五年级课内阅读练习答案（模版）

第一篇：五年级课内阅读练习答案（模版）

一、《窃读记》

(一)我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、“它在这里”中的“它”指的是作者要寻找的那本书。

2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作一匹狼，这个比喻形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。

3、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“偷偷地，只读不买”。“我快乐”的是：

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。“我惧怕”的是：

在窃读时害怕被店员发现，受到训斥和驱赶。

4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

答：这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

（二）我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

1、一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

（三）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话是对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

（四）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解？

答 ：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。

二、《走遍天书为侣》

（一）①对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？②你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你还懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

1、这段话作者把书比作朋友，也比作家，表达了作者对书很喜爱，有着深厚的感情。

2、请说说在这一文段中，作者选择只带一本书上路的原因。

答：因为作者对书有着深厚的感情，把书视为自己的家园和挚友，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事。

3、文中①处画线的句子你认为应该读出（坚决而果断）的语气。

4、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？”是一个（反问）句，把它改成陈述句是 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。

（二）所以，我愿意（坐 座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（首先）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。（然后），我会在（脑 恼）子里继续把这个故事（编 篇）下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分——并从中找到我以前忽略欣赏的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。（最后），我们想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经(历 厉）„„这真像与另一个人同船而行。

1、在括号里填上恰当的词语。

2、用“ ”划去文中括号内不正确的字。

3、在文中找出下列词语的近义词。

回味—（品味）赏析—（欣赏）忽视—（忽略）思索—（思考）

4、这段文字主要写了作者以自己为例，列举了反复读一本书的方法、方式。

三、《梅花魂> 《梅花魂》课内阅读一

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到（王维《九月九日忆山东兄弟》）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《山中送别》）“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”（秦观《浣溪沙》）之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

1、这个片断选自《梅花魂》，作者陈慧瑛。课文通过读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾这五件事，表达了外祖父对祖国的思念之情。

2、给文中没有标点符号的地方补上标点符号。

3、从上面的片断中找出下面词语的近义词。偶然（偶尔）玩弄（摆弄）珍惜（爱惜）批评（训斥）

4、用波浪线画出片断中的反问句，并把反问句改成陈述句，写在下面的横线上。反问句：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 陈述句：一枝画梅，没有什么稀罕的。

5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句写的都是关于思乡之情的，外祖父由诗句想到自己，所以“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边” 从中我们可以体会到外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

6、当我“不小心在上面留了个脏手印”时，外祖父的表情是顿时拉下脸来；语言是孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？动作是训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（妈）净。从这些细节的描写中，我们可以看出梅花在外祖父的眼里，不仅仅是梅花，而且是中华民族的象征，值得他用全身心去爱。

《梅花魂》课内阅读二

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开得愈（精神），愈（秀气）。她是最有（品格）、最有（灵魂）、最有（骨气）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1、根据课文填空。

2、梅花有什么品格？

答：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

3、说说外祖父喜爱梅花的原因。

答：因为在外祖父心中，梅花代表着祖国，代表着中华民族有气节的人。

4、外祖父希望“我”做一个怎样的人？

答：外祖父希望“我”做一个顶天立地，不肯低头折节的人。

5、写一句有关梅花的诗句：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？ 墙角数枝梅，凌寒独自开。

四、《鲸》

（一）《鲸》阅读理解

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用作比较的说明方法，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之大。

2、作者先用列数字的方法来说明鲸的体重，然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。这段话通过运用列数字、作比较、举例子等说明的方法，使介绍更加准确、清楚、具体。

（二）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长（zhǎng

cháng）在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花(院 园)里的喷(pēn

pân)泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间（必须

就要）呼吸一次。∥不同种类的鲸，喷(pēn

pân)出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

1、用“√”选出括号里的正确答案。

2、根据课文内容填空。（1）鲸用肺呼吸，它呼吸时从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，像花园里的喷泉一样。（2）不同种类的鲸，喷出的水柱也不一样，须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

3、语段已用“∥”分成两层，请写出层意。1鲸跟牛羊一样用肺呼吸，它不属于鱼类。

2不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样。

五、《新型玻璃》

阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。文段

（一）夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看（kàn kān）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（huà huá）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹（jiā jiá）丝网防盗玻璃 ”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘（nián zhān）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需 须）采用这种安全可靠的玻璃。

1、用“﹨”划去括号里错误的读音和字。

2、给画线的部分加上合适的标点符号。

3、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：珍贵（宝贵）

企图（意图、打算、试图）反义词：坚硬（柔软）安全（危险）

4、这两段主要讲 “夹丝网防盗玻璃”和 “ 夹丝玻璃” 两种新型玻璃的特点和作用。

5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用安然无恙 和藕断丝连 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。

6、读了这两段后，你一定对迅速发展的科学技术而震憾，请谈谈你读后的感受吧。

答：读了这两段后我觉得科学技术能改善我们的生活，我们要努力学习发明更多更好的产品。文段

（二）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

1、给下列加点字选择正确的读音。（1）无影无踪（zōng

zhōng）

（2）隐身人(yǐn

yǐng)

（3）临(lín

líng)街

（4）玻璃(lí

li)

2、填空。

此段写的是“ 吃音玻璃”，文中还向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”四玻璃，它们分别能起到 防盗；安全可靠；自动调节室内光线，使室内冬暖夏凉的作用。

3、本文是一篇说明文，在介绍吃音玻璃时，作者运用了打比方、列数字等 说明方法。

六、《钓鱼的启示》（文段一）

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

1、联系上下文解释词语：

小心翼翼 ： 非常小心，丝毫不敢疏忽。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。

2、这段话主要写了： “我”终于钓到一条漂亮的大鲈鱼。

3、当我钓到大鲈鱼的时候，我想什么？_我终于钓到大鲈鱼了！这条鱼真大，真漂亮！这太令人高兴了！

4、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。”“ _啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”

（文段二）

转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？双引号的作用是什么？

答：与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指吸引人的，让人动心的物或事，如：金钱、荣誉、地位、权力„„

双引号的作用是指具有特殊的含义。

2、结合课文和生活实际谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解？

答：判断道德对与错的标准很简单，但实践道德却很难，实践道德就需放弃个人利益。文中小孩留鱼错，放鱼对，这很容易判断，但从他放鱼时沮丧的心情可以看出实践道德之难。我在生活中也会经常碰到面临道德抉择的情况。如：有一次，我买东西时售货员多找了钱，是归还？还是沉默？我最终选择了诚实，把钱归还。

3、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？

答：这句话点明了因为那晚的“沮丧”和父亲对“我”的严格教育，使“我”以后 在面临道德抉择时有足够的勇气战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。

七、《落花生》

父亲说 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那 样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

1、《落花生》的作者是许地山，笔名是落华生。

3、文段中父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，说明花生虽然没有外在的美丽，却具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。

4、作者在听了父亲的话后，受到的感悟是： 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

在生活中有哪些人也像落花生一样呢？

有很多，比如清洁工、送报人、修理工，他们的岗位平凡，默默无闻，但他们切切实实为大家服务，无私奉献。

八、《地震中的父与子》课内阅读

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 给文章的最后一段加上标点符号。“砾”字用音序查字法应先查大写字母（L），用部首查字法应查（石）部。

