整本书阅读分享：深圳南山实验教育集团南头小学(三)（共5篇）

第一篇：整本书阅读分享：深圳南山实验教育集团南头小学(三)

整本书阅读分享：深圳南山实验教育集团南头小学

（三）今天，让我们走进深圳市南山实验教育集团南头小学整本书阅读教师团队，听老师们详细解读整本书阅读课程，分享共读计划。（Part 3）

（接上文）共读一本书——《十岁那年》（刘鹰老师分享）

大家好，我是南山实验刘鹰老师。今天，跟大家分享的是四年级上期班级同读的一本书——《十岁那年》。

为什么推荐这本书，一是因为《十岁那年》特殊的表达方式——以诗歌的形式写小说。我想，有意识地让学生接触更多的文学表达方式，能拓宽他们的文学视野。二是在这个小说里，同样承载这“成长”的主题，虽然孩子们目前没有丰富的人生经历，但一样可以在别人的故事里成长。这便是我的选书理由。

是呢。是第一期百班千人中段组的共读书目。

那太好了，我们容易有共鸣。

怎么样带着学生去完成这本书的阅读，通常我会按这样几步走。

先来介绍我上《十岁那年》的阅读推荐课，个人认为，阅读推荐课的功能除了激发学生的阅读兴趣，还需要带着学生了解小说的时代背景，作者的背景，这样能为学生的自主阅读减缓坡度，更容易读明白小说，理解人物的情感等等。

《十岁那年》是诗歌体小说，每一节都是一首小诗，非常适合朗读。针对这一特点，我们的自主阅读以朗读为主，分三步走。

对于四年级的孩子来说，读完这本书很容易，可是要想获得更多的阅读体验和能力，还需要进一步的交流讨论。根据《十岁那年》文本特色以及我的学生状况，我设计了5次主题交流课。以下就是五次不同阅读交流课内容及目标。

第一次交流课的核心任务是学会制作故事地图，先带着学生一起梳理故事，再教会他们如何制作故事地图，这一教学手段对于学生学会提炼信息，整合信息很有帮助。以下就是第一次交流课的大致步骤。

《十岁那年》的作者独具匠心，每节小诗的落款的日期都蕴含了许多信息，如果老师不带着学生去发现，很容易被学生错过。这也是我做第二次主题交流的目的。

像《十岁那年》这种以诗歌形式写小说的作品并不多见，非常有必要让四年级的孩子了解。我尝试着设计一些相关的学习活动，让学生明白——原来故事也可以这样写！

《十岁那年》里的语言很有特色，我重点抓住小说中出现的两种表达手法——象征和一语双关的手法来设计第四次交流主题，因为这对于四年级的学生来说是个难点，也是他们很少接触的，我的教学大致思路如下。

阅读过程中，或者阅读完成以后，老师需要继续带着孩子们做一做跟本书有关拓展活动。这样不仅把书读厚了，读透了，也有利于学生阅读素养的培养。

由于时间关系，最后一次主题交流没能展示，学生的作品也没有展示，也算留下一点遗憾吧。希望大家提出宝贵意见！共读一本书——《西顿野生动物故事集》（杨静涛老师分享）

今天跟大家分享的是五年级上期班级同读的一本书——《西顿野生动物故事集》。

《西顿野生动物故事集》在当当网上有十几种版本之多，我们在高年级共读时选择蒲隆先生翻译的这个版本。

选择西顿写的这种写实风格的动物小说在全班共读的理由：

我主要分三大板块来处理这本书：

结合这三大板块我有如下的教学目标：

在具体操作过程中，我有好书推荐课，阅读推进课，阅读交流课，拓展活动课。

这是好书推荐课的教学设计：

在每一章的阅读推进中，有阅读推进课，以第一个故事为例：

读完所有的故事后，有针对整本书主题的阅读交流课：

下面这个是针对整本书创作方法的阅读交流课，让学生初步理解写实的艺术。

大家先看一下《银斑，一只乌鸦的故事》文章节选：

我进行了以下的交流：

西顿把知识艺术地融入故事里，巧妙地表现了对动物的观察记录；他用有趣的细节向我们展示了动物丰富的情感世界；他用合成的写作手法创作了一个又一个鲜活典型的动物形象，是知识性和艺术性的完美结合。

阅读完全书后，还有各种类型的拓展活动课：

这是部分学生歌曲改编的作品

这是我的反思：

全班共读完这本书后，对比以往读的那种以动物为主角的童话，以及借动物表现人的爱恨情仇的那些动物小说，学生增加了对动物真实生存状态的了解，更加理解和尊重动物，初步了解了写实的艺术，引发了对这种写实类动物小说的深入阅读，捧起了如比安基的《雪地寻踪》等书，由阅读引发的综合活动也让学生的思维、写作、语言等能力综合发展。

