抓常规重管理努力提升教育教学质量新改

第一篇：抓常规重管理努力提升教育教学质量新改

抓常规，重管理，努力提升教育教学质量

本学期在教育体育局的正确领导下，为全面提升教师素质，提高教育教学质量，本着“一切为了学生，让每一个学生都进步”的原则，我们确定了学校的发展方向：以理念创新为本，追求学校特色发展；以校本研训为本，促进教师素质提升；以多元评价为本，实现学生个性成长。现将我校工作开展情况向各位领导做以简要汇报：

一、重师德师风建设，努力提升教师综合素质。

一是理念先行。强化理论学习，更新教育观念，通过校本培训和校本研修活动组织教师学习国家教育政策法规，学习先进的教育理念及思想，从而 增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。

二是管理跟进。学校严格执行关于规范教师教育教学行为的有关规定和望海学校常规管理考核细则，科学合理布置学生作业，减轻学生负担，把时间还给学生。严格杜绝拖堂、空堂，上课吸烟、接打电话等影响课堂教学的行为发生。坚决禁止有偿补课及乱收费现象。通过定期组织家长问卷、学生问卷，了解教师职业道德承诺兑现的情况，从而建立了学校、教师、学生、家长“四结合”的师德评价体系。

三是行为落实。

1、举行教师基本功教学竞赛。组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。主要通过钢笔字、粉笔字、普通话、优秀课评比、优秀论文 或经验总结评比、优秀个案分析评比等基本功竞赛活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。

2、试行分科教学实验。

我们的实验假设是：分科教学有利于教师的专业化发展.使教师能够集中精力钻研一科教学，而且有利于教师反思成长。利于提高教学效率。本学期暂时在三年级进行分科教学实验，我们想经过一段实践，如果切实可行就全面推开。

3、鼓励教师参加学校科研活动。促进知识型教师向专家型教师转变。

4、鼓励教师参加学历提升，为参加学历培训的教师学校给以大力的支持。开学初我们幼儿园5名教师都报名参加局里举办的提升教师素质学历函授班，小学有4名教师报名参加本科学历提升进修。

5、请进来，走出去，学习、听课。为教师提供发展的平台。本学期除了积极组织教师参加上级部门组织的各种专题培训外，我校还邀请了进修小教部汤文斌主任来我校进行了为期两天的听评课及怎样把握教材，搞好小学语文教学的专题讲座。同时本学期我校还将继续努力为教师提供外出学习的机会，我们已组织教师到省实验学校合作校、新时代小学等校听课、参观学习。同时规定凡是出去学习的教师和领导回校后都要面向全体教师交流学习，这样一人学习全校受益。我们还预计到大连、盘锦等地区参观学习。通过让教师走出去，开拓教师的视野，放大教师的格局，让教师跳出圈子看问题，加快教师的成长。四是分层推进，促进教师队伍全面发展。学校针对不同程度的教师，制定了切实可行的培养计划。今年我校新聘4位年轻教师到岗。我们迅速启动了新教师培养工程，让新老教师结对子。每名新教师有两名指导教师，一名是学科教学的指导教师，一名是班级管理的指导教师，使这些年轻的大学生刚走上教育岗位，就能够较快地适应环境，迅速成长。同时对于新教师，学校实行“结对跟踪”培养制度，帮助他们过好三关，即备课关、教学关、教育关，上好三课，即入门课、合格课、公开课，使其尽快成长。定期举行骨干教师专题讲座。骨干教师把先进的教育理念与教师的教育实践紧密结合，针对教育教学中的重点或疑惑问题进行专题培训，使全体教师解决了实践中的困惑，明确了教改方向。

二、强化常规管理，努力提升教学质量

1、重检查，促常规。

本学期在教学管理方面试行了年部管理，由中层领导兼年部主任，定期对教师的常规工作进行检查，教务主任、业务校长随时抽查，并且学校实行领导带班查课制度，每天每节课都安排一名领导查课，加大了日常检查的力度，对教师的工作实行常态化管理，促进了教师常规工作的规范性。

2、抓课堂，促效率。

我们的办法是：领导听推门课，校长、教务主任、年部主任随时走进班级听课，听课后对学生学习情况做当堂测试，及时掌握教师课堂教学质量。我们还定期进行年部集中互听互评活动，在互听互评过 程中交流经验、取长补短。此外，我们的课堂向学生家长开放，学校每月开展教学开放日活动，家长可以走进课堂听课，听后家长可以通过学校设置的家长意见箱和校长进行交流。这样有效监督了教师的教学行为，对教学效率的提升有很大的促进作用。

