大信学校培训有感

第一篇：大信学校培训有感

大信学校培训有感

石岐区大信学校

刘

阳

培训的第一个环节是由大信学校梁丽文常务副校长就《如何上好小学数学综合实践课》从、新课程理念、培养学生四种数学新思维、综合与实践、课程目标几个方面整体介绍，梁校长以广东省说课比赛一等奖课例《量一量 找规律》为例，就如何定位综合实践课、如何上好综合实践课与我们新教师进行了详细分享。在这一环节我最大的收获是上一节课的教学设计要细致到每一个问题中的每一个字，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了自己工作中的不足使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化、学生化。教师要不断提升自身素质，丰富教学技能，这样在以学生为主体，教师为主导的理念下才会上出有质量的课，才会有利于学生、教师的不断成长。

培训的第二个环节是由梁丽文名师工作室的两位成员、中山市名师培养对象上观摩示范课。她们分别是小榄镇中心小学周小燕校长、开发区一小胡冬梅校长。周小燕校长执教的课题是《中位数》，老师能够充分挖掘教材，从平均数、中位数的作用带领学生进行交流分享，在辨析中明确中位数的意义和在实际中的应用，老师始终以数学的眼光、数学的思维引领着学生，使学生对中位数有了深刻的理解。但是我个人觉得教师语音语调比较平淡，没有充分激发学生学习激情，课堂气氛不够活跃。胡冬梅校长执教的课题是《用数对确定位置》，老师能以笛卡尔受蜘蛛织网启发发明数对的场景图故设悬念，启发学生思考数对确定位置的必要性，以及用数对确定位置的规则，活动最后再将悬念解开，给我留下了深刻的印象。她能以学生实际生活情境引起学生学习兴趣，并培养了学生数学课要具有创新意识。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。我很享受听每一节课，因为每个执教者身上都有我值得学习和借鉴的地方。

听完课后，中山市教育局教研室小学数学教研员刘燕老师和香港中文大学大学与学校伙伴合作中心梁易天主任对这两节进行了精彩点评，一致认为这两节都是难得的优质课，给我印象最深刻的启发是“先试后想，重视猜想”，能够从新课程理念出发，深入挖掘教材，合理整编教材，充分发挥学生的主动性，让学生在一节课后学有所得，能力有提升。

通过一上午的培训，几位名师专家核心思想我概括为数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.虽然只有半天的培训时间，但也让我学习到了作为一个教师应该明白的最基本的道理，教师们发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一中朴实真诚、勤奋敬业的工作态度。为我们年轻教师树立了榜样，时刻教育我们在工作中要边教边思考，有所实践，有所创造！作为新教师的我，需要学习努力的地方很多，任重道远，加油！

第二篇：学校影子培训有感

学校影子培训有感(精选多篇)

学校影子培训有感

道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。

教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣！当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人；学生被当成了知识的容器、应试的机器。于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息

相关，使它呈现出生命态。”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽＊＊＊＊学校的寻道之旅。

师道--教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。

学道--学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环

节充分体现互动性、分享性。课堂执行一般分为两步。第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。

治道--变管理为自治，化制度为文化。每个年级、班级成立了自治管理委员会，职责是做好协调、沟通、服务、监督等工作。人人参与管理，人人接受管理。这里的学生管理早已超越了人管理人，制度约束人的阶段，学生自治自管也只是形式，其内核是文化育人。这

里，有各种各样的管理文化：就寝文化、路队文化、就餐文化……

这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。学生享受课堂，教师分享成长。五天的学习，让我们有一种豁然开朗的感觉，道在我们面前慢慢地清晰了起来。

滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆“三至五年打造黄石地区品牌学校”这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。在此，我提几点建议供学校参考。

一、精心设计导学案。导学案是课堂入神的关键，是教师导、学生学的路线图、指南针、方向盘，决不是问题单、习题集。它是有效指导学生自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式学生个性化学习成果的平台，是学生精彩生成的摇篮。教师必须深钻教材，紧扣课程标准，落实“三主”，关注“三大转向”，诠释“三个核心要素”。编制导学案的时候，注意知识板块化，板块主题化，主

