落实常规管理,提升教学质量

第一篇：落实常规管理,提升教学质量

落实常规管理，提升教学质量

为了进一步规范教师的教学行为，使我校教师教学常规工作落到实处，进而提升我校教学质量，我校根据市教育局、三岔学区教办有关教学教研工作精神，成立了由校长任组长，由分管教育教学的副校长任副组长，教导主任和教研组长为成员的常规管理工作检查小组，小组领导全校教师利用校本教研时间，充分学习讨论了市教育局有关领导关于学校常规管理工作的讲话精神及兄弟学校常规管理经验，反思了我校在教学常规管理中的得与失，研究了学校教学现状，针对教师教学实际，重新修订了我校教学常规工作要求和考核方案。对校本部和所辖村小的教学常规工作进行了全面检查，并针对上期检查中存在较大问题的单位和个人进行了重点督查。在本次教学常规工作检查中，学校采取了自清自查、组内互查、检查小组重点抽查的形式，让每位教师都是检查者、学习者、评价者，旨在为老师们搭建一个彼此交流的平台，让检查成为促进学校教学工作规范发展的一个杠杆，让检查成为教师们专业健康发展的一个有效砝码。小组全体同志用新的教学常规方案要求，深入老师的课堂，检查指导教师的备课，作业批改等教学过程工作，对每位老师进行全方位的解剖、分析和考核，将其结果作为教师综合考核的一个主要内容。在检查结束后，学校组织召开了常规工作专题总结会议，认真分析了现状，总结不足，对后期工作提出了改进措施和意见，同时也给予常规工作优秀的教师以认同和表彰，既鞭策了后进，又给教师们树立了学习的榜样，营造了良好的工作氛围，为进一步落实常规工作，提升教学质量打下了坚实的基础。

二0一三年四月十日

第二篇：提升常规管理,提高教学质量

提升常规管理，提高教学质量

——豆公镇五项规范落实工作纪实

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！很高兴，也很荣幸能代表豆公镇向大家汇报我镇推进五项规范落实工作的情况。下边我从四个大方面把我乡本学期五项规范工作开展情况进行汇报。

一、再学习、再布置，推进五项规范落实工作上台阶

二、活动开展，推动五项规范工作的落实

三、跨越障碍，实现五项规范落实工作的顺利进行

四、回望过去，明确五项规范落实工作的方向

一、再学校、再布置，推进五项规范落实工作上台阶

1、提高思想认识，加大落实力度

在教研室会议后，我乡及时召开全乡中小学校长和中学中层领导以上人员参加的推动五项规范落实会议。学习县教体局内教研〔2018〕24号文件，领会文件精神，明了要求，全乡统一思想。会上首先补充和完善了豆公镇五项规范的具体要求。讨论通过了豆公镇五项规范落实工作计划、工作台账、实施小组及分工、奖惩制度。布置了各学校制定符合本校实际情况的五项规范落实计划、工作台账和奖惩措施。（中心校五项规范的具体要求、实施小组、落实计划、工作台账、领导小组工作安排照片）

2、加强督导，注重过程

中心校统一安排，定期和不定期对学校五项规范工作落实情况进

行督导检查。检查中不掩盖问题，发现问题及时反馈给学校，并要求定期整改。并且每月一定期督导时，给学校打分排名，计入学校年终评价的分数中。（各学校五项规范工作专项督导评分表照片、各校查课照片）

3、建立奖惩制度，搭建竞争平台

制定详细的考评制度，为各学校竞争搭建一个公平的平台。由于督导分数要计入年终评价各学校都非常在意，为了避免校长闹情绪，制定一个完善、合理的评价制度，让各校长干的心平气和。（中心校奖惩制度、成绩评定办法、学校奖惩制度照片）

二、活动开展，推动五项规范工作的落实

1、优化课堂，提高教学效率（1）、赛课和优质课评选

根据县教体局教研室教研工作安排，我镇扎实开展赛课和优质课评选活动，同时把赛课和优质课评选有机结合起来，根据赛课情况，成绩优秀的选手参与优质课的评选，不参加赛课的教师没有资格参加优质课评选，通过优质课评选活动带动各校的赛课活动进行。

