化学教研课题[共五篇]

第一篇：化学教研课题

《初中化学探究实验教学研究》

一、问题的提出及原因分析

许多地方、许多教师不重视实验教学，学校实验室仅仅是学校硬件达标的一个摆设，许多学校没有专职的实验教师，有的学校将实验教师另眼相看，因此从事这方面研究的教师很少。虽然有些教师初步研究过实验教学，但没有很明确的研究成果。又由于新课程标准颁布实施以来，国内对这类问题的研究也不是很深入，还存在着许多缺陷。如重视知识点的落实，轻实验能力培养；过分重视实验结论，忽视实验研究过程中蕴涵的极为丰富的教育意义；过分要求实验结论的统一，严重束缚学生实验创新思维的发展。为了每一位学生获得现代社会所必须的科学素养，实验探究成为化学科学教育和改革的突破口和重要特征。

化学作为科学教育的重要组成部分，可以通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验实验探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生获得适应未来社会所需要的科学素养。为此化学课程标准将实验探究作为化学课程改革的突破口，强调实验探究既是重要的学习方式和实践过程，又是主要的学习内容和学习目标。同时化学教材以实验探究为主体编排了许多反映化学与科学、技术、社会生活相互联系的内容，纳入了诸如合成材料、纳米材料、环境科学等学科发展的最新前沿知识，突出了实验探究的重要地位，这就要求化学课堂教学必须采取以 实验探究为核心的多样化的教学方式。

为了保证实验探究在课堂教学中顺利、有效实施，我们提出了以初中化学探究实验教学的研究为主体的研究课题，来研究探究实验教学的创新模式、教学方法、教学评价内容和评价方式等，探讨探究实验教学中存在的问题以及解决问题的方法，以便为探究实验教学提供相应的实践指导。

二、预设的研究目标和任务

（一）研究目标：通过研究得出一些有关深究实验教学的规律性的认识，加以推广，进而提高化学教师对探究实验教学的认识，促进教师端正对探究实验教学的态度，积极认真地

开展好以实验教学为主的学生自主科学探究；通过研究得出一些有关探究实验教学的好方法和经验，加以推广，进而教给化学教师探究实验教学的技能和方法，减少他们摸索研究的时间和精力，尽快促进教师提高探究实验教学的效果，促进学生的全面发展，省时高效地完成教学目标和任务。

（二）研究任务：在新课程标准下，在初中化学教学中，如何开展好探究实验教学；传统的学生实验如何向学生探究实验的转变；探究实验教学的评价；探究实验教学的作用、发展方向；影响探究实验教学发展的因素；探究实验教学的模式的发展和创新；学生的课外实验探究活动的开展等等。

三、理论依据

1.探究学习理论。探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主、独立的发现问题，并提出问题，进而进行实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等一系列探索活动，获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展。它注重学生亲身参与探究，自主合作学习，不但让学生获得知识，体验过程，发展探究能力、合作能力，而且提高学生的参与意识和学习兴趣。该理论主要由提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、交流与表达等八个要素构成。

2.马克思哲学之辩证唯物主义认识论。辩证唯物主义认为，认识是人脑对客观世界的反映，客观世界是认识的唯一源泉，认识运动是不断反复的过程，认识运动的过程包括从实践到认识和从认识到实践的两次飞跃，而探究式教学就是在学生已有经验的前提下，教师提出问题，设置疑问，让学生用已有的知识进行解决，学生便会形成假设、猜想，进而探索、求知，得出结论，使已有知识不断深化，能力得到不断提高。

3.合作教育理论。合作教育理论有两个观点：一是生生之间、师生之间相互尊重、相互平等。完全排除教师对学习的强制手段，培养民主、个性的精神，教学中应尽量留给学生思维的空间，延缓对学生的评判，让学生通过反思自评或同学间进行互评。允许学生对某些问题有不同的看法，从而使学生的个性特点和心理优势得到良性发展。二是教学过程是师生之

间、生生之间的相互交往、积极互动、共同发展的过程，没有合作就不会存在或发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往的教学不是真正意义上的教学。

四、课题研究主要内容

1.化学探究实验教学的创新模式。2.化学探究实验教学的主要方法。3.化学探究实验教学的评价方法。4.化学探究实验教学存在的问题及对策。5.学生课外化学探究实验教学的相关问题。

