 你爱我 我爱你 共建“十星”班集体 德育三部曲

爱心永驻 赏识教育的基石 教育留守儿童要有三心 攻城为下，攻心为上 “锵锵三人行”“心”的交流 坚持和谐教育,构建和谐校园

应金根 冷香莲 张

庆 李

斌 杨成竹 潘国荣 卢小军 李彦勋

陈

玲 郭

萍 李富波 谭菊兰 丁

祺 万

川 丁淑红 廖锦霞 瞿

斌 徐火根 何春生 宜春三中 上高泗溪中心小学丰城一中 宜春三中 上高职业技术学校宜春实验中学 万载第三中学

万载鹅峰中心小学袁州区实验小学 宜春实验中学 宜春三中 高安二中 丰城市孙渡初中 高安二中 上高县敖阳小学 宜春三中 丰城市新街初中 高安黄沙中心小学

心会跟爱一起走 班主任语言十二忌 探寻金色的理想

赵志明 宜丰中学 杨平贵 袁州区天台小学 赖艳萍 袁州区四中

用心去作,用爱去育人—浅谈班主任工作中

邹冬华 袁州区实验小学 的几点体会 刚柔结合 宽严相济 涂剑梅 宜春三中 雨晴三月天 转变观念 用心雕塑

浅谈心理健康教育与班主任工作 农村留守学生德育建设对策 用爱托起明天的太阳

成功的美德引导是教育教学的基础 提高小学德育的实效性与实践性 浅谈小学思想品德课的导入 重视后进生,开展心理健康教育 浅谈班主任德育教育

一枝一叶总关情——感恩教育的重要性 加强心理辅导,促进健康发展 对学校德育工作的几点探讨 新生德育工作的方法

关心学生思想是语文教师的责任 运用人格魅力,打造和谐班级

浅谈如何把德育工作渗透小学语文教学中

理性分析

整合力量

普洒德育阳光

—学生失范行为归因分析与德育教育的创新 3

张贵平邢永胜 万兰珍 吴军华 鄢炳红 王

萍 王业刚 余达芹 万小娇 邹敏萍 陈小庆 张

勇 曾进飞 彭春梅 余鸿英 易平珍 余

洁 周光宇 上高汗堂中心小学宜丰二中 上高县敖阳小学 樟树市经楼中学 丰城同田中心小学宜丰潭山中心小学奉新赤岸沿里完小奉新干洲大路完小宜春三中 樟树市阁山学校 丰城市秀市初中 袁州区四中 丰城市筱塘初中 阁山黄家巷小学 奉新干洲黄家完小宜春三中 奉新县干垦学校

丰城市拖船中学

春雨潜入夜，润物细无声

--谈班主任工作与高中生心理健康教育的整合

王

颖 袁州区四中

浅谈多角度对学生进行德育工作的体会 陈媛妹 奉新县赤岸中小 心理健康教育与班主任工作—谈班主任怎样

李菊媛 万载县第一小学

有针对性的教育来自不同家庭的学生 班主任需灵活运用六种心理效应 孙雪英 袁州区四中 身教重于言教

用“心”去雕琢，用“美”去唤醒纯真的灵魂 用心跨越青春的苦涩栅栏 如何做一个教育智慧的班主任 浅谈点燃学生学习的动力 研究中学生心理障碍的几点思考 用心教育学生，用爱感染学生 培养合作意识，开展合作学习搞好班组文化建设，陶冶学生道德情操 优秀班集体是怎样炼成的

班级管理中学生的负面心理原因浅析及对策研究 浅谈如何发挥班干部在班级管理中的主体作用 育人重于寓教 春风化雨，润物无声 共享阳光 快乐成长 让德育花香氤氲校园 拔动待优生的心弦 学生心理档案的建立

浅谈新时期班主任在学生心理健康教育中的职能 4

彭艳军 汤琼萍 刘益芳 付

鹏 林志刚 郑志贞 罗金平熊志强 张

翔 魏

强 刘建国 肖志坚 吴彩虹 况松涛 张志红 黄美娟 余启莉 易运根 伍保平宜春实验中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学

灰埠中学 灰埠中学 上高县敖阳小学 上高中学 宜春实验小学 宜春中学 宜春中学 宜春三中

袁州区渥江中学

浅谈批评帮助学生的方法

于个性中寻求共性,从共性中发现个性 调控心理 随机应变

思考对学生进行德育过程的实效 洞察学生心理,塑造健全人格 杨志华 宜春实验中学 严厚成上高县教育局

胡小虎

袁秋红 宜春实验中学 张

琦 宜春中学 王水艳 樟树市实验小学 二等奖（107篇）：

改善心理环境，培育健康心理

托起明天的太阳

--浅谈班主任工作中如何抓好学生心理健康在班主任工作中渗透心理健康教育

——培养积极健康人格品质

浅谈班主任工作与中学思想品德教学中心理健康教育的渗透 擦亮孩子们的心眼 爱心是育人之本 浅谈教师的“换位思考” 对学生进行德育也需娓娓动听 做个有心人—浅谈小学生爱心培养 浅谈班主任与中学生心理健康教育 “叫家长”也要讲策略

浅谈中学化学教学中的德育教育 单亲家庭学生心理问题及教育策略

如何加强对小学中年级儿童在校的思想品德行为改进德育的新思路

浅谈鼓励教育在班级管理中的应用 利用网络“阵地”进行中学生德育教育

刘懿芝 彭文愫 罗淑萍 钟

琼 刘玉华 刘丽芬 张英菊 江

华 曾胜连 傅九洲 晏小龙 甘小勇 张来清 瞿小春 李文建 唐小兰 周幼松

铜鼓县第二小学

万载白良中心小学丰城河洲中心小学袁州区四中

高安石脑初中 宜丰潭山中心小学奉新干洲黄家完小奉新县华林初中 万载高村中心小学袁州区四中 高安二中 奉新县岗前初中 丰城市坪湖小学

奉新县上富中小 宜春三中 宜春实验中学 宜春三中

克服厌学情绪,促进学生健康成长 浅谈对小学生道德品质的培养 用真情感化

以热心期待 —-后进生的转化之我见

当今班主任工作应特别关注学生心理健康教育

刘永刚 袁州区温汤中学 刘名杏 奉新干洲前进完小 杨 华

丰城筱塘中心小学

兰任平万载县黄茅初中

浅谈尊重学生个性特长发展的必要性 熊振佳

宜春三中 中学生心理健康教育与班主任工作

--如何应对学生的学习困难及心理问题初探 世无朽木不可雕—浅谈如何转化后进生 心理辅导渗透在英语教学中 执子之手，与子同行 靠近他们，温暖他们

浅谈心理健康教育与班主任工作 用心转化后进生 让我们对网瘾说“不”

“度”在班主任工作中的良好运用 浅谈班主任应讲究教育学生的艺术性 我对德育工作的探究与思考 从“德者得也，质也，智也”说开去 浅谈人民教师在教育教学中的职业品质

爱心帮教促和谐—浅谈班主任转化后进生的艺术原则

用心与学生心理沟通 浅谈教师自身道德养成 后进生心理特点与教育方法探讨

正视并巧妙处理偶发事件,班主任明智之举

万赛萍 王晓生 付玉珍 郑

丽 周魁良 柯又明 段

军 杨

林 甘益安 王凌云 许金华 王建强 欧阳华 谢小平刘

媚 舒敬淑 刘慧仁 高秋华 袁州区四中

高安三中 高安二中 宜春中学 宜丰中学 樟树市潭埠初中 宜春三小 宜春中学 宜春中学 宜春中学 奉新县岗前初中 丰城市建新小学 袁州区实验小学

樟树三中

宜春三中 靖安县中心小学 高安上湖初中 袁州区实验小学 关注学生心理健康 培养学生健全人格 共享改革开放成果,共享一片碧水蓝天 农村中小学德育教育工作经验浅谈 新形势下学校中“留守儿”学生教育初探 试论育人必以德为先

