网上教学总结

第一篇：网上教学总结

教学总结

伴随着新年的临近，本学期的工作也顺利结束。在过去非常的2011-1012学年第一学期，严格贯彻国家大力推进素质教育的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，教师和学生们求和谐、同进步，能达到了每节课后有一定教学反思要求。尽管学生在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素质的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们交流，发现他们的接受新生事物的能力、分析问题的能力、对各种信息统筹归类的能力、处理问题时所表现处的语言表达能力有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用能力还有待提高。相信他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断长进的。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。作为中学高级地理教师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索和应用教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果：

一、发挥教师为主导的作用

1、备课有效细微。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材教法，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教育教学反思体会。

2、注重课堂教学实效。针对高二学生特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，优化提高教学水平。本学期参加西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次,积极参与学校新课改实验课题的研究。撰写教学论文和教育心得反思文章多篇（见个人博客）。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正反馈，及时了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。

二、调动学生的积极性。

在教学中尊重学生不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

三、做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生在肯定他们闪光点的同时易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的眼光看学生

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情

首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再鼓励他们自由讨论。最后做到“理解万岁”，即通过学生的视角看事物。

四、本人课堂教学改进措施

课堂教学的过程是师生情感交流的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”？教育心理学认为：良好的师生关系能产生“爱屋及乌”的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。

1、微笑进课堂。教师一进课堂，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快地进入自己的角色。

2、积极参加学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，认真记录，仔细聆听专家评课，并融会贯通，学以致用，将优秀教师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。

3、校内，依托教研组积极进行互相听课、评课活动，主动听课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还经常交流经验，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。

第二篇：网上教学心得体会 网上教学总结

网上教学心得体会

网上教学总结

网上教学心得体会

网上教学总结

开展网上教学以来，我作为《大学生就业指导》课程教师，认真按照学校的统一安排，积极准备上课平台、课件制作，学习雨课堂的操作规则，研究腾讯QQ直播、WPS录播、钉钉直播等平台，为顺利进行线上教学奠定了基础。

在授课过程中，我首先在课前通过QQ群给同学们推送电子版教材和相关慕课学习的平台，要求学生对知识点进行预习;大部分同学都能按照要求进行提前预习，并提出预习遇到的问题。

我努力利用多媒体为学生提供个性化服务，上课时采用钉钉直播的方式讲授;课后通过钉钉程序布置相关作业并及时统计同学们遇到的问题，在下次课上对共性问题进行答疑，个性问题进行一对一的解答。如17级美术一班的同学就第一次课程的专项计划中的“三支一扶”计划了解报名事项;17级英语13班的张明慧同学咨询有关招教考试信息;英语12班同学李文静想了解招教考试准备的内容和时间等等。同学们对自己今后就业问题非常关心，针对同学们询问的问题，我都会结合每个人的不同情况，一一进行解答和指导。截至目前，共解答个性化问题约***人次，而对一些共性问题会在下次上课前为大家统一解答。

针对上次课布置的作业来调研每个班学生就业倾向的大致情况，来进行第二次课的准备，更有针对性。我和同学们热情交流，使学生感受到讲解的内容是针对本班、本专业的，并不是笼统地涵盖所有专业。在作业方面学生们非常积极，每次的讨论作业及调研作业，总能如数交齐，个别学生因事没按时提交也会在课后找时间单独联系我反馈作业情况。

我坚持对上课内容进行充分准备，授课过程中通过对当前同学们遇到的现实案例进行分析和同学们互动，提高学生参与度和积极性。授课内容贴近学生的实际情况，大量运用当下的就业数据和我们学校校友就业的案例来引导学生。学生们听到学长学姐就业的情况和案例都非常感兴趣，我以此引导和启发学生结合自己的实际情况，思考就业方向以及获取就业信息的渠道，通过案例来调动学生的积极性。同时，以上课回答问题接龙的方式督促同学们在线学习，增强在线学习的有效性。在疫情防控期间，经过同学们的共同努力，网络教学取得了良好效果。