3、抓教研，促提高。

为了让教学工作持续、有效发展，我校对教研工作十分重视，制定了具体的教研计划。我们把周一到周五的每天的第八节课进行了具体的安排，周一和周五为个人备课时间；周二周四是集体教研和集体备课；（主要是组织教师观看优秀录像课，看后交流评议）周三间周进行政治、业务学习。通过这样的活动安排，主要想法是不断的提高教师的业务能力，以便把其能力转化为课堂效率。

4、抓研究，补薄弱。

根据我们的深入了解和调查，我校学生从学习内容上看，基础知识掌握相对牢固，整体薄弱的地方是语文的阅读水平偏差、习作能力较低，基于此，我校确定了“整合有效资源，全面提高学生阅读能力”一个中长期的校本研究主题，并将这一课题申报为市级科研课题，我们预计通过课堂教方法、开放学校图书室、开展多种形式读书活动、阅读习作专项竞赛活动等等，让学生的阅读水平尽快提高。

5、抓竞赛，促动力。

为了巩固和扩充学科所学的知识，调动学生的学习欲望，学校每月都以年部为单位开展学科知识专项竞赛，如英语单词竞赛、数学计算题竞赛、语文字词竞赛、语文句篇过关、讲故事比赛、演讲比赛等 等，丰富了孩子的学习生活的同时，提高了他们对学科知识的兴趣和爱好。

6、切实做好分层辅导，提优补差。

在常规教学中我们注重运用“分层教学、分类指导”这一规律，对于优秀生，我们注意利用竞赛教材中经典的题型和解题思路对他们进行引导，打开学生的思路。对学困生的辅导，我们本着“掌握基础就是成功”的原则，努力使学生达到“会”的水平，由任课教师“一帮多”，利用课余时间专门辅导，降低教学难度，减轻学习负担，制定切实可行的学习目标，反复训练。有针对性地备课、布置作业、编写习题，通过这种办法，夯实基础，大大提高及格率。

7、认真抓好教学常规检查工作。教务处每月都要进行一次常规检查和每周一次的不定期检查，对教学工作的各个环节进行量化考核，并于每周三的业务学习公布、总结。一是严把备课关。注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。二是严把课堂关。课堂必须突出学生的主体地位，积极开展自主、合作、探究式学习方式，充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学。三是严把作业批改关。要求老师作业批改要精细，评讲要及时准确、到位，坚持“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”的作业批改原则。每月由教务处牵头，年部主任配合组织进行两到三次的作业抽查，表扬先进，督促落后，查缺补漏；检查结果立即开会通报并及时总结。

三、以教科研为载体，走特色办学之路。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，学校在“十二五发展规划”中，围绕“提高课堂效率，向45分钟要质量”这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。我校地处偏僻，学校条件艰苦，学校规模小，班级人数少，上起课来气氛不热烈，近几年又由于受小区改建居民动迁等因数影响，学生数量逐渐减少，为了更大程度地调动学生的学习积极性，充分利用班额小的优势，我们积极探索确立了《小班化课堂中小组合作学习有效性的研究》的省级科研课题，利用小班化的有利条件，积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展，切实拉动学校各项工作的完善。以课题研究为抓手，让课题研究活动植根于课堂教学中。在课题承担者中开展“四个一”活动，一是学期初制订好一份课题研究阶段性计划；二是双周参加一次教科研活动；三是课题组成员每学期围绕承担的课题上好至少一节实践课；四是学期末写好课题阶段性总结或体会论文，并积极向各级刊物投稿。同时我们紧密结合课堂教学，用课堂教学展示我们的研究成果。每学期由科研处牵头，组织教师围绕专题，通过看录像、听讲座、课堂观摩、评课谈体会、写论文等形式，学习、交流、实践，提高教师自身业务素质。同时每学期要求每位实验教师都要上一节汇报课，并将优秀课例在全校内进行展示交流。通过学校总课题组的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，并已取得了一定成绩。“十二五”期间，我校教师参加省市级科研成果评比获奖达24人次，在省级刊物发表论 文4篇。指导学生参加省市级评比活动获奖10人次。在此期间已申报立项的《小班化课堂中小组合作学习有效性的研究》和《设计有效问题，提高课堂效率》的省级科研课题已圆满结题并积累了一定经验。通过这一课题的研究与实施，学生的学习积极性得到了提高，教师钻研学习的氛围浓了，特别是一些学生在这一活动中得到了老师的关爱和关注，原来的厌学、弃学状态有所扭转，在小班化分组教学中每个人都有事可做。学生的个性特长得到张扬。