题话题化，话题探究化，探究层次化。

二、耐心培训学生，实现自我管理。课堂上，教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，采取措施调动学生全员全程参与，有效调控学生课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让学生各环节学习更有序有效。同时，为实现与课堂学生主体地位的无缝对接，应注意培养引导学生课外实现自我管理，成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等，增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性，提高学生的综合素质。

三、打造学校核心文化。学校最有效的育人途径是文化育人。作为一所发展中的年青学校，应着眼于长远确立学校核心文化，围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化，增强学校凝聚力，丰富师生精神文化生活。

我相信有领导的坚定支持，在课改老师的共同努力下，我校的高效课堂改

革一定会走上康庄大道，滨湖梦也一定会早日实现！

化“影”为“形”,为真知

——影子学校学习的感悟

匆忙间，追赶时间的身影已几日在影子学校停留、穿梭，蓦然回首，内心感到的是一份充实，一种激动。这股化“影”为“形”的力量，正来自于国培和影子学校——九中！它让我增长了日后努力工作的力量，求得了提高教学水平的真知。

带教导师的教学功底让我钦佩

在跟随带教导师的学习中，我真正体验到了高效课堂的含义。听带教导师的课简直就是一种享受。在课堂上，老师挥洒自如，师生平等对话，关系融洽，气氛轻松、愉快，和谐。高效的课堂得益于教师的

智慧、博学。

俗话说，行家伸伸手，便知有没有。带教导师的几节课下来，我发现她们对新课标、新理念的理解和把握十分透彻。

她们深厚的教学功底，让我钦佩；高超的教学艺术，让我忧，忧自己与导师相比，还有很大的差距；让我欢喜，此次国培真的不虚此行啊！现在看来，我要认真的好好反省自己，全方位的向九

中的教师学习，全面提高自己的教育教学水平。

影子学员的谦虚好学让我感动

作为“影子”教师中的一员，与语文、数学两个学科的老师朝夕相处，我为她们的求学精神所感动着。每天都如是过，听课——交流——反思。特别是数学影子老师们的积极性最让我感动，她们往往为多听一节导师的课而早到校，为讨论一节课而激烈辩论，为备好一节课而到处搜集材料，虚心请教那股认

真的劲头着实让我钦佩。

“莫道君行早，更有早行人”，我时刻提醒着自己要时时努力，感谢着带教导师的指点，感谢学员们的热情帮助，激励自己在人生的道路上更上层楼。身

影逡巡看，我期待着自己梦中的那棵树开花、结果，因

为它要给更多的学生送去夏日凉荫，体现我一名人民教师的更大价值。

影子培训

眼睛向外学习先进为我所用

---2014教育部—中国移动“影子培训”甘肃省内培训总结

2014年11月12日开始，我有幸参加了2014年教育部—中国移动“影子培训”甘肃省内的校长培训。能有机会参加这次培训，我倍感荣幸，也深感责任重大。此次培训，无论从主办方的组织还是基地学校的配合，都使我学到了很多东西。

在进行完为期两天的集中培训以后，11月13日下午，我们分别来自兰州、张掖、嘉峪关和庆阳市的五位校长来到了所接受培训的基地学校—兰州东郊学校，受到了校方的热情接待。当日下午，我们在东郊学校少先大队大队辅导员赵莉老师的引导和陪同下，参观了东郊学

校的校园，熟悉了校园环境，充分感受到了东郊学校深厚的文化底蕴，领略了东郊学校的校园文化建设。

基地学校基本情况：兰州东郊学校是一所有着60多年办学历史的陇上名校。学校占地4.7万平方米，校园布局为仿古庭院式对称结构，红柱绿栏，雕梁画栋，富有诗情画意，更主要的是学校能够根据学校自然环境及建筑风格特点，按照小学生的年龄认知、心理学识等内在需求，分五个板块来构建校园文化。一是开辟学生自己书写绘画、北院“做人”为主题、南院“学习”为主题的“学生天地”文化长廊，学生的有些书法绘画作品装框上墙，无处不彰显着学生成长的足迹。二是聘请名家泼墨题词，以“教书育人”为主题装点学校的办公楼、办公室及接待室等。学校接待室悬挂的省文化厅原厅长杨德儒书写的书法长幅《沁园春?雪》挥洒自如、气势恢宏，遒劲有力。其他一些名家的作品也为校园文化增色不少。三是以“快乐生活”和“畅想科