网上教学心得体会

网上教学总结

一周的工作很快就结束了，下面就这一周的工作做一个总结：

教学方面：

在上一周的教学中对3(1)班和3(4)班学生的学情以有基本掌握，3(1)学生的基础偏弱，3(4)学生的基础较好一点。因考虑到隔着屏幕无法进行动手操作和小组合作，在选课时和王瑞平商量以后决定选择易操作和教学效果较好的“除数是一位数的除法”。

本周学习“一位数除两三位数的笔算和验算”，好多学生已忘记验算的方法，所以在学习新知之前先复习上节和之前的知识。下午批阅课后练习题时，做到所有学生全批全改，批阅时将错的原因告知孩子并用激励性语言鼓励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发现其优点并及时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈情况进行及时的总结、分析，对第二天的课堂进行及时调整。

管理方面：

这两周逐步添加家长的微信，通过平时的聊天了解学生的学习情况及生活和学习习惯。3(1)班王昊熙同学在写作业方面不是很积极，在经过几次的视屏聊天后有所改变。3(4)班张家赫同学是一个调皮的小男孩，第一次不交作业，问其原因后说不会做题，我利用视屏方式和孩子进行讲解;第二次不交作业问其原因，但是孩子妈妈晚上快十点时回复，孩子说不会做，妈妈教了几次后还是不会，而且孩子也已睡觉，我在上午的课堂多次强调如有不会的题或者不明白的地方可以随时问我。后面也有几次没发作业，在和家长多次沟通下，20日晚，孩子妈妈终于说了实话，说孩子都会做但就是不想做，每科作业都不做，每科老师每天点名。在和家长、孩子约定下21日下午5：40和孩子进行沟通，且在最后聊天快结束时再次约定周日下午进行第二次和孩子聊天，6:30已交数学作业，晚上8:00语文作业只剩读课文，英语平板已读够，但还差一点。本周采用限时及积分制，学生的作业情况有明显好转，但是依然有个别学生存在不交或者迟交现象，但是每天都会私发家长并询问其原因。

不足与改进：

大部分学生的作业本周虽然能按时间按要求发，但是在作业书写方面、规范方面需再加强。

网上教学心得体会

网上教学总结

今年在省林业厅的安排下，本人按照要求积极参与全省县处级干部网上自学自修活动，圆满完成了学习任务，并通过学习提高了自身的综合素质，此次学习活动使我感受颇深，受益非浅，古人曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，我深感学习的重要，及对自身发展的作用，时代的快速发展要求我们不能放松学习，要紧跟时代发展的步伐，用知识武装自己的头脑。通过这次在线学习，是我重新对以下几个方面有了更深的认识：

一、认识到新时期学习的重要性

俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。特别对于县处级干部来说，当今世界变化是飞快，如果不学习就跟不上时代的发展，只有每一个县处级干部的个人素质提高了，才能提高一个团体、一个区域、一个整体的素质，从而达到提高整个政府的执行力和办公能力。有知识的和无知识是工作成败的一个重要条件，有了时代发展的必须的知识，可以促进工作的顺利开展和圆满完成。

二、认识到新时期学习的紧迫感

学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好县处级领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。作为一名县处级领导干部，随着全国在推进社会主义新农村建设、构建和谐社会等领域出现的许多新概念、新思想、新问题，深感要加快更新知识速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。通过学习保持坚定的政治信念，更是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。这是一个变换难测的世纪，这是一个催人奋进的时代，科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的法宝就是学习，依靠自己学习，终生学习。

三、建立了网络学习的平台

相对于传统面对面式学习，“公务员在线学习的平台”依托网络，采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给党员干部教育注入了新的生命力，对公务员队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。

一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“员在线学习的平台”，使一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。

二是学习的针对性强，效果亦非常明显。“在线学习的平台”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必修篇目或选修篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的内容进行学习。

三是利用电脑进行网上学习的方式，提高了计算机应用水平，促进了每个县处级干部自身综合素质的提高。

四、提供了交流的平台

通过在线学习，也给我们提供了一个相互沟通，彼此学习，共同提高的机会，收到了良好的效果。通过学习交流，可以从中吸取其他同志对新事务、新观点的新认识和理解，有利于拓展自身的学习思路，改进学习方法，打开思维空间，解读学习中遇到的不解之处，有助于提高对新事务的认识和接受能力。