我校学生单亲家庭多，而且大部分孩子是爷爷奶奶带，溺爱娇惯，因此，本学期我校又开展了“国学经典教育”，每天拿出固定时间学习《弟子规》《三字经》等经典国学内容，让孩子们从小接受这样的熏陶，通过学习国学经典文章，让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神。我们将把它纳入到我校的校本研究课题。长期踏实地坐下去。

四、情聚人心，激发活力，推行柔性的人本管理

学校管理，不能只有“刚”，过刚则易折，只有做到刚柔并济，将“刚”性的制度管理和“柔”性的人本管理有机结合起来，才能实现学校管理的最大优化。

（一）注重领导的引领作用。

学校教育教学工作能否有序开展，关键是主抓领导是否得力。教务处、政教处，年部主任分工明确，各负其责，协调配合，互相沟通，进行有效管理。他们处处以身作则，作风民主，要求教师做好的，领导率先做好，勇挑重担。他们工作量都很大（我们学校中层 领导最少每周12节课，有的一周16节课还担任班主任工作）学校还强调，教学领导全部深入教学一线上课、听课，参加教学研讨，每次教学业务检查，干群一样，人人平等，自觉接受全体师生的监督和批评。校长室还牵头组织教师课堂教学展示和业务资料展示活动，让教学业务与管理集中展示在全体教师面前，起到督促、引领的良好效果。

（二）以教师为本，注重人文关怀。

为了激发教师的工作热情，提升教师的职业幸福感，学校通过做细工作，让教师充分感受到学校对他们的尊重、理解和关心。

在考核方面，我们尊重每一位教师的劳动，坚持“多劳多得、优劳优绩”的评价方式，激发教师的工作热情。在考勤方面，除严格执行学校的考勤制度外，还规定每月给教师一天亲情假，亲情假不扣工资不扣分。对于没有请过假的教师每月奖励考评16分。对于一年不请假的教师学校每年奖励200元奖金。

在生活方面，提倡教师利用课间进行体育锻炼和文体比赛活动，强身健体；对怀孕、哺乳、长期患病等特殊教师群体，酌情减轻其工作量；对家庭贫困、患有重大疾病的教职工，开展慰问和帮扶活动。人性化的关怀，让每一位教职工感受到学校的温暖和真情，在工作中都心甘情愿地付出，一定程度上激发了教职工的工作积极性。

五、存在的突出问题及解决办法

1、我校教师年龄偏大，在一定程度上制约着新课改理念的学习，新教法的运用及教学质量的提高。给学校管理及教育教学工作带来一定的困难。

2、我校师资力量不足，结构不合理，专业教师严重缺乏，很多学科无专业教师，特别是英语、音乐、体育、美术教师严重奇缺，致使很多课程无法正常运行，影响了教育教学质量的提升。目前在教育体育局的支持下，我们小学部校聘了4名教师，已解决我校有些课无法开课的燃眉之急。使我校的教育教学正呈良性状态发展。

我们知道，我们的一些做法还有很多有待完善的地方，我们与兄弟学校相比还存在很大差距，和局里的期望相距甚远。任何客观理由都是借口，在今后的工作中，我们会不断审视自我，在教学管理的科学、规范、精细上下功夫，着力打造高校课堂，努力实现学校教育教学质量的新跨越。

第二篇：抓常规,重过程,全面提高教学质量

抓常规，重过程，全面提高教学质量

赣县湖新中学 姚荣

中国著名学者、营销者汪中求先生出了一本书叫《细节决定成败》，并提出“精细化管理时代——细节决定成败”的观点，一项伟大的事业，具体到每一天的工作都是细小、烦琐甚至是烦心的小事，所以不沉下心将小事做好，是成不了事的。同样的道理，我们认为学校教学常规管理的基本功就是要把小事抓好，切实抓好常规、抓好细节、抓好落实。我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处，使教学常规真正“立”起来并得以切实执行。一年来，由于我校扎扎实实抓好教学常规，学校的教育教学秩序井然有序，教育质量全面提高，取得一个个好成绩，办学水平不断提升，学校2013年荣获县“办学业绩综合考核进步奖”光荣称号，主要得益于我校抓常规的一些做法，现就以下几方面向各位领导、各位同仁汇报，望批评指正。

一、细化一套制度，落实常态化管理

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，为使教学常规工作有“法”可依，学校近年来逐渐完善并建立起符合我校实际的一整套制度。具体有《湖新中学教学常规管理要求》、《湖新中学教学常规奖罚措施》等；积极推行课堂教学“四个模块”（检查反馈、知识讲解、能力发展、训练巩固）和每位学生每科作业“四本必备”（默写本、笔记本、练习本、错题本）的教学常规要求，实行坐班签到制，保证教师有充足的时间备课、批改作业，开展教研，将学校教学常规工作进入常态化管理。这样对教师具提出了要求，又明确了职责。

