百尺河小学“探索家乡文化,拓宽育人渠道”活动课程总结

第一篇：百尺河小学“探索家乡文化,拓宽育人渠道”活动课程总结

百尺河小学“探索家乡文化，拓宽育人渠道”活动课程

开发与实施情况总结

几年来，我们百尺河小学严格落实课改精神，积极推进课程改革，以新一轮课程改革为契机，以课题研究为引领，以课堂教学为基本阵地，以校本课程开发为载体，以少先队活动为辅助，正确制订相关的保障措施，全方位推进课程改革。我们充分利用我们所拥有的特有条件与资源，遵循教育教学规律与原则，采用理论与实践相结合边探索边开发边使用边提高，发动群众，集思广益，师生共同参与的方法，优质课程资源的开发与实施中取得了一定成绩。在实践中我们认识到：环境与氛围对学生的影响是巨大的，教育资源无处不在，我们应当扬长避短，合理取舍，有机整合，充分利用，构建我们自己的课程资源，并正确实施使之成为相对于地方课程、国家课程的不可替代的课程，才能使之更生动更灵活更有效地提高学生的整体素养，达到我们多元的教育目的。

通过活动广泛搜索和深入挖掘家乡的优秀文化，增强学生对家乡文化底蕴的感知与认同，发挥文化育人功能，推进少先队员思想道德建设，教育和引导青少年了解家乡、热爱家乡、建设家乡。

一、活动时间 2009年9月开始，持续开展。

二、组织安排

学校教导处

三、活动步骤

第一阶段：家乡文化搜索

1、内容搜索：

（1）历史文化：搜寻家乡历史名人、历史故事等。感受家乡劳动者的创业艰辛和成就。

（2）民间艺术：搜寻起源于本地的民间传说、特色工艺等民间艺术，感受劳动人民的聪明智慧，挖掘民间艺术的文化内涵。

（3）民俗文化：搜寻本地有特色的民众风俗，如衣、食、住、行习俗，民众传承的社会生活文化，如节日习俗，婚丧礼仪习俗等。汲取民俗传统文化中的有机营养，体会淳朴、淳厚的民风民俗，弘扬传统的民俗文化。

（4）名人轶事：了解包括家乡有关（祖籍本地或在本地居住过）的古今名人大家及其轶事。

（5）美文名篇：包括与家乡有关联的名人撰写的或反映本地生产生活和风俗习惯的诗词、歌赋、散文、小说等。

（6）现代经济和现代文化：当代新崛起的在全国或省内有一定影响力的大企业、产业链条或产业集群。本地特产：搜寻特产，如水产品、手工制品、工艺制品等。

（7）了解家乡社会主义新农村设后的农村发展远景和目标。

2、活动形式：

（1）个人搜寻：号召全体学生通过读书、上网、访问有关专家、老红军、老干部、本地名人、企业家等多种途径广泛查阅和搜集资料。（2）互动交流：定期将个人搜寻到的资料以班队会、黑板报、校园广播等形式进行互动交流，达到人人参与，人人了解。

（3）实地参观：组织部分青少年代表实地参观文化活动场所、特色工艺制作等，让青少年直接感受家乡发展的文化氛围。

第二阶段家乡文化进校园

1、把“家乡文化”充分引入校园、带进中队、融入队员的心中。

2、组织观摩优秀中队活动成果及优秀中队会，强化交流、借鉴好的经验和做法，让资源共享互补。

3、活动成果要形成课程，将活动课程全面推广、延伸，形成特色。

4、将家乡文化与校园文化、中队文化、队员激励、评价措施相结合，选主题、定内容、再创特色中、小队，让中队文化进一步拓展延伸，形成规模、形成特色，让少先队员在活动中体验、在体验中创作、在创作中分享。让活动尽展文化风采，实现文化育人。

5、辅导员老师在各中队进行引导教育。编好教育真实，内容详细，并且很好地结合实际和人文地理，融入经济、文化、典故、道德的教案，做到了与课本接轨，与学生思想动态接轨。

6、学校在五年级和六年级开设家乡文化课。有自己成型的家乡文化课校本教材、有专任教师、有教案、有固定的课程设置。教学内容结合自己当地特色和搜集到的内容编写了校本教材，突出时效性，突出特色。