其次通过单独听讲，防止外界干扰，有利于集中思想学习，授课老师其丰富而有内涵的授课，让我如鱼得水。自由的吸收着知识的滋养，有时候静下心，慢慢的思考，咀嚼知识的内涵。是我有一种莫名的欣慰。常言说：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，通过学习我深感自己的变化，有了足够的知识，使我更加自信，对工作更加胜任。

五、增强了学习的时效性

孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。而“在线学习的平台”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台。学习的平台提供了针对性很强的学习篇目，量身定做学习篇目，并以客观题进行学习考核，帮助每个学员从不同的角度去认真思考和认识一些问题，促进了县处级干部理论修养的提高。

孔子曰：”学不可以已”，我们要以此次学习为契机，把学习作为一个长期的工作坚持下来，树立起学习的信心及坚定信念，不断的加强学习，充分发挥学习的作用，树立起利用已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。学习是一个循序渐进的过程，是一个持久的工作，常言说：“活到老，学到老”，因此学习不能停止，不能走过场，学习要学以致用，要与工作相结合，要用学习促进工作，保证工作的发展，要实现学习的目的。

总之，我认为“在线学习的平台”以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了县处级干部的学习内容和学习途径，调动了县处级党员干部的学习积极性，让学习渗透到了每个人工作和生活之中，为我们每名县处级干部搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习的平台。这样的灵活多样、内容丰富的学习教育方式，应该长期坚持下去。并要充分利用好这次学习的成果，自己探索适合自己的学习方式，自觉学习，坚持学习，用知识来给我们的工作服务，来推动我们的工作。来实现自己的价值，来提高自己的整体素质，让我们树立起学习的信心，端正学习态度，从现在出发，冲进知识的海洋，用知识来实现自己的人生价值。

第三篇：疫情期间网上教学总结

疫情期间网上教学总结

疫情期间网上教学总结1

随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结：

课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。

我班共44人，课前打卡学生42人。收看直播间的40人，另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。

这种教学方式确实非常新颖，，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的'4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，20名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。

网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

疫情期间网上教学总结2

疫情期间网上教学工作总结随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结：

一、教学准备

在进行网课前，全镇多次通过网络会议进行学习，交流，选出全镇优秀的教师进行录课和直播课，没有参加的要协助和管理自己班级的学生，进行提前预习布置和作业布置检查。到第二周就统一让学生看同步课堂的直播课了

二、签到情况

我班共30人，每次课前上课打卡学生有20几人。所以听课率仅有70%左右。

三、教学过程

这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的.学生。有的没有智能手机，有的没有网络，有的家长不负责也不管学生，所以通过作业发现效果不尽人意，网络课堂需要家长的监督。因此我在课下不定时提醒学生，提高课堂专注力，使学生能够坚守课堂。

四、作业检查

作业是通过优教信使布置作业或者通过微信和钉钉布置手写作业每天一布置，每天批改和检查，但是通过作业发现很多问题，有部分学生的作业存在应付现象，书写不规范错字很多，网上的作业，老师把答案发到群里了，学生在做的时候就不做就上交了，所以学生的学习效果很不理想，

五、今后措施

1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式。

2、与学生沟通，及时了解学习情况

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

疫情期间网上教学总结3

随着疫情形式更加的严峻，本着“防控、学习”两不误的原则，根据教育局要求，我校积极开展了教师线上指导与学生居家自主学习相结合的线上教学活动，以下是疫情期间我的网上授课教学的一些做法。

1、教学准备。

线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制，师生不用出门就可以完成教学任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾，但对于我这种年纪较大，连抖音、快手都没有玩过的菜鸟来说，他却来得猝不及防。一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办? 没有退路，调整心态，先在手机上学习软件的使用， 再在网上找电子课本以及相关优秀的教学资源，忙的是昏天黑地，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件，紧接着又向年轻教师学习，如何进行网络直播，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨终于才入了门。

