龙嘉小学参观深圳南山分校总结（样例5）

第一篇：龙嘉小学参观深圳南山分校总结

参观深圳市北大附中南山分校心得体会

广州市白云区龙嘉小学

熊金华

2017年4月13日，我们在万校长胡主任等领导的带领下参观了深圳市北大附中南山分校。这是一所课改走在全省前列的课改先锋学校，此前虽有耳闻，但对其具体的操作和管理并不了解。通过本次听课、参观、听讲座等一系列活动后，我们受益匪浅，我校教师深受教育和启发。为我们今后的教学树立了榜样。

一、学校要精心打造育人环境，培养学生的良好行为习惯。

南山分校校园环境优美，布局合理，硬件设施比较齐全。参观了校容校貌，这所学校的孩子可谓是非常优秀，能养成这种习惯绝非是一朝一夕的事！完全得益于学校良好的育人环境及鲜明的办学特色。我们很欣赏这所学校的办学理念——“办学就是办文化，教育就是教做人”及行动准则——“做最好的自己，从做好每一件小事做起。”平时从学生的养成教育抓起。

我们办学的追求是什么？不是片面的提高分数，应该着眼于学生未来的发展，从小培养他们良好的行为习惯，使他们懂得做人的道理。也正是“先成人，后成才”的道理。联系我们临泉来看，整个县城脏、乱、差，乱丢垃圾、不遵守交通规则、损坏公物等现象司空见惯。如果我们学校都能端正办学思想，优化育人环境，那么我们的办学效果会更好。

二、教师要努力打造自己，促进自己专业成长。

两天的学习中听到最多的内容就是关于“读书”。，课堂充满智慧”，学校建有读书长廊、图书馆，积极倡导倡导团队文化，引导教师、学生读书，带动家长读书。有位老师一句话我印象很深——“这个世界可以有好些人不读书，而唯有教师不可以不读书。”联系自己的实际，我觉得做的远远不够，尤其近几年读的书少多了，有关教育教学的书籍更少了。有时想，备课、批改作业已经占了休息时间，哪还有时间来读书？现在想来只是借口罢了。当代知识技术的更新换代越来越快，要求人们必须不断学习，处于教育者地位的教师在读书上更需要走在时代的前列。我深感：教师读书不止是自己的事。学无止境，学生和老师都要学习，不然会被社会淘汰的。

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

“一定要做幸福的读书人”，“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”“教育就是培养读书人”无论从教师的生存必需来说，还是从育人角度来说，教师都离不开读书。老师的专业水平直接影响着学生的成绩。

2017年4月18日

第二篇：北大附中深圳南山分校小学部2008-2009学

北大深圳南山分校小学部2008-2009学 第二学期数学教研组工作总结

吴周炎

本学期，小学数学教研组围绕小学部工作思路，开展各种教学、教研工作。现将本学期开展的主要工作总结如下，期望回顾过去、总结经验，将以后的工作开展得更好。

一、以扎实的常规教研活动循序推进教研组工作。

1、以辅导激发学生数学兴趣，顺利完成两项竞赛赛事。本学期，我组有“希望杯”“新星杯”“伯裘杯”三项学生竞赛赛事。在六年级陆梦龙老师积极参与辅导下，顺利完成了“伯裘杯”的竞赛任务，获得“团体优秀奖”；四月初，在四年级备课组老师辛勤指导下，四年级学生积极参加了由北京基础教育研究院、少年智力开发报、河北教育理论研究会联合组织的全国第三届“新星杯”少年综合素质大赛，我校总计九名同学获得一等奖，十八名同学获得二等奖，同时，顾松、刘景新、陆萍三位老师获得“金牌辅导员”荣誉称号；在四、五、六年级备课组老师共同努力下，顺利完成了“希望杯”数学竞赛的组织报名、初试辅导、初试竞赛以及复试竞赛等工作，待复试竞赛结束，总计10人获得三等奖，陆梦龙、金秀艳、高仁江、刘景新、陆萍5位老师获得竞赛优秀辅导员奖。三次竞赛赛事，我们制定了“点面结合”的辅导思想，通过竞赛，重在激发学生参与数学学习的兴趣。在整个竞赛活动的组织与辅导中，还有郭延华、吴守海、李福霞老师也付出许多辛苦，在此表示感谢！

