苏教版译林英语六年级下册unit3教案

第一篇：苏教版译林英语六年级下册unit3教案

Unit 3 A healthy diet

Unit 3

一、教学内容: 1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

二、教学要求：

1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、教学重点：

1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.四、教学难点: 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

五、课时安排：5课时。

Unit 3 A healthy diet（story time）The 1st period

一、教学内容：Story time

二、教学目标：

1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

三、教学重点： 1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点：

1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

五、教学准备 PPT、黑板

六、教学过程： Step 1 Warm up.1.Talk about the day, date and weather.2.Show the students some pictures of different kinds of food and ask the questions: T: What‟s your favourite food? / What food do you like? / What do you like drinking? / Can we eat a lot of hamburgers or chips? / What food should we eat more?/ What food should we eat less? 导入健康饮食的话题。

3.Play a game: Picking apples.(向学生展示一些表示食物的单词，要求学生先正确朗读出来然后分别按照可数以及不可数名词将它们进行归类)Step 2 Presentation and practice 1.Show the students four groups of pictures, teache the students how to use a lot of,some,a little and a few to describe the pictures after comparing them.2.Look and match.引导学生将a little 和 a few 同若干食物（包括可数以及不可数名词）和饮料图片匹配，然后说出完整的句子。

3.听录音，圈出Mike 和Yangling 的日常食物并填入表格。

4.Read the text and finish the exercise of True or False on page 28, discuss and introduce the dieting habbit of Mike and Yangling.Step 3 Drills 1.Finish the exercise of Checkout time and Ask and answer on page 34, discuss their answers in groups with sentence there be…and words some, any, a little, a few or a lot of.2.Look at the picture of food pyramid and tell what food are countable or uncountable.3.Discuss in groups about what food should we eat more?/ What food should we eat less? 4.Read the text after the teacher.5.Read in groups.Step 4 Consolidation 1.Retell the story.2.Be a little dietician.呈现一些食物的照片，要求学生从营养和口感的角度进行描述，然后利用所学习的营养金字塔的知识，从均衡饮食的角度给出建议。

七、作业设计 Copy the new words.1.Read the text.2.Finish the exercise.为自己和家人设计一张更为合理的食谱，准备在下节课进行小组讨论。

八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet Date weather A lot of

some

a little a few

Unit 3 A healthy diet（Grammar time & Cartoon time）

The 2nd period

一、教学内容：

Unit 3 A healthy diet(Grammar time & Cartoon time)

二、教学目标：

1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能听懂、会说、会读cola。

3、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。

三、教学重点：

1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能听懂、会说、会读cola。

3、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。

四、教学难点：

1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。

五、教学准备： PPt、黑板

六、教学过程 Step 1 Revision 1.Warming up Game: Rules(游戏规则)：

Say „Yeah, Yeah, Yeah‟, if you think it is true，Say „No, No, No‟, if you think it is false.T: You all like English.You like eating ice creams.I‟m a Chinese teacher.You‟re from Nanjing.I‟m beautiful.Pikachu is tall and thin.2.Look at the picture of Picachu, say sth about him.For example: He is short and fat.He eats a lot...3.Let‟s review.表格出示Picachu一日三餐的食物。Breakfast: a lot of milk some bread, some eggs.Lunch: a lot of rice, a lot of meat

a few vegetables.Dinner: a lot of rice, a lot of meat a few vegetables.学生回忆并且完成Mike and Yang Ling三餐吃什么。Step 2 Presentation 1.A little和a few后面跟的词有什么不同？ 出示He eats a few eggs.She drinks a little water.T: Egg is countable noun, water is uncountable noun, so what‟s the difference between a few and a little？

S：a few 后面跟可数名词a little 后面跟不可数名词。T：Can you say some countable noun and some uncountable noun? S：（引导学生说出）countable noun ：egg, apple, mango, banana… uncountable noun: bread, juice, meat, milk, rice, water… 齐读He eats a few eggs.She drinks a little water.1、Game：(PPT)看看下面哪些单词用a little, 哪些单词用a few.2、A lot of 和some后面跟的词有何特点呢？ T:出示句子I eat a lot of noodles.We eat a lot of meat.They have some vegetables.You have some bread.T: Look at noodles, meat, vegetables and bread, What‟s the difference between a lot of and some? S：a lot of、some 后面既可跟可数名词，也可跟不可数名词。齐读书上这四句。

3、Cartoon time 1）T: There is not much food in the fridge.What food do they buy? S: Cola, fish and rice.T: Can Sam drink too much cola?(文中划出重点句子)S: No, he can‟t.2）复习should shouldn‟t

3)They buy so many things.Is Sam happy at last(最后）? S: I think he is sad at last.4)跟读全文

5）四人小组选择一种喜欢的方式读一读。（分角色读，齐读，一人领读，其余跟读）6）Summary：They have a healthy diet.They have healthy bodies.Step 3 Consolidation

1、设计健康小贴士

Tips：1.4人小组讨论健康小贴士。2.每人写1~2条，贴到纸上。3.完成后要读一读哦！

2、Summary: Junk food, they are bad for us, we shouldn‟t eat a lot.Healthy diet , healthy life.七、作业设计：

