为落实常规管理[推荐阅读]

第一篇：为落实常规管理

告知书

为落实学生常规管理，提高学生学习积极性，形成良好的班风、学风，创设良好的学习氛围，让更多的学生顺利升入高一级学校，特制订以下十大纪律：

1、参与打架斗殴，拉帮结伙，以强凌弱，结交社会不良人员，寻衅滋事，造成恶劣影响的。

2、住宿生私自外出上网，夜不归宿，不遵守宿舍管理制度，乱窜宿舍，大声喧哗严重影响他人休息的。

3、携带手机和MP3等通讯娱乐工具。

4、携带管制刀具，火机等危险物品进入校园。

5、在校内吸烟、喝酒。

6、异性间不正常交往，影响严重者。

7、不服从教育，顶撞、以粗鲁语言对待教师的。

8、故意损坏公共设施及盗窃公私财物。

9、在校期间，不穿校服，留奇异发型、染发、烫发、纹身者。

10、上课多次迟到、睡觉，多次不完成作业；不履行请假手续私自外出，无故旷课者。

以上十大纪律，若有违反，一经核实，视情节轻重，给予反思1——2周的教育，望各位学生家长协助配合教育。

学生签字家长签字：

第二篇：落实常规管理

落实常规管理，提升办学质量，积淀学校文化

——大莫古镇甘和小学落实四个常规工作汇报材料

焦贵荣

一、学校基本情况

1、甘和完小简介

甘和完小辖甘和小学、波漠小学、小芭茅小学、橡子坡小学、红石岩小学。共有在校学生640人，教师32人，五所学校中有两所两师一校的校点。

甘和小学创办于1905年，学校三迁校址。2000年，从甘和小学走出的优秀学子，滇商十大领袖之一焦家良先生投资250多万元，易地新建了如今的甘和小学。正所谓百年老校，历经苍桑，终成模样。甘和小学占地面积11057平方米，建筑面积2470平方米。

2、学生情况

甘和小学现有在校学生304人，男生175 人，女生129人。现有6个教学班，人数最多的班73人，最少的班42人，平均每班约51人。学生主要来自甘和、红石岩、小海子三个村，最远的学生到校要走四千米。

3、教师情况

甘和小学现有教师14人，男、女教师各7人。教师平均年龄 32 岁。有3名教师曾在县级课赛中获过奖，有1名教师获“陆良县十佳青年歌手”称号，先后有7人接受过县委、政府的表彰，有8名教师在镇级课赛中获过奖。教师中4人是本科学历，3人是大莫古镇中心教研组成员。如今的甘和小学拥有一支朝气蓬勃的教师队伍。

4、办学思想

校训：自强不息，彰显特色，做最好的自己 校风：尊师爱校，文明守纪 教风：教书育人，求实创新 学风：勤奋进取，全面发展

二、“四个常规”建设实施情况

（一）继承和完善管理制度

作为一所百所老校，管理制度已基本完善，继承那些有生命力、有实效的管理制度，对学校的稳定和持续发展显得非常必要。继承和完善管理制度是学校在制度建设方面坚持的做法。近年来，《甘和完小履职考核方案》、《甘和完小绩效工资分配制度》、《甘和完小管理常规》、《甘和完小教育常规》、《甘和完小教学常规》、《甘和完小教研常规》、《甘和小学兴趣小组活动实施方案》、《甘和完小小学高级教师聘任方案》等制度的制定与实施，对教育教学工作的稳定与发展起到了重要作用。

在实施制度管理的同时，我们也清晰地认识到，学校管理的下一个更高的层次是思想治校、文化治校。

（二）管理常规情况

一日常规情况：坚持周一到周五学校领导全天候在校值日，保证学校各项工作正常运转。特殊情况外出向中心学校请假后才离校。教师周一至周五每天早8：00-下午4：30必须在校，有课上课，无课坐班。值周教师周一至周日必须在校全天候值班、看校。学生7：30左右到校，早上8：00开始上课，晚4：30分离校。

一周常规：每周星期一晚7：00开教师例会，每周星期一早7：40师生集队升国旗。升旗仪式上，先由上周值周教师总结上周表现情况，肯定成绩，颁发流动红旗，指出不足。再由本周值周教师讲话，先讲一个有教育意义的故事，让故事启迪、教育学生。《天道酬勤》、《到南非卖鞋去》、《钱学森的故事》等都曾在升旗仪式上讲过； 2 然后提出本周要求。第三个步骤：校长讲话。第四个步骤：少先队员讲话。每周星期五下午3：30分举行降旗仪式。

