《丢丢铜仔》教学设计

第一篇：《丢丢铜仔》教学设计

《丢丢铜仔》教学设计

【教材内容】湘教版《音乐》（七年级下册）第五单元 【课 时】第一课时（共三课时）【教学目标】

1.能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。

2.感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然、明快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

3.能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，完整演唱合唱《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。【教学重点】

能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。

【教学难点】

完整演唱二声部歌曲《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。【教学过程】

一、导入：

播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动：强拍拍手，弱拍捻指或拍腿。

二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。1.教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么。

2.教师模仿火车的车轮滚动声。

（1）老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是？（2）你能用其他的声势节奏进行模仿吗？

3.启发学生用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。

三、民歌《丢丢铜仔》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。1.欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与。第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。

学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型，为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。

第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。

第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。

2.介绍歌曲：《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听到铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词，在欢庆通车时高唱。火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。

3.了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。

4.学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。5.学唱旋律

（1）音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。

（2）教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等。

6.学唱歌曲第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等，速度稍慢地练习。第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。

7.二部轮唱第一步：练习第二部的结尾句。第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。8.完整演唱全曲齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。

四、多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。1.复习：作为背景音响材料的声势节奏。2.加入汽笛声，丰富背景音响材料的层次。

3.将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。

4.进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。

五、课堂小结。

今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。

第二篇：”丢丢铜仔“教学活动设计方案

《丢丢铜仔》

教师行为 学生学习活动 设计意图

(一)创设情境，激趣导入

1．幻灯片呈现一组展示台湾优美风景的图片。（多媒体播放轻音乐）

观看图片，放松心情，了解台湾的地方特色。

利用优美的台湾风景图片吸引学生的眼球，从风景美过渡到民歌美，激发学生的学习兴趣。

2．导入：图片上的风景美不美啊？你知道这是哪儿的风景吗？

3．小结：大家见识了台湾优美的风景，可你不知道台湾的民歌更美，今天就让我们共同走入台湾民歌《丢丢铜仔》。（幻灯片呈现课题）

(二)新歌学唱

1．幻灯片呈现：《丢丢铜仔》由来简介。1．了解歌曲的由来。2．幻灯片呈现：火车行驶隧道的图片，2．听赏歌曲，初步感知以此为背景，播放歌曲《丢丢铜仔》。歌曲地域特色。

3．找出歌曲中的衬词，并按节奏朗读。

4．认识下滑音记号，通过对比听赏了解下滑音记号的装饰作用。

5．跟琴学唱歌曲第一部

3．幻灯片呈现：歌曲中的衬词。分，突破歌曲难点。4．幻灯片呈现：下滑音记号，播放带下滑音和不带下滑音的音乐片段，供学生听赏对比。

5．指导学生学唱歌曲第一部分：逐句弹琴引导学生模唱，学生自学有困难的乐句教唱。

６．完整演唱歌曲第一部分。

1．利用课件的直观性及形象性让学生初步了解歌曲的由来及特点。2．朗读歌曲中独具地方特色的衬词，让学生体会民歌的地域性，为进一步学习歌曲做铺垫。3．对比听赏带与不带下滑音记号的音乐片段，让学生更好地理解下滑音记号的装饰作用。4．训练学生的模仿能力和表现能力。