谢谢大家的耐心聆听，谢谢大家用一个多小时来倾听来自一所普通学校的普通老师们的教学实践！谢谢大家撒下的鲜花，也谢谢大家给予的鼓励！

这是一群普通的老师，但也是有教育情怀的老师。有教育情怀的老师，总会为孩子们多想一点点，总会知道得多一点点，总会对学生的引领对一点点，可是就是这看起来普通的一点点，积累起来，将是多么宝贵的财富。在教师这样一天天、一点点的引领下，学生的变化就不只是一点点……

最后，我想说：一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远！南头小学热爱阅读的我们，加上来自全国各地热爱阅读的你们，我们这一群人一定可以走得更稳、更快、更远！

时间追不上文字，文字都悄悄爬进了每一个倾听者的心里，这些文字一定会在爱它的以及它热爱的土壤里生根发芽。（完）

第二篇：实验小学教育集团章程

****实验小学校教育集团章程

（修订稿）第一章 总则

第一条 为贯彻落实**市委、市政府统筹城乡教育均衡发展，进一步扩大义务教育阶段优质教育资源覆盖面，提高教育公共服务水平，促进**市教育现代化进程等重要部署，经***教育局批准，组建***市实验小学校教育集团。

第二条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，以及省市区相关政策和规定，为贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加强教育集团内部的统筹协调，规范教育集团内部的办学行为，特制定本章程。

第三条 教育集团名称：***实验小学教育集团

集团龙头学校：***实验小学 集团成员学校：***小学

第四条 集团性质：全日制公办小学

第五条 集团的管理指导思想：秉承统一理念、分享共同智慧、追求统一目标、个性多元发展

第六条 集团办学目标：感恩之情生报国之志，积极之思促有效之行，拓展精彩个体，建构魅力集体，创天府名校

第七条 集团的办学理念：融合多元文化，坚持特色办学，打造奋进团队，提升办学品位。

第八条 集团校训：爱人 人爱 好学 学好

第九条 集团校风：骨气 志气 大气 第十条 集团教风：光采博学 德艺双馨 第十一条 集团学风：勤问 善思 乐学 活用

第十二条 集团的一切教育教学活动必须遵守国家法律、法规，贯彻执行国家的教育方针，接受上级教育行政部门的管理。第十三条 集团根据国家的法律、法规和教育行政部门的要求，制定各项管理制度，规范办学行为。

第十四条 ***市教育局是***实验小学校教育集团的行政主管部门。集团校务委员会是集团最高决策机构，负责教育集团全面管理工作，集团总部设在***实验小学校。

第十五条 教育集团内部以***实验小学校为龙头学校，***小学为成员学校，龙头学校与成员学校均为独立法人。

第十六条 根据不同的校情，***实验小学校与成员学校签订具体的合作协议，通过不同的机制和方式，开展合作交流工作。

第二章 集团运作模式

第十七条 集团采用松散型管理运作模式。集团内各学校法人独立，财务独立、师资独立，自我管理、自主发展。

第十八条 集团设立校务委员会。集团校务委员会由龙头学校和成员学校校级干部组成。***实验小学校校长任总校长，成员学校法定代表人任副总校长。集团校务委员会组成应上报***市教育局审核备案。

第十九条 校务委员会的职责：

（一）遵照集团章程，对集团发展的重大事项作出决策，规范和协调集团的办学行为。

（二）校务委员会应充分发挥龙头学校在集团内的示范作用，保证龙头学校乃至整个集团在区域内义务教育的领先地位。

（三）统一指导引领集团成员学校，充分发挥集团化办学优势。

（四）统一负责集团的对外形象宣传，不断提升集团的品牌效应。

（五）统一协调集团内成员学校之间的各类教学研究、教育科研、师资培训、学生活动等教育教学活动。

第二十条 校务委员会会议

集团校务委员会会议一般每学期举行一次，会议由总校长或其委托的副总校长主持。会议主要议题是总结和讨论集团整体及成员学校发展的重大问题，经总校长或校务委员会半数以上成员提议，校务委员会也可以举行临时会议，讨论提议之议题。临时会议与定期会议通过的决议具有同等效力。

校务委员会会议应保留会议记录，并由与会成员签字确认。会议记录保存在集团总部，供成员学校和区教育局查阅。

第二十一条 校务委员会表决

对于影响集团建设发展的重大事项及校务委员会认为有必要的一般事项，应通过校务委员会表决决定。

对于一般事项的表决应遵循多数通过原则。如果出现平票，由总校长或其委托的副总校长最终裁定。对于重大事项的表决应遵循三分之二通过原则。具有表决权的成员如因故缺席校务委员会会议，可书

面委托其他成员表决。

第二十二条 校务委员会拥有对集团内各学校进行监督、管理、考核的责任和权力。

第三章 龙头学校的权利和义务

第二十三条 龙头学校的权利和义务

（一）龙头学校应履行向成员学校输出品牌、管理和干部、教师的义务。根据不同成员学校的具体情况，龙头学校与具体对应成员学校在学校品牌、管理理念、制度建设、教育教学、教研活动及干部、教师交流等方面依具体协议共享资源。

