第一篇：唐军良微课设计稿
《体育与健康》微课设计稿
设计者——唐军良
单位——鄞州区邱隘实验中学
一、课标内容：终点冲刺跑
二、教材分析：
（一）终点冲刺跑也称“终点跑”，是全程跑中最后一个跑程。终点跑的任务是尽力保持途中跑的高速度跑过终点，包括终点跑和撞线技术两部分。临近终点学生往往由于疲劳而产生步幅缩短、步频减慢的情况，因此在离终点线15-20米处，应尽量保持上体前倾角度，加快两臂摆动的速度和力量，在离终点线前约1米左右距离时，上体迅速前倾以胸部或肩部撞线，并顺势跑过终点。终点跑距离的长短，应根据径赛项目特点和学生身体素质水平来确定。通常100米跑项目冲刺跑距离为15—20米；800米跑项目为250米左右；1500米跑项目为300一350米；3000米以上跑项目为400米左右。
（二）动作规格与要领: 1.终点跑技术：
要求在离终点线15-20米处，尽力保持上体前倾角度，加快两臂摆动的速度、加大摆动力量，保持途中跑的高速度。2.终点撞线技术：
在运动员跑到离终点线前约一步距离时，上体急速前倾，以胸部或肩部撞终点线，并跑过 终点，然后逐渐减慢跑速.（三）动作口诀：
上体迅速向前倾，撞线要用肩或胸，两臂维持水平衡，终点过后勿突停。
三、学情分析: 在基层学校运动会径赛项目比赛和体育课短跑类项目测试中，学生跑过终点时经常会出现跳过、跨过、身体后仰或急刹车等现象，反思我们在短跑技术教学过程中，师生往往重视起跑技术和途中跑技术而忽视终点跑技术。然而终点跑技术是短跑技术重要组成部分。当运动员或学生接近终点旗鼓相当之时，合理有效地运用终点跑技术对判定名次起着决定性的作用。同时，终点冲刺跑是全程跑的最后一段距离，多数学生往往是在体力不支的情况下完成的。通过练习能潜移默化地培养学生勇敢果断，积极进取的优良品质。所以，在跑类教材教学中，让学生尝试和体验终点冲刺跑技术很有必要。
四、课时安排：1课时
五、教学目标：
(一)、通过教学，让学生明确冲刺跑在快速跑中的重要性，学生能用自己的语言陈述冲刺跑的动作要点，体验跑运动的乐趣。
(二)、通过教学，大多数学生在冲刺跑过程中，能做出上体前倾，用胸部或肩部撞线动作，不出现跳过、跨过及急刹车现象；巩固和提高站力起跑式技术。
(三)、通过教学，发展学生速度、灵敏、协调等素质，提高学生快速反应、快速奔跑的能力，同时培养学生顽强拼搏的意志和坚持到底的决心。
六、重点难点：
重点：在中等速度跑动状态下，学习终点撞线技术。
难点：在高速跑动状态下，终点跑技术和终点撞线技术的有效衔接。
七、练习手段:
（一）、游戏：“角力”练习（图1）图1 1.设计意图：让学生体会在有支撑状态下身体前倾的动作感觉。
2.游戏方法：将全班学生分成4路纵队，每2路纵队学生面对面为一大组，分为2大组，组与组之间间隔2米，同一组内又以2人为一小组。面对面站立，相距60-80cm，中间画一条中心线，两脚前后开列，两腿弯曲，身体前倾，同侧肩相接触。游戏开始：双方队员各自用力蹬地，身体前倾，顶肩，肩部位置明显越过中心线者为胜。练习4-5次。要求“角力”双方须为势均力敌者。
（二）、游戏：“斗牛”练习（图2）
图2 1.设计意图：让学生体会在无支撑状态下身体前倾的动作感觉。
2.游戏方法：将全班学生分为8组，以4—6人为一组，各组学生成纵队站立，组间距为2米；各组学生又以2人为一个小组，2人前后站立，相距2米，前一人手持纱巾。游戏开始：全体同学同时向前跑，前者持纱巾与肩同高（尽量让纱巾飘起来），后者在奔跑中用肩部或胸部瞬间触碰前方纱巾，前者在后者快碰到时快速将纱巾往前拉，在约30米的距离内连续练习6-8次。返回后，两人交换位置，练习2-3次。最后，比哪组配合最默契，哪位同学瞬间触碰动作明显。要求：同纵队必须在同一跑道内进行，控制好跑的速度，避免发生碰撞。
（三）、原地撞“线”动作练习（图3）
图3 1.设计意图：让学生体会身体前倾后紧接着用胸或肩撞线衔接动作。
2.练习方法：将全班学生分为8组，以4—6人为一组，各组学生成纵队站立，组间距为2米，学生前后之间间隔2m，两脚左右或前后开列，身体稍前倾，教师倒数“4、3、2、1”，学生听口令身体前倾，当教师数到到“1”时，学生集体做挺胸撞线动作3—4次后换用肩撞线动作并练习3—4次。
（四）、原地撞“冲刺带”动作练习（图4）
图4 1.设计意图：让学生体会撞线的动作感受。
2.练习方法：将全班同学分成8组，以4—6人为一个小组，各组学生纵队站立，组间距为2米；每小组把2—3条纱巾连接起来当冲刺带，两位同学做司线员，其他同学做练习，练习者距冲刺带60-80cm,原地慢跑开始，集体听指示信号后迅速做出身体前倾，用胸或肩撞线的动作，依次练习后，司线员和练习者轮换练习4—6次。
（五）、行进间撞“冲刺带”动作练习
1.设计意图：让学生在跑步中逐步学习终点跑技术。
2.练习方法：将全班同学分成8组，以4—6人为一个小组，各组学生纵队站立，组间距为2米；每小组把2—3条纱巾连接起来当冲刺带，两位同学做司线员，其他同学做练习；练习者距冲刺带15m,，慢跑开始，接近冲刺带时瞬间做用胸或肩撞线的动作，待冲刺技术基本掌握后，逐步过渡到疾跑后完成冲刺动作。依次练习后，司线员和练习者轮换练习，各练习4—6次。
