中学生如何进行课外阅读（五篇范文）

第一篇：中学生如何进行课外阅读

中学生如何进行课外阅读

-作者：青铜战士

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点击数：1143

更新时间：2007-5-4-

中学生如何进行课外阅读

阅读是当今中学生学好语文的关键,这篇贴子希望对中学生有帮助,也请各位老师评论

中学生课外阅读要把握三点：一是为了提高中学生的文化素质，有利于文化素质的养成。二是健全中学生的心灵和人格。三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。

教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。推荐书目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想像力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。

■休闲阅读不能成为主流

在相当多的中学课外读物调查中，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默等休闲轻松类读物。休闲读物贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松自我的氛围，从中可以获得精神的慰藉。休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学生课外阅读的主流。推荐书目区别于休闲读物，推荐阅读不是随意浏览，而是有目的、有计划地阅读。阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣。

■经典阅读是必要的

经典著作是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，塑造了我们当前的社会。经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。这样的读物，才能起到作用。

什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。

■阅读量的底线为30本书

中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端之一。如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。一本书平均以20万字计算，如果我们每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学6年可以阅读30本书。30本书是中学生课外阅读量的底线。

要把握三点：一是为了提高中学生的文化素质，有利于文化素质的养成。二是健全中学生的心灵和人格。三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。

教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。推荐书目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想像力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。

■休闲阅读不能成为主流

在相当多的中学课外读物调查中，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默等休闲轻松类读物。休闲读物贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松自我的氛围，从中可以获得精神的慰藉。休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学生课外阅读的主流。推荐书目区别于休闲读物，推荐阅读不是随意浏览，而是有目的、有计划地阅读。阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣。

■经典阅读是必要的

经典著作是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，塑造了我们当前的社会。经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。这样的读物，才能起到作用。

什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。

■阅读量的底线为30本书

中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端之一。如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。一本书平均以20万字计算，如果我们每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学6年可以阅读30本书。30本书是中学生课外阅读量的底线

浅谈中学生课外阅读

上传资料来获取下载点数 作者：张国丽

资料来源：原创

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更新时间：2007-11-23

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浅谈中学生课外阅读

内容提要：高中语文新课标指出:“通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。” 要想提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，达到“立人”的目标，就必须让学生读一些必要的课外书籍，形成良好的读书习惯。为此我做了一些调查和尝试，开展了一系列的课外阅读活动，以期能够起到抛砖引玉的作用，希望课外阅读能成为学生与传统文化对话、与多元文化交流的一个平台,成为开阔学生文化胸襟、提升学生生命智慧、养成学生良好文化人格的一块丰腴的土壤。

关键词：中学生、课外阅读

语文教育负有传承民族文化,为学生的一生打好“精神底子”的重任。高中语文新课标指出:“通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。”因此,引导学生沉潜于生生不息的文化长河中,让其思索玩味,感悟探究,从而丰厚文化底蕴,形成正确的世界观、人生观、价值观,促成学生完整性人格的建构,才能达成语文教育所追求的“立人”目标。然而面对近年来物欲横流，学者们惊呼人文精神失落，学生中重理轻文，中学生远离课外书籍的这种状况，不能不引起我们对现行教育体制和教育理念的反思。要想提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，达到“立人”的目标，就必须让学生读一些必要的课外书籍，形成良好的读书习惯。

一、现状调查

（一）、设计调查表

1、你是否喜欢阅读《语文读本》

A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢

2、如果你不喜欢阅读《语文读本》，请试着说出最大理由。

3．你是否喜欢阅读课外书籍？

A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢

4、你最喜欢阅读哪一类文体的作品？

A、小说 B、诗歌 C、散文 D、戏剧

5．你最喜欢阅读下列那一类课外读物？

A、文学名著 B、名人传记 C、畅销作品

D、科幻作品 E、动漫作品 F、科普文

6、你选择课外书籍的标准是什么？

A、喜欢 B、有趣 C、出名 D、易懂

7、你主要通过哪些途径获得课外书籍？

A、个人购买 B、向朋友借阅 C、从图书馆借阅

8、关于课外读物，你有何建议？。

（二）、调查统计：

1、有60％的学生称不喜欢语文读本，主要原因在于文章太长，读不懂；不喜欢文章的内容；没有时间看。与此相反的是，96％的同学喜欢阅读课外书籍，而80％的同学选择了非常喜欢。

2、在阅读过程中89％的同学喜欢阅读小说，而对散文、诗歌、戏剧等文体几乎不摄足。

3、同学们选择书籍时主要以畅销作品、科幻作品、动漫作品为主，而对中外名著却很少看。

4、在课外读物选择上也存在盲目性的弊端，一味地以“有趣”“易懂”为主要的标准。

5、约有60％的学生是通过与同学、朋友互相交换个人存书进行课外阅读的，20％的学生是通过个人购买书籍进行的，20％的同学是通过图书馆借阅。

6、大多数学生表示阅读课外书籍能够得到老师和家长的支持，并且希望教师给予一定的引导。

二、现状分析

探讨高中学生为何课外阅读量少、阅读面窄的原因，我认为最根本的是应试教育的阴影始终笼罩着高中的教学。高考的指挥棒，是指到哪里，哪里开花。评价一所学校的好坏的最主要、最权威的标准就是这所学校的升学率的高低，社会上群众评价一所学校好坏的标准还是看你这所学校考上了几个。升学率高，你的学校招生时就不怕生源不足，各种先进、荣誉称号之类的东西也会滚滚而来，校长也能扬眉吐气高枕无忧；反之，先进没有，荣誉自然先靠边站，校长也就只能坐坐冷板凳，甚至连学校的生存权也岌岌可危了。因此，凡高考不需考的科目就一律是副课，是可有可无的，高考中分值高、见效快的学科自然也就得到学校领导、教师、学生的格外青睐。语文学科比起几门非高考科目来总算幸运，没有被一棍子打死，也还算得上是一门主科，但由于语文这一学科有投资多见效慢的特点，在高考各学科中语文是最不受重视的，甚至有的教师也说：语文嘛，多一节课和少一节课有什么关系！自然，学生也是在最犯困的时候才看语文，既然认为课内阅读对提高分数并无多大的作用，对课外阅读加以重视当然就更不可能了。同时，家长的观念偏颇，大多数家长认为课外书籍是闲书，影响孩子的学习，所以想尽一切办法阻止孩子看课外书籍。古人说的读万卷书，行万里路，在高中阶段实在是遥不可及的幻想。

