感受数字生活说课稿[精选多篇]

第一篇：感受数字生活说课稿

裕安区国培计划（2016—2017）送教下乡第四阶段（总结提高）

信息化教学课例竞赛

《感受数字生活》说课稿

裕安区罗集初中 张健

尊敬的各位评委老师，上午好！

我是16号参赛教师张健，我说课的题目是《感受数字生活》，《感受数字生活》是科学版初中信息技术教材七年级上册第二单元活动1的内容。今天的说课内容从四个方面展开。

一、说教材学情

本活动通过浏览精彩照片、欣赏动听音乐和观看动感视频三个任务，介绍在电脑中选择软件并打开的方法，通过多种多媒体信息的欣赏让学生感受到数字生活的精彩。因为本节课主要是培养学生利用常用工具软件解决问题的能力，加之是以欣赏为主，所以学生有浓厚的学习兴趣，同时要求学生有相应的认知基础和使用经验。

基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 知识目标：学会浏览照片，并对照片进行简单的调整；掌握声音、视频文件的播放方法。

能力目标：在浏览照片的过程中，了解改变文件查看方式的方法；在指导学生播放音视频的过程中，注意软件的触类旁通，教会学生学习的方法。

思想目标：让学生在学习信息技术的同时，感受家乡六安的蓬勃发展；培养学生互帮互助、团结友爱的精神。

为了实现教学目标，我将教学重点确定为了解常见的图片音视频的文件格式以及掌握常见的图片查看，音视频播放工具的使用方法。根据学生的思维和学情情况分析，我将难点定为了解图片、音频和视频等媒体信息的不同特性以及掌握图片、音频和视频等文件打开的不同方式。

为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生使用数码相机拍摄班级学习以及生活的片段，并且设计了教学需要的有童趣的操作小游戏，并准备了学生学习所需的学习资源。

二、说教法学法

本活动以教师为主导、学生为主体，通过任务驱动以及自主探究等方式对学生进行分层次、分组教学，通过创设和谐的学习氛围，提供多种表达交流的机会，利用知识的迁移，鼓励学生大胆操作实践。

三、说教学过程

为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。整个教学过程分为三个部分来完成：

1、情景激趣，导入新课

我会设计通过学生乐于接受的猜迷活动引入课题，充分激发了学生的学习兴趣，再以简短的六安宣传片，激发学生热爱家乡的情感，引发求知欲,新知识的学习成了学生内心的需要，使这节课有了良好的开端。

2、任务驱动，实践应用

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以我设计了三个任务来突出本节课的重点，以此为学生的完成任务提供基础。

任务1：浏览数码照片。

根据路径提示找出照片的位置，并浏览照片。让学生在欣赏的同时发现问题如照片的显示方式的不同以及部分照片需要旋转等，从而找出解决问题的办法，同时还可以拓展部分内容如使用图片查看器连续播放照片，从而达到情感上的升华，教会学生深入课本，实现自我处理问题的能力。

任务2：欣赏动听音乐。

第一步添加播放音乐，将《再见了大别山》歌曲添加到windows media player的播放列表中并播放，培养学生的自主学习能力和合作意识。第二步通过分段控制音乐播放，设计《我爱记歌词》游戏让学生在游戏的同时学会控制音乐的播放。培养学生的竞争意识并进一步激发学生的求知欲。

游戏完毕后，请学生观看微课《音乐文件打开的三种方式》，通过学习让学生懂得，同一类型的文件可以选择不同的应用程序打开，并掌握其打开方法。

任务3：观看动感视频。

通过刚刚学习的微课，利用知识的迁移，让学生尝试使用暴风音影播放“手指街舞”视频，掌握视频文件的打开方式，进一步激发学生的学习兴趣，突破本课的难点。

同时，让学生通过拓展练习尝试使用windows media player播放视频文件以及使用暴风影音播放音乐文件，探索文件的多种打开方式。

3、总结延伸，回味悠悠

学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时出示也教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。

同时请学生谈谈本节课的收获以及在本活动中是否还有需要解决的问题，还可以想一想播放视频和音频的其他软件，然后通过观看六安的宣传片回归到家乡的话题。

四、教学反思

在教材学习方面，主要体现学生的主观能动性，强调学生的自主学习，使教学过程成为教师引导学生不断学习提高的舞台，并注意及时以多种方式进行教学评价，针对学生完成任务的情况，可以采取学生自评、学生互评，老师选取典型的例子（如：团结协作、有创新等）进行全班评价。

我的说课完毕，谢谢！

第二篇：感受数字生活

第二单元

活动1感受数字生活

一、教材分析

本节课是七年级上册第二单元活动1的内容。通过浏览精彩照片，欣赏动听音乐、观看动感视频，让学生感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。