学”为主题，用学生绘画作品来壁挂装饰富有现代科技特征的电教楼，学生的绘画作品或稚嫩、或成熟，画风不同，风格迥异，无不令人叹服。四是设计了富含人文内涵的宣传标语，增设了大幅的宣传橱窗，给校园花草树木挂简介牌，使校园既古朴典雅又富现代气息，处处散发着浓浓的文化气息，洋溢着活泼向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又无不突出着一个“爱国主义、集体主义和积极向上”的主题。各班都自行设计了具有班级精神和班级特色的学习园地，为同学们提供了充分展示自我的平台，创设了一个恬静、幽雅、舒心的学习生活环境。

感悟：通过在东郊学校的参观，我们对东郊学校有了一个初步的印象，使我感触良多。置身校园，无不令人陶醉，无不给人以美的享受，同时也有助于我们进一步端正办学思想，更新办学理念，在以后的工作中向东郊学校学习。

11月14日上午，在参加完学校的

升旗仪式后，我们参训的五位影子校长参加了由东郊学校主持召开的学校领导班子和中层干部参加的见面会。会上，东郊学校校长魏万宝介绍了东郊学校的发展概况、学校的机构组成、学校工作的开展情况以及校本课程的研发等方面的工作。主要介绍了学校注重对青年教师的培养这方面的工作。学校坚持“以人为本”的办学主导思想，鼓励青年教师进行学历进修、采用“拜师傅、结对子”、外出考察、参加各类竞赛、聘请专家培训、校园岗位练兵等一系列行之有效的活动，加强对青年教师的培养。通过几年的努力，学校青年教师进步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教师脱颖而出。这些

青年教师的工作也带动了学校的整体工作的健康协调持续发展。学校先后荣获“兰州市教育系统先进集体”等多项殊荣。

校长感言：“一切为了教师的发展，一切为了学生的发展。只有有了教师的

发展，才能有学生的发展”。

感悟：细细咀嚼魏校长的“只有有了教师的发展，才能有学生的发展”这句话，我的内心受到了触动。是的，只有教师发展了，学生才能受益，学生才能得到实惠，学校才能健康和谐发展。魏校长的这句话道出了基础教育发展的真谛，为我们基础教育特别是农村基础教育指明了发展的方向。在基础教育这个大车轮快速滚动的今天，知识的更新日益加快，从教师的层面来说，不进则退，“慢牛还需快鞭打”。所以，我们要加强对教师的培养和提高，创造各种条件为他们的发展提供平台，不断提高广大教师的教育技术和教育技能，使其更好的为教育服务。

11月15日、16日上午，我们分年级分科目分别观摩了东郊学校六位老师的精彩授课，使我感同身受。各位任课老师严谨的教学态度、扎实的教学基本功、熟练的驾驭课堂的能力都使我受益匪浅。一年级语文老师郭自东，教学基

本功扎实，课前准备充分，课堂秩序的维持恰当而又不失时机，语言生动活泼幽默。金燕老师的英语课、罗娟娟老师的音乐课、豆曼源老师的体育课，不论是室内还是室外课，老师的教学态度一样的严谨而一丝不苟。曹林老师的三年级习作课《最好的朋友》，把我们带到了同学们充分发散思维、展示自我的乐园。同学们在老师的引导下，用自己的语言、自己的情感、自己的童音抒发着对身边的最好的朋友的喜欢和爱戴，透视出了三年级小同学之间那种天真无邪的纯真友谊。老师不失时机的把同学们的抒发串成一段话，连成一篇文，令我叹服。每一个同学的表达最后都成了一篇美文。樊君老师恰当的使用多媒体教学，把平行四边形的面积的相关知识演绎得生动、形象、直观、具体。透过大容量的课后练习题可以看出学生对知识的掌握有多么的扎实。