五、研究方法

1.文献资料法。重视理论学习，更新教育观念，积极收集相关的教学资料、教学信息，研究中外教育教学理论专著，使本课题的研究建立在扎实的理论基础上。

2.调查分析法：通过问卷、访问、测查、座谈会等形式及时了解本课题实施的情况，总结经验，查找问题，探索解决问题的方法和途径。

3.行动研究法。在教材分析的基础上，找到可采用探究实验的教学内容，组织教师研究探究方案、评价方法和实践操作，再通过总结，反思，再实践，再总结，再反思，逐步加深对新课程标准的理解，实现探究实验的教学方法和评价方案。

4.经验总结法。在课题研究的过程中，认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录，及时总结各阶段的成果，尤其注重提炼教师的教育理念和教学思想，以便更好地指导实践。

六、预设的研究成果

1.初中化学探究实验教学论文集；2.初中化学探究实验教学案例集；

3.初中化学探究实验现状调查报告；4.初中化学探究实验创新模式、方法报告； 5.初中化学探究实验评价方案；6.《初中化学探究实验教学研究》结题报告

第二篇：化学教研

化学教学教研总结

上学期化学学科教研工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使教学研究更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业能力”，主要内容是 “指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动。

指导复习、备战中考围绕毕业班复习备考工作，主要进行了复习视导、跟踪调研、复习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项交流活动（复习计划与方法交流、复习视导总结与复习经验交流、小专题复习方法交流、近三年中考试题分析交流、模拟题交流、中考信息交流）等。

1．制定计划，科学周密。

明确复习目标，作出科学合理、具体周密的复习计划，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期结束之前我们组织毕业班教师进行了复习计划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进行复习计划与方法的交流，在此基础上，结合我区学制不同的实际，以“立足基础，夯实双基，培养能力，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习计划，从复习的环节及各环节的时间分配，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都提供了有效指导，并将计划细化到每周、每课时，要求老师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。

2．指导方法，务实高效。

复习方法的研究是复习教研的重中之重。今年，《中考复习指导》的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学提供了方便、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式；二是深入研究“学案导学，展示激学”在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好《中考复习指导》。

（1）利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步形成一套较为实用的复习教学的思路，将其与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，形成实用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的很有成效的两所学校――八中、运河实验中学，校校联手，通过课例研究，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，然后由八中段莉明、运河实验中学的梁宝祥老师执教了两节公开课，向全区展示、推广，课后，组织老师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。

（2）深入学校进行复习视导和跟踪调研。

中教室利用3周时间对全区中学进行复习视导，通过深入课堂，与老师们座谈、评议，了解复习计划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学案的使用情况等等，我们感受课堂、观察学生，分析方法的实效性，然后与老师对话，肯定成绩，查找问题，提出改进建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及《中考复习指导》的使用更为具体、有效。复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、交流的基础上，又对城区各校进行针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推广骨干教师扎实有效的复习方法，督促老师将复习教学做的更为扎实、更有实效。

（3）开展多种形式的交流活动，促进教师不断改进复习方法，提高复习效率。促进交流，已达到共同提高。

六安九中：褚荣生2011.6．26

第三篇：教研课题汇总

《如何提高小学生对数学的兴趣》

《计算器的使用对小学生学习数学的影响》 《如何构建和谐的师生关系》 《小学数学课新理念》

《传统教育模式对学生学习数学的弊端》 《课堂实效性研究》

《如何转化后进生》活动概况： 1.分析后进生形成的原因。2.谈谈如何转化后进生

3.有效练习与后进生转化之间的关系。4.各抒己见，各班后进生的转化工作。5.总结本次活动。

《在反思中成长，在评课中成长》 《享受朗读，培养语感》 《有效课堂探究》

《现代化教学技术在课堂教学中的运用》 《对学生审美能力的培养》

《在本学科中学生良好行为习惯的培养》 《美术教学是不是有一个固定的教学模式》

《在教学过程中教师如何与学生积极互动》 1.各位教师关于上课情况发表意见。2.教学过程中有哪些与学生互动的环节。3.教师应如何调动学生积极性，做到与学生互动。4.在教学过程中与学生互动应注意哪些方面。5.总结本次会议

《如何增强课堂教学的趣味性》 1.每位教师先谈谈对自己学科的喜爱程度。2.每位说说在自己的课上有没有一些趣味知识。3.谈谈如何增强课堂教学的趣味性。

收集故事，学生表演，课堂小活动等等。4.各位教师交流总结。

《学困生辅导经验交流》

1.确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因 2.建议从以下三方面入手：

一是通过交流，触动其内心世界，树立起进步的自信心。二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进。

三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式完成。《培养学生实践能力》 1.分析现在中学生的实践能力。