一月常规：每月完小都会组织校委会成员进行“四认真”工作检查，抽查听课。每月一次的常规检查，表面看起来不难，对于有五所学校的完小实则很难，这几年，我们努力的去做了。有时，阳光暖暖地照着大地，校委会成员在青山绿水，蓝天白云的呵护下认真完成常规检查。有时，连日的阴雨，道路泥泞，秋风秋雨一阵紧似一阵，骑着摩托车，加上步行，一校一校检查登记。检查后，指出值得褒奖的地方，提出今后努力的方向。我们希望，一代一代的管理者与教师们实现心与心的交流，实现一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的互动。

减负提质前，我们也曾尝试过两个学期的月考。减负后，月考停止了。

一学期常规：每学期开学，举行开学典礼，会上对上学年各方面表现突出的学生颁奖。颁奖后，教师轮流讲话，提出殷切希望。根据工作计划，适时开展各类竞赛。每学期都举行期中考试，考试后进行质量分析。并对各方面表现突出的学生颁奖，有学习优秀奖、班干部管理奖，特色奖、进步奖，好人好事奖。每次颁奖40%左右的学生能获奖。学期末及时发放成绩通知单，并要求家长写出自己的建议，开学后通知单交教师反馈情况。

一年学常规：开学初，做好学校财产清理登记。添臵教学仪器、教学用品。做好招生工作，建好学籍。印制好校务日志、班务日志，好人好事登记册，卫生检查记录册、教师常规工作记录册等。做好教师工作分工，签订好各类目标责任书。学年末由教代会和校委会共同参与，做好履职考核工作。

（三）教育常规

1、教师教育常规。

坚持每周一晚例会学习制度，由值周教师预备学习材料，值周领导审阅后正式作为学习材料。通过学习，教师的政治素质、师德素质不断得到提升。

大莫古镇中心学校每两年以“追求卓越，服务成长”为主题举行一次教师演讲比赛，每两年一次的“伯乐杯”课赛，完小都认真组织，贯彻落实。中心学校制定的大莫古镇小学教师“八荣八耻”做到教师人人会唱。教师节组织文体活动、游园活动。在今年的教师节，完小有5位教师获县级表彰，有9位教师受到镇级表彰。

每学年，结合履职考核，学校对教师师德师风严格进行考评。

2、学生养成教育。

我校制定了《甘和小学学生行为规范》、《甘和小学学生一日在校常规》，《甘和小学卫生检查评比制度》。对学生的养成教育常抓不懈。各类教育活动丰富多彩。

“甘和完小的学生大大方方”这是中心学校校长对我校学生的一句评价。这里的学生纯善、勤劳、好学、勇敢。提起学生，我心中常涌起一股暖流。平时，当老师说明要除草、烧垃圾、扛桌子时，一双小小手举起来，嘴里说“老师，老师，我带工具，我愿去做”。仿佛是争着做什么轻松的事。波漠小学三年学生王起凡，当看到同学沉入水中时，奋力抢救，同学获救了，而他自己却献出了宝贵的生命。

他们不仅纯善、勤劳、勇敢，而且能干。班主任、辅导员通过丰富多彩的主题教育，来落实中心学校制定的少先队养成教育制度。中心学校组织的第一届“六个一”比赛活动暨庆祝儿童节活动，以及第一届“六比六争”主题队会比赛活动等，学校都认真组织，让学生在活动中学会做人，学会求知，学会生存，学会审美，4 以期把学生培养成成为有素质、有理想的一代新人。

教师真心把学生当成一株株茁壮成长的小苗，用真心，真爱培育着他们。让他们认识真、善、美，摒弃假、恶、丑。对养成教育，我的理解是真爱才有真正的养成教育。

（四）教学常规

1、计划。

开学前，总结以往经验，分析学校现状，校长制定学校工作计划，教导主任制定学校教学计划。各科室、各班主任、科任教师制定切实可行的计划。

2、备课、总结。

学校要求教师认真备课，适度提前备课。备课要备教材、备教法、备学法，备学生、备学具，备教师教学用书。并且写出教案，一至六年级语文、数学用备课本备详案，音、体、美、科学、品德实行表格式备课。