3、“失”的意思有：①失掉，过失 ②没有把握住 ③找不着 ④改变常态 ⑤没有达到目的。文中有两个带点的“失”字，“失去”取意思（失掉；过失），“失常”取意思（改变常态）。

4、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”是描写父亲外貌的句子，我们体会到父亲挖得很累，说明父亲坚持不懈，信守诺言。

5、“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”,作者没有直接写挖了36小时，是因为这样写能够突出体现父亲挖的时间很长，很艰难，更能体现父亲执着的信念。

6、想象填空：阿曼达在废墟下会想:爸爸说过，无论发生什么，他总会跟我在一起，我一定要坚持下去。

他可能会说:爸爸，我们14为同学还在这里，暂时还安全，我不怕。快来救我们吧。

九、“精彩极了”和“糟糕透了”

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸 运。我有个慈祥的母亲 她常常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

2、反义词

慈祥—严厉 精彩—糟糕

3、慎”的音序是（S），部首是（竖心旁），“谨慎”的意思是小心。

4、“精彩极了”和“糟糕透了”的双引号的作用是 表示引用别人的话。

文中破折号的作用是解释说明。文中省略号的作用是列举的省略。

5、“它们”是指“精彩极了”和“糟糕透了”。“两股风”是指是指赞扬的力量和批评的力量，“生活的小船”是指成长过程。

6、用“ ”从文中划出一处比喻句，文中是把“精彩极了”，“糟糕透了”比喻成两股风。

7、请你说说对下面句子的理解。

（1）说说你对“精彩极了”和“糟糕透了”的理解。答：“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励的爱，“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现的形式不同，但目的完全一致，那就是希望孩子健康成长。

（2）说说你对“我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒”这句话的理解。

答：在成长的过程中，我不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心。

8、为什么说“我”是幸运的？

答案一：因为“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。正是他们不同方式的爱使我取得了成功。所以“我”会觉得我当初是多么的幸运。答案二：（联系上下文）因为母亲慈祥的鼓励给了我灵感和创作的源泉，父亲严格的要求是对我的警告，时常提醒我：“小心，注意，总结，提高。”他们不同方式的爱使我取得了成功，所以“我”会觉得我当初是多么的幸运。

9、读了文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？ 答：是称赞的爱和批评的爱。作用：这两种爱都是我努力向前的动力。

十、《圆明园的毁灭》

一、阅读课文片段，完成练习。

①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的，苏州的，杭州西湖的

7、；还有很多景物是根据古代诗人的 建造的，如、。园中 有民族建筑，西洋景观。漫步园内，有如漫游在，饱览着中外 ；流连其间，仿佛 _____ 在幻想的境界里。

②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的，下至____、____、____、____、____历代的名人书画和各种

。所以，它又是当时世界上最大的、。

1、按课文内容填空。

2、我能按查字典的要求填空。

“剔”按音序查字法应先查大写字T，再查音节tī，按部首查字法应先查______部，再查 8 画。

4、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。在文中的作用是 承上启下。

6、第二自然段的结构是总分总。

第一段写了圆明园的美丽景观（或者：圆明园内风格各异的建筑）

8、本文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？

为了再现圆明园昔日的辉煌壮观，让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发我们热爱祖国灿烂文化的感情。

二、联系上下文，说说从加点的词语中你体会到什么？ 1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答：从加点的词语我体会到圆明园的毁灭给中国以及世界带来的损失是非常巨大、无法计算的。2.他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意．．．．．．破坏、毁掉。

答：从加点的词语我体会到英法联军的野蛮与贪婪。

四、缩写句子。

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是园林。

十一、《狼牙山五壮士》课内阅读三篇 【语段一】

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、比一比，再组词。

（1）惯（习惯）（2）瞄（瞄准）（3）怒（愤怒）（饶恕）（4）绷（绷紧）

贯（贯彻）锚（抛锚）努（努力）崩（崩塌）

2、照样子写词语。

（1）横七竖八： 三心二意、七上八下（2）全神贯注（表示注意力集中的）： 聚精会神、目不转睛（3）满腔怒火（表示愤怒的）： 火冒三丈、怒发冲冠

3、在文中摘抄表现下列人物痛击敌人的语句。

（1）班长：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。（2）副班长：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（3）宋学义：战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

4、从上面摘抄的语句可以看出作者是抓住人物的动作、神态 来描写的，读了这些句子可以看出：五壮士当时的内心是愤怒的。

5、这段的段意是：七连六班的五位战士与敌人浴血奋战。

【语段二】

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

1、用小标题概括这段的内容： 顶峰歼敌

2、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句中“五位壮士的决心”是：

让敌人粉身碎骨，彻底地打垮敌人，“中国人民的仇恨”是指 对日本侵略者的仇恨。

3、按要求写词语。

（1）表现声音的词： 震耳欲聋、山崩地裂、排山倒海（2）表现英雄气概的词：无所畏惧、顶天立地、大义凛然、视死如归

4、五壮士胜利了还是失败了？为什么？

答：五壮士胜利了。因为五壮士个个英勇奋战，个个视死如归，虽然他们牺牲了，但他们完成了任务，他们的英雄气概和光辉形象将永远激励着后人。

【语段三】

五位壮士（屹立

站立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头（凝望 望望）还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（激动

感动）地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把那支从敌人手里（拿

夺）来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（相继 继续）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（壮烈 壮丽）豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1、在括号里选择恰当的词语。

2、“砸”用音序查字法应查音序（Z）,用部首查字法应查部首（石）。

3、根据意思，写出词语。

（1）像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。(屹立)（2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（昂首挺胸）（3）形容声音响亮或事业伟大。（惊天动地）

4、这段文字，抓住了五壮士的神情、语言、动作描写，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的英雄气概。

十二、《七律·长征》阅读复习题

1、看拼音，写词语。

wēi yí páng bó（逶 迤）（磅 礴）

ní wán wū mãng（泥 丸）

（乌 蒙）

2、写出下列词语的意思。

只等闲：只当做是平平常常的事。尽开颜：全都喜笑颜开。

云崖暖：高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。

铁索寒：大渡河上的泸定桥只剩下十三根铁索，使人感到深深的寒意。

3、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以金沙江和大渡河为代表，而“千山”则是以五岭和乌蒙山为代表。

4、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）：巧渡金沙江和飞夺泸定桥。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。整句诗表现了红军的革命英雄主义精神。

5、在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了夸张和比喻的修辞手法，用“逶迤”、“磅礴”形容山势雄险，这是实际的山；用“细浪”“泥丸”形容山的渺小，这是红军眼里的山。整句诗表现了红军革命乐观主义精神。

6、长征是中共红军的一大历史壮举，其间经过十一个省，翻越十八座大山，跨过二十四条大河，行程约二万五千里。你知道长征中有名的故事吗？写出三则故事名称： 《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》、《倔强的小红军》、《草地夜行》

十三、《开国大典》阅读复习题 【语段一】

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠（宣布 宣告）典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经（鼓励 鼓舞）中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（欢呼 欢跃）起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐(欢呼 欢跃)起来。