感悟：纵览几节课，几位老师的授课各具特色，异彩纷呈，使我受到了一

些启发。专业教师扎实的专业技能令人折服，这与我们这些山区学校是无法比的。因为英语老师欠缺，我们的英语课只能从四年级直接开设，老师的教学难度可想而知。音乐体育美术等专业老师更是为零，只能兼职挂课，这些更显现出了城乡教育的差距。补充适量的专业教师，教师的专业化发展，提高教师的专业技能是当前基层农村学校基础教育发展亟待解决的问题。

11月16日至20日，我们先后与学校办公室、教导处、教研室、少先队大队和总务处等科室负责人就学校的日常管理、教育教学管理及课程设置、教师专业化发展及青年教师的培养、学校德育工作及少先队工作和学校后勤保障等工作进行了座谈交流。

教导处工作：教导处主任薛丹平介绍，学校在教师的专业化培养、青年教师的培养方面做了大量的卓有成效的工作。学校对部分课程进行了调整，把调整出的课融入到校本课程之中，制定了

教师的《我的成长足迹》手册，一学年一本，旨在“把懂的东西说出来，把说的东西做出来，把做的东西写出来，把写的东西放在开放的平台上展示出来”，使人耳目一新。通过教师的看、听、摘、记，日积月累来促进他们的专业化发展。在培养青年教师方面，学校把这项工作作为一

项常规工作来抓，前学期主要进行课堂教学能力培养，包括做课、说课、听课、评课、外出观摩参赛、校内互评等多种形式，加强对青年教师的锻炼、培养和提高；后学期主要进行专业技能的训练提高，主要包括“三笔字”竞赛、演讲比赛、课改论文评选等，提高青年教师的专业素养和基本技能。

教研室工作：教研室主任闫海丽介绍，学校在教研活动方面开展的工作亮点颇多。教研室的课程研究等工作与教导处的一些工作合并进行。比如同课异构，通过集体备课、交流完成后进行展示，展示完成后进行互评，推出优质课，进行二次备课、反思、做课，完成最后的观摩课，供大家交流学习。每年进行两次。学校的校本课程研发也成效显著。校本课程一共开设了五大类12门课程，包括自然与科学、绘画、体育、英语、经典诵读等方方面面，学生教师全员参与，全员选拔。学校每位老师每年都要根据自己的实际申报县级、市级、省级甚至国家级实验课题，学校对该项工作给予人力财力上的大力支持。学校先后完成为期三年的国家级实验课题一个，省级实验课题三个，现均已结题。通过这些工作的开展，促进了教师业务水平和教学技能的不断提高，从而保证了学校的可持续发展。

德育工作：学校少先大队辅导员赵莉介绍，学校德育工作立足于“小一点、近一点、实一点”的原则，加强和改进未成年人思想道德建设。养成教育为基础，少先队活动为载体，班主任工作为依托，开展丰富多彩的活动，营造健康、积极、和谐的德育氛围。学校把课堂教学工作

作为少年儿童思想教育的主渠道，培养他们孝敬父母、关爱他人、热爱科学、勤于动手、乐于思考、善于创新的思想情操。学校利用国旗下的讲话、“红领巾电视台”、橱窗、板报、学习园地、校园文化长廊等阵地，宣传时事，校园动态，新人新事，传统美德，加强人文建设。学校关注每一个孩子的健康成长，从细处入手，注重实效，有针对性地将行为习惯的养成教育渗透到课堂教学中，渗透到日常管理中。渗透到学生的日常生活中。通过严抓、细抓、实抓，达到了“五无”和“五有”的要求。

感悟：学校坚定不移地以教育教学为中心，以教育质量为生命来办学，教学常规管理细密严实，学科教学过程优化，教研活动方兴未艾，教师的专业素质得到了加强，业务素质得到了提高。学校德育工作活力显现，实效突出。这些工作都是值得我们借鉴、学习和推广的。学校的教育教学工作，只有方向明确了。思路清晰了。各项工作都能够做

