教师评定职称自传模版

第一篇：教师评定职称自传模版

我是大海中学一名普通教师，大学本科学历，中学一级教师。1997年毕业后，一直在大海中学任教，14年来始终担任班主任工作，任初中数学课，2006年后兼任学年组长工作。多年来，在大海中学党支部、校委会的培养下，扎根教育，乐于奉献，勇于探索，在平凡的岗位上默默耕耘，教育教学能力逐渐成长成熟起来，并在2009年光荣加入中国共产党。在教育教学工作中，我对学生倾注了无限的爱，也深深体会到教师的艰辛与伟大，体会到教育工作的神圣与师爱的博大。

欲给学生一滴水，教师就应有一桶源源不断的活水，这才能跟上知识更新非常迅速的时代。为增加自己的文化积淀，参加工作后，我苦练基本功，潜心钻研教育教学理论，我深知满足现状和不思进取是作为教育工作者最大的弱点，这样的教师将永远培养不出优秀的学生。在1997年寒假期间，我放弃休息，不断学习，参加了哈师大教师自学本科考试，被光荣录取。大学本科的学习生活，充实了自己的知识，为今后的教育教学奠定了坚实的基础，提高了自己的教学能力。除此之外，我还参加了教育局主办的新课改培训，以及普通话、计算机技能等培训。主动申请去外校学习先进经验，虚心向老教师求教，学习优秀教师的先进教学经验和教学方法，主动探究，深入思考，不断提高自身的教育教学能力。我还订阅了大量与教育教学相关的书籍资料，认真研读，并且还从网上认真学习国内外先进的教育理论来不断充实自己。就这样，在学习中一路走来我从一名教育战线上幼稚的新兵逐渐成长为学校的骨干教师。

作为农村中学的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作达到十几个小时，繁重的工作虽然很累，但是我深知：对家长，班主任代表着学校，肩上扛着责任；对学生，班主任代表着家长，双手履行义务；一名教师不可能干出惊天动地的业绩，但是可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长倾尽心力。“教师的工作就是爱的工作”，我是这样想的，也这样做的。对于班上的孩子，哪个生病了，我不仅是悉心照料，而且还亲自送往医院并和家长联系，哪个学生有困难，不仅慷慨解囊，无私援助，而且还从精神上激励他们。2008-2009年度，我任初三毕业班的班主任，又担任初三学年组组长，我肩上的担子更重了。这一年，我起早贪黑，以校为家。每一天，为学生辅导功课，找学生谈心解决思想问题，协调教师之间的关系，调动他们工作的积极性，为了学生，做好工作中的每一件事。功夫不负苦心人，2009年度中考我校取得了优异成绩，中考升学率位居桦南县农村中学之首，段超靖同学摘取了桦南县“中考状元”的桂冠，为大海中学赢得了荣誉，给大海镇父老交上了一份满意的答卷，正所谓：一分辛苦，一分收获。我也因此被评为“县域优秀人才”。

多年的班主任工作，我深深地感到，对中学生进行德育思想教育是每个教育工作者不可忽视的。教育不仅要培养学识渊博的人才，更重要的是培养中华民族的建设者和接班人。根据现代中学生复杂心理，我设计了多节心理健康活动课，帮助学生解决心理上的困惑，释放学习上的压力，从而顺利度过青春期。当面对

所教学生迷恋网吧、出现早恋现象等诸多教师棘手的问题时，我坚持采取与学生多沟通，多增进了解，多开展丰富多彩的实践活动的办法，与孩子们亲密接触，体察他们敏感的内心世界，同时尝试利用班会、团活这些德育教育阵地开展活动，抓住契机对学生进行教育。2008年3月，我班的主题班会《让世界充满爱》在全校进行观摩，学生全面体会到爱与奉献的关系，并被深深感动，从而受到了极大的教育。几年来，我不断摸索，创新德育工作的方法，使学生能够通过润物无声的教育方式逐步改掉一些不良习惯、错误的认识，逐步树立正确的人生观，价值观，审美观，道德观。在解决中学生迷恋网吧、早恋现象等诸多棘手问题上做了有益的尝试，并收到了良好效果。

