2013福鼎初高中历史29班总结性班级简报

第一篇：2013福鼎初高中历史29班总结性班级简报

2013福鼎初高中历史29班总结性班级简报

本期编辑：张丽芳

可敬的老师们，大家好！

由于特殊原因，再次在海西平台上与大家见面，是一种缘份，更是自己一次难得的学习机会。分享着老师精彩的课堂风景、感悟着老师的教学思考，也感动着老师们坚持学习的精神。在两年来，柘荣地区的老师们良好的学习态度和能力还深刻留在我的脑海里。遗憾的是由于时间太久，在海西网内我已经无法调出来了，和大家分享曾经。

这次和大家相遇，感觉出大家对过于频繁且必须的继续教育有点排斥。在完成沉重的教学任务后，还必须接受这样规定的培训，是让人很不爽的事。但是随着课改的进行，我们也必须与时俱进不断学习。既然学习了，那么我们应该要有良好的学习态度。希望以后的相遇能再次看见大家良好的学习态度和收获。

2013福鼎初高中历史29班共有成员有110个，截止2013 年4月6号，共完成作业226篇，体会97篇，评论1099条，互动评论7159条。大家的讨论非 1 常踊跃，都积极参与到学习中。其中苏小琴、陈丽苹等几位老师的作业较好。本班作业原创不高，质量偏差，请大家在学习过程中多总结自己的教学案例和自己的心得体会，争取在下一个学习阶段做出代表老师们真实水平的作业。

以下是福州培训班的个别作业，他们和你们一样，都必须完成今年的继续教育，他们也在海西平台上，做和你们一样的事情。但是真实的感受和真实的案例给人更多的进步和促进。大家多多参考，希望以后的学习中能有良好的表现。

对厌学症的孩子以往存在哪些教育的误区？如何对厌学孩子进行心理干预？

何尔行(学员)【回复】 2013-02-22 09:13:27 回复@张丽芳：探讨了厌学的原因，如果解决呢？可以传一些个人的经验上来交流吗？

张老师说的个人的经验谈不上。以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力，这是家庭教育最明显的误区。那么，家长到底该关注什么呢？ 在孩子每次拿到批改后的试卷时，我们家长们也应该——

一、了解每次考试的情况

考试的目的是为了帮助学生发现学习中的问题，找到知识上的不足，总结成功的经验，为下一步有针对性的复习打好基础。因此，当家长的不要只盯着分数，如果可以，请陪着孩子一起来看批改后的试卷。

二、先看对再看错

拿到孩子的试卷，我们要从何看起呢？先看看孩子做对了什么（这是与孩子交流的前提，让孩子明白你不是只盯着他的错误不放），然后再看做错了哪些。同时私下找班主任或科任教师了解一下孩子的成绩是前进或后退了。

三、让孩子自己分析

了解孩子的情况后，请不要急于表态。不妨找个安静的时机，听听孩子自己的分析。

1、让孩子说说哪些题目做得特别得意（例如方法比谁的好，或者是哪些步骤比别人的高明）。

特别是成绩较差的孩子，要先让他说说做对了哪些？是怎么想的，怎么做对的，他在向你述说的同时也是对知识的再一次巩固。要让孩子觉得自己也有比别人高明的地方。

2、哪些分数丢得特别心痛（例如明明会做，却出错的题目）。

①是不是考场紧张？是不是怕做不完？是不是公式、法则记忆出错？是不是审题看错（是看错了数字还是看错了文字）?是不是书写过快、解答不规范？是不是会做但选择的解题方法不佳，导致繁中出错？

②如果几次考试这种失分的题型相似，那就要进一步分析错在哪里。把几次试卷中的错题集中起来对照，看是否存在知识、方法、计算等方面的“盲区”。③如果属于解答不规范问题，建议看课本或中考试题汇编中的标准解答，注意哪些步骤是必须写的得分点，哪些步骤可以省略。3．哪些题目确实束手无策。

是题目的理解问题？概念的缺失？识图问题？解题基本功不过关？练习做得太少，基本题型不熟悉？基本运算不过关？题目太难？„„

建议：将老师或同学的标准解答过程抄下来，看看你被卡在了哪一步，看懂了别人的，再自己做一下，能做对了．说明你这一题就会了！

四、理性看待成绩

面对孩子的成绩，家长应该多角度的去看，理性去看，孩子的成绩与他长期的学习习惯、方法，学校老师教学都有很大的关系，每个孩子遇到的情况不一样，适合他们的方案也不一样。家长面对孩子目前的情况，应该静下心来，认真分析：合理制定目标。去改变能改变的，接受不能改变的，而不是一味地幻想孩子潜力有多大，期望孩子能创造奇迹。

实际上孩子成绩到今天这样，肯定有很多原因形成的，思维习惯决定行为习惯，很多习惯已经形成，在一朝一夕改变需要何等的勇气和毅力？而如果是由于家长 的不当做法，让孩子从小就报各种班，把自己的想法强加给孩子，孩子一直被动地学习和被动地成长，想突然改变起来，难度肯定很大。厌学也就在所难免。因此家长首先要处理好理想与现实之间的关系，即使孩子去改变，那么也要在现实的基础上去改变，而不是在理想或幻想中去改变。

详情链接：

http://?answerId=828918&columnId=null&classId=1963591

陪孩子一起成长

发布者:吴秀敏 发布日期:2013-02-25 无论是在中学还是小学，总有一部分孩子出现了厌学现象。我的女儿学习也不怎么刻苦。尽管她会不折不扣地完成老师布置的作业，但是她并不快乐，并不上主动学习。

细细分析原因有以下：①在女儿的学前教育时期，由于自己的工作压力大，无瑕照顾女儿，便将女儿托给在外地的父母照顾，上一辈老人对子女的溺爱，及他们喜欢宅在家中，不爱户外运动，喜欢唠叨的习惯对孩子造成了一定的影响。②现在的孩子太孤独，我个人认为，控制计划生育有必要，但生一个孩子实在是太少了，你看看，我们的孩子平时就邻居家的那么一两个玩伴，若碰到玩伴不在家时，别提的多沮丧。小孩没处玩，便找我们大人玩，试问我们的童心童趣又有多少，陪女和捏橡皮泥，抱布娃娃„„我们愿意重复几次。③我和丈夫忙碌地工作，没有很好地陪孩子读书，做功课。由于时间有限，所以我们引导女儿思考问题的时间不足，以至我常用的一句话是“快点”。有一次女儿在作文中写道：“快快妈妈”，我才意识到自己错了„„

面对问题，寻求应对策略①改变言语，少催促孩子②多抽空陪女儿③女儿很喜欢小朋友和动物，而在现行的计生政策下，我不可能为她添一个弟弟或妹妹，但我可以给她买了一只小狗，因这是一只白色的博美狗，便给它起名：小白。我告诉女儿，小狗的寿命一般在15年左右，一定要好好照顾。女儿照顾小狗可认真了，啥时喂食，啥时遛狗„„她写了3篇关于小白的日记，虽然文笔一般，但她很快乐„„

我的女儿书念得一般，很多事都很后知后觉，显得比其它四年级小朋友幼稚，我曾担忧过，但转念，我认为只要品行端正，能力正常，慢慢来，水到渠成。你看看古往今来，多少伟人儿时不也挺笨拙。但长大不也成人，成就事业。我亲爱的女儿，希望你身边的老师同学都能爱你，鼓励你，只要你一次比一次有进步，你就是最棒的。我亲爱的女儿，希望你快乐健康地成长，善良正直达，报效社会。

我坚信每个孩子都热爱生活，热爱学习。学习绝不是只学课本知识，学业成绩不好，只是他站错队伍了，他的学习能力可能在其它领域。一粒南瓜籽，我们何必强求它长大生木瓜呢？多给孩子一些快乐，世界因他们而更精彩。

详情链接：

http://?answerId=833630&columnId=4&classId=1963591&loc=pre

任重道远

发布者:王春霞 发布日期:2013-02-22 看完了所有视频，让我印象最深的是吴教授有关学生的心理问题的解析。学习完后深有体会，问题学生在每一所学校都有不一样的问题生，虽然他们的生活环境和教育环境不同，但是他们作为青少年有共同的成长烦恼。面对不一样的学 生要采取不一样的教育方法，但是首先要求我们老师要有足够的知识储备。才能应对不一样的变化。社会在发展，对于教师的要求也日益增加，不仅要求老师要有足够的专业知识，同时还有相关的社会知识，还要有心理学方面的判断能力；对于个别的学生还要会一定的侦察能力。对于老师的要求也不断的增加，所以教师行业的压力并不亚于其他行业。

