中考思想品德复习“五策略”

第一篇：中考思想品德复习“五策略”

复习建议

中考思想品德复习“五策略”

德化五中

周锦辉

政治学科是开卷考试科目，要想取得好成绩，在总复习阶段要做好哪些工作？如何利用有限的时间提高政治学科的复习效率？复习是否有技巧可寻？这些已经成为每个同学最为迫切希望解决的问题。根据政治中考特点，结合教学实际，对搞好中考政治总复习提出以下几条策略，希望对同学们的总复习有所帮助。

一、认识到位早准备

中考政治实行“开卷”考试是为了克服死记硬背的机械学习方式，培养学生主动学习能力，它要求学生不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。这不是对学习要求的降低，而是学习要求侧重点的改变。没有对基础知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有能力的切实提高，只靠翻书、抄书是不能取得好成绩的。因此忽视对政治课本的学习不但是错误的，而且是有害的。所以，同必须认认真真、踏踏实实地搞好基础知识的复习，一步一个脚印、从点滴做起夯实基本功。在复习过程中尤其要发挥主动性，克服死记硬背的学习方式，主动参与到教学中去，乐于探究、勤于思考、善于质疑，就会达到理想的复习效果。

二、研读说明找依据

《考试说明》对考试的性质、范围、要求以及内容都作了相应的规定和详细说明。仔细研读《考试说明》，应该注意以下几点：第一，命题依据。《考试说明》是中考命题的主要依据，对同学复习备考具有重要的指导作用。在复习过程中，不要脱离和超出《考试说明》的要求以及教材内容的范围。脱离教材，单纯用各种复习资料作为复习依据的做法是不可取的。第二，考查目标。《考试说明》对识记、理解、活动三个层次的能力评价要求作了阐释。三个能力层次是由低到高的，前一层次要求是后一层次要求的基础。因此，在复习过程中既不能忽视识记能力的要求，认为“开卷”考试，识记不再重要。更不能忽略活动能力的要求，认为它是虚的，不好做到。识记能力是达到后两个能力的基础和起点。活动能力层次的要求与“开卷”考试的整体要求相统一，代表了考试发展的方向。第三，考试内容。复习过程中要将每一册教材每一课的“主要内容”和《考试说明》所规定的“考查要求”结合起来，力争将每一课内容要求的范围和程度做到心中有数，这也是搞好复习的前提和基础。

三、注重基础找联系

中考政治虽然是考查思想品德教材的重点知识和主干内容，但具体到某个试题，其考查的范围不会停留在某个具体知识点的考查上，而是突出知识的生活意义和现实价值，强调知识间的相关、相通、相连性，强调对基础知识、基本理论融会贯通，最后落实到知识的综合运用上。这就要求同学在复习过程中不能机械的记忆知识点，而要注意对知识的整理，形成完整的知识结构，找联系，找线索，从整体上把握知识。具体地讲就是要对基础知识进行必要的梳理、归纳，使之系统化、网络化，从而达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。

四、把握热点重专题

反映、体现重大时政和社会热点、焦点的问题是中考政治命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。近几年中考政治试题充分体现了这一点，尤其是非选择题全部取材于时政热点，这就启示我们在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”。要了解党和国家重大方针政策，学习归纳重大时政，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点，形成重热点专题。具体做法是：在复习时，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来；在学习时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。专题性复习既能系统归纳教材知识，加深理解，巩固所学知识，又能提高运用知识分析解决实际问题的能力。

五、加强训练善总结

通过对同学试卷的分析，发现许多同学丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧，突出表现为：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义，不能正确使用政治概念恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正确的答题方法，就要加强有针对性的训练，在训练时要注意：第一，仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度。第二，注意把握解题思路，对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。除了试题本身的设问角度外，还可以尝试从其他角度设问，并自己回答。第三，对重点题和典型题进行练后评析，分析失误之处，进行纠错，完善答案。第四，对往年中考政治试题进行分析也是必要的，自己先试着作答，然后对照原答案调整自己的思路，从中得到启发。

总之，学无定法，贵在得法。同学们应根据自己学习的实际情况，采用适合自己的复习方法和学习方法，少走弯路，提高复习效率。只要思想重视、方向明确、方法得当，就会事半功倍，取得理想的学习效果。

第二篇：2012思想品德中考时政热点专题复习策略

2012思想品德中考时政热点专题复习策略

2012年4月12日

各位老师，各位同仁：

大家好！今天是我市2012年思想品德中考复课研讨会，我有幸在此与各位老师交流一下自己的一些粗浅的看法，今天我和大家交流的内容是，我自己对于2012中考时政热点的专题复习和学生综合能力提高的策略。如有不妥之处，还望各位不吝赐教。

各位都知道，我们的初中思想品德课的考试命题的背景材料就是每年的国内重大时政热点和我省的重大事件。往往以此为载体，从不同的角度切入，考察学生的学习能力、理论联系实际的能力，归纳能力，分析能力，创新能力及学生关注社会的责任感。以2011年中考试题为例，单项选择题12道题目都是以国际国内及陕西省当年的热点材料为载体考查学生的基础知识的。道德部分22题所用的材料是无臂钢琴师刘伟的事例和藏历新年的庆祝材料，法律知识考查部分选用的是食品安全事件24、25题也是选取陕西省“十二五规划”和西安世园会的材料。目前，我们各校第一轮的基础知识复习已经接近尾声，而第二轮的时政热点复习即将拉开帷幕。因此，在第二阶段的时事专题复习中，时政热点结合教材观点的复习尤为重要，这一轮的复习比第一轮的基础复习难度会高一些，材料更多更杂，考点内容也是全面覆盖。这既是对基础知识的再次巩固，又是对学生各方面能力的一个提高。在这里，我认为我们要在认真、深度研究中考说明和考点要求的前提下，努力做到把时政热点和教材知识、中考考点紧密结合，以开阔学生的视野，全面训练学生知识的运用能力，理论联系世界的能力，并提升学生的综合能力，培养学生答题技巧，使后期的复习做到扎实、高效、使用，来应对中考的新要求，来提高学生在考试中的得分率。