2、积极研讨措施与方法，及早迎接期末抽测。为了及早迎接南山区期末抽测，我们组织了四、五、六年级备课组老师进行研讨。针对学生的实际情况，各备课组制定了相应的措施与方法：（1）四年级主要做好加强后进生的课后辅导工作，特别是刚入校的新生；每个单元施行过关测试，对不能过关的学生，认真分析原因，积极课后跟进，实施再过关。（2）五年级提出了继续加强集体备课，充分地利用课堂，提高课堂效率，同时实施单元过关验收，及时检验、反馈学生的学习成果。（3）六年级提出了抓日常课堂教学、抓月考测试与分析、增加课后的教辅材料、强化学生弱项训练，如计算、积极辅导差生，消灭不及格。争取在区抽测中做到“保五争三”。

3、认真检查、及时反馈，督促指导教学常规工作。（1）利用第八周、第九周数学教研组活动时间，我们对本学期以来的学生周末作业、教学常规进行了全面的分类检查，在检查中，我们发现了老师们常规工作中的很多闪光地方，也存在诸多不足，同时也提出了我们的建议，并将检查情况向老师们进行了及时反馈。本次检查中，我们发现，一、四、五、六年级的学生周末作业，教师有针对性地出卷次数多。除了六年级和三年级备课组，各组的研究课都严格地按原计划有序开展。特别是一年级、二年级、五年级的教师听课节数比较饱满，一年级、二年级、四年级的学生作业和教师教案，以及五年级的吴守海老师、六年级的李福霞老师的教案整齐漂亮。（2）在第19周周五下午期末教研组常规检查中，我们发现一、二年级的学生作业，教师评语丰富，注重学生作业即时评语的运用，沟通了师生感情，二、三年级学生作业整体整洁漂亮；三年级的饶军老师期末复习课课有教案，详细具体，针对性强；四年级刘景新老师、顾松老师的听课记录的点评及评价详细、全面；五年级老师的听课笔记记录比较认真，评课意见和听课点评都有记录，特别是吴守海老师做的很好，书写也很工整、规范；六年级老师批改学生作业的数量较多，学生的作业的正确率高，对学生的错误基本做到订正，为学生真正解决疑惑，掌握知识做了许多辛勤的工作，同时，李福霞老师教案中有详尽的板书，图文并茂，过程详细。以上优点，非常值得大家学习。

4、5月13，南山区小学数学教师“读懂课堂基本功”竞赛在松坪学校如期举行。

一、二年级数学备课组的老师和顾松老师，积极前往松坪学校观摩学习。郑世英老师沉重冷静，从容上阵。根据现场抽取的5分钟课堂教学视频内容，她从“行为定位、过程透视、联想对比”三方面进行了阐述和分析。特别在“过程透视”环节里，她又从学生学习的合作性、主体性，教师的示范演示三方面，对学生学习发展的利与弊和对教师实施教学的利与弊进行全面分析。郑老师批评思想的深刻性和流畅的表达，赢得评委老师的热烈掌声。在48名优秀参赛选手中，最终以排名第12，获得了竞赛二等奖的好成绩。

5、第19周，以备课组为单位，组织了1-5年级学生参与的数学学科竞赛活动。本次竞赛，我们按平均每年级36名学生标准，对竞赛成绩优秀的学生进行表彰。

二、以有序的研究交流活动推进课堂教学改革。

1、在学校“领袖素质课程”研讨会上，我们再一次强调：将“培养学生的领袖素质”落实到我们日常课堂教学中来，日常课堂教学是我校实施学生领袖素质教育的主要阵地。根据学校学期工作要点要求，小学部课堂教学改革遵循学校《提高课堂教学质效指导方案》和《关于推动当前课堂教学改革的几意见》，以及杜郎口中学相关材料的精神，我们试行“师生互动式的引领学习+教师指导下的学生自主学习+学生展示交流的合作学习”学习形式，本着边学习、边实践、边研究、边总结的原则，逐步推进小学课堂教学改革。

2、为了推进课堂教学改革，探索和总结“领袖素质”在小学数学课堂教学中的品质和培养方法。我们各个备课组确定了“周周有上课、周周有听课、周周有研讨交流”的活动方案。同时，我们一、二、四年级备课组确定了“学会倾听、学会表达”为研究主题；三、五、六年级确定了“在小组合作交流中争当优秀小组长”为研究主题。