（二）龙头学校依据具体协议有共享其他成员学校可利用资源的权利。

（三）对集团工作有建议权和监督权。

（四）加强学校之间的交流、沟通、协作，促进校际间均衡发展。

第四章 成员学校的权利和义务

第二十四条 成员学校的权利和义务

（一）成员学校拥有共享集团及龙头学校品牌、管理及人力资源的权利。根据具体情况，成员学校与龙头学校在学校品牌、管理理念、制度建设、教育教学、教研活动及干部、教师交流等方面依具体协议共享资源。

（二）成员学校在接受教育行政部门领导的前提下，应接受集团校务委员会的指导，并积极接受龙头学校在管理、教育、教学等方面的具体指导，将龙头学校的办学理念和方式在本校加以融合。

（三）成员学校应主动维护集团及龙头学校的形象及其他利益。

（四）成员学校应承担集团根据集团整体利益所指派的具体工作和任务。

（五）对集团工作有建议权和监督权

第二十五条会。

第二十六条

第五章 附则

本章程解释权归**实验小学校教育集团校务委员本章程经***市教育局批准后生效。二○一二年二月

第三篇：实验小学教育集团工作汇报材料

一、基本情况

云和县江滨实验小学教育集团由云和县江滨实验小学总校与石塘镇中心小学、朱村乡中心小学、紧水滩镇中心小学、安溪乡中心小学等四所分校组成。集团现有59个教学班，在校学生2200多人，在职教师160多人，其中省骨干教师培养对象4名、省教改之星1名、市学科带头人2名，县学科带头人11名，市、县教坛新秀11名。四所分校属于寄宿制学校，办学规模、师资队伍结构层次不均，城乡差距比较大，为了使集团各分校在办学条件、管理水平以及师资队伍结构上都能全面优化和提升，一年来在集团里开展了支教、诊断听课、集团主题相约教研、集团年级学科组（城乡结对）活动、集团联谊、集团会议、集团质量监控、集团国防军事夏令营、集团心理健康主题等活动。

二、主要措施与成效

一年来，我校积极按照云和县教育局关于组建城乡小学教育集团的工作思路要求，以“资源共享、相对独立”为管理原则，采取“统筹管理、师资共享、文化融合、互促互进”的举措，充分发挥集团总部的示范和带头作用，求真务实、和谐进取，教育集团工作取得了全面进展。

（一）统筹集团管理，形成优势互补

1、设立集团管理机构

在遵循集团总校长负责制的前提下，成立集团校务机构，下设集团办公室（主要负责集团内部的事务联络）、质量管理办公室（主要负责集团的教育教学管理）和学术管理办公室（主要负责集团的教科研管理），集团校务机构不定期召开会议，共同商讨集团重大活动事项。成立集团教育质量管理工作领导小组，领导小组由总校及各分校校长、教导主任组成，全面负责集团的教育教学质量管理。

2、加强集团教学管理

（1）引导教师对备课质量进行自我监控。集团在规范教学常规的过程中，绝大部分教师已能做到个人备课与集体备课相结合。（2）注重对教师课堂教学行为的监控。为更好的提高教学质量，在总结前期教学经验的基础上，我们开展了“同上一堂课”、“跟进式上课”的校本教研活动（人人参加）和集团相约教研活动，集团相约教研活动每学期开展4次（语文、数学、科学、英语）。积极邀请县各学科教研员参与到活动中作专题指导，取得了比较好的效果。（3）注重对教学效果的监控。不定期对学科教学进行质量抽测，及时掌握各学科教学动态，对学科教学成绩作出质量分析，通过教学质量分析及时进行查漏补缺，不断创新教学方法，增强了教师的教学质量意识。

3、重视集团科研管理

一是以课题为抓手，加强集团科研建设。以省教研类重点立项课题《加强常规管理，提高集团教育教学质量的实践与研究》为平台，邀请分校老师参与课题的实践与研究，在提高集团教育教学水平的同时帮助分校教师提升自身的科研能力。二是加强科研过程的指导。充分发挥集团本部“土专家”的作用，与分校教师结成科研对子，对分校教师的科研过程进行全程跟踪与指导，做好科研引领工作。

（二）师资共享，打造集团优质师资队伍

1、分层培训，任务驱动促发展

构建了5年集团教师共成长培训工程体系，根据集团教师的年龄结构、业务水平、工作业绩等因素，分成“潜质教师培育班、骨干教师成长班、中老年教师发展班”。并给不同班级的教师布置不同的任务要求，组织不同的培训形式，收到了很好的效果。

2、青蓝工程，师徒双方共发展

集团每月组织一次“师傅”与“徒弟”共成长的专题教研活动，针对某一教学专题“师傅”与“徒弟”共同进行上课、评课，互促互进，参加了集团青蓝工程教学研讨。积极开展下乡支教，每学期安排总校优秀教师到各分校支教一周、一两天。有效帮助和推进了分校教师与学科教学的快速发展。

（三）文化融合，丰富集团教育内涵

一年来集团以开展市级重点类立项课题《发挥享受教育办学优势，促进城乡教育和谐发展》的研究为载体，将“享受教育、回归本真”的办学理念贯穿到分校的教育管理中，使之成为集团总的一个办学思想，丰富了集团教育的内涵。该课题研究成果获丽水市重点课题类一等奖。