1、Make a healthy eating table for your family.2、Read and recite Cartoon time.八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet a few a little

a lot of some

Unit 3 A healthy diet(Sound time Fun time & Culture time)

The 3rd period 一.教学内容：

Unit 3 A healthy diet(Sound time Fun time & Culture time)二．教学目标：

1.能理解并体会字母组合ou在单词中的发音。2.能理解culture time的内容并适当拓展。

3.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正确使用。

三．教学重点：

1.能理解culture time的内容并适当拓展。

2.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正确使用。

四、教学难点：

能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正确使用。

五、教学准备：

图字卡，课件多媒体，《补充习题》

六、教学过程： Step 1 Review: Let‟s talk T: What do you have for breakfast? S: I have…(注意提示学生数量词的使用)T：What about lunch and dinner? S: For lunch and dinner, I have… T: Does ** have healthy diet everyday?(导入do a survey 的学习)Step 2 Do a survey 1.T: Now ** has very healthy diet everyday now and how about you? Let‟s do a survey.2.学生了解阅读P30 调查表和范例对话，了解活动步骤。(注意提示学生数量词的使用)3.Do a survey in class and fill the form.4.T: Let‟s learn who has the healthiest way for diet.引导学生上台汇报调查结果，学生根据food pyramid判断谁的饮食结构最为健康。

Step 3 Culture time 1.T: What do our chinese people often have for breakfast? S: They often have some porridge, eggs and steamed buns for breakfast.(ppt: some porridge ,steamed buns 学生学习生词)T: How about Western people, do they often have porridge or steamed buns for breakfast? 2.学生阅读Culture time 部分

S:No, they often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.(ppt: some cereal, bread, sausages学生学习生词)师生读单词，请学生带读这些词。3.介绍常见的中式早餐和西式早餐食物。4.T：Different diet styles show us different culture.Step 4 Sound time T: We all know healthy diet means a lot to us.Look, Mrs Li is in the kitchen to prepare a good and healthy meal for her family.(呈现Sound time 插图)What happened to Mrs Li? Look!There is a little mouse in her house.T: Give you some time to read.1.学生先自读句子，请学生读再齐读 2.总结字母组合ou 的发音发/ au / 3.请学生找出字母组合ou 发/ au / 的单词 Ss: trousers/ loudly/ proud...4.教师出示一些字母组合ou的单词，学生齐读。

七、作业设计：

1.Do the survey with your classmates after class.2.Find more differences between Chinese and Western diet.八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet Date What do you often have for breakfast? I have…(some/ a few/ a lot of/ a little…)

Unit 3 A healthy diet（Checkout time & Ticking time）

The 4th period

一、教学内容：

Unit 3 A healthy diet(Checkout time & Ticking time)

二、教学目标：

1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固a lot of, some , a few, a little 以及any。

三、教学重点：

1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固a lot of, some , a few, a little 以及any。

四、教学难点：

1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、熟练理解、运用a lot of, some , a few, a little 以及any

五、教学准备： PPt 黑板

六、教学过程: Step 1 Revision 1.Free talk T : What do you have for your breakfast/ lunch/ supper? Your diet is healthy/ not healthy.Step 2 Presentation

1、Look and write T:(PPT)They have a bad diet.He has a bad diet.Sam‟s mum has a healthy diet.Let‟s Finish the short passage.In a healthy diet, there is________ fruit and vegetables.There is also_______rice and bread.You can have ________ meat and fish in your meals.You can also have ________ eggs every week.Milk is good for your body.You can have ________ milk every day.Sweet food is nice, but it is not good for your teeth.Eat only ________ sweet food every day.1)同桌讨论 2)开火车填空 3)齐读

1、Summary T：They have a healthy diet.They have healthy bodies.Can you give him some suggestions? You can use these sentences: You can … You should … You shouldn‟t … Eat … every day.Drink …every day.2、Ask and answer T:(出示图片)Look at this picture, are there a lot of vegetables? S: Yes, there are.T: Is there any water? S: No, there isn‟t.T: please talk about the picture with “Are there/ Is there…?” S1：Are there any tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables? S2: Yes, there are a few tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables.There are a lot of vegetables.S1: Is there any fish? S2: Yes, there‟s a fish.S1: … S2:…

4、Ticking time 1)Choose some students to read the three items.2)Let the students to tick.3)T: Sum up.七、作业设计： 1.Review Unit 3.2.Finish the writing exercises on the Exercise Book.八、板书设计: Unit 3 A healthy diet Date Are there any…?

Yes, there are.../ No, there aren‟t.Is there any…?

Yes, there is.../ No, there isn‟t.Unit 3 A healthy diet(Review and check)

The 5th period

一、教学内容：

Unit 3 A healthy diet(Review and check)

二、教学目标：

1.了解字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

5.能正确地理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

三、教学重点：

1.能正确地理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点：

对于本单元学习的知识可以完全理解并且灵活应用。

五、教学准备：

多媒体，图字卡，黑板，听写本

六、教学过程： Step 1 Listening practice Step 2 Dictation Step 3 Exercise

七、作业设计 1.Finish the exercise.2.Correct the dictation.3.Preview the next unit.4.收集整理错题。

八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet Date I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.