彭晟敏 万载县第二中学 黄庆玲 上高县河南小学 黄笋芽 樟树市东村初中 章

平丰城淘沙中心小学 陈秀兰 奉新干洲黄家完小 关注心理健康教育

有的放矢转化“差生” 结合学生心理，规范日常行为，做好德育工作 充分发挥教师的积极期望促进学生个性 的更好发展

农村德育工作之我见

浅谈班主任如何对学生进行心理健康教育

叩开心灵的天窗—浅谈中学生健康心灵提升 漫谈如何扫除后进生的心理障碍，树立前进的信心

把“以人为本，一切为了学生发展”的新理念落实在课堂教学中

浅谈学校德育工作的缺陷及可取对策 浅谈班主任工作与学生健康成长的联系 拓宽德育渠道,增强德育效果

浅谈班主任如何做好学生心理健康教育的角变罚为奖，扫地光荣

浅谈如何有效促进小学生心理健康

心理健康教育和班级管理工作中的几点思考 知、情、行在德育教育过程的作用 浅谈如何树人

谈

霖 李洪盛 易

茜 周垂富 赵红蓉 易发生 涂赞火 张永塘 饶少华 李荷萍 龙

芳 胡必柏 张开桃 陈建斌 丁河清

鲍小秋 邓达良 聂金平丰城市丰矿三小 丰城荣塘中心小学 袁州区实验小学 奉新县干洲二小 袁州区彬江小学

袁州区井江中学 奉新干洲枧下完小

奉新县上富初中

丰城市湖塘中学 袁州区四中 袁州区实验小学

高安市一小 宜丰中学 丰城市丽村小学

万载潭埠中心小学

奉新县宋埠初中 樟树市昌付中学 浅析师德建设在教育中的作用 怎样培养优秀班集体 小学德育教育体会

农村小学如何开展好心理健康教育 浅谈优秀班集体的形成 王龙娟 丰城市丰矿三小 吴大毛 上高田心中心小学 陈秀兰 奉新干洲黄家小学 陈

杰 上高徐家渡中心小学 何

文 袁州区慈化中学 对班级管理的一些做法

浅谈高三学生学业受挫后的人文关怀的心理疏导班主任如何缩短与后进生的心理距离 爱，让我赢得了学生的心 德育工作的有效途径-学校教育与 家庭教育相结合 他山之石，可以攻玉 师生之间的沟通

重视中学生的心理健康教育 浅谈如何提高德育工作实效 随风潜入夜，润物细无声 高中阶段班级管理的原则性

做一个赏识学生的班主任，做一个学生 赏识的班主任 用“心”谱成谐曲

走进学生家庭，关爱学生成长 中学德育教育之根本—重构“学会做人” 教育模式

班级管理“招式”之我见

注重潜在行为分析，提高德育效果 教育教学中的关注与尊重

陈门门 谢岚萍 刘

梅 周艳 郭斌兰 刘

引 吕爱龙 彭武军 龙

刚 危文斌 邬琴花 章兴华 李韶蓉 黄小梅 杨军萍 李小艳 叶

音 况银环 宜春中学

宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 高安灰埠中学

高中生心理健康教育与班主任工作浅析 爱心教育,体验成功

和谐师生关系是班主任工作的一门艺术 如何组织、培养低年级班集体 让”心灵特困生”走进爱的港湾 邹金龙 高安灰埠中学 李海红 上高外国语学校 况巧云 上高一中 胡华珍 上高县敖阳小学 杨建生 上高中学 用爱唤醒”爱” 打开师生沟通的渠道 驿路梨花处处

如何处理与防范班级内部的学生冲突 激励学生，搞好班级管理 我对转化后进生的几点浅见 师生情——朋友情 不尽的力，不尽的情 实施素质教育教师作用之发挥 用心去爱 离开还是靠近？ 师生情----朋友情 适当的鼓励

五年高中班主任工作的一点体会 对高一年级“行为习惯化教育班”的一些思考 谈思想教育的方法 严得合理爱得有理 三等奖（94篇）：

培养责任意识,构建和谐社会

付丽娟 黄洪海 易翠兰 陈清英 易

璐 曾

鹏 陈雪娇 王军红 张永良 罗星星 赵

慧 陈雪娇 彭新兵 莫渺泉 邓子刚 欧阳献忠 彭亚玲

杨洪良 上高中学 宜春中学 上高中学 上高中学 袁州区四中 袁州区温汤中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学 宜春中学

宜春三中

宜春中学

高安三中 注重养成增强首先教育的针对性 中学班主任工作与心理健康教育初探 我对德育工作的看法 心理健康教育与班主任工作

浅谈班主任工作与心理健康教育 郭

伟 袁州区七中 张绍兰 袁州区七中 帅起议 奉新二中 龙元金 万载县双桥初中 黄绍清 袁州区金瑞中学 谈谈学校德育工作的内容和方法 浅成为学生心中的天使 真情教育,心理良药

以“创星”活动为载体,全面实施班主任工作八字方针

浅谈英语在小学教学中的重要性 浅谈思想品德课的道德内化 班主任教育问题学生与医生治病 以德塑校——加强学校德育工作的开展 永远美丽的方式--心爱 走进后进生

多给学生一些时间

浅谈了解小学生心理建设和谐班级 师者父母心 设计主题

开好班会

三剖析四培养五融入

——浅谈小学生班主任工作与心理健康教育 当班主任如何加强德育教育 高中生心理健康教育初探 如何让学生感受爱

李厚昌 廖新平曹黎明 皮

冰 易艳程 许敦森 刘建军 徐

俊 田树青 张昌文 邹

勇

熊敏兰

熊秋丰 卢

伟 谢可昌 周萍 易淑珍 童勇军 闵快章 上高县徐市中学 上高四中 上高职业技术学校高安二中

袁州区实验小学 奉新赤田高岗完小高安三中 丰城段潭中心小学宜春实验中学 高安三中 宜丰潭山中心小学靖安仁首中心小学宜春实验中学 高安二中

丰城曲江中心小学袁州区实验小学 高安三中 奉新干洲岗前完小

职业学校的德育教育与素质教育关系的思考 凌阳华 高安三中 关注小学生心理健康

浅谈学校德育教育与学生心理健康教育 班主任对离异家庭学生的心理教育 让作业批语指引孩子前行

袁

文 上高锦江中心小学 邹序仪 丰城中学 刘长根 宜春实验中学 帅起福 奉新赤田随湖小学 提高班主任自身素质 构建和谐班集体 职业高中班级工作管理的几点体会 在课外活动中渗透德育的几点尝试 转化后进生之我见

如何正确对待小学生的过错行为 整顿班风的关键

浅谈班主任如何开展心理健康教育 让孩子快乐成长之学会合作

浅谈健康和如何培养学生健康的心理素质 提高师德修养,实施素质教育

思品课堂教学中如何发挥学生的主体作用 关注和帮助“问题学生” 学生厌学之我见 浅谈班主任工作方法 道德教育与职高学生

赏识教育与惩罚教育 怎样教育孩子成长 如何开展学校德育工作 浅谈班级学生管理方法

邹敏萍 刘小武 赵细娥 刘小珍 廖成艳 彭

喜 熊凌云 蔡

虹 张长生 彭晓平卢志强 聂清勇 郑光东 刘润英 曾

松 陶安利 李怡静 李荣健 吴荷叶 樟树市阁山学校 高安三中 宜丰潭山中心小学 丰城市蕉坑初中 袁州区实验小学 宜丰潭山中心小学 宜丰芳溪中学 宜丰潭山中心小学 袁州区四中 袁州区实验小学 樟树市临江小学 樟树经楼中学 宜春实验中学 樟树市经楼中学 高安三中 高安二中 宜春八小 樟树市临江小学 上高田心中学 关爱后进生,走进其心 施燕军 袁州区实验小学

关注中学生心理健康

探索新时期教育之路 黄耀星 丰城市梅岗初中 真诚奉献科学育人

班级管理应注重师生关系的培养 如何纠正独生子女的刁蛮任性

邹敏萍 樟树市阁山学校 聂林泉 丰城拖船中心小学 漆艳萍 丰城一中 在德育过程中如何让德育收到预期的效果 小学思品课开放式教学的实践与体会 浅谈班主任和心理健康教育 让素质教育与德育教育向校外延伸 批评的艺术--“惩罚”宽容下的教育