总之，“探寻家乡文化”活动课程，体现了课改和素质教育精神。它立足学校地域资源，落实人本教育。在活动中培养了学生探究技能、团队精神、学习能力，养育了学生关爱家乡热爱家乡乡土文化的情怀。更重要的是，百尺河地域的优秀乡土文化能够在他们身上得以弘扬。这一课程的开发实施，仅仅进行了一年多时间，便起到了良好的教育效果，在社会上也产生了积极的影响。

我们通过几年来的探索与实施，基本构建了一个比较完整的活动课程体系，走出一条可贵的路子，填补了活动课程的空白，产生了很好的教育实效意义，将长时间对我校学生进行多元综合教育，学生们将更爱学校、更爱家乡，文化修养更高，综合素质更高。

今后，我们将使之不断丰富和发展，让它成为学校“活动立教”发展战略的重要标志性教育活动。

第二篇：百尺河小学 “亲子共成长”活动总结

百尺河小学实施“亲子共成长”工程活动总结

为深入实施亲子共成长工程，积极开展“争做合格家长，培养合格人才”的家庭教育实践活动，与时俱进，勇于实践，积极探索新形势下家长学校工作的新特点、新要求，使我校的家长学校工作在规范化的轨道上有更大地发展。现就前段工作总结如下：

一、家长学校的教学情况

在上级教育部门的倡导下，我校充分认识到开展好“亲子共成长”教育工程的重要性，制定出了切实可行的实施方案，并结合实际情况扎实有效地开展好教育活动。

我校家长学校的教学工作由学校统筹规划，坚持集中与分散的原则。每次家长培训，首先由学校集中培训，就家长学校培训班的重要性和授课的针对性进行分析讲解，然后分散到各班，由班主任对家庭教育的方式方法进行具体讲解，通过具体案例分析，给家长提供指导。集中培训由学校领导班子主持，地点为学校阶梯教室；分散培训由各班主任亲自授课，活动地点为各班教室，我校共有13个教学班，每个教室都配备现代化的教学设施，为家长培训提供优质服务。

我校为每个班的家长建立了完整的家长学籍档案：包括家长姓名、家庭地址、联系电话、职业、孩子所在班级等信息。每次家长培训，都进行严格考勤，设制了考勤表，参加培训的家长在考勤表上签字。由于家长对孩子的教育越来越关注，每次学校组织的免费家庭教育培训班，家长们都踊跃参加，很多家长在接到培训通知之后，提前几天跟所在单位协调休班时间，专门参加这次培训。所以，每次家长培训班，家长的出勤率都达到95%以上。我们还在学习期间为家长安排了学习作业，内容主要针对孩子在教育过程中出现的问题，对我们学习班还有哪些建议，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以书面作业形式进行沟通。对学生家长的作业，我们要求教师全部批阅，并将共性问题进行汇总解答，然后全部收交存档。在培训过程中，我们实行学校领导班子包班听课制度，除监督管理各班的培训工作外，还对家长培训过程中提出的建议和问题进行记录与解答。

每次家长培训班，学校都要求各班主任将学生近期的表现，寻找最突出的优点，在培训过程中反馈给每位家长，使家长在每次培训学习过程中都感受到自己孩子的进步，感受到参加培训带来的成功，并将老师满载鼓励的话语传递给孩子。所以，每次家长培训班，学生都亲自送家长到校，并满含期望地一直等到家长培训班结束，再与家长一同回家。

每次家长培训，班主任老师都会认真备课，像我校的朱明霞、卢炳富、孙炳花等老师，是多年的班主任，班级管理有条不紊。他们将亲子课堂教学与学生的日常在校表现跟家长进行深入沟通交流。每次的亲子课堂开课前，他们除精心准备教案外，还将学生近期一段时间在校的学习、生活及其它情况作一个详细总结，所以他们的亲子课堂，老师与家长互动很好，家长们就孩子的教育问题畅所欲言，课堂气氛轻松活跃。

二、家长学校的教学设备和资源情况

我校的教学设备完善，教学资源丰富。为进一步提高家庭教育培训水平，学校2008年春季又新购了1台34英吋彩色电视机、2台DVD机和2套多媒体投影机，使学校电视机总数达到14台，多媒体投影机、银幕和DVD机达到13台，教学设备满足13个班的教学要求，为家庭教育培训提供了有利保障。