二、学情分析

本课的学习者是刚进初中的七年级学生，基本上看过别人怎样打开图片、音乐和视频，基本上能说出名称，但亲自动手有点可能还是第一次，有不敢尝试的现象，因此，教师在教学中应及时鼓励学生大胆尝试，勇于发现。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。

（2）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法。（3）掌握图片、音乐、视频等打开的方式。

2、过程与方法

（1）通过浏览照片，欣赏音乐、观看视频，感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。

（2）通过介绍文件的不同打开方式，体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力。

（3）借助信息技术工具进行信息获取，体验信息技术应用于实际生活学习，解决实际问题的过程。

3、情感态度与价值观

（1）能从日常的生活和学习中感受数字媒体作用，培养学生对信息技术的喜爱，引发他们继续学习的热情。

（2）培养学生自主探究的信息意识。

四、教学重难点 １、教学重点

（１）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。

（２）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法 ２、教学难点

培养学生灵活运用各种工具，获取信息的能力。

五、教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究的信息意识。

六、课时安排 2课时

七、教学过程(一)导入

昨天我们学校开展了校运动会，看到同学们都很兴奋、积极，老师忍不住要给你们拍些照片，我们一起来看看你们在运动会上的精彩表现吧！

（激发学生学习兴趣）

（二）任务一：浏览精彩照片

师：生活中，我们会用照片记录下我们难忘的时刻。现在让我们一起来浏览一组温馨照片!打开运动会照片文件夹，用windows图片查看器对照片进行查看，对照片做旋转调整。

1、浏览照片文件

A：找到照片文件（桌面-运动会照片文件夹）

B：浏览照片文件（查看照片的缩略效果、详细资料查看图片的格式、属性）

2、查看调整照片

A：打开查看软件：图片查看器，认识界面组成。（各按钮功能）B：预览照片：切换预览照片。（上一张、下一张）C：旋转照片：对照片进行旋转调整。请生上台演示、讲解浏览照片、调整照片的过程，在照片的文件夹中找到文件体积最大的图片。

（三）任务二：欣赏动听音乐

这首音乐大家喜欢吗？（播放音乐）音乐可以陶冶情操，带给我们快乐，今天我们要介绍使用Windows Media Player播放音乐。

1、添加播放音乐

A：运行播放器，认识窗口的组成。B：显示菜单栏（组织-布局-显示菜单栏）C：找到音乐文件：文件-打开-找到音乐文件

D：添加音乐文件：选取多个要播放的音乐文件，注意音乐文件的格式

2、控制音乐播放 A：播放暂停音乐 B：调节音量大小 C：切换窗口模式

（四）任务三：观看动感视频

同学们喜欢看电影吗？大家在电脑中怎么看电影的？

1、介绍“暴风影音”软件

2、播放视频。

参照教材“加工坊”进行自主学习。

通过视频的播放，让学生掌握体验不同软件的使用，进一步培养学生对信息技术的喜爱。

拓展练习

1、尝试用Windows Media Player播放视频文件。

2、尝试用暴风影音播放歌曲。

体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力。

（五）课堂总结

1、这节课学习了那些内容？

2、填写活动评价表。

八、教学反思

第三篇：感受数字生活

第二单元 我的信息生活 活动1感受数字生活

一、教材分析

本节课是七年级上册第二单元活动1的内容。通过浏览精彩照片，欣赏动听音乐、观看动感视频，让学生感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。

二、学情分析

本课的学习者是刚进初中的七年级学生，基本上看过别人怎样打开图片、音乐和视频，基本上能说出名称，但亲自动手有点可能还是第一次，有不敢尝试的现象，因此，教师在教学中应及时鼓励学生大胆尝试，勇于发现。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。

（2）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法。（3）掌握图片、音乐、视频等打开的方式。

2、过程与方法

（1）通过浏览照片，欣赏音乐、观看视频，感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。

（2）通过介绍文件的不同打开方式，体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力。

（3）借助信息技术工具进行信息获取，体验信息技术应用于实际生活学习，解决实际问题的过程。

3、情感态度与价值观

（1）能从日常的生活和学习中感受数字媒体作用，培养学生对信息技术的喜爱，引发他们继续学习的热情。（2）培养学生自主探究的信息意识。

四、教学重难点 １、教学重点

（１）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。

（２）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法 ２、教学难点

培养学生灵活运用各种工具，获取信息的能力。

五、教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究的信息意识。

六、课时安排 １课时

七、教学过程

1、播放视频

2、在日常生活中，多媒体让生活变得丰富多彩，计算机的应用更是添加不少色彩。这节课让我们一起来体验丰富多彩的信息生活。

3、出示课题 学生观看

通过观看视频，引入课题，激发学生学习兴趣。任务驱动 自主探究

任务一：浏览精彩照片

师：生活中，我们会用照片记录下我们难忘的时刻。现在让我们一起来浏览一组温馨照片!