一、占有适量材料，分门别类，纵横结网，做到思路清晰

因为时政内容涉及面广，既有国际的，又有国内的，既包括国内国际政治、经济、科技、文化方面的内容，又包括社会方面的民生、社会建设、社会保障等时政问题，特别是有关国家的大政方针内容学生往往感到比较枯燥不易掌握。另外，随着素质教育的深入，时政内容考查的综合性、灵活性、应用性、实践性的问题越来越多。因此老师要指导学生按考纲要求,归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”,将与教材知识和理论联系紧密的热点材料，形成专题来分类复习。

我们的分类先是从大的方面做起，即把重大的时政热点先是从横向分类，即从道德教育，法律常识，国情知识三个大的方面去归类。之后我们继续在这三个大的主题范围内，纵向分类，再分小类。从政治、经济、文化、科技、环境、法制、社会建设等方面细化知识点，形成专题。从而做到多而不繁，杂而不乱，条理清晰，有条不紊地归类复习。

（一）道德专题：“学习先进人物，承担历史责任”；2011年感动中国的十大人物的先进事迹（最美妈妈吴菊萍，孝女孟佩杰，卖羊肉串捐资助学的阿里木，高原支教夫妇胡忠、谢晓君等），全国第三届道德模范54人，陕西省第二届道德模范人物事迹。

“诚实守信，建设社会信用体系”；2011年10月19日，国务院部署制定社会信用体系建设规划。诚实守信的守护者——全国第三届诚信守法获得者的事迹。

（二）法制方面的专题：“行使政治权利，推进政治民主建设”会涉及到“两会”召开时广泛收集民间意见、网络意见，《政府工作报告》要求依法行政等内容，并向社会公开征集意见。“依法治国，建设社会主义法治国家”可以链接《中国特色社会主义法律体系》白皮书的发布，两会上关于审议《中华人民共和国刑事诉讼法修正案（草案）》的议案。《个人所得税法》起征点的调整，“打四黑除四害”专项活动，抵制网络谣言，公安部的“清网行动”，关注食品安全，维护消费者的合法权益” 国务院部署严打“地沟油”，会囊括“瘦肉精”事件的严厉惩处，严厉打击食品非法添加和滥用添加剂专项工作，陕西省对于哄抬物价等行为的惩处规定，“等内容；“四大保护体系，为未成年人健康成长保驾护航”链接校车安全事故，接送流浪儿童回家，陕西省的秋季开学第一课，“护卫天使行动”，学生营养改善计划等时政热点。

（三）国情方面的专题：1.政治： “落实可续发展观，坚定信心促发展”会涉及到建党90周年胡锦涛总书记的重要讲话，全国“两会”上温家宝总理在《政府工作报告》中的重要论述，陕西省“两会”的重要讲话等重大时政热点。“维护民族团结，推进祖国统一”，会涉及到西藏和平解放60周年，国家启动援疆建设，《富春山居图》台北合璧展出等事件。2.经济方面“促进社会公平，全面建设小康社会”，联系中央扶贫开发关注会议，中央农村工作会议国家实行惠农富农政策等重要事件。3.文化方面“加强文化建设，推动文化大繁荣”会联系到党的十七届六中全会，陕西省文化强省“八大工程”。“弘扬优秀传统文化，开展对外文化交流”会涉及到的热点有：孔子学院在国外发展势头猛，土耳其中国文化年，中外文化展示范周；非物质文化遗产法等。4.科技方面“科教兴国，创新先行”可以联系的热点有：“天宫一号“和”神舟八号“成功对接，”“蛟龙号”载人潜水器，三塔两跨悬索桥”，吴良镛、谢家麟获得国家最高科学技术奖，陕西省的“春笋计划”；5.社会建设方面的专题“关注民生，构建和谐社会”凸显的时政热点有中央扶贫开发工作会议，提高扶贫标准，中央农村工作会议，惠农富农强农政策，陕南陕北避灾扶贫搬迁工程，陕西保障房开工工程名列全国第一等内容。6.环境方面：“践行低碳，努力建设生态文明”2011年10月19日，至26日，以“引领绿色经济，回归和谐自然”为主题的首届低碳地球峰会在大连举行。70亿人的世界；国务院印发《十二五节能减排综合性工作方案》；三江源国家生态保护综合实验区；西安开启“后世园时代，续写绿色传奇》，陕西省循环经济促进条例。7.外交方面;“开放交流，实现互利共赢”二十国峰会在戛纳召开；入世十周年；东盟经贸会议的召开；《中国和平发展》白皮书发表，世界经济论坛等重大国际会议。8.“立志成才，勇担中华复兴使命”涉及的时政热点有：建党90周年领导人的重要讲话，首届免费师范生毕业典礼上温家宝总理的讲话，五四座谈等内容。这样纵横结网，归类整理既有广度又有深度，同时又有利于学生梳理运用课本知识和时政知识，会收到事半功倍的效果。

二、科学选取热点，抓住关键，突出重点，注重联系考点

在找到了今年中考对应的相关热点材料并分类之后,要科学选取热点材料，切忌胡子眉毛一把抓，重要非重要的都去复习，这样从复习的时间上来看不切实际，从复习的效率上来看，也是加重学生的复习负担，不见得高效。那么我们做老师的就要依据考试说明和考点要求有所取舍，精选题材，抓住关键的事件，用教材知识去多角度分析、解读时政热点,使教材知识活起来。分析时政热点时,要分析其体现或包含的教材观点和原理,将时政热点落实到教材知识中。