第二篇：译林版3A Unit3教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 My friends 第一教时

教学内容：Story time, Fun time 教学目标：

1.能听懂、会说、会读句型She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。

2.能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教学重点

1.日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2.词汇my, friend,she, he, is 教学难点

词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 教学准备

1.多媒体、挂图 教师自己朋友的照片 2.学生准备

每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。教学过程：

A.Warming up 1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon, class.S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr… 2.Sing a song Good morning 3.Say a rhme Are you Mike? B.Presentation and practice 1.教师与学生互动。T: Hello, class.S: Hello, Miss/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1.T: Good morning, S1.S1: Good morning, Miss/ Mr….T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。

Ss: She’s…/ he…

….….….2.出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling.T: Who is he? S: He’s Liu Tao.… …

3.教师出示自己朋友的照片作介绍。T: Look.She’s… She’s my friend.Say hello to… S: Hello, …

（教师做手势，引导学生理解my, friend的意思，反复领读）T: Look.He’s … He’s my friend.T: Who is your friend? 做手势引导学生明白问题的意思

4.鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友 T: Hello, S1.Who is your friend? S1: He’s S2.He’s my friend.5.展示本单元Story time部分。教师做动作，模仿场景，引导学生学生猜测对话内容。重点理解Goodbye.6.播放Story time部分多媒体动画，与学生讨论课文内容。

小结：Yang Ling is a girl.Milk is a boy.We say “ she” for a girl and “he” for a boy.板书 He, She.教师领读，学生跟读。

教师读出整句句子，学生跟读句子。T: He’s Mike Ss: He’s Mike

T: She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling.指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…

板书 She’s…

He’s…

7.教师带领学生看课本跟读、朗读课文。分组分角色朗读课文。8.让学生合上书本，看课文挂图，教师引导学生说话。C.Consolidation Make and say 学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。1.师生示范游戏 T: Who is he? S: He’s… He’s my friend.T: Who is she? S: She’s… She’s my friend.引导学生介绍：

He’s… He’s my friend.She’s … She’s my friend.2.学生分组游戏，相互介绍自己的朋友，操练有关语句。D.Homework 听磁带跟读课文

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第二教时

教学内容：Story time, Fun time, Song time 教学目标：

1.能用Goodbye, See you next time等语句与人道别。

2.能用He’s… He’s my friend.She’s… She’s my friend, too.向别人介绍自己的朋友。教学重点和难点： 培养学生在真实的场景中运用所学语句向别人道别、介绍自己朋友的能力。教学准备：

多媒体、挂图，本书中的人物卡片。把课文中的句子写在卡片上。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.出示人物卡片，师生谈话 T: Who is she? S: She is Yang Ling.T: Yes, She’s our friend.(做Yang Ling的动作，引导学生)Let’s say “Goodbye to her.… …

B.Revision 1.出示Story time的图片，指导学生看图说话。

2.播放Story time的动画，学生跟读，重点要求模仿语音、语调.3.出示Story time的句子，指导学生认读。C.Sing a song 1.播放歌曲Goodbye 让学生感受歌曲的旋律。

2.带学生按节奏读歌词，并配以相应的动作。重点理解歌词See you next time.3.引导学生听录音，学唱歌词。

4.鼓励学生根据班级的真实情况，替换歌词演唱、表演。D.Consolidation 教师创设生活情境，让学生进行对话表演 1）你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T:(扮爸爸)Who is he? S: He’s… He’s my friend.2)你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。T:(扮妈妈)Who is she? S: She’s… She is my teacher.… …

学生分组表演，教师巡视指导。E.Homework 1.用所学语句与同学、老师道别；介绍自己的好朋友。2.听磁带学唱歌曲Goodbye 义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 3 第三教时

教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习运用Goodbye!Hi, … I’m…, 初步了解新的用语This is… 2.能听懂、会说、会读、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学重点：

字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学难点：

字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分 教学准备 1.多媒体、挂图，字母卡片 2.在黑板上画好四线三格 教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.T: Hello,… Who is your friend?(引导学生用He’s…/ She’s…来回答)S: He’s… / She’s… B.Revision 出示Story time的图片，学生看图说话。C.Sing a song Goodbye D.Cartoon time 1.出示Cartoon time部分的人物图片，师生对话。T: Who is he? Ss: He’s Bobby.T: Who is she?（领读Tina）Ss: She’s Tina.T: Who is he? S: He’s Sam.2.学生自读故事，注意引导学生观察人物神态。3.检测学生对故事的理解。T: Who is Tina.S: She’s Bobby’s sister.（引导学生对Bobby’s sister的理解）

T: Is she afraid of Sam?（教师做动作，并引导学生观察Tina的神态，帮助学生理解）S: Yes.4.播放Cartoon time的动画，学生观看，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。5.学生分角色朗读对话并尝试表演对话。E.Letter time 1.出示字母Aa—Gg的卡片，复习字母Aa—Gg的读音和书写。2.认读新字母。

