116班班主任观看魏书生《班级管理民主化科学化》感想

第一篇：116班班主任观看魏书生《班级管理民主化科学化》感想

观看魏书生《班级管理民主化科学化》感想

魏书生能教育好每一个学生，是一个深受学生尊重和信赖，学校满意，家长称赞的优秀班主任。看完《班级管理民主化科学化》我深刻认识到一个班级要有良好的学习氛围，就必须要严格的纪律和凝聚力，在开学之初平时的班级管理中就要从以下几个方面入手。

一、加强常规管理，培养健康集体。

1、选拔班干部，培养积极分子。他从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，他予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。

2、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况,严防死守.认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。

3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动,，对学生进行各方面教育。比如,信心教育 ,学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

4、加大对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围

1、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

2、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师。

3、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作，4、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论，说闲话、睡觉、往窗外看,否则,予以严厉批评。

三、同时要还注重培优补差工作，让优秀的学生更优秀，同时不让一个差生掉队。

正是由于魏书生同志的长期不懈努力探索，所以他每年带的班级都在学校年级各项评比中名列前茅，他本人也多次荣获学校模范班主任，市乃至于全国优秀班主任，优秀教育先进工作者。这些都需要我们向他学习！

新密市第一高级中学116班班主任佟胜利

二011年十月二十二日

第二篇：魏书生“班级管理民主化、科学化”学习体会

“班级管理民主化、科学化”学习体会

11汽修

张

恒

上周学校组织班主任观看了魏书生老师的班级管理视频，学习了魏书生老师的“班主任管理民主化和科学化”的理念和研究之后，感受颇深，受益匪浅。民主化与科学化相结合的管理方式.使学生的思维处于一种有秩序的放松状态,从而心情轻松的做好在校的学习、生活的每件事,体现师生平等的地位、沟通师生心灵的平台。

科学化的管理,要求我们制定班级管理学期计划,每月计划,及每日计划,事事有人做，时时有事做，做到时时处处心中有数,并做及时的补充与完善.从而使班级管理有秩序地进行,做到严而不厉,严而有方.并能够把制定的计划落到实处,长期坚持就能收到事半功倍的效果。

民主化的管理,即体现师生的平等地位,是有学生参与的一种管理方式.让学生成为班级的主人的同时,也让学生充分意识到自己就是集体中的一员.尊重学生的个性特征及个性发展,让班级管理成为一种习惯.这就要求我们在管理班级或教学中深入洞察学生心理,遵循其心理发展规律进行因材施教,使学生亲其师而信其道.在学生中建立一种良好的教师威信,使学生感到学习的快乐,在校生活的愉悦,从而以我是班级一员而自豪。

一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心

作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。作为班主任就要为学生服务，可是在我们心中，这种服务意识变得陌生了，有时常常一老师自居，很少考虑学生的想法。魏书生老师不是这样。他作为老师，总是把自己放在与学生平等的地位，心甘情愿为学生做服务。由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。这样，魏书生就真正赢得了学生的信赖、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强。

二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则 魏书生老师自己首先把自己职责范围内的事处理好，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、创造性。凡是学生能干的事，老师别干。这种做法是建立在师生之间充分信任的基础上, 这种关系一旦建立起来，势必能进一步使学生更信赖老师，从而形成具有凝聚力、向心力的班集体。

以一种松、静、匀、乐的心态去管理,去教学,相信教学中的任何事件,我们都能以一颗平常心去处理,并不断积累教学与班级管理的长处,不断延续使用,取其之长,避自己之短,一定会形成自己的管理与教学风格,有益于学生的全面发展。这次报告让我感受较深另一点则是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。我还有感于他的一些教学和有关人生的思想，非常实用，也走进了我们的心里，主要是一个“乐”字。

魏老师说，只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一个教师，真的只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作；自己有了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义......回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。今后应该像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，不断思考，以创造性的思路，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的教师，为教育事业做出应有的贡献。

第三篇：班级管理的民主化,科学化

班级管理的民主化、科学化

【魏书生简介】：魏书生，男，1950年生，中共党员，特级教师，现任盘锦市教育局局长，党委书记。当代教育家，河北省优秀班主任，全国优秀班主任，全国劳动模范，全国十佳师德标兵，是中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表。