从材料内容上看，既要有宏观的抽象材料，又要有微观的具体的材料（典型事例）宏观的抽象的材料主要是指重大的会议精神，领导人的重要讲话，党的重要政策等，这类材料比较易于搜集，也易于把握。而一些微观的具体的材料，如某地区、某部门、某企业、某农村的事例，由于其丰富多彩，有利于命题者创新，有利于考查学生的思维能力，（因为学生需要从从材料中概括出教材包含的观点，重大意义，启示等，具有很大的思维价值）。所以多会成为非选择题的最佳背景素材，从而讲究知微见著，以小见大。比如：比如2011年中考试题25题，选材分别为：鲜花盛开的园区美景，游人的不文明行为，创意馆爱心人士组织灾区学生游园。但是影射出来的考点却是保护环境的基本国策，可持续发展战略，人与自然的关系，科技、创新的重要性等国家的重大政策和战略，并着力于能力的提升和爱家乡的情感的体现。此外，由于中考试题有一定的教育功能，在选材上往往以反映改革开放的伟大成就，社会生活中的光明和进步的一面为主，（当然，在法律知识的考查上往往也会涉及一些与社会发展主流相悖的素材），突出主旋律，因此搜集选材要多注意这一点。

从材料形式上，既要有文字材料，又要有漫画、图表数据材料。读懂漫画，阅读图表，分析图表的能力对考试也有举足轻重的作用。近三年的中考政治试题都有漫画分析、图表说明题。因此，要训练学生的读画、析画、读图、析图能力，选取漫画材料、图表材料就尤为重要。

科学选材只是前端的准备工作，之后，重在要善于抓住教材的主干知识，紧密联系考点要求。随着开卷考试形式的改革，单独知识点的考查已越来越不多见，更多的考查点放在知识的理解和运用上，这与思想品德课注重对学生情感态度价值观的考查和能力的考查是一致的。而这一问题的提出又往往取材于时事热点，这就要求我们在复习过程中一定要在占有适量的时政热点的基础上，运用所学的有关教材理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的敏感性。如我省2011年中考试题中16道思想品德试题都是以热点背景切入的。涉及的时政热点有：1.第六次全国人口普查情况；2.“蛟龙号”海试成功与自主创新；3.金砖五国峰会；4.西安市十大孝子段焕章，无臂钢琴师刘伟，最美女警张昂；5.全国第十六个中小学生安全教育日活动启动，6.醉驾入刑。7.食品安全问题，8.西安地铁二号线修建、绿书签活动，9.陕西省“十一五”成就，西安世园会等。这些与时事密切相关的试题既考查了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，又是对学生进行优秀民族文化、关心身边时事联系实际自我教育，有力地促进了学生对家乡文化的认知、热爱与责任感意识。今年我们的时政热点可以关注以下这些方面：中国共产党十七届六中全会关于文化建设的决议，“天宫一号”和“神舟八号”成功对接，建党90周年，西藏和平解放60周年，“打四黑除四害”专项活动，中央扶贫工作会议及提高义务教育阶段学生的膳食补助标准，二十国集团峰会，第一个“国家生态保护综合实验区”的建立，首届低碳地球峰会，第三届道德模范人物的评选和2011年感动中国十大人物的评选活动等等。

下面我就其中的第三届道德模范人物的评选和2011年感动中国十大人物的评选活动的背景材料来具体谈谈。针对类似的材料，主要从道德的角度去考查，比如，从大的方面入手，即会涉及到宣传道德模范和感动中国的十大人物的事迹的重要意义是什么？请你为营造道德建设的良好社会氛围提建议等，从小处着手则会有青少年要学习他们身上的什么品质？答案的要点即是自立、自强、信心、勇于承担责任、孝老敬亲、诚实守信、维护公平、奉献社会等方面的品质，还有，中学生如何把这些良好的品质体现在实际行动中？那么我们的解答就要从在家庭中尊敬长辈，承担家务劳动，在学校中，要做到团结同学，乐于助人；在社会上，奉献爱心，积极参加力所能及的社会公益活动等这三个方面来阐述。

这样的考查方式在近三年来是很稳定的。2009年的孝老敬亲模范陶星考查的孝敬父母的原因、开展向陶星学习活动的重要意义；2010年以片段辨析的形式设置了小明放弃参加朋友的生日宴会回家照顾生病的父亲的题目。2011年选用的素材是无臂男孩刘伟的事例考查了自强自立的品质。

类似此类素材的还有彭斯割肝救母、中央电视台连续数天跟踪播报的新时代的雷锋郭明义的事迹，板凳妈妈吴月华等。而其反面的素材即是“啃老族”，全家上阵护送大学生上学的事例、中学生中和妈妈闹别扭的现象等。

再者，我们来看看下面的时事材料：2011年11月15日，国务院总理温家宝在听取外国专家就环境与发展问题的建议时的讲话中提出将加大力度推进经济发展的绿色转型。

2011年11月16日，温家宝总理主持召开会议决定在青海三江源地区建立第一个“国家生态保护综合实验区”。

2011年10月19日至26日，以“引领绿色经济，回归和谐自然”为主题的首届低碳地球峰会在大连举行，参加的有50个国家和地区的4000名从事低碳经济等专家参加。

前两则素材共同体现的是我国环境、资源方面的重要国情。第三则材料是全人类共同发展低碳经济。那么，回归教材，联系考点，就会涉及到以下考点内容：1.保护环境、节约资源的基本国策。2.实施可持续发展战略；3.正确处理经济建设与环境、资源的关系，发展低碳经济的重要意义。4.中学生为发展低碳经济能做些什么。

三、研读热点材料，深度思考，提取有效信息

最近几年中考试题对时政热点考核的特点突出表现为“大处着眼,小处命题”,所以,老师在选择时政专题复习参考资料时,应选择一些时效性、前瞻性强,能把时政热点化为一个个小的具体问题的专题复习题,量上要做到少而精,借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力;教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,即从所给材料中寻找关键字、关键句，从而提取有效信息，用所学知识解决实际问题，完整解答题目。在这部分时间里,主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。比如，2011年10月15日至18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次会议在北京举行。审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。胡锦涛总书记的重要讲话中涉及到中华文化，全面建设小康社会，社会主义核心价值体系等内容。

2011年9月至10月，“中国文化月”在美国举行。《红色娘子军》《天鹅湖》等节目引起了美国观众极大的兴趣。2011年12月12日，孔子学院大会开幕式在北京举行。海外孔子学院迅猛发展，已有357所，彰显中国文化软实力。同月同日，土耳其中国文化年也成功举行。就这些背景材料，我们要引导学生联系通过对热点材料的仔细研读，从材料中提取“社会主义文化、在世界上彰显文化实力”等有效信息来联系我们教材涉及的中考考点：即中华文化的特点、影响、地位、内容及在不同时期的体现，正确对待传统文化和外来文化，如何做中外文化的友好小使者，发展先进文化等。