1、开展系列主题活动，丰富校园文化

一是开展“手拉手”联谊活动。在总校举行的系列学生活动中，邀请分校的学生参与进来。如总校举办的讲故事比赛、心理健康演讲比赛等活动，都将安排分校学生前来同台竞技，在展示自我风采的同时相互认识，增加友谊。二是开展结对互助活动。总校择优秀学生与各分校需要帮助的学生在学习上、生活上进行一加一帮扶活动，目前集团共有20位学生结成了帮扶对子。

2、开展实践活动，提高学生实践能力

组织学生参加暑期国防教育夏令营活动。暑期国防教育夏令营是我集团的一项重大活动，集团分校的部分学生参与到该项活动中，与总部的学生同吃住，共同完成所有训练项目，活动不仅培养了学生坚强的意志品质，而且对提高学生的自我防护意识和防护能力起到了积极作用。

三、存在的困难和问题

尽管我们在推进教育集团向前发展的各项工作中，经过集团全体教师的不懈努力，取得了一定成绩，但依然暴露出了一些困难和问题。

1、校际分散，教学研讨组织困难

由于各分校间地理位置比较分散，加上交通不便等因素，集团总部落实在分校的教研活动开展困难，从而造成集团总部教师“走下去”教学容易，分校教师参加难的局面。加上分校属于寄宿制学校，很多时候教师时间调配上会有许多冲突，一些活动教师的出勤率势必会受到影响。

2、集团教师队伍素质还有待加强

缺乏学科权威性教师。现有的师资水平与集团的发展还不相适应，特别是缺乏有权威性的学科领军人物，名师效应不足。

3、集团活动经费投资机制有待完善

每一次活动都要涉及到车旅费、食宿费，没有政府部门的经费保障，将对我们集团里开展的一切活动有着致命的影响。

四、今后工作思路

根据云和县建设城乡小学教育集团的工作要求，结合我校的“十一五”教育规划总体目标，在集团总体办学思路已初步定型的背景下，将针对目前存在的困难和问题，我们将积极创新工作方法，下一阶段将着重加强以下四大方面建设：

1、建立和完善集团管理与评价机制

一是继续按照“资源共享、相对独立”的集团管理原则，统筹集团优质教育资源，充分发挥集团总部的“享受教育”办学优势，使总校的优质资源辐射各分校，形成优势互补。二是建立一套适合集团发展的管理评价体系，做到有章可循，实现集团管理行为的优质化。

2、建立和完善集团教育监控体系

一是继续推行集团学科教学质量的均衡发展，总校班级与分校平行班实行统一教学进度，统一期终监测。二是继续加强对教师教学行为、教学过程、教学效果的监控管理。三是要完善教育教学评价机制，特别是对特长学生的评价机制要进行逐步完善，要建立一套能激发学生学习兴趣，能培养学生创新精神的综合评价体系。

3、建立有利于学生和谐发展的长效机制

继续营造有利于学生成长的各种舞台。把读书节、艺术节、英语节、科技节、体育节以及国防教育夏令营等“五节一营”活动推向深层次发展。

4、继续加强集团教师“共成长”工程的培训力度

集团学术委员会在设计和组织活动的同时，多考虑分校教师参加的可能性，使共成长工程做出实效。

第四篇：淮安市实验小学教育集团

集团化办学走均衡之路

淮安市实验小学

淮安市实验小学创建于1908年，百年老校积淀了丰厚的文化底蕴，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，以“轻负担、高质量、有特色”而享誉社会。目前，实验小学教育集团小学部拥有四个校区166个班级8200余名学生，幼儿园有四个园区65个班级2700余名幼儿，教职工700余人。学校在“以人为本，和谐发展”的办学理念引领下，大力倡导幸福教育，积极建设幸福学校，在办学机制、学校管理、学校文化、教师发展、特色打造等方面取得较好的成绩，促进了学校的跨越式发展。

一、努力培植优质资源，积极推进教育均衡

实现教育均衡与公平，一直是社会关注的热点和政府办学的难点。学校作为一所百年老校，拥有相对优质的教育资源，并享有较高的知名度和美誉度。在积极深化教育改革，努力促进教育均衡的大背景下，认真贯彻《义务教育法》，积极探索集团化办学模式，在实践中学习思考、总结提升，为促进区域基础教育的均衡发展作出了积极的贡献。

1．实施集团办学，促进教育均衡

教育是～种责任，是一种情怀。为更好地发挥优质资源效应，让更多的孩子有机会享受相对优质的基础教育，在淮安市政府和市教育局的关心支持下，学校自加压力，努力改善办学条件，适度扩大办学规模，于2007年组建了淮安市实验小学教育集团，现正在积极响应市委市政府的号召，努力做好淮安新城实小分校建设的各项准备工作，已形成了清浦区、淮阴区、高教园区、开发区等区域都建立集团校区，整体实现“四区布点、幼小联动、资源共享、共同提高”的新格局。