作为师范生，我们必将在毕业后走上三尺讲台，成为一个传道授业解惑的人民教师，也将担任班主任的工作。在熊老师的班主任工作艺术这门课中，我深入学习、了解优秀班主任魏书生老师管理班级的思想和方法。通过对魏老师班级管理思想的学习使我对班主任这一职务的认识大大加深，也为我今后在班主任岗位上进行班级管理实践提供了方法和思路。魏老师深入浅出的讲解和对很多案例的分析，使我受益匪浅，下面我就对魏老师班级管理的某些思想谈谈我的感受。

（一）班级管理概述

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程，其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

班级管理的功能是：1.有助于实现教学目标，提高学习效率。2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风。3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

班级管理的几种模式：1.常规管理：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。2.平行管理：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

3.民主管理：班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。4.目标管理：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

（二）班级管理的民主化

魏书生老师在班级管理中主张民主化和科学化。民主化主要解决学生愿学的问题，调动了学生的积极性、主动性。民主化包括：

1、班主任要多了解学生的实际情况，树立为学生服务的观念。

2、班主任应改变师生角色，与学生建立平等互助的关系。

3、班主任应努力发展学生的人性和个性。

4、决策过程要民主，多商量。

一、了解学生的实际情况，树立为学生服务的观念。

一、要多了解学生的实际情况，树立为学生服务的观念。

魏书生老师认为民主化首先班主任要树立为学生服务的观念。在一个班级里，每个学生的情况都不一样，这样就要求班主任要去了解自己班里的每一个学生了。魏老师说：“教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。”所以了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解学生就需了解每个人的性格特点、家庭背景、学习水平和兴趣爱好等，在心里对自己的学生有大致的认识。了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问等。

在开展工作时，班主任要树立为学生服务的观念，同时结合学生的实际情况，更好地为学生服务。班主任要深入学生之中，做一个学生喜欢的老师和朋友，为学生解决他们学习生活中遇到的困难和问题。一个班级中必然有好生，也有差生，班主任要做到“有教无类”。对学习好的学生要制定合适的目标，让他们在竞争中不断提高。对于差生，要适当下降目标，鼓励为主、以人为本，使学生学会自我学习，在努力中逐渐进步。总之，班主任要做到了解学生、深入学生、服务学生。

二、改变师生角色，建立平等互助的关系。

班主任不仅是学生的典范表率，更应该是学生的知心朋友。我们应该充分发扬民主精神，保护和培养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系，争做一个民主型的班主任。班级管理应以学生自我管理为主，大力发展学生干部，做到权力分解、下放，让每个学生都参与到班级管理中来。只有教师转变角色，将原本属于学生的主导地位，交还给学生，他们才会好好做好自己的事情，将班集体的事当作是自己的事。另外，师生之间要建立平等互助的关系。教师要平等对待每一个学生，尊重每一个学生。处理事情要做到公平公正。教师有时候做事情需要学生帮忙，而学生也要教师的指导。因此，师生间建立平等互助的关系是十分重要的。

班主任应“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是学生的助手”，教会学生承担责任，管理自己。在班级管理中，应让学生“人人有事做，事事有人做”。让每个学生都积极参与班的工作，不但减轻了班主任的工作压力，而且提升了学生做事的能力，这是锻炼学生能力的一个好方法。让多数的学生参与班的工作和活动，有助于提高学生为班集体服务的积极性，有助于增强班集体荣誉感，还有助于增强学生的责任意识。

三、努力发展学生的人性和个性。

班主任首先要尊重学生自然的人性。所谓人性，就是那些真诚、善良、勤劳、尊重人、关怀人和愿意为他人、为社会的利益做出自我牺牲的品质。教师的职责在于顺乎这一趋势发展学生的人性，引导学生追求真、善、美，使所有学生的心灵自觉向真向善向美。面对学生身上的优点和缺点，老师要做到扬长避短。对于优点，老师要善于发现和培养，帮助学生找优点、发展优点，使学生提高自信心并不断进步。对于缺点，老师不应死抓不放，而应通过耐心引导，激发学生的干劲，增强自信心，促使其逐步改正，做到只进不退。总之，学生的人性越是得到发展，班集体的民主气氛就越浓。

四、决策过程要民主，多商量。

各学科该怎么教，课怎么上，班规怎么定，怎么执行？全应由大家商量，民主决策，让学生觉得自己是班集体的主人。只有这样学生才能对自己通过的决策产生认同感，并在日常的学习生活中自觉遵守。决策一旦制定，就做到“说了算，定了干，一不做，二不休”，对决策进行深入落实。