（2）、榜样示范，革新教师的教学理念

积极组织优秀教师到我镇做示范课，通过听课、课后交流改变教师固有的教学方法和教学思想。

（3）、青年教师汇报课，引领青年教师快速成长

通过汇报课的形式，为青年教师提供交流的平台，搭建锻炼成才、展示自我的舞台，让青年教师和邻近学校教研员结成师徒，带领青年

教师业务快速成长。

2、以考促学，让考试的功效发挥到极致。

为了充分发挥考试的作用，我镇紧紧围绕“严、研、延”三个字上下功夫。从细节处入手，抓好考试的每一环以达到客观、公正。考后及时召开教师会、学生会和表彰会三个会。特别注重在“延”字上下功夫，规定每个学校给学生发优秀奖、良好奖、单科奖和进步奖，平均分在90分以上的给家长发喜报，发挥考试的最大功效。

3、学生作业展览，规范学生的作业

通过学生作业展览，让学生找准榜样，规范学生作业的书写格式，提高学生的作业质量。

4、常规教学督导，全面落实学校教学常规工作开展

通过对各校常规教学督导检查，促进各校常规教学工作的有序开展。

5、第二课堂开展，丰富学生学习的内涵

中心校大力提倡各校开展第二课堂活动，促使各校构建科学的教育模式，最大限度发挥学校这一教学体系的作用和功能。

三、跨越障碍，实现五项规范落实工作的顺利进行 存在的问题：

1、各校教学常规工作还需要进一步科学化、规范化、制度化。

2、教师利用网络教学资源情况较差，做不到充分利用现代信息技术教育设施。

解决：乡镇学校由于条件所限，没有专业的书法和美术老师。是

日常教学中的薄弱环节，为了让学生感受到书法绘画作品的美感，渲染书法和美术课的重要性，特要县文联到我乡五小进行了书法绘画进校园活动。

四、回望过去，明确五项规范落实工作的方向

1、扎实开展书法比赛和专项阅读活动，丰富学生的生活 学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。各校要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，保证每位学生和每位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、督促各校革新对学生评价管理的老思想，寻找新路子、新方法适应新教学理念下的评价体系。

第三篇：夯实常规管理 提升教学质量

夯实常规管理 提升教学质量

---2017年提升教育教学质量主要措施

阆中市河溪镇小学校

一、指导思想：

根据教科局和督导责任区有关提升教育教学质量的工作要求，本，我校以“厚植基础、决胜课堂”为抓手，以提升教育教学质量为核心，以“厚德笃学、务实担当、团结奋进”教科系统团队精神鼓舞教师士气，努力实现“做人民满意教师，办人民满意学校”的工作目标。

二、工作目标：

（一）加强队伍建设，注重师德修养，积极抓好年轻教师基本功训练,助推教师专业成长。

（二）努力提升教育教学质量。厚植基础、决胜课堂，聚精会神抓课堂，积极构建有效课堂模式，向课堂要质量，提升绿色教学质量，力争教学成绩名列全区前列。

三、具体措施：

1、健全教学常规管理制度。学校将修改教学管理实施意见，加大教学常规工作在期末绩效考核中的比重。对教学常规不合格的教师实施“一票否决”的制度。

2、学校班子成员坚持常态化推门随堂听课，听课的同时，就对教师的备案和批改工作进行检查，并纳入常规考核。

3、以“三课”为抓手，提升教师的课堂教学水平。学校设立每周三为“教研活动日”，有序开展“三课”活动，让教师养成静下心来研究课堂，一门心思提升自己的课堂教学水平。

4、坚持教职工单周政治、双周业务学习制度。积极组织教师参加各种学习和培训，做到有学习，有记录，有汇报，有交流，有总结。

5、抓好教师专业成长，为提高教学质量打下良好的基础。（1）认真做好教师做好的规范性学习和校本培训工作。（2）通过“走出去、请进来”教研活动，促进青年教师专业成长。（3）要求45岁以下的年轻教师每月上交四篇钢笔字训练成果，学校将定期展评。

6、加强以书香校园为载体的校园文化建设，让读书成为师生的一种生活习惯。

7、以精细化管理促进教育教学质量提升。以全面追求“绿色质量”为目标，践行“轻负高效，促进学生全面发展”的教学理念，全面提升教育教学质量。

（1）向管理要质量。①管理者要有质量意识，所有行政人员必须参加听评课活动；②教学常规督查方式灵活，定期或不定期、重点突出、奖惩逗硬；③调整完善绩效考核方案，激发教职工工作积极性，发挥质量导向作用。