2.就现在学生的生活实践能力差的现象进行讨论。3.如果在课堂教学中培养学生的实践能力。4.提高学生的实践能力的一些具体措施。5.总结

《在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教》 1.每位教师谈谈本学科教学中学生的差异程度。2.在教学中应关注个体差异，搞好因材施教。

3.在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教。分层次性的提问，分层次分置作业。4.总结本次活动。《如何引导学生发挥合作交流学习的积极性》 1.分析现在的学生是否具有合作交流学习的习惯。2.教师应发挥学生的合作交流学习的积极性。3.如何引导学生发挥合作交流学习的积极作用。4.在引导学生发挥合作交流学习方面应采取的措施 进行讨论。5.总结本次活动

《如何创设课堂教学情境》活动概况： 1.课堂教学情境对教学有哪些帮助。2.讨论什么样的教学情境有利于课堂教学。3.创造出好的课堂教学情境。4.何利用良好的教学情境组织教学。5.总结本次活动。

《体育：讨论低年级中常规错误的纠正》

教学经验交流

教研记录包括以下内容：

时间、地点、主持人、记录人、参加人员、教研主题、教研过程记录、教研小结

第四篇：化学课题报告

中学化学新授课“引导●探究式”

结

题

报

告

课题主持人：朱玉楼

一、研究背景

1、本课题国内外研究现状

化学是一门以实验为基础的学科，在高中化学实验课程尤为重要。重视和加强实验教学能激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习；对于帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有不可替代的作用；对于深化化学实验教学理论，培养学生科学的实验素养，树立科学的人生观，全面提高教学质量，具有重要的理论与实践意义。高中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化的方向发展，在实验发展领域，一些国家已走在了前列。我国是从80年代未 90年代初开始研究，进行了十年，召开了全国研讨会三次，形成了一系列研究成果。

2、新课程背景下的实验改革

陶行知先生曾说过：‚先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。‛我国现在正在推行新课程改革，提出教师在教学中要突出以学生为本，注重学生科学思想和科学素质的培养，特别是在学习目标上，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维学习目标的设计。注重‚实验活动与探究‛是化学新课改教学中的一大亮点，在《普通高中化学课程标准》的‚教学建议‛中明确指出‚探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究

象都观察的清清楚楚，极大的促进了学生学习化学的积极性和热情。学生的观察能力、思维能力和动手能力都有了显著的提高。我省自实施新课程改革以来，虽然已有多人在实验活动探究方面进行了研究和分析，但仍有很多研究空间，我们打算在现有的条件和基础上，结合我校教学实际对新课程‚活动与探究‛实验做进一步研究和创新，力争探索出一片新的天地。

二、课题研究概念界定、主要内容及研究对象 ㈠概念界定

本课题的研究中的‚新课程‘活动与探究’实验‛界定为山东科学技术出版社出版的化学必修Ⅰ、必修Ⅱ及选修课程中的‚活动与探究‛实验；对‚研究与创新‛界定为研究实验活动内容、活动方法及实施方案、活动效果等，力争在活动内容（试剂、仪器）、实施方案、解决探究实验题方面有所创新。㈡主要内容