3、至第14周，以备课组为单位，我们数学组老师一共上研究课72节，参与听课126节，研讨交流126次；以教研组为单位的专题研讨和动员3次。同时，我们又以备课组为单位，将研究课的研讨交流进行理论上的提升总结，形成备课组的研究成果。最后，教研组将各备课组的理论成果，按照类似主题进行再次分类、归纳、总结，形成教研组的研究成果。通过研究，我们形成新的教学模式：（1）课堂时间构成：5（情境导入）+25（主题环节）+10（巩固拓展）（2）课堂环节结构：“在情境中导入、在活动中认知、在探索中创新、在交流中互补、在应用中提高”。

4、5月22日上午，小学部在初中部三楼阶梯教室，由谢冬梅老师代表数学组，在小学部“培养领袖素质”课堂教学改革研讨会上了一节研讨课《角的认识》，谢冬梅老师注重学法指导，引导学生学会自学，极好体现了先学后教、以学定教的思想，培养了学生自学能力、合作意识，为所有老师提供了如何在课堂中培养学生自主、阳光品质的良好范例。

5、在第16、17周，教研组根据课堂改革成果，尤其根据新的教学模式，研讨制定了“培养领袖素质”小学数学课堂教学评价量表（试行）。刘景新、谢冬梅、高仁江、陆梦龙、赵淑方、郑世英六位老师积极在小学数学组博客上跟帖，对新的教学评价量表充分发表自己的意见和建议，为教研组进一步修正改进评价量表提供更好的参考。

6、为了检验评价量表，督促指导老师们进一步深入、巩固教学改革成果，我们数学组成立了刘景新、谢冬梅、吴周炎三位老师的听课组。利用18、19周时间共同听取了五位老师的常规课，并进行了交流。

三、继续利用优质网络资源充分地服务于教研教学实践。

1、教学反思”，促进教师专业成长。因为“专家引领、同伴互助、教学反思”是促进教师专业成长的主要途径，本学期，我组继续发扬网络教研的传统优势。目前，在校园网“小学数学网络教研”博客平台相继发表了2、3、4月份教学反思共54篇。

2、以备课组为单位，老师们完成了本学期课件和周末作业的收集与整理，为下学年带同学年的备课组老师提供了优质的共享资源，3、为了培养学生上网作业意识，形成良好的文明上网习惯，激发学生学习数学兴趣，本学期起，每双周周末，我们2—6年级以备课组为单位，进行了网络作业的布置。网络作业形式活泼，趣味性强，孩子们积极参与。同时，老师们又于次周对学生上网作业及时地进行网上评价，并公布正确的解题过程供学生参考。特别是二、三、五年级备课组坚持得最好，值得表扬。

2009-06-23

第三篇：北大附中深圳南山分校小学部2006-2007学

北大附中深圳南山分校小学部2006-2007学

第二学期数学教研组期中工作总结

吴周炎

本学期数学教研组的工作是在学部教学处的直接领导下，把“以学部对教学工作的指导思想为指针，强化教学过程管理，求真务实地开展各项教学活动。进一步推进素质教育，促进教学质效的提高”确定为工作指导思想。紧紧围绕学部本学期工作重点制定的教研组工作计划，开展并落实我组各项教学、教研工作。现将开学到现在期中阶段工作总结如下：

一、扎实有效开展组内常规教研活动

（1）3月7日，依照学校的《指导方案》和学部对教学工作的要求，全组老师集体研讨了数学组本学期主要教研活动计划，主要内容有：加强培训，提高专业素养计划；加强集体备课，形成特色教案方案；本学期学生作业和教师批改要求；常规推门课制度实施方案等。

（2）3月21日，填报了教师选修课和各备课组子课题名称。根据学部对教师选修课自主学习的要求，全组老师除了填报本专业的选修课———“数学解题思路分析”，还积极填报了普通话、书法、英语口语、课件制作等非专业课程；根据“细、小、实”的选题原则，各备课组认真研讨，确定了教研组内关于我校“十一五”规划课题《关于提高课堂教学质效策略的研究》的子课题名称。

（3）第三周启动了数学计算（或口算）专项训练。为了提高新课程下学生的计算能力，我们全组老师积极筹备学习材料，特别郑世英老师还为全组老师提供了相关的数学口算课件，于第三周正式启动了早读时间进行数学计算（或口算）专项训练，半个学期过去了，老师们都能坚持“专时专用”，学生的计算能力普遍得到提高。