学期末总结成绩，查找不足，认真写好各类总结。

3、上课。

开齐课程，开足课时，开实学科是学校一贯的要求。教师上课要求精神饱满，讲解清楚，语言文明，不断总结反思，提高课堂教学质量。

4、作业与检测。

作业要精选，学校要求教师注意减轻学生过重的负担：1-2年级作业课内完成，课外不留书面作业；中年级每天课外作业不超过30分钟；五年级不超过45分钟；六年级不超过1小时。

作业要认真及时批发。

语文要求每课1-2次作业，3-6年级每学期写作文6-8次。数学每周5次作业。科学、品德、音乐、体育、美术鼓励书面作业与实 5 践作业并重。

学校要求每教学完一单元，任课教师要进行质量检测。保证合格率达80%以上。期中学校组织检测，并进行质量分析。期末由市、县、镇抽测，没被抽测到的学科学校组织检测。

5、兴趣小组活动和科学竞赛。

“减负提质”政策实施以来，学校执行中心学校下午第四节课开设兴趣小组活动的规定。今年活动课是这样安排的：周一开班会；

二、四开设鼓号、舞蹈、电子琴、唱歌、跳绳、象棋、讲故事兴趣小组活动；

三、五晚开设篮球、广播操、乒乓球、羽毛球、武术、习作、美术、科学小制作兴趣小组活动。

积极准备学科竞赛。学校对学科竞赛准备的做法是“二定二早二多”：定辅导教师，定参赛学生；早准备，早辅导；多鼓励，多支持。几年来，各项竞赛成绩一直佳绩频传。

三、教研常规

教研是学校工作的一个重要组成部分，是提高教师综合素质，提升教学质量，促进学校发展的有效途径和重要手段。

甘和小学的教研目前尝试的是“四级网络，五种模式”的运行方式。

四级网络指的是学校、教研组、问题小组、教师个人这四个层面共同参与到教研活动中去。

五种模式指的是：

1、教师集体交流模式。

每个教师都有闪光点，每个教师都有在教学中积累起来的宝贵经验。学校创设一种集体交流的平台，让教师互相交流教学经验，互帮互学，切磋教艺显得非常必要。我校在2007年12月，组织了三位受县级表彰的教师给全校教师交流她们的教学经验。先由她们 6 做一节示范课，再由她们做专题讲座。2009年2月26日，完小33名教师集中交流各自的教学经验。中心学校连续两年举行“三个论坛一个讲座”活动。我们希望以集体交流——反思的方式来实现“一朵云推动另一朵云”。

2、“备课——说课——集体备课——上课——评课——反思”的教研活动模式

教研组二周安排一次课堂教学教研活动。活动程序是：上课教师备课——在教研组说课——教研组提出改进建议，集体备课——执教教师上课——教研组评课——教师反思、总结。

3、榜样示范引领的教研模式。

上世纪60年代，从县委书记焦裕禄的事迹中得出一个结论：榜样的力量是无穷的。其时，全国著名特级教师对普通教师的引领作用力量一样是无穷的。于永正和他的“五重教育”；窦桂梅的“主题教学”和“三个超越”；邱学华的“尝试教学法”；华应龙的“数学与篮球”；魏书生的“民主与科学”管理思想都能给我们以启迪和引领。在中心学校指导下，我们相继开展了每年读一本教育专著，每月做一次读书交流的活动，上学年读的是《魏书生教学工作漫谈》，今年谈的是孙双金的《情智教育》，吴正宪的《 吴正宪与小学数学》。

4、“师生习作”训练研究模式。

作文难，作文教学也难，这是不争的事实。近年来，“快乐作文”“简快作文”“作文五十法”层次不穷，却并不实用。甘和完小尝试编写“师生习作集”，汇集师生作文教学智慧，启迪师生广袤思维。先后编写并铅印两期《凤凰山，迎和水》作文集，也编印过手抄作文集。这项工作做的还不够，需要长期坚持，这种教研模式简易可行。

5、“三段”“两反思”的磨课教研模式。

10月份，大莫古镇举行“伯乐杯”课堂教学竞赛。甘和完小语、数各有1名教师参赛。抽签后，语文教师上的是《满山的灯笼火把》她备课后先在波漠小学上课，上课后个人总结不足，语文组教师给她提出教学建议；再到甘和小学上课，课后再评课，再反思，最后到镇上比赛；赛后再反思不足之处在于人文性挖掘显多，语言文字训练显少。虽然只获镇二等奖，但不断的反思，不断的改进使她的语文课堂教学有了明显的提升。