学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的课外阅读，究竟该怎样引导？就我们语文教师来说，要解决这些问题，还是要先回到我们语文教育的目的上来思考。《中国教育报》记者李建平说：我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操、健全心理。

三、具体措施：

1、给学生推荐好书：利用学校现有的图书量，亲自为学生挑选课外书籍。有中外名著（《红楼梦》《基督山伯爵》《老人和海》等）、名人传记、同龄人的畅销小说（韩寒、郭敬明的小说）、散文（余秋雨、郁达夫等）

2、给学生一定的阅读时间：首先容许学生将课外书带到班级，利用学生的课余时间阅读；其次，在家长会的时候，取得家长的配合，在家的时候给学生一定的阅读课外书籍的时间。

3、给学生布置阅读的任务：阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。我们很难想象，一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。

所以我在要求每个学生一学期最少阅读一部课外书的同时也要求学生随时写下心得体会：或是人物评价、思想领悟，或是语言分析、人生感悟等，内容不限，字数不限。要学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化,要对作品所表现出来的价值判断和审美取向,做出恰当的评价。

4、给学生正确的指导：由于许多名著，尤其是外国名著，内涵丰富，其写作背景或事件的发生有着深厚的历史背景，要想理解其深刻的主题，在缺乏指导的情况下，对于中学生来讲，难度较大，在一定程度上影响了阅读兴趣；退一步讲，即使勉强阅读，也只能浅尝辄止，仅仅停留在作品表面的遣词造句上，难以从更深的层次上把握其思想和艺术价值。因此，我们采取讲座的形式让学生对一些文学作品有更深的理解，我们先后举办了五场教师讲座：有余秋雨的散文品茗；张爱玲的小说情感分析；《红楼梦》中的宝钗、黛玉解析；郭敬铭的小说探究；诗与生活。在讲座的同时还注重教师与学生的互动。

5、给学生交流的空间：因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西──审美观、道德观和人生观。所以单凭几场讲座诗远远不够的，因此我们利用语文课的活动时间安排学生的读书交流活动、搞读书征文比赛等等，多种形式并驾齐驱。

四、收获小结

第一，增强学生探究的兴趣，培养学生爱读书的好习惯。学生通过读书深刻体会到“腹有诗书气自华”的好处，明白了多读书可以使人“知书达理”，学生通过有目的的阅读，通过自主和探究的方式学习、研讨各种文化形态,进行审慎的文化反思和富有创意的文化建设,这有利于学生养成敏锐而深刻的思维,增强学生探究的兴趣、自觉探究的意识和探究的能力,形成对自然、社会与人生的深切洞察和理解。

第二、开阔了学生的视野，有利于提高学生的写作水平。学生通过大量的课外阅读形成了其新鲜的、开放的、富有时代气息的文化观。而且在多元文化共场、碰撞、交融的语境下,对其要义加以梳理、探究与整合,将有益于学生的写作水平的提高。

第三、增强学生的爱国情感。高中语文新课标指出:“通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。”文化是人创造的,同时,文化也能创造人,发展人,因此,引导学生沉潜于文化长河中, 尤其是中华五千年生生不息的文化长河中，可以认识中华文化的丰厚博大,热爱民族文化,吸收民族文化智慧,厚植民族精神。

总之，中华五千年文化能够以其博大精深给予学生丰厚的文化营养;当代文化如一脉清新的、活泼的溪流滋养学生的心灵;外国文化以其独具特色的民族风情与文化特征让学生体验异域世界的缤纷多彩。我忠心的希望课外阅读能成为学生与传统文化对话、与多元文化交流的一个平台,成为开阔学生文化胸襟、提升学生生命智慧、养成学生良好文化人格的一块丰腴的土壤。

中学生课外阅读推荐书目

■

导语：

书籍是人类最好的营养品。她可以让你减少平庸，脱离低级趣味；她可以提升你的气质，塑造你的心灵。所以，阅读不是为了应试，更不是为了消遣，而是为了使自己“变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用”（巴金语）。古人说，“书非借不能读也”，且中学生都是消费者，能借则借，学校图书室、网络在线阅读都是提供免费阅读资源的好地方；另一方面，淘书、藏书也是一种乐趣，争取家长支持购买一些好书，充实你的书架，且可以常读常新，不亦快哉。当然，你若能将靠压岁钱、零花钱积攒起来的“小金库”用来充实你的头脑，将更有意义，你的父母也一定会更加高兴！

以下是教育专家为你推荐的一百部作品，都是适合你读的精品。你尽可以在读后流泻下一时的感受，记一点感想；可以办一个“文学沙龙”，与友人一起分享阅读的快乐；当然，你也可以寻章摘句，把那些动人的闪光积累起来。在此，老师希望你们积极行动起来，去经历一次充实愉快的精神旅游吧。

教育部推荐我国中学生课外阅读书目 初中部分

西游记（吴承恩）水浒（施耐庵）朝花夕拾（鲁迅）骆驼祥子（老舍）繁星·春水（冰心）鲁滨孙漂流记（英笛福）格列佛游记（英斯威夫特）童年（俄高尔基）钢铁是怎样炼成的（前苏联奥斯特洛夫斯基）名人传（法罗曼·罗兰）高中部分

论语通译三国演义（罗贯中）红楼梦（曹雪芹）呐喊（鲁迅）女神（郭沫若）子夜（茅盾）家（巴金）雷雨（曹禺）围城（钱仲书）哈姆雷特（英莎士比亚）堂吉诃德（西塞万提斯）歌德访谈录（德艾克曼）巴黎圣母院（法雨果）欧也尼.葛朗台（法巴尔扎克）复活（俄托尔斯泰）普希金诗选（俄普希金）泰戈尔诗选（印泰戈尔）匹克威克外传（英狄更斯）老人与海（美海明威）谈美书简（朱光潜）（2）美国高中生必读书目

麦克白斯（英莎士比亚）哈姆雷特（英莎士比亚）坎特伯雷故事集（英乔叟）失乐园（英弥尔顿）傲慢与偏见（英奥斯汀）伊利亚特（古希腊荷马）奥德赛（古希腊荷马）理想国（古希腊柏拉图）政治学（古希腊亚里士多德）伊尼特（古罗马维吉尔）共产党宣言（德马克思、恩格斯）美国民主（法国托克维尔）罪与罚（俄列夫.托尔斯泰）