（4）第四和第五周完成了备课组组内研究课任务。为了提高教师的专业素养，实现五个“一”之中——“每人上一节研究课”的目标，按照个人上报——教研组制定日程表——备课组督促实施的进程，第四和第五周全面完成了备课组组内所有研究课的上课和研讨任务。特别值得表扬的有李福霞、迟玉莲、高仁江等老师还跨年级听课交流。

（5）积极准备材料，成功迎接了第七周学校董事会的评估。为了迎接学校董事会的例行评估，教研组、备课组密切配合，积极筹备，高质量地完成了近三个学期的评估材料；同时，评估组的专家还听取了四年备课组组长陆梦龙老师的一节评估课，予以高度评价。

（6）备课组组长成功完成了插班生试卷、期中试卷的出卷任务。为了建立招生部布置的插班生试卷题库和期中考试试卷的命题，各备课组组长牺牲了大量的休息时间，按要求积极选题，比较高水平地完成了出卷任务。特别是刘景新老师在出国前事务繁忙的情况下，赶制出了六年级的期中试卷，还通过越洋电话沟通改正试卷中的错误；郭延华老师也牺牲了双休日时间，反复斟酌修改五年级的期中试卷，这种视工作为第一的敬业精神非常值得大家学习。

（7）写“教学反思”，促进教师专业成长。因为“专家引领、同伴互助、教学反思”是促进教师专业成长的主要途径，本学期，我组继续发扬网络教研的传统优势，在校园网“小学数学网络教研”博客平台相继发表了3月份、4月份教学反思共30多篇。

（8）精心策划了“五一”长假学生综合实践活动作业。按照教研组工作计划，为了让学生将所学知识运用到实际生活中去，体验身边的数学，五一前夕，各备课组尊重本年级学生的年龄特点，根据所学习的内容，认真研讨，精心策划了“五一”长假学生综合实践活动作业。这种喜闻乐见的作业形式激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的综合素质。

（9）5月23日下午，在杨主任亲自参与指导下，成功组织了组内专业选修课程“数学解题思路分析”观摩学习活动。为了对全组老师进行专业选修课程的培训，邹玲珍、赵丽萍、谢冬梅、陆梦龙、饶军、高仁江六位年轻老师积极选题，认真准备，以其清晰的解题思路分析和灵动的教学方法诠释了一个数学老师所必备的教学素养，让全组老师深受启发。

二、积极参加区校两级培训教研和竞赛活动

（1）本学期来，全组或部分年级的老师积极参加了区校级各种培训活动。3月14日，全组老师参加了南山区教研室组织的关于“追求扎实有效的数学教学”的专家培训和六年级新教材培训活动；3月27、28日的区“头脑风暴”教研活动；4月18日的1—3年级的区“和谐课堂”观摩课活动。同时积极参加了学校教研中心组织的专题培训和专家视频报告会培训活动。参与就有收获，老师们受益非浅。（2）3月29日，应区教研室安排，在五年备课组老师集体备课，认真研讨的情况下，饶军老师上了一节课题为《分数除法的应用》公开课，接待了来自广西桂林教研室的专家和领导。课后，我组刘景新、吴周炎、高仁江、饶军老师和区教研员陈清容、广西的专家领导进行了研讨交流，他们对饶军老师在本节课中实施新课程理念创造性地使用教材给予高度评价。

（3）积极参与区竞赛活动，顾松老师荣获“南山区小学数学说课比赛”一等奖。小学数学组从接到比赛任务起，从六年级备课组到教研组，都在认真组织老师们进行集体研讨，积极备战。顾松老师本人也牺牲了大量休息时间，潜心研读了十余篇优秀说课稿和文章。特别在小学部张主任、杨主任亲自参与指导下，成立了由刘景新、吴周炎、郭延华老师组成的专门备课组，对顾松老师说课的每个环节进行了细致有效地分析、研讨与改进。4月25日下午，小学数学组全体老师倾力支持，前往南头城小学参与了此次说课活动的观摩。顾松老师从说教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学流程五个环节进行了精彩阐述，以其深厚的教学素养、丰富的说课经验以及激情飞扬的演讲，赢得了在座教师的阵阵掌声，同时也征服了在座的专家评委。最终以优异的成绩获得了一等奖。本次活动，再次展示了我校开展“质效课堂”活动以来的丰硕成果，展现了我校教师的高素质。同时，也体现了我组和谐的教学教研氛围和全组老师积极热情参与教研的精神。我们将再接再厉，争取在践行“质效课堂”的过程中取得更好成绩。