1、“袖”字用音序查字法应差查X,用部首查字法应查 部。

2、在空号里选择恰当的词语。

3、用“——”在文中画出能表现人民群众热爱领袖毛主席的句子。

4、阅读第二、三自然段的内容后填空。

（1）“这战斗的声音”是指《义勇军进行曲》

(2)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（3）“长城内外，大江南北”指全中国。

5、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”在文中出现了几次？这种重复表达了什么？

答：两次。表达了在这一时刻，全国人民都为中华人民共和国的成立而振奋，而自豪。

6、从这部分课文中，你体会到中国人民怎样的思想感情？

答：我体会到中国人民对新中国的诞生感到无比自豪、激动的心情。

【语段二】

开头是海军的两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺（昂）着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排(列)成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛（扔）上天去，欢呼声盖（超）过了飞机的隆隆声。

1、这段话主要描写的是阅兵式的场面，依次写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军部队接受检阅的场景，读者这段文字，我感到特别自豪。

2、将加点字换成另一个字，写在括号里。昂 列 扔 超 【语段三】

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（陆续 连续）射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们（举 擎）着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照（次序 程序）走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前（探 伸）着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、照样子，写词语。

（1）千千万万： 舒舒服服、熙熙攘攘、唯唯诺诺

（2）五颜六色： 千军万马、七上八下、万无一失

2、在括号里选择恰当的词语。

3、这两段文字描写的是

群众游行 的场面。

4、“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”这是一个 比喻、对偶 句，写出了天安门广场

灯火通明、热闹非凡的景象。

5、两股“红流”指的是什么？这样写有什么好处？

答：指高举灯笼火把的群众游行队伍。这样写表现参加典礼的群众很多，很形象。

6、“光明充满了整个北京城”中的“光明”一语双关，既指灯笼火把照亮了北京城，更指新中国成立了，全国人民永远摆脱了黑暗的统治，获得了光明。

7、文中哪些词是表示时间的？这样写表达了什么？ 答：傍晚、晚上九点半。这样写表达了群众久久不愿离去以及他们兴奋、激昂、自豪的心情。

8、从这两段文字中，你能够感受到什么？请至少写出两点感受。（1）人民群众热爱领袖，为新中国的成立而欢欣鼓舞。（2）游行的人们非常多，场面非常壮观。

十四、《古诗三首》阅读复习题

《泊船瓜洲》 《秋思》 《长相思》

1、写出下列词语的意思。

（1）还：回家。（2）泊：停船靠岸。（3）意万重：形容要表达的意思很多。（4）行人：这里指捎信的人。

2、比一比，再组词。

（1）聒（聒噪）（2）帐（帐子）（3）畔（湖畔）（4）榆（榆树）括（括号）账（帐单）伴（陪伴）愉（愉快）

3、写出下列诗句的意思。

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

答: 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

答： 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

答入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起家乡来。

4、《泊船瓜洲》的作者是宋（朝代）王安石。这首诗表达了诗人思念家乡的深切感情。最经典的两句诗是春风又绿江南岸，明月何时照我还。诗中一个“绿”字是诗人反复推敲来的。“绿”字好再哪里：这个“绿”字不但充满色彩，而且形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风拂面。

5、《泊船瓜洲》表达了诗人对家乡亲人的深切思念的感情。作者借明月来述说思乡之情，像这样的诗句还有举头望明月，低头思故乡。

6、写两句表达思乡情感的诗句。答：浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

第二篇：再见了亲人课内练习附答案

三、阅读。（30分）

再见了，亲人（片段）

大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里„„伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!

1、选择最合适的答案，把编号写在括号内。（2分）

（）①“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？”中“这样高的代价”指的是什么？

A、这句话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山还高比海还深的情谊。

B、朝鲜大娘为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。

C、朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜倾家荡产，表现了朝鲜人民对志军的深情厚谊。

D、朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。

（）②“已经送了几十里”这句说明了什么？

A、大娘送别的路程很长。B、大娘和志愿军的情谊深厚。

C、送别的路程很长，朝鲜人民和志愿军的情谊深厚。

D、大嫂和志愿军的依依惜别，大嫂想跟志愿军走。

3、大嫂为志愿军付出这样高的代价，请你结合课文和资料，想象一下志愿军为朝鲜人 民做了哪些事？（3分）答：

4、为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢？（4分）答：

5、在这依依惜别的时刻，朝鲜大嫂会对志愿军战士讲些什么？（不少于30字）（4分）

附：参考答案

1、①D ②C（4分）

2、学生言之有理即可。（3分）

例：战争时期，浴血奋战，赶走侵略者。抗美援朝后期，志愿军留守部队，为朝鲜重建了桥梁，铁路，完善了战备地下通道，完成了很多基础设施的建设，为朝鲜以后的建设打下了基础。

3、学生言之有理即可。（4分）参考：

在漫条的岁月中，在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战，生死与共，结下了深情厚谊，虽然不是亲人，但胜似亲人。

1、朝鲜人民为志愿军付出了血的代价、生命的代价；大娘为了志愿军失去了唯一的孙子，小金花为了志愿军叔叔失去了妈妈，大嫂为了志愿军失去了双腿，这都是足以表明朝鲜人民对中国人民的友谊，所以志愿军称朝鲜人民为“亲人”。

2、同时，在这片土地上也洒下了志愿军与朝鲜人民并肩战斗的鲜血，还长眠着许许多多的中华民族优秀儿女，所以朝鲜人民也称志愿军为“亲人”。

注：必须从两方面回答，回答到其中一方面得1.5分，回答到两方面得3分，语言有条理得1分。

4、学生言之有理即可。（4分）

例：志愿军同志，我为了亲人受伤又算什么呢？比起你们来，真是差远了。八年来，你们帮助我们打击侵略者，重建家园，你们付出了多大的代价啊！没有志愿军，哪有我们今天？你们要走了，我一定要送送你们！这片土地有你们的深情，也包含着我们对你们的深情！再见了，亲人。

第三篇：优化课内练习，提高课堂教学实效

优化课内练习，提高课堂教学实效

[摘要] 课内练习是课堂教学的重要环节，是学生思维发展的重要载体，也是教师反馈教学效果的重要渠道。课内练习是否优化，直接关系到课堂教学的实效。本文从尊重主体，让学生爱做练习；联系实际，让学生学以致用；启迪思维，让学生思路开阔三个方面进行了阐述。

[关键词] 优化 课内练习提高 课堂教学 实效

课内练习是新授知识的拓展延续，是课堂教学的重要环节，是学生思维发展的重要载体，也是教师反馈教学效果的重要渠道。课内练习是否优化，直接关系到课堂教学的实效。那么，如何优化课内练习，提高课堂教学实效？我认为：

一、尊重主体，让学生爱做练习

学生是学习的主人。在课堂教学中，作为练习设计的教师，必须尊重学生的个体差异和兴趣爱好，充分唤起学生的主体意识，激发学生主动学习的动力，让学生做练习的主人，真正爱做自己的“练习”。因此教师应该尽可能地设计不同层次、不同功能的练习，以便学生自主选择，主动探究，在不知不觉的练习中巩固基础知识，形成技能技巧，达成三维目标。