（1）学生在图片中找出新字母，教师逐个示范读音，学生静听，观察老师的口型。

（2）领学生用升、降调朗读字母。

（3）复习Aa, 再读Hh, Jj, Kk.区分Gg和Jj的发音。3.Play a game Finding friends T: Bb S: Aa, Bb, Cc.4.学习书写。

（1）教师示范书写，学生注意观察字母在四线三格中的位置。

（2）学生翻开书本，观察字母Hh, Ii,Jj, Kk的书写笔顺，师生“书空”练习。

（3）学生在抄写本在抄写字母，教师巡视，提醒学生大写I不要写成一竖。F.Homework 1.听磁带，跟读字母Hh, Ii, Jj, Kk.2.在抄写本上抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第四教时 教学内容: Checkout time 教学目标：复习巩固本单元学习的内容。教学重点和难点：学生综合语言能力的培养。教学准备：多媒体、挂图 教学过程： A.Free talk 1)Greetings 2)T: Hello, are you…? S:Yes, I am.T: Who is he/ she?(指旁边的同学)S: He’s / She’s…

T: Is he/ she your friend?(引导学生用yes, no回答)S: Yes, he’s/ she’s my friend.… …

B.Sing a song Goodbye C.Revision 1.播放Cartoon time动画，学生跟读，模仿语音、语调。

2.学生小组上台表演Cartoon time，教师指导学生尽力模仿人物的语气、神态。D.Letter time 1.学生顺序背诵字母Aa—Kk.2.Play games 1)学生看老师口型猜字母。2)学生看老师“书空”猜字母。E.Checkout time 1.复习句型She’s…和He’s… 2.指导学生看图，示范对话。3.学生同桌看图说话。F.Homework 1.熟读本单元课文。2.抄写字母Aa—Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第五教时

教学内容：《补充习题》本单元的练习Ticking time 教学目标: 复习巩固本单元学习，培养学生综合运用语言的能力 教学过程 A.Free talk B.Sing a song Goodbye C.小结本单元语句

我们介绍朋友时，男的可以说He’s… He’s my friend.女的可以说She’s… She’s my friend.与别人道别时可以说Goodbye, 也可以说See you next time.D.Practice 指导学生完成《补充习题》中本单元的练习1）Listen and match 指导学生仔细看图，充分理解图意，再听录音，根据所听内容将匹配的两个人物连线。2）指导学生看清B—E部分的图，理解题目要求。学生独立完成练习，教师巡视。3）核对答案，了解学生完成练习的情况。E.Checking time 指导学生再次明确本单元的学习要求，结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。

第三篇：六年级译林英语下册翻译

六年级译林英语下册翻译

Unit1 The lion and the mouse

1、森林里有一只狮子。他非常大并且强壮。

2、一天，一只老鼠路过，把狮子吵醒了。狮子很生气，想要吃了这只老鼠。“请不要吃我。某一天我能帮助你。”老鼠小声地说。“你如此小并且弱！你怎么能帮助我？”狮子大声地笑。然后，他让老鼠走了。

3、第二天，两个男人用一张大网抓住了狮子。狮子用它锋利的牙齿咬网，但是那没有用。“我怎么能出去呢？”狮子悲伤地问。

4、就在那时，老鼠看见了狮子。“我能帮助你。”他说。很快，老鼠用它的牙齿在网上弄了一个大洞。狮子出来了。“谢谢你！”狮子开心地说。5、从那时起，狮子和老鼠成了好朋友。Cartoon time 1、萨姆和波比正在开心的打乒乓球。你真的擅长（打）乒乓球，萨姆。谢谢。2、比利和威利为他们大声地欢呼。萨姆太兴奋了，他猛烈地击球。然后，他们找不到球了。好哇！、最后，萨姆和波比在地上找到一个洞。球在洞里吗？是的，我能看见它。但是它太深了。我够不到它。、萨姆有一个主意。他快速地带来一些水并把它倒入洞中。做得好，萨姆！有如此多的球。

Unit 2 Good habits Story time

1、王兵是一个好男孩。他有很多好习惯。他在早上很早起床，从不很晚上床睡觉。他在早上和晚上睡觉前刷牙。在家，王兵总是把他的东西整理的井井有条。他通常在晚饭前完成他的家庭作业。

2、刘涛也是一个好男孩。他在学校听他的老师（的话）。他在家也做得很好。他保持他的房间干净和整齐。他也帮助他的父母。但是，刘涛有一些坏习惯。他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并且不早点儿上床睡觉。他有时在早上感到很困。

3、王兵和刘涛是好朋友。王兵很了解刘涛。你昨夜睡得很晚吗，刘涛？是的，但是我不困，我能走得很快。唉吆！你不应该睡得很晚，刘涛。Cartoon time 1、蒂娜的朋友来看她。让我带领你们参观我们的房子。2、他们走进客厅。这是我们的客厅。它又大又干净。、他们走进蒂娜的卧室。只是我的卧室。他很小，但是它很漂亮。4、他们在波比的卧室里。他们在地板上看见很多书和玩具。这是谁的卧室？它是我弟弟的卧室。、他们没有看到波比。波比，你在哪里？我在这里，在床下面。你应该把你的书和玩具整理得井井有条。