数学课、体育课同样用“三段”“两反思”的磨课方式。

四、营造愉悦氛围，塑造进取精神，积淀学校精神文化

1、时代在前行，教师们日益负重前行，教师中有几个还能写出《火烧云》一文中的闲情逸致；又有几人还能真正体会到“明月松间照，清泉石上流”那种宁静悠远的美好境界。

几年来，我们一直努力营造着“平和、自然、愉悦，积极向上”的校园氛围。让师生在平和、自然中学习、成长，进而选择远方，风雨兼程，去实现修身、齐家、平天下的理想，去实现做最好的自己的梦想。

2、不断耕耘，天道酬勤。①教育教学

经过百年的教育积淀，这里的学生纯善好学，教学质量稳步发展。2007年9月——2008年7月，甘和完小教学质量位居全镇12家完小第2名，上升6个名次，综合考核居全镇第四名。2008年9月至2009年7月，甘和完小教学质量，综合考核均名列全镇第二名。教学质量的进步提升，主要经验是认真落实常规工作。

②在各项比赛中彰显学校特色。

A、数学竞赛：2007年至2008年六年级数学竞赛，获镇一、二、三等奖 11 人，获县特等奖1人，一、二等奖10 人。

2009年11月六年级数学竞赛，全镇前27名中，甘和小学占6名。

B、音乐

徐波老师2004 年获“陆良县十佳歌手称号”。辅导学生参加县级比赛，获奖10余人次。2008年12月，三年级焦敏同学在陆良县第二届青少年才艺大赛中获低段独唱冠军。

C、书画

2009年三生教育书画征稿，有3人获省一等奖，7人获二、三等奖。

D、经典颂读

2008年9月，五甲班李倩同学参加曲靖市第一届中华经典颂读，获曲靖市第三名。照片刊登在《曲靖教育》2008年第9期后封面上。

③团体成绩

A、2008年12月大莫古镇小学冬季运动会获第二名； B、2008年12月纪念改革开放30周年文艺会演获镇二等奖； C、2008年9月获大莫古镇教学质量先进学校； D、2008年11月获曲靖市语言文字示范学校； E、2009年6月在“六一”文艺汇演中获一等奖； F、2009年9月获“陆良县先进学校”称号；

G、2009年9月，在少先队“六比六争”主题活动中获镇一等奖。

3、在工作中积淀学校精神文化。

奉献在岗位，闪光在奉献。老师们的敬业，管理者的执着，学生们的勤学淳善，在积淀着甘和完小的学校精神文化。那就是“自强不息，积极向上，彰显特色，做最好的自己”这种学校精神文化。

五、存在的问题与努力方向

1、“四个常规”的建设与落实有待进一步加强。尽管做了大量 9 工作，但离科学治校，规范办学还有差距。

2、“四认真”工作的细致性有待改进。

3、教研的实效性，深入化有待加强。

4、评价、考核教师的体系有待于更全面，更科学。

5、抛去浮光掠影，真正把学校办成学知识，长能力，悦身心的地方，还有很长的路要走。

陆良县大莫古镇甘和小学

2009年12月1日

第三篇：以落实教学常规为抓手

以落实教学常规为抓手，提高教育教学质量

积玉口镇太和小学 陈石平

质量是学校的生命，没有优质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的，为了学校的可持续发展。我们的做法是：以落实教学常规为抓手，实施精细化过程管理，规范教学流程和教学行为，提高教育教学质量。

一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据市教育局颁发的学校课程开设要求，严格落实部颁课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值日领导依据课程总表随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。１、建章立制，抓落实。

人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校认真落实《潜江市教学常规三十条》，为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果，我们还结合校情，发动全员讨论，制定了《太和小学教学常规月查考核细则》、《教学工作绩效考核量化表》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了太和小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用每周业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程，不断提高教学质量

教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《太和小学教学常规考核细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：

①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站等可以借鉴的图文信息。）

②抓课堂教学授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技能。”