新世纪教育文库推荐中学生阅读书目推荐100种

文学名著： 1．《论语译注》 杨伯峻 2．《三国演义》 罗贯中 3．《西游记》 吴承恩 4．《水浒传》 施耐庵 5．《红楼梦》 曹雪芹 6．《鲁迅作品选读》 7．《子夜》 茅盾 8．《家》 巴金 9．《骆驼祥子》 老舍 10．《围城》 钱钟书 11．《男生贾里全传》 12．《花季·雨季》郁秀 13．《射雕英雄传》 金庸 14．《汪洋中的一条船》 郑丰喜 15．《汤姆叔叔的小屋》

16．《少年维特之烦恼》（德）歌德 17．《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基 18．《哈利。波特》（英）J.K.罗琳 19．《唐·吉诃德》(西班牙)塞万提斯 20．《第二军团》 21．《简爱》（英）夏绿蒂·勃朗特 22．《巴黎圣母院》（法）雨果 23．《红与黑》（法）司汤达 24．《复活》（俄）托尔斯泰 25．《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克 26．《匹克威克外传》（英）狄更斯 27．《老人与海》（美）海明威 28．《雪国》（日）川端康成 29．《麦田守望者》（美）塞林格 30．《莫泊桑中短篇小说选》 31．《契诃夫中短篇小说选》 32．《马克吐温中》 33．《欧亨利短篇小说选》 34．《中外微型小说读本》（自编）35．《唐诗三百首》 36．《中学生宋词选读》（自编）37．《中学生元曲选读》（自编）38．《中外抒情诗选》（自编）39．《女神》 郭沫若 40．《毛泽东诗词鉴赏》 吴功正 41．《泰戈尔诗选》 42．《普希金诗选》 43．《草叶集》（美）惠特曼 44．《窦娥冤》 关汉卿 45．《雷雨》 曹禺 46．《伪君子》（法）莫里哀 47．《莎士比亚戏剧选》（自编）

48．《繁星·春水》 冰心 49．《文化苦旅》 余秋雨 50．《蒙田散文选》 51．《纪伯伦散文诗选》 52．《中国散文读本》（自编）53．《外国散文读本》（自编）人生修养： 54．《美学散步》 宗白华 55．《谈美书简》 朱光潜 56．《美的历程》 李泽厚 57．《歌德谈话录》（德）爱克曼 58．《艺术欣赏入门》 陈平59．《中外影视经典》 60．《中外建筑经典》 61．《中外美术经典》 62．《圣经故事》 房龙 63．《希腊古典神话》 64《音乐的故事》 65．《人类征服的故事》 66．《东方哲学的故事》 67．《文明的溪流》 68．《产生奇迹的行动哲学》 69．《史记选》 70．《菜根谭》 洪应明 71．《傅雷家书》 72．《知识改变命运》 潘燕 刘县书 73．《本领恐慌》 王小平74．《妈妈的心有多高》 赵定军 75．《成功之路》（美）拿破仑·希尔 76．《培根论说文集》 77．《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯特 78．《共产党宣言》 马克思 恩格斯 79．《孙子兵法》 80．《三十六计》 81．《中学生科技英语读本》（自编）82．《英文名篇诵读本》（自编）83．《人文知识读本》 陈思和 84．《名人的中学时代》（自编）85．《感动中学生的100个故事》 86．《苏菲的世界》 87．《写给中学生》（自编）名人传记： 88．《马克思传》 89．《名人传》（法）罗曼·罗兰 90．《居里夫人》（法）艾夫·居里 91．《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克 92．《邓小平传》 伊文思

93《我生活的故事》（美）海伦·凯勒 94．《林肯传》 95．《梵高传》 科学技术： 96．《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥 97．《科学与艺术》 李政道 柳怀祖 98．《科学发现纵横谈》 王梓坤 99．《时间简史》（英）史蒂芬·霍金 100．《中国：发明与发现的国度》 101．《过去2000年最伟大的发明》 102．《数理化通俗演义》 103．《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》 104．《发明启示录》 龚镇雄 105．《现代科学知识热点问题450例》 书目导读： 106．《中学生100本必读书导读》（自编）

备选书目： 1．《挪威的森林》（日）江上春树 2．《寂静的春天》（美）蕾切尔。卡逊 3．《未来时速》（美）比尔。盖茨 4．《基因的故事》 陈章良、王莉江等 5．《飘》（美）米切尔

参考书目：

1． 教育部指定中学生必读书目 2． 美国教育部指定中学生必读书目

3． 《中学生必读书手册》 李平收 胡少卿 中国青年出版社 4． 《新世纪教育文库》 朱永新

5． 《中外名著精义》 陈继征 张思锋 西安交通大学出版社 6． 教育部2000年中小学图书馆（室）推荐书目 7． 深圳读书月100种藏书与阅读推荐书目

8． 《影响中国历史的30种书》 王余光 武汉大学出版社

9． 《世纪之书——名人评点百年国外名著》 侯书森 中国戏剧出版社 10．《中国古典文学名著题解》 中国青年出版社

第二篇：中学生课外补习调查报告（本站推荐）

中学生课外补习调查报告

在这个暑假，我们顺利的完成了中学生课外补习调查。我们主要想通过此次调查来反映社会的现状，帮助同学们更高效的补课。我们一共发放了50份调查问卷，经过整理调查结果之后，我们给出了一些关于更好更高效补课的意见与建议。

在补习形式的调查中，1对1的人占17.5%；衔接班占36%；普通补习32.5；其他补习占14%。在我们抽选的学生中，多数为衔接班，1对1形式的较少，可是与其它班的效率相比，1对1形式的效率就会高出很多，可很多家长确认为以班为单位的效率会高，这恰恰相反，但是在1对1的形式中，学生也会因缺少互动而感到枯燥。而衔接班，我们认为多人在一起较好，可以互相交流讨论各自的经验与方法。我们建议若是想让你的孩子赢在起跑线上，不妨多花一点钱，选择更好更准的补习班。

在补习时间的调查中，补习10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我们询问过几位家长，他们都说，因为孩子不想上太多时间的补习班，想在最短的时间里，达到最好的效果。我们认为这样很不错，毕竟整个暑假如果都泡在补习班中，必定会让同学们失去兴趣，在那里磨洋工。既浪费了时间，又浪费了金钱，还达不到一点点效果，真是赔了夫人又折兵，只有最合适的时间，才能达到最好的效果。

