五 年 级 语 文 半 期 教 学 论 文

第一篇：五 年 级 语 文 半 期 教 学 论 文

五 年 级 语 文 半 期 教 学 论 文

浅谈小学语文课堂讨论的方式

（2012——2013学年度第二学期）

徐志林

课堂讨论是一种最基本的教学方式，也是一种最普通的学习方式。小学语文教学论文简单地说就是在教师精心指导下为实现一定的教学任务，通过预先的设计与组织学习，引导启发学生就教学中的某一问题，发表自己的见解，进行议论、评论或辩论。对此，《语文课程标准》提出了如下的要求：

一、学生应能认真倾听并就不同的意见与人商讨；

二、积极参加讨论，敢于发表自己的意见。如何在讨论的过程中使这些要求得到有效的落实，学生的主体地位得以准确真实地体现呢？组织课堂讨论就要注意讲究技巧。

一、“导演”式的开局

课堂讨论的开局是非常重要的，其一，关系到调动和吸引学生的注意力和兴趣；其二，使学生形成良好的心理态势，自然地进入课堂讨论；其三，树立起一面旗帜，启发学生的思考。因此，教师要对课堂讨论提出几点要求，做好“导演”的工作。

课堂讨论开局时，教师可以采用以下几种模式进行。①充分肯定，有所侧重，挑起争论。即教师充分肯定同学们课前所做的大量准备，相信每一位同学都会有自己的鲜明观点和见解，继而在课前摸底的基础上，对那些准备充分或者观点有个性的同学，运用眼神（或课前打招呼）使其作先锋，主动发言。②积极激励，调动欲望，争先发言。即教师可以不去就所要讨论的案例说长道短，而是对案例讨论的功能和作用大加肯定，说明这是胆量、知识和能力的表现，是智慧和才能的较量等，激发学生的自我实现和表现的欲望。③按部就班，依序而行，点兵点将。即教师宣布按照一定的规律点名发言，如依学号进行，或按坐席顺序等，这样可以对全体同学都造成一定压力，使其认真准备，随时发言，在压力下产生动力，创造活力。

二、把握调控讨论的展开

讨论开场后，整个讨论的进展主要是由教师把握和控制的。在讨论中，就其形式和内容方面，常有以下几种情况：一是开场之后又冷场，出现僵局；二是发言热烈，就事论事，游离主题。冷场或僵局极易在开局之后较短时间内出现，应当引起教师高度重视并切实采取有效措施加以避免或认真解决。教师处理此种情况要有三种方法供选择：①教师讲明所要讨论的问题，指出方向，再做开场白式的动员，看哪位同学接着发言。具有相对的动员、指令式。②教师保持沉默，以信任的眼光注视同学，坐以待发，等待“革命”。此时，沉默的时间不可太长，耐心和信心的结合必须适度。另外要在蓄势中寻找突破点或人，这要建立在对同学充分的了解基础上，否则冷场时间太长而又心中无数，再启动就比较难。③承前启后，顺势按垅。教师及时审度课堂形势，发现有可能出现冷场时，立即对开场白中的陈述、观点、意见进行分析，提出新的问题，反问式诱导同学发言，起到点醒、催化的作用。

有针对性的问题可以引起大脑皮层的高度兴奋，使学生产生强烈的求知欲望。可是在众多课堂上，老师让学生讨论的问题太“浅”了，没有针对性。例如：教师会问学生，“你觉得董存瑞伟大不伟大呀？”《凡卡》一课中“爷爷能收到凡卡的信吗？为什么？”等等，这一类问题在课堂教学中非常普遍，学生只要看看书，便能找到现成的答案，又何须再展开讨论呢？因此，教师在教学中应根据教学内容，抓住基本概念和基本原理，紧扣教材中心及重点、难点创设问题。如《白杨》这篇课文是运用借物喻人的手法称赞边疆建设者立志建设边疆的献身精神，课文中有几处描写“爸爸”的神情。理解这几处神情描写的含义，对理解课文的内涵，领会作者的写作目的是很有帮助的。教师可在这里引导学生质疑：爸爸的脸上为什么出现严肃的神色？他介绍白杨树的几句话是在单纯说明白杨树的特点吗？望着白杨树，爸爸为什么又陷入了沉思？后来又为什么浮起了一丝微笑？这几个问题，把学生从课文的字面理解引入到含义理解中，造成字面上的已知与含义上的不知的认知冲突，促进他们好好地联系上下文去探究这些句子的含义，从而突出了重点，突破了难点。