Unit 3Ahealthy diet Story time

1、迈克喜欢吃糖果、蛋糕和冰淇淋。他不喜欢喝水。他每天只喝一点水。迈克早餐吃一些面包，喝一些牛奶。对于午餐和晚餐，他吃很多米饭、一些鱼和一些肉。他每星期吃几个鸡蛋。迈克有一个健康的饮食吗？

2、杨玲早餐经常吃很多面条。他有时也吃一个鸡蛋。对于午餐和晚餐，她吃一些肉和一些蔬菜。她只吃一点米饭。杨玲也喜欢甜食，但是她一次吃一点。她每天吃一些水果。杨玲有一个健康的饮食吗？ 3、你有一个健康的饮食吗？ Cartoon time

1、冰箱里没有太多食物了。我不得不去超市。你想和我一起来吗，萨姆？是的，妈妈。让我们走吧。

2、萨姆看见一些饮料。妈妈，我可以喝一些可乐吗？是的，但是拿小瓶的。你不应该喝太多可乐。、萨姆也想要（吃）一些鱼肉。我想要这条大鱼，妈妈。好的。

4、然后，萨姆看见一些大米。妈妈，我们需要大米吗？是的，我们需要很多大米。拿这个大袋。

5、现在他们打算回家。这条鱼太重了。我们能休息一下吗，妈妈？好的。6、哦，不！大米

Unit 4 Road safety Story time 马路安全

在城市里有很多条繁忙的马路。你怎样才能安全的穿过它们？ 首先，你必须寻找斑马线。然后，你必须看交通灯，等待绿人。你能看见红人吗？现在你禁止穿过马路。看！这是绿人。现在，你可以穿过马路。

有时，你在你的附近找不到斑马线。为了保持安全，你可以在人行道上等待，当心小汽车和自行车。你必须首先看左边，接着右边，然后再（看）左边。你也可以和其他人（一起）穿过马路。那么司机可以很容易地看见你们。

一些孩子在马路上跑或者踢足球。这是不安全的。你禁止在马路上玩耍，因为有很多小汽车和自行车。遵守这些规则，在马路上保持安全。马路安全

在城市里有很多条繁忙的马路。你怎样才能安全的穿过它们？首先，你必须寻找斑马线。然后，你必须看交通灯，等待绿人。你能看见红人吗？现在你禁止穿过马路。看！这是绿人。现在，你可以穿过马路。

有时，你在你的附近找不到斑马线。为了保持安全，你可以在人行道上等待，当心小汽车和自行车。你必须首先看左边，接着右边，然后再（看）左边。你也可以和其他人（一起）穿过马路。那么司机可以很容易地看见你们。

一些孩子在马路上跑或者踢足球。这是不安全的。你禁止在马路上玩耍，因为有很多小汽车和自行车。遵守这些规则，在马路上保持安全。Cartoon time

1、波比和蒂娜去看他们的姨母。你好，爱丽丝姨母。我是蒂娜。我们怎样到达你家。你们可以做给你公共汽车，蒂娜。好的。

2、他们上了公共汽车。看，马路上有如此多的小汽车。是的，它们正快速的行驶。

3、有红灯。公共汽车停了。公共汽车为什么停在这里？看红灯。它意味着我们必须停下。哦，我知道了。

4、公共汽车继续前进，但是很快他又停下了。这里没有任何交通灯，公共汽车为什么又在停？看，一些大象正在穿过马路。我们必须停下来等待。

Unit 5 Aparty Story time

1、这个星期日是儿童节。孩子们打算在迈克家举行一个聚会。苏海打算买一些零食和饮料。王兵打算从家里带一些水果。杨玲打算带一些玩具并且和她的朋友们在聚会上玩。看看刘涛，他打算为聚会做什么？

2、星期日早晨，孩子们把他们的东西带到迈克家。那么好，刘涛在那里？我们不知道。

3、就在那时，一个小丑出现了。你是谁？我是刘涛。这是一些给你们的气球。谢谢你！

4、现在聚会开始了。我们打算先吃（东西）还是先玩玩具？让我们先娱乐吧！万岁！Cartoon time

1、波比的班级很快将举行一个聚会。你打算在聚会上做什么，比利？我打算弹钢琴。、你打算在聚会上做什么，威利？我打算讲一个故事。、我们打算在聚会上做什么,萨姆？让我们表演一个戏剧。“国王的新装”怎么样？当然可以！我打算当国王。萨姆？让我们表演一个戏剧。“国王的新装”怎么样？当然可以！我打算当国王。、现在波比是国王。他正穿着他的“新装”。哈！哈！哈!