胡锦涛总书记在十七届六中全会上还指出：推进文化科技创新。科技创新是文化发展的重要引擎。要发挥文化和科技相互促进的作用，深入实施科技带动战略，增强自主创新能力。与此相关的时政热点还有：胡锦涛总书记在庆祝天宫一号与神舟八号交会对接任务圆满成功大会上的讲话中指出：必须坚持自力更生、自主创新，走创新发展之路，这是建设创新性国家目标的根本途径；2011年9月21日，我国第二颗月球探测卫星嫦娥二号成功从172万公里外传回第一批科学探测数据等内容。

从北京材料中我们提取有效信息便是：“创新”。这对这个关键词，回归教材，链接中考考点有：1.了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距。2.理解实施科教兴国战略的现实意义。3.感受科技创新、教育创新的必要性。4.努力提高科学文化素质。

【命题视角】

对这些内容的考查一般会议背景资料为引子，从以下几个方面入手：1.体现了教材的哪些观点？说明了什么，表明了什么？得出什么结论？主要考查对正确观点的认识。2.以如何正确理解„„为什么要强调„.意义、理由或原因等设问方式主要考查以上观点的重要性、必要性、积极作用、重大意义、原因或理由等。一般答案要点包括：我国还不是科技强国，科技水平尚未进入世界前列的原因，重视并加强科技发展和科技创新的原因、理由；我国实施科教兴国和人才强国战略的原因等。3.以国家及个人应该怎么做等设问方式，考查以上观点“怎么做”一般包括：国家进一步加快科技发展，提高自主创新能力，实施科教兴国战略的做法；青少年自觉培养创新精神，提高自身科学文化素质的打算等。就2011年10月13日再广东佛山发生的“小悦悦事件”，从道德和法律的角度评析肇事司机，行人和救助者的行为，从正义行为的缺失，来迁移到我们这个社会急需加强思想道德建设。落实到中学生身上就是从平时的学习生活中主动关系帮助他人，言而有信，真诚待人，尊敬师长，勇于承担社会责任等具体的行动，这样经过深度思考后提取有效信息，就把时事热点和教材知识、中考的考点紧密联系，枯燥的复习也就活学活用活化了。

四、对接中考考点，创新思维，科学设问，认完整准确解答

在时事专题的复习中，前期教师要精选时事热点，更要精心设置问题，以问题为中心，多角度、多层次提出问题，用问题来引出教材知识点，寻找与教材知识相结合的考点，展开分析，解答问题。让热点素材体现教材知识点，用教材知识解析热点材料，这样来回往复，使知识能力化。因此，问题的设置一定要有层次性，逻辑性，系统性。设置题目时要注意切口要小，指向性要明确。设问要有知识价值、思维价值（能力价值）和教育价值。所谓知识价值指的是考查学科的核心知识和主干知识。思维价值指的是提出的问题有利于学生的思维能力的考查。科学价值是指提问的立意要高，着眼于对国家的、民族的发展的思考，要体现和宣传党和国家的政策，有利于培养学生的爱国情感和社会责任感。

比如2011年11月29日，中央扶贫工作会议在北京召开，2011年12月27日，中央农村工作会议在北京召开。温家宝总理出席会议并讲话。新的国家扶贫标准比2009年提高了92%，这样我国至少有上亿低收入人口将享受到国家的扶贫优惠政策。

2012年2月1日，新世纪以来指导“三农”工作的第9个中央一号文件《关于加强推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》发布。

针对以上背景材料我们可以设置这样的问题：1.以上材料体现了教材中的哪些观点？这是考查主干知识和提炼观点的能力，问题直接指向关注民生、以人为本的科学发展观的落实，体现共同富裕的根本原则，体现了问题的知识价值。2.国家关注三农问题，提高扶贫标准有什么重要意义？这个问题考查学生的思维能力，学生可以从维护和促进社会公平和稳定，有利于全面小康社会的建设，有利于构建和谐社会等方面去阐述。3.为全面建设小康社会，中学生能做些什么？这个问题直接体现了对学生爱国情感和实际行动的考查，也能讲所学结合自身实际，有很大的现实教育的意义。这也是问题教育价值的凸显。

【典型解析】

材料一：2011年8月底以来，全国公安机关集中开展“打四黑除四害”专项活动，严厉打击制假售价、收藏销赃、涉黄涉毒的“黑作坊”“黑工厂”“黑 市场”“黑窝点”，百日查破案件13.2万余起，从源头上摧毁了不安全食品的产销网络，抓获了一批犯罪嫌疑人，有效地遏制了四黑四害对人民群众的现实危害。

【命题视角】

1.公安机关开展“打四黑除四害”活动有什么积极意义？ 2.以上事实说明了什么？

3.健全社会主义法制，推进依法治国，我们青少年责无旁贷，请谈谈你应该怎么办？

教师问题设置的合理、科学，指向性很明确，指导学生的解答也就很容易了。

【完整解答】1.有利于维护社会公平正义，维护法律的尊严；有利于保护广大人民群众的生命和财产安全；有利于维护社会稳定和国家的长治久安，确保社会主义建设顺利进行等。2.我国正在实施依法治国的基本方略；党和政府以人为本，维护人民的利益；违法必究、执法必严是社会主义法制建设的基本要求、依法保障人民的生命健康是政府和法律机关的重要任务之一等。3.首先要学法、知法，提高法律意识，增强法制观念；其次是用法、守法，依法规范自己的言行，依法维护自己的权利，同违法犯罪行为作斗争，再次是宣传法律知识，弘扬法治精神，最后，为依法治国，建设社会主义法治国家做出自己应有的贡献。