工作中，我致力塑造学生人格，注重言传身教。在5.12大地震为灾区捐款活动中，主动带头捐款500元，在我的感召下学生纷纷伸出援助之手，全班共捐款3000多元。多年来，我始终坚持真诚对待每个学生，真诚和学生对话，真诚挽留住每个学生，真诚感化学生。在班主任工作中，我总是积极主动做家长和学生的思想工作，让学生在义务教育的宽松环境中成长。工作中我练就了敢于拼搏的勇气，再难挑的担子，我都不会放弃。

为此，我付出了很多的时间和精力，牺牲了许多个人的休息时间。我深知，学生的转变需要时间和教育，对心理有缺陷的学生要有耐心，循循善诱，树立目标，让他超越；对常犯错误的学生要有爱心，督促矫正，融化其心。因此，我所教班级的学生很少辍学，为学校控流工作树立了榜样，多次受到学校的表彰和奖励，班集体也多次评为优秀班级。在繁忙的教学之余，我还注重积累工作经验和心得体会，根据本班发生的事撰写了《教育需要真爱》一文，发表在佳木斯市《基础教育论坛》2010年第4期上，受到人们的关注；撰写了班主任工作经验论文《我这样管理班级》，全面详尽地叙述了管理班级的方法，是我多年的班主任工作心得。

在教研活动中，通过对新课程标准与新教材的学习与研究，我深刻地认识到数学课堂教学不仅是师生之间，生生之间交流互动的过程，还是教师与学生共同发展的过程。因此，在教学中我注重创造宽松、和谐的课堂教学环境，让学生心情舒畅、愉快的学习。我的“愉快教学法”在活泼而有序、严谨而充实的课堂教学中发挥着重要作用。在教学工作中，我大胆探索，及时总结经验，撰写的论文《在数学课堂教学中怎样培养学生的创新能力》、《浅谈如何培养学生学习数学的兴趣》、《在数学教学中如何培养学生的自主学习能力》等获省市级优秀论文。同时积极参与市教育科学“十五”规划活动，参加命题、调研、论证等一系列活动，对申报市级科研成果的科学性，可操作性做了较为科学的研究，2006年荣获省级科研课题《学生多元评价与实践》验收合格证，并受到了学校的表彰奖励。

为了促进自己教学能力的提高，主动磨砺自己，我积极参加教学赛讲活动，近几年来，所执教的课多次受到好评和奖励。2006年在“桦南县有效学习与教学管理创新”活动中获数学学科贰等奖并在学校做多次观摩课表演；2007年执教的《一次函数的应用》一课在佳木斯市教育年会上获赛课壹等奖；同年在佳木斯市中学综合实践教学竞赛活动中，为培养学生理论联系实际的能力，我 执教了《过一点画已知直线的平行线》一课被评为贰等奖；2008年在中国陶行知研究会组织的赛课活动中，所执教的《分式方程