二、督查三个环节，实现无缝链接。

1、重视课堂教学。提高教学质量的重中之重就是课堂教学，为了真正发挥课堂45分钟的效益，结合外校经验，我校提出了“四个模块”（即检查反馈、知识讲解、能力发展、巩固训练）课堂教学形式，推广之初具体做法：①、每个学科教研组精心设计一份“四个模块”教学设计模板，每位教师人手一份。②、开展两项教学竞赛，即“四个模块”教学设计比赛和“四个模块”课堂教学大赛。通过这样的活动，大大推动了“四个模块”课堂教学的普及。一学期举行一次课堂教学“四个模块”经验交流会，让教师更好的引导学生记住知识、学懂知识、学通知识、学活知识，做到“该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该会的务必学会”。从而实现教育质量的跨越式提高，在课堂教学实现了“三个转变”，即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并举。

2、督实作业布臵批改，强化课堂教学效果的延期性。学校提出了“四本必备”即默写本、笔记本、练习本、错题本作业形式，要求每节新授课在复习反馈阶段进行听默写作业，在知识讲解、能力发展阶段做好一次课堂笔记，在巩固训练阶段做好一次课堂练习，树立“课内做一道题，胜过课外做十道题”的新观念，让学生在课堂教学的学习中逐步培养成“做题的高手、考试的能手”，让真正的高手诞生在课堂。教师全批全改，改评不过夜，及时督促学生将做错的作业在错题本重新做好，同时学校每学期在期中和期末之前举行一次“四本必备”作业展览，以此提高学生作业质量，达到巩固所学知识的目的。

3、狠抓考试，加强学生学习效果的检查与反思。单元考试由备课组统一组织，毕业年级月考与基础年级的抽考由学校统一组织，每次考试结束后，班级、老师、教务处做好认真质量分析，把“学生自我反思评价表”发给学生，让学生自己评价。评价表主要包括一下几个方面：丢分情况、错误原因、主攻方向、补救方法计划：（丢分情况是让学生统计试卷中各大题丢失的分数，明确自己的优缺点。错误的原因：是将错题知识点提炼出来，能找到知识点之间的联系，形成一个清晰的知识网络，养成严谨认真的解题习惯。主攻方向：在学生剖析自我、超越自我之后，知道自己的奋斗目标，找到努力方向。补救方法计划：是让学生根据自己统计分数的情况，明确后续学习的主攻方向，并能制定切实可行的计划和奋斗目标），教师根据学生自我反思完成质量分析表，学校通过老师的质量分析提出教学策略，及时总结经验，为今后的教学工作提供有效反馈。

三、过好三关检查，加强督促反馈。

1、教研组内教师互查：检查时检查者与被检查者共同找出在课堂教学设计、作业批改、试题选择、听课笔记、教学反思等方面存在的优点和不足，并做好书面记录，对好的做法由教研组送至教务处，经教务处审核后在教师大会上集中表扬、宣传、学习；对检查中发现出的问题则当面提出参考、指导及整改意见。该形式一改以往只单纯的听汇报看统计的务虚做法，大大的提高了全体教师的业务水平和工作热情。

2、教务处定期检查：教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每月检查1次，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。同时在教师上课前对教师的备课进行突击抽查，然后深入教室，听教师的上课内容，检查上课内容和备课内容是否一致，如果出现没有备课上课的情况，立即由包年级领导指定其他老师上课，要求当堂上课老师限期改正。对这名教师教务处要至少跟踪两个星期，直到教师完全改正。

3、校长室不定期不定形式检查：学校校长组织有经验老教师组成常规督查小组采取不定期不定形式对全校教师常规进行检查，可以是抽查教师教案、听课、抽查学生作业；可以是以推门课、跟踪课、不打招呼课以警惕和杜绝低效的课堂；也可以是小抽考、小测验等形式，每期抽查两次左右，形成书面通报材料，由校长亲自在布检会公布。该形式既能使校长了解到教师的常规也能检查教务处的工作同时还能使老教师发挥余热，一箭三雕。回顾这一年我们狠抓常规所走过的路，虽然说取的了一点点成绩，但是我校的教学常规工作中还存在一些问题：