以上的诸类做法是复习过程中教师的导向作用的体现。但是我们更要注重学生的主动学习意识的培养，创新能力的培养，学生再生学习能力的培养和知识的重构能力的训练。尤其在后期，当学生的知识储备比较丰富、扎实，答题技巧和能力有所提升之后，教师可在课堂上放手让学生也做一回命题的主人。我们可以给学生提供热点材料，然后引导学生认真研读，读出暗含的有效信息，找出或者概括出关键词，结合教材知识点和中考考点，自己尝试设置题目。题目的设置按照“是什么——为什么——怎么办”的逻辑顺序来做。

针对2011年频繁发生的校车安全事故国务院总理温家宝强调要严惩事故责任人，重点关注校园安全建设。这个关注点，学生提到了以下问题:1.体现了对未成年人那个方面的保护? 2.党和国家为什么如此重视校园安全建设？3.为了避免类似事故的发生，请你提几条可行性的建议。

科学设问后，完整解答就是完美的最后一笔了。根据设问的意图，回归教材，联系考点，组织语言，从多角度多层次完整解答。

完整解答时要注意：其一，认真读题审题，抓住题目的指向，以免知识点定位偏差；其二，答语的组织要规范，要从多角度去阐述，条理、有序。答语做 到简洁不简单，丰富不啰嗦。要使用学科术语，尤其法律知识题目的解答必须规范，切记答语口语化，随意化，模糊化。其三，创新答案。对于开放性的试题，紧扣教材观点，结合自己的生活学习实际，不墨守陈规。这里的墨守成规指的是不迷信手中的参考资料的答案，要体现自己的创新意识和学习能力。

四、书写规范，卷面整洁。

五、坚决杜绝写错别字的现象。在平时的学习中，很多学生把依法治国的“治”、“民族区域自治”的“治”写成“制度”的“制”，“权利”和“权力”两个词语认识模糊不分。

【完整解答】。1.社会保护。2.因为未成年人身心尚未成熟，属于弱势群体，面对意外伤害时往往处于被动地位；现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象仍存在；未成年人是祖国的未来和建设者，校园安全直接关系到未成年学生的健康成长，生命健康权是公民最重要的人身权利，必须重视校园安全建设。3.建议国家健全和完善相关的法律法规；有关部门加大监管和执法的力度，法律严惩此类事故责任人，以儆效尤，并建立群众举报制度，及时将安全隐患排除，青少年加强自我保护意识，掌握必要的安全常识等。

从以上学生对背景材料的仔细研读、思考分析及设置问题的过程，其实是对学生综合能力的高度要求，也是学生创新能力的训练和提高。对于自己提出的问题，回归教材，再完整解答，构建科学规范的答语。这样一个提出问题，分析问题，解答问题的完整的思路过程，我们不难看出学生已经将教材知识能活学活用了，我们还何愁学生在考试中对于材料把握的精准度？

五、关注本省发展，大处着眼，小处着手，凸显地域特色

在指导学生复习时政问题时，不能只关注国际、国家的发展问题，还要关注本地的时政内容，关心当地发展，突出地方特色。2011年的中考试题，体现了浓郁的地域特色。单项选择题中，除去3道时政题外，9道单选题中4、5、8、9、11、12题都取材于陕西地方时政，非选择题中的第24、25题我们前面也提到了，试题背景是陕西“十二五“规划和西安世园会。试题设问指向陕西近几年生产和生活的变化，考查的目标是学生对家乡建设的真知灼见。这些试题使考生在答题过程中感受家乡变化、了解家乡建设的步伐和节奏，引导学生关注家乡发展，融入家乡建设的方方面面，发自内心地将爱家乡的情感显露在试题答案中，落实在实际行动中，成为一种有效地爱祖国爱家乡的教育。因此，搜集整理一年来本地政府的重大决策、本地的重大成就、本地群众普遍关心的热点问题等，这些事情与学生的现实生活联系密切，因而也是学生应该关注和思考的问题，实现帮助学生了解家乡建设，促进家乡发展，实现为当地服务的目的

2011年4月至今陕西省的重大新闻我们可以关注以下内容： 1.陕西保障房建设开工率全国第一。.2011年5月，陕西省启动了陕南、陕北避灾扶贫搬迁工程，计划用十年的时间，被称为新中国成立以来“搬迁之最”。

2.“引汉济渭”工程拉开建设序幕。

3.西安地铁二号线建成并与2011年9月16日通车试运营。

4.西咸新区成立，2011年6月13日，国务院新闻办发布《西咸新区总体规划》西咸新区定位为“现代田园都市”。

5.2011年，7月1日，陕西省全面启动城乡居民一体化社会养老保险制度 6.2012年1月12日，陕西省省长赵正永在陕西省第十一届人民代表大会第五次会议上做政府报告中关于我省在民生建设方面的讲话。

7.2011年12月22日，陕西省提出实施建设文化强省“八大工程”。8.陕西省全面完成省、市、县三级文化体制改革。将加快建立覆盖全省的公共文化服务体系。

9.2011年10月28日，陕西省第二届道德模范颁奖典礼隆重举行。10.2011年11月1日，陕西省教育厅举办“春笋计划”成果展示会。2011年12月20日，西安市教育局公布了义务教育阶段招生入学的工作意见，严禁各校私自通过奥数考试来录取初中新生。贫困县宁陕实现从幼儿园到高中15年免费教育引全国关注。陕西省从2011年秋季起，在全省实施学前一年免费教育。

11.从2011年秋季开学起，陕西把开学第一课确定为法制教育课。2011年7月22日至10月31日，实施“护卫天使行动。”

12.陕在港澳经济合作活动成功实施。2011年12月1日，《陕西循环经济促进条例实施》。

就其中的一例做以具体说明。

材料一：2012年1月12日，陕西省省长赵正永在陕西省第十一届人民代表大会第五次会议上做政府工作报告时提出，要坚决落实各项惠农富农政策，不断增加对“三农”的投入，全面落实国家新十年扶贫纲要，实现最低生活保障、基本养老保险和扶贫政策的有效衔接，实施集中连片地区扶贫攻坚，今年使60万人摆脱贫困。1月13日，他再次中强调指出，2012年我省将在改善民生方面扎扎实实办几件实事，努力提高人民群众的幸福指数。报告中提出了涵盖养老、医疗、教育、住房等十项惠民措施。