在补习目的的调查中，查漏补缺的占38%；基础巩固的占 24.5%；锦上添花占27.5；其他占10%。这反映出许多的同学想要再一次巩固上一学期的知识，他们很聪明，因为以后这些知识都会很重要。锦上添花的同学这是为了在新的一学期中赢得更好的位置，我们觉得补习班的老师未必有学校的老师讲得好，虽说可以了解一下，但是我们觉得在学校中老师给你带来的知识会更多，但是其中确有一部分与其补习班的冲突，就没有那股新鲜劲，会平淡许多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我们发现：效率高的少之又少，询问家长后主要总结了一下原因

1、上课容易开小差，不专心。

2、回到家后没及时复习。

3、老师讲的课没怎么听懂，没预习。

4、因为是暑假，睡觉睡得晚，上课精神不好。

我们建议同学们应及时复习，预习，上课做笔记，保持精神状态良好。

综合以上的调查结果，我们希望各位家长和同学能够加入适当的补习班，根据孩子的情况选择最高效的补习时间与目的，才能达到最高的效果。

第三篇：中学生必读课外书目

中学生必读课外书目

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；以下是“中学生必读课外书目”希望能够帮助的到您！

中学生必读课外书目

1、《论语译注》 杨伯峻/著

《论语译注》系在精研《论语》的基础上，对《论语》二十篇进行了精确细致的注释和翻译、每章分为原文、注释、译文三部分，注释精准，译文流畅明白、2、《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》套装 罗贯中 吴承恩 施耐庵 曹雪芹/著

这四部著作历久不衰，是汉语文学史中不可多得的经典作品、其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向、3、《繁星·春水》 冰心/著

这些含蓄隽永、富于哲理的作品是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉、其主题是：母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟、4、《子夜》 茅盾/著

《子夜》以惊人的艺术力量表现了上世纪30年代初期中国社会的各阶级的矛盾与斗争，提出并回答当年最重要的社会问题，它是我国无产阶级文学运动中出现的第一部成功的长篇小说，具有划时代的意义、5、《家》 巴金/著

《激流三部曲》中的第一部，其他两部为《春》《秋》，其中《家》的艺术成就最高、《激流三部曲》是巴金呼吁自由、民主、尊重人格、人性解放的最鲜明的一面旗帜，在中国现代文学史上占据着重要的地位并起着巨大的作用、6、《骆驼祥子》 老舍/著

描写了上世纪20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事、这部小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品、7、《围城》 钱钟书/著

作者以机智的幽默和温情的讽刺，剖析了一批上世纪三四十年代的知识分子的个性与道德上的弱点，揭示了他们的精神困境，所以有人评论《围城》是“新《儒林外史》”、8、《湘行散记》 沈从文/著

记录了作者1934年回故乡湘西时的所见所闻、这是沈从文与夫人张兆和的约定——每日一封信，记录沿途风景、作者以隽永的文字，为他们谱写了一曲美丽的赞歌、也为湘西的风土人情，填上了重重的一笔、9、《唐诗·宋词·元曲三百首》 蘅塘退士/编

华夏文明史上鼎立的三座丰碑，中国传统文化中永恒的经典、它即是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的璀璨明珠、10、《唐诗素描》 曾冬/著

这是一本充满诗情画意的书、作者用诗一般的语言对经典唐诗进行散文化阐释，纯粹唯美、《唐诗素描》作为意境描绘示范读本，在语文课上倍受推崇、它和《宋词素描》都值得一读、11、《中国人史纲》 柏杨/著

这是柏杨在九年零二十六天的监狱岁月里“埋头整理中国历史”而成的一部巨著，精彩好看，又不乏深刻的洞察力、12、《我们的中国》 李零/著

从历史到地理认知五千年来的中国，从思想到情感热爱我们的中国……

13、《少年派的奇幻漂流》 扬·马特尔/著

小说描写一个印度男孩和一只孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后获得重生的神奇故事、它扣人心弦、引人入胜，无论是开放式的结局，还是小说对于信仰、生存，乃至人与世界的关系的展现，都会成为每一个读者深思的问题、14、《林中水滴》 米·普里什文/著

作品以“人与自然”为题材，文字清丽流畅，意境隽永，充满诗意，同时蕴含着一种音乐的韵律，令人读来爱不释手、15、《鲁迅全集》 鲁迅/著

真实的鲁迅并不只是一个文学家，更是伟大的思想家和革命家，是一位可敬的爱国勇士，一位心怀大仁大义的慈悲家、在今天，我们依然需要鲁迅思想，需要从鲁迅作品中找到认识自己，了解中国社会的钥匙、16、《射雕英雄传》 金庸/著

“射雕三部曲”之一，下接《神雕侠侣》《倚天屠龙记》、它历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的“英雄史诗”风格；它打破了传统武侠小说一味传奇，坚持以创造个性化的人物形象为中心，从而使小说达到了事虽奇人却真的妙境、17、《挪威的森林》 村上春树/著

“挪威的森林”本是披头士的歌曲，在这寓意年轻必经的彷徨、恐惧、摸索、迷惑的表征、那些平缓舒雅的文字背后，涌动着年轻时代特有的伤感和激情，说出我们一直想说出的话，那些纯真年代的——爱的物语、18、《哈利·波特与魔法石》 J·K·罗琳/著

著名魔幻小说《哈利·波特》系列小说的第一部、作者巧妙地将世界文学名著中所具有的美学品格集于一身，达到了想象丰富，情节紧凑，推理严密，人物刻画深刻的艺术效果、它不仅深受孩子们的追捧，同时又为成人所喜爱、19、《麦田里的守望者》 塞林格/著

作者将故事的起止局限于16岁的中学生霍尔顿·考尔菲德从离开学校到纽约游荡的三天时间内，并借鉴了意识流天马行空的写作方法，充分探索了一个十几岁少年的内心世界、主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣、20、《莫泊桑短篇小说选》 莫泊桑/著

莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，他的小说是了解法国历史和社会的窗口、本书所选篇目是作家不同时期、不同题材的作品，具有代表性，以便读者了解莫泊桑创作的人物长廊中不同的文学形象、21、《契诃夫短篇小说选》 契诃夫/著