在教学“温度与气温”一课时，我设计了这样一组问题情境来激发学生的主体探究意识：今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？我们可用什么方法来验证？分小组讨论并设计验证方案。通过学生的积极探索，生成了几种不同的方案，然后四人/小组在室内、走廊上、阳光下、树底下、阴凉处等不同地方进行温度测量，记录、分析所测温度，让学生在练习活动中体验到了成功的快乐。这样的练习，学生的思维是自由的，活动是自主的，也是学生爱做的；尽管有些学生测出的温度、得出的结论与实际有所出入，但他们毕竟思考过、努力过，这就是收获。

二、联系实际，让学生学以致用

科学课标提倡科学教学要注重联系学生的生活实际进行教学，帮助学生解决生活中各种实际问题。因此教师在设计练习时，要多创设与生活密切联系的实际问题，促使学生灵活运用所学知识解决实际问题，以达到学以致用的目的。

例如在学习完“液体之间的溶解现象”后，让学生做这样的练习：洗发液、醋、酒精等物质能溶解在水中，而食用油却不能溶解在水中，假如在食用油和水的混合物中加入几滴洗涤剂，振荡后会发生什么样的现象？学生通过演示练习发现：加入少量洗涤剂后，食用油也被溶解了。弄明白这些道理后，像碗碟、抽烟机、脏衣服等许多被油污染的东西就可以借助洗涤剂来帮忙了，这样就可以解决生活中许多实际的问题。这样的练习，能让学生在体验中学习掌握知识，在实践中运用拓展知识。

三、启迪思维，让学生思路开阔

课堂练习能帮助学生熟练地掌握知识，培养良好的思维品质。因此教师设计练习时要尽可能减少命令式的习题形式，尽量增加练习的开放性和选择性，以使学生的思维更自由，思路更开阔，这样才能真正起到拓展和延伸的目的。

例如在“溶解的快与慢”一课练习中设计了以下练习：（1）、这里有一颗水果糖，怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100毫升的水中呢？（2）、这里有100毫升的水，我想把这5颗糖都放下去，这5颗糖会不会都能溶解，如果会，我再放5颗、10颗、15颗，它们还会溶解吗？通过具有一定开放性的练习，不仅使学生熟练掌握了影响物质溶解快慢的主要因素，同时还灵活运用基础知识进行了拓展练习，可谓一举两得。

总之，新课标下的课内练习要根据教材内容、教学过程以及学生的个性差异合理地设计，练习中既要让学生切实掌握好所学知识，同时也要关注学生思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展。

第四篇：当堂达标课内练习必不可少

当堂达标课内练习必不可少

陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教书，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。但是，长期以来面临着“一考定终身”的现实，我们的英语教学一直停留在应试教育的层面，尤其是课堂教学,教师依然搞“一言堂”、“唱独角戏”。教师讲的辛苦，学生学的痛苦。而且教学效果甚微。课堂教学失去了素质教育的功能，学生的动手能力和实践能力也无法得到提高。新世纪呼唤着有创新意识和创新能力的创新人才。因此实施以学生为主体的英课堂教学已刻不容。

一、课内练习在课堂教学的作用

随着学科领域整体改革的深入发展，小学英语课堂教学也发生可喜的变革。教师从认识到实践，根据小学 英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练 的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略课内练习的倾向。即使采用了课内练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。例如，在单课（新授课）的课堂教学中，尽是大量的听说训练。在双课（巩固课）的课堂教学中，课内练习只是作 为一种弹性的安排，往往因时间不够便作为家庭作业。或只在一节课集中课内练习，练习的内容多半是练习册 整单元的习题，也有是从内容到题型都大体相同的社会上销售的练习题。“学生会读课文了，在课堂也上会口 头用英语表达，但为什么遇到写（做作业，做考题）就出现这样或那样的差错呢？”这一令老师们感到困惑不 解的问题，正是上面所述的对课内练习的安排的负效应。在考试卷里，我们也可看到学生书面应用英语能力欠 佳种种问题。当然，过去那种只重视课内练习而忽视听说练习，把学生培养为“高分低能”型的做法不应该再 生。至少，在课堂教学中缺乏布局合理的课内练习是一种不完美的教学。课内练习和听说练习一样，是完成课堂教学任务，达到教学目的的主要途径。课内练习具有帮助学生为加 深记忆痕迹而联系旧知识的复现功能；课内练习具有帮助学生把口语和书面语挂钩的连结功能；课内练习具有 帮助学生对知识进行汇集、归纳、比较的综合功能；课内练习还具有帮助学生在比重大的听说训练中消除学习疲劳的调节功能。各种练习的作用不仅是巩固语言知识，而且也是培养语言技能。英语教学质量的高低在很大 的程度上取决于练习的质和量。同样，课内练习的质取决于练习安排的合理性，练习与学习内容的一致性，练习与学生认知结构相吻合的针对性和练习对智力、能力发展的有效性。不加分析就把各类练习卷分派给全体学 生完成，把学生带入无效的、耗时的机械重复的练习，这种做法是极不可取的。课内练习的量应是适度的，一 再被唾弃的“题海战术”不应抬头。听、说、读、写是一个整体，它们是相互作用的，是有机联系一起的。每 节课安排上质好量宜的课内练习，使学生的听、说、读、写能力通过相宜的训练而得到发展，使之成为提高教 学质量的相关。

二、课内练习在课堂教学的设计

认识课内练习的层次、类别、时间是必要的，是我们为完成教学任务去组织练习的材料、形式的依据。写的训练 具有三个层次，第一层是控制式的写，第二层是引导式的写，第三层是自由式的写。在小学学习阶段，写的练习有听写、仿照例子写句子、联词成句等，是属于控制式的。它是学生在后来的中学学习中所接受的第二、第 三层次写的训练的基础。语言学家对练习作出这样的分类：从教学内容看，可分为语音练习、语法练习、词汇 练习和课文练习；从练习的性质看，可分为机械练习、复用练习和活用练习；从练习的难易程度看，可分为辨 别练习、理解练习、记忆练习和综合练习。课内练习可从写的层次、类别和功能等方面组织、安排，使之达到 巩固教学效果的预期目标。在课堂教学中对学生施行的笔头练习，要注意下列问题。

⒈课内练习的安排要有循序性

所谓循序性是指对儿童学习采用由浅入深，由难到易，由简到繁的循序渐进的教授法。课内练习运用这一 教学原则，使练习进入合适的程序编制。当学生接受这种有序的、台阶式的练习后，便可使其学习任务变得容 易。例如现行教材，小学科英语课本第三册练习册中有一练习题为：仿照例子写句子

Model:There is a book on the table.(box)There isn't a book on the table.But there is a box on it.学生在首次接触到这类题时，往往不能按要求完成改写的第二句But„„原因是练习的要求第一句的改动为 替换原句的主语、把动词to be改为相应的否定形式，而在第二句的改动为用代词代替原句状语中介词的宾语，把it代替table。学生在每改写一组的句子，都要考虑主语的替换，动词的否定形式和用什么代词，难度较大。为了帮助学生完成好这练习，可在课堂上布置练习前，先让学生做一种较为简单的过度性的练习。可设计为这样：

Model:There is a pen on the desk.(pencil)There isn't a pencil on the desk.1)There is a dog under the tree.(cat)2)There are some eggs in the box.(oranges)降低了坡度的练习要求显示：只改写一句，只改动两处。练习的目的，让学生先行掌握句型的变换方法，并了解它与改句的一致性。然后回到原先的改句的练习，就能较为顺利的完成练习了。