1、常规工作规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、在教学管理上重教学不重科研。

3、对教师管理力度不够，应加强细化管理。

面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教学常规工作，推动教学改革的深入发展。

第三篇：重常规管理寻发展,抓教学质量求生存文档

重常规管理寻发展，抓教学质量求生存

——白团中学教学管理经验交流材料

我校在教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，狠抓教育教学质量，全面实施素质教育。在新的教育观念指导下，科学、规范管理学校；在广大教职员工和全体学生的共同努力下，我校取得了一些成绩。面对取得的成绩，我们既惊喜，又惶恐。惊喜的是我们的努力终于有了回报；惶恐的是我校工作还有很多缺陷和不足。为了使白团中学的教学质量更上一层楼，我们认真分析了工作中的得与失，以待进一步发展。现将我校的几点管理经验总结如下，权当抛砖引玉。

一、进一步加强师德师风建设和教师爱岗敬业精神的培养，增进教师爱校、爱岗、爱生、热爱教育事业的理念，造就一批有道德、懂业务、能力强、敢作为的高素质教师队伍。

在学校管理中，我校始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。注重德育工作的开展。在德育工作中，我校尤其注重两支队伍的建设。

1、领导班子队伍建设。要求班子成员要有奉献精神和全局意识。以甘为人梯，敢为人先的态度活跃在学校各个角落。要求班子成员既关注个人负责工作，又要有全局意识，积极辅助其他部门做好学校工作，做到分工不分家，把学校工作看作一盘棋。

2、班主任队伍建设。班主任是学校各项工作的中流砥柱，学校工作能否顺利开展，关键在于能否调动班主任的积极性。我校实行周一班主任例会制度，通过例会了解班级动态，统一思想，布置任务。班主任工作繁多杂乱，为帮助班主任管理好班级，我校建立班主任管理机制，加强对班主任工作一日常规的管理。健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等，并通过这些制度去强化管理，引导班主任学先进、争上游。班主任管理制度的健全使我校班主任队伍充满竞争与活力。

二、进一步抓住教育质量这一教育的永恒主题的主旋律，深挖教学质量潜力，加强教育教学质量的评查、监督、评估与管理，切实把质量放在首位。

1、完善各种制度，保证教学正常进行

学校制定了《教学工作计划》《教研工作计划》《教师出勤制度》《教师晚自习值班制度》《教导处教学教研工作一览表》等，使我校每一项教育教学工作都有条不紊有据可依。同时在一定程度上也激发了教师的教学热情。

2、狠抓教学常规管理，提高教学效益

（1）、教导处注重完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、备课、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

(2)、加强考试工作的管理。每学期学校会定期组织阶段考试，加强巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强考后分析和落实调整措施的力度，注重加大考试对教师评价的实效性，将教师成绩纳入教师量化考核中。

（3）加强反思制度

我校要求教师每课一反思，及时记录自己教学过程中的得与失外，我校还加强了教师教学成绩的反思。教导处每个学期都会定时分期分批召开了教师教学成绩分析会，要求教师学会审视自己，总结经验，汲取教训。

3、开展有效教研活动，进一步优化课堂教学（1）继续加强教研组建设。

各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。继续加强教研组对备课组的管理和监督作用。

（2）制定教研活动规划，严格按照活动规划开展教研活动，使各项活动不盲从，有的放矢。

(3)开展基本功大赛，提高教研的时效性。

我校以教研组为单位，积极开展推门课、展示课、示范课等不同形式的公开课。推门课主要针对薄弱教师，由学校组织教研组长随机进课堂听课，指出进步与不足，提出发展方向和目标；展示课是薄弱教师精心准备的公开课，由同一教研组教师分析点评，积极肯定教师的进步；示范课由教研组优秀教师展示，供大家学习参考借鉴。每年我校都会开展教师基本功大赛活动，要求全员参与，从上课、听课、评课、研讨四个环节综合评价教师，全校教师排名，与年终评优评模挂钩。教师基本功大赛促进了教研活动的开展，增强了学校教研气氛，加强了教师之间的交流，提高了教学质量。

三、进一步深化教学改革，加强课改的过程管理，加强教学工作，革新教学方法，提高课堂效率，打造优质和谐的高效课堂，为学生的终身发展奠定基础。

（1）制定《白团中学课改方案》，明确课改内涵，再次强调小组组建原则，强调小组评价机制，明确了小组合作探究的学习方式和课改的目标，改躁动的课堂为安静的课堂。

（2）以基本功大赛为平台，继续深化课改。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。每学期定期开展优质课活动，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。