本书所选的作品来自契诃夫创作的前后两个时期、在早期作品中，除了中国读者较熟悉的《变色龙》外，还有一些轻松诙谐的纯幽默小说；后期作品以《套中人》最为著名，它表现了沉闷压抑的时代氛围，讽刺了俄国社会普遍的僵化、禁锢的精神状态、22、《中华散文百年精华》 丛培香/选编

本书所选作品，以抒情、叙事散文为主，也包括杂文、随笔等类型的散文，大多为有定评的名家的名作，也有不太为人们所熟知的作者的佳作、这些作品展示时代风貌，抒发一家之言，情真意切，朴素隽永，冷峻深邃，饱含人生底蕴、23、《外国名家散文经典》 于文心/选编

本书精选散文随笔精品200余篇、基本包容了外国所有的散文佳作，力求为读者提供一个可供反复咀嚼的外国散文随笔的基本读物、24、《大地上的事情》 苇岸/著

中国惟一的大地写作者和践行者、对于大自然，对于其中的许许多多的小生命，他不惜笔墨，描写种种细枝末节，充满关爱之情、部分章节选入高中语文课本，为无数孩子寻找到隐秘的心灵回归之路、25、《草叶集》 惠特曼/著

《草叶集》是长满美国大地的芳草，永远生气蓬勃并散发着诱人的芳香、惠特曼是大自然终生的热爱者和赞美者、26、《纪伯伦散文诗全集》 纪伯伦/著

东方献给西方礼物、献给所有疲惫的心灵一本关于生命、爱情、自由、美的箴言书，满含着东方气息的超妙哲理和清丽文辞、27、《枕草子》 清少纳言/著

该书显示了作者非凡的观察力和惊人的概括力、她深入事物的最细微之处，使我们在任何琐屑的世物中都能体会到意义和美感、这本书告诉我们，世界上有多少不该在我们一生中忽略的事物、28、《守望的距离》 周国平/著

本书是周国平因生活变故而引发的深刻思考，对每个热爱生活而遭遇挫折的人，都具有指导人生的实用价值、他的《妞妞——一个父亲的札记》也让人爱不释手、29、《文化苦旅》 余秋雨/著

用干净漂亮的白话文字，深入浅出，来描述中国深沉的文化，以及抒发自我的情感、30、《林清玄散文》 林清玄/著

林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量、31、《飞鸟集》 泰戈尔/著

这是世界上最杰出的诗集之一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉、初读这些小诗，如同在暴风雨过后的初夏清晨，推开卧室的窗户，看到一个淡泊清透的世界、32、《瓦尔登湖》 梭罗/著

这是一本宁静恬淡、充满智慧的书、或者，只是一本一个人的书、33、《愿你与这个世界温暖相拥》 毕淑敏/著

作者有很多对于生活的热情与思考、把心放平一点，脚步放慢一点，会发现很多简单美好的小事，都是世界温柔的馈赠、

第四篇：中学生课外体育活动调查研究

小学生课外体育活动调查研究

康跃明 王建辉 杨林

（黑石小学体育组 湖南 长沙410111）

摘 要：本文主要采用文献料法、访问法、问卷调查法等研究方法，对长沙市各小学开展阳光体育运动和大课间活动情况、小学生参加课外体育活动的动机、课外活动的主要组织形式和项目选择等方面进行调查研究，结果表明小学生参加课外体育活动的状况与国家要求差距较大，是各学校开展阳光体育运动、落实《学校体育工作条例》工作中相对薄弱的环节。运动场地和器材的严重不足、学生在校学习负担太重仍然是影响中学生参加课外体育活动的主要因素。建议各教育行政主管部门加大督导力度，督促各学校认真贯彻中共7号（中发［2007］7号）文件精神，高度重视学校体育工作，改善办学条件、切实减轻学生学业负担，把小学生“每天锻炼一小时”的要求落实到位。

关键词：小学生 课外 体育活动 调查研究 1 研究目的。

为了贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神、进一步落实《学校体育工作条例》，2007年教育部、国家体育总局、共青团中央做出了《关于开展亿万学生阳光体育运动的决定》。开展课外体育活动是落实“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》的重要举措，也是实现学校体育教学目的和任务的重要途径。“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》明确规定：“中小学生每天应当安排课间操，每周安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间”。此次研究旨在通过对湖南省长沙市小学生参加课外体育活动情况进行调查，充分了解各学校在开展阳光体育运动的过程中，课外体育活动的现状，发现和分析存在的问题并提出相应的对策，为《学校体育工作条例》的落实和“阳光体育运动”的开展提供有益的参考。研究方法与研究对象

2.1 文献资料法 查阅国内外有关学校体育的教育专著、资料汇编、体育与健康教育课程标准以及我国现阶段学校体育工作的法规文件等，为分析比较提供理论依据。

2.2 访问法和观察法 在研究中笔者走访14所城乡小学，实地观察并记录了每所学校的课外体育活动的开展情况，面访学校领导、体育教师、班主任教师等137人，丰富比较分析的依据。

2.3 问卷调查法 本次研究活动，首先根据“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》对学校课外体育活动开展的相关要求设计调查问卷，并将初稿呈2名湖南一师范体育系的学校体育理论专家，得到认可后，再根据专家审核评价的反馈意见对调查问卷进行了进一步的修改和补充。调查内容与结果分析

3.1 学校开展大课间活动和阳光体育运动的情况 教育部要求大力推广的大课间活动是近10年来被实践证明能提高学生身体素质行之有效的锻炼方法，也是落实“阳光体育运动”每天锻炼一小时时间保证的较好方法，有效保证课间体育活动的时间是落实阳光体育运动的根本前提。

表1 大课课间活动开展情况

学 校 纳入课表并实施 未纳入课表并实施 纳入课表百分比 60.14% 小学 100 0

对所走访学校的观察记录和面访情况统计表明，将大课间活动纳入课表并实施，且保证每次活动时间达到30分钟的学校占调查总数的57.14%，此类学校对“阳光体育运动”的认识较深，能领悟阳光体育的精神，知道阳光体育的锻炼作用。但有42.86%的学校对此认识不足，重视不够，没有按照要求开展大课间活动。见表1。

表2 学生每周参加课间活动次数统计

0-1次 2次 3次 4次 5次

学生人数 332 494 699 277 107 百 分 比 17.39 25.87 36.66 14.51 5.6 调查表明90.76%的小学生每周参加课外体育活动的次数达到3次以上，基本上达到了每天锻炼一小时的要求，但还有很多学生与这一要求相差很远。见表2。

