苏教版小数教材第五届优秀课评比课堂教学观摩活动听课感受5篇

第一篇：苏教版小数教材第五届优秀课评比课堂教学观摩活动听课感受

《苏教版小数教材第五届优秀课评比课堂教学观摩活动》

听课感想

2015年11月6日至9日，我有幸参加了在南京举办的全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩活动。南京的瑟瑟秋风、绵绵秋雨让人感到寒冷得似冬日来临，但这没有动摇我听课的热情，即使感觉有些疲惫，但学习的过程真是一种艺术的享受。

这次的听课活动有两个场地，我们所到的是雨花台中学会场。进行课堂教学的老师来自全国各地，两天半的时间，共计21节课（15节比赛课、6节特级教师课）。优课展示中，各省的教学精英们的教学设计理念代表了各省的新课改理念的研究与实施水平，虽然仍存在一些偏差，但无论是在教学设计，课件制作，教法运用，教具准备以及课堂教学都让我望尘莫及。他们对教材吃的透，教法灵活多样。教学中时刻体现学生的主体地位，都将课标理念落实到了实处，关注生活与数学，关注知识与经验，关注讲授与自主，关注思维与创新。他们精巧创新的环节设计引人入胜，让人耳目一新，教师让学生自主经历探究、发现规律的完整过程，教学节奏不疾不徐，充分让学生在问题的引领下发现问题、发散思维。每一道习题的用意都别出心裁又恰到好处，令听课者眼前一亮、为之赞叹。

在他们的课堂中，我首先关注的是学生，的确不一样，特别是专家的课堂，感觉老师和孩子之间就像老朋友一样聊天、交谈，孩子们发挥想象，放开思维，积极探讨、交流，孩子们的回答让我惊奇，的确，我们不能低估孩子，只要给他们时间，大胆放手让他们探究，他们给你的答案会让你出其不意！再观察每位上课的教师，他们和蔼可亲，教态自然，语言简洁、精炼，他们关注每一位学生，注重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬都恰到好处。

同时，我领略了名师风采，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，虽然他们的教学风格各有千秋，教学理念各不相同：有的和风细雨，有的激情四溢，有的平淡朴实，有的溪径独僻！但他们那深厚的教学底蕴、精湛的教学艺术，与时俱进的教学理念让观摩的老师陶醉其中，享受了一次美妙的精神盛宴。让我印象最深刻的就是“数学王子”张齐华老师。风格依旧是风趣幽默，课的设计层层递进，例1的教学放手让学生探讨船在灯塔的什么方向，从学生答案“一点钟”方向，北东方向，北偏东方向，既有联系又有区别。张老师继而抛出问题：为什么要以北为基准？调动了孩子的积极性。学生会判断2只搜救船后，他又加大难度，让学生确定第3只船的位置，由给出“南偏西方向、南偏西方向45度处、距离 5km ”三个条件层层推进，让学生体会到由“面→线→点”的思维过程，继而总结出要想确定位置必须知道三个条件：方向、角度和距离，三者缺一不可。

总之，这是我参加的一次课堂教学最丰富的比赛，什么课型都有，在这里我收获颇丰，从他们的课堂中，能充分感受到名师们对学生的热爱，对教学的激情，对精彩课堂的不懈追求！在以后的教学工作中，我将以名师为楷模，不断完善自己，扎扎实实地上好每一节课，不断努力与实践，形成自己的课堂教学风格，去采撷那属于我的小小的瑰丽！

赵 珍 珍2015、11

第二篇：银川市第五届小学数学课堂教学评比暨观摩活动落下帷幕

银川市第五届小学数学课堂教学评比暨观摩活动落下帷幕

烟花四月，柳絮纷飞，伴着和风细雨，银川市第五届小学数学课堂教学评比暨观摩活动在博雅回二成功举办。

（图片由兴庆区回民二小提供）

本次评比活动的7位评委

兴庆区第二十五小的马晓红老师正在执教《1000以内数的认识》

兴庆区第二十三小的马列松老师正在执教《平均数》

银川市21小学戴晓丽老师正在执教《平均数》

银川市实验小学董艳萍老师正在执教《复式折线统计图》

兴庆区第二十四小学特岗教师沈浩老师正在执教《三角形的特性》

兴庆区回民二小的利娟老师正在执教《众数》

兴庆区第二小学马骥老师正在执教《众数》

为进一步推动全市小学数学课堂教学改革进程，提高小学数学课堂教学水平，为广大教师提供研讨、交流和展示的平台，促进小学数学青年教师专业发展，银川市教育科学研究所、银川市教育学会小学数学教学研究会于2013年4月16