2、线上教学活动

由于种种条件限制，学校领导后来取消直播课计划，决定让学生观看西安市教育资源平台推送的直播课，授课的老师都是西安市的优秀教师，讲解的十分细致，教学重难点突出。在孩子们观看直播的'同时，我也认真听课做笔记，全天候的为孩子们答疑解难。但是第一天直播时，有部分家长反映因网络卡顿影响观看，我和同组教师及时调整策略，把精选的微课视频资源推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。

通过几天的自我摸索，以及与同组教师的交流，我渐渐熟悉了常用的手机软件的功能。当直播中出现与教材不太衔接的地方时，将知识点发微课视频补充，课后给孩子们推荐一些与教学内容密切相关的免费练习题，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

3、作业布置与批改

作业主要采用班级优化大师发布，语音作业在QQ群上提交，书面作业在班级优化大师上拍照上传。学生在线提交作业后，教师及时进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。但仍有个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业，一屏之隔致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

4、改进措施

1.及时在QQ群发送直播课程链接，在微信群发消息提醒学生上线。

2.多与家长沟通，及时了解学生情况，对不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

3.多在作业批改时回复一些激烈鼓励学生积极完成学习任务。

网络教学打破了时间空间区域的局限性，我深知作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。

最后，我想说，停课不停学，隔空不隔爱。让我们一起在这个特殊时期共同努力，一起加油!没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临，待到春暖花开时，你我在校园里再相遇。

疫情期间网上教学总结4

在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下：

在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数30人，迟到8人，不到4人，报道情况很不好。

首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、网上教学总结范文特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。

其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的'就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，2020疫情期间一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊！

此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21：50，提交作业人数为32人，还缺10人，很不理想。自晚上18：45直播课以后，让学生休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展示了本次的笔记让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。

一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

第四篇：疫情期间网上教学总结【三】

疫情期间网上教学总结【三】

一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场

没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来

说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停

课不停学，让我们有了头绪。

在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们

培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不

停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真

对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老

师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑

战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展

没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。

通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测

试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动

区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始

用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课

效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进

行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当

光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”

；3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉

最小化，打开桌面上保存的PPt,点击放映，就可以授课了;4.在讲

课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要

适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑

上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里

看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观

看直播或回放，需要打开群页面右上方的“”图标，点“直播回放”,就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看

回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着

一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则

可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。

线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。

线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期

待与学生见面。

第五篇：教师疫情期间网上教学总结

教师疫情期间网上教学总结6篇范文

疫情期间网上教学总结【一】

根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚

持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，**小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。

一、线上教学活动

网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同

时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略,把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进

行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为

学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

二.作业布置与批改

作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系

统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行

针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空

教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批

改作业。

三、改进措施

虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问

题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师

们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理

解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加

强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使

病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教

学方式，为天赛的娃们创造更好的明天！

疫情期间网上教学总结【二】

初三是由县里的名师进行专题教学，我全程听了自己所

带学科的课，名师讲解都紧扣中考命题点，而且知识讲解详

实，我听后都感觉收获颇多，相信如果学生能认认真真听课,收获会很大。而且学生可以针对自己薄弱的科目或者知识点

反复观看，可以提高学习效率。

对于这样的新的教学形式，我是怀着好奇和疑虑而接受的。

一、优势：

（一）学习了一门技能。通过几天的培训和实践，对网上

授课有了较深的理解，并且能给学生上直播课了。

（二）学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利

用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。

二、不足：

（一）和学生互动不方便。

（二）不方便管理学生。

（三）学生之间不能一起探讨所学内容。

（四）老师和学生不能进行情感的交流与互动。

希望疫情快一点结束我们都能回归实体课堂。

疫情期间网上教学总结【三】

一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。

这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开

学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候,教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。

在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时

期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷

召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智

能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段

时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因

为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说,在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩

子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授

课，有一种无从下手的感觉。

通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上

测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以

通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教

学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃

动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方

式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播

中慢慢有了一些经验，总结如下：

1.双击需要进行直播的钉

钉班级群;