我校家长培训的教室有一个200多平方米，能容纳600人的阶梯教室，这是我们家长学校的专用教室，是学校开展家长培训班的集中地点，分散培训地点为13个班的教室，每个教室面积54平方米，能够容纳学校最大班额的44名家长。

每学年我们开课4次，每次4课时。除我们统一组织开课外，家长利用休息时间进行学习，我校的1000多套亲子学习图书，100多套亲子音像资料，全部对家长开放，家长们还可以借回家观看。

三、学校实施亲子共成长工程的创新举措

举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形式更具号召力和生命力。要充分发挥家长学校优势，把指导家庭教育工作落到实处，必须实现对家长学校的规范化、科学化管理。在实施亲子共成长工程以来，我校积极创造条件，创新办学形式，改善教学手段，家校互动，社会参与，进一步优化育人环境，给现代化家长学校注入了新的生机与活力。

1、做好问卷调研，做到教学内容的针对性。

我校在开展家庭教育培训工作前，对全体家长进行了一次关于“小学生家庭教育现状”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等几方面的现状。在此基础上，家教研究组研究制订了家长学校教学计划和教学内容，按低中高三个年段编排，不同年段之间内容上有连续性和层次性，形成小学阶段家长学校授课系列。同时，要求教师根据授课内容进行备课，填写备课卡，由教导处核查，报校家长学校工作领导小组审定。备课卡内容包括授课教师、授课对象、授课时间、教学目标、教学内容、教学效果及反思。

2、丰富教学形式，追求教育的实效性。

根据学生及家长的特点和教学实际的需要，采用的多样化的形式进行家长学校教学。除采用常规的集中授课外，还主要通过以下五个主要途径来充分发挥家长学校的沟通交流职能：一是建立家长档案。跟踪研究家庭教育成功事例,探索家庭教育规律,指导家庭教育实践。二是规范家校互访形式。家访校访是家校联系的重要途径，既要倡导班主任教师主动到学生家上门了解情况，也设立家长校访接待室，为家长到校了解学生情况、沟通解决教育问题提供方便。三是搭建网络平台，开辟家长园地。利用校园网站开辟家教专栏，将更多的家教经验、方法、体会传递给家长，并公布班主任的电子邮箱，诚心诚意地和家长沟通。四是召开家长研讨会。通过召开家长研讨会，相互座谈交流学校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的问题，进行一些经验介绍、个案分析，反馈学生的在校表现和在家表现，在学生的教育管理上形成共识。五是设立家长开放日和开展家校联艺活动。从家长参加学习的特殊性来看，寓教于乐，是增强家长学校办学效果的有效形式。丰富多彩的活动，能使广大家长从中受到启发、比较和更深的认识，不断改进教育方法，形成自觉、主动参与学习的积极性。如通过开展“家庭听课开放日”、“教子一得”征文比赛、争创“五好家庭”、“书香家庭”活动等，密切家长与教师、家长与学校之间的关系，增强家长学校的吸引力，形成家长学校生动活泼的办学风格。而且还能使家长们在共同活动中发现各自孩子的特长和闪光点，全方位认识学校教育的成果，转变家庭教育观念。家长学校办学形式上的变化，受到了学生家长的欢迎，家长对这些喜闻乐见的办学形式给予了高度评价。这些形式能与老师及其他家长面对面地交流、探讨，所授的知识能真正被自己所接受，并能内化为今后教育子女的能力，更有针对性。

3、分层考评，促进家长完成从“自然父母”到“合格父母”的转变。为推动家长学校工作最优发展，对家长的考评表彰形成制度，促使学校指导家庭教育工作更具牵引力和凝聚力。我校的家长学校最初采取的形式是制定评比表彰“优秀家长”条件，让家长在参与学习、活动和教育孩子过程中对照条件，创“合格家长”，争“优秀家长”。而后我校家教研究组的老师们通过实践，创造出一种新的考评形式，即在问卷调研的基础上，针对家长的学历水平，分层次考评。如高中或中专以上文化程度的家长，每学期要进行一次考试，初中以下文化程度的家长以考查代替考试。考试的方法尽量灵活，或开卷考试，或预先发给试卷，带回家答题，限期交回考卷。对一部分家长还可以进行口试。在完成规定的课程后，凡考试考查合格的家长，发给“家教合格证书”，以资鼓励。