（2）向课堂四十分钟要质量。督促候课制，坚决杜绝无案上课，规范师生课堂教学常规，倡导“自主、合作、探究”的教学模式。

（3）向常规要质量。重点做好备案、批改、检测等环节工作。（4）向毕业班要质量。制定毕业班工作计划，召开学生会、教师会、家长会，形成合力抓质量。毕业班实行月考制，及时召开质量分析会，对症下药，建立毕业班优生档案，加强对学困生的辅导，做好综合素质测评训练。

8、学校将定期召开提高教育教学质量促进会、研讨会和问题诊治会，让全体教职工齐心协力共谋质量提升大计。

9、学校行政对常规工作做得差和教学业绩差的教师进行集中约谈，让他们端正工作态度，树立不甘落后、力争进步的意识。

10、打造校内名师，示范带动引领教师专业发展。启动学校“名师”工程。学校每期末将评选“优秀班主任”和“教学能手”，让身边的学习榜样引领教师专业成长

11、认真开好家长会，做好家校沟通工作，强化家校合作，共同做好学困生和学困生的帮扶、教育工作。

12、认真组织语文、数学、英语学科阶段性教学质量调研，教导处要及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。

2017年2月27日

第四篇：抓好常规管理 提升教学质量（小编推荐）

抓好教学常规管理，全面提升教学成绩

一、加强教学常规管理，确保工作实效。

1.完善规章制度，落实内改方案。学区建立并完善了各项规章制度，并切实将制度要求付诸于教育教学的全过程，使教育有据，教学有序。坚持“工作实绩与教师评价考核一致，多劳多得，优劳优酬”的分配原则，把教师遵守规章情况、爱岗敬业精神、参与课改工作的积极性、提高教育教学质量的实效性、班级管理及学生健康成长与发展等列入教师平时的月考核之中，增强了教师工作的责任感，提高了教师参与课改实验工作的热情与积极性，确保了实效性。

2.建立教研网络，加强常规管理。学区建立了“学区中心教研组---实验基地校---实验校”三级课改实验管理体系及教研网络，坚持学区中心教研组每月的“四个一”活动：每月召开一次教研工作例会，每月组织一次优秀课评选观摩活动，每月进行一次课改专题讲座，每月出一期《课改快报》，切实加强课改常规管理、实验过程管理、教学研究管理。学区坚持以学校、教师、学生发展为目标，以提高学校教学管理水平为突破口，以教研活动为载体，以解决课改实验中的问题为内容，在教师中倡导树立问题意识，坚持狠抓了学校课改实验、课题研究、校本课程、校本教研工作，不断创新了教研体制，整合汇聚了各方教研力量，形成了主动互通信息，相互配合，相互支持，团结协作的教研工作氛围。

3.进一步加强了多媒体教室、电脑室、实验室、音乐教室、图书室、音体美教学器材、电化教学设备等基础教学设施的建设、管理和使用，为充分利用现有的教学资源搞好教学服务、革新教学手段、提高教学质量做好了保障。

4、扎实开展课改评估工作。学区坚持做到学年有工作计划，学期有月活动安排，学校有周活动安排，平时有记载，月月有小结，学期末有全面的交流总结，每月根据教师、学校的小结，学区及时总结整改。本学年我学区及各校从“组织与管理、教师培养与培训、实验成效“等8个方面总结课改工作，整理有关档案，书写了实验评估报告，顺利接受了上级部门的检查验收。

二、重视校本培训，提高理论素养。

1、深入开展了以三种模式教学应用为主要内容的校本培训，促进了教学方式的转变。学区中心教研组采用集中培训讲座、观摩课例及自学与实践操作运用等培训方式，促使教师了解现代远程教育试点项目的意义和作用，掌握了一些获取、传输、处理、整合、运用信息资源的基本知识和技能。各校根据实际情况，采取因地制宜、集中与个别指导相结合的办法，充分利用学校的教研活动时间和教师业余时间对教师进行再培训，广大教师已能独立完成远程教育资源的查阅，认真学习研究远教、加华等教学资源，逐步将优秀的教学资源、教学思想、方法应用到教学的各个环节。