Unit 6 An interesting country Story time

1、孩子们下周将学习关于澳大利亚（的信息）。他们想要在课前查明关于这个国家（的信息）。我将问我在澳大利亚的网友。她可以给我发一些照片。我将问格林先生。他来自澳大利亚。我将在网上阅读关于澳大利亚（的信息）。我将去图书馆寻找关于澳大利亚的书和杂志。、在家里，刘涛正在阅读关于澳大利亚(的信息)。澳大利亚

在澳大利亚你将发现很多有趣的事物。你喜欢动物吗？你将爱上我们的袋鼠和考拉。体育爱好者将喜欢奥式橄榄球比赛，因为它们是非常令人兴奋的。你也将喜欢悉尼。它是一座美丽的城市。每年许多人参观它。澳大利亚的人们欢迎游客。今天就来参观澳大利亚吧！Cartoon time 1、比利喜欢吃美味的食物。好吃！我想成为一名厨师。

2、比利想查明关于烹饪（的信息）。我将在网上学习关于烹饪（的知识）。我也将读报纸。

3、比利将为波比和萨姆做晚餐。你将烹饪什么？你将给我烹饪鱼吗？等着瞧。

4、比利在厨房里非常忙。他正在烹饪鱼和制作土豆沙拉。你觉得呢，萨姆？他是一个好厨师吗

Unit 7 Summer holiday plans Story time

1、孩子们正在谈论他们的暑假计划。你将去哪里度假，迈克？我将回伦敦。你将在那里呆多久？我将在那里呆一个月，你呢？我将拜访我在北京的叔叔和婶婶。那听起来很棒。你将乘飞机去北京吗？不，我不会。我将乘火车去。

2、暑假你将去那里，苏海？我将和我的家人去香港。你将去迪士尼乐园吗？是的，我将去。我们也将去海洋公园。你呢，刘涛？我将和我的父母去台北。那好极了。我也想看看那个城市。好的，假期之后我将给你展示一些图片。谢谢！Cartoon time

1、波比正在阅读一本关于旅游的书。我想成为一名旅行者并且环游世界。

2、波比正在和萨姆谈论他的旅游计划。我将参观许多地方。你将和我一起去吗，萨姆？是的，我将和你一起去。你的计划是什么？

首先，我将去英国。接下来，我将去美国。然后，我将去澳大利 亚······

3、萨姆对波比的计划感到很兴奋。那听起来很棒！我将和你一起去。我们将怎样到达英国，波比？我们乘出租车吧。

Unit 8 Our dreams Story time

1、李老师正在询问孩子们关于他们的梦想。将来你们想成为什么，男孩们？我想成为一名牙医。许多孩子不关心他们的牙齿。我想帮助他们。我想成为一名宇航员。我想驾驶宇宙飞船飞到月球。我想成为一名足球运动员。我想某一天在世界上踢（足球）。谢谢你们，男孩们。你们的梦想很伟大！

2、你们将来想做什么，女孩们？我想成为一名舞蹈家。舞蹈使人们健康和美丽。我想成为一名作家。我想为孩子们写故事。我想成为一名钢琴演奏家。音乐使人们快乐。、你的梦想是什么，李老师？我想看到你们的梦想实现。Cartoon time 1、波比想成为一名科学家。他应该努力学习。他将读许多书。

2、萨姆想成为一名警察。他想帮助人们。一名警察应该是勇敢的和强壮的。萨姆将做更多的体育运动。

3、威利想成为一名艺术家。他喜欢画画。他经常在公园里画画。他将上绘画课。4、比利想成为一名厨师。他喜欢食物。他将去烹饪学校。5、我们都有一个梦想。你的梦想是什么？

第四篇：(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit3 第四课

unit3 last weekend

第四课时 教学设计

一、教学设计思路

本课时的主要教学内容是不规则动词go的过去式以及有关环保的一些常见标志。本课时中，教师可以首先通过free talk带领学生一起巩固前几节课的动词短语过去式和句型；然后，通过教师介绍自己昨天的活动引入不规则动词read及go的过去式，went to a park, went swimming, went fishing, went hiking都是有关go的过去式，因此，教师可以只向学生介绍其中一个短语的过去式，然后让学生自己分析并举一反三；最后，通过看图讨论一些重大发明来进一步巩固过去式短语及句型。

二、教学目标

（一）知识

听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。

听、说、认读句子：What did you do yesterday I went hiking.（二）能力

能够在实际情景中运用以上短语及句型。

能够理解并会唱 “At the Zoo”。

能够熟悉Good to know中的标志。

（三）情感

通过熟悉Good to know部分，增强学生的环保意识。

三、教学重点

短语went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking的听、说、读、写。

难点：掌握不规则动词的过去式形式。

四、教学媒体

1．Let’s learn部分短语图片及Good to know部分四个标志牌的图片。

2．录音机和本课时的磁带。

4．有关重大发明挂图。

3．教学课件

五、教学过程

1．导入

1）Daily Greeting

2）Free talk

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday?(强调 yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)

3）教师播放歌曲本单元歌曲 “At the Zoo”，让学生欣赏。

2．呈现新课

1）Let’s learn

T: What did you do yesterday?

…

T: Who read a book yesterday?（教师做出读书的动作，帮助学生理解）…

教师分别说句子：I often read a book in the evening.I read a book yesterday.让学生去发现两个句子中read发音的不同。

教师一张张呈现go to a park, go swimming, read a book, go fishing, go hiking的图片，让学生先复习这些动词短语原形。

教师让学生看课本P31 Amy和Bai Lin的对话：

教师扮演Amy，让一名学生扮演Bai Lin，进行对话：

S: What did you do yesterday?