⒉课内练习的对象要有层次性

我们所面对众多的学生，他们的认知结构、学习动机、兴趣、态度和智力水平均存有差异。根据因材施教 的原则，从教学内容方面 构思，设计不同类型学生完成的练习，使他们各自都得到相宜的练习，能在原有的基 础上都有所提高。这也是一种处理教学目的、任务统一性和不同类型学生个别差异之间关系的具有优化意义的 做法。在教材第四册Lesson One(Ⅰ)的教学，在课的巩固阶段可设计一些带有不同练习要求的习题如：

①根据所给音标的提示，填入下列单词所缺的字母：

（附图 {图}）

②根据打电话的过程，把下列句子重新排列：

Speaking,May I speak to Rose?It's Joan here.Who's this,please? ③把下列句子补充完整：

1)_____we go to the Children's Park_____afternoon? 2)_____meet_____the gate_____the park_____2:30.可安排学习程度低的学生做第一题，学习程度中等的学生做第二题，学习程度高的学生做第二、三题。也 可让学生自选一题，并在此基础上鼓励多做。练习的设计还得以教学目标中的下限目标作为练习基本要求，以 保证练习的效果。

⒊课内练习内容要有复现性

学生对所学过的知识，倘若长时间得不到复现，就会遗忘。心理学家称之为暂时神经联系的抑制。如果我 们在教学中对学生所学的知识不反复强化，就会逐步加深这种抑制，最终导致已建立的神经联系完全消失。加 强练习内容的复现性，正是减少遗忘，帮助学生记 住所学的知识。同时也利于学生加快学习的速度，提高学习的效果。在第三册Lesson Eight的教学中，可结合学生新近学习的疑问词whose设计能帮助学生回忆所学的疑问 代词、疑问副词用法的练习。如

用what,whose,how many,where,how old,what colour填空： 1)______is the man in brown? Mr Green.2)______is Tom? He's in the tree.3)______teachers are in your school?Fifty-five.4)______is near the green house?A bus.5)______is your mother?Forty-four.6)______is his cousin's job?He's a soldier.7)______are the walls?They're white.复习性练习的量，一般在双课（巩固课）后，较之单课（新授课）多为宜。

⒋课内练习要有针对性

课内练习要围绕教学目标去设计，它是为实施教学目标而施行的。针对不同课型的目标要求，要组织性质 不同的笔头练习。按教学内容划分的课型，分为新授课、巩固课和复习课三类。在新授课练习的要求多是机械 性的操练，在巩固课练习的要求多是复用性的，在复习课练习的要求多是活用性的。练习若能有针对性，能得 到精心设计，便能收到巩固知识，发展技能的效果。在第二册LessonOne(Ⅰ)新授课的巩固教学环节里，可安排 练习： 1)用所给的字母、字母组合i，e，ar，oo，ey把单词补充完整： l_sson, th_se, th__, I__kat, It's c__, r_ver 2)找出句子中使用不当的词：

What are this these? They're I my books.练习是针对学生要学会新课的词汇，记住新句型的学习目标而设计的。在第一册巩固课Lesson Seventeen 《READ AND SAY》教学中，为了使学生能正确使用人称代词he、she，可安排下列的一种练习：仿照例子写句 子 Model:This is Rose.She is in Class One.1)This my brother._____is a pupil.2)This Jack's sister._____is our monitor.3)This is Tom.______is twelve.4)This is Joan.______is English.在第一册复习课Lesson Eighteen的教学里，结合学生能综合运用动词to be的目标，可设计一些综合性的 练习如：

把下列对话补充完整： A: Hello.B: Hello.A: I____Kate.I____a new pupol.B: I____Jack.I____a monitor.A: So you____our monitor.Who____that girl on the bike? B: She____Rosr.She____our classmate.A: ____the boy with a ball our classmate? B: No,he____.此外，练习除了要针对课型的特点、要求之外，还要针对所教教学班学生的认知结构的实际，这里就不再 一一列举了。课内练习尽可能安排在每节课里，要量少而精。为了减轻学生的课业负担，提倡把练习册的内容划分到每 节课的笔练之中。总之，正确地使用笔头练习，注意练习要符合学生的认知规律，能促使学生理解、掌握和巩 固所学的知识，能有利于学生更快同化新知识，更好地建立起新的认知结构。在重新认识笔头练习在课堂教学 作用的同时，应坚持小学外语教学以听、说、为主的阶段侧重原则。在对学生进行听说主训之时，适时、适量、适度地渗进笔头练习是必要的，是可以完善我们的教学的，是可以提高教学质量的。

三、小学英语课堂练习设计的类型 1.练习设计的类型

在英语教学中，从课型来看，我们可分为新授课、巩固课和复习课；从一节课的教学环节来分，我们又可分为课堂准备、课堂反馈、课堂巩固、课堂拓展四个阶段。不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求，也就有着不同的练习设计。如：在新授课中，新授前组织基本功练习或为学习新知识作好知识迁移的准备性练习；新课进行过程中要结合有关内容作单项的、局部的反馈性练习；新授结束时要作巩固性的基本练习、变式练习；新课后要作提高性的对比练习、综合练习，也可以为继续学习新知作孕状性的练习，或为激发学习兴趣、满 足学生的求知欲望，安排难而可攀的思考性练习。因此，我们将课堂练习分为课堂准备性练习、课堂反馈性练习、课堂巩固性练习和课堂拓展性练习，见下表。

（1）课堂准备性练习。教师课前要认真备课，仔细分析教材，挖掘每个单元间的内在联系，根据新授内容设计一些相关联的符合学生认知特点的准备性练习。它的目的是为新知识的铺垫做准备，所以应注意扣紧新旧知识的连接，在旧知识的基础上建立新的知识点，为学生顺利地由旧点过渡到新知识点架桥引路，以达到帮助学生减轻在课堂上的某些负担和难度，提高课堂效率。

（2）课堂反馈性练习。新课进行过程中要结合有关内容作单项的、局部的反馈性练习。在授课过程中要进行形成性练习，目的是帮助学生更牢固地掌握知识。在设计这部分练习时，主要是要围绕着知识的重点、难点进行专项练习，包括机械性操练与意义性操练，要注意在适当的机械性操练基础上进行意义性操练，应以情景性的意义操练为主，以便学生掌握新知识点。

（3）课堂巩固性练习。授课后进行巩固性练习，目的是巩固新知识，活用新知识，设计这类练习应注意帮助学生通过练习发散思维，形成技巧。练习是为学生巩固学习成果而设计的，所以，有效的课堂练习是实现优质教学成果转化的根本。课堂巩固性练习要强调整合性、专题性。设计练习时要注意将当堂所学内容进行巩固，促进内化。要不断提升思维，从简单模仿到综合运用，做到层层递进。

（4）课堂拓展性练习。为了拓展学生的口语和写作能力，教师可以根据学生的实际水平在课的拓展阶段安排适量与本课话题有联系的课外材料作为学习内容，学习形式不限，可以是阅读练习、话题作文练习、口语练习等。

总之，教师若能正确地使用课堂练习，注意练习设计符合学生的认知规律，才能有效地促使学生理解、掌握和巩固所学的知识，才能有利于学生更快同化新知识，更好地建立起新的认知结构。在实际英语教学中，我们每位英语教师应不断地思考，探究英语课堂练习的设计，采用高效的练习以提高课堂学习的效率。要教好每一个学生，需要有这样的思想观念，“人人都能学好”，“没有差生，只有差异”，“没有教不好的学生”、“每一个学生都能学好”、"每一个学生都能合格”。

第五篇：2012暑假作业答案五年级

2012暑假作业答案五年级

2012暑假作业答案五年级

草 原

1.略

2.shù bō è měnɡ hào lè dào sàn

3.疾:④ ③ ② ①;望:③ ④ ① ②.4.老舍 见 闻 感 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳

5.(一)

⑴“使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.”“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.”