学生各不相同，是面对的家庭教育各不相同所致。教育不是我们学校单方面就可以做好的，要家庭，社会共同配合才能收到良好的效果。而往往家庭，社会会把责任推给学校。每个老师至少要面对上百个学生，怎样才能做到个个面授，了解所有学生的特点？对于一个班主任虽然可能比科任教师了解学生，但是教育是个双向的过程，不可能只凭一已之力能完成的。有些学生可能会因为老师的一句话而改变看法，但这毕竟是少数的。更多的要家校共同配合才能完成。而往往问题学生的家庭也有不少问题：单亲、留守、家庭关系不和，这些都会对学生产生不良的影响，也造成学生心理上的问题。所以在实际的教育教学中，我们所面对的并不是理论上的这些就可以的解决的。要具体问题具体分析。详情链接：

http://?articleId=315666&columnId=4&classId=1963591&loc=pre

学习体会

发布者:林丽凤 发布日期:2013-03-14 这次网络培训，使我感受很深，尤其 对教师这个职业的价值、职业存在的意义、教师的职责及如何使自己的职业价值更加永恒和健康，有了更深的认识。

教师这个职业说平凡也很平凡，它也只不过是人谋生的一份工作，说伟大确也挺伟大。它虽不像总统那样要管理国家大事，也不像科学家那样要发明创造新产品，更不像军人那样要守卫祖国边疆，捍卫祖国领土。但这些伟大的人却离不开教师的教育。所以说，教师，它是太阳底下最光辉的事业，它担负着培育祖国栋梁的重大使命。

不管历史是如何看待和评价教师的作用和地位，也不管现今教师的物质获得处于社会的哪一个层次，一个老师你认定了这份职业，就要一如既往地干下去，同时要干得精彩、干得快乐、干得健康。

我们不得不承认教师这个职业的伟大：它承载着多少社会的期盼、家长的期望、学生的希望。同时我们也不否认教师他是人不是神，他有着凡人的所有物质追求，他也有着凡人的被理解、被支持、被承认的渴望。所以，近年来，为什么教师的平均寿命会降低？为什么教师会出现亚健康？因为，社会，给了教师更多的岗位和评聘竞争；学校给了教师更多的升学和成绩的竞争；家长给了教师更多的名声和地位的竞争，如此的多重压力，你说教师能活得轻松吗？

所以我认为，一个教师，他的社会价值固然重要，但他的生命和健康更重要。因为只要他活着，才能创造更多的价值，才能获得更多的认可，才能培育更多的人才。那要怎样才能永葆健康呢？那就是要有一个良好的心态。那么怎样才能拥有一个良好的心态呢？我认为，要学会自我悦纳。

自我悦纳就是指要喜欢自己，肯定自己的价值，接受自己的全部，无论是优点或缺点，也无论是成功或失败，对自己都要有愉快感和满足感。一个教师，他只有做到这一点，他才能有一个健康的心理，他才能适应复杂的环境，才能使自身的价值得到更好的实现。

一个人的不幸不在于他失去多少，而在于他已获得了很多，却不满足。到最后，这些人往往会被自己的欲望所害：要么争得头破血流，你死我活；要么整天疑神疑鬼，处处提防；要么空虚寂寞，积劳成疾；要么怀恨在心，报复别人。这样的人已经被欲望蒙蔽了双眼，他又何来的健康？何来的快乐？何来的创造价值？这样的人不被社会认可，被人责骂也是理所当然的。

一个教师，当他懂得自我悦纳时，他才会热爱自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真实的自我、健康的自我。所谓，心态好，工资不高，社会地位也不高，生活质量照样高；心态好，逆境可以变顺境，压力可以变动力；心态好，挫折就是人生的调味剂，失败也是人生的一笔财富。希望我们教师都能本着一个好心态，健康地工作在自己的岗位上，为社会创造更多的价值，不愧我们教师的称号。详情链接：

http://?articleId=317346&columnId=4&classId=1963591&loc=next 短短的培训结束了，但并不代表学习的结束，愿老师在培训结束后，继续到海西教育网遨游，我们继续在海西教育网上“相会”！

第二篇：初三历史复习资料(总结性)

1.美国南北战争（美国内战）

根本原因：黑人奴隶制的存在阻碍了美国资本主义的发展；南北两种不同经济制度的矛盾（缺乏生产力）核心矛盾：奴隶制的存废问题 时间：1861—1865 战争目的：维护国家统一 领导者：美国总统林肯

文献：《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》（革命中颁布）作用：调动了人民群众，特别是黑人奴隶的革命积极性；使战争局面开始有利于北方，为北方取胜创造了条件 性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。影响：美国废除了奴隶制度，扫清了发展资本主义的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件（第二次工业革命）北方胜利的原因：（1）内战中，北方政府得到了广大人民群众和黑人奴隶的支持。

（2）北方实行了资本主义制度，顺应了历史潮流。（3）北方政府维护国家的统一，具有正义性。

2.资产阶级统治的扩大和巩固

①俄国1861年改革 背景：(1).16世纪中期，俄国成为中央集权的封建国家，盛行农奴制。

（2）由于农奴制的阻碍，到19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。（3）(3).农奴境况十分悲惨，暴动频繁。时间：1861年

目的：摆脱农奴制危机，巩固统治。领导人物：亚历山大二世

内容：（1）法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

（2）农奴在获得“解放”是，可以获得一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

影响：（1）1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。

（2）这次改革虽然流下大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代史上的重大转折点。

②日本明治维新

背景：（1）19世纪中期的日本,仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落，实际权利掌握在幕府将军手中。（2）外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾，幕府的统治岌岌可危。

（3）一部分中下级武士，逐渐开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治，并取得成功。时间：1868年

人物：明治天皇、中下级武士

内容：（1）政治方面，“废藩置县”，加强中央集权。（2）经济方面，允许土地买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业。

（3）社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

影响：（1）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。

（2）但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

★对比俄国1861年改革和日本明治维新的相同点 1.都是在国家统治面临严重危机的情况下进行的。2.都是统治者自上而下实行的资产阶级性质的改革。3.改革后都走上了资本主义道路，改革成为两国历史发展的转折点。

4.改革都不彻底，保留了大量的封建残余。5.改革后实力增强，开始对外扩张。

★19世纪中期，美、日、俄面临的社会问题是什么？各自通过什么途径解决？

面临的主要问题：美国——两种经济制度的矛盾不可调和；日本——幕府统治危机；俄国——农奴制危机。解决途径：

（1）美国通过1861年—1865年的内战，废除了黑人奴隶制度。

（2）日本经过武装倒幕斗争，建立了明治天皇政府，并于1868年进行了资产阶级改革。

（3）俄国沙皇亚历山大二世于1861年实行了废除农奴制的资产阶级改革。

3第一次工业革命 时间：19世纪70年代至19世纪末20世纪初

开始标志：19世纪70年代电力作为新能源进入生产领域 特征：电力作为新能源进入生产和生活领域，电力的广泛使用，人类进入“电气时代”（注意蒸汽的“汽”与电气的“气”的区别）

理论指导：法拉第的电磁感应原理 成就：

（1）电力的广泛使用：“发明大王”爱迪生（美国）研制耐用碳丝灯泡

（2）新机器的创制：“汽车之父”卡尔•本茨（德国）设计出内燃机，带动了新的交通工具的出现——汽车和飞机；电报、电话的发明（3）新能源：石油 影响：

（1）推动了生产力的发展

（2）生产关系：产生了垄断，资本主义国家由自由资本主义向垄断资本注意即帝国主义过度

（3）国际格局：资本主义市场最终形成，导致“穷者越穷，富者越富”；资本主义制度已牢牢取得世界统治地位，资本主义世界体系最终形成；导致帝国主义政治经济发展不平衡，最终导致一战的爆发

新兴工业部门：电力、化工、汽车、航空 ★比较两次工业革命的不同点：

（1）第一次工业革命中，科学对于生产的影响不如第二次显著，新技术的发明主体与其说是科学家，不如说是有才能的技工；而第二次工业革命，科学发现往往直接导致技术发明。

（2）第一次工业革命重心在轻工业部门，主要是纺织业；第二次工业革命则重心转移到重工业，如石油工业、化学工业、汽车工业。

（3）第二次工业革命涉及领域更加广泛，不仅有能源动力革新，且扩展到材料、信息和动力技术的全面革新。（4）第一次工业革命中心主要在英国，然后扩展到欧洲其它国家；而第二次工业革命几乎同时在主要资本主义国家展开，德国和美国成为相对中心。启示：科学技术是第一生产力

4.第一次世界大战

根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 时间：1914—1918 开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战 导火线：萨拉热窝事件

主要参与国家：英国、法国、俄国（于10月革命后退出）——三国协约；德国、意大利（后加入协约国作战）、奥匈帝国——三国同盟

结束标志：1918年11月德国投降

结果：德国战败，战后形成了凡尔赛——华盛顿体系 影响：（1）大战造成了极大的损失和破坏

（2）大战造成了欧洲的衰弱和美日的兴起，世界格局发生改变

（3）为社会主义革命创造了条件，诞生了苏维埃俄国（4）促进了民族解放运动的发展（中国五四运动）性质：非正义的帝国主义的掠夺战争（除塞尔维亚以外）

——接九下—— 5俄国十月革命

时间：1917年11月7日（俄历10月）领导者：列宁 意义：

（1）俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家诞生。（2）十月革命的胜利沉重的打击了帝国主义的统治，推动了国际社会注意运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争（中国）