（3）借助主题研讨，解决课改中的实际问题

在课改中，有许多问题困扰着教师。这就需要搭建一个平台去讨论、去摸索、去解决。我校通过课后主题研讨集中分析课改中面临的问题。比如，语文教师在教学中发现：无论哪种模式的教学，归根结底教师应教会学生分析运用语言的方法，从而培养学生分析语言的能力。通过“如何提高学生评析语言的能力”这一话题研讨，老师们集思广益，明确了具体做法。再比如，针对课改中的低效甚至是无效行为，数学组确定了“有效教学在数学教学中的应用”这一主题，明确了教师要以先进的教学理念为指导，努力推进教育教学方式和学习方式的转变，积极推进有效教学和有效学习，使学生主动学习、合作学习、探究学习，从而规避无效行为，提高课堂效率。其他如英语组的“在小组合作中如何提高英语教学的有效性”、思想品德课的“问题教学法在课堂中的应用”等都有效解决了课改中存在的问题。

四、进一步加强交流、合作力度，走出去学先进经验，请进来交流学习经验，快速有效的提高教育教学水平，助推教学质量的提高。

我们先后到二中、张登、温仁、位村、臧村几所中学学习先进的课改经验，以后，我们会坚持 “走出去、请进来”的做法，与兄弟学校沟通交流，不断进步。借助校级教研，虚心同兄弟学校交流沟通。

教研室各位领导多次到我校督导工作，每次都会指出我们工作中的不足，比如课改中出现的教师主讲课堂、小组教学思想体现的不到位、小组活动组织不新颖、教师备课重知识传授轻能力培养、重教师行为轻学生活动等尖锐的问题。针对教研室提出的问题，我们虚心接受，认真反思、积极改进。借助上级指导，推进课改进程。

加强与家长的联系，形成家校联动机制，有效管理学生。我校注重和家长沟通。除了要求教师平时及时和家长沟通外，我校还会定期召开学生家长会。新生秋季入学后，我们会召开新生开学典礼；阶段测试后，会针对学生的阶段表现召开家长会。针对毕业班，我们会在新学期之初、放寒假前、春节期间、五一之前针对不同的学习情况及时和家长进行沟通，让家长了解学校的管理制度，学生在校的表现，及时采取措施。与家长的交流，会让我们查漏补缺调整和完善我们的教学工作。条件成熟后，我们会开展“校园开放日”活动，把家长请进课堂，让家长为我校的教学工作建言献策，提高教学质量。

五、进一步开展丰富多彩的学生活动，为教学管理注入活力 我校注重组织丰富多彩的学生活动，有“国庆文艺汇演”、“迎元旦拔河比赛及书画展”、“快乐分享”读书活动、诗歌朗诵会、英语口语交际比赛、汉字听写大赛、诗文默写比赛、各科知识竞赛等。丰富多彩的学生活动的开展，提高了教师的执教水平，培养了学生的学习兴趣，丰富了师生的业余生活，使全体师生在愉快中增长了知识，开阔了视野。

六、进一步反思工作中存在的问题，以求不断完善学校管理，提高教学质量。

我校教学工作在上级领导部门的关心和帮助下，在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成绩，在社会上赢得了较好的名誉，但不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加 提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时，必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在教学常规检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象，造成了消极的影响。

在学校管理中，我们存在的问题还有很多，这里就不再一一列举。面对这些问题，我们首先要敢于正视，认真反思，审时度势，利用管理技巧和智慧不断解决问题，这样我们的工作才会日益完善。

学校管理是一门技术，也是一门学问。在教师职业倦怠感日益强烈、教师队伍老龄化日益严重、教师知识体系日益僵化、教师收入与社会消费水平反差日益加剧的今天，如何管理好学校真的是让每位学校管理人员焦灼的事。我们要依法治校，以人为本。既要关注教学质量，又要关注学生终身发展；从教学常规管理中寻求发展出路，始终坚持以质量求生存。

以上是我校管理的一些拙见。在今后的工作中，我们会不断和兄弟学校进行交流，不断完善自己，向名校进军。

白团中学

2015年3月

第四篇：抓管理 促教研 提升教育教学质量

抓管理 促教研 提升教育教学质量

——凉州区清源镇刘广寨小学“工作亮点”汇报材料

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。为了这个主题，我区教育系统深入开展了“质量提升年”活动。本次活动对于巩固提高“两基”成果，推进义务教育均衡发展，共享优质教育资源，办好人民满意的教育，具有十分重要的意义。我校为认真贯彻落实凉州区教育局2015年教育工作会议精神以及凉州区清源学区关于精细化管理的指导意见的有关精神，进一步强化学校管理，规范办学行为，全面提升教育教学质量,现就我校在开展”质量提升年“活动以来所做的亮点工作向各位领导做以简要汇报：