T: I went hiking.教师重复两边I went hiking.教师让学生发现went与go的关系。

让学生进行举一反三练习：假如以上提到有关go的动词短语是学生昨天的活动，教师进行提问

T: What did you do yesterday?

…（学生任选以上go短语进行回答）

教师根据学生对went的掌握情况调整教学。

2）Let’s play

将学生分组，4-6人一组，按照Let’s play部分自制表格，人物为该小组的成员。边对话边记录，然后做成表格再进行对话练习。

最后，教师鼓励各个小组将表格内容进行整体表述，形成一篇小短文，并进行表达。

3）Let’s sing

T: I went to the zoo yesterday.What did I see? Do you want to know?

Ss: …

T: Ok, let’s sing the song and let’s see what saw at the zoo.教师播放歌曲录音，学生听录音哼唱两边后跟录音齐唱。

然后，男女生对唱或按座位分组对唱。

4）Good to know

教师出示准备好的各种标志牌，请学生讲讲各标志的含义（本部分的四个标志牌分别表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooping），和学生一起讨论环境保护的重要性。鼓励学生课下自己设计一些标志图，下节课带来全班一起传阅。

3．趣味操练

活动：看图讨论

活动目的：练习运用一般过去时陈述过去的重大发明。

活动准备：一幅呈现着多种发明的大挂图。

活动过程：将挂图张贴在黑板上。将学生分成四组来分别讨论，并简单地用英语来陈述挂图上各种发明的时间、地点及发明人。然后向全班同汇报。看哪一组同学知道得多，陈述得准确。

4．课堂评价

完成本课时活动手册的相关练习，评价学生对不规则动词过去式形式的掌握情况。另外，教师在学生完成Let’s play任务及看图讨论中体现学生的自我评价及教师对各小组的评价。

5．课后作业

练习本课时的重点词汇，收集生活中常见的标志。

第五篇：XX四年级英语下册Unit3 My day表格式教案(译林版)

XX四年级英语下册Unit3 My day表格

式教案（译林版）

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译林版小学英语四年级下册教学设计

课题

Unit3myday

Period1

Storytime

教学目标、在情境中学习词汇和动词短语gotoschool,usually,inthemorning,havelunch,gohome,domyhomework,havedinner,watchTV,gotobed

2、能在情境中整体感知故事内容

3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

重点

能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事

难点

读准单词usually。

2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备

PPT

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Greetingandwarmup

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:Doyoulikegames?Letsplayagame:yeah,yeah,yeah,orNo,no,no.It’smondaytoday.wehave4lessonsinthemorning.wehaveaPElessonintheafternoon.Ilikemusic.Igotoschooleveryday.It’ssixo’clock.It’stimeforEnglishclass.Step2Presentation

Showsixclocks,reviewthetime

6:15

7:05

1:45

5:00

6:20

’

0:00

T:whattimeisit?It’ssixfifteeninthemorning….Guess:whatdoIusuallydoat6:15inthemorning?

Ss:getup/havebreakfast…

T:Iusuallygetupat6:15

板书：I…at…

Teach:usually

whendoyougetup?

Ss:Igetupat…

Inthesamewaytoteach:

gotoschoolat7:05

havelunchat11:45

gohomeat5:00

havedinnerat6:20

gotobedat10:00

3.T:Idodifferentthingsatdifferenttime.Igetupatsixfifteen.Igotoschoolatsevenofive.Ihavelunchatelevenfifteen.Igohomeatfive.Ihavedinneratsixtwenty

Igotobedatten.Sothisismyday.揭题：Unit3myday

4.Talkingroups.makeanewchant,saysomethingaboutyourday.Step3Storytime T:we

’

rehavinganEnglishlessonandwe

’retalkingaboutourdays.mikeistalkingabouthisdaytoo.Let’

slistentomike,trytofindoutmike

’sactivitiesinthemorning.Sslistenandthenchoosethepictures.Listenagainandmatch（再听一遍介绍，出现三个钟面，将mike的活动与时间配对）

T:whatelsedoesmikedointhemorning?

Ss:havelessons

T:yes.Andhowmanylessonsdoeshehaveinthemorning.Ss:Four.T:Somikehasfourlessonsinthemorning.ListenandreadPart1..T:Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?Andwhatelsedoesmikedointheafternoon?Let

’slistenagain,andtrytoanswer.Q1.Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?

Q2.whatelsedoesmikedointheafternoon?

Teach:gohome

domyhomework

Intheafternoon:havelessons/playfootball/go

2.ListenandreadPart2

.ReadPart3byselves,trytofillintheblanks.Activity

Time

Havedinner

7:00

2.Talkingroups:whendoesmikedothesethings?Saylikethis:…at…

3.ListenandreadPart3

Step4consolidation

.Readinthree.2.Actasmike,chooseonepartandtalkaboutyouractivity.作业

设计

Listenandreadthestory,trytoreciteit.Describeyourdaytoyourfamily,thenwriteitdown.板书设计

Unit3myday

I

…at…

Inthemorning/

afternoon

/evening/atnight

getupgotoschoolhavelunchgohomehavedinnergotobed

课后

课题

Unit3myday

Period2

Vocabulary&Funtime

教

学

目

标、能听懂会说：whendoyou...?

