通用技术教学心得

第一篇：通用技术教学心得

通用技术教学心得

通用技术是本次课改中一门新增设的课程，已在普通高中全面实施。如何实施有效的课堂教学，已成为摆在每位通用技术教师的面前的新问题。本文就在具体的通用技术课的课堂教学中，采取各种教学方法、手段，激发学生学习兴趣，提高学生的创新和实践能力，培养学生的技术素养等方面进行了探讨。

一、认识通用技术这门课程

普通高中通用技术课是一门立足实践的课程，注重学生的直接经验和亲身经历，以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，强调各学科、各方面知识的联系与综合运用，以此为基础，通过新技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，也为培养学生的创新精神和实践能力提供重要载体和有效途径。

通用技术是一门新兴的教学科目。新课程标准下的学科教育理念促动着传统教学观念和教学模式的变革，教学内容的革新和教学方式的改变。新课程理念主要体现在：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

二、培养学生素养，激发学习激情

大家知道，任何课程都有相同的特征：学生如果不愿意学习，教学就难以达到理想的效果。但是，一旦这门课程有了考试的支撑，无论多枯燥的内容，都可以达到我们教师想要达到的要求。可是“通用技术”没有高考的支撑，学生不愿意为了所谓的“副课”浪费自己的时间。而这门课程内容又偏重于技术思想与方法，似乎让人感觉到是一门无聊的课程，如果照本宣科，有可能影响学生对“通用技术”系列课程学习的积极性。因此。在通用技术课的教学中，教师不一定要拘泥于教材内容。而且陕西省用的广东科技出版社教材浅显易懂，内容大多贴近生活，学生通过阅读就能了解其意义，基本上能掌握相应的知识。这就要求教师在教材内容的安排上，可以做适当的调整，增加一些素材充实到教学内容上去。在讲授技术的性质中技术的两面性时，给同学们放了一段视频“一节电池的作用”说明电池在人类生活中不可缺少，同时也说明了一节废电池污染的地下水，使7人死亡，也可以污染一平方土壤寸草不生。对环境造成毁灭性的污染，也对我们人类和动物造成了危害。补充了这样的案例后，使学生对技术的两面性有了更进一步的理解，印象也更加深刻。

三、注重学生创造精神和实践能力的培养 技术的本质在于创新。技术课程是学生树立创新意识，培养创造与实践能力的有效载体和广阔舞台。教师在教学中，要采取有效的教学方法，诱发学生构思，启迪学生的发散性思维，激发学生的创造激情，让学生在实践操作中经历并体验科学技术的无穷魅力。在《技术的一般过程》这一节教学过程中，我具体安排了两个课时。上第一节课时我给同学们布置了书本上的一个举例设计课题“在一所学校和村庄之间，有一座过河大桥。最近两个月连续发生了晚上紧急送病人到医院救治使，由于小桥没有路灯而发生人员掉到河里的事故，村民们希望能在小桥边上装照明灯。”我让同学们进行设计照明灯的线路。到第二课时，我把每一个学生交上来的线路图与同学们共同分析，然后我作简要的点评。结果一节课下来，同学们对物理上的线路分析有了进一步的认识还总结出技术的一般过程。说实话，这堂课，我惊喜的发现原来的担心是多余的，我们的学生是有创造力的，且总结能力也是很强的。这让我对教好技术课也充满了信心和希望。在这样的学习过程中，如果遇到困难，学生能够针对自己设计的产品主动地去学习、掌握更多的知识，使学生从要我学向我要学转变，让学生感受到学习是件乐趣事。

四、转变教学方式，共建课堂活动 在教学实施过程中，教师要充分认识到通用技术课程中生动而简洁的正文内容、精彩的案例分析，发挥多媒体、辩论活动在教学中的优势，改变单一的“教师教，学生听”的教学模式，要采用灵活多样，行之有效的技术课教学方法，促进学生主动的学习。例如，在讲授广东版教材技术与设计1第二章第一节《做一个优秀设计师》中，有一个“空城计”的例子，如果光让学生阅读文字就讨论司马懿为什么会这样做，学生就没有兴趣和印象不深刻，但如果我们把电视剧《三国演义》的有关“空城计”的片段播放给学生看，并要求学生通过观察相关人士的表情和动作反映出他们使用什么样的思维方法，学生就一定很有收获。而且这个例子是不可能通过实物来呈现的，在这里，多媒体技术在完善通用技术教学和提高教学效率中就起到了举足轻重的作用。在这样的课堂中，学生既学到了知识，又提高了能力。