2、加强学习交流，充实提高自己。学区中心教研组在教师中大力开展了读书、学习及交流活动，以促进教师专业发展和教学创造力的发挥。各校教学管理人员每学期通读教育专著在2本以上，每月记学习笔记2000字以上，坚持经常深入教师、课堂、学生中听课、了解、调查教与学的情况，每学期听课都在30节以上，每月都能及时写出职责范围内的教育教学工作总结。教师每学期通读教育专著在1本以上，每月记学习笔记1000字以上，每学期互相听课15节以上。另外，利用教师业务学习及教研组活动，重视开展了教师读书活动、课堂教学心得体会汇报会，互相观摩学习教案、课后反思记载、学习笔记、听课笔记，增进了教师间的学习交流，营造了积极进取的良好教研氛围。学区教研员及教师赴安西、敦煌、肃北、阿克塞开展专题讲座，上研讨课，与空军某基地教育处开展了青少年科技创新、综合实践活动的交流与探讨。学区先后5次派人参加“人教版义务教育课程标准小学语文实验教材培训会”、“全国基础教育课程改革研讨会”、“全国小学语文教学历届大赛一等奖获得者成果观摩活动”、“西北地区全面推进基础教育课程改革实验工作研讨会”，“全省首届信息技术与课程整合展示周活动”，1人作为西部教师代表在大会中交流我学区课改实验的做法与成果，受到专家及与会教师一致好评，一篇论文获2等奖。

三、强化校本教研，提高教学质量。

1、运用信息资源，努力搭建远程教育应用平台，保证落实三种模式应用的“三进”目标，优化课堂教学。学区严格按照《试点项目设备管理使用责任书》中制定的各功能教室三种模式教学应用指标，保证三种模式的应用“进教学计划、进课程表、进课堂”。学区于4月、5月、6月三次进行三种模式教学应用检查，重点检查各校是否落实“三进”目标，有无弄虚作假、形式主义的现象，对那些只有安排、计划、课表，但没有抓好教学应用的学校限期整改并进行了督导。

学区先后召开了远程教育、课题研究研讨会，课改基地校校本教研活动交流，多次召开远程教育现场会，就模式二运用、校园网建设、电子备课问题进行了专项研讨。东关二校校园网网络的开通，从根本上改变了教师的教学方式，教师利用学校备课系统，共同研究、探索，形成了独特的表格教案，“无纸化”办公的实施，把教师推到了一个崭新的领域，2004年9月在该校召开了“酒泉市信息技术现场观摩会”。沙子东学校在做好远程教育资源的下载、整理工作的同时，积极筹集资金，以最快的速度建成了集校园网、广播网、闭路电视网等多功能网络系统，建起了“一个中心，十个多媒体教室”，构建了远程教育平台。南苑小学、西大街小学等也相继建起了校园网，积极进行“网上教学”、“网上教研”，切实提高了校本培训与校本教研的质量。东关二校、沙子东学校在4月份、5月份先后两次作为学区、肃州区的远程教育试点校进行了现场观摩。

2、大力开展以三种模式应用为主的教学评比活动，以活动促应用，促提高。

学区运用现代远程教育“三种模式”，组织教师积极开展了丰富多彩的课改实验、课题研究等校本教研活动，通过采取与对口学区、学校、教师间的教学交流，资源共享；通过积极开展教师专业成长培训、学习心得体会座谈会，学科、骨干教师示范教学、献课活动、“教师风采展示”送教下乡、同行帮扶以及平行班同学科教师“集体备课，轮班上课”结对教学研讨活动、家长听课评课等活动,促使教师专业水平和综合素质得到提高和发展.学区中心教研组先后组织开展了小学英语、语文、品德与生活、音乐、美术、幼儿园优秀活动课评优活动。教师积极应用资源为教学服务，学生学习由被动转向主动，乐于参与学习，乐于探究，乐于表现自我，乐于和同伴讨论交流，乐于做老师的小助手、小参谋，学校网络和远程教育资源地应用拓宽了学生的视野，丰富了学生的生活，学生创新意识和信息素养得到增强。一年来，学区2人在“全国第八届多媒体教学软件大奖赛”中获奖，取得了我区历届“全国多媒体教育软件大奖赛”中的的最好成绩，3人获甘肃赛区一、二等奖，1人获“甘肃省首届信息技术与课程整合展示课”二等奖，2人获省级思想品德课、英语课赛二等奖，1人参加了全省小学语文骨干教师献课活动。城关学区等5个单位被评为市级课改先进集体，沙子东学校等2个单位被评为区级课改先进集体，5人被评为市级先进个人。3人获市级音乐、品德与生活、美术一、二、三等奖，1人获区级思品课赛一等奖，三人获全区幼儿优秀课评比二等奖，49人被评为市、区级学科带头人、骨干教师，在国家、省、市级刊物发表论文54篇，在国家、省、市、区级优秀教育教学论文、案例评选中有77篇获奖。