（一）》一课获国家级贰等奖；2009年，执教的《相似三角形性质》一课在佳木斯市中学数学学科教学设计交流评比中获壹等奖；同年在佳木斯市教学新秀评选中，注重实践和培养学生思维习惯我设计了《勾股定理》一课被评为优质课，在市教育学会组织的第三届年会赛课活动中《从算式到方程》一课充分体现了方程解答问题的优越性荣获壹等奖；2010年，《平移》一课又获中国陶行知研究会优质课贰等奖。多次参加桦南县心理健康活动赛课，2006年，面对学生现状，为帮助学生走出忧郁，快乐自信，我设计心理健康辅导课《做一个快乐的青少年》获县壹等奖。2008年《搭座心桥过代沟》一课为学生排除了心理困扰，并获县心理健康展示课贰等奖。由于教育教学成绩突出，学校给予了我很多荣誉，2005，2006，2007，2010年度授予我“校优秀教师”称号；2008，2009年分别获县“模范教师”和县“优秀教师”称号。我在德育研究方面也收获了成果，2009年荣获了佳木斯市“中学德育研究工作先进个人”的荣誉称号。2007，2009，2010年三次获县级“教学教研先进个人”。由于在教师继续教育学习中我表现突出，2006年获得了“继续教育先进个人”称号。一个好的教师，也应是一个善于钻研的教师，在工作中我不断探索新的教学方法，撰写多篇有价值的论文。2009年荣获市“数学学科教研型优秀教师”称号和县级“心理健康教育工作先进个人”称号，同年，佳木斯市中学数学学科首批教学新秀在市中学数学教师教学技能大赛中获得一等奖。2010年，我又被评为市级骨干教师。这些荣誉，给了我极大的鼓励，我十分的珍惜，它将鞭策我继续努力工作，让我孜孜求索的脚步永不停歇，让脚下的路不断延伸。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松，愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着更加快乐！

回顾十几年的教育工作经历，我自豪地说：我感到欣慰，充实，同时我也感到幸运，我的每一份努力都得到了丰厚的回报，至少我不会因碌碌无为而后悔，我决心在我有限的生命里，一如既往地追求我的理想，做一名人民信得过的好老师。

第二篇：教师评定职称自我鉴定

教师评定职称自我鉴定

本人忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务，教师评定职称自我鉴定。

经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科(新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

本人忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

老师评定职称时的自我鉴定的延伸阅读——个人鉴定的写作注意事项

一、标题

个人小结的标题一般是直接标题文种，既“个人工作鉴定”或“个人工作小结”。

二、被鉴定人的基情况这部分是被鉴定人自然情况的介绍，要写得简明，准确无整。一般包括其姓名、性别、年龄、民族、政治面貌，职务或职称，以及经历等项内容。对于这些内容，要注意不能采用填表式的系列方式，而应将其有机地融于一段完整的说明性文字之中。还要注意书写的准确性和规范性。

二、鉴定内容

鉴定内容包括二个部分，一是对对个人评价部分，自我鉴定《教师评定职称自我鉴定》。另一个就是今后努力的方向和工作安排

1.是对对个人评价部分

个人鉴定撰写的“重心”。它要求本人对自己在一定时期内容方面的实际表现和优缺点，作出客观，准确，完整的评定。撰写这部分内容，要注意讲究层次顺序，不能杂乱无章。最好分条陈述，用序号标明层次，采用“自描”手法，分别从政治素质，业务能力，工作态度，工作实绩和廉洁自律(即通常所谓德、能、勤、绩、廉)等五个方面加以表现，以便给人以全貌的了解。政治素质主要指被鉴定人的政治思想表现怎么样，政治立场，政策水平如何。写这部分的内容，要结合全局统一开展的思想政治教育活动，在活动中做了哪些工作，取得了哪些收获和感受等。要写得切合实际，有新意，不能老一套，用几句很笼统生硬的话对付一下。业务能力，主要包括其组织能力，管理能力，协调能力，决策能力，领导能力，表达能力(语言、文字)。