★俄国二月革命和十月革命的不同

相同点：领导力量基本相同，都是由布尔仁政什维克党领导的。

不同点：反对对象不同，二月革命推翻的是沙皇专制统治。十月革命推翻的是资产阶级临时政府。革命性质不同，二月革命是一场资产阶级性质的民主革命，十月革命是社会主义革命。产生的结果不同：二月革命后虽然推翻了沙皇专制统治，但是资产阶级临时政府仍然进行对外参加一战，对内镇压人民的政策，而十月革命建立了世界上第一个社会主义制度的国家。6.斯大林模式

1.斯大林模式是苏联在外有帝国主义保卫包围，国内经济、文化相对落后的情况下形成的。它在一定历史阶段里发挥过积极作用。

2.但这一模式也有严重的弊端：

（1）优先发展重工业，使农业和轻工业长期处于落后状态；（2）在计划经济体制下，片面强调产值和产量，造成了产品品种少、质量差；

（3）国家从农民手中拿走的东西太多，严重地损害了广大农民的利益，农民没有生产积极性，农业生产长期停滞不前；（4）经济发展粗放，经济效益低下，大量消耗和浪费了资源。

总之，从长远来看，它严重地阻碍了苏联的进一步发展。7.凡尔赛—华盛顿体系 如何形成的：

（1）1919年1月，协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出“安排”，召开了巴黎和会。1919年6月，协约国与德国签定了《凡尔赛和约》。1919~1920年，协约国还分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签定了一系列和约，这些和约同《凡尔赛和约》一起，构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。（2）巴黎和会虽然暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，但他们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。在美国的倡议下，美、英、法等九国代表在华盛顿举行会议。签署了关于中国问题的《九国公约》。华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛---华盛顿体系”。评价：华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛---华盛顿体系”。但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。8.经济危机与罗斯福新政和法西斯的发展

特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。表现：影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融业部门的危机；从1929年到1933年共5个年头；1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3以上，资本主义世界的贸易总额缩减了2/3。影响：

（1）经济危机中，人民群众深受其害。整个资本主义世界工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。（2）垄断资本家为保持价格，维持利润的，宁愿大量销毁产品，生产受到严重破坏。

（3）严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。★罗斯福新政 时间：1933年

目的：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。

措施：新政的中心措施是对工业的调整。根据《国家工业复兴法》，个工业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止出现盲目竞争引起的生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节。影响：

①新政取得了显著成效。

（1）美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善。（2）资本主义制度得到调整、巩固与发展。

（3）资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强。（4）美国联邦政府的权利明显增强。

②新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。★德国法西斯的发展

（1）纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。

（2）解散了一切工会，取缔了除纳粹党以外的所有政党。（3）强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。（4）加强思想控制，焚毁大量进步书籍。（5）德国法西斯政权还掀起迫害犹太人的狂潮。（6）对外疯狂扩军备战。

9.第二次世界大战

时间：1939年9月1日—1945年9月2日 范围：全球各地的30多个国家

开始标志：1939年9月1日，德国军队对波兰发动了突然进攻 ★慕尼黑阴谋

内容：规定捷克斯洛伐克的苏台德等地割让给德国，捷方必须在十天之内从上述领土撤退完毕。

影响：它使法西斯国家特寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量。★绥靖政策

含义：20世纪30年代，德国、日本和意大利法西斯在世界各地不断进行侵略活动，这些侵略活动使西方大国的利益受到一定损害。西方大国对法西斯国家的侵略不满，但又害怕法西斯国家的战争讹诈。它们想将祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。因此，它们对法西斯侵略不是加以严厉制裁，而是希望以牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略者。人们把这种政策称为绥靖政策，慕尼黑阴谋把绥靖政策推想顶峰。影响：绥靖政策的影响极其恶劣，它使法西斯国家特寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量。★二战开始和扩大

（1）1939年9月1日，德国军队对波兰发动了突然进攻，第二次世界大战全面爆发。

（2）1940年四五月间，德军又向欧洲西部发动了大规模进攻，很快占领了包括法国在内的西欧和北欧许多国家，英国也遭到了德国飞机的猛烈轰炸。

（3）1941年6月德军掉头向东，发动了对苏联的侵略战争。（4）1941年12月7日，日本军队偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美军太平洋舰队。第二天美国对日宣战。第二次世界大战的规模进一步扩大，全世界绝大部分地区和人口都被卷入人类历史上空前的浩劫之中。★二战的转折点

（1）1942年7月-1943年2月，俄国斯大林格勒战役，使德国军队的闪击战失败。反法西斯国家由防守转为进攻（2）1942年中途岛海战，改变了太平洋战场的形式（3）1944年6月6日，诺曼底登陆，开辟第二战场（4）1945年5月2日，柏林守军投降，第二次世界大战的欧洲战争结束 二战的影响：

（1）第二次世界大战是人类历史上一场空前的浩劫，几千万人失去了生命，无数的财产被毁

（2）第二次世界大战也彻底改变了社会面貌，影响了世界历史的发展进程

（3）打击了法西斯势力，维护了民主 性质：反法西斯国家的正义战争

10.美国经济的发展

（1）第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场

（2）大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业（3）政府也采取措施，改善人民生活，创造比较有利的发展环境

表现：美国经济持续发展，西部和南部发展迅速，呈现一片繁荣景象 ②经济危机和经济调整（20世纪70—80年代）70年代经济地位下降的原因：

（1）中东产油国大幅度提高石油价格，引发了经济危机，受资本主义世界经济危机的影响

（2）西欧、日本的高速发展冲击了美国经济霸主的地位 70年代经济危机的表现：

（1）20世纪70年代以后，经济发展速度放缓

（2）1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体（3）1975年以后，美国经济进入“滞胀”阶段（经济发展缓慢，但通货膨胀）

80年代经济好转（但负担加重）的原因：（1）美国政府调整经济政策（2）通货膨胀

（3）债务负担较重（受美苏争霸的影响）

80年代经济好转的表现：20世纪80年代中期以后，美国经济形式逐渐好转，但债务负担加重，成为世界上最大的负债国。

③美国新经济的出现（20世纪90年代）原因：（1）美国政府进行社会经济改革（2）加大发展教育、科技事业的力度

（3）促进了以信息产业为代表的高新技术的发展 表现：

（1）经济增长加快（2）通货膨胀率下降（3）低失业率

（4）财政赤字逐年递减，出现盈余

息化和全球化

主要特征：信

第三篇：初高中历史衔接总结

初高中历史衔接阶段性总结

初高中历史教学的衔接，应该是中学历史教师十分关注的问题。因为本身初高中历史教学在各方面都不是孤立的，相互之间有一定的联系。学生在进入高中历史学习以前，已经在初中有了一定的历史知识，从而形成了一定的认知和思维方式。假如高中历史教师能处理好初高中历史教学的衔接，那不仅能省却高中历史教师很多“重复劳动”，还能帮助学生更快地适应高中历史的学习，甚至激发更多学生学习历史的爱好。首先，我们来看一下初高中历史教学的衔接上，还存在着哪些值得注重的问题，以寻求解决的方法。一家之言，望共同探讨。

一、初中与高中历史课程的“脱节”

从新课标设计的教科书编排结构来看，初中为通史框架，高中开专题课提高。高中新教材的“模块－专题”编排方式，这种以专题为主的形式，但会给教学带来不少困难。况且，目前初中教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论也轻易记忆，而高中教材叙述比较严谨、规范，抽象思维要求明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变。此外，与老的教学大纲相比，初中阶段的新课标已经将教学难度大大降低，而高中阶段的新课标不再要求学两门通史，相比之下，高中新课标对学生的要求不是比过去降低反而是提高了，因而，导致在学生的初中学习与

高中学习之间形成比较高的门槛。这除了最初阶段造成困难外，更重要的是面对中外混编、时序颠倒的教科书，需要有一个适应的过程。

高中课程的模块式结构加之中外合编的专题史体例，尤其凸显出初中世界历史知识体系的较大欠缺和世界历史的重要性。这种熟悉，来自几个非常现实的考虑。第一，新课程对初中世界历史课程的要求大大降低了；第二，高中模块结构中的中外合编专题体例，各模块中基本上是中国、外国专题各占一半，由于它们之间基本上没有时序的纵向联系和彼此之间的横向联系和可比性，对世界通史的基本了解就愈显重要；第三，课程改革前历史课程的两段式设计，由于初中世界历史基础相对完整，高中世界近代现代史的教学又相对集中，而且还是选修课，所以那时初中世界历史教学的重要性未能清楚地显现。第四，现在高中三个必修模块中涉及从世界古代到当代政治、经济、思想文化领域的重大问题，都将成为高考的内容，这无疑提高了世界历史的地位，对高中世界历史教学的要求就变得咄咄逼人。