浅谈青少年心理健康教育的重要性和主要途径 培养学生创新意识促进学生个性发展 浅谈如何做好新时期的班主任 打开孩子心灵的窗口

关于心理教育与班主任工作的探讨 谈与学生个别谈话的艺术 浅论中学生的塑反心理

人本的管理模式,发挥学生的主体作用 论班级管理的职能及其意义指向 谈谈中学生的德育工作的几点看法 注重实效做好中学德育工作 班主任工作与心理健康教育之我见 浅谈心理健康教育与班主任工作 如何抓好学生德育工作

刘伶俐 胡家梅 卢国梁 陈雪飞 黄媛秀 皮剑斌 王明姣 邓桂兰 徐以柏 郭

坤 张

晖 钟书群 熊忠林 李

争 吴炎林 邹细华 刘建兰 舒敬强 许木春 宜丰潭山中心小学 奉新赤田高岗完小 上高三中 袁州区实验小学 高安二中 丰城梅林中心小学 宜春实验中学 宜春实验中学 奉新干洲六分完小 袁州区四中 奉新赤田随湖小学 上高田心中学 上高镇渡中心学校 宜春实验中学 奉新县会埠中学 上高县新界埠中学 袁州区四中 靖安宝峰初级中学 奉新赤田高岗完小 新时期如何对小学生进行心理健康教育 浅心理健康教育与班主任工作 让每一个学生都有辉煌的明天 构建和谐班级，塑造健全人格 我和学生一起成长

注意工作尺度，提高班主任工作效率 略谈孩子的“叛逆”

创设育人环境，促进学生成长 一次特殊的家长会 德育是境界，我且思且行 开家长会的一点体会 班主任工作几点体会

封闭式管理模式下，应如何加强班级德育工作 浅析青少年的逆反心理现象 灰埠中学学校德育教育管理初探 中学生心理健康教育研究与探讨 塑造学生灵魂促进学生成长 浅谈班主任工作心得体会 做好家长工作 实现共同育人 用汗水浇灌祖国的花朵,用学心点燃 明天的太阳 “后进生”,我爱你 润物细无声 优秀组织奖：

韩

鑫 万载三兴中心小学 易昌盛 袁州区合浦中学 曾泉根 宜春中学 徐旭辉 宜春中学 周玉兰 宜春中学 彭晴麟 宜春中学 刘

燕 宜春中学 王冬成 宜春中学 胡丽云 宜春中学 周小花 宜春中学 邓必雪 宜春中学 钟

敏 宜春中学 丁红平宜春中学 胡海燕 灰埠中学 陈云恒 灰埠中学 谢小勇 灰埠中学 张伍香 灰埠中学 陈银花 灰埠中学 潘小华 灰埠中学 黄华丽 上高泗溪中心小学 黄永光 上高中学 罗永红 上高县敖阳小学

袁州区文教局

上高县教育局

丰城市教育局

宜春中学

第三篇：中小学美术教育论文

在美术教学时，教师要尽量为学生创设出生动和谐的学习氛围，多鼓励学生展开自己想象的翅膀。那么，下面是小编给大家整理收集的中小学美术教育论文，供大家阅读参考。

中小学美术教育论文美术教育的重要作用1、1 美术教育有利于民族文化意识的培养

对学生的美术教育，从幼儿园的涂鸦开始，目的并不是要培养小画家，而是一种普及性的教育。画画本身与孩子心灵靠得很近，易引起孩子兴趣，对他们健康心理的培养、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起着至关重要的作用。

中国的传统艺术博大精深。近些年，传统文化艺术正日趋受到重视。对本民族文化艺术的认同教育，应该从小抓起，让学生多欣赏中国传统艺术作品，感受中国传统艺术的博大精深，并且深深地喜欢上它们，有意识地保护、继承它，从传统艺术中吸取营养，再创造。这样通过对我国民族艺术的重视教育，加强这方面的修养，提高审美的同时，也提高了民族文化的意识。

1、2 美术教育有利于提高学生的实践能力

美术教材里的手工制作，如剪纸、泥塑等都可以锻炼学生手的灵活性，调动学生视、听、嗅觉等多种感官参与进来。学生从临摹基本技法到技法的熟练，他们会自己创造出许多技法，大大提高了学生的动手实践能力、手脑眼的配合能力。

这些活动可以潜移默化地让学生体会到实践和动手劳动的乐趣。

1、3 美术教育有利于提高学生的创造能力

创造性的劳动最有价值，只有不断创造，才能推动社会不断向前发展。毕加索用一生的精力在寻找儿时作画的感觉，他之所以名扬世界，更重要的是因为他开创了立体主义画派，可见，孩子绘画和创造的重要性。据科学研究，孩子两岁时就已具备了创造性的绘画才能，虽然只是简单的涂鸦，但他已经开始借助绘画来表述自己的思想语言了。随着年龄的增长，一些简单的形象，教师不做示范，他们也能根据已有的形象和经验创造性地描绘出来。四五岁时他们不但能创造单个形象，还能创造性地表达故事情节。而到了小学，他们创造的形象更加复杂，从过去的表达思想活动，过渡到表达思想情感和欣赏能力的提高上。

1、4 美术教育，有利于提高学生的审美能力

在当今社会，审美能力日趋重要，艺术设计倍受重视。如服装、生活用品、住房、生活环境等，都在实用的基础上强调美观大方。生活日益丰富，人们对生活用品的造型、色彩有了高要求，艺术美感的需求与鉴赏能力也随着提高。质地优良、设计精美、琳琅满目的服装反映了艺术文明的提高。精挑细选的服装体现了人们的审美态度和个人素养、气质。

1、5 美术教育有利于发展学生的智力

美术教学是发展学生智力、扩大和加深学生对客观现实认识的重要途径之一。人们认识客观世界，不仅可以采用科学的方法，也可以采用艺术的手段。作为艺术，其重要特点是通过具体可感的艺术形象来再现现实生活的图景。成功的艺术作品能使人们生动鲜明地认识世界。在美术教育的过程中，学生不断受着自然美、现实美的熏陶，受着艺术形象的感染和艺术技能的训练，因而他们的观察力、想象力、思维力以及创造能力也会随着提高，知识得到丰富，智力得到发展。

1、6 美术教育有利于陶冶情操

崇尚美好的感情要靠情感教育来培养，而在美术中，世间万物都可看作感情的载体：充满生机的小草，传达着生命的存在；满头白发的爷爷奶奶渗透着亲情；青山绿水，表达着爱国的激情……陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”美术中的户外写生课，教师带着学生亲自去欣赏大自然美景，感受大自然博大胸怀，陶冶学生心灵和性情。目前美术教育存在的问题2、1 观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程认识淡薄

美术教育不是常人所理解的为了画画而画画。许多家长以孩子画得像不像为标准衡量孩子的作品，这是对美术错误的理解，美术教育是通过美术让孩子认识我们生活的世界、宇宙，认识团结、互赢等做人的道理！

当前的教育者以学习文化知识为主流，强调“应试”，认为美术教育可有可无，这样的思想束缚了个体才能的发挥和全面发展，使本来有艺术天赋的学生失去了发展的机会。另外从办学形式上看，社会上各种各样的美术班蓬勃兴起，反映了学生、家长对美术教育的需求。

2、2 师资力量单薄，教学形式陈旧

由于以上认识的偏差，目前各校的美术教师相对较少，而农村中小学美术教师不只数量严重缺乏，而且师资程度良莠不齐，美术教师素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，难以保证美术教学的质量。这些影响了学生学习美术的兴趣和主动性，难以实现美育的重要作用。

2、3 功利思想影响了中学美术教育。

现在，美术成为了高考的一个跳板，很多的高中生凭着学习美术考上了大学。其中好多学生只是为了上大学才咬牙学习，考上后便放之任之；部分学生片面追求专业课的学习而不注重文化知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给学生的不再是快乐和享受，而是升学的压力了。从高考择业和社会意义上来说，美术教育都应引起从教者和相关领导的高度重视。尽快解决美术教育与当前社会需求不相适应这个矛盾，提高大众对美术教育的认识，为此要从幼儿、小学生抓起，真正把我们的美术教育落到实处。当前美术教育急需变革的几个方面

从以上情况分析而言，当前美术教育存在的问题，我以为要从以下几个方面改革：

3、1 彻底转变教育观念，积极探究新的学习内容和方法

新课改充分表现了课程的时代性和选择性，满足了学生的发展需求。新课改注重学生的学习过程和方法，以模块式的课程构造，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。新课改理念改变了教师的教育观念后，教师要对课堂教学进行积极的探究与尝试，从传统的灌输走向师生的互动，使课堂教学充满活力。