（三）班级管理的科学化

科学化，主要解决学生会学的问题，使学生学习制度化、自动化。科学化就包括计划系统，监督检查系统和总结反馈系统。

一、建立科学化的计划立规系统。

通过科学的计划和合理的规则，明确班集体及个人的任务，做到时时有事做，人人有事做。通过科学的计划和合理的规则，逐渐培养学生的良好习惯，使班级里的一些活动和规则变得常态化。通过科学的计划和合理的规则，使学生在面对一些偶发事件或临时活动时能有条不紊的自觉应对，做到班级管理的自动化。

制定科学的计划和合理的规则应做到：1.要把整个学习生活看做一个系统，从系统的高度统筹兼顾，制定出可行的计划。2.制定的计划要将速度、效率和可行性。3.制定的计划要具体详细，还要考虑偶发因素。

二、建立监督检查机制。

监督检查系统，简单的说要有五道关口。第一自检，即自己检查自己，发现问题自我改正；第二互检，即同学之间相互检查，发现问题相互提醒改正；第三责任人的检查，即每件事都有人负责，实行责任承包制，发现问题负责人提醒改正。第四关是集体舆论关，即通过大家提醒和帮助改正问题。最后一个才是老师抽样检查，帮助同学解决他们无法解决的困难问题。

要想推行监督检查机制应做到：1.检查过程要民主，做到标准的一致和对事不对人的原则。2.监督检查结果的评定和表彰应公开化，使广大同学信服，提高被表彰同学的信心，形成班级中创先争优的风气。

三、建立总结反馈系统。

主要有个别讨论反馈、班干部反馈、集体反馈、家长反馈。反馈又分为前期反馈、即时反馈和反馈控制三个阶段。教师日常的教学是教师和学生之间进行各种信息传递的交互活动，这种信息交流进行得如何，要靠反馈来实现，反馈是师生双方围绕课程和方法而表现出来的，班主任应要有意识地观察掌握并记录，见微而知著，及时的针对反馈的信息来调整班级管理中出现的问题。

（四）总结

魏书生老师的班级管理思想是在长期在教学的第一线做具体细致的工作中探索和总结出来的，仅凭几节课的学习，我也领会不深。我今后要认真学习班主任工作艺术这门课，认真的体会班主任工作艺术的真谛，认真学习魏书生在班级管理中求实、求细、求新的精神。我要多参加教学实践，踏踏实实地研究今后在班级管理中可能存在的问题，想出具体可行的方法去解决、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更和谐，学生更能全面、健康地发展。

韩伟 2011，11，28

第四篇：魏书生班级管理科学化

魏书生班级管理科学化

班级管理三个系统：（整理汇集）

1、计划系统：明确什么时间做什么事，什么人做什么事。

2、监督检查系统：说了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。

3、总结反馈系统：规矩、制度、计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，那么它也应该跟着时间、空间、条件变化去补充、修改、删除。

1、计划系统：

a.按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，叫做时时有事做，事事有时间做。

b.按空间范畴定的计划：叫做班级的人，人人有事做；班级的事情，事事有时间做。

c.偶发事件制定程序、制定计划。制定计划、提高功效，计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。计划多来的时间，去掉了无效劳动，提高了功效，目标明确、任务具体，事件紧凑。

（到什么时间做什么事，什么人负责什么事，把能做的事，脚踏实地，持之以恒，一天一天的做好。从小事做起，把小事做好，养成良好的习惯，才真正能使学生受益一生。）

2、监督检查系统：

第一道防线是自检关，也叫良心关。既然班级这些规矩制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事先对不起的不是老师而是自己的良心。我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。珍爱自己不是自私自利，一个人如果不自珍、自爱、自重，怎么谈得上爱别人？爱自己的长处，爱自己的特点，爱自己所有的工作，爱自己眼前作干的事情。学生犯了错误，首先它自己检讨，自己研究治疗自己病的方法。惩罚的方式也可以科学化，艺术化。

第二道关口是互检关，互相检查。保护人互相检查，互助人互相检查第三道关口是责任人检查关。承包者检查。不同的同学承包不同的事情，特别是立足于立法的时候，全班同学参与辩论，参与研究，面对这个问题我们怎么解决，就不是老师一厢情愿。在辩论中在讨论中，把班会开成议会。就是讨论问题，面对问题，怎么解决，多种方案，最后权衡那种方案更科学。把老师的检查分解为不同层次的学生的检查，这个班集体才能充满生机和活力。