2.就是今后努力的方向和工作安排

要有针对性地，针对工作中的不足，尤其因此受过处分的地方，要重点写清整改方向。这个内容是检验你对待不足和错误的态度，以及你本人的工作思路，不可轻描谈写。

三、结尾

个人鉴定的结尾就注明本人姓名，下署日期就行了。如果是打印的文稿，下面的姓名落款最好本人用笔书写，以示严谨和真实性。注意事项

一、条理要清楚

要按照规定的格式书写，撰写内容部分要按照我们上面讲的顺序来写，不要标新立异。也不要每个部分的内容都平均分配，既要有条理，又要有重点。

二、语气要适中

有些同志反映，写别人好写，写自己不容易，不好意思，把握不好分寸。要做到这一点，除了有一个实事求是的心态外，需要有一定的文字表达能力，要把话说得恰到好处，不偏不倚。写优点时，不能太谦虚，也不能太夸大;写缺点时不能含糊其词，心里老是不服气，尤其是刚参加工作的新民-警，认为我是小兵子一个，无职无权，谈不上缺点，无法写缺点。人无完人，只是你没有认真把握，也可能你从没有假公济私、徇私枉法的行为，但缺点总是有的，可以从思想深入查找不足。但也不能将自己说得一无是处。尤其涉及到政治立场，思想观点等问题时，以观点明确，来不得含糊。

四、要找准位置

要评价适中，首先要找准位置，弄清了自己是谁，在本单位充当是什么样的角色，才能对自己有一个客观的评价。你如果是个派出所长，所里取得的成绩你可以写进你的鉴定里去，如果你是名户籍警，单位里户籍工作取得的成绩你可以写进个人鉴定里去，否则就会让人感到“帽子和头”不合适。

五、语言忌华丽

有些年轻同志想通过个人鉴定让领导发现其文字功夫，不惜浓妆重彩，将一些看似华丽的词藻写进了个人鉴定材料，结果适得其反。个人鉴定材料属于公文的一种，它需要平直的语言，叙述和评论是其写作主要手法，其他方法一般不用。

六、前后要统一

有些同志写个人鉴定前后矛盾，前面是优点，后面又成了缺点，不能为写缺点而写缺点，这也是有些同志写个人鉴定时常犯的错误。

第三篇：教师评定职称自我鉴定

本人忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务，经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科(新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

本人忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

老师评定职称时的自我鉴定的延伸阅读——个人鉴定的写作注意事项

一、标题

个人小结的标题一般是直接标题文种，既“个人工作鉴定”或“个人工作小结”。

二、被鉴定人的基情况这部分是被鉴定人自然情况的介绍，要写得简明，准确无整。一般包括其姓名、性别、年龄、民族、政治面貌，职务或职称，以及经历等项内容。对于这些内容，要注意不能采用填表式的系列方式，而应将其有机地融于一段完整的说明性文字之中。还要注意书写的准确性和规范性。

二、鉴定内容

鉴定内容包括二个部分，一是对对个人评价部分，另一个就是今后努力的方向和工作安排

1.是对对个人评价部分

个人鉴定撰写的“重心”。它要求本人对自己在一定时期内容方面的实际表现和优缺点，作出客观，准确，完整的评定。撰写这部分内容，要注意讲究层次顺序，不能杂乱无章。最好分条陈述，用序号标明层次，采用“自描”手法，分别从政治素质，业务能力，工作态度，工作实绩和廉洁自律(即通常所谓德、能、勤、绩、廉)等五个方面加以表现，以便给人以全貌的了解。政治素质主要指被鉴定人的政治思想表现怎么样，政治立场，政策水平如何。写这部分的内容，要结合全局统一开展的思想政治教育活动，在活动中做了哪些工作，取得了哪些收获和感受等。要写得切合实际，有新意，不能老一套，用几句很笼统生硬的话对付一下。业务能力，主要包括其组织能力，管理能力，协调能力，决策能力，领导能力，表达能力(语言、文字)。