实践中，根据集团成员学校的实际情况，宏观上统一要求、整体推进，微观上机制有别、各具特色。通过科学调配财物资源、合理安排管理团队、按需配置师资队伍、规范自身办学行为等行之有效的举措，让实小文化浸润大家，实小精神激励大家，实小理念引领大家，实小制度规范大家，实小资源造福大家。教育集团积极追求资源效益最大化、最优化，既有整体统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，校区间又相对独立、大胆创新、彰显个性、特色发展，实现了弘扬传统、个性发展和文化共享的有机统一。几年来，实小“星火”在集团成员学校尽情“燎原”，形成了价值追求统一、办学特色各异的理想局面，学生的素质发展、教师的专业发展、学校的内涵发展都取得了较好的成绩。不仅成员学校都成为所在区域较好的学校，而且还对其区域内的同类学校产生积极的影响，共同提高，为区域基础教育的均衡发展发挥积极的促进作用。

2．建设发展联盟，拉动城乡共进

城乡教育的差距是实现教育均衡的最大难题，作为当地的一所“窗口”学校，在市教育局的指导下，积极和相对薄弱学校（幼儿园）结对共建，每年都安排名师到盱眙县、楚州区、淮阴区偏远乡镇学校开展教育教学交流，无偿接纳县（区）幼儿园、部分县（区）小学的管理者和骨干教师来校（园）跟岗考察，小学和幼儿园每年都组织百余人次的优课或讲座，组织名师到农村学校研讨。学校本着“共享优质教育资源、加强相互合作交流、促进自身和谐发展、推进教育公平均衡”的宗旨，与和平中心小学、西宋集中心小学和刘老庄中心小学等学校结成发展共同体。共同体制定章程和活动规划，定期召开成员单位联席会议，通过有组织、有计划、有针对性地开展学校管理、教师队伍建设、教育管理与班队建设、教学管理与高效课堂、教科研管理与课题研究、特色建设与个性发展、学校文化建设等专题研讨活动，派出优秀教师长期驻点支教，接受对方管理人员和教学骨干来校挂职锻炼，共同探讨先进的文化、科学的理念、规范的管理，实现“联盟共谋、优势互补、文化融合、共同提升”的目标，帮助更多的孩子能享受相对优质的基础教育。

3．坚持开放办学，实现共同发展

随着课程改革的不断深入，不同地域、不同规模的学校如百花齐放，各具个性、特色鲜明。在这样的背景下，学校只有不断拓展教育视野，坚持以校为本、开放办学，才能促进学校更好更快地发展。

近几年来，该校充分利用学校的优势资源，先后和全国20余个省的知名小学建立交流合作关系，定期组织管理人员和骨干教师到对方考察、学习，邀请对方来校进行交流、研讨。作为苏北唯一的省级小学校长培训基地，该校先后接待了广东、新疆、安徽、山东、河南、山西等地的校长来校学习培训，彼此相互交流，相互启发，共同发展。同时，该校还积极参与国际教育交流活动，先后派出50名管理人员和骨干教师到国外学习、考察，组织300多名学生参加境外修学旅行，和英国、美国、加拿大、韩国等国家的多所小学建立了友好合作关系，十余次接待国外的政府和教育代表团来访，扩大了与世界发达国家和地区同类学校的合作互动，拓展了师生的国际视野，学习和借鉴世界先进的办学理念和治校策略，不断改进和完善学校工作，让“他山之石”为我所用。

另外，学校还积极创造条件，通过承办省级、市级高规格的主题论坛和教学研讨活动，为本校、本地区的教师提供便捷的学习机会和展示平台。几年来，学校先后承办省“名校发展论坛”、“江苏人民教育家培养对象送教周总理故乡”活动、省“教海探航”“师陶杯”“杏坛杯”等研讨活动、省“学科教学评比活动”等十余次省级活动，主办和承办了十多次市级教学研讨与现场观摩活动，接待近万人次的同行来校交流研讨，有效促进学校和地区基础教育的发展。

二、大力倡导幸福教育，积极建设幸福学校

该校实施“幸福教育”，要把“幸福”作为学校教育最核心、最终极的价值追求，坚持以成就学生、教师及他人的终身幸福为发展目标，在教育教学实践中努力发掘、创造、生成丰富的幸福资源，培养或影响更多的能发现幸福、感受幸福、创造幸福、享受幸福的人。

1．挖掘本土资源，开发幸福课程

校本课程是学校体系的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了“三级课程”的结构。学校在校本课程的开发和使用中，以儿童精神得以彰显，童年生活得以丰盈，童年的内涵得以延展为主旨，摸索出一条适合自己办学特色的“童化课程”之路，实践中取得了较为理想的效果。经过广泛收集教师、学生、家长和课程专家的意见，结合学校实际，已经开发完成了一套儿童喜闻乐见的兴趣类校本教材，共分为三类：一是根据实小传统的特色文化，培植学生高尚的艺术情操，开发“文化艺术篇”；二是根据学校现有的师资优势，发挥示范学校的引领作用，开发“科技教育篇”；三是根据淮安悠久的历史文化，激发学生爱家乡的情怀，开发“地方人文篇”。2008年，该校又在教学实践的基础上成功开发并出版了《爱我淮安》校本教材，一经发行，便在淮安市内产生积极而广泛的影响，根据市委宣传部的指示，该校又把《爱我淮安》改编成市民读本，市委宣传部举行了首发式，向社会市民推介。