三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。针对以上要求，学校以教研组为单位开展“打造高效课堂”的课堂教学活动。具体做法如下：同学科教师确定教学内容进行集体备课，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现。学生学会了知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦。同时，对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清”。对个别当堂知识未消化的学生课后当天进行补火。为了进一步提高教师的课堂教学能力，学校还开展了师徒结对，互相听课，领导推门听课等活动，值日领导每天不定时巡堂检查，检查教师上课情况、学生课堂表现情况等，并认真填写好《校务日志》。月末，对教师的课堂教学行为采取学生问卷和座谈的形式，进一步规范了教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

③抓作业布置和批改。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝 ”

精心布置

从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。

精心批改

在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时,批改的形式灵活多样。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师引导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象，若有家长对教师批改的作业进行投诉，经学校核实后，将取消该教师教学月绩效奖励。

精心小结

善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此学校采取建立“错题集”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生案例。学校每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况进行了全校通报，有力地推动了学生作业质量的规范、高效。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划，并认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。月末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若一人不满意扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的绩效奖挂钩。

⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。每月末，学校对教师的教学效果进行质量监控，学校每月都抽取一个班的学生，由学校的教导处组织教师监考，并组织教师流水阅卷，考试的结果与教师的教学月绩效奖挂钩。教师每月拿出绩效工资的30%作抵押金，其中20%到期末依据考试情况进行兑现，10%依据当月抽查情况进行兑现。每月抽考中若达到学校规定的目标值（含及格率、平均分、优分率、低分率）就返回抵押金。在及格率达到的前提下，其他四率每达到一项就返还抵押金的四分之一，依次类推。

同时考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析，并由教导处集中或教研组长分组组织召开质量分析会，对于抽考不合格的学生，学校采取跟踪检测进行再次达标，若仍未合格，属教师工作未达标，不返还抵押金。在评估中，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生的成长。

几年来，我校以落实教学常规为抓手，实施精细化过程管理，规范教学流程和教学行为，取得了较好的教育教学效果，特别是在2012年6月份市教育局组织的“潜江市2011——2012下学期六年级教学质量统一检测”中我校的以总平均分320.33，总及格率100%，总优分率50%，总低分率0的优异成绩居全市中心小学综合成绩第三名。

在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和社会对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。

第四篇：落实常规管理,提升教学质量

落实常规管理，提升教学质量

为了进一步规范教师的教学行为，使我校教师教学常规工作落到实处，进而提升我校教学质量，我校根据市教育局、三岔学区教办有关教学教研工作精神，成立了由校长任组长，由分管教育教学的副校长任副组长，教导主任和教研组长为成员的常规管理工作检查小组，小组领导全校教师利用校本教研时间，充分学习讨论了市教育局有关领导关于学校常规管理工作的讲话精神及兄弟学校常规管理经验，反思了我校在教学常规管理中的得与失，研究了学校教学现状，针对教师教学实际，重新修订了我校教学常规工作要求和考核方案。对校本部和所辖村小的教学常规工作进行了全面检查，并针对上期检查中存在较大问题的单位和个人进行了重点督查。在本次教学常规工作检查中，学校采取了自清自查、组内互查、检查小组重点抽查的形式，让每位教师都是检查者、学习者、评价者，旨在为老师们搭建一个彼此交流的平台，让检查成为促进学校教学工作规范发展的一个杠杆，让检查成为教师们专业健康发展的一个有效砝码。小组全体同志用新的教学常规方案要求，深入老师的课堂，检查指导教师的备课，作业批改等教学过程工作，对每位老师进行全方位的解剖、分析和考核，将其结果作为教师综合考核的一个主要内容。在检查结束后，学校组织召开了常规工作专题总结会议，认真分析了现状，总结不足，对后期工作提出了改进措施和意见，同时也给予常规工作优秀的教师以认同和表彰，既鞭策了后进，又给教师们树立了学习的榜样，营造了良好的工作氛围，为进一步落实常规工作，提升教学质量打下了坚实的基础。

二0一三年四月十日

第五篇：常规管理重在落实,贵在坚持

常规管理重在落实，贵在坚持

高场中心学校 刘 虹

大家都知道，杜郎口中学教改成功，首先是常规管理的成功。学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提。加强学校常规管理，是全面实施素质教育的根本要求，是全面实现教育的改革、发展和创新目标的根本途径。近年来，我镇紧紧围绕《宜宾县教育局关于加强学校常规管理的意见》开展工作，推进五大常规管理，取得了一定的效果。常规提质量，常规升品位，常规促发展的效益日益凸显。现将我镇在常规管理方面的一些做法给大家做一个汇报，请大家批评指正。