2.就是今后努力的方向和工作安排

要有针对性地，针对工作中的不足，尤其因此受过处分的地方，要重点写清整改方向。这个内容是检验你对待不足和错误的态度，以及你本人的工作思路，不可轻描谈写。

三、结尾

个人鉴定的结尾就注明本人姓名，下署日期就行了。如果是打印的文稿，下面的姓名落款最好本人用笔书写，以示严谨和真实性。注意事项

一、条理要清楚

要按照规定的格式书写，撰写内容部分要按照我们上面讲的顺序来写，不要标新立异。也不要每个部分的内容都平均分配，既要有条理，又要有重点。

二、语气要适中

有些同志反映，写别人好写，写自己不容易，不好意思，把握不好分寸。要做到这一点，除了有一个实事求是的心态外，需要有一定的文字表达能力，要把话说得恰到好处，不偏不倚。写优点时，不能太谦虚，也不能太夸大;写缺点时不能含糊其词，心里老是不服气，尤其是刚参加工作的新民-警，认为我是小兵子一个，无职无权，谈不上缺点，无法写缺点。人无完人，只是你没有认真把握，也可能你从没有假公济私、徇私枉法的行为，但缺点总是有的，可以从思想深入查找不足。但也不能将自己说得一无是处。尤其涉及到政治立场，思想观点等问题时，以观点明确，来不得含糊。

四、要找准位置

要评价适中，首先要找准位置，弄清了自己是谁，在本单位充当是什么样的角色，才能对自己有一个客观的评价。你如果是个派出所长，所里取得的成绩你可以写进你的鉴定里去，如果你是名户籍警，单位里户籍工作取得的成绩你可以写进个人鉴定里去，否则就会让人感到“帽子和头”不合适。

五、语言忌华丽

有些年轻同志想通过个人鉴定让领导发现其文字功夫，不惜浓妆重彩，将一些看似华丽的词藻写进了个人鉴定材料，结果适得其反。个人鉴定材料属于公文的一种，它需要平直的语言，叙述和评论是其写作主要手法，其他方法一般不用。

六、前后要统一

有些同志写个人鉴定前后矛盾，前面是优点，后面又成了缺点，不能为写缺点而写缺点，这也是有些同志写个人鉴定时常犯的错误。

第四篇：评定职称

关于进一步做好我市初级专业技术职务任职资格初聘、直接认定工作的通知

焦职改办〔2009〕14号

各县市区职改办，市直有关单位：

为了进一步规范和完善我市初级专业技术职务任职资格评价工作，简化工作程序，提高工作效率，根据国家和省有关政策规定，结合我市实际，现就我市初级专业技术职务任职资格评价工作有关问题通知如下：

一、关于初级专业技术职务任职资格的评价方式问题

为进一步规范职称评价行为，坚持标准、保证质量，简化程序、提高效率，从2009年起，我市不再开展初级专业技术职务任职资格的评审工作，全市初级专业技术职务任职资格的评价，实行初聘专业技术职务和直接认定专业技术职务任职资格两种评价方式。

二、关于初聘专业技术职务的问题

唯搜 小桔灯问答 名股网

（一）初聘专业技术职务的范围和对象

根据豫人职〔2006〕23号文件规定，初聘专业技术职务对象必须是在企事业单位从事专业技术工作，取得国家教育行政部门承认学历的全日制普通大中专院校毕业生。

国家或我省已实行以考代评的中、初级专业技术资格，除卫生系列外，仍可初聘相应的专业技术职务。

（二）初聘专业技术职务的条件

申报初聘的人员，所学专业应与现从事专业一致或相近。

1、中专或大专毕业，见习一年期满，经单位考核合格，可聘任为“员”级职务；

2、大专毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作二年以上，经单位考核合格，可聘任为“助师”级职务；

3、本科毕业，见习一年期满，经单位考核合格，可聘任为“助师”级职务。

（三）初聘专业技术职务的程序

1、符合初聘专业技术职务条件的人员，向所在单位提出申请；

2、所在单位人事部门对其德、能、勤、绩进行考核；

3、经所在单位和业务主管部门审核；

4、报属地政府人事职改部门审批。

（四）初聘专业技术人员需提交的材料

1、使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印并加盖相应公章的《河南省初聘专业技术职务呈报表》（附件１）一式三份及该表格的电子文本，要求用A4纸，正反两面打印；