4、探究个案跟踪的家庭教育指导方式，使被指导家长和孩子获得真实的进步。俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校主要解决了共同点，对特殊点我们就采用个案跟踪的方式来解决。选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横向比较和不同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时推广。我校在实施亲子共成长教育过程中要求全体实验教师结合自己的实验研究点，选择一至两个不同类型的学生做研究样本，建立研究指导档案，进行跟踪指导，并记录指导的过程与效果，期末为每个样本各写一份个案。个案跟踪的指导方式，不仅促使了家长和孩子进步、解决孩子身上存在的问题，同时也培养一批善于进行个案跟踪指导的教师，促进了教师的专业化成长。

5、注重孩子与家长的心理健康教育，建立心理咨询室

新时期的中小学生接触面广、思维活跃。但面对纷繁复杂的外部世界，由于受到年龄、社会阅历等方面的限制，及人生经验的不足，难免在生活中出现这样或那样的心理问题。这些心理方面的问题如果没有得到及时的疏导就会成为阻碍学生身心健康发展的绊脚石。面对新时期的新情况，我校建立了心理咨询室，确定专职的心理辅导教师，并在家长学校中聘请了有思想工作经验的家长协助开展工作，每周定时按受学生和家长的心理咨询。经过家长学校的学习与培训后，许多家长摒弃了旧的观念，鼓励孩子大胆地接受咨询。一些家长逐渐认识到心理咨询的科学性，家长和学生之间经常存在的代沟问题因为心理咨询制度的建立得到了较好的解决。

四、学校实施亲子共成长工程所面临的最大难题

我校领导、老师对家长课程都十分重视，但在开课时有时还会感动自身知识的存储量不足，如果我们的老师能多参加一些专家型的讲座，相信我校的亲子共成长活动的开展还会更好。

第三篇：百尺河小学2013年安全月活动总结

百尺河小学2013年安全月活动总结

安全工作是关系到人民生命财产的大事，学校是早就社会主义建设人才的基地，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着的安危、家庭幸福、社会的稳定。因此，做好学校的安全工作，创建一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。

一、认真部署，活动开展有序有效。

我校对“安全月”活动高度重视，成立了由校长管明勇任组长，副校长朱明霞任副组长，其他中层干部为成员的领导小组，下设办公室，由钟召悦同志兼任办公室主任，负责“安全月”活动的具体组织工作。强有力的活动领导体系的建立，为活动的开展奠定了坚实的基础。

为了保证活动有序开展，校领导召开了专题会议，进行研究部署，要求创建活动办公室制定的活动方案既周密合理，又要科学可行。经过领导小组的认真思考明确了活动目的，对活动的各个阶段提出了具体要求

二、健全机制，安全管理有据可依。

学校安全制度是否做到与时俱进直接影响着安全工作的成效。学校利用“安全月”活动开展了学校安全制度大清理，组织对本校的安全制度逐一进行检查，把安全工作“零事故”作为考核的前提条件，有力地促进了安全工作的落实。

三、寓教于乐，活动开展有声有色。

为了把“强化安全基础 推动安全发展”真正落到实处，学校把安全教育放在了首位，对教育内容进行了梳理，主要从以下几个方面开展了教育：

一是以外地发生的溺水安全事故为例，对照《中小学生日常行为规范》、《小学安全工作管理办法》等规定和要求，开展警示教育向全校学生发放《告家长的一封信》400余份；

二是针对各种危险情况教育学生如何自救，开展自我保护教育；

三是通过实物教育学生怎样识别食品商标、生产厂家、生产日期、保质期等，开展食品安全教育；

四是开展体育课、课外及课间活动安全教育；

五是开展交通安全法规教育。丰富的教育内容贯穿活动全程，使活动显得更加充实。此外，学校充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、网站等“窗口”，对学生进行安全知识教育，音体美教研组出黑板报一期，派出所干警来校协助开展消防疏散演练一次。