《新课程‚活动与探究‛实验的研究与创新》课题主要是对新课程必修和选修‚活动与探究‛栏目的研究，包括：

1、对新课程必修Ⅰ、必修Ⅱ及选修‚活动与探究‛栏目活动内容的研究。

2、对新课程必修Ⅰ、必修Ⅱ及选修‚活动与探究‛栏目活动方法及实施方案的研究。

3、对新课程必修Ⅰ、必修Ⅱ及选修‚活动与探究‛栏目活动效果的研究。研究在高中阶段如何将实验探究过程与教学实践结合

3、通过实际解决探究题型培养学生逻辑思维能力和实际解决问题的能力。

4、发挥学校教师的群体力量，树立良好的校风、教风，形成勤奋好学、团结互助的良好氛围。

四、研究方法和途径

实验法、调查法、对比法、总结法、个案研究法等研究方法。

五、研究过程

1、课题组经讨论确立课题研究的总体目标，设计研究初步方案，然后在校内发动教师共同参与，广泛征集教师们的意见，进一步修改完善课题方案。

2、成立课题研究小组，明确分工，强化课题的流程管理，定期开会分析研究，及时掌握课题实施进程，以便不断总结，做到经常考核，奖勤罚懒，不断提高课题研究效果；

3、将课题组分解，落实分工，人人有责，骨干带动，认真定位，有计划、有考核开展研究；

第一阶段：准备阶段（2009年12至2010年2月）

阅读《新课程理念与初中化学改革》、《新课程典型课案例与点评》 完成一篇读写笔记。

第二阶段：全面实施阶段（2010年3月至2011年1月）

2010年3-4月：阅读《初中化学新课程教学法》完成一篇读书笔记和课例分析。

2010年5-8月：阅读《化学问题设计与问题解决》、《化学教与学》完成一篇读书笔记和课例分析。

2010年9-12月：阅读《化学新课程中的科学探究》完成一篇论文。

第三阶段：交流总结阶段：（2011年2月--2011年3月）主要工作：撰写《立项申请书》、《开题报告》

第二阶段：2009年3月—2011年3月，为课题立项后的论证、研究实施、中鉴阶段。找到理论研究与实践运用的结合点，在学习前人理论的基础上，积极探究工作中出现的新问题，找到解决问题的新方法，及时总结经验形成新理论。

主要工作：问卷调查、典型案例活动探究、积累有关材料等 第三阶段：2011年4月—2011年9月课题研究评估、总结及成果推广阶段。

主要工作：整理分析相关资料、撰写小结及结题报告、展示研究成果等。

六、研究成果

两年多来，我们课题组的老师大胆进行课题实验，付出了艰辛的劳动，市级课题的计划与目标已基本实现。主要成果有以下几个方面：

1.实践成果：

（1）一些典型‚活动与探究‛实验案例设计及教师在实施后的反思评价

（2）对学生进行问卷调查结果的整理与反思（3）相关活动与探究课程影像资料（4）撰写校本材料《实验探究案例集》 2.经验成果：

（1）针对学生只做实验不记录，不交流研讨；学生在开展实验活动时不知从何入手，毫无章法；急于动手，抢着但不按规定操作做；实验结果出不来，结果不全面等问题，采取相应方法引导学生进行活动探究，培养了学生的实验能力，从不同角度发挥了学生的主动性和能动性，让学生在主动设计与探究中完成多种实验的改进与创新。

（2）制定分组实验的管理规范，采取合作探究方式，教师可以先把学生分成若干组，每组4个人，小组长由指定同学或组内同学轮流担任，规定好每个同学应做什么，既分工又合作。这样就能避免出现小组实验时有人抢着做这做那，而有人则在一边旁观的情况。人人各司其职又相互协作，大家都在为完成同一项任务而努力，如果有小组实验的纪律和实验情况的评比，效果会更好。

（3）通过一些典型案例，让学生体会‚提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→得出结论→总结交流‛的过程，从而了解科学的探究程序，培养科学的素养。

（4）在化学学习的过程中，往往会遇到很多与实验有关的内容，如果我们只是告诉学生结论，而不让学生亲自实验探究，就不会使学生真正体会到实验探究的奇妙和化学学习的乐趣。通过对一些典型‚活动与探究‛ 的探究实施，让学生从中获得知识和技能的同时获得良好的情感体验。

（5）通过实验探究习题集，提高了高三学生解决实验探究题的能力。

（6）通过对一些典型‚活动与探究‛案例探究讨论，开拓了年轻教师的教学思路，提高了年轻教师教学能力和水平，反思和总结了如何更好地在‚活动与探究‛ 中践行新课程标准。通过参加课题研究，教师在专业上，教学水平上，精神面貌上发生了很大的变化。课题研究本身需要课题组查阅相关资料。查阅的过程使很多教师掌握了获取知识的渠道和方法。同时使他们理论的专业知识有了很大的进步与提高。同时了解了以前所不知的实验方法，开阔了教学思路。实验研究带来的教学效果使他们提高了对课题研究的兴趣。另外课题组的集中交流讨论也使他们在相互学习中交流了感情，增进了组内的团结。

七、研究反思

1、通过在两年多的课题研究，课题组教师教育教学观念有了很大的变化，研究实验、研究实验教学的气氛正在逐渐增强，学生的学

第五篇：化学教研工作总结

化学教研工作总结

榆次四中

白富强

本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，我认真完成学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

教学常规方面

1.严格落实教学常规，提高教学效益。我努力做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.充分发挥集体力量。备课做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体上课的质量。

3.加强作业管理。我尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.认真完成各次阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

5．加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

教研活动开展情况

1．坚持开展好教研活动和备课活动。本学期继续坚持每周三一次教研组活动，做到每次活动都有计划有主题。2.加强理论学习，更新教育观念。本学期，我参加了化学组的专题学习，通过学习，我逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

3．积极参加组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本期按学校要求设计公开课和组内听、评课活动。

今后，我将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题资源的整理、修纂、管理，提高教科研水平；继续努力撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。