第四道关口是集体舆论关。形成集体舆论，让踏进这个班级的同学知道，这是一个说了做，定了干，一不做，二不休，只需前进，不许后退的班级。

最后一道关口才是班主任抽查。抽查出来的问题不直接出面尽可能不动生色，而是找承包者解决。

3、总结反馈系统：

经常共同讨论，修改完善班规班法使班集体运转越来越科学。三个系统一起转，管理就进入了一个封闭的轨道，班主任不在班级也正常运转。这样这个管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。

仅供各班参考

第五篇：班级管理之民主化和科学化

班级管理之民主化和科学化

——班级量化分管理规范的制定与实施

珠海市第一中等职业学校 谭婧婧

2009年9月，我成为了珠海市第一中等职业学校的一名计算机老师，且被学校安排为09级财会四班的班主任。经过校领导的引导和大半个学期的实践探索，我分析了我们班目前的现状，总结了存在的问题及问题产生的原因，同时提出了一些应对措施。希望此次总结能够更好的有助于班级民主化和科学化的发展，同时也希望我们班在我的管理下能够更好的成长发展。

一、09财会四班基本情况

09财会四班总共50人，其中男生13人，女生37人。他们都是初中毕业之后直接考入第一中等职业学校财贸校区学习财会专业。由于初中学习的都是语数英数理化等基础学科，到了职业学校之后就要学习会计原理、珠算等专业学科并且职业学校对时间的分配比初中时要自由一些，学生对学习方面不太适应也不够自觉。在这个新环境里，学生对自己的未来充满迷茫，甚至有些无所适从。大多数学生都是考不上高中，而来职业学校读书的，对学校和财会专业有一定排斥，对自己是自暴自弃了，只有少数学生会正视这个专业，学习十分的努力，班级两级分化严重。

二、在班级管理中的主要做法

班级，是学生学习的集体，是学生人格形成的重要场所。优良的班级管理作风对学生的身心发展、习惯养成有着深刻影响。因此班级管理的民主化和科学化十分重要。“没有规矩不成方圆”，要实现班级管理的民主化和科学化，就必须要依“法”制班，因为民主是给学生自由，但是不是无限自由，需要在规章制定的约束下才能实现真正的民主。如魏书生老师所说的：“民主的层次越高，制度的规范越细，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四个字—遵纪守法”。在只有依“法”制班，才能真正的实现班级管理民主化和科学化。

在班规制定上，我接手新班级之后和班委一起初步制定了班级纪律量化分管理规范。在班会课上，通过举手表决来通过每一条班规，实现班级管理的民主化。学生可以对班规提出修改意见，像班规第四条卫生方面的，有学生提出了加上乱

扔垃圾的扣分规定，我认为这是一个很好的提议，全班也都同意加上这个规定。学生是班级的主人，让学生加入到班规的制定和修改中来，也会让学生更自觉的遵守班规，也能更好的实现班级管理民主化。

在班规的实施上，每个班委负责一条班规的统计工作，每天放学后交到副班长处，由副班长汇总并且将其一一记录在班级量化分管理笔记本上。班级量化分管理笔记本记录了每个学生每天的表现，这样只要查看该笔记本即可清楚的看到每个同学的表现。班委和同学之间可以相互监督，更好的实现了班级管理的民主化和科学化。

在班规制定的奖惩措施上，每人的量化分初始分为70分，每两周进行一次班级量化分排名，排名前十五的同学可以自由选择座位。这样对位置的编排也会形成统一的意见，有效的激励一些同学为了坐到自己心仪的位置而努力表现。排名总是靠后的同学，就要在班会课上读自己的检讨书，像同学们解释为什么总是表现这么不好。

班级每个学生的表现按照班级纪律量化分管理规范来进行考核。班级纪律量化分管理规范，主要在纪律、卫生上加强了管理。09财会四班的班级纪律量化管理规范如下所示：

1、考勤：迟到一次扣2分，旷课一节扣4分，事假一天扣1分。（白天负责考勤的有：***。晚上负责考勤的有：***）

2、升国旗：迟到一次扣4分，在教室不下去升国旗的扣6分。（负责人：***）

3、卫生：早上不扫地的，每人扣3分，晚上不值日的，每人扣4分，随地乱扔垃圾扣1分。（负责人：***）

4、仪容仪表：不合格者扣4分，每周周一早读检查一次。（负责人：***）

5、上课时吃东西或者带饭盒类食品进入教室的同学一次扣2分。（负责任：***）

6、积极参加班级或者学校组织的各类比赛或者活动，比如出黑板报、元旦节的文艺汇演、珠算比赛、点钞比赛、朗诵比赛、校运会、篮球赛等等，则每人每次加5分。（负责任：***）