因学校紧邻公路，过往车辆较多，且在上下学期间对学生的交通安全造成一定隐患，经多方联系，在路边安装交通安全警示牌（前方学校减速慢行）两块。

学校通过各类方式做好各项教育法规的宣传。向家长发放《告家长的一封信》，使家长们认识到安全教育的重要性，以积极的态度配合学校做好学生的安全教育工作。

当前，随着学生中独生子女越来越多，他们在家庭中受到的保护多，缺乏社会经验，自我保护意识和安全防范能力较弱，而随着社会的发展，社会治安问题更加复杂，这就大大增加了学校安全管理的难度。因此，安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣。今后，我们将进一步重视学校安全预防、教育与管理，及时解决安全工作中出现的新问题，不断提高学校安全教育工作水平，为维护社会稳定、和谐不懈努力！

百尺河小学2013年

学校安全生产月活动实施方案

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，坚持“安全发展”理念和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，结合“安全生产月”活动总体部署和各项目标，进一步宣传贯彻党和国家的安全生产方针、政策，普及安全生产法律、法规和安全生产知识，加强校园及周边师生安全保卫队伍建设和基础设施建设，推进学校安全教育和安全文化建设，为教育教学工作创造安全、稳定、和谐的环境。

二、活动主题

科学发展，安全发展。

三、活动时间

2013年6月1日—6月30日。

四、组织领导

组 长：管明勇（校长）

副组长：朱明霞（副校长）、组 员：钟召悦、孙得利、卢炳富、隋淑美、邱法香、谢金环

五、活动安排

1、营造安全教育氛围。

“安全生产月”活动期间，充分利用板报、宣传栏等多种宣传媒体，广泛宣传安全法规和安全常识，在国旗下讲话中宣传安全法规的重要意义，营造校园浓厚的安全氛围。

2、结合“打非治违”专项行动，开展安全大检查。

在“安全生产月”活动期间认真开展自查，排查内容主要是教学楼教学办公设施、消防安全设施、周边环境等方面存在的安全隐患，并及时进行整改。特别是结合正在进行的学校及周边安全环境建设和治安秩序专项整治活动，制订和完善学校安全预案，并结合“安全生产月”活动的要求，认真组织实施。

3、开展安全教育。

在师生中广泛开展以安全为主题的讲座、演讲、知识竞赛等活动，充分发挥教学主渠道的教育作用，利用午间教育时间，开展安全知识讲座，普及安全知识，增强师生的安全意识和安全防范能力。

4、突出落实责任，逐级签订安全生产目标管理责任书，严格落实“一岗双责”，严肃领导干部安全生产问责制。

5、制定切实可行的安全生产应急预案，组织开展一次防震应急救援演练。

6、积极开展“安全伴我在校园，我把安全带回家”的安全知识进校园征文活动。同时在暑期前集中对学生进行以防溺水、防道路交通事故等为主要内容的安全教育，以发“给家长的一封信”的形式，向学生家长及社会进行安全宣传，从而带动家长社会安全意识，增强责任感。

六、活动要求

1、高度重视。全体教师要高度重视“安全生产月”活动，要严格按照学校的要求，认真组织，切实做好各项相关工作，切实取得实效。

2、贴近实际。根据学校实际开展内容丰富、形式多样的安全法规和安全常识宣传教育活动，创新活动内容和形式，真正做到贴近学生思想和生活实际。

3、加强反馈。“安全生产月”活动开展情况要及时上报学校安全领导小组。

百尺河小学

2013年5月30日

第四篇：拓宽育人渠道 打造食宿管理文化 特色创建方案20140901

2014-2015学年上学期

“拓宽育人渠道

打造食宿管理文化”

特色创建方案

石寺二中 2014.9

2014-2015学年上学期“拓宽育人渠道 打造食宿管理文化”

特色创建方案

一、指导思想

学生行为习惯的养成涉及方方面面，寝室、餐厅教育是学校教育的重要组成部分，坚持以社会主义核心价值观为指导,培养学生自我管理、自我教育的意识，实践德育活动的生活化、情境化，充分发挥寝室的德育阵地作用，使学生会做人、善团结、懂生活、有追求，促进学生良好行为习惯的养成及综合素质的提高，全面增强德育实效。