三、激情理性地收场

激烈的讨论之后，教师必须用5～10分钟的时间进行总结。通过总结肯定成绩，纠正错误，引发课后的进一步思考。

由于讨论中的阐述、交锋，乃至争论，学生比较亢奋，情绪比较强，教师就要利用总结的形式，使学生把激情和理性结合起来，去探求新的知识。总结时以下几个方面是必不可少的：①简单归纳一下同学们发言的基本观点，使同学们对讨论中的情况有一个科学、清晰的整体了解，掌握讨论的全貌，把自己溶于整体中；②对讨论中反映出的观点进行评析，指明哪些是正确的、富有创造性的，哪些是不正确或有失偏颇的，肯定正确，剖析错误，使同学对也明白，错也明白，知其然，又知其所以然；③对讨论中学生忽视、遗漏和挖掘不深的问题，逐一指明，然后结合案例中的情况再进行比较细致的分析，以明示同学；④总结中应当从整个讨论的情况出发，对事不对人，避免对发表某一观点的同学进行分析，不要把同学的表现和其所反映的观点混同在。如教学生修改病句：“我看到她优美的舞姿和悦耳的歌声。”学生修改成下面三个句子：①我看到她优美的舞姿，听到她悦耳的歌声。②我看到她优美的舞姿。③我听到她悦耳的歌声。对学生修改后的三个句子，我没有过早地评判对错，而是组织学生讨论。有的学生说：“这三个句子都是通顺的，没有毛病，都是对的。”有的说：“②、③两句不对。”到底谁的正确呢？又怎样把他们的意见统一到正确的方面来呢？我在讨论的基础上，一面让认为这三个句子正确的学生讲道理，他们说：“这三个句子词语搭配恰当，句子通顺。”另一方面，我让认为①正确的学生分析原因，他们说：“②、③句不对，因为看起来虽然通顺，但它不符合修改病句要不改变句子原意的要求。原句是想说看到了舞姿，听到了歌声，如果只要一项内容，就丢掉了一项内容，因而也就没有完整地表达句子的原意。”通过这样两方面的分析、引导，使所有学生都认识到①是正确的，②、③是错误的，从而使一部分学生的认识变成了全班学生的共识。

课堂讨论的形式多样，教者要根据教学内容和学生的实际，灵活、恰当地去组织讨论，才能充分发挥其作用，达到优化教学结构，提高课堂教学效率的目的。

第二篇：小学五年级语文半期教学工作总结

小学五年级语文半期教学工作总结

回顾半学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

本班人数34人，应考人数34人，总分1732分，平均分50.9分，优生无，及格人数11人，32.4%，不及格23人，67.6%，其中有10人在40分以下，29.4%。

一、狠抓自出知识和基本技能

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，字在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我都进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。但通过考试却发现学生的基础知识依然存在问题。

二、教学方法还需不断改进

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在学习中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学房内大加以探究，不断更新自己额教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的法师方法来调动学生的学习积极性，收到了一定的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴工”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。对于个别学生学习方法需要单独指导，还需努力改进自己方法方式指导。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本学期的教学内容，分为6个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本学学生的学习成绩还有待提高。

第三篇：小学五年级语文半期教学工作总结

小学五年级语文半期教学工作总结

向兰宇

回顾半学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。但通过考试却发现学生的基础知识依然存在问题。

二、教学方法还需不断改进

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了一定的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。对于个别学生学习方法需要单独指导，还需努力改进自己方法方式指导。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

2013年11月13日

第四篇：小学五年级语文半期教学工作总结

五年级语文半期教学工作总结

回顾半学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，作经验教训的总结

一、狠抓基础知识和基本技能

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。但通过考试却发现学生的基础知识依然存在问题。

二、教学方法还需不断改进

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了一定的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有 的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。对于个别学生学习方法需要单独指导，还需努力改进自己方法方式指导。

四、做好扶优辅潜工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩落后的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，后进生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都会进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，发现及时学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

第五篇：五年级语文半学期教学工作总结

五年级语文半学期教学工作总结本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这半学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这半学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文 的选题入手，以写景、写人、写事为主，另外，积累大量的语汇是写好作文 的关键。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时充分利用阅读课到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

三、本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”学习小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达20余节。

由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：不懂得如何预习课文，自主学习的能力还较差，动脑思考的能力较差，还有个别学生字迹潦草，或遇有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。