三、督促指导教学常规工作，加强教学过程管理。

（1）常规听课交流指导

本学期来，由备课组长和学术委员会成员组成的常规听课组坚持推门听课，交流指导，目前共听课12节。综观已听的常规课，简单总结如下：①成绩方面：老师们都做了充分的课前准备，大部分老师都制作了课件辅助教学，看出老师们都在“抓课堂质效”上下了功夫：功在课前，利在课中。如赵淑芳老师的整理和复习，整理归纳思路清晰，重点难点的突破有序完成，课件制作充分得当。邹玲珍老师算法多样化训练落到了实处，学生的数学思维能力得到充分发展。贾雪梅老师的口算训练形式多样，对提高孩子的口算能力很有帮助。李而农老师的复习课条理清晰，层次性强，善于引导学生发散联想，复习效果好。冀凤珍老师由学生已有知识进行比较发现，既引课自然，又为后续的学习作好了理论上的准备。②共性问题及改进建议：高年级的课普遍缺失对所学知识进行一个条理性的系统总结，帮助学生有序理解掌握新知。低年级教学中，数学术语的使用要更规范和准确，教学中要有意识的根据内容难简度照顾到每个发展层面的孩子，尽量做到每节课给每个层面的孩子都有相同的发展机会。教学反思是老师教学得以进步的保障，建议教学反思写得真实、具体并对以后的教学有指导性。好的板书设计可以给孩子提供一个有序的整理和回顾提示，课前的准备中应加强板书这一环节的准备。（2）常规检查及时改进

为了强化教学的过程管理、督促指导我组的教学常规工作。在学部杨主任的组织下，由各科教研组组长、数学组备课组组长成立了高中低检查小组，于4月10日晚自习，对数学组教师的教案、学生作业和备课组集体备课进行了认真检查。常规检查情况及改进措施如下： ◆教案检查

●长处：本学期的教案改革体现了对教师的人文关怀，让教师将主要精力投放到对教材的钻研上，将教学内容、教学方法真正地内化为自己的东西，对提高课堂教学质效很有好处。检查中也出现了许多形式多样、个性鲜明的备课形式，如：许多教师能在教学用书、教材、素质教案上标出重难点，加上批注，写上自己对教材的理解和对教学过程的个性化设计。新的备课形式对实际课堂的教学具有一定的指导意义。如郭延华老师等对教师用书的阅读和利用非常充分；三年级备课组的老师新课后都有及时详尽的教学反思。检查中也发现许多年级将集体备课的成果以精制的课件呈现，并实现资源共享，很值得推荐，如五年级、四年级备课组等。还有一部分老师仍保留写详尽的手写教案，如李福霞老师等。

●不足：由于备课教案没有统一标准，有些老师的备课在教学用书、教材或素质教案上没有痕迹体现，手写简案数量少也过于简单，针对性不强，缺乏实效性。总体上看，大部分老师们缺少每节课的教学反思。

●改进措施：①教案要求：为了让教案更加有效地服务于课堂教学，在今后的常规工作检查中更加“量化、透明”地接受学部、教研组的监督和指导，现将纷繁不一的备课形式相对统一如下：请一至四年级的老师备课时用好教师教学用书和素质教案两本书，教师在认真阅读教学用书时，圈点（或圈画）出单元及每节课的教学目标、教材分析与教学建议等主要内容，以及课后练习中教师对每道题的处理意见；在使用素质教案备课时，可以在教学流程中批注自己的理解和个性思考。五六年级的老师备课时用好教师教学用书和教材两本书，教师教学用书的使用同上；教材使用时，请在相应的教学内容旁写出主要的教学环节和注意的问题。（老师们也可以根据需要补充一些手写简案）②反思要求：除了每月上传一篇小论文形式的教学反思到“小学数学网络教研”博客平台，另请老师们在教师教学用书对应的教学内容下方写出每节新课的“一句话教学反思”（最有触动和感悟的）。◆作业检查

●长处：教师作业整体批改非常认真，批改符号规范整齐。批改及时，没发现有错批、很少有漏批现象。总体看，一至三年级学生作业扎实认真，有练习册、练习本和书上三种形式的作业，老师均能全批全改，特别谢冬梅老师所带两个班级学生的作业尤为突出。同时六年级的学生作业也书写工整漂亮，特别高仁江老师对学生书上的作业也有批改。