⑵总分平地 小丘 羊群 一碧千里,并不茫茫

⑶A C

⑷A B C

⑸拟人 借助人或事物进一步抒发作者的感受 补写略

(二)⑹蒙古同胞到几十里外迎接远客 热情好客

⑺体会到迎客时速度快,心情急.⑻略

6.略

2* 丝 绸 之 路

1.2.3.5.略

4.⑴实际看到的事物:望着这座群雕;联想的内容:仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声..⑵略

白 杨

1.略

2.④③②①;①②③④;④③①②

3.分辨 分辩 分辩 分辨.4.⑴略

⑵窗外闪过身影.⑶略

5.⑴不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作;不知道将来要他们做什么;不知道新疆是个怎样的地方.⑵略

⑶略

⑷A B C

⑸C

⑹略

4* 把铁路修到拉萨去

1.略

2.ánɡ lǜ hùn wēi,é xiè suì chá zànɡ

3.格尔木 昆仑山 青藏高原 拉萨;4905 1338 不到平原的一半 2001年10月18日 2002年10月19日.4.略 古诗词三首

1.略

2.C

3.4略

5.天门中断/楚江开碧水/东流至此回/两岸青山相对/出孤帆一片/日边来

6.略 冬阳·童年·骆驼队

1.略

2.jué jiáo jì huo

3.R rónɡ 虫 10 ②;X xiè 卩 7 ①;M mò 氵 10 ②.4.⑴①这是一个孩子真实的想法,孩子好奇的表情跃然纸上,孩子天真的神态展露无遗.②骆驼系铃铛,父亲认为,是为了让狼听见不敢侵犯;女儿认为,是拉骆驼的人为了增加一些行路的情趣.自己独特的见解略.⑵表达了作者对童年生活的眷恋.“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”

⑶这里既有对时光流逝,物是人非的感叹,又清晰地传达出作者对童年的眷恋,童年的那段日子将永留在她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已.⑷林含英;根据这段话,可以推测出《城南旧事》会写包括骆驼队在内的北京城南的景色和人物.5.略

7* 祖父的园子

1.略

2.×√√

3.⑴睡醒 逛 说话

⑵ A

⑶B.童年的发现

1.2.3.略

4.⑴①;⑵②;⑶②;⑷①;⑸②;⑹①

5.⑴万分惊讶;⑵格外高兴;⑶困窘和羞愧.6.略

7.⑴三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想.⑵主要原因:第一,敢于提问;第二,反复思考;第三,大胆想象.⑶这句话讲出了科学事业发展过程中的真实情况——在探求真理时,人们所遇到的压力和面对的困难,阿基米德,哥白尼等都有过这样的遭遇.⑷略

9* 儿童诗两首

1.2.略

3.街头—读《水浒传》—专注;溪边—钓鱼—快乐;江上—戏水—调皮.4.⑴略

⑵D B C A

5.略 杨 氏 之 子

1.略

2.yìnɡ dá;wèi

3.梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠;孔/指以示儿/曰;未闻/孔雀/是夫子家/禽.4.这些词都是表示人称的词,这些词语在文言文中颇多,弄清它们指代的是谁,是理解文言文的关键.5.⑴略

⑵为设果;应声答曰;未闻孔雀是夫子家禽.⑶孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式, 说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.6.⑴年方九岁;玩耍;说;月亮;明亮;这个姓徐的孩子;不对;比如说;瞳仁.⑵①人眼 瞳仁;②思维敏捷,聪明可爱的孩子.晏 子 使 楚

1.略

2.chénɡ wéi dài jǔ

3.拂袖成云 挥汗如雨 摩肩接踵

4.⑴③;⑵③;⑶②;⑷③

5.⑴齐国应该有人.⑵大王应该知道.……只是因为水土不同.⑶从这以后,楚王只得尊重晏子了.(反问句和双重否定句的运用,起了强调肯定的作用,比陈述句更有说服力.)

6.⑴狗国;⑵下等国.7.⑴前一个“水土”指自然环境和气候,后一个“水土”指社会风气.⑵淮南的柑橘又大又甜,可是一种到淮北,就只能结又小又差的枳,这是因为淮北水土不好.齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起盗贼,说明楚国社会风气不好.⑶齐国人在楚国为盗的原因;楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼;是一个具有高超的语言艺术,凛然正气和爱国情怀的人.⑷略

12* 半 截 蜡 烛

1.支 捆 阵 级 盏 个 窝 场

2.小心翼翼;完好无损;喃喃自语;若无其事;不动声色(造句略)

3.⑴①她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱.②杰奎琳走到少校面前,笑容像百合花一样纯洁.⑵①你不用蜡烛就行.②他不会从柴房里搬来一窝兔子.4.⑴剧本 第二次世界大战 法 伯诺德夫人 智慧 勇敢 保住了蜡烛里的秘密.⑵对话 唱词.13* 打 电 话

1.dāi jǐn āi chà

2.节约时间 联系工作 追捕猎物 遵守诺言

3.⑴将“因为……所以”变成“不但……而且”

⑵将“既……又”变成“只有……才”

⑶把“才”变成“就”

4.《打电话》讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人,一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间.说明了打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重.5.略

6.略 再见了,亲人

1.略

2.zàn ɡōnɡ kān yì zhēn kònɡ hùn xuè

3.⑴山 6 T tàn 9.⑵竖;形近字组词略.⑶略

4.⑴休息;⑵休养;⑶坚强;⑷刚强

5.⑴带 顶 冒 穿 送;雪中送炭(造句略)

⑵传来 拉响;同归于尽(造句略)

6.⑴感叹句 感谢的语气

⑵疑问句 关切的语气

⑶陈述句 感动的语气

⑷设问句 感激的语气

⑸反问句 珍惜难忘的语气

7.⑴您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊

⑵这比山还高比海还深的情谊,我们怎能忘怀

⑶难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀

8.略

15* 金色的鱼钩

1.略

2.⑴尽管……可……;⑵只要……就……;⑶无论……也……;⑷一……就……

3.⑴②;⑵①;⑶③;⑷④.4.⑴他牢记指导员临走的嘱托,无论多么困难也要把三个病号带出草地,弄点吃的不容易,尽量给病号吃;忠于党的事业,舍己为人.⑵为老班长吃我们的剩东西而万分难过,被老班长舍己为人的精神深深打动而无比激动.桥

1.略

2.dào bēn bēn shì zhé hōnɡ sì mò

3.⑴△;⑵○;⑶○;⑷△;⑸○;⑹△;⑺○.4.5 1 4 3 2

5.⑴爬 推 塌 退

⑵,:“.”