二、是学生的态度问题。

随着商品经济的不断发展和冲击，人文学科的地位本身就大不如前。初中历史学科又是一门副课，在某些初级中学里，一周，乃至分单双周才会上一节历史课，而且也可能没有很正规的历史老师授课，而是请其他学科的老师代课。其教学方法也比较简单，甚至简单到了一节课，依次叫上几个学生来读上那么几段教材内容，就算完事。种种原因，使得“历史是‘副课'”的观念，早在初中阶段，已经有意无意地根植于学生的观念中，根深蒂固。这种态度，也被带进了高中历史学习的课堂。很大一部分学生在进入高中后，对历史的学习，在态度上不够重视，乃至轻视。认为“历史学习完全没有用”，因此，对自己的历史学习要求也不是很高，认为只要能够通过考试就可以了，甚至在高一刚入学的时候，就已经做好了高二分科以后就放弃历史的预备„„抱着这种想法，从初中进入到高中的历史学习，假如教师不加正确引导的话，那后果就是历史真的被学生“抛弃”！这是同行不想看到的，那么，就需要高中教师在学生入学后，想方设法地端正学生的态度，使学生认清历史学习的重要性。

人们常说：“历史是生活的镜子”。唐太宗就有这样的千年古训：“以史为镜，可以知兴替”。而我们所学习的历史，本身就属于人文科学，这个学科是最贴近人的精神世界的。它不仅包括了革命传统教育、国情教育，还包括了爱国主义教育、伦理道德教育等等。在历史教学中，我们挖掘教材的细微处，让学生从一个历史人物、历史事件中得到启示与教育，从而让学生熟悉到：历史并不是死的过时的东西，它与我们的生活、学习、以后的工作，都是密切相关的。我们可以从历史学习中汲取有用的精神营养，让博大精深的历史聪明在他们今后的成材道路上发挥巨大的作用。

同时，历史教学对于提高一个人的综合素质也是有很大作用的。现代社会需要的是高素质的通用型人才。这不是说你某一门功课学得好就是合格的。随着社会的发展，单一型的人才将越来越不适应社会的需要，从而丧失在社会中的较强竞争力。因此，为了更好地适应社会发展的需要，就必须健全自己的知识结构，这也就要求你必须有一定的历史意识和历史思维。

三、是高一新生如何学好历史

1、观念转变，早作准备

如今的高考形式，历史作为高考科目是一个不争的事实。由于中考在去年才考历史，而且作为综合科来考，初中课时安排少，许多学校又缺乏专业教师，历史在有的学校形同虚设。学生初上高中后，对当前高考改革形势一无所知，在学习方法上，视机械背诵为唯一法宝，不愿认真听讲，缺乏积极的思维习惯，认识不到训练的意义，不做平时积累、循序渐进的打算。高一《中国近代现代史》属新编教材，从观点到史实，从容量到质量，从广度到难度，都跃上一个新的台阶，这是历史学科本身发展的必然，也是社会进步和高考改革带来的结果。缘于此，对学生的学习提出了更高的要求，特别是在课时少，进度紧和高考能力考查要求日渐扎实的情况下，如何更新观念，适应新形势，学好新教材，是摆在每一个高一新生面前一道难解的方程式。

2、讲究方法，注重理解

对高一新生来讲，学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的。初中历史教材注重史实，形象而生动，而高中教材则注重理论概念，较为抽象。因此，高一新生接触《中国近代现代史》时较为头疼，只有注重学习方法，方能事半功倍，适应高考形势的要求。具体来讲：①要培养自学能力。高中历史教材每章前都有“引言”，它有提纲挈领的作用。同学们在学习每章之前，要认真阅读一下“引言”，把每章内容的线索和重点了解清楚。形成习惯后，有助于培养分析、概括能力。另外，每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。所以课前预习、课后复习是必须的。总之，自己掌握了主动权，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。②注重知识的联系结合，树立整体知识观。首先，高中历史许多概念比较抽象，诸如“革命”、“改

革”、“改良”等，必须结合政治常识方能理解。在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，如果对教材处理不好，做选择题时，就会出现判断错误，做材料题和问答题时则容易答非所问。其次，注重知识的纵横联系。平时，在学习中应注重多分析、多比较，找出其异同处，加深对史实的理解，培养自己的发散性思维能力。③注重跨学科的联系，学以致用。高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。学生在平时应关注当前国际国内重大时事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力。

3、理清主线，建构体系

系统的知识是能力的基础。知识的掌握离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背，透彻的理解是记忆和掌握知识的前提。对高一新生来讲，教材内容看来是支离破碎的，只不过是按顺序进行了编排，这种错误无疑是学习的最大障碍。因此，高一学生首先应在章节内部理出清晰的“目”，务必因果关系明了、逻辑清晰、概括精练、重点突出，这是学习历史最基本的要求。其次，给章节以准确的“定位”，即阐释清楚每一章节在教材知识体系中的位置，犹如电脑网络，随时可调用自己所需要的东西。第三，牵出串在章节之间的“纲”，即教材的主线。如新编《中国近代现代史》（上）一至四章，展示了中国半殖民地半封建社会形成的“四部曲”：中国开始沦为半殖民地阶段（1840—1864）——中国半殖民地程度加深和半殖民地半封建经济的形成（1860—1895）——中国半殖民地地位的确立阶段（1895—1901）——中国半封建社会形成的阶段（1901—1912）。这样的揭示犹如登高鸟瞰，让高一学生克服“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑，历史的脉络清晰

可见，历史的规律了然于胸。当然，高一新生要在短时间内达到这种境界是不可能的，但至少为他们指明了一个努力的方向。

二〇一六年六月二十日

高中历史课如何培养学生分析思维

王美玲

历史分析思维方法，是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，这是思维能力的重要构成部分。高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法，是学生综合素质和能力培养的需要，他是适应高校选拔的需要。

一、历史分析思维方法须有马列主义基本原理作理论基础

历史是一门内涵丰富、外延广泛、综合性极强的社会科学，其分析思维的方法具有多学科、综合性的特色。马列主义基本原理即辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理是历史思维的理论依据，有人形象地称之为“钥匙”.辩证唯物主义中原因与结果（内因与外因）共性与个性（必然性与偶然性）、形式与内容、现象与本质、主要矛盾（方面）与次要矛盾（方面）、继承与发展等原理，历史唯物主义中的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级与阶级斗争、人民与英雄等原理，常被用于历史思维过程中。利用好这把“钥匙”学习历史，进行历史思维，无论是政治、经济、文化的发展，还是社会现象，都能从背景、根源、特点、作用等方面进行分析，发现规律，得到正确结论。如运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互关系的原理，就能对人类社会（历史）发展进程中的社会形态和社会性质的变化及变化根源有较清楚的认识，并能发现和得出社会向前发展的原因和规律。在对历史人物的评价、历史事件和历史现象的认识上，运用马列主义基本原理，就能把它们放在当时历史背景（条件）下去分析。比如，中外历史上有许多

著名历史人物，有些在历史进程中起过重大作用，但也存在不足的一面；有些反面人物，干了许多坏事，但也不能抹煞他一生中干了一些有益于人民的事。像这样的事例很多。运用马列主义基本原理，在分析历史问题时，能从当时、当地情况出发，从不同视角，多方面、客观地去思考，锻炼了思维的周密性，克服主观性、片面性。

二、利用教师的主导、示范作用培养学生的思维能力

课堂教学是学生获取知识信息、培养和提高思维能力的主渠道，教师的导向作用举足轻重。捷克著名学者夸美纽斯说：“教师的当务是用自己的榜样来引导学生。”根据历史学科特点，结合学生实际，在高中历史课教学中，应充分利用教师的主导、示范作用。在传授知识时，不追求知识的数量，而追求知识的质量；在培养学生历史思维时，不是只把结果给学生，而应把得到结果的方法教给学生。如高中《世界近代现代史》、《中国近代现代史》教材，由于着眼于能力培养，较多地侧重于历史理论，给教学增大了难度。根据这个特点，我们认真钻研教材，精心备课，处理好教材内容，把握住教材结构与基本知识、基本能力培养目标之间的关系，教学时注重传授知识的准确性、传授方法的实用性，让学生容易接受和掌握。如“英国资产阶级革命”一节，教材的主要内容构架是：

（－）英国资产阶级革命的背景。

1.资本主义经济的兴起和发展2.资产阶级和新贵族的形成3.都铎王朝的统治4.斯图亚特专制王朝的统治.（二）英国资产阶级革命1.议会中反对派的形成2.苏格兰人民起义和革命的开始3.英国内战和克伦威尔的统治4.斯图亚特王朝的复辟和“光荣革命” 5.英国资产阶级革命的意义

（三）资本主义制度在英国的确立1.君主立宪制的确立2.英国内阁制的形成我们将教材所述背景的四个方面加工整理为；原因：根本原因：英国资本主义发展与封建专制统治之矛盾尖锐。