3.2 课外体育活动的项目选择与组织形式

表3 你最喜欢参加的运动项目统计情况

排 位 男生项目 人数 百分比（%）女生项目 人数 百分比（%）

第一位 篮 球 405 41.6 羽毛球 218 26.2 第二位 足 球 300 26.3 乒乓球 154 18.5 第三位 排 球 144 13.4 跳 绳 119 14.3 第四位 乒乓球 78 7.2 排 球 118 14.2 第五位 羽毛球 67 6.2 健美操 103 12.4 第六位 武 术 42 3.9 篮 球 89 10.7 第七位 其 它 15 1.4 其 它 31 3.7 表3表明调查问卷中所列举的多个(类)体育活动项目中，男生最喜欢参加的项目是篮球和足球；女生最喜欢参加的运动项目是羽毛球和乒乓球。项目选择上，男女之间存在着差异性，男生喜欢富有挑战性、活动量大、竞争激烈的运动项目；而女生则多以轻松、愉快、活动量较小、竞争不是很激烈的运动项目作为自己的最佳选择，这主要是根据学生的兴趣爱好以及男女生的生理和心理发展特点所决定的。

表4 你参与课外体育活动的组织形式

形 式 人 数 百分比（%）

自由组织竞赛 998 60 个人单独活动 389 21 参加体育活动小组 271 14.7 参与社会活动等 90 4.3 从表4可以看出，小学生参加课外体育活动的组织形式主要是与同学们一起自发组织自由组合的竞赛，说明了小学生有较强自我参与活动的能力和较强竞争意识，喜欢和自己兴趣爱好相同水平相近的同学一起活动。参加校内各种锻炼活动小组和俱乐部的人数较少只占14.7%，说明有组织有管理的课外体育活动需要加强，另外，在面访中有部分学生希望在课外体育活动中得到体育教师的指导。

3.3 对中学生参加课外体育活动的体验调查

表5 参加课外体育活动的体验

赞 成 反 对 说不清楚 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比

1、有课外体育活动 1476 77.32 160 8.36 273 14.31 课时心情很好

2、课外体育活动比在教室 1588 83.17 148 7.74 173 9.09 学习更容易感到身心自由

3、参加课外体育活动 1286 67.36 255 13.34 178 9.30 后感到身心愉快

4、对挤占体育活动课 1556 81.49 185 9.67 168 8.84 的行为非常反感

5、对学校课外体育活动 833 43.62 551 28.84 545 28.54 的开展形式很满意

从表5中不难看出，绝大部分学生都感受到了课外体育活动提高身心健康水平的益处，81.49%的学生非常反感挤占课外体育活动课的行为，同时对各学校组织形式和活动内容单一的课外体育活动，满意率仅为43.62%。

3.4 班主任老师对中学生参加课外体育活动的态度调查情况

表6 班主任老师非常支持学生参加课外体育活动

赞 成 反 对 说不清楚

学生数 百分比 老师数 百分比 学生数 百分比 老师数 百分比 学生数 百分比 老师数 百分比

426 22.4% 87 63.2% 1237 64.8% 16 11.7% 246 12.9% 34 25.1% 对“支持学生参加课外体育体育活动”这一师生共同关注的问题，从师生的调查情况来看，结果存在很大的反差。有63.2%的班主任老师的观点是非常支持学生参加课外体育活动，但老师表现出来的积极态度只得到22.3%的学生认同；仅有11.7%的班主任老师因各种原因反对支持学生参加课外体育活动，但给学生的印象却有64.8%的学生认为班主任老师持反对意见。其实，这种师生之间平时缺少沟通造成的反差，已经影响学生在情感上产生对课外体育活动态度的错位，更影响到了学生参加课外体育活动的积极性，这种负面的影响是显而易见的。见表7。

3.5 影响小学生参加课外体育活动的因素

从前面调查可知，小学生是非常愿意参加课外体育活动的，但是还是有部分学校和学生选择不上课外体育活动课，究其原因，学生问卷表明影响小学生参加课外体育活动的因素中，场地器材的严重不足是影响课外体育活动正常开展的主要因素。见表7。

表7 影响中学生参加课外体育活动的因素（可选多项）

排 位 影 响 因 素 人 数 百分比% 第一位 场地器材不足 1283 67.2 第二位 学习压力大学习时间长 930 48.7 第三位 班主任和家长是否支持 714 37.4 第四位 组织形式内容单一 712 37.3 第五位 担心安全问题 180 9.4 学习压力大、学习时间过长以及家长和班主任的是否支持的态度也是小学生参加课外体育活动的重要影响因素，另外，各学校课外体育活动的组织形式和活动内容比较单一以及安全问题也是影响学生参加课外体育活动积极性不可忽识的因素。

在走访调查中发现，活动场地不足，除“先天”不足外，挤占体育活动场地的情况也时有发生。虽然大部分学校都按照《湖南省体育场地器材配备目录》能达到I类标准，但随着学校规模扩大，学生人数增多，场地、器材就相对减少，根本不能满足学生活动的需要。调查还发现，各学校课外体育活动多以篮球、排球、羽毛球为主，开展活动的形式和内容相对单一，不利于发展学生个性和特长。4 结论与建议 4.1 结论

小学生对参加课外体育活动的认识正确，动机明确，两者的共同指向都是强身健体、愉悦身心。且大部分小学生都喜爱并积极参与课外体育活动。大部分中学的“阳光体育运动”和大课间活动能够正常有序的开展，使课外体育活动落到实处。课外体育活动的组织开展是以与同学一起自发组织自由组合的竞赛活动为主。由于男女生不同的生理特点表现在课外体育活动运动项目的选择上存在着明显的差异。学校对课外体育活动开展普通缺乏有效的管理。

4.2 建议：

4.2.1 教育行政主管部门要加强学校体育法规政策的执行力度，引起各学校领导对学校体育工作的高度重视，用行政手段督促各学校增加对学校体育经费的投入，营造学校校园运动氛围，形成崇尚运动的校园体育文化，加大学校对体育场地、体育设施的投资力度，并提高场地器材的利用率。

4.2.2 通过有计划地宣传、教育，提高小学生对课外体育活动重要性的认识，使小学生充分认识到课外体育活动对其身心发展的积极作用，激发小学生参与课外体育活动的主动性和积极性，提高课外体育活动的目的性和有效性。