3、2 变革过去的评价方式

要采用积极评价机制，培育创新机制，促进学生发展，进一步提高艺术表达才能。以往我们对学生作业的评价方式过于单调呆板，结果是学生对评价没有兴趣。要树立以学生的整体素质为首与学问并重，注重学生的个性专长开展的质量观，对学校采用多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量。

3、3 促进学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，当学生对某一件事情感兴味时，他们的学习效率普遍比较高。美术学习更是如此，只要静下心来学习美术，将本人完全融入美术学习之中，才可真正领会美术的魅力和精华。

3、4 增强与学生、家长和学校的沟通

由于受到应试教育和传统思想的影响，很多家长以为美术是没有用的副科，不能帮学生上好大学、找好工作。教师要努力与家长沟通，能够经常和学生交流，耐心地进行个别辅导，让他们懂得发挥自身兴趣特长和潜力，尽力争取得到家人的支持等；通过家长会和电话与学生家长交流沟通，让家长看到学生的进步，分享到学生胜利的喜悦，从而坚定学生的自信心，营造好的学习环境。

3、5 增强对美术师资的培训

要订阅相关美术科杂志书籍，给美术教师提供最新的美术教育信息，加强美术教师的专业培训，提升美术教师的理论素养。

3、6 普通高中必须积极探索美术教学的有效途径

多元化的社会需要多方面的人才，我们的教育者应该更新观念，放开眼界，重视美术教育，抓好艺术的启蒙教育，必须为学生发展、成才打下基础，为他们的将来的生存、求职赢得多种机会。为此，面临升学压力的普通高中可以结合学生实际情况，探究多种模式的艺术教育。以我校为例，生源质量偏低，学生文化课基础较差，便针对有美术基础和爱好的学生开设了美术特长班，为学生升学开辟有效的途径，为学生挖掘自身潜力、展示才能提供了平台，扩大了就业渠道。

教育改革专家郝京华说：“中国的艺术教育把艺术当成学问技艺来教，没有把它当成生命中不可缺的东西来教。当把艺术看成生命中不可或缺的一局部的时分，艺术才真正地有价值。”我们的艺术教育正在努力实现艺术的价值，相信在不久的未来，我们一定会看到，艺术成为人们生活、生命中必不可少的东西。

中小学美术教育论文

2一、初中美术教学的特点

首先，美术教学处于边缘化地位。由于受到升学的影响，美术教学处于边缘地位，得不到学校领导和教师的重视。然而，美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径，因此，学校领导和教师要转变教学观念，重视美术教学，为学生的艺术教育打下良好基础。其次，教师教学态度不端正。由于学校领导对美术教学的不重视，再加上美术学科没有升学方面的硬性指标，导致美术教学不受重视，教师以一种敷衍的态度进行教学。再次，美术教育比较抽象。美术课程与其他主科课程不同，美术教学具有很强的表象性和抽象性，学生需要具备一定的想象力，同时，如果美术教师的授课没有个性，那么美术教学就成为一种再现性教学。最后，美术教学的变化性。艺术与时代背景、时代发展有着密切联系，艺术会受到时代发展的影响，美术教学会受到时代思想的影响。因此，美术教师应该坚持与时俱进，不断更新教育观念，才能提高教学效果。

二、美术教学中培养学生审美能力的有效途径

(一)学习内容要多样化

随着社会和经济的发展，艺术形式更加多样化，美术是艺术形式的一种，美术内容逐渐呈现多样化的特征。在初中阶段，学校通过设置音乐和美术等课程，培养学生的审美能力，而美术课程是培养学生艺术修养的重要环节，其教学内容主要包括以下几个方面:首先，增强学生对美术学习的兴趣。教师要激发学生对美术绘画的兴趣，培养学生对美术学习的热情，提高学生的艺术修养，使学生积极主动地进行美术学习，为今后的美术学习打下坚实基础。其次，指导学生欣赏美术作品。教师要教给学生欣赏美术作品的技巧，扩大学生的审美空间，从而逐渐提高学生的作品赏析能力。最后，鼓励和支持学生进行自主艺术创作。只有学生自觉地进行艺术创作，才能真正地实现美术教学目标。

(二)注重开放性教学

新课程改革提倡在教学过程中，要营造开放性的教学环境，美术教学应该坚持与时俱进。要想进行开放性的教学，教师需要重新定位自己的角色，改变以往主导者的角色，逐渐向辅导者角色转变，将学生作为课堂教学的主体。比如，教师对学生进行自主创作指导之后，再对学生的创作结果进行有效的评价，从而推动学生的全面发展。美术课程具有抽象性特征，需要发挥学生的想象力，为了让学生正确认识美术与生活的关系，教师要在开展美术教学活动的同时，将美术教学与实际生活联系起来。教师可以带领学生到野外进行“写生”，让学生感受美术和大自然的联系。参加这种课外实践，能激发学生的创作灵感，净化心灵，陶冶情操，使学生感受学习的乐趣。

(三)加强课外拓展

课外拓展是对教学内容的训练和延伸，美术课堂之外的实践创作与理论知识学习都是课堂延伸。由于美术课程的学时是固定的，而美术课程涉及到的内容又非常广泛，仅仅通过课堂教学是很难完成教学任务的。因此，学生需要自己进行课后训练，利用课外时间积累知识。课后的理论知识补充是对学习结构的梳理，课后实践创作是将理论知识运用到实践中的有效方式，能帮助学生形成独特的审美观。虽然初中阶段的美术知识有限，教师处于主动地位，学生处于被动地位，但是进行课后拓展，能够加强学生与教师之间的交流和合作，使学生对所学知识有新的领悟，并将自己的学习情况反馈给教师，便于教师全面掌握学生的学习情况，从而加强了师生间的互动。

(四)增强师生间的互动和交流

要想提高美术教学效果，教师需要加强与学生间的交流和互动，要改变传统教学观念。由于每位学生的学习基础、学习能力和领悟能力都不一样，教师需要不断改进教学方法，针对学生的个体差异，因材施教。对于学生来说，如果想提高自己的美术成绩，就要在上课前先对即将要学习的新知识进行预习，上课认真听讲，课后不懂的问题，向教师请教。

(五)通过阅读和欣赏作品，培养学生的审美能力

美术教学的根本目的是提高学生的审美能力，情感和审美活动关系密切，情感是审美能力培养的基础，所有的审美活动都是在情感的支配下进行的。教师在美术教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，增强学生的情感意识。俗话说:“书读百遍，其义自见”，这句话也同样适用于美术课程，每次阅读与欣赏活动都应该有所收获。初中生对美术课程的认识还处于表面阶段，审美情趣和审美能力还较弱。教师要在阅读美术作品的过程中，教导学生如何赏析美术作品的色彩、构图、创新和美感等，美术作品中色彩的浅重、线条的粗细都直接反映了创作者的情感，要通过美术作品的表现形式去感受创作者创作时的情感。因此，教师要注重培养学生的审美情趣。培养学生的审美情趣不仅是美术教学的重要问题，也是一个难点问题。欣赏艺术作品的过程实际上是情感培养的过程，教师要引导学生赏析美术作品，鼓励学生发表对作品的看法，锻炼学生的审美情趣，从而不断提高学生的审美能力和交际能力。

三、总结

综上所述，在初中美术教学过程中，教师应该根据审美规律，培养学生的审美能力。目前，我国初中美术教学中存在一些问题，如美术教学处于边缘化地位，教师教学态度不端正，美术教育过于抽象等。教师应制定合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，进行开放式的教学，加强课外拓展，增强师生间的互动和交流，从而更好地培养学生的审美能力。

第四篇：浅谈中小学美术教育

中小学美术教育的重要性

——五谷湾小学周泽汐

摘要：近年来，国家大力提倡学校教育中的素质教育，而艺术教育更是对学生进行素质教育的重要内容和途径。艺术教育是运用生活中的自然美和艺术美来培养学生正确的审美观念和在正确审美观念上对美的感受力和创造力，他再提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。艺术教育作为一种素质教育，它面对的是全体学生，不管这些学生是在城市还是农村，天赋好还是天赋差，每位学生都应该受到同等的教育。