2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发

起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排

图标，点击“开始直播”；

3.选择“屏幕分享”模式，将钉

钉最小化，打开桌面上保存的PPt,点击放映，就可以授课

了；

4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如

果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;

5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直

播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电

脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回

放，需要打开群页面右上方的“？”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标,选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多

群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生

可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲

课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴

趣的一种学习方式。

线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了

机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情

赶快过去，期待与学生见面。

疫情期间网上教学总结【四】

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”,我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月

10日到2月15日进行了为期5天的线上教学。现将一二年

级网络的教学情况总结如下：

1、认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能

及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或

预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读

打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对

学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们

10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播

学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良

好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务,并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计

算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适

量的作业并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务,作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会

操作，作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了

解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷,需要我们去不断地学习和适应。

疫情期间网上教学总结【五】

2020年春天这个开学季，是我任教30年来特别不同寻

常的季节，前所未有。举国上下，因为疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。

作为教师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多

星期以来的课前准备及网上直播教学工作，使我的心情犹如

乘坐过山车似的，忽而紧张至极，忽而彻底放松，忽而欣喜

若狂。

2020年元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工

作，学校领导开始接二连三地布置，要求教师在家利用网上

备课，各个教研组利用网络讨论如何去备课?如何制作课件?

如何录微课?甚至如何进行网上直播？

备课、制作课件操作起来相对容易，平时我们都是这样认真

准备的。

如何录微课?让我作了难!英语组全体老师也不时地在微信群里热烈地讨论该怎么操作，刘盼盼老师几乎是一天一

个会议，有时利用云视讯，有时利用微信，大家各抒己见。

我试着先使用手机上的录视频功能，但是录出来的画面非常

不清晰，而且手机在拿的过程中有抖动的现象，还只能够录

五分钟以内，兆数太大没有办法分享到微信群里；

后来又听

朝霞、瑞霞说可以尝试着用录屏软件，我试着下载录屏软件,并用录屏软件去尝试着录课，画面非常清晰，但还是只能够

录四分半钟，超过25兆的，必须压缩，还是儿子帮助我压

缩文件，好不容易发到微信里并能顺利读出文件了。其间俊

娜和其他英语老师，也都把自己录的微课传到微信群里，大

家研究讨论，缺点是：讲解时间太短，孩子们不能很清晰地

听懂老师讲的什么;教师不能很好地进行英语领读环节;教

师更不能与学生进行课堂互动。大家一致感觉效果不理想，怎么办？同事们仍在寻找更好的网上教学方法。

这时听巧歌、朝静说用钉钉直播效果会更好。钉钉直播?