【命题视角】

1.“幸福中国”今年成为一个鲜亮的热词在人民的口中传了开来。我省又提出了建设“幸福陕西”，“幸福”成为热词表明了什么？

2.我省为什么要把建设“幸福陕西”作为施政工作目标？或者设问我省这样做有什么现实意义？

3.如何从根本上提高人民的“幸福指数”？或者设问要实现上述目标，最根本的措施是什么？

4.作为中学生，请你为我省加快发展出谋划策。

5.你打算怎样为建设“幸福陕西”做出自己应有的贡献？ 【完整解答】

1.“幸福”表明了民生问题越来越得到了重视；我国坚持贯彻以人为本的科学发展观；可储蓄发展观念深入人心；我国是人民当家作主的国家等。2.有利于缩小城乡差距，促进社会公平；有利于增加农民的收入，提高农民生活水平，逐步实现共同富裕；有利于贯彻落实以人为本的科学发展观的要求；有利于改善农村生产生活条件，全面建设小康社会，构建和谐社会等。3.最根本的措施是必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。4.我省要继续坚持改革开放；坚持科教兴国战略、人才强国战略；坚持保护资源和环境的基本国策，走可持续发展之路等。5.从树立崇高远大的理想，牢固树立科学发展观；努力学习，提高素质，掌握本领，积极实践，大胆创新，发扬艰苦奋斗的精神，从小事做起，为陕西的发展建言献策等三个方面组织答语即可。

总之，第二轮时事专题复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。复习时要注意聚焦热点,纵观历年的中考试题,事实材料始终是试题的载体,命题始终体现时代性,复习要紧扣热点。

其次，以问题代知识。由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的基础知识遗忘现象。解决这个问题的最好办法就是以问题代知识,特别注重解答后的反思。

再次，专题复习的难度要适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的。没有一定的难度,学生的综合能力就很难得到提高。

总之，中考政治实行开卷考试，命题以热点时事为载体，是教育改革的必然趋势，也是师生们面临的一个现实问题。作为政治教师必须在工作中不断探索，努力钻研，勇于创新，指导学生适应新的更好更科学更有效的复习方法。紧扣热点，抓住重点，结合考点，以问题代知识，适当拔高，训练能力，高效复习，迎战中考。

做好后期的专题复习，使学生所学的知识灵活化、能力化、生活化，达到学以致用，提升能力，升华情感的目的，最后在中考中取得一个良好的成绩，我们在坐的各位老师也就教有所成了。我的交流就到此结束，希望各位同仁多提宝贵意见！谢谢大家!

第三篇：中考复习策略

中考复习策略

仲伟方

一、指导思想

1．巩固。把巩固“三基”放在首位，强化知识的系统记忆，对每块知识点要形成结构网络及网络说明（高考对知识考查的具体要求）和网络应用（看的见）。

2．完善。进一步完善知识体系，着意于思想、方法的明朗化。建立知识方法、规律运用系统，并不断总结完善。

一是注意把不同章节、分支而且性质相同（或者方法相同）的归成一条知识链从中提炼规律、方法。

二是进一步认识和挖掘知识之间相互交融后所产生的“生成性知识”，并强化其教学。实现更高层次的系统化。

3．综合。适当减少单一知识的讲解和训练，增强知识的联接点、题目的综合性和灵活性。对重点、常考题型进一步强化解法定模、强化基本思维模式，尽可能地形成思维模块，促进思维的集约化，从而完成能力的“立体化”，以达到适应“考能力”的要求。

4．提高。重视搭建提高能力的平台。

一是讲评应充分暴露思维过程，注意方法规律的概括、总结和优选能力（即选择最优方法）的培训。使学生的思维能力、根据能力及分析问题、解决问题能力得到提高；

二是要研究训练的方式。确保有“练”的时空，确保“练”的实情性、层次性、递进性、针对性，解决“一讲就懂，一做就错”的问题。

5．有效。

一是教师对《考纲》《考题》理解深透，研究深入，把握到位，明确“考 什么”、“怎么考”。

二是教师讲解、学生练习体现阶段性、层次性和渐进性，让大部分学生学有新意、有收获、有发展。

三是知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性强，使模糊的清晰起来，缺陷的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

四是练习检测与中考对路，不拔高，不降低，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

二、要转变传统的复习观念（完成进度、完成数量），明确以下的几个观念：

①看复习课的容量不是看教师在一节课中讲了多少例题，而是看这节课上学生的有效活动量、有效思维量、有效训练量多少。

②看复习课的任务是否完成，不仅是看课程是否讲完，更重要的是看学生身 1

上真正落实了多少，学生实际上得到了多少，应试能力是否有了一定的提高

③复习中，学生能自己解决的事（对题目的审读、分析，确定解题方案，建立数学模型，正确、迅速地得出结论），教师决不要去包办代替（见笔记本）。

三、采取新措施

采取教学案一体化的复习方法，使学生变被动学习为主动学习。教学案一体化，其实质“做、改、评”三位一体。

① “教学案一体化”彻底摒弃以教师为中心、把学生作为知识灌输对象的传统思想与教学结构，采用了全新的教育理念，体现了“洋思”精神。

②它的设计不是教师“授予”的程序，不过分预设严谨的教学程序，而是依据学生做的情况设计思路，难则多讲，会则少讲或不讲，课堂创意的空间较大。

③新课改最显性的、贯穿始终的主线就是“学生的发展”。教学案一体化以“教学内容呈现、教师教学行为、学生学习方式”三大转变为重点，力求体现以“学生的发展为本”。它是将教师的教学活动与学生的学习活动有机整合的一种教学设计。“先做”就是把学生放在主体位置，逼着学生先深入一步。“再改”就是对学生做的情况找出症结，对症下药，正本清源，“后评”就是学生回到课堂上是带着问题来听课的，通过这个过程不断完善、巩固、提高。它既显示了教师的“教”的过程，更能展示学生“学”的过程，师生目标追求明确，共同活动，共同发展，共同生成。它彻底抛弃了老师讲学生听的不良做法，充分体现了双线并进的互动策略。