关键字：美术教育 素质 审美

美存在于生活的方方面面，而在商品社会中，没又存在于交流的点点滴滴。美的设计在生活中越来越无处不在。在商品经济中可以增加商品的附加值，促使销量增加。无论是在商业整体设计，还是一件商品的设计，城市的规划设计等等，各行各业都需要好的美术素质。然而，这种感觉和发散联系思维的优秀素质和创新能力都是从小积累的，灵活的思维习惯是从小养成的。

面对社会上对美术教育认识上的一些偏差，我觉得我们应该研究一下美术在中小学教育中应当起到哪些重要作用？我们做位美术教育工作者只有深刻认识到美术在教育中的作用，真正认识到美术对于人的成长的作用，才能思路清晰的对孩子们进行有意义的教育。

进入21世纪以来，人们纷纷感到竞争的激烈，全球一体化的步伐在加速迈进，世界各国的发展均面临着巨大的挑战，特别是在政治，经济，军事，科技，文化等领域将展开大较量。各国之间的竞争，实质是综合国力的竞争，而综合国力的强弱，在很大程度上取决于人才素质的高低。为培养具有竞争力的各种高素质人才，提高国民整体素质，许多国家特别是发达国家都积极采取措施，把优先发展教育作为国际竞争的首要战略对策，并积极进行新的基础教育课程改革，以提高人才培养的质量和教育的国际竞争力，保持本国在经济全球化浪潮中的优势地位。

改革开放以来，我国中小学美术教育逐渐被人们所关注和认识，特别是美育被列入教育方针以后，美术教育受到越来越多的重视，越来越多的人认识到美术教育在促进人的发展方面所具有的独特作用。为此，1998年教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》，1999年中共中央国务院又作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把实施素质教育作为党和国家的头等大事来抓。教育部把美术课程改革归入基础教育改革任务之一，制定新的美术课程标准并加以实施。

对于中小学美术教育的重要性，我们从下面六个问题来加以认识：

一、陶冶学生的情操

在经济全球化的影响下，当代的中国也在进行着经济模式的转型，社会主义市场经济的机制，促进我国经济的告诉发展，但同时也给我们带来了工作的零碎和被动。人的思想观念在发生变化，相当一部分人的精神生活出现庸俗化、实用化的倾向。这是当今形势带来的一系列问题，我们应该如何去面对？美术教育使人获得一定的发展潜能，它能陶冶情操，丰富人性，提高审美情趣，因为美术既可以表现世俗情感，也可以表达人类高尚情感；既可以唤起人的生活亲切感，又能激发人的神圣使命感。他是一种特殊形式的创造，是一种可感知的、符号化了的人类情感形式，学生通过对美术作品的情感体验，能领悟到一种语言无法表达的异常微妙、深幽、独特和崇高的情感氛围，进而净化心灵，陶冶情操。在此过程中可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的能力和自信心。

二、美术教育是对学生进行审美教育的重要手段

美术的本质和特点决定了美术教育的审美教育功能。美是生活中合乎规律的，与内容和谐统一的，丰富独特又令人愉悦的具体形象。人们认识美、发现美，就必须有鉴赏美的能力，而人的鉴赏能力不是与生俱来的，必须经过后天的培养和训练。审美活动作为人类认识活动的一个特殊领域，与其它意识活动不可能相互割裂，相互排斥，而是相互影响、相互制约的。生活在不同社会、不同时期和来自不同区域、不同民族的人们，在审美理想、审美趣味、审美判断诸方面都存在一定差异，即使处在同一社会、同一时期，来自同一区域和民族的人，由于所受教育和环境的不同影响，也存在着明显差异，审美活动带有明显的时代性、民族性、阶级性、个体性等特征。学生作为人的个体，同样离不开他所处的环境和教育的影响。爱美是人的天性，对成长的学生来说表现尤为突出，通过审美教育，使学生能够运用辨证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，去鉴别真伪、分辨善恶、判断美丑。要达到这一目的，就必须在青少年中实施美术教育。他们对什么是美，什么是丑有了认识之后对美的追求就会更加迫切。正如马克思所说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”。所以人类的物质文明和精神文明建设的程度，是审美教育的具体反映。

三、美术可以培养学生良好的生活习惯和学习习惯

在学生幼年的时候，对学习的重要性和方法并没有理解和把握的能力，但幼年涂鸦的天性是他们及大的兴趣，所以我们可以利用儿童对美术涂鸦的天性可以对他们进行良好的教育，并且引导他们培养良好的生活习惯和学习习惯，继而是他们在以后的学习生活中能有良好的习惯和对生活的热爱。

四、美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力

学生的感知能力是指感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种能力。人类绝大部分的信息都是通过自己的视觉所获得，所以，培养学生的感知能力是美术教学的重大任务和目标。美术教育在我们现行的教育体系中，训练感知能力是其他任何教育科目或方式可望而不可及的。因此，视觉是以表现物体的形态美和揭示自然现象的规律为基础的。

美术的感知和知觉，主要是视觉、运动和触觉的结果，这些感知觉是思维的前提，没有感知觉，思维将成为无源之水。现代心理学证明，感知觉包含着思维的品质，任何思维都离不开形象思维（形象思维是用形象材料、表象，通过对表象的加工改造进行思维。表象中视觉表象是大量的，从一定意义上讲形象思维主要说的是视觉表象思维）。皮亚杰等人的研究也表明，儿童最初是通过一个基本的“行”进行思维的，正是在这种基础上才建立了形象思维。其过程是：由形象优势到形象与概念并重，再到概念之优势。但由于理性（科学）的重视，我们的教育体系普遍被建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，接触：“行”进行分辨和处理，这样在发展学生感知能力的同事，又为形象思维提供了丰富的营养，并直接促进了思维的发展，培养了学生的形象思维能力，提高了学生的综合思维水平。

五、学生掌握美术的基础知识和基本技能可以促进其它学科的学习和更好地从事将来的工作

美术教育同其它学科教育有着密切、内在、必然的联系。语文、数学等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动又培养和发展了学生的观察力、空间想象力，反过来又对其它学科的学习起着复习巩固和提高的作用，从而强化了对所学知识的理解和掌握。学生无论在德育、智育和体育诸方面都需要有正确的审美观、敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力以及美术方面的知识和技能，为他们从事将来的工作奠定基础。

人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术教育不仅作为美育的一个重要门类，而且美术教育本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面其作用是独特的。罗思菲德指出：将美感的成长列为绘画艺术教育的目标之一，是因为任何组织良好的思考、感觉、感受力以及任何沟通的形式，都以美感的成长为基本条件，绘画艺术教育促进了受教育者的美感成长，而其成长起来的美感必然会内化为他按照美的规律去建造生活的内在动力和实践能力。所以在义务教育阶段对学生实施美术教育是非常重要的，如果全社会所有的美感都得到良好的成长，不仅会使我们的环境更美、生活更美、而且会使整个社会和人生美不胜收。

六、促进学生的个性形成和全面发展

在现代心理学上，把个性理解为人的整体精神面貌。正是由于人的个性不同，才使我们的社会充满活力和丰富多彩。所以，尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。而在美术学习的过程中，美术学习内容的多样化和特殊形式，必然有利于学生个性的形成和发展。所以，美术课程是促进学生个性形成的最重要的课程之一。美术课程指导学生形成世界观，价值观的同时，也将大力的发展学生的个性。

人的全面发展是我们目前追求的教育理想，美术课程作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现。而且，美术课程本身就包含了情感与理性、脑力与体力等因素，所以美术课程在促进人的全面发展方面，发挥着独特的作用。

从党中央国务院于1999年作《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件发布以来，中小学美术教育随着素质教育的推进，不仅改变了它原本作为“调节课”的地位，而且成为素质教育中不可缺少的主要学科，从根本上说人们对美术教育自身的价值有了更深刻的认识。这近几十年的教育改革实践，成绩是显著的，不仅加强了基础美术教育，培养了各级各类美术人才，并且有力地推动了我国美术教育向现代化和国际化发展，使我国艺术教育走上了稳步发展的新阶段，取得了显著的成绩。目前，学校美术课开课率大幅地提高，艺术教学体系逐步建立。随着教学改革不断深入，课堂教学质量明显提高，艺术教学科学研究有所发展。过去十年的学校艺术教育虽然取得了可喜的成绩和带有普遍指导作用的基本经验，但是我们也应看到，由于学校教育中提供给美术教育的体制不够健全、不够完善，我国美术教育还存在着诸多方而问题，艺术教育仍然是整个学校教育中的最薄弱环节之一。