到细、实，我有理由相信，我们的基础教育工作一定会越做越好，教育教学质量也一定会上一个大台阶。

11月15日下午16点，我们参训的五位校长现场观摩了东郊学校青年教师“成长杯”专业竞赛活动------“爱满校园倾情未来”师德演讲竞赛。这次竞赛的目的是为了更快地提高青年教师的素养，塑造良好的教师形象，激发青年教师的热情和潜力，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，弘扬为师为学的师德风范。参与演讲的28位青年教师，以身边的真实事例、生动的语言、充满激情的演说，表达了“爱校如家、爱生如子”的真挚情感，赞扬了教师热爱教育、德高业精、善为人师、与时俱进的光辉形象。演讲者个个精神饱满，激情四射，以“小故事见大道理”的形式，充分表达每位参赛者的思想和观点，充分展示了新时代青年教师志存高远、奋发进取、积极向上的精神风貌。演讲现场不时响起阵阵热烈的掌声。

感悟：青年教师是学校可持续发展的希望所在。因此，加强对青年教师的培养就尤为重要。东郊学校领导班子，审时度势，站在教育发展的制高点上，把好新进教师的入口关，通过谈话、培训、指定专人指导、汇报课等多种形式，帮助他们尽快入门。通过开展各类竞赛活动提高在职青年教师的教学水平。通过在教师中开展“拜师傅、结对子”活动，青年教师拜骨干教师为师，骨干教师带徒弟的方式促进青年教师快速成长，成为学校教育教学工作的中流砥柱。这些经验和做法，很值得我们各级各类学校借鉴和学习。

11月18日，恰逢东郊学校首届科技活动月阶段性工作成果展示。活动内容丰富，有学生的科技手抄报展示，有科幻绘画作品展示，有科技纸模型展示。下午，学校还举行了首届纸飞机竞时比赛。我们参训的五位校长有幸观摩了上述活动。

站在科技知识手抄小报的展示墙

前，仿佛把我们带到了科技知识的王国里。在这里，我们知道了什么是“冬虫夏草”，我们知道了太阳能手机电池是怎么问世的，我们还知道了世界上最长的河流是哪条河，我们知道了很多很多。一张张版面设计新颖，字迹工整清晰，内容充实详细的手抄小报，无不反映出东郊学校的教育成果。一块块科幻绘画作品展示板，把我们带向了未来，同学们稚嫩的画笔，丰富的想象，合理的猜想，无不透视出同学们对生活的热爱，对地球的热爱。无不透视着一个主题“保护环境吧，地球只有一个！”。科技纸模型展示，题材新颖，内容丰富多样，主题突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有灵巧的机器人模型，有新颖的高科技的武器模型，很多很多??

感悟：每一张手抄小报，每一幅绘画作品，每一件模具模型，无不渗透着老师、同学们的心血和汗水，无不彰显着东郊学校辉煌的教育教学成果。通过这些喜闻乐见、生动活泼、形式多样的

活动，为同学们提供了学习、体验、交流和展示的机会和舞台，使同学们在活动中增长见识，陶冶情操，提高能力，愉悦身心，健康成长。什么事素质教育，素质教育怎么做，素质教育的成效如何，在兰州市东郊学校，我们找到了答案。作为基层学校的负责人，我们要带头学并要学以致用，辐射带动更多的学校向更高的层次迈进。

短短的十几天的培训结束了，但留给我们的太多太多。我们需要反思，需要沉淀，需要提炼。如何把这次培训作为一个发展的契机，大量的工作还有待我们更好地去探索和实践。

影子学校学习心得

作为影子教师我们来到了双莲寺小学，在这里总共学习观摩了4周。刚踏入学校的大门，感到这所学校貌不惊人，半新不旧的两栋教学楼，基本完备的教育教学设施，没有引起我的注意。但是既然安庆师范学院选择了这所小学，肯定是有原因的。