2、毕业证书（学位证书）、就业报到证（或聘用合同）；

3、《机构编制管理台帐》（事业单位人员提供）；

4、职业资格证书（有职业资格要求的专业提供）；

5、______年初聘专业技术人员花名册及电子文本（附件2）。

（五）办理时限

初聘专业技术职务，每季度最后一周，市职改办集中审核办理。逾期可转下季度。

三、关于初级专业技术职务任职资格直接认定问题

（一）初级专业技术职务任职资格直接认定的对象、范围和级别

1、在企事业单位从事专业技术工作，取得国家教育行政部门承认学历的非全日制普通大中专院校毕业生；

2、在企事业单位从事专业技术工作，具备规定学历，但所学专业与所从事专业不一致或不相近的人员；

3、在企事业单位从事专业技术工作，不具备规定学历，但确有真才实学，在生产技术工作中做出显著成绩和突出贡献的人员；

4、初级专业技术职务任职资格直接认定的范围为国家或省未实行以考代评的初级专业技术资格，凡国家或省已实行以考代评的初级专业技术资格，不得实行直接认定；

5、初级专业技术职务直接认定的级别包括“员”级职务和“助师”级职务。

（二）初级专业技术职务任职资格直接认定的条件

申报者应具备专业技术职务《试行条例》对其要求的政治品德、学识水平、专业能力、工作成就、履行职责等方面的基本条件，能够掌握、应用所申报专业的专业基础理论知识和专业知识，具有完成一般性技术工作的能力。

1、中专（职业中专）或大学专科毕业，从事专业技术工作一年以上，认定为“员”级；

2、中专（职业中专）毕业，从事专业技术工作满六年以上或担任“员”级职务满五年以上，认定为“助师”级；

3、大学专科毕业，从事专业技术工作满四年以上或大学专科毕业，担任“员”级职务满三年以上，认定为“助师”级；

4、大学本科毕业,从事专业技术工作满两年以上；认定为“助师”级；

5、对不具备规定学历人员，需具备下列条件：

⑴ 任职年限，分别符合下列条件：

①“员”级专业技术职务：在专业技术岗位上工作满三年以上；

②“助师”级专业技术职务：在专业技术岗位上工作满八年以上，并担任“员”级职务四年以上；⑵ 业绩条件，需符合下列条件中1条以上：

①独立撰写并在报刊上发表本专业有价值的学术论文一篇以上。

②正式出版的本专业论著，本人撰写5千字以上；或作为主要参加者，编写本专业培训教材、技术手册等，本人撰写5千字以上，并经业务主管部门批准在实际工作中推广应用；或作为主要参加者，编写有一定技术水平的行业（地方）标准、规程、教材等一项以上，并正式实施。

③获县级以上科技进步奖、社会科学奖一项以上的主要完成人；或大型以上企业科技进步奖一项以上的主要完成人。

④获得与本专业有关的实用新型专利一项以上，并将其推广应用到生产实践中。

⑤作为主要参加者，完成一项县级以上技术项目，并通过业务主管部门鉴定（验收）；或完成一项县级以上有一定难度和较复杂的技术项目的推广应用，取得良好的社会效益和经济效益。