1、浏览照片文件 教师巡视指导

2、查看调整照片

在查看照片的过程中，让学生发现并解决问题。

参照教材加工坊找到照片文件。

请生上台演示、讲解浏览照片、调整照片的过程

通过任务驱动，自主学习，请学生演示讲解，使学生在操作时能真正的深入课本，实现自我处理问题的能力，体验成功的乐趣。任务二：欣赏动听音乐

大家喜欢听音乐吗？音乐可以陶冶情操，带给我们快乐，今天我们要介绍使用Windows Media Player播放音乐。

1、教师介绍软件界面及播放按钮

2、添加播放音乐

将歌曲添加到Windows Media Player播放列表中并播放。教师巡视指导。

3、教师小结:演示音乐文件打开的三种方式。学生回答

学生观看

参照教材“加工坊”进行自主学习。请学生上台演示。观看操作与自己操作比较。

在总结的过程中，同时在屏幕上演示，让学生体会文件的不同打开方式，加深印象。任务三：观看动感视频

同学们喜欢看电影吗？大家在电脑中怎么看电影的？

1、介绍“暴风影音”软件

2、播放视频。教师巡视指导 学生回答 学生观看

参照教材“加工坊”进行自主学习。

通过视频的播放，让学生掌握体验不同软件的使用，进一步培养学生对信息技术的喜爱。拓展练习

1、尝试用Windows Media Player播放视频文件。

2、尝试用暴风影音播放歌曲。

学生尝试操作

体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力 课堂总结

1、这节课学习了那些内容？

2、填写活动评价表。

填写“活动评价表”，回顾本节课所学知识 归纳总结，有效地巩固课堂所学知识。

第四篇：活动1感受数字生活

活动1感受数字生活

一、教材分析

本节课是七年级上册第二单元活动1的内容。通过浏览精彩照片，欣赏动听音乐、观看动感视频，让学生感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。

二、学情分析

本课的学习者是刚进初中的七年级学生，基本上看过别人怎样打开图片、音乐和视频，基本上能说出名称，但亲自动手有点可能还是第一次，有不敢尝试的现象，因此，教师在教学中应及时鼓励学生大胆尝试，勇于发现。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。

（2）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法。（3）掌握图片、音乐、视频等打开的方式。

2、过程与方法

（1）通过浏览照片，欣赏音乐、观看视频，感受数字生活的精彩，体会信息技术手段获取信息的快速与便捷。

（2）通过介绍文件的不同打开方式，体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力。

（3）借助信息技术工具进行信息获取，体验信息技术应用于实际生活学习，解决实际问题的过程。

3、情感态度与价值观（1）能从日常的生活和学习中感受数字媒体作用，培养学生对信息技术的喜爱，引发他们继续学习的热情。

（2）培养学生自主探究的信息意识。

四、教学重难点 １、教学重点

（１）了解常见的图片、音乐、视频文件格式。

（２）掌握常见的图片查看，音乐、视频播放工具的使用方法 ２、教学难点

培养学生灵活运用各种工具，获取信息的能力。

五、教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究的信息意识。

六、课时安排 １课时

七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 激发兴趣

1、播放视频

2、在日常生活中，多媒体让生活变得丰富多彩，计算机的应用更是添加不少色彩。这节课让我们一起来体验丰富多彩的信息生活。

3、出示课题 学生观看

通过观看视频，引入课题，激发学生学习兴趣。任务驱动 自主探究

任务一：浏览精彩照片

师：生活中，我们会用照片记录下我们难忘的时刻。现在让我们一起来浏览一组温馨照片!

1、浏览照片文件 教师巡视指导

2、查看调整照片

在查看照片的过程中，让学生发现并解决问题。参照教材加工坊找到照片文件。

请生上台演示、讲解浏览照片、调整照片的过程 通过任务驱动，自主学习，请学生演示讲解，使学生在操作时能真正的深入课本，实现自我处理问题的能力，体验成功的乐趣。任务二：欣赏动听音乐