果然，进入校园后学校的副校长已经等在教学楼前，热情地把我们迎入会议室，进到会议室经过介绍，得知学校全体领导和中层已经早就在等候我们的到来。让我们不由得对双莲寺小学产生了敬意。接着学校的校长、副校长分别介绍了学校的教育教学特色，近年所取得的各项荣誉与成绩，以及在教育教学管理方面的主要举措。

我们特意地参观了荣誉陈列室，德育智育体育卫生等等各种荣誉让人油然而生敬佩。学校安排我们小组3人跟从六年级数学组宋老师，观摩学习。宋老师是位亲切而谦虚老师，首先向我们介绍了北师大版六年级数学的重难点和一些特色，当然还包括她所认为的不足之处。接下的时间里我们听了她的几节课，感觉收获很大。

一、教学理念的新

1．以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。

2．培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助泡沫踏板这一器材，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。

3．多元的评价。教师能在教学中注意评价方式的多元化，学生自评、生生互评、教师点评等，既有终结性评价，也有过程性评价，以评价引导学生更好地完成学习任务。

4．是“用”教材理念的体现。教师在教学中，对教材进行了二次加工，使教学内容更贴近学生，更贴近生活实际，更能激发学生的学习兴趣。

5．教师角色发生了彻底的转变。我所感觉到张老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。指明学生提要求，而自已却和其他同学一起按要求做动作，不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。

6．教学方法的转变和课堂形式的

多样化。打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

二、课堂教学结构合理、紧凑

课的教学层次十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。

三、教师的语言

教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生

“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。

影子学校学习感悟

高志玲

时间过得真快，转眼间，一个月的“影子研修”培训结束了。即将要和我的影子学校和导师们告别了，我真的有些不舍。早就闻听43中的大名，通过影子培训，我终于有幸走进了这所学校，并结识了学校里这么多优秀的领导和导师，我真的感觉自己好幸运。

一个月来，影子学校给我们提供了很多学习的机会，让我们领略了43中先进的管理模式，超前的教学理念。在这里我们不但开阔了视野，更增长了见识。在新的教学形式下，43中积极进行教学改革，提出了“四环节教学法”，给我们提供了一种全新的教学思路和方法，在学习与观摩中，我们学到了43中教师的授课方式，也分享到了真正充满生机的课堂模式，这让我们站在了一个新的高

度、从一个新的角度去理解和诠释我们教学。通过跟班研修学习，无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我们有了深刻的体会和巨大的改变。

更让我感动的是43中的那些带教导师们，他们毫无保留的为我们示范、指导，是他们无私的付出，耐心的指导使我们迅速成长。我的带教导师是蔡景素老师。蔡老师不但人和气，她的课讲得更是精彩，第一节听课，我就被她和她的学生折服了，蔡老师的教学不仅有广度，有深度，更有厚度。课堂上重视激活学生的已有经验，所举实例信手拈来，紧紧围绕学生的生活实际，尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识，增长才干，提高能力。蔡老师的课堂气氛分非常跃，学生发言积极踊跃，课堂上“我发言，我补充，我质疑，我反对……”学生的积极性特别高。宽松和谐的课堂氛围，~ 26 ~

使学生灵感有了发挥的空间，让学生个性得以飞扬。蔡老师的课简直就是一种享受，从她的课中我真正理解了： “乐学善思，厚积薄发”的真谛。与她共度的美好时光，令人永生难忘。

总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身！

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第三篇：学校影子培训有感

学校影子培训有感

道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。

教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣！当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人；学生被当成了知识的容器、应试的机器。于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽＊＊＊＊学校的寻道之旅。

师道--教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。

学道--学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环节充分体现互动性、分享性。课堂执行一般分为两步。第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。

治道--变管理为自治，化制度为文化。每个年级、班级成立了自治管理委员会，职责是做好协调、沟通、服务、监督等工作。人人参与管理，人人接受管理。这里的学生管理早已超越了人管理人，制度约束人的阶段，学生自治自管也只是形式，其内核是文化育人。这里，有各种各样的管理文化：就寝文化、路队文化、就餐文化……

这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。学生享受课堂，教师分享成长。五天的学习，让我们有一种豁然开朗的感觉，道在我们面前慢慢地清晰了起来。

滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆“三至五年打造黄石地区品牌学校”这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。在此，我提几点建议供学校参考。

一、精心设计导学案。导学案是课堂入神的关键，是教师导、学生学的路线图、指南针、方向盘，决不是问题单、习题集。它是有效指导学生自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式学生个性化学习成果的平台，是学生精彩生成的摇篮。教师必须深钻教材，紧扣课程标准，落实“三主”（学生主体、教师主导、学案主线），关注“三大转向”（变教材为学材、变教程为学程、变教法为学法），诠释“三个核心要素”（主题、体验、展示）。编制导学案的时候，注意知识板块化，板块主题化，主题话题化，话题探究化，探究层次化。

二、耐心培训学生，实现自我管理。课堂上，教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，采取措施调动学生全员全程参与，有效调控学生课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让学生各环节学习更有序有效。同时，为实现与课堂学生主体地位的无缝对接，应注意培养引导学生课外实现自我管理，成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等，增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性，提高学生的综合素质。

三、打造学校核心文化。学校最有效的育人途径是文化育人。作为一所发展中的年青学校，应着眼于长远确立学校核心文化，围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化，增强学校凝聚力，丰富师生精神文化生活。

我相信有领导的坚定支持，在课改老师的共同努力下，我校的高效课堂改革一定会走上康庄大道，滨湖梦也一定会早日实现！

第四篇：我的实习有感 执信学校

我的实习有感

我是江西师范大学实习生队伍里的一员，小学部五年四班实习生某某某。

不知不觉，来到番禺执信中学已经近一个月了，很快就要离开了。这一个月很短，因为我在学校紧张忙碌的日程安排下度过每一天，几乎没有空闲感；这一个月很长，因为我享受到学校高质、周到、贴心的服务近一个月了。

一个月，让我了解了校园，也让校园了解了我。我深深地为学校的优美环境和文化氛围所打动，大有收获颇丰之感。此刻，我用电脑记录下实习的感想，内心不禁泛起一层涟漪。

走在校园篮球场边的林荫道上，听路过的学生一句恭敬的问候“老师好”，我这个实习生内心真的生起了一种为人师表的自信心和自豪感。在番禺执信中学附属小学的这段日子里，我认识了一群可爱的孩子，也结识了一批优秀的小学教师。初步尝试了课堂教学的我，深感为人师者的艰苦与责任之重大；也深感毫无教学经验的自己与一名合格教师的差距之大。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，努力的路还有很长，我不禁自问“你能走多远呢”？是啊，我们一行人都觉得这是一个很好的学校——优美的校园环境，严谨的校风校纪，高层次的生源，再加上高水平、高效率的领导班子。这样的学校对每一位教育工作者来说无疑都是最佳的选择，可是，我能配得上番禺执信这一品牌学校的名号，做好一名“执信人”吗？我不禁朝“执信广场”望去，校门口那长长的高速路使我明白，我真的还有很长一段路要走。

冼仲强校长和张雄记董事长在讲座培训中告诉我们，师者要有“大教育观”，要放开眼界培养和发展自己，只有不断追求高效优质的教学成果和科学新颖的教学观念，教师才能成为教育家、大教育家。番禺执信中学是新教师的培育基地，更是教育观念解放和发展的前沿。学校有句话提得好——“培训是教师最好的福利”，在这里，每一位老师都有机会通过各式讲座学习新的教育理念，通过教职工代表大会，教师可以总结自身教学经验，总结并形成教学成果，以申请“低职高聘”的形式向校方积极推荐自己，促进自身发展。这些是我们在全国其他民办学校没有看到过的，不仅是一种体制创新，更是一种教育改革。我个人认为，这些顺应教育事业发展的新观念、新方法在今后几年，必将为其他民办教育机构学习和借鉴，甚至为政府公办教育单位所重视。而事实上，学校早已被区、市乃至省政府高度重视，目前学校正努力走出广东省，争创中国最好的民办学校。由此我想说，这是一所充满活力的学校，亦是一所朝气蓬勃的学校。