一、全面提升教育管理水平。我校按照“质量立校，以质量求生存”的发展思路，以教学工作为中心、以提高质量为目标，规范常规管理制度，加强教学常规管理，向管理要质量。本学年，我校进一步建立健全了各种常规管理制度，完善常规管理办法。开校时教导处、教研组、课任教师各自制定好教学计划和教师发展计划；期中写出阶段性总结，并交流教学经验，期末撰写教学工作总结。在学校日常工作中，一是开展“雏鹰争章”活动是学生增强荣誉感、热爱集体、展现自我；二是通过周评比栏把学生日常行为进行量化考核，规范其行为；三是学校通过光荣榜及时展示优秀师生，并配有名副其实的评价语。这些活动和行为，即加强了学生的养成教育，又建立健全了激励和竞争机制，初步形成了一个争先进、赶先进、超先进良好氛围；四是让学生做好课前预习，是学生带着问题听课，从而有效的提高了教育教学质量。与此同时，学校还要求教师必须做到教学“五认真”。

1、认真备课。努力做到“超周”备课。每周层层签批教案，对教师的教案、作业批阅情况教导处每月检查一次，每学期学校集中检查不少于两次。

2.认真上课。要求教师扎扎实实上好每一节课，学校领导对教师上课情况进行不定期的巡查反馈，指出优劣之处，提出改进意见。

3.认真批改作业。凡是设置的学校作业，要求教师必须及时进行全批、全阅，并要求学生及时改错，做到日清日毕。

4.认真辅导学生，关爱学生。对学习有困难的学生，要求教师要热情耐心地进行个别辅导。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。我校高元年同学是单亲家庭，父亲常年在外打工，他一直和爷爷相依为命，家里一贫如洗，面对这种缺爱的家庭，他常常流浪逃学，甚至在野外留宿过夜，面对留守儿童的高元年同学，孙梅老师做了大量耐心细致的工作：高元年没有作业本时她及时给买上，落下功课时她及时给补上;有时她还牺牲中午的休息时间对其进行辅导；尤其让人感动的是高元年逃学后，她还积极主动的和家长联系，帮助寻找，同时建档立卡，做好访谈记录，回来后还耐心细致的对其进行说服教育，进行必要的心理疏导。如今高元年同学无论是学习还是遵守纪律方面都有很大的改观，这些都是她大爱无私，辛勤付出的结果。

5.认真组织考试。认真组织单元检测，及时进行质量分析和试卷讲评，分析数据，查找得失原因，制定整改措施，使得每次考试都有新突破、新进展。

二、在狠抓教学管理的同时，促进教研工作，提高课堂教学效率，向课堂要质量。加强教研工作，是我校提高教育教学质量的主要策略之一，我们明确提出了“向教研要质量，向课堂要质量”的口号。为此，我校采取多种方法，多渠道、多途径促进教研工作，提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。一是结合“质量提升年”活动，开展了“优化课堂教学结构，提高课堂教学效率”为主题的系列教学活动，以促进全体教师教学技能的提高。本学年，学校安排了各学科部分有丰富教学经验的教师和语、数、外骨干教师上了“构建高效课堂”的示范课、观摩课，并安排了青年教师的学习提高课，还组织部分教师积极参加联片教研活动，到外校学习取经。评课时积极发言，畅谈教学心得体会，交流教学新经验、学习课改新理念；二是学校积极鼓励教师撰写教学随笔、论文并鼓励教师向各级各类报刊、杂志投稿发表。

在良好的校园文化建设的熏陶下，在“雏鹰争章”活动的感召下，在广大师生的辛勤努力下，我校的教育教学质量在逐年提升，这可喜的成绩受到了上级领导和家长一致好评，我相信在上级领导的关心和支持下，在我校教师的努力拼搏下，我校的教育教学质量一定会有新的提高。

凉州区清源镇刘广寨小学

第五篇：狠抓常规管理 大力提升教育教学质量

狠抓教学常规管理 大力提升教育教学质量

金山中学 刘新星 尊敬的各位领导、老师，大家上午好！

今天我发言的题目是《狠抓教学常规管理 大力提升教育教学质量》

金山中学在本的中考和本学期的抽考中，取得了一些成绩。今年的中考，金山中学实现上一中40人，其中过县线8人的好成绩。在全县六年级抽考中，万卿卿老师所任的品德取得全县第14名的成绩，刘宇老师所任的科学取得全县第18名的成绩，八（3）班张凯老师所任的语文全镇第一。在综合评估中，六（1）班全县第41名，我镇排名第一，八（2）班全县第14名，全镇第一。以上成绩的取得，是与党委、政府和教育主管部门的正确领导分不开的，与金山中学全体师生的共同努力分不开的。

教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。我校虽然受地理环境和硬件的制约，但由于有了上级政府的鼎力支持，全体教师的密切配合，校园建设已初具规模，且布局合理，环境优美。因此，学校提出了以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略，围绕“质量提升”主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效管理模式。