五、运用“留白”艺术，为学生创造自主空间

在通用技术的课堂教学中，运用“留白”艺术，给学生更多的想象空间和创造天地，更好地促进学生自主活动。例如，在讲到“制定设计方案”时，我给学生提出了一个设计问题：给幼儿园小朋友设计的小凳子和给春运时回家的打工人员设计的小凳子从材料到颜色有什么不同，为什么？？问题的提出，我尽可能地给学生自由，让学生在预留的时间和空间内进行独立探究或相互讨论和交流，让学生进行自主探究、思考，并在自己的设计中领悟设计理念，培养自己的创造性思维，增强技术设计的实践能力。课堂教学中的“留白”，给学生进行自主活动，能激发学生学习的主体性，调动其思维的积极性，培养学生的创造性思维。使学生对知识的理解和感悟更加深刻和牢固。

通用技术课程是设及素质教育的一门重要课程，围绕“以人为本”的教育理念，重视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。这既是该课程任课教师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，作为该课程的任课教师，我们一定要接受挑战，抓住机遇，不断从实践中积累经验，走出一条人才培养的创新之路。

仙踪中学 吴先胜

2014-1-16

第二篇：现代教育技术心得

对《现代教育技术应用》心得体会

现代文理学院物理0901班学号：0990120145姓名：毛青琴 对于《现代教育技术应用》这门课而言，大三第一学期学到很多知识。我们老师严格按照教材理论知识和实践知识两部分教我们，在康桂珍老师教导下知道：现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育及教学中理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。这是理论知识所学到的。单从这个概念就可以看出现代教育技术在现在的重要性，现在我谈谈在这个学期学这门课我的感想以及对将来运用这方面的畅想。

一、现代教育技术的重要性（自己的感想）

第一，以个人的角度来谈：

我的梦想是长大后当一名优秀的人民教师，这是因为教师的职责不仅仅是将渊博的知识传播给自己的学生，更在于育人，即教学育人。他们将每一名学生当自己的孩子来呵护，因此教师常常称作是阳光下最光辉的职业。当一名教师很难，当一名优秀的教师更难。在现代教育的社会中，教师不在单单只是会备课，三尺讲台，语言与书面几种形式而已；有了教育技术，当今社会就变成一个“教育现代化”。现代教育技术这门课的开设让我们学到很多知识，知道现代教育技术在教育中运用是实现教育现代化的重要条件。如果我想实现我人生第一份工作就要和社会的进步密切联系，因此想要成为一名优秀教师了解这方面知识是必须的，学习现代教育技术至关重要，在这一学期我受益匪浅。

第二，以国家角度来谈：

我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。较其他国家稍微落后一点，但我国正在努力缩短这个差距，进入21世纪的教学设备正在发生诸多变化。

例如：随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学大都进入教室，现代教育技术更生动，无论在教学中起很大作用，而且从观念上，模式上使得教学深层次变革。这与我们传统的教学模式以及传统方式有很大差别，准确是跨越了一个档次。中国的教育设备得到了更大完善。我们在大二时学习《光学》时，光学老师杨虎上课时总是说教育以学生为中心，老师既是导演也是演员，相对来说学生就是观众。但他希望我们能够自主学习，提高我们的自己动手能力。前面所提及“以学生为中心”就是传统教学模式所体现的，这样说是因为多数学生就没有自己的明确观点，只是跟着老师走，效率不高而且使得学生逐渐变成书呆子，没有了自己的逻辑思维与创新能力。一个国家的贫富不在于现在这个国家有多富而在于这个国家现在的人民有没有创新与奋斗精神。但现在随着现代教育技术的应用，使老师不仅仅是传授者，更是一名学者；学生不再一味记笔记，开始接

触新的事物，学生由被动变成主动学习；还有教学媒体只是老师教学工具开始向学生求知工具转变，教学过程变得多样化。学生之间相互学习，提高其专业深度和其他各方面广度，有利于提高自己各方面修养，使得学生学有所得，学以致用。在我学现代教育技术时觉得知识不仅仅由老师来教更在于自己来自主学习，查相关的知识度更多对自己的修养有帮助的书籍，以此提高自己的道德素质。