⑶描写洪水的句子略;好处:通过洪水的凶猛无情渲染人物所处环境的危急.⑷略

⑸老汉 小伙子 父子关系 好处:设置悬念,如此新颖别致的结构,达到了震撼人心的艺术效果.⑹略

17* 梦想的力量

1.略

2.迫不及待 一声不吭 辛辛苦苦

3.⑴只要……就…… ⑵虽然……但是……

4.⑴略

⑵是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时谁都会流泪.作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以反问句抒发自己的情感,并引发读者的思考——梦想的力量究竟有多大

⑶瑞恩是一个善良,坚定执著,有金子般美好童心的孩子;启示略.将 相 和

1.zhào qiè chénɡ pián wǔ zhuànɡ

2.略

3.价:价格.直:正确;合理.璧:和氏璧.克:战胜.荆:荆条,用来打人的东西.协,共同.4.蔺相如说:“秦王我都不怕,更不会怕廉将军.”

5.(1)廉颇 蔺相如 和好 文官武将团结一致,共同把国家的事情办好.(2)完璧归赵 渑池之会 负荆请罪

(3)秦王想骗取赵王的和氏璧 上大夫 秦王约赵王在渑池会见并借机侮辱赵王 上卿 廉颇负荆请罪,将相和好如初,两人同心协力保卫赵国.6.(1)不守信用.(2)把璧骗回手中.机智.(3)既怕秦王和左右的人抢回和氏璧,又为撞柱子做准备.机智勇敢

(4)勇敢

7.略 草 船 借 箭

1.(1)略

(2)商榷 推卸 托付 嫉妒 调遣 惩戒 嘱咐 拖延

(3)chénɡ děi léi

2.(1)《三国演义》;东汉末年;周瑜妒嫉诸葛亮的才干,命他十天造成十万支箭;诸葛亮神机妙算,向曹营借箭;诸葛亮三天借了十万支箭,周瑜自叹不如.(2)神机妙算

3.(1)神机妙算:惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略.他算到了天气:知道第三天四更时分一定有大雾;

他算好了受箭方法:二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭,借箭后顺风顺水,顺利反回;

他也算好了人:知道鲁肃忠厚守信,特向他借船;知道周瑜不怀好意,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事;知道曹操谨慎多疑,看不清虚实不会轻易出兵,因而大张旗鼓,雾夜佯攻曹营.(2)不好;因为“借”说明箭还要还给对方,“骗”只是用各种手段弄到手,含贬义.4.诸葛亮:从容镇定,胸有成竹,神机妙算.周 瑜:阴险狡诈,心胸狭窄.鲁 肃:忠厚老实,守信用.曹 操:谨慎多疑.5.略

20* 景 阳 冈

1.(1)①xuè pō ②ái ɡānɡ

(2)斟酒,倒酒;为什么;凡是,只要;处理;请不要使自己受到伤害;掀不着他;却拿大虫吓唬我.(3)武松;在景阳冈赤手空拳打死老虎.(4)《水浒传》;讲的是北宋末年农民起义的故事.形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源,歌颂了起义英雄的斗争,也反映了起义失败的原因.小说成功地塑造了武松,鲁智深,林冲,李逵等众多的英雄形象.2.3.略

21* 猴 王 出 世

1.zhī zhānɡ mí juān mínɡ qiào jié dànɡ

2.真秀 精华 伸缩 抓挠 福地 洞天

3.西游记 石猴成为猴王 孙悟空 唐僧 猪八戒 沙和尚

4.(3)(5)(1)(6)(8)(2)(4)(7)

5.略

综合性学习:走进信息世界

(一)信息传递改变着我们的生活

1—3略

4.⑴ ①烽火 信件 电报 计算机网络

②写作 审稿 打印 出版

⑵ ① A.B.C.D.E.② A.B.C.D.E.G.⑶略

⑷略

5.6略

利用信息,写简单的研究报告

1.2.3.略

人物描写一组

1.2.略

3.故此-因此;不相干-没有关连;登时-立刻;不曾-没有;再不回头-(病情)再不见轻;惯手-好手;纳罕-诧异,惊奇;越发-更加;放诞-行为放纵,言语荒唐;恍若-仿佛;一声不倒一声-一声连着一声

4.×√×√×√

5.略

6.⑴词语略;动词准确地表现了小嘎子聪明而富有心机的特点.⑵略

⑶奄奄一息

⑷略

23* 刷 子 李

1.略

2.恰当的词语有果然,居然,竟然,天衣无缝,平平整整.3.最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑.⑴

他亲眼见到了师傅那手绝活.白刷不要钱.⑵

白送给他,又恐怕他不收.4.半信半疑-神圣威严-形象倒去-发怔发傻.5.A

24* 金钱的魔力

1.bié bó qiè tī

2.略

3.⑴对一个陌生人能单凭他的穿着来判断他的身份吗

⑵他不是一位脾气特别的百万富翁吗

⑶您穿这套衣服不是很雅致吗

⑷他不是个以钱取人,金钱至上的小市民吗

4.⑴美 马克·吐温 《百万英磅》

⑵买衣服 冷遇 百万英镑 关照 以钱 金钱.5.略 自己的花是让别人看的 1.略

2.⑴真切 吃惊;⑵大概;⑶家家户户;⑷奇丽 奇特

3.⑴将“五颜六色”“如火如荼”去掉其一.⑵将“几乎”“差不多”去掉其一.⑶将“非常觉得”变成“觉得非常”.⑷“目不转睛”“扫了一眼”矛盾,去掉一个并将语句疏通好.4.⑴我们漫步在街道,仿佛置身于美丽的鲜花之中.⑵我感到吃惊.⑶略

⑷虽然变化是有的,但是美丽并没有改变.⑸⑹略

5.⑴略.⑵①B

②B

⑶“这种境界”指“人人为我,我为人人”;“颇”是“很,非常”的意思.“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨.“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务.如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我” 的结果.虽然“人人为我”放在前面,但实际上“我为人人”是前提,只有“我为人人”尽到责任和义务,才会实现“人人为我”的美好愿望,这两者之间要辩证看待,整体理解.“人人为我,我为人人”的实例很多,课文中德国人养花,自己的花是让别人看的,而各自又看别人的花;学生轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人.威尼斯小艇

1.2.略

3.⑴B;⑵C;⑶D;⑷A.4.⑴因为……所以……;⑵虽然……但是……;⑶不管……总……

⑷不但……而且……

5.3 2 4 5 1

6.美 马克·吐温 样子 高超技术 重要作用

7.⑴略

⑵目不暇接,应接不暇等.⑶略

⑷船夫的驾驶技术特别好.⑸速度极快,能穿过极窄的地方,能作急转弯.⑹行船速度快.与 象 共 舞

1.略

2.⑴偶尔;⑵偶然;⑶发现;⑷发生.3.⑴中心句:最使我难以忘怀的,是看大象跳舞.这段话的叙述方式是先概述再具体叙述.)