具体原因：（1）斯图亚特王朝专制，迫害清教徒，造成政治紧张；（2）查理一世为讨伐苏格兰人，企图使议会通过征税法案。

将资产阶级革命的过程概括为5个要点：（l）新议会召开，革命开始的标志；（2）美国内战；（3）克伦威尔的统治；（4）斯图亚特王朝复辟；（5）“光荣革命”.又从原因的分析和过程的介绍中概括出英国资产阶级革命的特点：（1）资产阶级和新贵族结成联盟，在人民支持下，同国王为代表的封建势力作斗争；（2）资产阶级经过反复、曲折的斗争，历时近半个世纪，才建立起资产阶级的统治。

这样将教材内容进行压缩，突出了教学重点，学生记忆和理解的负担就减轻了。再如，在讲“戊戌变法”时，为了让学生弄清“中国为什么兴起了维新变法运动”这个问题，我们设计了以下思考题：（1）19世纪70年代，世界资本主义国家向帝国主义过渡，它们怎样侵略中国？（2）面对外国资本主义势力的入侵，中国资产阶级知识分子的态度怎样？（3）为什么说甲午中日战争后的形势，为维新变法运动的产生提供了社会条件？（4）康有为等知识分子怎样进行维新变法活动？学生看书后，一一回答了这4个思考题，也就知道了维新变法运动为什么在中国兴起。这样，将教材内容线索（问题）

化，线索（问题）要点化，要点又做到条理、全面化，将书由“厚”变“薄”了。同时，依据这些要点，学生抓住了教材的“主心骨”，也就能把握教材的结构体系，驾驭教材，再将教材由“薄”变“厚”，这样，学生就能从记忆的羁绊中解脱出来，在轻松愉快中得到知识的拓宽和思维能力的升华。

前苏联教育家赞科夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学中处理教材内容的难点问题时，我们或将难点分开讲解，或进行引导启发，让学生思考回答，培养他们分析、解决问题的能力。如在高三复习到“资本主义制度的确立和发展”专题中的英法资产阶级革命和美国独立战争这一内容时，我们按时间顺序把这三国革命的背景（原因）、经过及其历史意义归纳成要点，列成表格，并把要解决的问题写在黑板上，让学生自己去分析，寻求解题的思路、方法，并比较其异同点，得出正确结论。又如“资本主义的产生”一节中，“有人说，中华民族资本主义是欧风美雨的产物，你认为这种说法对吗？为什么？”这一思考题，书中只是讲了些历史事实，没有较强的语言概括能力和一定的历史理论基础就不能答出来。我们便以此为突破口，将题目分解成几个方面，引导启发学生思考、回答：

（l）中国资本主义萌芽出现在什么情况下？发展态势怎样？学生回答：明朝中后期，在商品经济空前发达的基础上，中国资本主义开始萌芽，并有缓慢发展。但在清初，腐朽的封建专制制度严重阻碍了资本主义的缓慢发展。

（2）鸦片战争以后，资本主义国家侵略中国有什么特点？对中国产生了哪些影响？学生回答：鸦片战争，打开了清朝闭关锁国大门，从此，资本主义国家相继侵略中国，强迫中国签订了不平等条约，掠取了大量权益，使中国一步步沧为半殖民地半封建社会。同时瓦解了中国自给自足的封建经济，打断了中国社会独立缓慢地发展资本主义的进程，中国逐渐被卷入世界资本主义市场，成为资本主义国家商品倾销市场和原料供应地。

（3）洋务运动的目的是什么？其结果说明什么问题？学生回答：洋务运动是在清政府镇压太平天国和同外国侵略者打交道过程中出现的，主张利用西方先进技术，维护清朝统治。其结果没能使中国走上富强之路，甲午中日战争中国失败就是证明。但它引进了西方先进生产技术，培养了一批近代科技人员和技术工人，客观上刺激了中国资本主义的发展。

（4）中国资本主义兴起于何时？情况如何？学生回答：鸦片战争后，由于外商企业在通商口岸兴起的刺激和洋务运动引进西方先进技术的诱导，中国一些官僚、地主、商人于19世纪六七十年代便在沿海地区创办了近代资本主义生产方式的工业企业。伴随着近代工业的出现，中华民族资产阶级产生了。通过引导，学生较全面完整地回答了问题所涉及的基本历史知识和基本观点。在此基础上又引导学生。

（5）如何看待外国资本主义对中华民族资本主义发展的影响？学生回答：外国资本主义对中国资本主义发展有一定影响，但不是主要的，相反，中国资本主义的每一步发展，都遭到侵华势力的压迫和排挤。

从这几个层次引导学生思考，依据史实分析归纳，形成正确结论，他们的判断力、想象力得到了发展，思维能力也得到了提高。

二〇一六年六月二十日

第四篇：西固区班班级学习简报

西固区班班级学习简报

第四期

孩子在幼儿园到底学什么

西固区海伦幼儿园

陈富萍

孩子在幼儿园到底学到什么？《幼儿园工作规程》第三条明确提出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美、劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。可是，在实际教育过程中，我园在体德智育方面花费的时间比较多，而德育、美育方面的教育相对欠缺些。出现这种不合理的现象跟小学招生条件有很大的关系。每年我园周边的小学，为了选拔优秀的孩子，都必须进行入学前的测试。有的学校还出语文，数学试卷进行笔试，再按成绩的高低录取。如果孩子从你幼儿园毕业，连一年级都考不上，誰家的孩子送到你幼儿园呢？这在很大程度上制约着幼儿园的生源。通过这次兰州市园长骨干教师远程培训学习，对我的触动很大。这让我意识到在智育方面下了很大功夫，其实是一种重复教育，只是用眼前的成绩去迎合家长的盲目需求，就是为孩子能顺利通过小学一年级的测试而打好基础而已。而《新纲要》提出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从这个层面来看，现代幼儿园教育重视幼儿“大能力”的培养。只有“大能力”的养成才能为幼儿的一生发展打好坚实的基础。“大能力”就是比一般能力“大”的能力，它是我们的朋友，可以让我们成为终身的学习者，成为自己的主人，生活的强者。“大能力”塑造越早，对孩子的影响也就越大，因此小培养孩子“大能力”是教师父母的责任。“大能力”的培养除了好的卫生习惯，生活习惯，良好品德培养之外，最重要的就是自信心的培养。孩子有11种“大能力”有待我们去开发，“大能力”之首就是孩子的自信心。我认为在平时教学活动中，教师们还是以不同的方式逐渐渗透到教学活动的每个环节。

一、帮助自信心较弱的幼儿感受成功的体验

对于上课很少举手，发言不积极、厌学、沉默寡言的孩子，教师尽量寻找孩子身上的发光点，使孩子认识自己的长处并给予及时的鼓励。让孩子相信自己也可以成功，从而享有自信心。如中班淘气，好动的宁顺财小朋友，他来自甘南草原，上课注意力不集中，好斗，爱打闹。可是他乐意帮助老师摆桌子椅子、收发碗勺、爱劳动，老师针对他的优点及时鼓励，这样即强化了他的自信心，也促进了自律能力得发展。因此，教师口头表扬奖励孩子，能强化孩子的良好行为。并逐渐将外部动机转换成内部动机，帮助孩子建立良好的行为习惯，改正不良习惯。

二、教师运用奖赏和鼓励的方法，让孩子体验成功增强自信心

小班家长来接孩子放学经常问孩子：“你今天乖不乖呀？有没有被老师表扬”？孩子天真的说：“我是好孩子，因为老师说我是好孩子。老师喜欢我，因为今天老师摸了我的头，给我点小红花了”。孩子自我评价能力差，自己做的好不好大多是是靠他人对自己的态度来进行自我认识，所以教师的一个微笑、一朵小红花、一句赞美的话，都让孩子体验到成功的快乐而更加自信。

三、努力为不同水平的幼儿创设成功的机会提升自信心

孩子的能力是在动手操作的过程中获得发展的，没有锻炼机会的孩子自信心的培养也就无从说起。因此，我园每学期都要举办文艺汇报表演，对于语言表达流畅的孩子，让他们担任文艺汇演活动的主持人，鼓励孩子自我发挥。使主持效果即生动有富有感染力。台下家长的阵阵掌声，使孩子对自己的主持水平充满自信。各班老师给孩子们排练舞蹈，手指操、健美操、情景剧等，让幼儿扮演不同的角色。目的是重在参与，让幼儿有一个可以展示自己的舞台。教师为孩子精心化彩妆，梳漂亮的发型，穿演出服装。这一切都极大的调动着孩子们的表演欲望，在家长的眼里，我的孩子是最漂亮的，也是表演最好的，每表演一个节目，热烈的掌声不断。孩子们享受着这个过程所带来的喜悦、自信心自然也就得到了提升。通过各项活动的开展，孩子们不甘心落后于他人，逐渐形成了一种奋发向上的进取精神，在实践中更进一步的树立了自信心。