日—4月19日在兴庆区回民二小举行了为期4天的课堂教学评比和观摩活动，每天都有来自各市区的300多名教师观摩。为保证评比活动公正、公平进行，本次评比活动评委组由市教科所、市辖兴庆区、金凤区、西夏区、灵武市、永宁县、贺兰县教育局教研室的7位教研员组成，去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算参赛教师的最后平均得分。

本次活动得到了兴庆区回民二小的大力支持，整洁的环境，优质的服务给人留下了深刻的印象。会场能容纳360名老师听课观摩，教材、教具、多媒体设备、照相、摄像均由回民二小提供，会场内回民二小还为听课老师们提供了纸杯、果汁、茶水、还有甜品和糖果。

本次参赛的27位教师都是各地的教学精英，都有着扎实的教学基本功，先进的教学理念和丰富的教学经验，给与会者奉献了一节节精彩纷呈、高潮迭起，让人拍手称快的好课。

细细地品味，本次观摩课有很多值得我学习的地方：

1、参赛教师教学基本功扎实。

参赛教师展现给我们的个人形象，使我印象深刻。他们穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。语言得体，言简意赅没有过多的口头语，条理性强。兴庆区第二十四小学的沈浩老师是一位年轻的特岗教师，简洁清晰的语言，自然巧妙的过渡和引导给各位听课的老师留下了深刻的印象。

2、合理的创设情境，让学生在生动具体的，现实的情境中体验、理解和学习数学。

老师们充分利用学生已有的生活经验，创设与学生生活环境知识背景密切相关的学习情境，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得

积极的情感体验，感受数学与实际生活的联系，体会用数学知识解决实际生活中的问题的乐趣。《平均数》一课，21小的戴晓丽老师和兴庆区的马列松老师都为学生创设了孩子们喜欢的喜洋洋和灰太狼的情境，极大地调动了学生的兴趣。

3、课堂教学落实并诠释了新课标理念。

通过观摩本次课堂教学，我实实在在地感受到了课标理念中的一些话语：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。课前老师用心地为学生准备了许多学具，课上小组合作要求明确，操作活动有序、有效进行，很好地突破了教学重难点。

4、课堂教学注重数学思想方法的渗透。

有人说：“教学有三重境界，一是教知识，二是教方法，三是教思想”。在本次观摩中我听到了《平均数》一课中移多补少的方法，还有其他课中运用到了猜测、实验、枚举、验证、一一对应、数形结合、推理、模型等思想和方法。

5、本次活动参赛教师对教材理解透彻，挖掘深入，巧妙设计，板书设计简洁，重难点突出，具有艺术性，时间把握恰当，兴庆区的课堂优化作业设计题卡面向全体，对学生的训练扎实，落实到位。各位参赛教师都能够熟练运用多媒体，课堂容量大。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对本次大赛的课都有自己的见解，以上是我对本次活动的一些肤浅的认识，仅代表我个人的一些不成熟的看法，不妥之处敬请大家批评指正。

活动最后，银川市教科所胡明老师宣布了评比结果，兴庆区回民二小的利娟老师以一等奖第一名的好成绩，被推荐参加五月份举行的全区小学数学优质课观

摩评比交流活动。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，本次优质课兴庆区的几位参赛教师成绩突出，显示了兴庆区小学数学教育教学蒸蒸日上、蓬勃发展、人才辈出的良好态势。

（兴庆区第十一小学

杨慧

报道）

第三篇：2015.11.6-9全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会有感-张霄

全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会有感

2015.11.6-11.9

首先很荣幸的参加了《全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会》，来自全国各省的31名选手参加本次大赛的现场比赛，另有7位数学特级教师进行了教学展示，活动之大，课程之丰富，教学角度之新颖，此次教学研究活动整整两天半的时间，座无虚席，从课堂展示中让我深刻感受到了各位老师的教学风采，讲台魅力。在这隆重的盛会中，我感触颇多，受益匪浅。让听课的老师们无不称赞。