2．开展个性活动，培养幸福学生

学校着力“为孩子的未来发展奠基”，努力“让每一个学生都拥有成长的快乐”，积极推进素质教育，帮助和促进学生全面发展、自主发展和个性发展；努力强化教学研究，倾力打造“轻负高质”的教育品牌；在弘扬学校传统艺术特色的基础上，努力培植创新特色资源，通过开展读书节、艺术节、科技节、体育文化节、数学文化节、英语节等丰富多彩的教育活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。学校连续多年荣获淮安市小学生“四棋比赛”、“艺术大赛”、“读写大赛”和“演讲比赛”团体第一名，获得江苏省青少年科技创新大赛团体亚军及多项一等奖，小学生机器人代表队先后获得省、华东地区、全国比赛的一等奖和香港国际机器人大赛的冠军，作为“江苏省优秀少年科学院”，学校有多名学生被评为“江苏省少年科学院小院士”、“中国少年科学院小院士”。

3．加强教育科研，成就幸福教师

该校把“科研强师”、“科研兴校”作为学校发展的重要战略。以促进教师专业成长、提升学校办学品位为目标，以教育教学研究为抓手，以丰富多彩的校本培训为平台，通过开展“走出去，请进来”各类专题学习指导活动、注重实效的“学科教学研究中心”及“半日听课”活动、青年教师学科素养竞赛活动、学科教学评比活动、读书交流及汇报活动等，强化了教师的学习意识、研究意识、责任意识、进取意识。通过主办富有研究价值的专题活动或承办高规格的省、市教育教学主题研讨活动，为大家创造学习的机会和展示的舞台。近几年来，学校有多个省市级研究课题顺利结题，取得较理想的研究成果，有200多人次在市级以上“优课评比”中获奖，有1000余篇论文在市级以上评比中获奖，250余篇教育教学论文在省级以上教育专业报刊发表，学校连续四年在省“教海探航”和“师陶杯”征文活动中成绩位列全省学校最前列。

4．润泽管理文化，建设幸福学校

文化是学校最重要的竞争力，也是学校办学品位的重要标志。该校把强化文化内涵建设，彰显学校精神品质作为学校发展的基础工程来抓。营造优美舒适的工作学习环境、高度认可的制度环境，愉悦和谐的心理环境，做到制度与人文相结合，替教师着想、为教师服务、助教师成长。通过举办青年教师集体婚礼、按月组织教师集体生日聚会或观光考察、为教师免费提供丰盛午餐与水果、午休房，开展丰富多彩的教师文体活动，达成团队情感共鸣、心理相容、情理相通，产生共同的价值观念和团队规范，共享职业的幸福和快乐。努力完善和创新学校管理模式，实行“条块结合管理”，降低管理重心，提高管理效能，形成了公平、公正、民主、和谐的管理文化，提升了学校管理的领导力、执行力和发展力，提升了学校的凝聚力、亲和力和创造力，为促进学校发展提供强有力的组织保证和精神支撑。

第五篇：翔宇教育集团宝应实验小学2005

翔宇教育集团宝应实验小学2005——2006学

第一学期学校工作计划

一、指导思想

以江苏省教育工作会议精神为指针，进一步学习落实“培育走向世界的现代中国人”的办学宗旨，坚持科学的发展观，树立现代教育理念，全面实施素质教育，加强和改进学校德育工作，发展和实现学校的办学特色。紧紧依靠全校师生的集体智慧和力量，紧紧围绕“省内一流，全国知名”的目标，同心协力，高标准、高水平、高质量地做好各项工作，使我校各项工作更上一层楼。

二、工作目标

1、营造一种氛围： 全员服务育人的精神氛围

2、锻造两支队伍： 锻造高水平的领导班子队伍

锻造高素质的教师队伍

3、突出三个重点： 强化学校常规管理

优化学校德育工作

提升学校教学质量

4、抓好四项工作： 课题研究工作

学校安全工作

学校体育卫生工作

学校特色工作

5、打造五个基地： 学校宣传基地

学校德育基地

家庭教育基地

校史教育基地

读书教育基地

三、工作措施

1、营造“服务”氛围，全员服务育人。

牢固树立“教育就是服务”的观念，坚持“视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子”的庄重承诺。大力弘扬和打造五种精神：第一、主体精神。让学校中每一个人都能保持高度持久的教育热情，积极主动地投入到学校的各项工作中，高标准、高质量地做好各项工作。第二、学习精神。学习是我们进步发展的必然途径，只有学习才会使我们坦然面对新教育改革，面对人生的压力，乐观向上。我们将创造各种条件，把握一切机会去学习，去进步。第三、创新精神。创新是发展的前提，只有创新才能不断地提升与超越，只有超越才能不断升华自我，才能开创更灿烂的事业。第四、团队精神。团队是我们工作的环境，是我们依靠的力量，是我们精神的家园。关爱我们的团队就是关爱我们自己，要在相互关爱与勉励中，在相互努力与合作中实现我们共同的目标。第五、精细化工作的精神。“教育无小事”，“德育无小事”，“管理无小事”，工作的精细化是我们走向成功的必由之路，“关注小事，成就大事”，我们的工作就是要扎扎实实地做好每一件小事。