我园老师在培养幼儿专注能力方面的的优劣势

新天地幼儿园

马静

学习了《现代幼儿教育要重视幼儿“大能力”的培养，我感触很深。为了面对日后日趋残酷的生存竞争。孩子们在幼儿园除了学习阅读，识字，书写，等基本能力之外，更重要的是要学习另一套重要的基本能力。那就是大能力，既信心，动机，努力，责任，诚实，毅力，关怀，团队合作，常识，解决问题，专注这十一种能力。今天我将结合实际谈谈我园老师在培养幼儿的第十一种能力—专注方面的优劣势。专注：专心于心中的目标。专注强调的是“心中的目标”，就如同我们小时候写“我的理想”一样。所以我园老师在培养幼儿专注力时，下面四方面做的比较好。1充分利用幼儿好奇心，为幼儿提供新鲜事物。利用一些手偶，会跳的青蛙等教玩具让孩子集中注意力观察，摆弄，来训练他的注意力。另外带孩子到户外根据季节观察植物的变化，和家长配合带孩子到动物园看动物等，利用孩子的好奇心去培养孩子的专注力。2把培养幼儿的兴趣和专注力结合起来。诱导激发幼儿的兴趣。

兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣方面的事时，就会特别投入，很专心，孩子也是如此。譬如我园培养幼儿识字的兴趣时，是图文并茂，幼儿一边听，一边看书，并且引发孩子识字的兴趣。让孩子认识一些简单的汉字。从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。孩子兴趣越浓，其稳定，集中的注意力越容易形成。

3在游戏中培养孩子的专注力。

孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此我园老师通常开展各种游戏活动，在游戏中培养幼儿的专注力。譬如“找回不见的玩具’‘丢手绢”“老鹰抓小鸡”等传统的游戏，都可以培养幼儿的专注力。

4培养自制力。要维持长时间，集中的注意力，必须具备一定的自我自控能力。这个就是要不断地像孩子提出适当而且合理的要求。培养他们良好的品质，鼓励他们完成任务。不能半途而废。例如，没有做完手工，就不能去户外活动，没写完作业，就不能看电视。为孩子设定目标，当达成目标变成习惯时之后，孩子便能够对每一件完成的事情积极采取行动，努力朝目标完成。

那么现有的问题是 1由于我园老师的局限性，在培养幼儿的专注方面，不能面面俱到。每个班师资少，所以老师只能顾及大多数孩子，有些内向型或不主动性的幼儿顾及不到。2资源影响，没有现代化的教育资源，所以见识少。

3老师工作量大，没有时间反思教学中出现的问题，也没有足够的能力来解决。4老师接收新鲜事物比较慢。家长和老师的交流较少，老师在培养专注的同时，家长也应积极配合，同时老师也要家长方法。

针对上述问题，我们应该时常讨论，力争解决和完善，为幼儿的全面发展而不懈的努力。

总之，世界充满未知，或许让人心生恐惧，但想到孩子的未来，要在孩子心里埋下什么样的种子，是要知识，还是财富？我想那就是为他们培养起一辈子可以带走的大能力。

幼儿园教学活动理念

小燕子幼儿园 刘延萍

我园在教学活动中，教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验活动。在各种活动中，教师为幼儿创设具有兴趣性和探索性的活动环境，教师一方面准备教材，组织教材，提示教材，另一方面要确定教育方式，选用教学方法，把教育活动组织成有目的、有计划的过程，从而保证幼儿得到发展，在教学活动中教师自始至终都发挥着重要作用。在生活活动中，教师不仅对幼儿生活精心料理，还要像妈妈一样给予情感上的呵护和关心，尊重幼儿以充满爱心的态度针对每个幼儿，培养幼儿良好的生活卫生习惯。同时与家长沟通，采用多种方式吸引或鼓励家长参与幼儿园教育活动，充分发挥家长的作用。我园在教育活动中存在问题：1.幼儿教育教学的创新意识不够，从根本上说，就是教育观念还没有彻底地转变。在师生关系上，片面强调教师的权威地位，教师被看作是万能的知识技能的传播者，在这种权威定势的有形和无形的压力下，幼儿不会有独特的思维与想像。2.幼儿教育在创新技能培养上(1)尚未提供足够丰富的物质材料，处于直觉行动思维阶段的幼儿就不能充分地利用双手表现，这会影响幼儿动手技能的发展。(2)提供幼儿的材料多为制成品，可供幼儿自由发挥的空间太小，不能激发幼儿创新的灵感，限制了幼儿创新思维的发挥。(3)教育教学不能真正做到体现和尊重幼儿的主体性，教师习惯对幼儿发号施令，幼儿经常处于被动的地位，长此以往，造成幼儿缺乏竞争冒险的精神。(4)家庭对孩子的溺爱包办太多，不利于幼儿创新个性的培养。当然在实际中还是存在着许多的问题值得我们去思考和解决，作为幼儿园教育工作者，我们应该具备先进的教育理念和教育观念，大胆采用新的教育方式，给孩子一个快乐的童年。做为新时代的幼儿教师不仅要有强烈的事业心和责任感，热爱本职工作，还要不断提升自己的教育理念，丰富专业知识，提高专业技能，向专业教师发展。

幼儿园管理心得

西固兰铝幼儿园

胡艳

这次西固班线下园长培训课程安排有一个特点，那就是由远及近，由大及小。从石化幼教中心【优化集团化圆本培训促进幼儿教师专业成长】到小精灵幼儿园的一堂小班音乐课【小兔乖乖】，让我受益匪浅，感受甚深。通过两天的学习，我对本圆的管理工作进行了深入的反思，对今后的管理工作做了深入思考。现将心得体会总结如下：

一、知识的充实提升了自身的内涵

幼儿园工作千头万绪，作为园长我心里十分清楚，领导与职工的关系，只是分工不同，但在人格和义务上是平等互助的。所以我每天都怀有一颗感恩的心，兢兢业业的工作。因为幼儿园的管理工作对我来说太深奥。担任管理工作以来，我积极参加各方面的培训学习，我认为只有扎实的学习，才能扩展知识领域，提高分析和解决问题的能力，才能提高自己的整体素质。二十一世纪的幼儿教育是对孩子一生有用的教育。幼儿不是标准化的容器，也不是一张白纸，而是自主学习者，是有待点燃的火把。以人为本，以幼儿发展为本，是每个教师树立正确的教育理念的关键。所以我利用各种机会激励大家认真学习，做一个负责任的教职工。

二、狠抓教职工队伍，提高我圆教学水平 内在的管理是幼儿园发展的灵魂，是实现教育现代化，提高保教质量的重要保证。我圆结合上级教育部门的要求，强化了教职工“敬业、乐业、勤业”意识，激发了广大教职工热爱工作，关心他人，尊老爱幼的情感，从而营造良好的育人环境。通过园内相互听课、外出新秀课观摩。不仅加强教师专业理论知识的学习，还进一步提高了全体教师的专业素质。教学中还倡导开发式教学方法，使孩子们通过自我探索获取经验，真正体现寓教于乐，构建积极有效地师幼互动。开展监督检查工作，园长督察教研组长层层负责的管理模式，要求教师制定学期教学计划、每月活动计划、周计划。为了做好园内教育与家庭教育有机结合，我圆通过家长会、家园联系手册等形式，增强与家长的沟通。生活即教育。为了落实“保教并重”的原则，今年以来我圆举办了“六一文艺汇演”“秋季趣味运动会”“我是小画家”“舞蹈、英语表演”“课程教学汇报‘等活动。每项活动都是在全体职工和家长参与配合中完成的。取得了满意的效果和好评。

三、强化安全工作 落实安全措施

安全工作是幼儿园的重要工作之一。我圆从实际出发从园长到职工，从自己做起，从小事做起，关心孩子，发现隐患，及时汇报，及时解决。园内设有安全领导小组，定期检查安全设施（兰铝公司每月进行一次全面综合大检查，）为保证幼儿人身安全，强调要严格执行接送卡制度。并把安全教育渗透到班级教学当中。今年我圆申请报废了两台大型玩具，排除了安全隐患。这次甘肃省庆阳市正宁县1116校车事件，给了我们更大的警示：那就是对生命缺少责任感。因为儿童是社会的弱势群体，他们没有足够的自我防护能力和安全忧患意识，只能听从家长及教师的安排。所以作为幼儿园的管理者，即使没有校车，也要把安全放在第一位。深刻吸取血的教训，结合西固区交警支队、教育部门整治要求，加大幼儿园安保力量，增强园内安全防范能力，对安全隐患须从源头上综合治理。在制度的完善与落实，社会保障体系的完善和社会公平正义的构建等方面，为保护幼儿的安全付出更多的努力。另外，还要引导职工和家长增强责任心，树立安全意识。安全没有侥幸的心理，更没有侥幸的行为存在。

四、抓常规 求突破 做好卫生保健工作

做好卫生保健工作是完成好幼儿园保育工作的关键。一是提供营养均衡的膳食，保证幼儿身长、体重达标。二是幼儿与职工体检率100%。三是开展形式多样化的户外活动，增强幼儿体质。我圆坚持严把“三关”即每天的晨检、午检、消毒关。常抓不懈。配合区保健站、防疫站做好保健等检查工作。还利用宣传栏向家长进行卫生、保健和预防疾病、传染病的宣传。以上是我学习的感悟，通过一次次的学习，我学到了很多，也给我的工作带来很多启迪。我会学以致用。树立团队意识，积极沟通，精诚合作，达成共识。以便让我圆成为和谐、美丽的大家园。