一个月，让我目睹并亲历了这所年轻校园的魅力和活力。“第三届教职工代表大会”“初中部水上运动会”“小学部歌咏比赛”“中考会考学科知识竞赛”“每周升旗仪式”“大课间活动”“多彩俱乐部活动”“教师生日聚会”等等一系列常规及特色活动构成了学校充实、多姿的生活，这些活动我大都参与了，我为校园的精彩生活所感染，充实地过着我的实习生活，甚至开始有点熟悉和习惯了。也正是带着这份感动和熟悉，我才能够在我校南下访问代表团的领导们面前大赞学校，介绍起校园像介绍自家一样。

学校如此优越，我已经不知道该说些什么了。

其实一开始，我真的很好奇这所“企业化管理模式”下运转的学校，不知道追求经济效益的企业式学校是怎样处理教育投资的长远性与收效的阶段性之间的关系的，更不知学校的人文精神是如何生成并转化为一个文化品牌的。一个月，短短的一个月，只让我有了些许感性认识，也许这些认识很肤浅，但我也愿在此一吐。

我感觉，校园首先是置备了完善的硬件设施；再者，创建了一系列科学合理先进的软件工事，如完善的“封闭式”管理，择优并具弹性的师生考核机制；最后，用诚信和高升学率赢得了广泛的市场。目前，学校正处高速发展阶段。从校领导们每天忙碌的身影和对我们热情、关切的问候中，师生们紧张丰富的生活里，我仿佛感受到了全校共同努力打造番执优质品牌的热切之心。我很想出份力，我想，如果能在此执教，我一定用勤恳的教学来回报学校；如果无缘留下，我也会带着这份美好的回忆和真挚的感想无怨离开。

我个人觉得，从一所优质学校里走出来的人，无论师生、员工，脸上都应该泛发一种自信的光芒——这就是一个品牌的力量，一种企业文化精神。同时，作为一所学校，师生共同追求的是一种和谐进步的教学状态，而学校本身便是以此为奋斗目标的调控者身份，因为真正的绩效在于教学，由师生共创，是人文的。因此，“以人为本”同样是番禺执信学校的管理理念，学校一直在为为老师提供更好的工作、生活环境，为学生提供更加和谐的学习环境而努力。“丰富多彩”与“紧张高效”不难实现，但在“丰富多彩”与“紧张高效”的同时

处理好人的问题，坚持“以人为本”，让身在其中的人过得好、心不累，能安心、开心，则不是件易事，如何处理好两者之间的矛盾是学校管理层应当积极努力解决的基本问题。我相信，凭着校领导智囊团的执着干劲，以及全校师生的共同努力，番禺执信学校必将乘风直上，走向辉煌！身为番禺执信学校的实习教师，回到学校，我一定会向学校的老师、同学和我的朋友介绍这所优秀的民办学校，让他们也认识番禺执信教育品牌。

实习，让我思考了一个学校，更让我认识到自己能力的不足，不管今后走在哪里，这段经历都是我人生的财富，我将努力锻炼自己，发展和完善自身，用才干报效社会和国家。

番禺执信中学小学部

五年四班实习老师

某某某

2009年11月7日

第五篇：学校离职信

辞职信

尊敬的校领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。我是怀着十分复杂的心情写这下封辞职信的。自我进入贵校以来，由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多展示自己的机会。经过这段时间在贵校的工作，我在这里学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。

由于我爱人在今年3月份调到 XXXXX工作，夫妻两地分居，同时由于孩子还年幼，我一个人在这边既要上班又要带孩子，这种情况既给家庭生活及孩子教育带来不便；同时又影响在贵校的工作，以致近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，我请求辞去在贵校的职务。

在此，我非常感谢您在这段时间里对我的教导和关怀，在贵校的这段经历对于我而言是非常珍贵的。将来无论什么时候，无论在哪里就职，我都会为自己曾经是贵校的一员而感到荣幸。我确信在贵校的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。祝贵校领导和同事们身体健康、工作顺利！

再次对我的离职给贵校带来的不便表示抱歉，同时我也希望贵校能够体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准。谢谢！

此致

敬礼

辞职人：

年月日