3、加强课题研究，提高课改质量。各校坚持以课题研究突破口，强化教研管理，努力改进教研的方法和手段，着力解决教学中的突出问题。学区申报的省级课题《现代教育技术在新课程教学中的应用》，在两年多的实践中，积极转变教师的教育教学观念，应用现代教育技术为新课程服务，达到了现代教育技术与新课程整合的目的，为国家远程教育试点工程在城关学区顺利开展奠定了坚实的技术基础，目前已进入结题鉴定阶段。学区围绕三种模式的教学应用在各校确立了一批研究课题，力争推出一批在应用方面的优秀成果，并及时推广总结，促进课改工作。各校确立了校级课题并上报学区备案，学区结合实际确立了《远程教育资源在校园网中的运用探索》课题，并计划申报省级课题。

4、构建学习的平台，促进教师发展。为了给各校教师提供一个谈思想、言教学、说课改、论教法的天地，学区一直坚持每个月都精心创办一期反映各校课改和教研动态，体现各校课改和教研特色的月刊《课改快报》，每月将教师中有特色、有创意、可借鉴的典型反思、案例、论文和总结经过筛选之后刊登，以供教师传阅学习。《课改快报》地创办，不但真实地再现了实验教师的成长过程，促使每个教师的理论素养、认识水平和实际工作能力有了不断提高，也为各校课改实验工作和课题研究工作注入了新的活力，增强了教师做好工作、成就事业的自信心和责任感。

四、通过综合实践活动提高学生素质，促进学生全面发展

除与社区联系进行社会实践外，各校扎实开展了综合实践活动。今年各校组织了春、秋季运动会，学区开展的传统项目“小学生篮球赛”和“小学生乒乓球赛”，使各校学生整体素质、体育技能较往年有所提高，2004年10月，城关学区被评为酒泉市群众体育活动先进单位。在肃州2005民俗文化年广场文化活动中，学区8个单位获专场演出一、二、三等奖，10名教师、13个节目获奖；在肃州区第十届青少年科技创新大赛中，城关学区等2个单位获组织奖，12名教师获优秀辅导奖，56名学生获科技小发明、小制作、科幻画、小论文一、二、三等奖。在首届“汉武御”杯《我爱家乡》征文大赛中，城关学区等8个单位荣获优秀组织奖，73名学生、32名教师分别获个人奖和优秀指导奖。西大街小学获酒泉市教育系统信息技术知识竞赛一等奖。

各校重视校本课程的生成利用，组织了读书竞赛活动、“三小作品”展评、英语口语朗读展示、庆祝“元旦”现场作画展评、庆“十一”国庆节歌咏比赛、庆“六一” 文艺节目比赛、“党在我心中”—庆“七一”诗歌朗诵以及“小交警”、“小红帽”等丰富多彩的小学生“月月赛”、第二课堂活动及社会实践活动。丁家坝小学开展了“我们的果园”为主题的综合实践活动，组织学生对肃州区果品基地------丁家坝园艺厂开展了进果园、访果农、采集制作标本、参与果园管理及果品销售、写调查报告的活动，极大地开阔了学生视野，丰富了学生知识，锻炼了学生体能，增强了学生个体自信心与集体荣誉感，使学生得到了全面健康地发展。东关一校坚持开展“两百”活动，即读一百本好书，读一百首好诗，读书风气在校园蔚然成风。

第五篇：狠抓常规管理 大力提升教育教学质量

狠抓教学常规管理 大力提升教育教学质量

金山中学 刘新星 尊敬的各位领导、老师，大家上午好！

今天我发言的题目是《狠抓教学常规管理 大力提升教育教学质量》

金山中学在本的中考和本学期的抽考中，取得了一些成绩。今年的中考，金山中学实现上一中40人，其中过县线8人的好成绩。在全县六年级抽考中，万卿卿老师所任的品德取得全县第14名的成绩，刘宇老师所任的科学取得全县第18名的成绩，八（3）班张凯老师所任的语文全镇第一。在综合评估中，六（1）班全县第41名，我镇排名第一，八（2）班全县第14名，全镇第一。以上成绩的取得，是与党委、政府和教育主管部门的正确领导分不开的，与金山中学全体师生的共同努力分不开的。

教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。我校虽然受地理环境和硬件的制约，但由于有了上级政府的鼎力支持，全体教师的密切配合，校园建设已初具规模，且布局合理，环境优美。因此，学校提出了以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略，围绕“质量提升”主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效管理模式。

一、突出课改抓备课，求“认真”，强化一个“实”字。1.规范备课要求。要求教师坚持做到“七备”，即教师个人备课时要认真钻研教材，融入课改意识，结合课标，备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。禁止不切实际的生搬硬套和机械抄写，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。同时，要求教师应备详细教案，重在规范。