一、《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”来自南通师二附的柳小梅老师，她执教的是六年级下册的“动手做”《测量物体的体积》，整节课从了解生活中物体的体积入手，让孩子们先动手测量计算出长方体和正方体的体积，然后又拿出一枚铁螺丝，引入课题。在教授数学概念密度中让学生通过测量螺丝体积和铁哑铃体积，初步得出每立方厘米铁的质量，渗透初中的密度的概念。柳小梅老师的课堂把动手实践活动与小学生的数学学习关系很密切,直观形象性的教学让学生学起来得心应手。最后回顾提升，并用刚学的方法测量自己感兴趣的物体。整节课学生的探究有趣而有序，课堂活跃却又有条不紊，柳老师引导孩子们大胆猜想，大胆操作，大胆发现，大胆表达观点，让孩子们感受数学就在我们身边，数学是充满奥秘和探究的。

二、方法新、题型新，不忘初心与创新。特级教师张齐华给我们带来的六年级下册的《用方向和距离确定位置》，张齐华，人称“数学王子”，他既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师诗意的教学语言，加上在课堂上快捷的反应与准确的判断，又使其教学语言多了一份特有的敏锐与智慧。他不仅声音好听，更有着让人倾叹的深厚数学修养。他曾说过 “课谁都能上好，但如何上出特色，走出别人没曾走过的路，让别人从你的探索中获得启迪，这才是我真正努力的方向”。就这样，人无我有、人有我新、人新我精，张齐华走出了一条不断超越、不断创新的教学之路，成为众多数学老师心中的偶像。执教《用方向和距离确定位置》这一课，他从航行中的船只遇到故障，救援人员需要了解哪些信息展开，他给出了灯塔和船的位置图，让学生讨论、探究，想办法描述船只的具体位置，接下来在汇报展示中不断完善，如何由面到线再到点，由粗到精确定位置。教学中，课堂里始终充满着笑声及妙语连珠的师生对话，感觉整节课就是用无数个浑然天成的语言细节连缀起的华彩乐章。

三、多媒体使用、形象生动。每位教师的多媒体使用都非常熟练，讲到哪，点到哪。而且课件做的比较新，比较生动。不少教师好制作了flash，更加生动，形象的展示了本节课的重难点，使学生很轻松的去突破重难点，达到了事半功倍的效果。同时还有的教师采用了现代电子设备完成教学，如我们徐州云星小学的郭海珊老师上的三年级《观察物体》，课前做好的微课视频告知同学们观察的步骤，让每位学生通过换位置，亲身体验本节课的重难点。让他们在轻松的学习氛围中学习，大大提高了课堂效率。同时，学生的认知能力和对知识的理解更加牢固，应用起来更加灵活。

在专家的课堂上，感觉老师和孩子之间没有距离，像老朋友一样在那里聊天、交谈，孩子们发挥想象，放开思维，积极探讨、交流、发言，孩子们的回答让我惊奇，让我相信也许真的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，的确，我们不能低估孩子，只要你提出问题，给他们时间，大胆放手让他们探究，他们给你的答案会让你出其不意，会让你佩服，我觉得他们自己探究出的答案比我们直接告诉他们答案要好上很多很多。再观察每位上课的教师，他们都和蔼可亲，教态自然，他们的语言简洁、精炼，听起来特舒服，课堂中，他们关注每一位学生，注重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬都恰到好处.听课结束，感悟颇多。归结一点：只有潜心学习，不断提高完善自己的专业水平，才能让成长之路越走越宽！

第四篇：2010年第五届卡西欧杯全国高中青年教师优秀课观摩与评比活动教案-《曲线与方程》

2010年第五届全国高中数学青年教师观摩与评比活动精品教案

“曲线与方程”教学设计

一、教学内容：人教版选修2—1第二章第一节：曲线与方程

二、教材分析

曲线属于“形”的范畴，方程则属于“数”的范畴，它们通过直角坐标系而联系在一起，曲线的方程是曲线几何的一种代数表示，方程的曲线则是代数的一种几何表示。在直角坐标系中，点可由它的坐标来表示，而曲线是点的轨迹，所以曲线可用含x、y的方程来表示。“曲线和方程”这节教材，揭示了几何中的“形”与代数中的“数”的统一，为“依形判数”和“就数论形”的相互转化奠定了扎实的基础，对解析几何教学有着深远的影响，曲线与方程的相互转化，是数学方法论上的一次飞跃。