(三)二声部合唱练习1．老师伴奏，引导学生练习二声部合唱部分。

2．幻灯片呈现：背景音响材料。

比一比：看哪组模仿的最像？模仿最好的一组承担合唱的伴奏任务。

3．将学生分三组分声部指导训练。4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复训练。

1．用视唱法学唱歌曲二声部合唱部分，重点学唱第一声部最后两小节。

2．按节奏练习背景音响材料。在演唱背景衬词“克特克特”的三连音时要求声音短促清晰而富有弹性。

3．练习自己所属声部乐句。

4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。

1．通过视唱法提高学生的自主识谱能力。2．训练学生的声音表现力。

3．通过合唱练习，使学生体验与他人合作演唱的乐趣。

(四)全体学生合作演绎，巩固全曲

1．艺术指导

指导学生用明快、清爽的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲。2．歌曲的完整表现。

指导学生以“领—合”的方式将歌曲完整地表现。

1．用明快、清爽的声音，以“领—合”的方式完整地演唱歌曲，表现出欢快热闹的情境。2．反复练唱。

1．通过合作演绎，培养学生的团队协作精神。2．通过反复练唱，使学生更熟练地、富有感情地表现歌曲，品味台湾民间小调的风格韵律。

(五)课堂小结

结束语：今天我们学习了台湾民歌《丢丢铜仔》，大家合作非常默契，这首歌只是众多民间小调中的一首，希望大家在课后能发现并学习更多更好听的小调民歌。

肯定学生的学习成果，让他们了解今后努力方向。

第三篇：欣赏《丢丢铜仔》教学设计（写写帮推荐）

欣赏《丢丢铜仔》教学设计

【教学内容】

欣赏《丢丢铜仔》 【教材分析】

《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。【教学目标】

（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。

（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。

（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。【教学难点】

能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡 【教学难点】

能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪 【教学准备】

音乐光盘 【教学课时】

1课时 【教学过程】

一、组织教学，情境导入

（一）组织教学，师生问好

（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？

师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》 生随音乐演唱《一只鸟仔》

师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。

二、欣赏歌曲

（一）初次欣赏，感受歌曲情绪

师：这首歌曲给你怎样的感受？乐曲是的速度和节奏是怎样的？

（二）再次聆听

师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似？

（三）三听乐曲

师：这首乐曲的主奏乐曲是什么？ 师：二胡的音乐给你怎样的感受？

（四）介绍乐曲背景

《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上，常常唱着这首歌走过山洞。“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。

（五）完整聆听全曲

1.师：比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点？表达了怎样的情绪？ 2.模唱旋律1、2段

师：现在我们来熟悉一下乐曲第1段的旋律（1）师示范（2）生随琴演唱乐曲

师：让我们一起随着钢琴唱一唱 3.比较1、2段旋律

师：

1、2段旋律有什么不同？

（六）完整聆听感受

三、拓展总结

（一）为乐曲伴奏

师：现在让我们再次来听听乐曲，用乐器为第1段伴奏。生聆听音乐为第1段伴奏

（二）全课总结

师：在台湾还有很多有名的民歌，大家感兴趣的话，课后可以去收集。今天我们就在《丢丢铜仔》中结束课堂。

生在音乐中走出教室

第四篇：七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计

丢丢铜仔

1教学目标

1﹑用竖笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2﹑交流﹑讨论如何更好的将歌曲演绎，培养学生的合作意识。3﹑通过演奏和演唱歌曲理解艺术与环境﹑艺术与生活的关联性。2教学理念

以人﹑自然﹑社会事物﹑文化的互动为主题，结合听觉艺术﹑演唱艺术﹑演奏艺术，带领学生留意观察生活的情景，并用艺术的途径来表达自己的感受，加深对文化的理解。3重点难点

共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

课前通过多媒体展示两组图片并提问 第一组图片：铜钱落地和山洞里的水滴落地 提问：请同学模仿这组图片中两种物体落地的声音

第二组图片：将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道 提问：看完这组图片你有何感想？

导入：我们可以通过一个故事来了解两组图片的具体含义和意境，二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。后来，火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。知道是什么歌曲？让我们一起来感受下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！活动2【讲授】

二、学唱歌曲《丢丢铜仔》

师：今天我们学习的《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律，然后再用竖笛将旋律吹奏出来。（学生利用学具学习歌曲旋律，培养自学能力。）

1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。

2﹑学生练习竖笛吹奏，第一遍学生做指法练习并唱旋律，统一在句尾换气，注意节奏。提示学生的坐姿﹑按孔﹑气息等。第二遍齐奏，二声部时统一吹奏第一声部的旋律。第三遍为二声部吹奏练习，将学生分为一﹑二声部两组进行合奏练习，注意把握演奏时速度的统一和力度的平衡。3﹑学唱歌词

随钢琴习唱（由一位同学领唱，全体同学齐唱，二声部声时统一演唱第一声部）

师：同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？

生答：简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢快﹑略带俏皮可爱。二声部合唱练习

?按竖笛演奏时的声部分组进行声部间的单独演唱，提高本声部音准﹑节奏的准确性。两个声部进行合唱练习，注意句尾换气﹑声音协调﹑速度统一﹑声情并茂等，之后两组交换声部进行练习。

