第一篇：绿城之秋心得体会
“绿城之秋”全国高中数学名师精品课观摩研讨活动心得
2013年10月19、20日，我们数学科学学院数学与应用数学专业的全体学生去职业交通技术学院参加了我们学院主办的“绿城之秋”全国高中数学名师精品课观摩研讨活动，这次活动得到了全区领导的大力支持。
在任北上老师主持的开幕式上，数学科学学院唐高华院长等人出席了开幕式，大院彭宁副院长发表了讲话，先是大概介绍了广西师范学院的历史，然后介绍了此次活动的主要支持和负责人，说明了活动的意义与目的。
上午的活动就正式开始了。
在主持人谢学宾老师的主持下，全国著名数学特级教师陶维林老师和南宁市第一中学数学教师黄兆海老师分别上了同课异构课《任意角的三角函数复习》。陶维林老师从三角函数“只有一个公式”的观点出发，引发学生积极发言，让学生思考，自主发言，相互交流，真正做到学生为课堂的参与者，老师为引导者，从而达到学生复习的目的。陶维林老师上课独特的幽默语式使得课堂气氛更加活跃。而黄兆海老师上课的方式就较为传统化，从三角函数的定义到公式，再到图象与性质。但黄兆海老师的一个亮点就是分组讨论，使得学生达到交流的目的，同时活跃课堂气氛，让学生不感到那么枯燥。虽然两位老师上的是同一个课，但方式不一样，取得效果也会相应的不一样。作为一名未来的老师，我应该多汲取各个老师优秀的方面，丰富自己的教师技能，改善不足，为自己将来的就业打下基础。
下午主要是北京师范大学研究员章建跃老师的主题报告《数学概念的理解与教学》。
章建跃老师从为什么要讲《数学概念的理解与教学》这个话题出发，讲到当前数学教学中的现状。数学教育的根本任务是培养思维能力（特别是逻辑思维能力）和理性精神，数学是培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力最好载体。而学生在数学方面用最多时间，花最大精力，但终是收获和付出不成正比。对此，章建跃老师找出了主要原因，并且针对如何才能改变现状提出了他自己的见解。19日的活动就在章建跃老师精彩的讲座中结束。
20日上午的主题，就是围绕着MS—EEPO学习方式进行的。
几位老师分别用MS—EEPO学习方式上了课，并且以同样的方式评了课。这种新型的教学方法使人耳目一新，虽然在我们的课堂上，谢学宾老师也运用了这种方法教学，但远没有这次活动中那么多的感受，或许是因为我们已经习惯了传统的教学方式，当我们也用MS—EEPO方式来学习时，就会有一种逆反心理，接受不了新事物。
这次活动带给我的东西真的很多。不仅见识到名师的风采，学习了名师的教学经验，而且了解了一点数学教学的现状，更深入接触了MS—EEPO学习方式，使自己看到自己的欠缺之处，也看到数学教学未来的学习方式。活动已经圆满结束，但收获的东西将在我以后的道路上给予我很大的帮助。
第二篇：绿城之秋心得
绿城之秋心得
金秋十月，又迎来了一年一度的绿城之秋全国数学教学观摩研讨活动，今年我们相聚于南宁三中，相聚都是为了我们的数学教育能走向更好更高的位置。
本次的绿城之秋为期一天半，从十月十二号上午到十三号下午。十二号上午，我们早早的起床来到了三中，首先迎来的是开幕式，由我们的任北上书记主持，接下来很快就进入了第一堂课，是由浙江省特级教师吴增生给我们带来的一节研究课：《平行四边形的定义及性质》。从他上的这两节课中，我收获很多，吴老师的课堂很注重对同学们独立思考及动手能力的培养，我认为这点是很好的，他在讲定义的时候不是自己直接给出，而是引导同学们一步步总结出定义，这个过程有助于同学们养成良好的学习习惯。一节课之后，吴增生老师还给我们做了一个报告：《基于目标导向的高效课堂教学设计》，从这个报告中，我们可以了解到如何对高效课堂进行设计，更好的完善课堂，让我对课堂的设计有了更高的领悟。
下午两点半，是王飞兵老师给我们上的研究课：八年级下册的《平均数》，王老师运用比较具有新意的教学方式，课堂气氛良好，之后还进行了教学反思并与观摩老师互动对话。经过中场休息是田载金带来的报告：《初中教学新课程核心内容教学与学的实践探索——解读八年级课标实验教材修订特点及其教学》，给我们讲解新课改的依据，理念，思想，以及数学教育的基本核心等等。除此，还对前面三节课进行了主并解答了疑惑。
十三号上午，是柳州四十五中学的青春飞扬团队给我们授课，首先是韦慧说课：《七年级学生MS—EEPO学习方式训练课》，接着是由兰江波上课，他们倡导的是团队教学，小组学习，很有创意，让人们觉得眼前一亮，他们团队分工合作，分工明细，合作的非常好。