⑵略

⑶带来了乐趣 亲密和谐

28* 彩色的非洲

1.⑵√

2.⑴ ①精致;②精心;③精美;①充足;②充分;③充实.⑵见课本

3.⑴√;⑵√;⑶√.第一单元达标测试

一,1.略

2.团结—分裂;静寂—嘈杂;拘谨—洒脱;模糊—清楚;造句略.3.⑴汉;⑵浑;⑶崇;⑷以.4.⑶

5.⑵

6.⑶

7.⑴将“宽阔”变成“辽阔”.⑵将“茫茫”“无边无际”去掉一个.⑶将“和民歌”去掉.⑷将“却”变成“都”.8.9.10略.二,略

三,1.2.略

3.①西部印象是与荒凉,遥远,新奇和异域风情连在一起的.②西部是东西方文明的通道,是连接欧,非,亚三洲的大陆桥.③西部曾有过极盛的繁荣.④西部五十年来的发展变化很大.⑤西部美好的未来.4.主要内容:我国的西部是与荒凉,遥远,新奇和异域风情连在一起的,它是东西方文明的通道,过去曾有过极盛的繁荣,五十年来它的发展变化很大,它的未来将更加美好.蕴含的思想:表达了作者对祖国西部的热爱和对西部未来的美好祝愿.四,略

第二单元达标测试

一,1.2.略

3.左右 Y 卩 7 横折钩 组词略

4.略

5.3 5 6 8 7 1 4 2

6.略.二,口语交际

1.略;2.A

三，1.答案要合情合理,最好与公园的鲜花联系起来.如:一个像鲜花一样美丽的小女孩,挡住了我.2.添一个“请”字或改称“您”小女孩的语言会更文明更礼貌.3.⑶

4.A C D G

5.: :

6.小女孩呵护蝴蝶;王尔德关爱花朵.7.略

四,1.×;2.×;3.√.五,略.第三单元达标测试

一,1.2.略

3.⑴不仅……而且……;⑵虽然……但是……;⑶只要……就……;

⑷只有……才…….4.⑴天连碧水碧连天;

⑵三秋九月,中秋八月之中;

⑶风风雨雨,年年暮暮朝朝;

⑷池边绿树,树边红雨,雨落溪边.5.(1)将“讨论”与“发现”对调.(2)将“不”删掉.(3)将“10辆消防车”删掉.13

二,1.耐心说服,给他们讲做生意重在诚实,讲信誉的道理,直至把他们说服为止.2.略

三,阅读感悟

(一)1.(1)“暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父.” 意思是:到了晚上果然丢失了很多财物,富人家认为他家的孩子很聪明,却怀疑邻居家的老头.(2)时间,人物,事情的起因;“天雨墙坏”;和自己的亲疏远近.2.略.(二)

1.第二次世界大战期间;法国伯诺德夫人家里;伯诺德夫人,杰克,杰奎琳,三个德国军官;伯诺德母子三人以他们的机智勇敢保护了秘密情报.2.3略.四,(1)语文,数学,英语;体育,音乐;品德,自然,社会,劳动,美术;

(2)①各学科发展不均衡;②重视大学科,轻视小学科的学习;③身体素质较差.(3)略.第四单元达标测试

一,1.略.2.熬 豹 搀 噩 吭 篮 咆 旬 役

3.4.略.5.(1)欣赏(2)瞻仰(3)俯视(4)环顾(5)仰望(6)浏览

6.7.略.8.② ③ ④ ①

9.(1)我(2)是(3)城关四小(4)五年级(5)学生

10.⑴√;⑵√;⑶√.二,略.三,1..“ ”.,:“,.,.!”

2.áo yàn

3.划掉:苦口婆心,严肃

4.长征过草地途中,红军由于饥饿陷入极大的困境,周副主席将珍存的半碗青稞面和大家分吃,同志们受到了极大鼓舞.同生死,共患难

5.B

6.略

四,略.第五单元达标测试

一,1.略.2.jiànɡ hé qiánɡ huó hè qiǎnɡ

3.(1)褒义词:高瞻远瞩 神机妙算 舍己为人 斗志昂扬

贬义词:好高骛远 自私自利 垂头丧气 阴谋诡计

(2)(高瞻远瞩)—(好高骛远)(阴谋诡计)—(神机妙算)

(3)(舍己为人)—(自私自利)(斗志昂扬)—(垂头丧气)

4.举:②①④③ 绝:③④②①

5.⑴生死之交;⑵巧用天时;⑶单刀直入;⑷一言不发;⑸无(吴)用;⑹说变就变.13

6.略.二,姐姐,你的同学小云来电话,让我告诉你,你们学雷锋小组的同学,星期天上午8点,带上一些水果和糖,在校门口集合,一起去慰问王奶奶.三,1.临阵打仗全凭一股劲……怎么会不赢呢

2.因为敌人逃跑也许是个计,说不定前面有伏兵.曹刿看见齐军车轮子印很乱,队伍中的旗子也是东倒西歪,才决定乘胜追赶.3.无论做什么事都要仔细地分析利弊,找到克敌制胜的办法,这样才能取得事半功倍的效果.4.略.第六单元达标测试

一,1.nú zhuó chōnɡ chāi sou hu yǔ jié

2.⑴B A C

⑵E B A D C

⑶C

3.⑴哥伦布写给西班牙女皇的信

⑵海内存知己

⑶全世界的计算机 随时 任何地方 文字,声音和图像

⑷点燃烽火;⑸发送网上求助信号;⑹立即咳嗽.4.略.二,三,四,略.第七单元达标测试

一,1.2.3.略

4.(1)×;(2)√;(3)√.5.(1)将“争先恐后地”去掉.(2)将“如果”变成“因为”.(3)应为“歌声多么动听,舞蹈多么优美”.(4)加上“的精神”或“的品质”等宾语.6.⑴略

⑵清风和流水演奏着乐章.⑶秦王我都不怕,更不会怕廉将军.⑷蔺相如说他愿意带着和氏璧到秦国去.⑸河水打着旋涡“哗哗”地向前流去.⑹如果……就……;只要……就……

二,略

三,(一)

1.《红楼梦》 王熙凤

2.略

3.粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.4.这是一个泼辣张狂,口齿伶俐,善于阿谀奉承,见风使舵的形象.(二)5.人物

家境

理想

对生活的态度

品质

送报少年

困窘

完成学业，服务社会

积极,乐观,豁达,勤恳

孝敬长辈,待人热情

“我”的儿子

宽裕

攻读硕士，博士

有些懒散，漫不经心

自傲

6.略

四,略

第八单元达标测试

一,1.2.3.略

4.√ × × √ × ×

5.6.略

7.1 4 5 3 2 6

8.① 把“有孔雀灯;狮子灯;绣球灯……”一句放在“十分好看”的后面.② 把“有孔雀灯;狮子灯;绣球灯……”一句中的分号改成顿号.③ 把“眼花潦乱”的“潦”字改成“缭”.④ 结尾一句中的“尊贵”改成“尊敬”.9.略

二,略

三,1.2.略

3.圆顶和尖塔耸立着.4.⑴文章第一自然段的中心句是:威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘.⑵文章第二自然段是按地点变化的顺序来记叙的.⑶威尼斯的三绝是碧水,蓝天和色调明丽的大理石.⑷B

⑸B C

5.第一处:衬托河面的平静;

第二处:说明星星多,威尼斯夜色美;

第三处:写出了星星的亮,夜空的美.四,略

注:以上答案仅供参考,具体情况具体分析.