当前，我国美术教育事业在理论上、观念上的缺陷，影响和剥弱了美术教育作用的发挥，“理论认识始终是教育领域中的一个大问题。”多年来，出于急近功利，满足于数字的提高和表面的繁荣，不仅在导向上出现了混乱，在教学行政、教师方面也无所适从。社会的浮躁和对美术教育的偏见，助长了人们的“实利主义”观念。

在学校美术教育者方面，中小学美术教师的各种能力都有不同程度的提高，先进教师和骨干教师从数量上和质量上都有发展。但目前的状况还不能尽如人意。首先，中小学美术教师业务水平整体上不高，个别优秀与整体不成比例。其次，教师本身对美术教育的价值的和功能认识模糊。

因此，应减少和消除学校美术教育观念变革、更新的阻力和障碍，营造美术文化生态，寻找建立促进美术文化于学生内化积淀与外化显现的教育机制与方法，给予美术教育学术研究的自由与保障，以及中小学校美术教育发展的可能性条件和美术教育者真正的教育教学自主权和学习的自主权。从目前学校美术教育教学实际来看应对创造性与情意学习予以重视

我们的学校、家庭、社会美育不能继续满足于灌输“一技之长”，要更新观念而“由理入道”，重视以艺术理论培养审美能力这一重要环节。21世纪的美术目标不仅是整体性或全民性，而重要的是培养具有综合创作能力的通才或复合型人才。因此，加强学校美术教育是时代发展的需要，是全面推进素质教育的客观要求，只要我们行动起来，勇于实践，善于积累经验，就一定能克服中小学校美术教育中存在的弊端，让中小学校美术向着健康方向发展。

参考文献：

<1>1998年教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》

<2>1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

<3>阿恩海姆．对美术教学的意见[M]。长沙:湖南美术出版社，1993。

<4>程明太．美术教育学[M]。哈尔滨：黑龙江美术出版社，2000。<5>钟以俊，焦凤君．教学美学导论[M]。南宁：广西教育出版社，1991。

<6>党中央国务院于1999年作《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

第五篇：2008年东营市中小学优质课评选结果

2008年东营市中小学优质课评选结果

一、高中（135）一等奖（33）： 语文（5）魏利红 于法强 谢芳

王云涛 柳广霞 数学（5）郝葆华 丁玲玲 徐玲玲 冯伟

高玉兰 英语（4）庞玲

楚燕清 张晖

董洪才 物理（3）李宏燕 张宪治 冯宏业 化学（3）丁恩征 董玲兴

东营市一中

利津一中

东营市二中

广饶一中

垦利一中

胜利一中

东营市一中

垦利一中

河口一中

利津一中

东营市一中 河口区一中 东营市一中

垦利一中

胜利一中

东营市一中

利津一中

利津一中

利津一中

黄昏 论权威 孤独是一种高贵 三顾茅芦 三顾茅芦

综合法与分析法

利用导数判断函数的的单调性 利用导数判断函数的的单调性 综合法与分析法 几何概型

必修三第5单元阅读 必修三第5单元语言知识 必修三第5单元语言知识 必修三第5单元语言知识

实验：验证机械能守恒定律

实验：验证机械能守恒定律 实验：验证机械能守恒定律

有机化合物的性质 有机化合物的结构特点 1

郭燕

东营市二中

政治（2）张芳瑞 广饶一中

张迎波 垦利一中

历史（3）贾爱青 利津二中

范瑞宣 胜利二中

韩风成 利津一中

地理（3）周婉林 胜利一中

刘翔宇 垦利一中

朱燕 河口一中

生物（3）徐国良 东营市一中

姚永香 胜利一中

刘晓行 东营市一中

信息技术（1）崔立军 利津县一中

通用技术（1）冯霞 广饶一中

二等奖（72）： 语文（9）王培福 胜利一中

王爱庆 利津二中

尚梅军 垦利一中

孙建光 广饶县综合高中 隋海江 利津二中

有机化合物的结构特点

世界是普遍联系的 世界是普遍联系的

近代民族工业的艰难起步近代民族工业的艰难起步 民国时期民族工业的曲折发展

地理环境对区域发展的影响 荒漠化的防止——以我国西北以例地理环境对区域发展的影响

染色体变异 基因突变和基因重组 染色体变异

网络与青少年

了解流程

论权威 孤独是一种高贵 三顾茅芦 家之恋 论权威

李芳

东营市一中

广饶一中

胜利十三中

河口一中

黄昏 黄昏 家之恋 黄昏 徐民东 崔振花 陈美莲

数学（12）秦玉祥 侯艳梅 林国森 左双喜 孙平

王金亮 李红秀 王赞军 李雪芹 庄凤芹 罗丽芳 刚守涛 英语（9）范复旺 徐俊萍 郑洪峤 燕东杰 钟梅

孟春祥 董长青 陈爱荣 崔彩玉

广饶一中

东营市一中

利津一中

广饶一中

东营市一中

广饶综合高中

东营市二中

利津二中

广饶一中

胜利三中

东营市一中

胜利二中

垦利二中

广饶一中

广饶一中

胜利二中

垦利一中

利津一中

利津一中

利津二中

广饶一中

综合法与分析法 几何概型

利用导数判断函数的单调性几何概型 综合法与分析法

利用导数判断函数的单调性利用导数判断函数的单调性几何概型 综合法与分析法

利用导数判断函数的单调性几何概型 综合法与分析法

必修三第5单元阅读 必修三第5单元应用阅读 必修三第5单元应用阅读 必修三第5单元阅读 必修三第5单元阅读 必修三第5单元阅读 必修三第5单元语言知识 必修三第5单元语言知识 必修三第5单元应用阅读

物理（6）张宁 胜利二中

验证机械能守恒定律 机械能守定律 周庆斌 河口区一中

乔在敏 广饶综合高中 机械能守定律 李衡斌 东营市一中

机械能守定律 王常志 李涛 化学（8）郭见见 胡友谊 闫芹华 刘珊珊 宫子文 方增娟 朱松芳 韩晓东 政治（6）盖小兵 李中刚 王晓凤 张作宝 陈爱花 赵泉玉 历史（7）张雪飞 张丽

广饶县一中

东营市二中

东营市一中

利津二中

广饶一中

河口一中

东营市一中

垦利一中

胜利二中

胜利一中

东营市一中 东营市一中

胜利二中

河口一中

利津一中

胜利三中

胜利一中

河口一中

机械能守定律

机械能守定律

有机化合物的结构特点 有机化合物的性质 有机化合物的结构特点 有机化合物的结构特点 有机化合物的结构特点 有机化合物的性质 有机化合物的性质 有机化合物的性质

世界是普遍联系的 世界是普遍联系的 世界是普遍联系的 世界是普遍联系的 世界是普遍联系的 世界是普遍联系的

近代民族工业的艰难起步近代民族工业的艰难起步4

李会艳 殷辉 东营市二中

东营市一中

近代民族工业的艰难起步 民国时期民族工业的曲折发展

董翠英 济军生产基地中学 民国时期民族工业的曲折发展 石会芹 广饶一中

刘桂英 利津二中

地理（6）张超 东营市一中

王洪霞 利津一中

于见宝 东营市二中

刘志涛 东营市一中

陈英俊 广饶综合高中

曹玉波 广饶综合高中

生物（7）付桂玲 河口一中

于瑞维 垦利一中

庄君英 东营市一中

张艳霞 东营市二中

苏照峰 东营区二中

彭元军 垦利二中

郝东良 广饶一中

信息技术（2）苏宇 东营市一中

宋雪莲 利津县职教中心

三等奖（30）： 语文（4）韩红敏 广饶一中

刘洪燕 胜利一中

民国时期民族工业的曲折发展 民国时期民族工业的曲折发展

地理环境对区域发展的影响 地理环境对区域发展的影响 地理环境对区域发展的影响 荒漠化的防止——以我国西北以例 荒漠化的防止——以我国西北以例 荒漠化的防止——以我国西北以例