2、锻造两支队伍。

(1)锻造高水平的领导班子队伍。

领导班子队伍是学校工作的灵魂和原动力。加强学习与沟通，增强领导班子成员的事业心、责任感，以身作则，严以律己，进一步提升领导班子成员的管理水平和领导能力，增强班子的核心凝聚力，团结和引导全体师生员工投身于学校的各项工作中。

领导班子做到定期学习、定期研究、定期交流、定期反思、定期总结汇报。努力保证班子成员在良好的状态中工作、学习、生活，能扎实有效地开创性地做好各自分管的工作，开创各项工作的新局面。

进一步强化年级组长的管理职能。组长要发挥正确的引导作用，团结和带领本组教师创造性地完成好学校布置的各项工作任务。要经常与分管的年级主任沟通交流，迅速地反馈情况，反映实际问题，提出解决办法，减少工作失误，提高工作效率。

(2)锻造高素质的教师队伍。

教师的事业心、责任心、敬业精神、师德素质、专业水平直接影响学校的教育质量，教师队伍建设是学校管理之本。让每一位教师“敬业、专业、创业”是我们一如既往的目标，让每一位教师都能走向成功，享受人生是我们永恒的追求。

我们将继续加强学校党建工作，切实加强党员队伍建设，充分发挥党员的先进性、模范性，加强党外积极分子的教育和培养，进一步提升党组织的凝聚力和战斗力。

加强师德修炼。师德是教师的灵魂，教师的崇高也在于用心灵去塑造心灵。切实加强教师政治学习，通过师德报告，学习典型，自我反思，不断提升自己的师德素质，真正成为学生喜欢、家长尊重的人民教师。加强校本培训的力度，努力提升教师的专业素质。努力构建学习型教师群体，让教师在工作中学习，在学习中工作。实施“六个一制度”：每周上阅览室不少于一小时，每周阅读教学杂志一本，每周写教育随笔一篇，每周上网浏览教育信息不少于一小时，每学期阅读文学作品一部，每学期阅读教学专业著作一部。组织开展学术沙龙，邀请专家做学术报告，充分利用一切机会，多渠道、多层面地组织教师外出学习、培训，拓宽教师视野，获取教学信息。

继续开展青年教师读书会活动，进一步加强骨干教师的培训力度。帮助青年教师确定发展目标，分级指导，分层培训，师徒结对，名师导教，校内赛课，公开示范等途径，帮助青年教师早成才、成大才。

3、突出三个重点。

（1）加强学校常规管理。

有效实施各项管理，做到组织健全，制度健全，责任到人，落实到位。有要求，有布置，有检查，有监督，真正使常规管理常抓不懈，常规管理常抓常新。继续开展“学规范，争五好”活动，在创建省级文明城活动中展现我们的风采。

在校园管理中体现一个“美”。美的环境，美的布置，美的人，美的物，一切体现和谐与自然的美。在环境布置中创造美，在活动环境中营造美，在校园环境中享受美。

在教师管理中追求一个“精”。教师要精于学习，精于教学，精于研究，精于管理，精益求精。精品备课，精品课堂，精品论文，精品竞赛，让教师在努力追求中个个成为教学的精英。

在学生管理中塑造一个“诚”。在日常管理中要求学生诚信做人，诚信办事，诚信交友，让学生用诚信描述人生轨迹。

在后勤管理中突出一个“细”。细致的服务，只要师生需要，只要教学需要，后勤服务就要服务到位。树立以服务师生为荣的理念，后勤管理要细，要完善管理网络，落实管理责任，加强平时监管，管好用好学校的一切物品，要在节约上下功夫。

（2）优化学校德育工作。

加强对学生的思想，道德、纪律、法制等方面的教育，通过思品课、晨会课、主题队会、学科渗透等载体，使全体学生基本达到《小学生德育纲要》的基本要求。

学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育。校内建好宣传阵地、广泛深入地宣传身边先进的事迹，组织好日常的检查评比，实现学生自我管理和自我完善。加强德育处工作，进一步发挥团组织、少先队作用，创造性地开展学校德育工作。举行“纪念抗日战争胜利60周年”系列教育活动，利用校本教材《小学生学礼仪》，培养彬彬有礼的翔宇学子。

不断改进班主任工作，班主任要真正树立起对班级工作全面负责的意识，要心中有班级，心中有学生。要设计好每天的晨会课，每周的班队会。做好与学生的谈心工作和家访工作。举办班主任工作培训交流活动。