一、提高认识，增强做好学校常规管理工作的自觉性

学校常规管理是维护学校正常教育秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风、教风的前提和基础。学校常规管理包括学生管理、教师管理、教学管理、体卫管理、后勤管理、校园管理及其他。其中，教师管理是关键，教学管理是中心。

在贯彻落实教育局“五大常规”工作中，我们着力提高三个方面的认识：１、实现精细化的常规管理是不断放大管理效能的客观要求。巩固和提高学校常规管理水平，细化各项工作的目标和责任，调动一切积极因素，将促进学校管理更加全面、科学，富有成效。２、实现精细化常规管理，是进一步提高教育质量的重要保证。学校之间教育质量的差距，从某种意义上讲就是学校管理水平的差异。３、实现精细化的常规管理是促进教育均衡发展的重要举措。

二、规范行政管理工作常规，构建完整的常规管理体系

１、抓根本，树立教育教学在学校工作中的中心地位。学校教育教学工作，校长必须全面负责，统一调动学校各种资源为教育教学服务。学校行政必须带头遵守各项管理制度和执行各项常规，承担和完成一定的教学任务，做教师的榜样。这样，为教师自觉执行常规奠定了心理基础。

２、抓保障，建立健全学校各种常规管理机构和管理工作制度。（1）建立了中心学校领导定点联系片区学校、片区学校定点联系村小的制度，指导学校的常规管理工作。学校建立了以班级为单位的常规执行层、以处室牵头的常规管理层、以值周组牵头的常规督查层落实常规工作。

（2）结合学校实际，在县教育局五大常规规范要求上，制定了管理常规、教育常规、教学常规、教育科研常规、安全管理常规等各种常规实施细则，使之成为师生行为的“校本规范”，并及时总结工作中成功的做法和举措，提升为规范化制度，构建起了科学的学校常规管理体系。

三、突出重点，严格落实常规管理，提升管理质量。

高场镇初中是一所农村初级中学，随着农村学校布局调整和学校办学条件的改善，近年来住校生急剧增加。随之而来的住校生管理难题接踵而至。根据学校实情，结合学生生源情况，总结已有住校生管理经验，研究、探索新的住校生管理办法。针对住校生的生活、学习、文化等需要，采取了不同的管理策略。１、元素化管理模式。把寄宿生的吃、睡、寝室活动、白天学习、晚自习、教师活动、早操等一系列活动成为住校的“元素”。针对各个元素配以36个制度，将每个元素按不同的时间和地点，配备管理4人，值班教师9人，值班行政4人，主管行政1人，实行首问制度。主管行政按照定时、定位、定人的“三定”原则将人员进行分配，对每一个元素进行监督，有问题及时处理，做到任何时间、任何地点都有管理，避免了盲区的出现，从时间和空间上做到不遗漏。

２、制度化管理模式。经过多次修改，形成内容齐全的，涵盖住校生管理方方面面的《住校生管理制度集》，如《住校生日常行为规范》、《晚自习上下楼梯安全制度》、《学生雅教八条》等。

3、“4321”管理模式。构建“四会、三层、两步、一线”的立体望状管理体系。“四会”指以学生会、值班教师会、后勤管理员会、行政会相结合，作到信息迅速、高度统一。“三层”分别为领导层，由校长、分管副校长、德育主任、总务主任、班主任共同组成，分工负责，责任明确，以保证住校生生活与学习管理、思想教育和心理健康教育工作的具体落实；学生层，成立自律部、纪检部、卫生部、室长的学生管理层面；教师层，实行生活指导教师、寝室管理人员、值班教师的电面结合。“两步”指将学生分作“入学管理”和“平常管理”两步。“一线”则是指在整个管理体系中，以“班级管理”为主线贯穿始终，实现与教学管理的并轨。

４、横、纵向相结合管理。“横向”指通过校园文化建设、心理咨询、绿色课堂等呵护学生心理、促进学生身心健康成长。“纵向” 指围绕学生身心成长，学校心理咨询室、德育处、教师、学生家长、寝室管理员一道构成学生教育体系。

５、学生自主学习能力培养。针对住校生的特点，学校从学生学习过程的自主性和创造性入手，通过多种途径培养学生自主学习能力。学校还加强了教师的校本培训工作，转变教师 的教学思想和教学行为。