4.2.3 全面开展素质教育，严格执行课程标准，切实减轻小学生过重的学习负担，保证课外体育活动时间，希望班主任老师和体育教师加强对学生参加课外体育活动的组织和指导，增加师生互动渠道，帮助学生释放过重的心理压力，创建和谐的师生关系，提高课外体育活动质量。

4.2.4 完善学校课外体育活动的管理制度和比赛制度。可以根据学生要求组建各种体育活动兴趣小组和俱乐部，并针对男女学生的不同特点结合学校的实际情况，选择和开展小学生所喜爱的体育活动内容，除了开展以“阳光体育与祖国同行”等为主题的冬季长跑活动等大型主题活动外，还要充分挖掘体育资源、推广一些在场地、器材等方面花费小而组织简易的体育项目，同时还多开展一些趣味性、娱乐性、竞争性和能发挥学生团队精神的比赛活动，充分调动学生参加课外体育活动的积极性和主动性，培养良好的终身体育习惯，真正达到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 的目的。

参考文献：

[1]全国中小体育教师全员培训教材编委会·《体育》（中学版）·北京·高等教育出版社·2000：556-730 ［2］蒋海龙·苏州中学开展阳光体育运动现状的调查与研究·中国学校体育，2009；(01)：12-15 ［3］刘海元·加强督导检查，确保中央7号文件的全面贯彻落实·体育教学； 2009；(01)：5-6

第五篇：中学生课外必读经典名著推荐

中学生课外必读经典名著推荐大全

高中生课外必读经典名著推荐

名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出书众多，但是得到众多读者和专家认可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周国平，他最好的学者散文集还是《守望的距离》。下面列出部分

名家名作：

王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；阿来《尘埃落定》；陈忠实《白鹿原》；周涛《周涛散文选》等等，以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。

经典名著

相对于名家名作，经典名著要厚重得多。也更难“咬”。但惟其如此，恰是阅读品牌的制高点。试推荐如下

中国古典名著：《老子》《庄子》《论语》《孙子兵法》《史记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《人间词话》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《李白诗选》《杜甫诗选》《苏轼词选》《西厢记》《世说新语》《浮生六记》等等。这些书，大多可以尽数买来，置之书架，历久弥新，常看常得，何乐不为？

现当代经典文学作品：

代表作品：矛盾《子夜》，叶圣陶《倪焕之》，张恨水《金粉世家》、《啼笑姻缘》，林语堂《京华烟云》，郁达夫《沉沦》，朱自清《背影》，丰子恺《缘缘堂随笔》，老舍《四世同堂》，冰心《往事》，夏衍《上海屋檐下》，沈从文《边城》，梁实秋《雅舍小品》，巴金《激流三部曲〈家〉〈春〉〈秋〉》，艾芜《南行记》，《莎菲女士的日记》，《梅雨之夕》，曹禺《雷雨》，萧红《呼兰河传》，孙犁《白洋淀纪事》，林海音《城南旧事》，路遥《平凡的世界》，矛盾《林家铺子》，矛盾《农村三部曲〈

春蚕〉〈秋收〉〈残冬〉》，史铁生《命若琴弦》，霍达《穆斯林的葬礼》，李劼人《死水微澜》，老舍《茶馆》，鲁迅《伤逝》，《上海的孤步舞》，张爱玲《金锁记》，萧红《生死场》等等。

外国经典文学作品

代表作品

《变形记》[奥地利]卡夫卡

《童年》《人间》《我的大学》[苏联]高尔基

《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑 《变色龙》 [俄]契柯夫

《战争与和平》、《复活》[俄]国托尔斯泰

《浮士德》{德}歌德

《双城记》[英]狄更斯

《莎士比亚全集》[英]莎士比亚

《圣经》

《对话录》[希]柏拉图

《荷马史诗》[希]荷马

《哈克贝利.芬历险记》[美]马克.吐温

《红与黑》[法]司汤达

《草叶集》[美]惠特曼 《神曲》[意]但丁

《堂吉诃德》[西]塞万提斯

《浮士德》[德]歌德

《社会契约论》[法]卢梭

《 包法利夫人》[法]福楼拜

《高老头》[法]巴尔扎克

《玩偶之家》[挪威]易卜生

《安娜.卡列尼娜》[俄]托尔斯泰

《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗特

《荆棘鸟》[美] 考琳 ·麦卡洛

《飘》玛格丽特?米切尔 《绞刑架下的报告》 伏契克，《汤姆叔叔的小屋》，又译作《黑奴吁天录》和《汤姆大伯的小屋》[美]比彻·斯托夫人

《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果

《三剑客》 [法]大仲马

《简?爱》 [英]夏洛蒂?勃朗特

《茶花女》[法]小仲马

《基督山恩仇记》 大仲马

《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基

《老人与海》[美] 海明威

《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔

《死魂灵》（俄）果戈理

《罪与罚》（上下》 [俄] 陀思妥耶夫斯基

《双城记》 [英] 狄更斯

《田里的守望者》[美]塞林格

《在路上》[美]杰克·凯鲁亚克

《热爱生命》[美]杰克·伦敦

《了不起的盖茨比》[美]菲茨杰拉德

《肖申克的救赎》[美]史蒂芬·金

《雾都孤儿》[英]迪更斯

《天使，望故乡》[美]托马斯·沃尔夫

《第22条军规》[美]约瑟夫·海勒

《裸体的午餐》[美]威廉·巴勒斯

《巨人传》[法]罗曼·罗兰

《追忆似水年华》[法]普鲁斯特

《安徒生童话》[丹麦]安徒生

名优报刊

报刊要读最新的，如此，才能明白“时文”的精义。当代报刊林林总总，但精品而又适合高中生阅读的也很有限，稍好的如下：《散文》《散文选刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《美文》

《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语文

报》《报刊文摘》《中国剪报》《读者》《辽宁青年》《东方》《诗刊》《诗林》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。这些报刊的品牌是相对于高中生的阅读兴趣和难度而言的。阅读兴趣浓厚者，可以阅读诸如《书屋》《万象》《随笔》《读书》《天涯》《文学评论》《文艺研究》《中国文化研究》等学术价值与人文含量相对高一些的杂志。

《新课程标准》推荐

《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂·吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《匹克威克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》

语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、艾克曼《歌德谈话录》等

剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等

*********** 教育部推荐的中学生课外文学名著必读书目

一、初高中共读部分：(10种)