④教学案一体化设计使复习内容呈现给学生更直接，更具体、清楚，更有力于激发和调动学生课前预习、课中探究的积极性。因为老师先讲的再好是一种接受，自已先发现解决是一个创新，创新对学生心灵、记忆、内化的撞击远远超过接受。教师的后讲都是学生经历过的，课堂上学生在巡找教师与自己的共鸣，巡找自己与教师的差异与区别，教学案一体化的复习方法是符合“学习心理学”规律的。从节能增效角度来看，课堂不必要花时间再抄题理题。

四、抓实复习的核心环节----精讲。

一是复习教学是学生至少第二次学习，其教的方式不能与第一次的档次一样，要求教师要站在更高的层面上，形成更高更新的观点来概括学习内容。如果教师

二是讲解的着力点是放在对重点、难点、症结点，而不是围绕讲完着讲义或布置的作业为目的。应是有针对性的讲解，而不是盲从于讲义。应是关注学生感受，而不是就答案而答案。

三是复习中接触到很多“大难题”，应依据学情有阶梯、重分析、多角度的讲解，使学生认识清、透，我们称为讲“基础”。要积极引导开展思维活动，课

堂教学要在提出问题，解决问题中展开，相反“直入答案”直白式解讲，称为讲“难题”。

四是重视强化对新生知识的认识，促进认知结构的再发展。由于知识的综合和相互作用，出现了 “生成性基础知识”，其表现形式为：思想、方法、策略、技能等。将原有基础知识和“生成性基础知识”合并就是学生应该具有认知结构，那种不重视问题深入挖掘的教学，本身就丢掉“生成性基础知识”，忽视了基础，破坏了学生认知结构，降低了学生能力。

五是要立体地整合复习内容，既要重视文本列出的知识点，又要重视知识相互间作用所体现出来的思维策略、模式规律。特别是基础的罗列不能简单的条条框框，而应将基本的思想、方法、技能列为基础知识范畴，通过具体问题揭示出来，使得基础知识的复习呈立体化。

六是提高课堂教学含金量。首先，课堂教学高含金量需与学生的吸收量、贮藏量、消化量相结合、相匹配---要求教学定位要准。其次，要求对相关知识有“链式反应”----要求每节课要有新东西，教师讲解应着力于分析，彭大信息量，帮助学生扩大认知结构，闯过“平台现象”。在之，还要求教师做到能够精心设计教学各个环节----会教。切不可只是给学生筛选出若干个知识点进行枯燥乏味的灌输和“切割式”诠释，既无衬托，亦无相关链接。若教师的课堂表现能力差，再好听的故事到了“说不清”的人的嘴里也会变得索然无味；若课堂教学的思考氛围不浓，讲练的节奏感不强，没有多少“有价值”的东西可言，那么，学生给教师最直接的回报就只有趴桌沉睡了。

五、材料使用切不可搞拿来主义，照搬照用。

一是密度要适中，有填补的空间。二是选用材料难度要适中，“三基”所占的比例要大。三是材料的形式要多样化，要有学案形式的主体材料，还要有试卷形式的辅助材料，进行搭配使用。四是对复习材料的使用要修补和完善，达到符合校本实际。

六、抓住复习的指向。

基础。全面扎实的基础是中考成功的生命线，（见笔记本）

错源。中考复习是一个动态的纠错的过程，是一个完善知识与能力提高的过程，要经过汇错——析错——错源——纠错——不错的六大纠错环节。因此，可以用下面一个公式来概括：复习之错源=增分之泉眼。

按教学案一体化模式复习，应该说错源是讲评的指向之一，因为中考复习是不断消除盲点的过程，没有错源信息的讲评是盲目的讲评。发现复习中的一个漏洞，比做一大张试卷还要高兴，彻底搞懂一个难点，等于梳清一大片与之相关的知识点，消灭一个弱项。就等于丢掉一个大包袱。及时对错源信息分类、剖析、反思、计划、调整，帮助同学们看清每前进一步的努力方向，使学生避免迷失在无边的题海中。

七、强化六个意识

基础意识。近年来中考试题的新颖性、灵活性越来越强，学生往往无法完成全部试卷的解答，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，这种忽视以基础为本复习操作方式，违背了复习的科学规律、不明确学生发展的方向，从实质上看是对复习的目的意义不明确。千万不要以为“中考以能力立意”，就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力是指：思维能力，对现实生活的观察分析力，创造性的想象能力，探究性实验动手能力，理解运用实际问题的能力，分析和解决问题的探究创新能力，处理、运用信息的能力，新材料、新情景、新问题应变理解能力，其重点是概念观点形成和规律的认识过程，它往往蕴藏在最简单、最基础的题目和事实之中。不是钻牛角尖能钻出来的能力。

综合意识。分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变有系统地探寻。要主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组，找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。

运用意识。复习应在知识的运用过程中进行，通过运用达到深化理解、发展能力的目的。要体现学知识、用知识。学会知识的运用主要以解题为主来实现，从而进一步拓宽数学知识运用的范围，且达到有理性、有策略的运用。

创新意识。在注重基础上进一步关注“生长点”，努力探寻知识之间作用后的“生成性知识”。

反思意识。一是对学习的知识、技能进行反思，有哪些没有达到所要求的程度。二是对所蕴涵的思想方法进行反思。三是对基本问题、典型问题进行反思。弄懂弄透基本问题，熟悉典型问题对提高分析、解决问题的能力有很大的帮助。四是对常犯的错误进行反思。

重建意识。知识的形成需要有一个反复认识的过程，复习通过一轮、二轮的训练，通过各种材料为载体的训练，其目的之一就是要学生经历反反复复认识过程。因此，每一个反复的过程都要体现出精细化、高效度、高层次。

八、一个加强三个倡导三个突出

加强客观题解答的速度和正确率训练。中考采取了客观题（选择与填空）减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的敞法。这就需要复习要在速度，准确率上下功夫。