通过这一天半的学习，我们感受到数学课是可以充满创造的光辉，充满智慧的启迪，充满生命的活力的！名师专家们的引领，让我们看到了数学课里还有我们不曾发现的天空，需要我们去努力，需要我没去开发。这对我们未来走上教室之路是很有帮助的，更加坚定了我们的信念。观摩学习了这些名师的课，对以后自己构建有效课堂也有了一些感受和启发，一堂有效的课，并不要求华丽的语言，教学技艺与技巧的简单拼凑，而需要的是对教学内容的反思，根据你的教学内容制定出合理的教学环节，运用实用的课件，很好的引导学生吸收知识并在实用知识解决问题时，思维能有所发散才是一堂成功的课，一堂有效的课。
第三篇：绿城之秋听课心得
听名师课之心得
2013年10月18至20日我与本校老师参加了2013“绿城之秋”全国小学英语教学名师课堂观摩研讨活动。
这是一场视觉与听觉的盛宴,在这里,老师们领略名师的风采,幽默诙谐的教学风格，熟稔的教学技能。其中田湘军老师的教学绝招很多，最具有特点：一是丰富的表情，夸张而生动的肢体语言，来辅助教学，使有声语言形象、直观，引人注意；二是歌曲贯穿于教学全过程。他将两者有机结合在了一起，创造出一节音乐英语课堂，无需任何铺垫，学生在课堂上积极的演唱着他所做曲的各个曲目，当然，歌词都是由所学句型所构成，曲调优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真所谓其乐无穷。学习原来可以如此有趣，教学原来可以这么生动，这是做学生的幸福，做老师的欣慰。
鲍当洪老师的课很亲切，生动幽默，有时觉得课感觉像在跟同学聊天，进行简单的交流，其实是通过这种随和无压力的方式让同学掌握了知识点。鲍当洪老师的板书模式也给我留下了深刻的印象，简洁明了也囊括了该有的重点。学生能很好的做笔记，然后回家自己复习。这样一来，板书就不只是课上那么几十分钟的东西了，学生可以经常进去复习巩固。
从名师身上充分感受到教学，真的，不仅仅是一门学问，而且，是一门艺术，需要不断地去雕琢。在今后教学之路上，细细揣摩，认真学习，我们不断要提升自身的素质,学习名师素养：爱生，享受教学，将教学工作作为兴趣去发展。让我们的课堂在名师们的指导下更加精彩。
第四篇：“绿城之秋”课堂观摩研讨会感悟
“绿城之秋”课程观摩研讨会感悟
高子君 1111010245 2013年10月12日—13日，很荣幸参加了“绿城之秋”课堂观摩研讨会，这两天的观摩让我受益匪浅。
在新课改的形势下，课本内容编排发生了改变，七年级的内容有调到八年级，八年级有调到七年级和九年级，九年级有调到八年级的。编排的改变加紧了各个部分的联系，让学生能够更好的掌握和理解。不仅是编排发生了改变，在内容上也发生了一些变化，新课改的取舍，便于学生的理解和把握。对于新课改，我觉得有好的地方，但是也有一些不足的地方。编排改变虽然加紧了各个部分的联系，但是太多的内容集中于一个地方，学生容易厌倦。课本的内容有了取舍，课本上没有学习的，但是真正到了考试，还是会出现旧教材的知识，如果上课的时候老师没有补充的话，考试对于学生的负担更加重了。
近几年来，数学教学改革的特点有以下方式：
一、学习方式的改变（主体性、过程性）；
二、加强了实际的练习（背景、应用）；
三、体现了数学文化（历史、思想、人文精神）；
四、呈现形式改进（多媒体）。
数学源于生活高于生活，我们常常说学了数学，对以后我们实际生活没有多大用处，这种说法是错误的。数学的学习是一个思维锻炼的过程，与我们的生活是息息相关的。新课改加强了理论与实践的联系，让学生体会到了数学的奥妙，激发的对数学的学习兴趣。
数学教学秉着实用、理论、心理的原则，即传授学生知识，同时关注了学生的心理，不仅教学而且育人。
在这两天的观摩中，印象最深的就是柳州团队的新课堂合作教学，这是一种非常新的教学模式，曾经我也很荣幸的参与过这样的一堂课，我觉得这种模式的学习非常的好。首先，这是一个需要团队合作来进行学习，我们都知道团结就是力量，一个人的思维很狭隘，但是几个人的思维却是一笔不可小觑的财富；其实以学生为主体，教师为引导者、组织者这样一个课堂，能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性，比老师一味的讲解，学生被动的学习更加好；最后，这种课堂在教学形式上不断的转换，解决了学生上课容易分心和疲劳的问题。我们都知道人的集中注意的时间是有限的，如果一堂课都是统一的模式，学生的注意力容易分散，学习效率留非常的低了。这种新课堂，恰恰打破了上课单一的模式，它上课动静结合，上课方式的不断转换，集中了学生的注意力，也不容易让学生觉得乏味，反而觉得很有乐趣。