⑥作为主要参加者，在新产品、新技术、新材料、新设备、新工艺等设计、研制、开发、推广应用中，通过县级以上鉴定（验收），并取得良好的社会效益和经济效益。

⑦在县级以上组织的各类比赛、竞赛等评选活动中，获得三等奖以上奖励的主要完成者。

⑧在县级以上组织的各类比赛、竞赛等评选活动中，指导或辅导的人员获得三等奖以上奖励，本人获得优秀辅导奖。

⑨在专业技术工作中成绩突出，获县级以上业务主管部门或大型企业表彰者。

在乡镇工作的专业技术人员，第⑦⑧⑨条业绩条件可降低一个等级。

（三）初级专业技术职务任职资格直接认定的程序和权限

1、符合直接认定专业技术职务的人员，向所在单位提出申请；

2、所在单位对其德、能、勤、绩进行考核，根据条件推荐直接认定人选，并在单位对推荐人员的业绩材料进行公开展示一周时间；

3、主管部门对用人单位推荐的人选进行初审；

4、报县市区以上政府人事职改部门审批；

5、市职改办负责市直单位直接认定初级专业技术职务任职资格的审批，各县市区职改办负责所在地单位直接认定初级专业技术职务任职资格的审批。市职改办对全市审批结果进行评估、备案。各县市区职改办务必于每年2月底前将备案人员电子信息库上报市职改办，此数据做为全市资格确认、网上查询职称证书的有效依据；

6、各级人事职改部门对拟批准直接认定初级专业技术职务任职资格的人员进行公示一个月，无异议后，由各级人事职改部门下发任职资格文件。

(四)初级专业技术职务任职资格直接认定需提交的材料

1、使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印并加盖相应公章的《河南省直接认定专业技术职务审核表》（附件3）一式三份及该表格的电子文本（A4纸，正反两面打印）；

2、_____年直接认定专业技术人员花名册及电子文本（附件4）；

3、申报人的学历、学位证书；

4、“员”级职务晋升“助师”级的，需提交“员”级资格证书、聘任证书；

5、任现职以来考核表或单位考核报告；

6、《机构编制管理台帐》（事业单位人员提供）；

7、职业资格证书（有职业资格要求的专业提供）；

8、任现职以来的业绩材料（表彰奖励的须附证书和表彰文件）；

9、就业手续。

以上材料均须提供原件。

（五）初级专业技术职务任职资格直接认定的时限

初级专业技术职务直接认定每年办理一次。用人单位和主管部门对直接认定初级专业技术职务任职资格的推荐工作应于当年10月底前完成，各级人事职改部门应于当年11月底前审批完毕，任职资格文件在异议期后与中高级任职资格文件一并下发。

四、关于下发初级专业技术职务任职资格文件和打印发放证书要求

为了进一步规范我市初级职称工作，从2009年起，凡开展初级职称评价工作的各级人事职改部门，必须每年一次性下发初级专业技术职务任职资格文件。初级专业技术职务任职资格证书必须由各级人事职改部门统一打印发放，任职资格证书应打印批准文号并加盖相应人事职改部门专业技术资格证书专用章（钢印和红印），否则，不予认可。

附件：1.河南省初聘专业技术职务呈报表

2.河南省直接认定专业技术职务审核表

3._____年初聘专业技术人员花名册

4._____年直接认定专业技术人员花名册

焦作市职称改革领导小组办公室

二○○九年九月七日

第五篇：如何评定职称

如何评定职称

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1、如果档案也在所工作的事业单位，那么只能找单位的职称改革办公室来了解，但有时存在论资排辈的问题。

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2、如果的档案在人才交流中心，那就比较好办了，根据的学历及工作年限，可审评助理职称。方法如下：

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一、评定对象：

在所属人才服务中心委托人事代理，必须在岗在职从事本专业工作的技术人员。

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二、认定对象、条件：

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1、国家统招大中专毕业生可直接认定职称。

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2、初、中级专业技术职务可以认定条件

中专学历：见习一年期满，可以认定“员”级；

大专学历：见习一年期满，再从事专业工作二年，可以认定“助理”级；

本科学历：见习一年期满，可以认定“助理”级；

硕士：从事专业技术工作三年，可以认定中级；

博士：毕业当年可以认定中级；

双学士或研究生班结业：毕业当年可以认定“助理”级；

读研究生前从事助理工作二年，获硕士学位后从事专业技术工作二年者，可以认定中级职务任职资格。

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三、评审对象、条件：

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1、国家统招制大中专毕业生和通过自学考试、学历文凭考试、成人教育、电大、函授等教育方式，取得国家承认中专以上学历，从事本专业工作专业技术人员。