在每天中午增设十分钟劳动课程，取代值日工作。将班级卫生工作分配给每一位学生承包，人人参与劳动，对学生进行劳动态度、劳动纪律、劳动价值观念等方面的教育。

（3）提升学校教学质量。

质量是学校的生命线。全面推进素质教育，树立正确的质量观，认真贯彻落实江苏省教育厅关于切实减轻学生学习负担的文件精神。采取有效措施，加强培优补差，保证各年级教育教学质量的提高。“轻负担，高质量”是我们永恒的追求。

以新课程改革的理念指导课堂教学，通过优化课堂教学来引导学生学习方式的改变，促进学生主动积极地参与学习，提高课堂教学效率。要充分利用现代化教育手段，合理使用电教媒体。争取推门听课优良课达90%以上。

加强教研组建设，教研组长要精心设计每一次教研活动，让活动确有成效，提升校本研究的水准。加强备课组建设，备课组长要认真组织好集体备课活动，切忌将集体备课变为轮流备课，坚决禁止照搬照用别人的教案的现象。尽量发挥集体优势，切实提高备课实效，精心设计作业，认真批改和组织学生订正作业。

重视学生兴趣爱好的培养，培养合格＋特长的学生。继续组建好各种兴趣小组，定好计划、时间、地点、学生和辅导老师，提高培训质量。

制订“2＋1”方案（每个学生掌握两项体育技能和一项艺术技能），认真组织实施，提升学生的综合素质。

4、抓好四项工作。

（1）课题研究工作。

以“新教育实验”课题为抓手，做好各项课题的研究工作，注重过程研究，注重资料积累，如期做好课题结题工作。

“新教育实验”课题研究要突出重点，要着力于教师的专业成长，本学期在“双语口才训练”上做出成效。

定期编好《走进课改》杂志，让这本杂志真正成为教师交流学术的平台。

（2）学校安全工作。

以创建“平安校园”为总体目标。

一、思想上重视。统一思想，提高认识，校园安全是关系到千家万户的大事，要时刻牢记安全责任重于泰山，安全第一。

二、制度上健全。在平时工作中认真执行“门卫安全值日制度”、“餐厅安全卫生制度”、“教师、学生外出申报制度”等。

三、工作上扎实。学校安全领导小组要定期召开例会，抓好平时对师生的安全教育，要不厌其烦，防患于未然，加强督促检查，要不定期对校舍各种设施设备安全工作进行检查，及时总结纠正错误，坚决执行校园事故责任追究制，依法化解各种矛盾和问题。本学期着重抓好大门口家长的接送秩序和学生的课间奔跑。

（3）学校体育卫生工作。

认真贯彻执行学校体育卫生两个工作条例，上好体育课，健康教育课，做好广播操，眼保健操，做好学生的防近视和常见病的预防工作。

积极参加各类体育竞赛活动，抓好足球队，田径队、围棋队、乒乓球队的训练工作，力争在各级竞赛中名列前茅。认真组织冬季体育锻炼系列比赛。

开展文明办公室评比活动。全校师生员工进入校园必须使用普通话交流，教师员工要做学生的表率。医务室要定期开展班级卫生检查评比活动，班级卫生重在保持，重在养成卫生习惯，发现问题立即整改。继续开展“翔宇人不随地吐痰、不随地乱扔纸屑”的教育活动。

餐厅要在集团总部的领导下，在硬件达标的情况下，加强软件建设。继续针对小学生的特点设计菜谱，做到卫生安全。公寓楼要主动关心学生的生活和学习，切实培养住宿生的生活能力，进一步美化学生宿舍，让公寓楼成为学生温馨的家园。

（4）学校特色工作。

“人无我有，人有我优，人优我特”。特色就是卓越，特色建设是学校内涵发展的关键，通过近几年的办学实践，进一步做好特色定位，实现跨越式发展。

加强英语特色建设，举办第三届英语节，精心设计方案，认真组织实施，办成精品。

强化足球、围棋、艺术、写字特色建设，扎实工作，找准突破口，创出佳绩，争创江苏省艺术特色学校。

5、打造五个基地。

学校教育基地建设在促进学校内涵发展上作用巨大，我们进一步打造五个基地：一是学校宣传基地。充分利用学校宣传阵地，做好各类宣传，尤其要做好网站、翔宇报、电视台的宣传工作。二是学校德育基地。充分挖掘社区德育资源，开展各项活动。充分发挥校内德育阵地的作用。三是家庭教育基地。办好家长学校，加强幼小衔接研究。开展家庭教育评比，提高家庭教育水准，为孩子成长创造良好的家庭环境。四是校史教育基地。充分发挥校史陈列室的作用，培训校史陈列室宣讲员，加强爱校教育。五是读书教育基地。让每个学生成为读书的主人，校园成为书香校园，班级成为书香班级，家庭成为书香家庭。

“欲穷千里目，更上一层楼”。我们将一如既往的做好计划生育、综合治理、普法教育、图书档案等工作。新学期，我们将满怀激情，在务实与开拓中，在勉励与鞭策中，承担历史赋予我们的艰巨而崇高的使命。我们一起书写翔宇教育的历史，我们一起书写中国教育改革的历史。