通过努力，学校住校生管理有序、有效，学校校风好、学风正，社会声誉和教学质量不断提升。

四、坚持“严、实、细、常”的管理标准，实现常规管理的有效运行

校长应坚持“严、实、细、常” 的工作态度，这是抓好学校常规管理的重要方法。严是规范，是标准的坚守；实即实际、实在、实效，是要求；细即细致入微，细节决定成败，是技巧；常即长期性、重复性，是特性。

１、狠抓领导到位不放松。加强学校行政班子建设，是抓好常规管理的关键。我们要求行政树立四种意识，即“表率意识、责任意识、质量意识、精品意识”，做到“眼勤、手勤、腿勤、口勤”。建立学校行政工作日志，要求坚守岗位，对分管工作、分管地段、分管人群进行日常检查督促，要善于发现问题，每天找出一个常规管理存在的问题，提出一条解决问题的办法，校长每周对行政的工作日志进行检查，凡是没有用心去关注学校常规工作，没有去积极实施常规管理的要进行提醒谈话；建立起每周一次行政例会和每月一次专题会制度，研究 学校常规管理工作，真正把常规工作天天抓、时时抓、事事抓。

2、严抓过程管理不放松。落实责任，将常规要求逐条进行分解，把责任落实到每一个部门，每一个相关人员；严抓过程，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实岗位职责，完善机制，狠抓落实，通过多种方式、途径准确掌握学校管理现状，及时发现、研究并解决存在的问题，积极构建学校管理的长效机制。

3、加强督查不放松。为确保常规落实到位，我们建立起三级常规检查制度和常规通报制度。坚持定期和平时不定期检查学校常规管理情况和教师常规落实情况，定期检查本校两周一次，片区学校一月一次，中心学校两月一次。中心学校的检查除了对教师的检查视导外，重点查学校管理常规，特别是教育教学教研、安全管理常规。常规检查实行学校一周通报、中心学校一月通报制度。结合学校实际，对每所学校、每个部门、每位教职工执行常规的情况进行经常性的专项督查和定期考核评估，并作为评优选先的重要依据，力求将常规管理要求转化为每位工作人员的自觉行为。

4、抓薄弱学校管理不放松。薄弱学校往往是常规管理差、学校面貌差、教育质量差。中心学校要建立台帐，实行联系领导负责制，蹲点指导，促进其提高管理，提高质量。

五、对常规管理工作的一点体会

1、校长在常规管理中首先是思想领导，其次才是行政领导。校长应该成为学习型、专家型校长，要勤学习，重实践，求真实，重实效，善总结，求创新，方能更好地发挥引领作用，引领学校向有序化 管理，规范化管理、文化管理的目标不断前进，要不断提高自己的管理水平，同时影响身边的人。

2、校长应该注重民主管理，尤其是注重制度的制定与执行的民主。常规管理一定要在科学管理与人性管理中找到一个结合点，使教师在工作检查面前也充分得到尊重，树立人文管理思想，常规制度的制定要由教师讨论，由下而上，讨论稿由上而下分析拟定后，由教代会讨论通过。在执行过程中也让教师参与常规检查，教师相互学习，相互促进，取长补短，共同遵守常规，实现民主管理学校。

3、教育是一种行为哲学，管理是一种细节文化，人格渗透在细节里。良好的校园风尚、理想的办学质量、为人师表的形象、优秀学生的成长，都是在这种细节的管理文化中塑造起来的。常规管理，重在细节，贵在坚持。

4、抓好学校常规管理，应全面思考重点，讲究策略善管理，要从最基本的东西抓起，体现常规管理的基础性；要从最薄弱的环节抓起，体现常规管理的针对性；要从最主要的内容抓起，体现常规管理的着重性。

5、抓好学校常规管理，要坚持计划、执行、检查、总结“四环节”的工作方法，不断引导各个方面的常规工作形成常规，这是抓好学校常规管理的有效方法。

学校常规工作内容多，范围广，涉及方方面面，是学校正常运作的动脉，不能一蹴而就，需要我们扎实有效地长期工作，才能见到成效。“没有最好，只有更好。”致力于每一个细节的完美是我们的追求。在今后的工作中，结合本校实际，建立和完善各种工作常规，扎实工作，狠抓落实，积极探索新时期学校常规管理的途径和方法，使学校常规管理逐步走上科学化、规范化、法制化的轨道，促进本地教育教学质量更上一个新台阶。