染色体变异 基因突变和基因重组 基因突变和基因重组 基因突变和基因重组 染色体变异 基因突变和基因重组 基因突变和基因重组

计算机网络给社会带来的负面影响及对策信息技术引发的矛盾与问题

黄昏

孤独是一种高贵

劳银萍 李红波 数学（4）垦利二中

东营区二中

家之恋 论权威

张继芳 邵洪泽 韦振刚 乔正波 英语（4）许金芳 董芹英 付新朋 陈薇

物理（3）刘钦国 王琪 孙小刚 化学（3）李玉云 王玲玲 刘光学 政治（2）尚玉杰 高秀梅 历史（3）耿涛

陈杰

边真

垦利二中

综合法与分析法 胜利十五中

几何概型 垦利一中

几何概型

胜利一中

利用导数判断函数的单调性

胜利一中

必修三第5单元应用阅读 东营市二中

必修三第5单元语言知识 利津二中

必修三第5单元应用阅读 胜利二中

必修三第5单元应用阅读

济军生产基地中学 机械能守定律 广饶一中

验证机械能守定律 垦利一中

验证机械能守定律

广饶一中

有机化合物的结构特点 垦利二中

有机化合物的结构特点 广饶综合高中

有机化合物的结构特点

垦利一中

世界是普遍联系的 利津二中

世界是普遍联系的

垦利一中

近代民族工业的艰难起步 东营市一中

民国时期民族工业的曲折发展利津职教中心

民国时期民族工业的曲折发展6

地理（2）王刚 广饶一中

胜利十三中

地理环境对区域发展的影响 地理环境对区域发展的影响 钟海英 生物（3）李长岳 宋吉良 姜艳 利津一中

利津二中

胜利三中

基因突变和基因重组 染色体变异 染色体变异

信息技术（2）赵心龙 广饶一中

信息技术对社会生活的影响 计算机病毒与防治 李洪梅 利津县二中

二、初中（121）一等奖（32）语文：（5）

苏娟 市实验中学 《桃花源记》 张淑英 东营区三中

尹双双 广饶县实验中学

《曹刿论战》

《安塞腰鼓》

《三峡》

《望岳》 王海龙 东营市育才学校

王俊美 东营区实验学校

英语：（6）

陈国莉 广饶县稻庄实验中学 新标准英语初三下Module5unit 1 王秀梅 东营区三中 新标准英语初三下Module5unit 1 吴 剑 垦利县实验中学 新标准英语初三下Module5unit 2 胡卫香 利津县北宋镇二中 新标准英语初三下Module5unit 3 杨月金 广饶县实验中学 新标准英语初三下Module5unit 3 崔玉梅 利津县第二实验学校 新标准英语初三下Module5unit 2 物理：（3）

岳国庆 东营市实验中学 能量的转化与守恒 万国防 东营区六户镇中学 能源与社会

张 丽 胜利第一中学 能量的转化与守恒 化学：（4）

李静 胜利一中 燃烧和灭火 王宪花 河口实验学校 燃料和热量 毕建华 利津县盐镇中学

燃料和热量

尹晋乡 东营区西范中学 燃料和热量 思想品德：（3）

周建团 东营市实验中学 苏小红 东营区一中

燕玉翠 广饶县实验中学

历史：（3）

单 睿 胜利六中

魏凤兰 广饶县大王中心

李曰雷 河口六合中学

地理：（3）

李东升 东营区实验学校 李秀梅 市实验中学晨阳分校 曾宪红 利津县盐窝镇中学 生物：（3）张树青 广饶大码头乡中心初中

黄克山 东营区一中

王宗萍 利津县北宋镇二中

信息技术：（1）

孙继玉 东营区辛店街道中学

综合实践活动（1）

朱立新 利津县汀罗一中

二等奖（58）语文：（9）

未成年人的自我保护

未成年人的自我保护

我们受法律特殊保护

美国经济的发展

美国经济的发展

经济重心的南移 中东 中东 中东 《尿的形成和排出》

《尿的形成和排出》

《血管》

信息技术

综合实践 8

张玉娟 河口区义和中学

杨国宁 胜利六十二中

胡志波 广饶县丁庄中心初中

郭素华 广饶县实验中学

刘宪章 利津县北宋镇二中

范惠洁 胜利一中

张艳红 东营区史口镇中学

王建军 利津县北宋一中

刘焕香 垦利县永安中学

英语：（10）

张 玲 胜利23中 周玉凤 广饶县实验中学 李广凤 东营市实验中学 刘红娟 胜利34中 张卫红 胜利教育第39中 刘小花 东营区一中 陈 飞 东营市育才学校 高崇霞 石油大学附中 罗 霞 垦利县实验中学 张吉宝 河口区太平中学 物理：（7）

盖向青 东营区第一中学 张立波 东营市育才学校 程小明 利津县虎滩乡中学 缪群才 垦利县郝家中学 张桂英 利津县第二实验学校 胡 君 胜利第五十九中学 蔡建华 河口区太平中学 化学：（6）

《台阶》

《苏州园林》

《三峡》

《珍珠鸟》

《芦花荡》

《珍珠鸟》

《芦花荡》

《台阶》

《台阶》

新标准英语初三下Module5unit 1新标准英语初三下Module5unit 3新标准英语初三下Module5unit 1新标准英语初三下Module5unit 2新标准英语初三下Module5unit 1新标准英语初三下Module5unit 2新标准英语初三下Module5unit 2新标准英语初三下Module5unit 1新标准英语初三下Module5unit 2新标准英语初三下Module5unit 2能源与社会 能源与社会 能量的转化与守恒 能量的转化与守恒 能源与社会 能量的转化与守恒 能源与社会 9

李 霞 垦利实验中学 燃料和热量 刘爱华 利津县利津镇教研室 燃料和热量 王小丽 广饶县央上初中 燃料和热量 杜国良 东营市市实验中学 燃烧和灭火 常洪勋 东营市育才学校 燃烧和灭火 肖玉芬 石大附中 燃烧和灭火 思想品德：（8）

王 霞 河口区实验学校 张 营 胜利一中 杨洪英 广饶县花官一中

周桂青 东营区三中 郭德强 胜利六中 李爱花 利津镇一中 于志山 广饶县丁庄中心学校 焦怀成 垦利县实验中学 历史：（6）

生金云 东营区一中

唐云晓 东营市市实验中学 赵国荣 利津县盐窝中学 王俊花 垦利县实验中学 王金彪 广饶县实验中学 盖巧巧 胜利13中

地理：（4）

高胜滨 河口区新户中学 吴连连 胜利一中 韩淑锋 广饶县实验中学 刘道文 广饶县大王中心初中 生物：（5）

岳庆玲 东营市实验中学

我们受法律特殊保护

未成年人的自我保护

未成年人的自我保护

我们受法律特殊保护

未成年人的自我保护

未成年人的自我保护

我们受法律特殊保护

我们受法律特殊保护

经济重心的南移

经济重心的南移

经济重心的南移

美国经济的发展

美国经济的发展

经济重心的南移

中东 中东 中东 中东

《尿的形成和排出》杨雅群 东营市育才学校

吴玉萍 河口区义和镇中学

张维英 利津陈庄镇一中

许孝花 垦利县实验中学

信息技术：（3）

聂陆军 广饶丁庄中心学校

缪海成 垦利县董集中学

张利军 河口区实验学校

三等奖（31）语文：（5）

杨艳玲 广饶县陈官中学

王长缨 东营区实验学校

随文莲 胜利六中

崔 兵 胜利二中

缪丽云 垦利胜坨一中

英语：（6）

刘增霞 河口区实验学校 程小宁 广饶县丁庄镇中心学校 宋光信 胜利一中 魏 丽 东营市实验中学 李晓彬 利津县明集乡中学 王培臻 东营英华园学校 物理：（3）

胡春兰 广饶县央上实验学校 王忠军 垦利县黄河口镇第一初级中学 高国红 广饶县实验中学 化学：（4）

韩桂喜 胜利四中 李清修 广饶实验中学

《血管》

《血管》

《血管》

《尿的形成和排出》

信息技术

信息技术

信息技术

《苏州园林》

《望岳》

《桃花源记》

《安塞腰鼓》

《曹刿论战》

新标准英语初三下Module5unit 1 新标准英语初三下Module5unit 1 新标准英语初三下Module5unit 3 新标准英语初三下Module5unit 3 新标准英语初三下Module5unit 3 新标准英语初三下Module5unit 2 能量的转化与守恒 能量的转化与守恒 能源与社会 燃烧和灭火