由于曲线和方程的概念是解析几何中最基本的内容，因而学生用解析法研究几何图形的性质时，只有透彻理解曲线和方程的意义，才能算是寻得了解析几何学习的入门之径。求曲线与方程的问题，也贯穿了这一章的始终，所以应该认识到，本节内容是解析几何的重点内容之一。本节中提出的曲线与方程的概念，它既是对以前学过的函数及其图象、直线的方程、圆的方程等数学知识的深化，又是学习圆锥曲线的理论基础，它贯穿于研究圆锥曲线的全过程，根据曲线与方程的对应关系，通过研究方程来研究曲线的几何性质，是几何的研究实现了代数化。数与形的有机结合，在本章中得到了充分体现。

●教学目标：

1．通过感受曲线的方程和方程的曲线这一概念的生成过程，初步理解曲线的方程和方程的曲线的概念。

2．理解曲线的方程与方程的曲线的概念和集合相等的关系、渗透转化与化归的思想与数形结合的思想。

3．培养学生实事求是、合情推理、合作交流及独立思考等良好的个性品质，以及主动参与、勇于探索、敢于创新的精神。

●教学重点

理解曲线的方程和方程的曲线的概念。

●教学难点

对曲线与方程对应关系的理解。

●学情分析

新课标强调返璞归真，努力揭示数学概念、结论的发展背景，过程和本质，揭示人们探索真理的道路。本节课在学生学习了集合和直线的方程、圆的方程知识的基础上，使学生理解数学概念、结论产生的背景和逐步形成的过程，体会孕育在其中的思想，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。为突破曲线的方程与方程的曲线定义的难点，选择学生认知结构中与新知最邻近“直线的方程”，“ 圆的方程”入手，以集合相等，辅助理解 “曲线的方程”与“方程的曲线”，进一步强化了概念理解的深刻性。无论是判断、证明，还是求解曲线的方程，都要紧扣曲线方程的概念，即始终以是否满足概念中的两条为准则。

教学过程设计

第五篇：第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动

第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动

通 知

中数【2012】3号

各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团教育学会中学数学教学（教育）专业委员会（研究会、分会）：

在征求各地意见和总结我会多年举办全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动经验的基础上，按照我会2012年工作计划要点，经我会2012年主要领导工作会议研究，决定于2012年10月下旬（具体地点待定）举办“第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动”。

为了更好地适应当前中学数学教育教学发展的需要，为广大初中青年数学教师搭建更好的课堂教学研究平台，为与会代表提供更多交流、研讨空间，通过活动推动我国中学数学教学改革，本次活动决定进一步改进活动的方式。现将举办本次活动的有关事项通知如下：

一、观摩与评比活动的名称、主办方

名称：第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动

主办：中国教育学会中学数学教学专业委员会

二、观摩与评比活动的目的

推动我国初中数学教学研究与改革，提高青年数学教师的师德水平、专业水平和教学能力，鼓励青年数学教师树立先进的数学教育思想，创新教学模式和教学方法，促进教学过程科学化，提高课堂教学质量，造就一批数学教学名师和学科领军人才。

三、参加评比活动教师的条件

当前在一线任教初中数学，年龄在40岁以内（1972年9月30日以后出生）。

四、各地参加评比活动的程序、名额分配和比例

（一）二级评审

观摩与评比活动设优秀课一、二、三等奖，由我会颁发获奖证书。

我会委托各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团教育学会中学数学教学（教育）专业委员会（研究会、分会）评出二、三等奖，报我会秘书处，经我会学术委员会复核确认；同时推荐参加评比的一等奖候选教师，一等奖由我会学术委员会评委会评选。

（二）名额分配

一等奖候选教师名额：各省（自治区、直辖市）4名，新疆生产建设兵团2名。

（三）名额比例 一、二、三等奖的比例为1︰2︰4。

五、具体要求

（一）参评教师报名表

各地评出的二、三等奖教师和一等奖候选教师，均需填写《参评教师报名表》（见附件一），并提供身份证（正反面）复印件。

（二）课题选择

各地一等奖候选教师的参评课题，采取指定与自定相结合的方式。1个指定课题、3个自定课题（新疆生产建设兵团1个指定课题、1个自定课题）。各地的指定课题（见附件二）已在我会2012年主要领导工作会议期间，随机抽签确定。请各地按照指定课题进行落实，其他课题自定。为了使本次活动的课题能覆盖初中的主干内容，同一地的课题不允许重复。