随钢琴将歌曲完整的演唱一遍，注意把握好自己演唱部分的音准和节奏。

师：我们采用吹奏和演唱两种形式表现了山里孩子迎接火车的喜悦之情，在我们吹奏和演唱的时候还可以通过什么样的音乐手法使这一喜悦之情更加淋漓尽致的展现在听者的耳际呢？

引导生答：给歌曲加入伴唱﹑伴奏﹑背景音响等。活动3【讲授】

三、为歌曲《丢丢铜仔》加入背景影响

师：在这首歌曲中我们的“主人翁”是火车，请同学们根据火车来设计我们的背景音响材料？

生答：火车行进中的声音（克特克特）﹑火车的鸣笛声（呜）。背景音响练习

1﹑通过课件出示背景音响材料，将每一条背景材料都演唱一遍。2﹑注意╭3╮╭3╮中三连音的演唱，可通过划三角形的方式加 XXXXXXXX 克特克特克特克特 强对三连音的训练。

3﹑在演唱背景衬词“克特克特”的时候采用气声轻声的演唱。活动4【活动】四﹑全体学生合作演绎，巩固全歌

师：通过学习歌曲《丢丢铜仔》，我们发现这首歌曲可以通过吹奏﹑领唱﹑齐唱﹑合唱﹑加入背景音响的形式来表现，接下来就让我们一同来将它演绎吧！

1﹑将全体学生分为吹奏组﹑演唱组（领唱﹑齐唱﹑合唱）﹑背景音响组。2﹑将各组中的声部合理安排，力求达到最佳的听觉效果。3﹑各组采用稍快的速度﹑适当的力度﹑喜悦的心情来将歌曲演绎。活动5【作业】

五、布置作业

今天我们学习的《丢丢铜仔》只是民间小调的一首代表作，请大家课后查找小调的起源及特点，练习用竖笛吹奏福建民歌《采茶灯》。

第五篇：七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教案4

丢丢铜仔

1教学目标

1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜仔》。

2、积极参与律动活动，用背景音响材料进行与同学之间的合作进行合唱。2学情分析

《丢丢铜仔》是一首闽南语歌曲，歌词简短，旋律活泼，非常受师生喜欢。教师根据这一情况结合学生的喜好展开教学设计,丰富教学内容。经过小学六年的音乐学习，七年级的学生初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力，因此在课堂中运用大量的声势活动参与到教学当中，提高学生的积极性。3重点难点

教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲 教学难点：运用背景音响材料参与合唱 4教学过程

活动1【导入】（一)导入

1、播放《小苹果》，带学生做简单的体态律动。

2、欣赏鲍元恺的交响组曲《台湾音画》中的《丢丢铜仔》。活动2【讲授】

（二）新课教学

1、出示背景音响材料：人声模仿火车行进的声音。

2、声部学习：

①声部1：模仿火车的行进声音“克特克特”，注意使用气声轻念。②声部2：模仿火车的汽笛声“呜呜”

③伴随歌曲音乐，结合两个声部进行配合。注重声部的表现，讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。

（三）主旋律学习

1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。

2、出示歌词，对歌词中的虚词和客家话进行讲解，教师带唱闽南方言。

3、根据歌曲编配一套简单的身体律动节奏，“原地踏步与下蹲”动作结合配合歌曲进行教唱。

4、播放音乐，跟随音乐进行演唱。

5、随琴进行演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。活动3【活动】活动

（四）三部合唱

分成三大组进行声部的配合练习，教师进行指挥。

在前两个声部的基础上加入主旋律的演唱。注意声部之间的配合。

（五）歌曲拓展

1、播放龚琳娜版的《丢丢铜仔》。学生说感受．．．．．．

2、跟随音乐歌唱，放松身体，强调歌曲欢快情绪的表现。活动4【作业】课堂小结

（六）课堂小结

《丢丢铜仔》这一首台湾民歌，它的旋律非常活泼、优美，充满了浓郁的地方特色，内容也是丰富多样，说明了我们的民歌是在人民生活中产生的.希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活,同时也希望你们能够把我们茶陵的本土特色民歌带到全国乃至全世界去！