对于大三的我们，两年以后的我们要想成为一个优秀的老师，我们必须从现在就做好准备，有机会多多参加这样的观摩活动是非常有必要的，多学习别人好的想法和思路，学习别人的创新之处，为日后当一名优秀的老师打好基础。
第五篇：绿城之春心得体会
2013年“绿城之春”全国名师小学数学
课堂教学观摩活动心得体会
乔老小学零慧仙
2013年3月29、30、31日，我有幸到广西体育馆观看了来自全国各地的5位小学数学名师上的观摩课。这是我离开小学课堂14年后第一次听到的名师的课堂教学，5年前也来南宁听过由南宁的优秀教师上的公开课，但那是初中的。这次听课真的让我受益匪浅。对我的触动很大，使我从思想上真正地反思自己的教学，对数学这门学科的教学有了新的认识。
5位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。让我体
会最深的是各位老师真正把课堂交给了学生，学生真正成为学习的主人，学生在自己发现问题，自己想办法解决问题的过程中学到了需要掌握的知识，内化为了自己的东西。这才是真正的学习。试问，我做到了几分？对于一些简单的概念，学生从生活经验中已知道的一知半解的东西，我们往往在教学时直接说结论，然后让学生依据结论去判断，去计算。学生并不知道为什么要这样做？这样学到的东西有限，也记不牢。久而久之学生懒得思考了，达不到培养思维能力的目的。而名师们的教学重在说理，重在让学生动脑，自己发现问题，自己想办法解决，让学生体验到探索的乐趣，体会到成功的喜悦。
来自浙江的朱德江老师上的人教版四年级下册《小数点的移动————
﹥数的大小变化》 让我印象深刻。朱老师先用一个“小数点快餐店” 的故事引入新课，紧紧抓住学生的心，激起学生的学习欲望，这个故事中的价格变化、客人变化、赚钱与否等等都贴近学生的生活实际，学生爱想，爱动脑筋。这为
新课起到了很好的铺垫、衔接的作用。在新课部分教学0.01与0.1，0.1与1之间的关系时，朱老师重在引导学生说理，让学生讨论怎样用学过的知识点来理解来说明0.01与0.1，0.1与1之间的关系，在老师的引导下，学生想到的方法越来越多，有用元、角、分 来说明，有用进率（10）说明，有用把数放大来理解，还有用图来说明的，这些都是学生们用自己的语言表达出来的，课堂活跃，学生们争相发言，并且说的有理有据，明明白白。从学生们的表达中可以看出他们真正掌握了这个知识，这有赖于学生已有的知识经验丰富，但更离不开朱老师精心设计的教学环节，善于引导，善于与学生沟通的教学艺术。
来自北京的孙贵合老师在教学《三角形边的关系》时，让学生自己动手
操作，每个学生分到一条长16 ㎝的透明胶片和一把剪刀，孙老师要求学生把这条胶片任意剪成三段，然后在桌面上围成三角形。孙老师给学生充足的时间剪，围，并且给一些学生在投影仪下展示自己的作品时，善于引导全体学生观察，看看围成三角形了吗？学生发现有边长出来了的，有角不封闭的等等。并且分类作记录，能围成三角形的三边的长各是几记在一边，不能围成的三边的数据记在另一边。展示完作品后，再引导学生分析数据，从而得出三角形三边的关系。在这个过程中，孙老师让学生自己动手操作，自己发现问题，自己通过观察分析数据，从而得出结论。学生既动了手又动了脑，这个结论让他们信服。在练习方面，孙老师不只是让学生说能或不能，对或不对，每次都让学生根据得出的结论来说明你为什么选择这个答案，这样加强了学生对三角形边的关系结论的应用及记忆。多让学生动手操作，自己发现问题，从而解决问题，培养学生的思维能力这些都是我要向孙老师学习的地方。
名师们的课精彩有趣，我想这与他们辛勤的劳动是分不开的。他们深厚的教育教学理论知识，精心设计的课堂教学环节，善于引导学生思考的能力，这都是他们平时不断学习，积极研究课堂教学，善于课后反思与总结的结果。从这次观摩活动中，让我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感，我会从中不断学习别人的长处来提升自己的自身素质，在学习中不断思考，提高自身的业务能力，以后也会充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯增添色彩。
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