一、突出课改抓备课，求“认真”，强化一个“实”字。1.规范备课要求。要求教师坚持做到“七备”，即教师个人备课时要认真钻研教材，融入课改意识，结合课标，备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。禁止不切实际的生搬硬套和机械抄写，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。同时，要求教师应备详细教案，重在规范。

2.坚持检查制度。学校重视备课管理，强调备课资源的适度共享。教导处坚持 “一月一检查”制度，并做到有检查、有记载，有反馈等，并记入教师绩效考评。

二、突出落实抓课堂，求“高效”，讲究一个“严”字。1.确立高效意识。学校追求的是有效课堂教学，教师必须建立正确的高效课堂质量观，教师要精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料，要精讲教学重点和难点，教学语言要精炼。教学任务要当堂完成，最大限度地用好有限的教学时间，做到堂堂清、课课清，绝不能课内损失课外补，靠加班加点来完成教学任务。

2.构建生本课堂。学校积极改变教师教学行为，努力构建“以生为本”的高效课堂教学模式，坚持“以学定教、先学后教、多学少教”的理念，让学生在“自主探究、合作交流”中学会学习，学会创新，使学生在“差异发展、体验成功”中学有特长，发展个性。

3.加强课堂监控。学校采取行政领导每日轮班巡课督查、随堂听课等措施对教师上课及学生状态及时给予评课反馈，指导教师改进课堂教学行为，对上课注意力不集中的、不认真听课的学生，任课老师及时与学生进行谈话，查明原因，提出整改措施。行政团队坚持好课多磨的坚定信念，针对个别薄弱教师，重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力的教师。

三、突出精练抓作业，求“细致”，控制一个“度”字。1．加强作业规范。在形式上，突出学科特点，实行课内作业与课外作业相结合，分层要求与全面布置相结合。在内容上，减少死记硬背内容，避免简单机械重复性作业，严禁惩罚性作业，突出运用所学知识，研究、分析、解决问题能力的训练。在作业量上，要做到精选内容，分量适中，难易适度，数量达到规定要求，不搞作业突击，提倡当堂作业当堂完成，严格控制课外作业量，减轻学生课业负担。

2．精心批改作业。针对不同内容和不同学生实际，学校采取面批与背批、全面批改与分类抽查批改等多种形式，做到批改及时、认真，提高作业的实效性。作业批语（特别是作文）要求具有激励性，“表扬尽管当众，批评尽量个别”。学校还要求每个学生养成及时 “纠错”的习惯，每学期举行一次学生作业展，目的是激励学生写好字，警示学生认真做好作业和订正作业，检查教师批改是否符合学校作业批改要求。

3．加强学习辅导。学生成绩好坏的关键不取决于作业量的多少，而是作业后的信息反馈。学校提倡作业批改后的信息反馈和个别辅导，培养学生形成“有效订正”、“有错就改”的良好学习品质，实现学生个性的形成和特长的发展。对学有余力的学生或对某一学科有兴趣的学生，教师加以个性化培养，阶段性地为学生设置新目标。对学有困难的学生要求教师多加关爱、耐心辅导和帮助，必要时降低难度，以便激发学生兴趣，提高正确率。

四、突出特色抓培训，求“有效”，注重一个“活”字。1．构建培训模式。

学校结合实际情况，完善校（jiao）本研修制度，对校本培训进行了有益的尝试和探索，构建了“互帮互学促进步”的培训模式，掀起了“重参与、讲实效”的校本培训活动。学校校本培训的探索实践取得了明显的效果，有力提升了教师的专业技能和素养。

2．着力培养青年教师。

学校进一步完善《青年教师培养方案》，分层分段实施培训目标。自然，学校给予青年教师各方面的关爱和提供他们施展才华的平台与机会就不言而喻。

本学期，学校开展了师徒结对、教学竞赛、指导二次备课、点评课堂教学得失等途径，提高青年教师的教学能力和思想素质。这样，青年教师成长迅速。6月，青年老师王万军、刘宇、詹娟娟在实验说课比武中分别荣获省级、市级大奖。

常规教学聚养料，润物无声花更艳。在今后的教育教学管理工作中，我校将牢记总书记“空谈误国，实干兴邦”的讲话宗旨，认真实施“对标找差，创先争优”实践活动，继续走“探索常规管理，深化教研教改，夯实校（jiao）本研究，增强激励机制”之路，坚持抓实抓细常规教学，大胆开拓，勇于创新，为我校的教育教学质量稳中求升而不懈努力，为宣化镇的教育事业均衡发展作出应有的贡献。

我的发言完毕，不妥之处还望各位指正，谢谢大家！

2018.8.26