综合国家与我个人方面，因此有必要认识现代教育技术在教学中的重要性，现代教育技术使我更加了解到：科学技术是第一生产力，掌握一门技术对自己有利无害。

二、了解现代教育技术发展的优越（网上查阅资料）第一：现代教育技术的“现代”的体现

现代教育技术发展：现代教育技术的广泛应用，出现了一门新兴的教育分支，即教育技术学。教育技术积极吸收各方面知识，发展成为以系统方法为核心的技术学层次的应用学科。现在教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，对教育事业产生深远影响。教育技术的未来发展取决于理论与技术的发展状况，还有取决于教育的实践需要。现代教育技术与教育技术有很大不同。只是多了“现代”二字，现代有多种解释，由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理

解也不同，归纳起来主要有两种：一种指现在新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指现在正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。从网络了解到现代教育技术与教育技术五类区别：

专家指出：1.现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体;（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法;（3）优化教育、教学过程，即教学设计。

2.教育技术涉及范围比较广泛，几乎包括教育系统的所有方面，现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。

3.与一般意义上的教育技术学相比较，现代教育技术学更注重探讨那些与现代化的科学技术有关联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。

4.所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子

通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。

5.所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

总结上述5个解释，尽管表述不同，但它们都强调利用新技术来实现教育教学的优化，充分体现了现代教育技术比教育技术优越性。第1、2种解释对现代教育媒体的理解一般基于电化教育概念中的解释，即现代教育媒体指电子技术媒体，可见它们是从狭义角度解释“现代”的；第3、4种解释明确提出，现代教育技术关注的是近几十年新出现的技术；第5 种解释是作为现代教育技术的定义提出的，并未给现代信息技术作更多的说明，但1998年李克东教授指出：(1)现代教育技术以信息技术为主要依托；(2)现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。现代可以有多种体现。

第二：现代教育技术教学与传统教学体现

现代教育技术教学系统的特点：(1)从教学规律看现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。(2)从教学模式看现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化的教学环境与系统，同时又

是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。(3)从教学内容看现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。而传统教学方式则依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则；(4)从教学手段看：现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习

过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。

三、现代教育技术运用（我的憧憬）

上述说了现代教育技术在与传统教学模式以及教育技术的优越性，中国的知识体系充分利用多媒体体现出来。现在我总结经过这个学期的学习学会的知识以及将来会如何更好的运用这门课来融入自己的教学方式中。

这个学期我每一节课都认真做笔记，在所上的四节实践课中制作本校管理制度课件PPT；下载flash、MV以及其他图文并茂的各种文件；制作相册并配音乐；格式工厂转换自己所要的格式以及对大纲板式设计的知识等等。这些大多数都是上了现代教育技术课才学会的，我相信这对我将来有很大帮助。

第三篇：乒乓球一些技术心得

1、握拍方法不合理

初学乒乓球的业余爱好者，一般不会注重考虑正确的握拍方法，导致影响了单项技术的发挥和整体技术的提高。下面就推荐一篇gong-cheng 斑竹的文章给急需掌握正确握拍方法的球友参考。

握拍方法和打球的特点有一定关联。快攻型打法就不同于弧圈型打法。直拍的握拍，和虎口，拇指食指，其余三个手指都有关系。

总体原则：松紧适度！

（1）虎口：虎口卡的深，适合大力进攻，卡的浅，适合灵活多变。

（2）拇指和食指：在准备打球的时候，均衡用力；处理正手攻球时，食指适当放松；处理反手推挡时，拇指适当放松；总之，拇指和食指的协调，是保证球拍拍型的关键因素。

（3）背后三个手指：一般是依次叠加，贴在拍后。快速灵活型打法，三个手指适当蜷起；强力进攻或弧圈型打法，三个手指适当伸直些。

你的握拍方法正确吗？想想看。

2、引拍动作不正确

我见过好多的业余球友，在做引拍动作时，都是用大臂带动小臂向后拉手，导致拉手速度慢，动作不稳定，影响了击球的准确性和发力不足。正确的方法是：做引拍动作时，为了拉开持拍手与来球的距离，是以身体为轴心向后转“腰”来完成引拍动作的。这样做的好处有二：一是引拍速度快，便于合理的选择击球位置；二是利用转腰的力量可以加大击球的力量和击球动作的稳定性。提示：看看梅兹的比赛录象中是如何引拍的，对你一定会有所启发。