（三）教学设计

一等奖候选教师的优秀课必须提供本堂课的教学设计。教学设计主要包括：1.教学内容解析，2.教学目标设置，3．学生学情分析，4．教学策略分析，5．教学过程。具体要求请参考《中国教育学会中学数学教学专业委员会全国中学青年数学教师优秀课评比标准（修订版）》（试行稿 2012年）。

（四）录像光盘

一等奖候选教师的优秀课必须提供本节课完整的录像光盘，时间约45分钟。录像光盘要求图像和声音清晰，全面反映教师和学生的活动。

录像光盘一式六份，在活动开始前30天送交我会秘书处，以便分发给评委，提前做好评选准备工作。

（五）展示课件

一等奖候选教师必须提供参评课例的展示课件。

（六）4节课例的点评文字稿

各地必须提交一等奖候选教师参评课例的点评，每节课例的点评文字稿为300～500字。

教学设计、展示课件、4节课例（新疆生产建设兵团2节）的点评文字稿等均以电子邮件附件的方式，于活动开始前30天寄至msmathedu@qq.com。

六、活动内容

（一）录像课展示与自述

所有一等奖候选教师提供具有研究价值的优秀课在大会上进行展示与评比。

展示方式：对每节课完整的录像进行适当剪辑，提供约25分钟视频供与会代表观摩。要求参评教师一边自述、一边展示视频，自述的内容要与课堂教学过程紧密结合，用视频说明自述的内容。

每个完整的录像课展示与自述时间为30分钟，其中自述时间约5分钟，视频展示约25分钟。展示与自述结束后，由现场评委进行点评、提问，并组织现场交流与研讨。具体方式：录像课展示和授课教师自述（30分钟）→评委点评、提问，组织现场交流和研讨（15分钟）。

（二）东道主提供1节优秀观摩课

授课教师在本校按教学进度实地授课，1节，授课时间为45分钟，点评15分钟。

七、组织形式

（一）会场

1．录像课展示和自述：8个会场，每个会场约300人；2．东道主提供1节优秀观摩课：1个会场，约2000人；3．大会报告：1个会场，约2000人。

（二）活动程序

录像课展示和自述→东道主提供1节优秀观摩课，大会报告，协办方、主办方致辞，大会颁奖。

1．录像课展示和自述

录像课展示和自述分在8个会场，每个会场约16节，每节约需45分钟。每个单元（半天）每个会场研讨4节课，共需要4个单元时间。

2．东道主提供1节优秀观摩课，大会报告，协办方、主办方致辞，大会颁奖

（1）1节优秀观摩课，60分钟；（2）大会报告，60分钟；（3）协办方、主办方致辞，30分钟；（4）大会颁奖，30分钟。共需要1个单元时间。

八、活动评委会的组成

活动评委会原则上由我会学术委员和理事组成，聘请部分非理事的现职初中数学教研员和初中数学教师代表作为评委会成员，每个会场评委不少于4名。

九、收费标准

观摩代表需交纳观摩费和资料费300元（暂定），食宿和往返交通费用自理。一等奖候选教师、我会理事以及非理事的省级现职初中数学教研员免收观摩费和资料费。

十、设立优秀组织奖

为了进一步推动各地优秀课观摩活动的开展，调动各地参加观摩与评比活动的积极性，使本项活动成为推动各地初中数学课堂教学研究的平台，本届活动设立优秀组织奖，由学会给予获得优秀组织奖的省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团教育学会中学数学教学专业委员会（研究会、分会）适当奖励。

优秀组织奖的基本条件：

1.认真贯彻落实通知精神，严格按照评比活动的各项要求开展工作。

2.参评教师成绩优异，具有很强的示范性和典型性，受到评委和与会代表的一致好评。3.所在地理事按时参加活动，在活动的组织与实施中，严谨、认真、细致。4.所在地观摩代表踊跃，会场秩序良好。

5.提交一份本地组织本项活动过程的简要报告，包括一等奖候选教师的产生方式，对本项活动的理解，以及对本项活动的意见和建议等。

十一、其他

1．请各地应严格按照本通知的要求落实相关事项。

2．关于各地组织观摩的人数和其他有关事项，待与承办单位协商确定后，另行通知。中国教育学会中学数学教学专业委员会 2012年4月18日