幼儿主动发问能力的培养

兰州石化幼教中心文化小区幼儿园

刘利军

曾有一本幼教杂志刊登了一篇文章，文章中评述一位美国教师在国内幼儿园给中国儿童上课时的情景，这位美国儿童专家教授的教学内容都深受中、美两国幼儿的喜爱，内容相同、效果却截然不同。区别在于：美国孩子的问题多，而中国的孩子只是倾听而很少发问。看到这篇文章中涉及的问题，结合园所的教学实践，我发现，近几年，在教师的不断努力下，教育理念与教学设计上，有很大提高，教师能够根据幼儿的发展规律和认知水平，设计合理的教育目标和教学情境，激发幼儿的求知欲。但是，在培养幼儿通过发现问题、提出问题来获取知识的方面还有所欠缺，如何培养并提高幼儿发问能力，是值得深思的一个问题。培养幼儿发问能力的前提条件，是在教学活动时，并不严格限制孩子的提问类型，我们所要做的只是观察、了解、启发，而后介入指导。

一、对于幼儿来说，“听”所能获得的知识含量为35%，“听说”所获得的知识含量为65%，而“教授”知识所获得的知识含量为85%以上。这就说明，提出问题、回答问题使幼儿和教师在互动教学过程中，加深了幼儿自己对相关知识的理解。

二、幼儿的思维具体形象，他们探索世界的活动往往是由问题引起的，而这些问题的出现是与周围的环境、接触的物质密切相关。结合这一特点，我们应该为幼儿多提供一些操作材料，让幼儿在做中学，在做中提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识。

三、幻想是科学发现的摇篮，要想幼儿发挥主观能动性，调动其潜意识中的想象空间，就必须为幼儿提供更多发现问题的机会，鼓励幼儿大胆提问。比如：对于即将升入小学的大班幼儿，我们开展了“走进小学”的主题活动，带幼儿参观了小学的教室、操场、电教室、语音室，观看了小学生上课、做操和课外活动，这种最直截了解小学的做法，使孩子们兴奋不已，激发了他们的发问欲望。

四、在培养幼儿发问能力的教学中，教师的评价也很重要，当幼儿提出形形色色，甚至很荒唐的问题时，教师都要及时给予赞许的目光和肯定的语言等等，这些举动都能使幼儿受到极大的鼓励，提高幼儿多动脑筋，解决问题的交往能力。发问能力的培养，它的积极意义就在于，除了让孩子拥有健康的体魄、强壮的身体、愉悦的情绪外，还在于让孩子学会思考、学会做事、学会做人，为幼儿今后的成长奠定良好的基础。

重知识、轻情感的教育现象分析

西固区幼儿园

林 红

长期以来，教师对幼儿的教育普遍存在重知识、技能、技巧的传授，轻能力、习惯、兴趣、情操的培养。综观目前教师在备课、教学、评价等活动中，其重知识、轻情感的现象还是非常明显和突出的。究其原因，可能目前的评价机制及评价体系是一个重要的因素。因为认知是显性的，容易被人测试、量化，而情感是隐性的，看不见摸不着，不易操作、量化。认知水平通过日常教学或强化训练，可以立竿见影；而情感的发展并不是几次活动或一朝一夕就能一蹴而就的。在一句“不能让孩子输在起跑线上”的口号号召下，各类兴趣班、特长班、辅导班等更是铺天盖地，也迎合了相当一部分家长的口味。可事实上这些超前教育，也许能教会孩子唱歌、跳舞、画画，也许能使幼儿学会不少知识和技能，但他们却无法给幼儿良好的习惯、感知美的眼睛、充满爱的心灵以及快乐的心态。幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。因此、教师要充分利用自身的教育智慧，选择适当的方法，纠正不相适应的教育行为，让幼儿体、智、德美诸方面得到全面发展。

谈谈幼儿学习动机的培养

兰州石化幼教中心东苑小区幼儿园

张梅 在学习了课程《现代幼儿教育要重视幼儿“大能力”的培养》后,案例评析《孩子在为谁而玩》给我留下了很深的印象，我想就幼儿学习动机的培养谈谈自己的一点看法。心理学上将人的动机分为内部动机与外部动机。内部动机，用口语化的语言来说，其实就是自己主动去做什么事情的内在动力，例如，孩子自己喜欢看书而去看书，自己喜欢拼插玩具而去玩玩具，自己觉得玩沙子有意思，而去玩沙子。在婴幼儿时期，孩子们都遵从自己的内部动机去行动，但随着年龄的成长，孩子的内部动机，就会受周围环境，尤其是家长和老师的养育态度和方式的影响，内部动机渐渐受到损害，而压抑或者消失。例如我们常用物质奖励来鼓励孩子做某些事情，这种奖励会形成一种思维模式，导致内部动机的流失。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。在案例中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部补偿，所以也操纵了孩子们的行为。案例中的老人，好比我们的教师和幼儿家长，而美分，则像引诱孩子做某些事情的物质奖励或者物质承诺。在幼儿园，我们的很多老师常用物质奖励控制孩子，而不去理会孩子自己的动机。比如守纪律的孩子可以为小朋友发碗、认真看书的孩子可以得到粘贴等，久而久之，孩子就忘记了自己的内在动机，守纪律是为了得到发碗的机会，看书也是为了获得一枚粘贴，做什么都很在乎外部补偿。上学时，他会渐渐忘记了学习的内在动机——好奇心和学习的快乐；工作后，他又忘记了工作的内在动机——成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快乐和痛苦的源头。

那么怎么才能激发孩子的内部动机？我想应该尽量多使用无形的外部补偿来（夸奖，赞美等）提高孩子的成就感，尽量避免通过物质奖励的方式来刺激孩子的行为。例如孩子喜欢粘贴，别让粘贴成为促使孩子学习的奖励，而是单纯让粘贴成为孩子的礼物。当然偶尔给孩子一点非必然化的物质奖励，也是无可厚非的。如果在孩子毫无内部动机的情况下，使用外部奖励也可以促进孩子内部动机的发展，但是需要技巧，尽量在孩子达到某一种水平以后再给物质奖励，或者在孩子意料之外给一份意外惊喜的物质奖励。

将环境创设的主动权还给孩子

兰州石化幼教中心天鹅湖幼儿园

王长虹

我园教师根据《幼儿园工作规程》要求，有效利用环境这一重要教育资源，促进幼儿发展。

一、我园教师在环境创设方面的不足之处:

1、在环境创设中没有真正发挥幼儿的主体性和参与意识，不能与幼儿很好地互动。在环境创设过程中，教师把精力过多的放在“我怎样布置，我怎样创设”上，而在“我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与”上考虑得不够。

2、区角位置、摆设以及投放材料数量、种类变化不多，创设手段及表现形式也不够丰富，失去了环境创设应有的教育意义和影响力。

二、我园教师在环境创设方面的改进措施:

1、在进行环境的创设时认真遵循丰富性、适宜性、教育性、参与性原则。

2、综合利用多种废旧材料，为幼儿提供丰富的自制玩具和活动材料；

3、根据幼儿年龄不同，发展水平、认知特点、兴趣需要，教师特点、教室格局等创设各具特色的班级环境；

4、创设正确的环境内容，除了装饰美化环境的作用外，主要还应向幼儿传递一定的教育信息，使幼儿通过对环境欣赏的同时，达到受教育的目的。

5、在环境的创设中，把主动权还给孩子，鼓励幼儿积极参与班级环境设计与制作的全过程。使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦！

良好的环境创设反映了一日活动即课程的理念。主题背景下的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合。

2011-12-20

第五篇：班级户外活动班主任总结性发言

班级户外活动班主任总结性发言

在繁忙惊慌的都市工作和生活中，近年来越来越多的人喜爱上户外运动这一健康欢乐新兴时尚的运动项目，作为学生，也是有班级户外活动，那么你有什么班主任班级户外活动总结呢？你是否在找正打算撰写“班级户外活动班主任总结性发言”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#411414班级户外活动班主任总结性发言1

20_年中考工作已经结束，我班中考取得了非常好的成果。这与学校领导的重视和正确的管理，任课老师高度的职责感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的进取性等都是分不开的。现将本学期班主任工作总结如下：

一、德育工作

本学期时间短，任务重。所以在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一齐明时间，定任务，刚好稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自我的奋斗目标，在心中有了一个科学合理的安排。在随后的几个月里，我刚好留意学生的思想动向，刚好和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。我班出现了人人思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成果都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信念，学习有干劲。

(一)树立班级奋斗目标。

没有目标，就没有动力。“青春我做主，同心创风流”是我们班的目标，三年来成为我们全体学生前进的动力。为激励学生奋勉向上的斗志，我适时提出各个阶段的目标，同时又因人而异。这一正确举措既能激昂学习精神又调动了全体学生的进取性。