大家喜欢听音乐吗？音乐可以陶冶情操，带给我们快乐，今天我们要介绍使用Windows Media Player播放音乐。

1、教师介绍软件界面及播放按钮

2、添加播放音乐

将歌曲添加到Windows Media Player播放列表中并播放。教师巡视指导。

3、教师小结:演示音乐文件打开的三种方式。学生回答 学生观看

参照教材“加工坊”进行自主学习。请学生上台演示。

观看操作与自己操作比较。

在总结的过程中，同时在屏幕上演示，让学生体会文件的不同打开方式，加深印象。

任务三：观看动感视频

同学们喜欢看电影吗？大家在电脑中怎么看电影的？

1、介绍“暴风影音”软件

2、播放视频。教师巡视指导 学生回答 学生观看

参照教材“加工坊”进行自主学习。通过视频的播放，让学生掌握体验不同软件的使用，进一步培养学生对信息技术的喜爱。拓展练习

1、尝试用Windows Media Player播放视频文件。

2、尝试用暴风影音播放歌曲。

学生尝试操作

体验不同软件的使用，培养学生能根据实际需要选择工具解决实际问题的能力 课堂总结

1、这节课学习了那些内容？

2、填写活动评价表。

填写“活动评价表”，回顾本节课所学知识 归纳总结，有效地巩固课堂所学知识。

第五篇：生活中的数字说课稿

大班数学活动 《生活中的数字》 各位领导、老师大家好！我是学前教育专业的学生侯梦琦，今天，我说课的内容是：幼儿园大班数学活动《生活中的数字》。

一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中，感受事物的数量关系，并体验到学数学的重要和趣味。使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心”。本次活动，是以幼儿的生活为课程，开发新的生长点，将幼儿的学习和他们真实的生活紧密联系在一起，达到：密切数学和现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中，学习数学，理解数学。

二、活动目标 教育活动的目标，是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我将本次活动的目标定位为： 1.发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。2.尝试运用数字进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。

3.幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既要贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，我将本次活动的重难点定位为： 活动重点：发现生活中的数字，了解它们的不用用途。活动难点：知道人类与数字的密切关系。

三、活动准备 为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，寓抽象的数学教育于游戏之中，我做了如下活动准备： 1.每位幼儿自带一件上面有数字的物品，课前可与家长一起寻找生活中的数字。

2.0-9的数字卡片10张。

3.电话号码卡片若干，数字饼干。

四、教法、学法(一)说教法 新《纲要》指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体”。因此，我采用了操作法、游戏法、交流讨论法，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。1.操作法：操作法是幼儿构建活动的基本方法，在活动中，幼儿主动操作数字卡片，不仅增强了他们学习的兴趣，而且也提升了教学活动的有效性。2.游戏法：游戏是幼儿教育的基本活动，对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用，也是促进幼儿社会性发展的最佳动力和途径。孩子是好动的，与其让他们低效率的听，还不如让他们高效率的动。陶行知先生说，教育要在做中教、做中学、做中求进步。本次活动中，通过设计游戏能让幼儿在有趣的氛围中学习知识。3.交流讨论法：通过引导幼儿适时的交流讨论，聆听幼儿对数学的了解程度和积累程度，拓展幼儿的数字经验和视野。(二)说学法 幼儿园教学以幼儿为主体，我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体，从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。本次活动中，采用的学法有：谈话导入法、多种感官参与法、对应法。

1.谈话导入法：以谈话方式导入数字，激发兴趣。例如：(小朋友们，你们在生活中都见过哪些数字？它们都有什么作用呢?)

2.多种感官参与法：幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程，要想调到幼儿的学习兴趣，就要善于调动他们多种感官的共同参与，本次活动我通过说一说，想一想，动一动，谈一谈，调动幼儿多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中理解合作的重要，体验合作的快乐，学习合作的方法。

3.对应法：通过出示的电话号码卡片，让幼儿对数字进行排序，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活的密切联系。

五、活动过程

在活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，通过（谈话导入，发现数学）-(参与游戏，学习数学)-（交流讨论，拓展数学）几个环节步步深入展开教学，充分体现孩子的主体地位。1.师：小朋友们，你们的数字宝宝今天来了吗？好，那么请今天来的数字宝宝们，给大家打个招呼吧!(让幼儿逐个展示自己带来的数字物品，通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验)。师: 小朋友们，除了今天来的数字宝宝，生活中，还有哪些数字宝宝今天没来？（幼儿回答，如：车牌号、门牌号、钢琴简谱等）。2.把幼儿分成两组，进行游戏。师：（小朋友们，你们打过电话吗？今天呀，老师带来了一张号码卡片，现在请小朋友们按照卡片上的号码，对应着给数字卡片排排队，看哪一组排的又快又好）。此环节可培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.师：现在有0-9十个数字，现在请小朋友们来设计电话号码，不能有重复的，看谁设计得最多。(幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。让每个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，此环节可培养幼儿的思维能力和创新能力)。完成后，激励幼儿相互交

流，说说自己的发现。

4.逐个出示数字饼干，依次让幼儿回答这个数字，答对者奖励数字饼干，最后大家一起分享数字饼干。

根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学。通过数学学习,幼儿能认识数学与现实世界的联系，以及数学对人类历史发展的影响与作用；在情感体验方面，幼儿能积极参与数学学习活动,乐意与他人合作交流,对数学有好奇心和求知欲,养成尊重客观事实的态度；在思维能力方面,幼儿能运用数字描述现实世界,通过尝试活动,建构初步的数概念,发展探究问题和获取信息的能力。

我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师的观看，谢谢！