一开始我真有点懵了

！什么是钉钉直播？我这个年纪会学会

吗?连续两个晚上我都没有休息好，脑子里一直在想如何学

会直播这个事情。管它呢?只要别人会学会，我也一定要学

会，不能掉队，不能拖大家的后腿，更何况四年级整级英语

在等着我呢，近400个孩子，400双求知的眼睛在等着呢，没有退路。我暗暗地告诉自己，不会也必须得学会，无论遇

到多大的困难。于是开始尝试怎样利用钉钉直播，去进行网

上直播，先是把所讲的课件不停地完善又完善，然后下载钉

钉，不停地向巧歌、丹凤请教，与朝静沟通，慢慢熟悉钉钉的功能。班主任同时也在完善班级钉钉群，一直到2月8号

下午，先在钉钉英语群里直播了一次，为了怕一紧张自己忘

记具体操作步骤，我还把步骤一步一步地写在本子上，终于

学会了如何用钉钉进行多群联播直播。这一瞬间悬着的心才

放到肚子里，晚上可以睡个安稳觉了。

9号晚上又失眠了。为什么呢？因为想着开学第一天直播的事情。网速会不会慢呢？要上的课件一遍遍在脑子里过电

影，还有哪儿不够完善？学生们的参与热情怎么样?他们会听

懂老师讲的吗，会适应这种网上教学方式吗？

10号早早起床，洗漱完毕，吃罢早饭。就开始准备电脑、U

盘、课件、课本、甚至茶杯等。打开书、打开电脑、打开课

件，进入钉钉群。哎呀，群里热闹极了，聊什么的都有，大

家都有点惶惶不安，不知所以。调好设备后，8点40我开始

进入钉钉群，心中那个忐忑，犹如十五个吊桶打水一一七上

八下，不逊于当年为人师第一次上讲台时，也好像要上教研

课或全市观摩课似的，小心脏砰砰地跳不停

8点50打

开直播并进行四年级全级联播，直播过程还算流畅，心情也

慢慢放松下来。直播进行近20分钟，布置完提前准备好的作业，与孩子们互道再见，顺利结束了生平第一次直播。

接下来与学生家长单独沟通，了解一下直播的情况，声

音大不大?孩子们能听懂吗？结果是还行还好。付出着，也收

获着，同时也就收获了快乐。

下午开始打开钉钉、优教信使、微信，验收孩子们发过

来的作业，一会钉钉，一会优教信使，一会微信，忙得不亦

乐乎。孩子们上传的音频、视频一个一个听，上传的书写作

业利用微信编辑功能一页一页批改，并记下错误率较高的,以便于第二天给学生多加以讲解。

11号我们开始同步收看河南教育厅利用有线电视、网络

电视、微信公众服务号、大象新闻等平台，进行中小学同步

课堂名师直播课。每节课做到认真听讲、边听边记笔记，根

据网上所讲的教学内容修改头天准备好的作业及练习题，并

及时发到钉钉、优教信使、微信群里。下午4点半准时进行

钉钉群四年级英语课文跟读、作业讲解、答疑解惑、难点知

识点解读等。7点以后翻看学生背书作业、书写作业，及时

纠错并进行作业完成统计。

一天一天就这样忙碌而充实着，紧张并快乐着！

也想问一声孩子们，你们掌握每天学的知识了吗？这也是不

得已而为之，但愿你们能很快适应这种学习方式，希望你们

都在努力着！

疫情期间网上教学总结【六】

自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期

一开始，我们就开始了新课的线上教学。这种学习模式是前

所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校

领导根据实际情况，结合师生特点，制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学，下午是借助电视等平

台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今天已持续

两周多，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。

一、有效备课，教学要有的放矢

因为新冠肺炎疫情的影响，学生在家学习，相对于以往

每天到校的课堂学习，学生接触网络的机会比之前多了起来。

加之复工复产还未大面积展开，许多家长都在家陪伴着孩子。

那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们

可以向学生展示更加丰富多彩的空中课堂。对我来说，小学

语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共

服务平台、国家中小学网络云平台以及微信小程序等等方式,进行备课。

二、与时俱进，以直播的方式上课

借助钉钉软件进行线上教学，以直播的方式和学生一起

遨游知识的海洋。语文五年级下册第一课是三首古诗。我借

助PPT课件，引导学生对作者的认识。同时我对生字词，无

论是字音还是字形，进行了讲解和强调。然后借助国家中小

学网络云平台和学生一起在线观看《四时田园杂兴》（其三

十一）的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，及时提

醒学生做好笔记。还可以点名学生申请连麦，和老师现场对

话交流。教学视频看元后，我引导学生对古诗内容和主题进

行回忆总结，再次加深学生对知识点的印象。教学到这里，并没有完，只是结束了直播。

三、温故知新，借助家校本布置、批改、讲解作业

直播结束后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求学生

在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改

作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清晰明了指出学

生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，给予学生以鼓

励和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕分享的方

式对作业进行评讲，学生端也能看到老师评讲的作业，图片的方式呈现，十分形象。

通过两周多的新课线上教学，从学生反馈的情况来看。

这种教学方式许多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。

一些家长也是积极支持线上教学，还给我提建议，例如：多

给一些时间点名学生连麦，让学生能够和老师大胆沟通交流,在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完

成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有

旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丧失了

对学习的兴趣，学习成绩更是不理想。如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思考，这也正是目前困扰我的问题。