(二)抓好学生日常行为规范，刚好发觉解决问题。

每到九年级，很多学生起先在思想上出现较大的改变。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的相识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

(三)培育良好的班风、学风。

众所周知，一个良好的班团体必需要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：

一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。

严格班团体的常规管理，是提高班级整体教化质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中熬炼自我的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热忱，增加了学生的竞争意识，也促进了良好的班风构成。

二是创设良好的学习环境。

要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净;其次，我还留意培育学生的良好学习氛围的构成。

二、班级常规工作

九年级是初中的最终一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。中学虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。应对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或同流合污，所以最重要的是要点燃他们心中的期望，信任自我，我能行。

学期初的每一次班会，我告知他们，只要努力，每一个人都能顺当升入中学，实现自我的幻想。当然中学的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，所以在学期初必需要制定自我的学习安排，并且必需要坚持究竟，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的提高、懈怠，刚好激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

(一)抓端正看法，促良好习惯养成。

看法确定一切。要端正看法就要提高学习的自觉性。

(1)出自爱好须要进取主动去学。

(2)加强自我管理、提高自我约束本领。

(3)解除外界干扰，抵制各种诱惑。

(二)抓提高效率，促学习成果提高。

学习效率很高的人，必定是学习成果好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成果的干脆途径。方法有：不妨给自我定一些时间限制。不要在学习的同时干其他事或想其他事。不要整个晚上都复习同一门功课。要留意劳逸结合，留意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好心情，树立自信念，既学习了，就要聚精会神，还需主动，更须留意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中提高!

(三)加强后进生的思想转化工作。

一些班主任在学生发生问题后，急于解决，常常找学生家长告状，或到学校政教处找寻解决的方法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理睬很敏感。假如再找家长和学校去刺激他们，很简单产生逆反心理。经过实践，我觉得，事情发生后，假如自我能解决，就不要找学校、家长。对于淘气捣乱的学生，须要有耐性，要长期用真情去感化他们。

(四)指导学习，采纳全场盯防战略。

毋庸回避，此刻学生的自我管理本领很差，或许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自我的毅力来坚持，所以就要实行必需的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定具体的时辰表，合理支配学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自我的机会。或许，这样做不利于学生的自我管理本领的提高，可是没方法，非常时期，就得有非常策略。

#411415班级户外活动班主任总结性发言2

转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担当初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，刚好地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：

首先，接着抓好学生的日常行为习惯养成教化，刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题。

作为初三下学期，很多学生起先在思想上出现了极大的改变，异样是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自我已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行进取教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自我，培育自我良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，进取开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，进取的投身于班级的各种活动中。

其次，进取培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自我的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现经过加减分的形式详细化，激发了他们的学习爱好。与此同时，增加了学生的个人竞争，也熬炼了学生的本领。

第三，进取会同各学科老师进取备好学生，探讨教化学生的方法，用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，进取的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。

异样是在新学期起先，班级中出现了许多的学生上课前迟到的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出__字说明，给学生一个改过自省的机会，同时进取在班内开展“我为什么来学习”的大探讨，使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长，刚好关注这类问题，共同解决。

与此同时，进取同家长联系，刚好了解、驾驭学生情景，共同管理教化学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式进取同家长联系，刚好反映学生情景，并刚好的了解、驾驭学生情景，到达共同管理教化学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，接着将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立本领。同时将权利下放，在开展各种活动时，进取发动学生，创设各种机会，给学生以自我活动的自由空间，进取提高学生的本领。

第五，至于成果方面，一是班级构成较强的凝合力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除进取彻底，取得了比较优秀的成果，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问本领层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将接着努力，取得更优异的成果。

#393750班级户外活动班主任总结性发言3

转瞬之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作，心中感受颇深，既有胜利的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说，常常的回头看看自己的路，会有许多收获，我想，对自己工作的总结应当能够促进我下一步工作水平的提高。

回顾一下本学期的工作，我想这些成果的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。

一、仔细分析班级的特点，明确班级管理的主导思想开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是成功”、“良好的习惯铸就美妙的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习成果和良好自觉习惯的养成作为工作的核心，班级各项工作始终围围着习惯养成绽开。

二、抓好学生的日常行为习惯养成教化，发觉问题解决问题。

进入初三，随着学习成果的分化和中考压力的增加，很多学生起先在思想上出现了较大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再须要一些条条框框的约束，因而在思想上有了许多不成熟的想法和主见。

作为班主任，我特地召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的相识，在实际工作中，抓住日常学习生活，仔细发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思索教化，让学生在反省中受教化，约束自己，培育自己良好的行为习惯。

特殊是针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心并家访，刚好解决发觉的问题。同时，主动开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。

三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习爱好，引导学生科学的学习，提高学习成果。

1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合学生个人的特点刚好地让学生在写出个人的短期、长期学习目标和养成教化目标，提高学生的发展动力。

2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的无趣和盲目，学习目的日渐明晰。我便主动开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习安排，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能主动拓展提升自己，取得长足的进步。

3、建立激励机制竞争机制，体现集体活力，创建危机感。合理利用每次考试创建出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。通过竞争，学生会提高学习主动性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

四，主动同学科老师探讨学生，用大家的才智解决问题。

本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。

特殊是在新学期起先，班级中出现了部分学生违纪的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会，同时主动在班内开展“我怎样为三班做贡献”的大探讨，形成了较高的班级凝合力，促进了班级工作的开展。

五、加强后进生的思想转化工作

一班总体上来说后进生较多，而且大都习惯差，学习差，属于双差生。我知道，班级许多问题的发生，与这些学生的带动有肯定关系，因此，我下定决心要加强对他们的管理，平常我常常找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们建立较好的师生关系，在平常多激励他们，多要求他们，多关注他们，让他们体验到老师对他们的关注，慢慢的他们在一点点的进步中，习惯有了很大的改观，成果也有了提高，对班级整体的氛围起到了很好的推动作用。

总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又劳碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半个学期来，我的工作取得了肯定的成果，也有一系列的问题存在：由于是兼职班主任，教学任务相对较重，有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能较为全面的驾驭。在今后的工作中，我将接着努力，取得更优异的成果。

#556311班级户外活动班主任总结性发言4

上学期，我听从学校分工担当高三_班的班主任工作。

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、生活等方面都取得较突出的成果。现将本学期的工作总结如下：

一、对学生进行思想品德教化

让学生酷爱祖国，树立志向，增加集体主义观念，同心同德把班集体的事情办好，以形成良好的班风班貌。为此，开展了有意义的“_活动”(坚持每周一个小组，自己找文章念)等丰富多彩的活动。

二、教化学生学好各门功课

学习文化科学学问，是学生的基本任务，我不断地帮助学生明确目的，端正学习看法，改进学习方法，沟通学习阅历，创建良好的学习环境;并协调好各科的学习成果，完成学习任务。为此，我班组织开展了辩论赛“将来须要综合人才还是专业人才?”、“如何看待高考?”并特邀了_班_同学到我班进行了学习阅历沟通、开展了学问竞赛、脑筋急转弯及会考、高考总动员等主题班会。

三、组织学生参与各类文体活动及劳动

通过每周的主题班会及学校组织的体育竞赛(冬运会)，增加学生的集体观念，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操。通过每周的集体劳动，增加了学生的劳动观念和良好的学习习惯(我班卫生分常常榜上出名)。

四、加强班级管理

培育优秀的学风、班风，深化全面地了解学生，努力形成优秀的班集体。高三年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和学问困难程度的加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体。还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习阅历沟通会、意志教化、如何做时间的主子、习惯养成教化、健康教化、高考高校的相关宣扬等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，使班级管理工作向着健康的方向发展。

五、主动抓好后进生的转化工作

后进生的教化和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教化教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种.种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。

六、主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用

凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。这届学生的中学生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更困难，因此，这就须要我不断的努力、刻苦，刚好总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成果。

#594454班级户外活动班主任总结性发言5

一年来，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建潜力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还专心参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

这一学期，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建潜力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个好老师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的须要，适应岗位竞聘的须要。

一学期来，我还专心参与各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。

本学期，除了专心参与政治理论学习外，我还专心进行业务学习，提高自己的工作潜力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的老师工作。结合课程改革利用书籍、网络，仔细学习课程改革相关理论，学习他人在教化教学中好的阅历、方法等。透过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教化教学要努力的方向。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作，教化教学是我们老师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就应尽力去作好本职工作，特性是教学工作。课前，我仔细钻研教材、教参，课程标准，仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中，专心利用远程教化资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际动身，留意调动学生学习的专心性和创建性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，构成自己独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。

总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培育学生潜力，提高学生的成果与素养为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为须要的信息资源，并专心与其他老师在博客上进行沟通、探讨在教学中存在的问题。

四、加强反思，刚好总结教学得失。

反思本学期的工作，在取得成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深化，须要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教化科研在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没到达自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的专心性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特性是课堂教学潜力的训练。做到精讲精练，注意对学生潜力的培育。

2、对后进生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教化，使学生不仅仅在课堂上集中留意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，沉甸甸的情感。

班主任总结汇报

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