3、基本站位姿势不正确

业余选手在站位时容易忽视的问题。一是：身体的重心不是放在前脚掌上，这样不利于接发球时迅速起动，直接影响到接发球的正确性和回球的质量；二是：身体的中心普遍偏高，影响了对来球高度的准确判断。一般来讲，由于每个人的身高不同，所以在身体重心的选择上也会有所不同，正确的身体重心高度应该是：上臂贴近身体自然下垂，肘部跟网同高为宜。这个高度容易看清来球的高低，便于选择合适的击球点。你的重心放在了前脚掌上了吗？是的，我就是放在哪了。正确，加100分！

4、发球时用力、落点不合理

好多的业余球友发出台的长球还可以，但就是发不好不出台的短球，原因何在？我认为他们主要是没有掌握发球的基本规律，具体说：发长球用大力，向前的发力大点；发短球用稍小的力，摩擦的用力大点；发长球第一落点在自己球台的端线附近，而发短球第一落点在球台的中央或靠近球网的地方，不信你试试。

5、盯球意识淡漠

有球友反映接不好对方的发球，找不准击球点，不能予判对方来球的路线等等。原因很多。我看来，产生如上情况的根本原因是没有养成“盯球”的习惯造成的。要改变如上所说的被动局面，方法只有一个：那就是从对方抛球挥拍开始，自己的眼睛就要一刻不停的跟着球走，紧紧的盯死对方的拍形、触球的部位、用力的方向和大小、球落台后的第一落点、球过网时的位置、来球第二落点的位置、球从台面弹起时的运行方向和弹起的高度等。只有掌握了盯球的方法和运用，才能采取合理的接发球方法，提高接发球的成功率。请问，你有盯球的习惯吗？没有？那就从现在开始盯球吧。

6、缺乏迎前意识

相信你遇到过拉弧圈球时漏球；击出的球老是出界；拉、打球没有速度以及前冲力不足等情况吧？你也急于想知道产生此类常见错误的原因吧？主要答案的其中之一那就是：迎前意识不够！具体讲，迎前意识的正确运用方法是：当自己的身体斜对球台回接对方来球时，首先从蹬腿、转腰、身体中心的交换（从后脚向前脚转移）做起，然后才是小臂带动大臂（近台攻球时）或大臂带动小臂（中远台拉球时）球拍触球时的一瞬间小臂突然发力，将球击出。在这里，身体重心的交换就是迎前意识的具体体现，用身体主动迎球，而不是等球，这一点尤其重要！现在提倡“打摩”结合，其中的“打”是靠身体的迎前来实现的，而“摩”是用前臂和手腕的发力来实现的。不妨你试试，看能否解决你目前存在的问题。

7、发球时容易忽视的小细节

发球时，球接触球拍的位置决定了发球质量的好坏。（1）用球拍的前端击球，发出的球的速度就快；用球拍的后端（靠近拍柄的部位）击球，发出的球的速度就慢。（2）用球拍的前端摩擦球，发出的球旋转就强烈；用球拍的后端摩擦球，发出的球旋转就弱。（3）当球拍横向时，用球拍的下部摩擦球，发出的球旋转就强；用球拍的上部摩擦球时，发出的球旋转就弱。（4）当球在球拍上的滚动路线长时，发出的球旋转就强；反之就弱。（5）发球时，用上腰的力量，发出的球速度快、旋转强。总之，发强烈旋转球、速度快的球用拍的前部、下部再加上腰的力量，而发不转球或弱转球用拍子的根部、上部才能实现。以上这些细节你知道吗？

8、普遍忽视步法的练习。

不管什么技术都是靠灵活的步法来实现的。正所谓：打球其实就是在打步法！业余球员跟专业球员的差距除了打球的意识就是步法了，这个问题大家都清楚。只是不愿在练习步法上下苦功罢了。要想提高球技，我还是恳请大家多在步法训练上下点工夫吧，步法训练不用投入资金和器材，无本求利，何乐而不为呢！

9、击球力量大、小的运用不合理

好多的业余球友在回击对手来球时为了达到“一剑封喉”的效果，往往是不论来球的具体位置、旋转的强弱等，一味的发死力，造成失误多多，适得其反。那么，何时应该发大力，何时应该发小力呢？概括起来有如下几点：*来球高、速度慢；*中远台回击前冲弧圈球时；*发球抢攻时，对来球的力量、落点、旋转心里有底时；*近台用反撕的方法回接对方的前冲弧圈球时；挑对方回接到自己台上的近网不转、平网或高于网的短球时；等等，用大力回击！而接对方的半出台半不出台的球时；*回接对方的来球在自己不好发力的位置时；*接发球时；