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2、初、中、高级评审条件

中专：见习期满一年后，从事专业技术工作四年以上，可申报“助理”级任职资格；从事工作满二十年以上，其中受聘助理级满五年，可申报中级职务任职资格；从事工作满三十年以上，其中受聘中级职务满五年，可申报高级职务任职资格。

大专：毕业后工作满三年后，可申报初级职务任职资格；从事助理级工作满四年以上可申报中级职务任职资格；从事专业工作满二十五年，其中受聘中级职务满五年，可申报高级任职资格。

本科学历：毕业后工作满一年，可申报初级职务任职资格；从事助理工作四年以上可申报中级职务任职资格；从事中级工作五年以上可申报高级任职资格，从事中级工作五年以上可申报高级任职资格。

硕士、双学士：从事助理级工作二年以上可申报中级职务任职资格；从事中级工作五年以上可申报高级职务任职资格。

博士：从事中级工作二年以上可申报高级职务任职资格。

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四、评定材料：

申报人及各级推荐单位必须客观、准确、认真地填报以下材料：

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（一）职称认定所需材料：

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1、《大中专毕业生专业技术任职资格认定表》一式两份；

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2、单位工作鉴定一份； 

3、学历、学位证原件、复印件；

4、1寸照片2张，2寸照片1张。

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（二）初、中、高级评审所需材料：

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1、《专业技术职务任职资格评审表》初级一式二份，中、高级一式三份，《专业技术人员考核表》一式二份；

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2、申报人学历、学位证书原件、复印件；

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3、申报人获奖证书原件、复印件；

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4、申报人现有职称证书原件、复印件；

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5、申报人任现职以来代表性论文、著作一式三份（中级一篇，高级二篇以上）；

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6、申报人专业技术总结一份；

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7、申报人外语考试合格证或免试证明原件；

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8、申报人计算机应用能力考试合格证或免试证明原件；

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9、申报人所在单位的营业执照副本复印件，加盖公司公章。

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10、中、高级专业技术职务打分表(A3纸复印一式15份)。

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五、申报程序：

各区、县人才交流中心人事代理人员初级职称材料报各区、县职改办认定、评审。市人才服务中心人事代理人员初级职称材料报市流动人员职评办认定、评审。

市、区、县人才服务机构人事代理人员中级职称工程系列可报市流动人员职称评审办公室工程师评委会评审,其他系列由市流动人员职称评审办公室委托市职改办或相关部门评审。

高级职称由市流动人员职称评审办公室报市职改办评审。 

专业技术职称分类标准

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高级 中级

教授、副教授 讲师

研究员、副研究员 助理研究员

高级工程师 工程师

主任（药、护、技）师、副主任医（药、护、技）师 主治（管）医（药、护、技师

高级记者（编辑）、主任记者（编辑）记者（编辑）

播音指导、主任播音员 一级播音员

一级律师、二级律师 三级律师

一级公证员、二级公证员 三级公证员

高级讲师 讲师

高级讲师、高级实习指导教师 讲师、一级实习指导教师

中学高级教师 中学一级教师

小学高级教师 小学一级教师

高级农艺（畜牧、兽医）师 农艺（畜牧、兽医）师

高级实验师 实验师

高级教练 教练

编审、副编审 编辑

高级经济师 经济师

高级会计师 会计师 高级统计师 统计师

译审、副译审 翻译

高级关务监督 关务监督

高级工艺美术师 工艺美术师

研究馆员、副研究馆员 馆员

一级飞行（领航、飞行通信、飞行机械）员 二级飞行（领航、飞行通信、飞行机械）员

高级船长、高级轮机长、高级电机员、高级报务员 船长、大副、轮机长、大管轮、通用电机员、一等电机员、通用报务员、一等报务员

一级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、二级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、文学创作一级、文学创作二级 三级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、美术师、舞美设计师）、舞台教师、文学创作三级