①《西游记》(明)吴承恩著 已阅

②《水浒传》(明)施耐庵、罗贯中著 已阅

③《三国演义》(明)罗贯中著 已阅（2遍）

④《红楼梦》(清)曹雪芹、高鹗著

⑤《唐诗三百首》(清)蘅塘退士选编

⑥《宋词选》胡云翼选编

⑦《阿Q正传》鲁迅著

⑧《古代散文选》人民教育出版社编

⑨《科学的历程》吴国盛著

⑩《数理化通俗演义》梁衡著

二、初中必读部分：(15种)

初一年级：

①《红岩》罗广斌、杨益言著 已阅

②《安徒生童话全集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 已阅（版本未知）

③《童年》(俄)高尔基著，刘辽逸译

④《格兰特船长的儿女》(法国)凡尔纳著，范希衡译

⑤《爱的教育》(意大利)亚米契斯著,田雅青译

初二年级：

①《青春之歌》杨沫著

②《骆驼祥子》老舍著

③《钢铁是怎样炼成的》(前苏联)奥斯特洛夫斯基著，梅益译

④《福尔摩斯探案集》(英国)柯南道尔著，丁钟华等译 已阅

⑤《居里夫人传》(法国)埃里 居里著，友明彻译

初三年级：

①《家》巴金著

②《牛虻》(爱尔兰)伏尼契著，李俍民译

③《高老头》(法国)巴尔扎克著，傅雷译

④《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟改写，萧乾译

⑤《中国科学院院士自述(青少年版)》上海教育出版社编

三、高中必读部分：(15种)

高一年级：

①《矛盾论》、《实践论》***著

②《围城》钱钟书著 已阅

③《希腊的神话和传说》(德国)斯威布著,楚图南译

④《谈美》朱光潜著

⑤《科学发现纵横谈》王锌坤著

高二年级：

①《子夜》茅盾著

②《悲惨世界》(法国)雨果著，李丹、方于译

③《简 爱》(英国)夏洛蒂 勃朗特著，祝庆英译

④《圣经故事》刘小江编写

⑤《傅雷家书》傅敏编写

高三年级：

①《***宣言》(德国)马克思、恩格斯著，中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译

②《从鸦片战争到五四运动》胡绳著

③《老人与海》(美国)海明威著，海观译

④《培根随笔选》(英国)培根著，何新译

⑤《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》(美国)巴巴 沃得、雷内 杜勃斯主编

************** 《哲思》挺不错，以小见大，滴水藏海。又适合用作高考作文素材。《萌芽》也挺好，能提高个人组织、驾驭故事的能力。

而你说的读者、意林都太过普遍，如果运用于高考作文，得高分的可能性可能会有点低噢。

如果不是为了应试，我觉得吧，还是多看看中长篇比较好，多涉足一些领域，对你个人今后的成长很有帮助。高中必读书目：

1、《论 语》

2、《三 国 演 义》 罗贯中

3、《红 楼 梦》 曹雪芹

4、《呐 喊》 鲁 迅

5、《女 神》 郭沫若

6、《 子 夜》 茅 盾

7、《家》 巴 金

8、《雷 雨》 曹 禺

9、《围 城》 钱钟书

10、《谈 美 书 简》 朱光潜

11、《哈 姆 莱 特》 莎士比亚

12、《堂*吉 诃 德》 塞万提斯

13、《歌 德 谈 话 录》 艾克曼

14、《巴 黎 圣 母院》 雨 果

15、《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克

16、《匹克威克外传》 狄更斯

17、《复 活》 列?托尔斯泰

18、《普 希 金 诗 选》 普希金

19、《老 人 与 海》 海明威 20、《泰 戈 尔 诗 选》 泰戈尔

*********** 首先说明一下除课本以外没有真正意义上的必读课外名著，全国高中生推荐书目是一样的，网上有差异，但没有地区之分。

个人觉得可以算作必读的有：《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《鲁迅杂文选》，尤其是鲁迅的相关作品（不止以上这些）和红楼梦，高考考的可能性很大！推荐读物： 《论语通译》 《女神》郭沫若 《子夜》矛盾 《家》巴金 《雷雨》曹禺 《围城》钱钟书 《哈姆雷特》莎士比亚 《堂吉诃德》塞万提斯 《歌德谈话录》艾克曼 《巴黎圣母院》雨果 《欧也妮葛朗台》巴尔扎克 《复活》列夫托尔斯泰 《老人与海》海明威 《傲慢与偏见》奥斯汀 《战争与和平》列夫托尔斯泰 《麦田守望者》塞林格 《普希金诗选》普希金 《泰戈尔诗选》泰戈尔 《边城》沈从文 《谈美书简》朱光潜 《皮克威尔外传》狄更斯 《文化苦旅》余秋雨

********* 我们老师是资深高考出题人，他一直教导我们要读些深刻的书，名著是不够的，要看些大师的作品，比

如史铁生、王开岭（他的小散文对写作很有帮助）、余华的《平凡的世界》《活着》、朱光潜的《谈美》、三毛等等著名的作家，他建议读杂志《随笔》，很深奥，读的进去的就是清华北大的料了。。希望你满意

************ 1初中生必背优秀诗文

2欧.享利短篇小说精选

3鲁迅杂文精选

4契诃夫短篇小说精选

5茶花女

6海底两万里

7汤姆.索亚历险记

8莫泊桑短篇小说精选

9朱自清散文精选

10中国古今寓言

11爱丽丝漫游奇境

12钢铁是怎样炼成的13安徒生童话

14鲁滨孙漂流记

15格列佛游记

16野性的呼唤

17绿山墙的安妮

18格兰特船长的儿女

19古希腊神话与传说

20大卫.科波菲尔

21爱的教育

22名人传

23中外现当代童话

24中外历史故事

25格林童话

26复活

27巴黎圣母院

28一千零一夜

29童年

30匹克威克外传

31泰戈尔诗选

32红与黑

33中外民间故事

34福尔摩斯探案集

35木偶奇遇记

36金银岛

37克雷洛夫寓言

38简爱

39歌德谈话录

40朝花夕拾.呐喊

41成语接龙

44吹牛大王历险记

45中华上下五千年

46中外名人故事

47伊索寓言

48欧也妮.葛朗台

49呼啸山庄

50西游记(上下册)

51红楼梦(上下册)

52水浒传(上下册)

53三国演义(上下册)

54孙子兵法

55假如给我三天光明

56昆虫记

57论语通译

58老人与海

59孟子选注

60冰心作品精选

61庄子选译

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