（六）、缓冲动作练习
1.设计意图：让学生学习撞线后继续向前跑进，防止出现“紧急刹车”现象，提高终点冲刺跑技术水平。
2.练习方法：将全班同学分成8组，以4—6人为一个小组，各组学生纵队站立，组间距为2米；在练习中要求学生疾跑冲刺后再向前放松跑10m，身体由前倾逐步改为正直。练习2-3次。
（七）、终点跑教学比赛（图5）
图5 1.设计意图：巩固提高终点冲刺跑技术，激发学生的竞争意识，让学生体验冲刺后的成功感受。
2.练习方法：将全班同学分成4~6组，以6~8人为一小组，各小组把6~8条纱巾连接起来组成长冲刺带，两位同学做司线员，其他同学做练习；练习者距冲刺带距离30米，各小组在空旷的场地同时进行练习。在此基础上，可以进行同质比赛、让距赛、男女混合赛等教学手段，以此来提高学生学习的积极性，巩固提高终点跑技术。
八、教学评析：
在教学实践或比赛中，终点冲刺跑往往是少数运动员的“专利”，多数学生由于身体素质不佳等原因，很少参加径赛跑类项目的比赛，也就没有机会体验冲刺撞线获得“第一名”的成功感受。本课教师选择终点冲刺跑为教学内容很有新意，在教学设计上把体育游戏充分融入体育技能教学中，充分体现了“玩中学”，“学中练”，“练中创”的趣味体育思想；让学生在游戏教学中体验、学习终点跑技术；通过小组的自主讨论、合作交流、帮教练习等方法，让每个学生都当一回运动员，都能体验到冲刺撞线的成功感受。在器材的选择和运用上，一条纱巾贯穿全课，充分发挥纱巾的多种功能。首先，借用纱巾当西班牙斗牛士的引逗工具，进行“斗牛”游戏，让学生在游戏活动中热身，同时激发运动兴趣，体验终点跑身体瞬间前倾的动作；然后，把两至三条纱巾连接起来当冲刺带，小组成员相互讨论、交流，练习终点跑技术；最后，再将各小组的纱巾连接起来组成长的冲刺带，进行终点跑教学比赛，改进和提高终点跑技术； 充分体现了体育课堂“一材多用”的设计思路。
第二篇：唐雎不辱使命 微课教学设计
唐雎不辱使命
第一课时
一、导入新课
同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
二、检查预习情况 1．作者、背景简介。2．全班齐读，正音正字。
弗fú 雎jū 怫fú 跣xiăn 抢qiāng 傀guī 祲jìn 缟găo 挠náo 谕yù 3．同学反复朗读，可在小组内进行朗读比赛。
4．借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。
5、文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
三、整体感知
请同学们用一句话说出课文的主要内容。
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。
四、总结、扩展
本课注重了学生朗读能力的培养，疏通了文意，使大家对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。
五、布置作业
认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。
第三篇：王乐军微课教学设计
2015年江苏省职业学校微课大赛教学设计
课题：《摄像的基本要领》 所属学科：信息技术类 所属专业：计算机平面设计 所属课程：摄影摄像基础 适用对象：中职一年级学生 教学背景：《摄影摄像基础》这门课程开设于中职一年级下学期，是计算机平面设计专业的专业基础课。本课程前半部分主要讲摄影技术，主要包括照相机的基本使用方法和摄影构图。摄像技术是后半部分内容，主要讲摄像机的使用方法，运动镜头的拍摄方法，电视摄像构图等。摄像要领的内容包括平、稳、准、匀。这一知识点是学生今后能否拍摄流畅画面的基础。为了更好地利用摄像机拍摄出优质的画面，学生必须掌握摄像的基本操作要领。
这一知识点的学习要有画面感，学生在学习之后应该知道所拍摄镜头的好与坏。传统课堂对于这一知识点的讲授效果不好，不太适合中职学生的学习特点。而“短小精悍”的微课将课程内容碎片化、情景化、重组整合，制作成可融合于课堂学习、线上线下学习，可以帮助学习者灵活自主的针对知识点进行满负荷的学习，特别适合中职学生的学习特点。基于以上两点考虑，所以选择这一知识点来制作微课。
教学目标：
1、让学生知道摄像要领的内容：平、稳、准、匀。
2、掌握摄像要领的操作方法。
教学方法：对比教学法、案例教学法 教学过程：
一、引入：展示学生在平时做拍摄练习时拍的不好的画面，以此引入学习内容。
二、讲授
要领一：画面要平
案例讲授：画面要平的基本概念、拍摄方法和经验 画面对比：平的画面、不平的画面
拍摄方法：
1、使用三脚架；
2、手持摄像机时，可借助摄像机寻像器的边框或者是被摄物体的水平边、垂直边来调整水平。
要领二：画面要稳
案例讲授：画面要稳的基本概念、拍摄方法和经验 画面对比：稳定的画面、抖动不稳的画面