2.坚持检查制度。学校重视备课管理，强调备课资源的适度共享。教导处坚持 “一月一检查”制度，并做到有检查、有记载，有反馈等，并记入教师绩效考评。

二、突出落实抓课堂，求“高效”，讲究一个“严”字。1.确立高效意识。学校追求的是有效课堂教学，教师必须建立正确的高效课堂质量观，教师要精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料，要精讲教学重点和难点，教学语言要精炼。教学任务要当堂完成，最大限度地用好有限的教学时间，做到堂堂清、课课清，绝不能课内损失课外补，靠加班加点来完成教学任务。

2.构建生本课堂。学校积极改变教师教学行为，努力构建“以生为本”的高效课堂教学模式，坚持“以学定教、先学后教、多学少教”的理念，让学生在“自主探究、合作交流”中学会学习，学会创新，使学生在“差异发展、体验成功”中学有特长，发展个性。

3.加强课堂监控。学校采取行政领导每日轮班巡课督查、随堂听课等措施对教师上课及学生状态及时给予评课反馈，指导教师改进课堂教学行为，对上课注意力不集中的、不认真听课的学生，任课老师及时与学生进行谈话，查明原因，提出整改措施。行政团队坚持好课多磨的坚定信念，针对个别薄弱教师，重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力的教师。

三、突出精练抓作业，求“细致”，控制一个“度”字。1．加强作业规范。在形式上，突出学科特点，实行课内作业与课外作业相结合，分层要求与全面布置相结合。在内容上，减少死记硬背内容，避免简单机械重复性作业，严禁惩罚性作业，突出运用所学知识，研究、分析、解决问题能力的训练。在作业量上，要做到精选内容，分量适中，难易适度，数量达到规定要求，不搞作业突击，提倡当堂作业当堂完成，严格控制课外作业量，减轻学生课业负担。

2．精心批改作业。针对不同内容和不同学生实际，学校采取面批与背批、全面批改与分类抽查批改等多种形式，做到批改及时、认真，提高作业的实效性。作业批语（特别是作文）要求具有激励性，“表扬尽管当众，批评尽量个别”。学校还要求每个学生养成及时 “纠错”的习惯，每学期举行一次学生作业展，目的是激励学生写好字，警示学生认真做好作业和订正作业，检查教师批改是否符合学校作业批改要求。

3．加强学习辅导。学生成绩好坏的关键不取决于作业量的多少，而是作业后的信息反馈。学校提倡作业批改后的信息反馈和个别辅导，培养学生形成“有效订正”、“有错就改”的良好学习品质，实现学生个性的形成和特长的发展。对学有余力的学生或对某一学科有兴趣的学生，教师加以个性化培养，阶段性地为学生设置新目标。对学有困难的学生要求教师多加关爱、耐心辅导和帮助，必要时降低难度，以便激发学生兴趣，提高正确率。

四、突出特色抓培训，求“有效”，注重一个“活”字。1．构建培训模式。

学校结合实际情况，完善校（jiao）本研修制度，对校本培训进行了有益的尝试和探索，构建了“互帮互学促进步”的培训模式，掀起了“重参与、讲实效”的校本培训活动。学校校本培训的探索实践取得了明显的效果，有力提升了教师的专业技能和素养。

2．着力培养青年教师。

学校进一步完善《青年教师培养方案》，分层分段实施培训目标。自然，学校给予青年教师各方面的关爱和提供他们施展才华的平台与机会就不言而喻。

本学期，学校开展了师徒结对、教学竞赛、指导二次备课、点评课堂教学得失等途径，提高青年教师的教学能力和思想素质。这样，青年教师成长迅速。6月，青年老师王万军、刘宇、詹娟娟在实验说课比武中分别荣获省级、市级大奖。

常规教学聚养料，润物无声花更艳。在今后的教育教学管理工作中，我校将牢记总书记“空谈误国，实干兴邦”的讲话宗旨，认真实施“对标找差，创先争优”实践活动，继续走“探索常规管理，深化教研教改，夯实校（jiao）本研究，增强激励机制”之路，坚持抓实抓细常规教学，大胆开拓，勇于创新，为我校的教育教学质量稳中求升而不懈努力，为宣化镇的教育事业均衡发展作出应有的贡献。

我的发言完毕，不妥之处还望各位指正，谢谢大家！

2018.8.26