I...at…并能在情境中熟练的运用。

2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight等。

3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

重点

掌握句型：whendoyou...?Iusually...at...并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

难点

运用句型whendoyou...?Iusually...at...描述人物的日常活动

教学准备

PPT,板书

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Greetingandwarmup

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning..Reviewthetime:

T:whattimeisitnow?

2.T:IwatchTVateightevening.Nowlet’splayagame:Guessandsay！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）

Swim/playfootball/playbasketball/skate/run/getup/gotoschool/eat/drink/gotobed…

Step2Presentation

yesterdaywelearntaboutmike’sdailylife.Now

let’slookbackagain.whattimeisit?

Ss:It’sseveno’clock.T:yes,it

’

sseveno

’clockinthemorning.whatdoesmikedoatseveno’clock？Guess!

Ss:Hegetsupatseven.3.Teach：gotoschoolinthesameway.Andwhataboutthisone?

Ss:gotoschool

Teach:getup/gotoschool

3．T:whatdoesmikeusuallydointheafternoon?Showtwopictures.Ss:He…

Teach:

playfootballatfour/gohomeatfourfortyintheafternoon.4:Showthreepictures

Howaboutintheeveningoratnight?Pleasetalkingroups.Thenteachthesephrasesaccordingtotheiranswers:

Havedinneratsixthirteen

watchTVatsevenintheevening

Gotobedatnineatnight

4.Retellmike’sdayaccordingtothesepictures

Step3Funtime

Showatimetableandfinishit.T:Doyouwanttoknowsomethingaboutmyday?youcanaskmelikethis:

Teach:whendoyou…?

Ss:whendoyougetup?

T:Igetupatsixinthemorning.Ssask,Tanswersanddrawtheclocks.T:Look,thisismyday.Howaboutyours?

Ssdrawandwrite.Askandanswerinpairs

Step4Showtime

Talk:myhappyday

Todayis…

I…at…

作业设计

copythenewwordsandphrases.Introduceyourdaytoyourparents.Askyourfriendsabouttheirdays.板书

设计

Unit3myday

inthemorning

whendoyou

intheafternoon

intheevening

atnight

Iusually…at…

I…at…

课后

反思

课题

Unit3myday

Period3

cartoontime

&Rhymetime

教

学

目

标、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。

2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3、会唱歌曲whendoyougetup？

4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

重点

会唱歌曲whendoyougetup？

阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

难点

熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动

教学准备

PPT，头饰

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Greetingandfreetalk

.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:whatdayisittoday?whendoyougetupthismorning?...2.Game:30secondsnonestoptalking

Step2Songtime

.meetanewfriend:Peter T:DoyouwanttoknowsomethingaboutPeter

’sday?Howdoyouask?

Ss:whendoyougetup/…?

T:Goodquestions.Let

’slistentothesong,andtrytoanswer:whendoesPetergetup/gotoschool?

2.Listentothesongandtrytoanswerthequestions.3.T:Doyoulikethesong?Let

’slistenagain,andyoucanfollowthesong.4.Tmakeamodel,changethename,askandsing.Thenchangethephrases,askandsing.5.Sschangethewordsandsingthesongingroups.Step3cartoontime

T:Fromthesong,whatdoyouthinkaboutPeter?

Ss:He’sagoodboy.T:yes.Hegetsupatsixthirtyeveryday.Andhegoestoschoolatseventhirtyevery.Hehasgoodhabits.Ithinkyouhavegoodhabitstoo,right?AndsoisBobby.Bobbygetsupatsixeveryday.DoyouknowwhendoesBobbyhavedinnereveryday?Guess.Ss:Atfive/six…?

2.T:yes,hehasdinneratsixeveryday.Doeshehavedinneratsixtoday?whathappened?

whereisBobby?

Inthedesert

Athome

Let’swatchthecartoonandchoosethecorrectone.Ss:B.3.T:whatcantheyseeoverthere?AnddoesBobbyeatitatlast?Readthestoryandanswer.Ss:Theyseeabigcakeoverthere.T:There

’sanicecakeinthedesert.ButBobbycannoteatit.Becauseit’sadream!Bobbyissleepingandheisveryhungry.Sohemakesadream.4.Good!well,boysandgirls,let

’slearnthestorytogether.Ss:Listenandrepeat.T:指导朗读。

Ss:Readtogether

Actintwo.Step4consolidation

T:It

’

sjustadream.It

’sinthemorningnow,Bobbyshouldgetup.Andanewdaybegins.Imagine:Bobby’snewday

makeastoryandact.作业设计

Listenandsingthesong.Listen,readandrecitecartoontime.课课练

板书

设计

Unit3myday

whendoyou…?

I…at…

whatcanyouseeoverthere?

Icanseeacake.