二、建设目标近期目标：

1、寝室环境卫生整洁，内务整理规范，就寝秩序良好。

2、美化寝室，凸显寝室外部文化，寝室成为学生快乐、温馨的“家”。

3、成员之间举止文雅、互相尊重、团结进取，养成良好的生活习惯。长期目标：

1、自主管理寝室内部事务，寝室环境宜人，物品摆放井然有序。

2、寝室文化氛围浓厚、成员彼此关爱，有强烈的团队意识和集体荣誉感，寝室内部团结和谐。

3、会生活，兴趣广泛，情趣高雅，心胸开阔，能正确认识自我，上进心强。

三、工作措施： ㈠寝室环境：

1、用彩带、盆花布置、妆扮、美化寝室。

2、坚持寝室卫生日检查、周评比、月量化制度。

3、举办寝室内务整理比赛。

4、每月举行一次男女寝室互检活动。

5、开展就寝秩序专项治理，进行检查、评比，对较差寝室通报批评，并限期整改。

㈡寝室管理：

1、开展“争创文明寝室大讨论”活动。

2、定期召开寝室长会议。

3、每周例会通报寝室管理的优、劣情况，把混合寝室的管理作为重点。

4、每月依据卫生、学习、守纪等方面的情况对寝室进行星级评价。

5、每两个月分级段进行一次寝室管理经验交流，级段选拨出的优秀寝室在全校交流，较差寝室进行整顿。

6、每学期召开一次优秀寝室的班主任寝室管理经验交流会。㈢寝室教育：

1、寝室内张贴各成员的学习、卫生、做人、守纪等方面的细化目标，以目标引领学生成长。

2、每月底组织学生对照自我目标实施情况找出差距，定出措施，及时改进。

3、适时开展专项教育，规范学生行为。针对学生串寝、在寝室楼内大声喧哗、追逐打闹等现象进行就寝秩序教育；针对学生睡前不洗漱、物品乱摆放、随手乱扔等现象进行行为习惯教育；针对学生不知关爱、不懂感恩，进行感恩寝室管理人员、感恩寝室长的感恩教育，针对公寓楼内长明灯、长流水等现象进行节俭教育等。

4、举办寝室对抗赛，如跳绳比赛、兵乓球比赛等，培养学生的团队意识、集体荣誉感。

5、每月一次进行一次“寝室助我成长”征文活动，学生人人谈、写以寝促教的体会。

6、每学期进行一次感动寝室人物评选，先进事迹登在校报或制作版面学习。

7、结集出版寝室管理经验集。

（四）餐厅管理

在合作就餐方面，我们通过以下措施来打造：

1、学生分组，餐桌编号，固定餐位。

2、组内分工，专人负责，各司其职。

3、文明就餐，注重节俭，保持卫生。

学校对餐厅桌椅进行编号，固定就餐座位，并要求各班利用班会时间对学生进行就餐行为教育。把就餐学生以班为单位，每8人编成一个小组，每组中定出餐桌长、分饭员、取送餐具员、卫生保洁员等，各司其职，各负其责。

学生在每次就餐时，都由当节上课教师带领，排着整齐的队伍进入餐厅。进入餐厅后，学生到本人座位等候，由分饭员给大家分饭，保证公平、公正，每人都可以分到饭菜，都分好后，大家才开始集体进餐；吃完后，如果不够吃，可以到打饭窗口排队继续打饭；都吃完后，卫生保洁员就开始清理餐桌，把餐桌擦拭干净。在整个就餐过程中，学生们都要做到不喧哗、不交头接耳。需要交流的时候，大多通过眼神、肢体动作等进行。吃饭时，不掉饭，不浪费。

就餐期间，有值班教师、志愿者对各班的就餐情况进行检查记录，对出现的不和谐现象登记在案，量化到班级；各班的餐桌长也会在当天晚上班集时间对各小组的就餐情况进行总结，要求违纪学生及时整改。