*回接低于球网的短球时；等等，用小力！其次还有中等的发力，在这里就不再表述了，有待球友自己体会吧。

10、忽视手腕、手指的用力

世界冠军庄则栋在自己的著书中有一段话大致意思是：小学生用大臂发力；中学生用前臂发力；大学生用腰发力；研究生用手腕、手指发力。可见用手腕、手指发力是合理用力的最高水平了。具体在什么时候用手腕、手指发力最合适呢？我觉得有以下几个方面：中近台拉冲弧圈球时；直拍反面横拉、横打时；台内侧拧时；发球时；弹击时；近台接对方发来的强下旋球用小弧圈回接时；搓加转下旋球时；等等。请相信吧，一旦你较好的掌握了用手腕、手指发力的时候，你肯定就成为一位乒乓高手了。哈哈。

第四篇：技术练兵心得

小技能，大学问

2013年的5月，XX老师在金融培训学校教我们点钞时，我被深深吸引了，不禁赞叹，原来手指点钞可以那么快，也可以点得那么美那么优雅！从那一刻开始我喜欢上了这项业务技能。回想起刚开始接触点钞时的笨手笨脚，手忙脚乱，然而就凭着这莫名而单纯的喜欢居然坚持到了现在，在慢慢地克服困难，越练越熟的过程中，我对这项技能的热情丝毫未减，并愈演愈烈。我喜欢纸币翻动时刷刷作响的声音，喜欢纸币在手指上轻轻捻过的触感，享受着每次进步带来的喜悦，收获着每次比赛的经验和获奖时的感动！

点钞，看似简单，其实值得学习的东西有很多。一，充分认识点钞的重要性，点钞是从事银行工作必须具备的基本技能，是清点整理货币的一项专业技术。在柜面业务过程中，点钞的快与慢，准与否都代表着我们XX银行的形象。

二，正确学习点钞的操作方法和技巧 点钞的方法和技巧，在平时的练习过程中我主要从两个方面获得，一是通过XX老师的指导，学习她的经验方法；二是通过观看网上的点钞比赛视频，取他人之长补己之短。

三，坚持不懈的练习“我亦无他，唯手熟尔”，练习点炒技没有什么可以投机取巧的办法只有做到持之以恒，坚持不懈的练习。除了在平常的营业中加强锻炼，工作之余也要加强练习。

四，用心去探索创新一些经验和技巧

每一次练习之后我都想想这一次比上次有哪些进步，看看准备上还有哪些不足、动作上还有哪些欠缺，想与感及时做好启记录整理，平常的练功中，也常常拿出这些记录、对照这些文字，再想、再悟、再进一步强化训练，在不断总结、不断积累中提高自己。

回顾近两年取得的成绩，主要是得益于各级领导的培养和教育，在以后的工作中，自己将以此为契机，工作再努力，功夫再下深，要求再严格，不断提高点炒技能，并在其他业务知识学习上也多下功夫，为XX银行尽自己最大努力！

第五篇：技术标心得

中央公园项目技术标总结（张慧秀）

一、自我感受

1.时间紧，任务重

参与的此次编排工作，时间紧，任务重，需要大家一起短期内高效完成任务，虽然加班有点小累，但是部门成员一起为了共同的目标，专一地，心无旁贷的努力，这种感觉很充实，很快乐。

2.团队协作很重要

技术标编排是一个团队的工作，做好分工与协作很重要，分工的时候便要考虑到最后的汇总整理，统一文字编排的格式，符号等，防止做无用功。

二、重点注意

1． 在时间紧张情况下，检查不能面面俱到，需清楚重点检查的内容。1）格式：页面边距，表格格式重点检查。

2)内容：工程名称，地址，每个模块名称，图标名称，专业术语重点检查。

2.思路清晰，条理清楚

1）理清工作思路，并找到适合自己的工作方法，提高工作效率。

2）文件条理清楚，建立两个文件夹，一个是备份文件夹，收到文件之前先复制一个备份，防止在编排过程中将标书内容无意改动。

三、待提高问题

1.提高word编排技巧

技术标编排用到的word技巧：

设置页边距，设置行距，字体格式大小，加页脚，自动编号，制表位，目录，第一次参与此项工作，遇到各类编排问题，影响工作进度，之后需再主动加强学习。

2.加强专业知识学习在检查标书内容过程中，遇到许多不懂的专业术语，需要借助百度以检查正确性，降低了工作效率，平时需加强专业知识理论学习，提高读标过程中的通畅性。