●不足：个别教师没有及时的复批，使用激励性的评语少，作业次数和作业进度个别班级不统一。

一、二年级的个别学生用橡皮檫檫得一团黑，四、五年级学生作业书写使用过多的改正纸或涂改带。六年级个别班级仍有部分学生使用铅笔书写。

●改进措施：低年级老师可以教学生正确使用橡皮；低年级老师的激励性评语可以用图章或印章代替，直观醒目，效果更好。各年级增加对学生作业中的激励性评语；对学生错题的改正方式应统一，画线或画图部分进一步要求学生用尺子和铅笔。继续加强对全体学生作业书写规范性的教育。

◆集体备课记录检查

●总体情况：本次对各年级的集体备课记录检查显示，集体备课次数为5~7次，均能按进度按时间开展活动，记录认真，真实性强；对指导老师的教学有一定的启发和帮助。但有的备课组将开组会或参加区学习的内容也记入内就没有必要；还有集体备课的程序没有统一规定，针对性不强。

●改进措施：①按时按进度开展有效的集体备课活动，切莫流于形式。

②集体备课程序请参照本学期教研组工作计划中的描述，建议按单元进行集体备课，一次备一周的课，可以边集体备课边进行个人备课草稿。主要环节大致为：此次备课主题、主备人、发言人内容记录（每个发言人的主要观点）、形成的共识。

第四篇：参观小学总结

参观小学总结

大班的孩子即将离开他们生活了三年的幼儿园，跨入小学的大门，为了让孩子们了解小学生的学习生活，熟悉小学的环境，帮助他们尽快地过渡到小学，我园大班组组织孩子去参观三小。

6月9日上午，小朋友排着整齐的队伍，带着好奇和期盼，在老师的带领下，一路兴致勃勃地来到塘栖三小。踏进校园，一切都让孩子们感到新鲜，他们用自己的眼睛认真寻找着小学生活和幼儿园生活的差别。宽阔的操场，高高的教学楼，代替幼儿园玩具的是一排排乒乓球桌和高高的篮球架……因为是上课时间，校园里非常安静，我们也没有贸然打扰。听着教室里传出的朗朗读书声，孩子们一脸敬意和向往。随后，在小学老师的带领下，孩子们依次参观了图书馆、餐厅、厕所、音乐室、教师办公室。

坐在宽敞明亮的餐厅里，孩子们轻声地讨论着小学与幼儿园的不同。看一年级小学生上课是此次小学之行的重点内容，孩子们安静地坐在教室的后排，看小学生与老师的互动，他们被小学生认真上课的态度深深地吸引了，纷纷表示要向哥哥姐姐那样学本领，为成为一名合格的小学生做准备。

参观小学是幼小衔接的一部分，孩子们通过参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。这次参观活动，使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，为他们进入小学做好了一定的心理准备，有助于幼儿从学前教育向小学教育的顺利过渡。

2011年6月9日

第五篇：参观小学总结

参观XX学校

记XX幼儿园参观小学篇

大班的孩子即将离开他们生活了三年的幼儿园，跨入小学的大门，为了让孩子们了解小学生的学习生活，熟悉小学的环境，帮助他们尽快地过渡到小学，我园大班组组织孩子去参观XX国际学校。

5月17日上午，全体大班组幼儿在XX国际学校门口集合，带着好奇和期盼，在老师的带领下，一路手拉手，兴高采烈的开始参观之旅。一切都让孩子们感到新鲜，他们用自己的眼睛认真寻找着小学生活和幼儿园生活的差别。宽阔的操场，高高的教学楼，代替幼儿园玩具的是一排排高高的篮球架和宽阔的足球场……

在小学老师的带领下，孩子们观看了哥哥姐姐们的会操、列队、晨间锻炼。之后依次参观了餐厅、厕所、音乐室……

接下来我们每个班分别进行了音乐游戏、体育游戏和观摩语文、数学、英语课。坐在宽敞明亮的教室里，孩子们轻声地讨论着小学与幼儿园的不同。看小学生上课是此次小学之行的重点内容，孩子们安静地坐在教室的后排，看小学生与老师的互动，他们被小学生认真上课的态度深深地吸引了，纷纷表示要向哥哥姐姐那样学本领，为成为一名合格的小学生做准备。

参观小学是幼小衔接的一部分，孩子们通过参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。这次参观活动，使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，为他们进入小学做好了一定的心理准备，有助于幼儿从学前教育向小学教育的顺利过渡。

烟雨幼儿园

2016年5月17日