拍摄方法：
1、使用三脚架等摄像机配套设备；
2、手持拍摄方法；
3、广角镜头的运用。
要领三：摄像要准
案例讲授：摄像要准的基本概念、拍摄方法和经验 画面对比：准确的画面、不准的画面
拍摄方法：
1、画面构图要准；
2、运动拍摄要准，要有起幅和落幅；
3、焦点变化要准。
要领四：摄速要匀
案例讲授：摄速要匀的基本概念、拍摄方法和正确示范 画面对比：匀速的画面、不匀速的画面
拍摄方法：
1、匀速变焦；
2、运动镜头速度均匀；
3、拍摄的正确示范。
三、课堂小结
画面要平、画面要稳、摄像要准、摄速要匀是摄像的四个基本要领，同学们掌握了这四个要领并运用到实际的拍摄中，才可以拍出完美的镜头，为后续的编辑工作奠定良好的前提。
教学心得：
本课从精彩电视电影画面引入学习内容，通过视频的直观学习掌握摄像要领的四个内容，使用对比教学法和案例教学法来讲授知识点，为今后的学习深层次的摄像技术打下坚实的基础。
第四篇：微课设计格式
微课设计格式
植树问题
姓名
工作单位
电话
微课内容
人教版小学数学教材五年级上册P32：例2 一条公路全长1000米，每隔5米种一棵树。如果两端都要种，一共需要多少棵树苗？
学习目标
通过动手操作等学习活动，探索植树问题中两端种树、不栽树、一端栽一端不栽，棵数与间隔数之间的关系，进一步构建和丰富植树问题的模型；
体会一一对应的思想方法，理解植树问题中棵数与间隔数之间的关系； 学具准备
直尺、铅笔、橡皮、纸 学习方式
学生一边观看微视频，一边独立思考植树问题的几种方式；经过画图体会算式中各个数的实际意义，进一步理解植树问题（两端不栽树和一端栽一端不栽）中棵数与间隔数之间的关系。
微课教学
一、（略）
1、2、二、（略）
1、………………
练习设计 【进阶练习A】
1、在小路一边栽树（一端栽树一端不栽树），如果一共有100个间隔，那么一共有（）棵树。A.99 B.100 C.101
2、绿化队在一条长150米的马路一旁栽树（一端栽树一端不栽树），每隔10米栽一棵，需要准备多少棵树苗？正确的列式是（）。
A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）
3、在小路一边栽树（两端不栽），如果共有20个间隔，那么一共有（）棵树。A.19 B.20 C.21 【进阶练习B】
1、一条走廊长40米，在它的两旁摆花盆，每隔5米摆一盆（两端不摆），一共需要准备多少个花盆？正确的列式是（）。
A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）
2、一根木头长8米，要给它平均分成4段，每锯下一段需要5分钟，锯完一共要花多少分钟？正确的列式是（）。
A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）
3、在小路一边栽树（两端不栽），如果共有19个间隔，那么一共有（）棵树。A.18 B.19 C.20 附：教师简介
第五篇：微课设计
入学教育
一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。在升入一年级对孩子的入学教学显得很重要，下面是沪江网为你整理的关于入学教育的几个教程。教材简析：
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标：
1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：
重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程： 第一课时
（一）、联系实际，启发谈话。
1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
（二）、仔细看图，指导观察。
1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。
谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。上学校
太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时
（一）出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、观察图2：请你说说看到了什么？
2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。……
3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）教学儿歌。上课了
丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。
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