7、课堂纪律：课堂上做与学习无关的事情每节课扣3分，被老师批评一次扣3分，表扬一次加5分。（负责任：***）

8、作业：一次作业没交扣5分。（负责人：***，各科科代表把不交作业的名单汇总以后交给***）注：每天下午放学后，各个负责人把名单交给***副班长登记。每人的初始分为70分，每两周进行一次班级量化分排名，排名前十五的同学可以自由选择座位。

三、目前班级存在的问题

到目前为止，班规照常实施，班级工作已走上了正轨，有部分学生能够好好学习，热爱集体，上课能认真听讲，认真完成课后作业。但仍有不完善的地方。班级管理的民主化和科学化只是部分实现。如卫生方面，虽然分工明确，但仍有

同学偷懒不干，或者草草应付了事，自觉性很差；学习方面，上课纪律不太好，老师讲课时如果扭身在黑板上写字就会有个别学生说话，做小动作，看小人书等现象发生。另外，个别学生有迟到现象、体美课有逃课现象。而且部分学生集体荣誉感不强：一个最简单的现象，如果班里地面上有一个纸片杂物，大家都看到了，但是很多人走过去就没有人想到去捡起来放到垃圾桶里。同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识也不怎么强，个别学生是以自我为中心。学生的自控能力、自学能力、对自己行为负责的意识不够。

四、存在问题的原因

我反思了班级管理存在的问题的原因是班级没有建立监督检查系统、没有实现民主管理以及没有建立总结反馈系统，班级管理的民主化、科学化并不完善。因此，我们班在制定了班级量化分管理规范之后，仍存在诸多管理方面的问题。

监督检查系统就是把规矩制度落到实处的办法，班级没有建立该系统，就使得有些规矩放空炮。定规矩、定制度很容易，但是执行起来会碰到许多问题，未必能落到实处。比如卫生方面，生活委员只是监督同学有没有扫地并没有对质量进行检查评估，使得有些同学为了不被扣分值日时就草草了事并不认真打扫。又如课堂纪律方面，班委可能就上课说话，首先没有管住自己，其次登记的时候就很容易松懈，并没有把自己登记在册。由于没有监督检查系统，有些时候班委也不能对班规的执行做到持之以恒，养成习惯。

班级管理没能完全实现民主管理，班规的执行只是班委对同学们违反班规或者做得好的方面进行登记，但是并没有对出现的问题进行分析管理。班委做的只是登记，班委并不敢帮助老师管理班级，班委普遍存在的思想是管同学会得罪同学。班主任在班级正气的树立上，工作也做得不够。

总结反馈系统就是不断更新，不断总结，不断向先前发展的系统。班规的制定总是会有不合理以及实施困难的地方，因此要对班规及时进行更新总结发展，否则班规跟不上班级学生的变化就变成了形同虚设。

五、主要应对措施

建立监督检查系统，设立班上的两名班委为班规监督员，不定时抽查其他班委的登记情况，班主任也要不定期的抽查检查班级量化分管理规范笔记本的情况，要保证咱们班定的规矩制度，不放空炮，落到实处。同样的，班上的同学也

可以监督班委登记的是否属实，可随时向班主任反映。久而久之，有了良好的习惯，那么学习也好，班级管理也好，都进入了一个正常的轨道，这样才能实现班级管理的民主化以及科学化。

鼓励班委发挥自己的能力，在管住自己的同时帮助老师一起管理班级，要大胆去管理班级管理同学，不要有管同学就是得罪同学的思想。班主任也要充分的支持班委的工作，将班上的正气扶起来。再发动班上同学一起监督班委的工作。实现班级的民主管理。

建立总结反馈系统，班规是死的但是人是活的，不能死守着班规永远一层不变。班级在变化着，学生们也在变化着，对于不合理或者实施不到位的班规要进行修改。我准备在学期结束时，召开班委会议，讨论班委在实施班规的过程中有什么困难或者有什么新的提议，适当的修改不合理或者不到位的班规。