石寺二中学生食宿公约

（一）文明用餐公约

为培养学生文明用餐、自觉遵守公共秩序的良好习惯，形成规范化、合理化、有序化的就餐氛围，特制定本公约。

一、下课后，就餐同学马上在本班教室门口排好队（一路纵队，男生在前），由上课教师带领轻声慢步到达指定地点服从餐厅值班老师指挥按次序排队进如餐厅。

二、在户外上课或活动的班级由上课教师带领队伍到指定地点听从餐厅值班老师安排。

三、进入餐厅后，要做到轻声慢步不说话，有序落座听指挥，服从餐桌长安排，按要求盛饭盛菜，取拿筷子及馒头。

四、负责分饭菜的同学工作要认真，盛饭盛菜时要小心谨慎，避免烫伤。

五、用餐时学生必须在自己座位上文明用餐，不得随意走动、边吃边说，更不得谈笑、喧哗。

六、注意营养均衡，不能挑食、偏食、剩饭、剩菜，若不小心把饭菜米粒等物掉到地上，需及时清理，保持清洁。

七、用餐后，离开餐厅时也要做到轻声慢步不说话，严禁追逐奔跑。

八、用餐后，负责送餐具的同学要爱惜餐具，将餐具轻轻地放置在指定的器具内，做到分类排放，整齐划一。

九、负责清理餐桌的同学要将餐桌清理干净，做到人走桌净。

（二）文明就寝公约

为了营造“文明、整洁、健康、温馨”的寝室文化氛围，保证住校学生有一个良好的生活和休息环境，保证学生正常的学习和学生的身体健康，保证学校教育教学特制定本公约。

一、坚持寝室卫生值日制度，不随地吐痰，不乱丢果壳纸屑，不向窗外泼水、抛杂物。注意个人卫生，室内物品按指定地点放置整齐，地面、桌面、床铺、墙壁、门窗保持干净。

二、不得在寝室内抽烟、喝酒。宿舍内出现问题及时上报管理员或值日教师，不得采取其他途径或自行解决！

三、爱护公物，节约水电，随手关灯，妥善使用保管好清洁卫生工具。

四、同学间互相关心、体贴，不闹纠纷，不喧哗、吵闹，上课期间一律不许返回寝室，在休息时间决不允许妨碍和影响他人的休息。

五、遵守学校规章制度，按时起床、就寝，熄灯后不准讲话。

六、做好防火、防盗等安全保卫工作。不准带人到寝室内玩耍和打牌，更不准随意让朋友或同学在宿舍留宿。不随便调铺或调换宿舍。

七、各寝室坚持每天打扫卫生，星期一全面打扫。

八、室内布置整洁大方，情调健康，不准乱钉乱挂，言谈举止讲究文明、礼貌。

九、积极参与“文明寝室创建”活动，每月底进行年级、班级文明寝室自查、互查，每一个宿舍都要争取进入文明寝室行列。

第五篇：百尺河小学缔造完美教室活动方案

百尺河小学缔造完美教室活动方案

一、指导思想

缔造完美教室是以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，通过对完美教室的塑造，班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，沟通积极的师生关系，创设自主向上的班级氛围，自然生成洋溢着爱心与呵护、理解与沟通、努力与进取的班级叙事故事，形成学生的主人翁意识，促进学生知识、能力、情感、价值观的和谐发展，从而达到师生共同成长的目的，让师生过一种幸福完整的教育生活。

二、活动目的

通过对完美教室的塑造，探寻完美教室文化建设的途径和方法，丰富教室文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，营造充满活力，充满人性关怀、积极向上的文化氛围，使教室文化与新教育实验理念融为一体，让教室成为每个学生学习的乐园、温馨的家园。让学生找到快乐、感到温暖，在完美教室中幸福学习、幸福生活，以达到让班级内产生更多更美的故事，让学生有主人翁的态度，让师生过一种幸福完整的教育生活的最终目的。

三、活动措施

1、班级文化创设

每一个班级要在全员参与的基础上，结合班级实际命名一个独特而富有寓意的班名。制定自己的班风、班规、班诗、班歌、班徽、寓意及班级公约，并张贴在教室内。

2、班级课程建设

各个班级要把书香班级建设作为缔造完美教室的核心工作来做。①营造浓郁书香氛围。

每个班级要建好图书角。

学校尝试根据年龄特点把图书馆里的图书分发到各班，让教室成为真正的图书馆，每个教室里的藏书量不少于50册。充分发挥班级图书角的功能，让学生有书读，而且能读好书。

②确立基本生活方式。

每个班级每天开展晨诵、午读和暮省活动（通过撰写随笔、日记、读写绘等形式），使其成为师生们的一种生活方式。每个班级要确定一首班级主题诗，让它成为学生们穿越整个学期的开启诗。晨诵形式要多样，各班可以开展节气诵诗、情境诵诗、日常诵诗、生日诵诗等。午读的内容题材要广泛，阅读的内容不纯粹是优秀儿童文学作品，还要有数学、科普等方面的内容。③扎实开展共读活动。