燃烧和灭火 黄振文 东营区三中 李国新 垦利胜坨中学

思想品德：（3）

燃烧和灭火

燃料和热量

许义芬 垦利县实验中学

赵大鹏 胜利二中

孙华凤 利津县北宋一中

未成年人的自我保护

我们受法律特殊保护

我们受法律特殊保护

历史：（3）

王桂荣 垦利县实验中学 王方亮 东营区史口中学

王 卿 利津县实验二校 地理：（3）

张其强 利津县第二实验学校 祝凤华 胜利一中 高俊英 垦利县实验中学 生物：（3）

乔桂华 胜利39中 尚磊磊 胜利4中 张新婷 广饶一中初中部 信息技术：（1）

王 丽 胜利五中

三、小学（98）

一等奖（27）

品生品社（3）李玉会 利津县第一实验学校 成向凤 广饶镇颜徐学校 路 伟 河口区实验学校

语文（7）

王忠莹 市实验小学 刘晓芳 东营市海河小学 马兴霞 河口区实验学校

经济重心的南移

美国经济的发展

美国经济的发展

中东 中东 中东

《血管》

《血管》

《尿的形成和排出》

信息技术

二单元1 好大一个家 二单元1 好大一个家 二单元3 自我保护不麻痹

月球之谜

自己的花是让别人看的 三个儿子 张学波 胜利第三十四中学 王金凤 市海河小学春晖分校 马建国 市育才学校 朱春梅 东营市胜利第四小学

数学（6）

宗丽荣 东营市胜利实验小学 任红梅 广饶县第二实验小学 孙明霞 东营市海河小学 宋卫娟 垦利县第一实验小学 赵 宏 市实验中学晨阳分校 宋小云 利津县北宋镇北朱小学

英语（5）

王 丽 东营市海河小学 刘 超 垦利县第一实验小学 王 燕 东营市实验小学 林 娜 胜利二小 薄东红 东营市育才学校

科学（3）

王建霞 东营区第一中学 许爱华 垦利第二实验小学 王 晶 利津第二实验学校

信息技术（2）刘 玲 东营市实验小学 周建敏 东营区三中

综合实践（1）常国云 河口区实验学校

二等奖（44）

品生品社（6）董 蕾 东营市实验小学 杨术芳 东营区三中 谢海芳 东营区黄河办东赵 王会娟 垦利胜坨三海小学 曹海霞 市育才学校 贾海波 利津陈庄中心小学

语文（14）

人教版四年级第7单元习作 普罗米修斯 北师版四年级第11单元习作 口语交际 批评的糖丸

数学广角 体积与容积 千以内数的认识 百分数的认识 游戏公平面积和面积单位

五下四单元Let's chant A Let's learn C Let's sing 四下四单元A Let's talk Let's chant C Good to know 五下四单元A Let's try Let's talk Pair work

Let's play

四下四单元A Let's talk Let's chant C Good to know 五下四单元Let's chant A Let's learn C Let's sing

四下 土壤与植物 三下 太阳和影子 三下 太阳和影子

我爱我的家乡——插入图片 制作艺术字

神奇的泡泡

二单元3 自我保护不麻痹 二单元3 和风在一起 二单元2 家乡的故事 二单元2 远离诱惑 二单元2 远离诱惑 二单元2 家乡的故事崔艳芬 东营区第一中学 人教版三年级第5单元习作 崔 燕 垦利第一实验小学 和时间赛跑 陈伟玲 东营市海河小学 口语交际 批评的糖丸 宋维梅 广饶丁庄中心小学 阅读大地的徐霞客 刘会忠 利津县汀罗中心小学 口语交际 小记者在行动 李俊霞 东营英华园学校 口语交际 批评的糖丸 朱艳凤 东营市胜利第四小学 王二小 胡成梅 利津县第一实验学校 牛和鹅 张 静 垦利第二实验小学 口语交际我爱我家 李金凤 广饶县第二实验小学 口语交际 小记者在行动 马月英 广饶丁庄共青希望小学 北师版五年级第6单元习作 徐彩虹 东营区三中小学部 口语交际谁说得对 李玉玺 市育才学校 王二小 卜祥霞 广饶大王第一小学 牛和鹅

数学（10）

李增玲 东营区实验学校 面积和面积单位 解小红 市育才学校 体积与容积 金 红 市育才学校 找规律 许传花 广饶县丁庄镇中心小学 包装的学问 王文红 垦利县胜坨中心小学 整十数加、减整十数 李小玉 市实验小学 确定位置 张 静 河口区实验学校 估计费用 盖丽芳 市实验小学 毫米与分米的认识 王红民 利津县汀罗镇中心小学 百分数的认识 梁秋娟 市英华园学校 年 月 日

英语（6）

杨红青 利津县第二实验学校

四下四单元A Let's talk Let's chant C Good to know 徐 冰 东营区三中 五下四单元Let's chant A Let's learn C Let's sing 王春红 胜利一小 五下四单元Let's chant A Let's learn C Let's sing 孙丽芳 利津县陈庄镇中心小学 四下四单元A Let's learn Let's play Let's chant 吴 苹 市实验中学晨阳分校 四下四单元A Let's talk Let's chant C Good to know 陆 伟 东营区东赵小学 四下四单元A Let's learn Let's play Let's chant

科学（4）

周 华 胜利运输小学 季金凤 东营市实验小学 闫爱敏 胜利第四小学 王 凤 利津北岭中心学校

信息技术（2）张红云 市海河小学 孙建宾 广饶第一实验小学

三下 太阳和影子 三下 太阳和影子 四下 土壤与植物 四下 土壤与植物

图文并茂更精彩 图文并茂更精彩

综合实践（2）

徐 刚 胜利五十九中学 拍张好照片 宗克红 利津实验一校 百年奥运 中华圆梦

三等奖（27）

品生品社（3）

曲 静 胜利实验小学 二单元3 自我保护不麻痹 王 敏 东营市海河小学 二单元3 自我保护不麻痹 颜 冬 广饶大王国华学校 二单元2 远离诱惑

语文（7）

盖向辉 市海河小学春晖分校 人教版三年级第5单元习作 单振红 市实验小学 北师版五年级第6单元习作 张媛媛 市实验中学晨阳分校 司马光 郭兆军 垦利胜坨中心小学 人教版三年级第5单元习作 赵先锋 东营区东赵小学 月球之谜 单晓敏 东营胜利振兴小学 自己的花是让别人看的 赵利峰 利津县陈庄镇中心小学 北师版五年级第6单元习作

数学（6）

王 亮 市海河小学春晖分校 游戏公平尚新燕 东营区黄河办东赵小学 找规律 刘 红 东营市胜利一小 找规律 李 丽 济军生产基地小学 精打细算 张 娟 东营胜利四十六中 二十四时记时法 李安秀 广饶县陈官中心小学 面积

英语（5）

陈新博 广饶县大王镇六小

四下四单元A Let's learn Let's play Let's chant 刘伟伟 垦利县郝家镇中心小学

四下四单元A Let's learn Let's play Let's chant崔建梅 广饶县稻庄镇中心小学 四下四单元A Let's talk Let's chant C Good to know 王春霞 河口区河运小学

四下四单元A Let's learn Let's play Let's chant 冯会丽 市海河小学春晖分校 五下四单元A Let's try Let's talk Pair work Let's play

科学（3）

门金路 广饶大王第一小学 三下8 太阳和影子 赵红波 东营市育才学校 三下8 太阳和影子 姜秀云 河口区实验学校 四下9 土壤与植物

信息技术（2）

周海成 垦利县胜坨镇鑫都希望小学 文章题目更醒目 高玉娟 大王国华学校 文章标题更醒目

综合实践（1）刘春芳 胜利实验小学

烦人的生活垃圾

特殊教育（4）

一等奖（1）刘 敏 二等奖（2）陈金霞 任晓伟 三等奖（1）田秀云

市特校 市特校 市特校 市特校

音乐 小燕子

语文 床床单

语文 罗布泊·消失的仙湖品德 学会合理消费