倡导模式识别。（对于一些特征比较明显，综合性不是很强的问题，在看完题目的条件和结论后，能迅速反映出改用什么方法求解以及用这种方法求解的思维过程）中考中有许多题必须做到看完了就运手解答，这就需要考生具有较强的模式识别能力。

倡导简速思维。因为模式识别获得的解法一般都是常规解法，常规解法一般都不会是最简捷的，还要加强简速思维（特殊化及一般思维、极端化思维）。

倡导周期轮回。知识技能方法思想仅靠一次两次训练很难达到熟化并内化，从认知规律来看，认知的形成需要经历反复的过程，因此，对于重要的知识、方法、技能、思想的处理，不能用“过去已训练过，现在无需再训练”态度来对待，而应在新角度、高观点下再强化训练。

突出基础知识的灵活运用。（基础知识的灵活运用就是能力）从中考试题分析来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用。

突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是中考命题的又一特点。复习中，要多练有多问的题；多练“由大到小”的分解训练；多练结论发散训练。

突出学生阅读分析能力训练。应用题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策是较为普遍，其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是，让学生自己读题、审题、作图、设图，强化用思想和方法在解题中的指导性，强化变式，引导学生认识“差之毫厘，谬之千里”。

九、掌握中考答题技巧，平时的渗透是关键。养成良好的答题技巧是复习的内容之一，有扎实基础知识的学生，但不懂得答题技巧，这样学生的认知结构是不全面。

解答技巧包括：

①懂得选择、填空的一些灵活解答方法。②懂得解答题表述方法

③懂得全卷解答策略。④懂得高考卷难度特点和分布。注意的问题：

一是仅凭两三节课说说肯定不行；二是无教师一式一板的示范是不行的；三是不用学生问题错源帮助分析是不行的。

需要教师的行为：

①例题教学应具有较完整分析、表述过程，并且渗透高考评卷要求。

②讲评过程要把学生答题步骤不规范，解题思维策略及方法笨劣复杂走入死胡同的问题渗透中去（用学生的错误纠错）。

十、组织好每套试卷的评讲：

基本项目可包括：⑴本题考查了哪些知识点？⑵怎样审题？怎样打开思路？⑶主要运用了哪些方法和技巧、本质步骤在哪里？⑷指出学生答题中的典型错误，分析其原因；⑸介绍优秀、新颖解法。

第四篇：中考复习策略

中考复习策略

发言人：沙土中学罗曾均发言时间：2011年03月26日

尊敬的各位老师：

我们都知道数学是基础学科，中考分值大，涉及的知识面广，可以说，中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运.因此我们每位数学老师都不敢懈怠.尽最大努力搞好中考数学总复习,提高复习效果。下面就我们在复习工作中的一些做法和各位老师分享，不足之处，请大家批评指正：

一、我们教师要深入学习考试说明，钻研课标。

进行中考复习时，我们要认真学习课标和研究考试说明，做到心中有数这样我们平时复习时严格按照课程标准的要求去复习，在全面复习现有课本知识的基础上，适当按课标要求进行拓展，增加学生知识面。

二、做好学生的心理辅导

由于中考考试科目较多，有部分学生在复习时手忙脚乱，因此我们在课余时间应该有针对性的对他们进行必要的心理和学习方法的指导。减小他们的心理压力，让他们轻松备战中考。

三、研究中考试题，把握中考动向，提高复习效率。

研究毕节地区及我们周边地区近几年的中考试题，准确把握中考动向，探讨命题的形式。这样我们就能够在复习时有针对性的对部分知识点加以强调，有效提高复习效率。

四、组织有计划的复习

因为中考复习的时间非常紧张，因此复习时间的安排必须合理、紧凑，以便有效利用时间，我们的计划是把中考复习分为三个阶段。

第一阶段：将课本中所有知识进行梳理，使学生能把重点知识系统化；

第二阶段：中考热点问题进行专题训练：对热点题型进行专题复习，各个突破。热点题型一般有：图形与变换、运动型、阅读理解型、开放探究型、实际应用型、研究性学习型等。

第三阶段：模拟训练，这一阶段主要是通过考试查漏补缺；

五、数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的灵魂，所以在复习时我们必须注意数学思想方法的渗透。我是我们学校初三数学组最年轻的教师，经验不足，在蒋科均老师、王小川老师的指导下，我逐渐认识到了数学思想方法的重要性。在复习时，除了做好双基的训练，融合了数形结合，分类讨论，数学建模等数学思想，在学生们的数学思维，数学成绩都有大幅提高的同时，我的体会也就更深了。

六、教师要团结协作，取长补短

一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。要取得优异的成绩，必须依靠数学组全体老师的聪明才智，形成一个有战斗力的集体。

以上是我们学校初三数学教师对2011年中考数学复习的一些做法，不足之处，请各位批评指正。

第五篇：2013年中考思想品德专题复习

有关“科教兴国、人才强国与自主创新”

一、常用知识观点提炼：

1．科学技术是第一生产力。

2．科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志。

3．科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。

4．在现代社会，依靠科技进步，促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。

5．创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新就没有科技的进步发展。

6．党和国家实施科教兴国与人才强国战略，大力推动科技进步与人才培养。加强人才资源的开发。

7．日趋激烈的国际竞争，归根结底是人才的竞争。

二、基本问题：

1．我国科技实力得以增强的原因是什么？

①我国大力实施科教兴国战略和人才强国战略。②落实科技创新，建设创新型国家。③坚持依法治国，依法维护公民智力成果权。④自力更生，艰苦奋斗。

2．怎样把我国建设成为创新型国家？

①坚定不移地实施科教兴国战略，优发发展教育，提高中华民族的整体素质。②全面深化科技，教育体制改革，培养具有创新能力的人才；③大力推进科技创新和教育创新，提高全民族的创新能力；④扩大对外开放，借签国外一切先进文明成果。

3．青少年应该如何提高自身的创新能力？

①作为中学生，要培养创新思维，善于观察。②要学会独立思考，遇到问题多问几个为什么。③学好各方面的科学文化知识，全面提高自己素质。④积极参加一些小制作、小发明、科技竞赛。