一是要学生共读。教师要遵循经典的、熟悉的、自己的、需要的原则，精心挑选共读书目，力争让共读书目作为一种阅读的引领，而不仅仅是迎合，每一个教师要力争把最美好最优秀最经典的东西带给学生。二是师生共读。除了做好学生共读以外，还要认真推行师生共读活动。三是亲子共读。特别要注意的是每一次共读开始之前，教师要通

过给家长写便笺（信）、飞信等形式，发动他们亲子共读。④ 开展多样阅读活动。

如读书汇报会、读书故事会、诗文诵读会、美文鉴赏会、好书分享会等活动，除此之外还可以定期组织开展班级阅读节、学生们自编自演的课本剧表演等活动。⑤ 增强课程开发意识。

可以以年级为单位结合相关的活动开发儿童课程。如结合春游开发“春游课程”、结合节气开发“中秋课程”等。⑥ 开辟多种交流平台。

一是定期出版学生文集。学生把经教师修改过的作文或日记自行誊写（或打印）出来，配一个封面，装订成册即为学生文集，放在教室里供学生传阅欣赏学习。二是开辟阅读交流展板。各班教室里可利用教室外墙开辟“我的推荐”、“读书明星”等板块，为学生提供了一个个展示课外读书成果的平台。三是定期出版读书小报。每个班级都要在教师的指导下编制班级读书小报（每学期2—3份），高年级学生可以自己尝试对小报进行电子排版。努力让读书小报成为学生自由吸收和创造的快乐小天地。学校定期将所有的班级小报做成展板，供全体师生、家长观赏，让每一期的小报展都成为学校一道亮丽的风景线。

⑦ 开展多元阅读评价。

为了深入地开展好读书活动，各班要成立读书评价激励机制，要采取多种有效措施为读书活动推波助澜，让学习活动持续健康地走向深入。一方面各班可以通过签发“阅读之星”激励卡。各班可设计 “阅读之星” 阅读记录卡，设置相应的栏目，记载学生的阅读书目、阅读时间等。当学生达到一定积分的时候，授予某个荣誉。并要安排专门的时间郑重其事授予证书，如有必要也可以邀请学校的相关领导给他们颁发相应的奖状或荣誉证书；另一方面可开展书香小队、书香家庭创建活动。

3、班级管理机制建设 建立本班评价机制

每个班级要健全一整套评选制度，评比原则要重在平时的表现、凡符合条件均可参评，也可空缺。奖项设置要丰富多元。如有某一方面进步快显著的小飞龙奖、积极参加劳动乐意奉献的小白鸽奖、管理认真负责的小能人奖、经常做好事的小雷锋奖、遵纪守法的守纪奖、竞赛获奖的小博士奖等等，力争让每一个学生都有被同伴认可的体验，获得成功的快乐。评比流程要严格按候选人竞选演说（有时也可师生推荐）、学生集体表决通过（支持率至少不低于50%）的程序进行。评比周期可以是月为单位，也可以是累计到学期结束前进行。

三、完美教室考核领导组 组

长：孙俊良

副组长：隋淑美、朱明霞、孙得利 组

员：各班班主任

四、完美教室考核方法

1、各班建立完美教室创建小组，由专人负责，小组合作建立台账，每学期按上述考核顺序建立台账，交教导处评比考核。

2、完美教室的考核每学期一次，两个学期综合成绩为学年考核成绩，学年考核成绩在年级前三分之一的班级为“完美教室”（考核成绩须在70分以上）。

3、完美教室的班主任为榜样班主任。

总之，一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言，但我们总要尽自己所能，努力向完美靠近。缔造完美教室，创造教室里的奇迹，需要教师对教育的痴迷和教师对工作的疯狂投入，需要教师的创造性劳动和智慧力量的培养。“新教育”是一种措施，更是一个漫长的过程，需要执着。让我们在缔造完美教室中，在开发全人课程中，做幸福完整的老师，培养幸福完整的学生。