六年级上册英语Unit6课文(教育科学出版社)（精选5篇）

第一篇：六年级上册英语Unit6课文(教育科学出版社)

Unit6 Mr.Li is not a ______or a ______,but he_____ ______ ________ ____ good ________.He is 80 years old but looks only 60.He _____ you can _____ _______ ________ _______ ____ _______ ________.First,_____ _____ __-_______,___ ______ 8 hours each night,so you will feel good ____ the next day.Second,_____ ___ ______ _______.Eat ______ vegetables and____ meat.Don’t eat too much ______ or ____food.And drink tea or water,not coke or coffee.Third,____ ______ ___ _________.Mr.Li_____ ____ ____ ______ in the park every morning and sometimes _______ with his friends there.Finally,Mr.Li thinks _____ ______ __________thing _____ a healthy life ____ to be happy.He never _______ too much and always _____ _____ ______ ___his face

_______ why,even at 80,his hair ___still black and not white.秘密：_________ 简单的：________ 保持健康：______ _________ 足够的：________ ____ 至少：____ ________ 保持良好的饮食习惯：______ ____ _____ ______ 比较多的：______ 比较少的：______ 油腻的：______ 锻炼:_____ __________ 担心，担忧：_________ 微笑：________ Health,healthy Stay _______

a _______ life

your _______ Good ______

good for _______

Mr.Li is not a doctor or a nurse,but he knows the secret to good health.He is 80 years old but looks only 60.He says you can do simple things to stay health First,get plenty of sleep,at least 8 hours each night,so you will feel good for the next day.Second,keep a good diet.Eat more vegetables and less meat.Don’t eat too much sweet or oily food.And drink tea or water,not coke or coffee.Third,take plenty of exercise.Mr.Li walk for one hour in the park every morning and sometimes dances with his friends there.Finally,Mr.Li thinks the most important thing for a healthy life is to be happy.He never worries too much and always has a smile on his face.That’s why,even at 80,his hair is still black and not white.Ben :Jiamin.You _____ _____ _____._______ _____ ______ ____ you? Jiamin :I feel ill.I_____ ___ ___________.Maybe I ____ some bad food.Janet:____ ______ ____ _____ _____.you should ____ a doctor.Jiamin:I did.I_____ the hospital this morning.I ______ there for two hours.Ben:And what_____the doctor ____? Jiamin:He _____ ____ ____ ___________ ______ me ____ take this medicine_______ _______ ___ ______ _____ _____ _______ Janet :You should be careful,Jiamin,Your _______ is very important.Ben :I think you_____ ____ _____ ______ Jiamin :Thank you.

第二篇：最新新目标英语七年级上册UNIT6课文翻译

Unit6 Section A 2d 嘿，约翰的生日晚宴在下周。让我们想一想吃什么吧。当然。汉堡包、蔬菜莎拉和一些水果怎么样？ 那听起来很好。约翰喜欢汉堡包。噢，我不喜欢莎拉。

但是，约翰喜欢莎拉，并且它是他的生日。是的，你是对的。水果怎么样？ 我认为约翰喜欢草莓和苹果。好的。那么让我们吃草莓和苹果吧。

Grammar Focus 1.你喜欢莎拉吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。2.他们喜欢梨吗？是的，他们喜欢。/不，他们不喜欢。3.她喜欢西红柿吗？是的，她喜欢。/不，她不喜欢。4.我喜欢桔子。我不喜欢香蕉。5.我们喜欢米饭。我们不喜欢汉堡包。6.他喜欢冰淇淋。他不喜欢蔬菜。Section B 2b 运动明星吃的好！

大卫问篮球明星辛迪史密思关于她的饮食习惯。你好，辛迪。早餐你喜欢吃什么？ 我爱吃水果。我认为它是健康的。

好的。那么你喜欢什么水果？你喜欢香蕉吗？ 嗯，我不喜欢香蕉。但是我喜欢桔子和苹果。午饭怎么样？你喜欢沙拉吗？ 是的，我真的很喜欢它。嗯…晚餐你喜欢汉堡包吗？

哦，不，它们不健康。我晚餐喜欢鸡肉。好的，那么，最后一个问题——晚餐后你吃冰淇淋吗？ 喀…我喜欢冰淇淋，但是我不吃它。我不想变胖。

第三篇：PEP六年级英语上册unit6 partA说课稿

PEP六年级英语上册 Unit 6 A Let's learn 大杖子学区中心校 谢怀生

我的说课内容是《小学英语》六年级上册第六单元A部分的单词教学.下面我将从课程标准、教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析。

一,说课程标准和教材

本课是单词教授课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.“Let's Learn”是人教版《小学英语》六年级上册第六单元A部分的内容,属于单词教学,是与本单元话题“How do you feel? ”有关联的趣味语篇,主要是丰富学生的词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量.据此,我确定以下教学目标和教学重难点:

二、教学目标

（一）知识

1．能听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad.2．能听、说、认读单词bored。

（二）能力

1．能听、说、认读句子：“How does Amy feel? She’s tired.”并能进行关键词的替换操练。

（三）情感

培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

三、教学重难点 本课时的教学重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s / He’s tired.进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化。围绕情绪和感受进行表述和问答。

本课时的教学难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、说教法 1.教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.2． 学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.三、说教学设计 1．导入warm--up(1).个性化展示。(2).Free talk What does your father/mother do? How does he/she go to work? What are his/her hobbies? Does he/she like watching TV?（3）、Are you happy if you have a birthday party.2．呈现新课

1）播放歌曲(If you are happy)，用歌曲来引出单词happy的教学。边唱边做动作。

教师做出“开心”的样子对学生说：Today is my birthday I’m very happy.Are you happy today? You are happy.I am happy, too.然后出示幻灯片(Today is lily’s birthday.She has a birthday party with his friends.How does Lily feel? 教学生齐答 happy 以此教学单词happy。师领读，生跟读，操练单词。

2)课件出示图片

T:look at this picture.How do you feel?（afraid）Are you afraid? S: Yes , I am„„afraid。

以此教学单词afraid。师领读，生跟读，操练单词。同法教学单词angry。

T：出示幻灯片sad face，问：Is she happy?学生自然答：No.教师再次问：How does she feel？对句型进行再次引导，并板书。

教授发音时可以用：dad引导学生读出sad。(设计意图：引出主要句型)3）活动

说明：师生跳动起来并按老师要求做相应表情：sad face---mm„，happy face---haha„

（设计意图：巩固前两个单词，为下面的教学做铺垫）T：Are you happy now?......S：„„

T:教师做生病状态.然后面对全体学生说Today I am ill.I have a headache.I have a flu.how do you feel? Are you worried? 生回答Yes ,we are worried.教学单词worried。师领读，生跟读，操练单词。4）师出示幻灯片.教师读 angry并板书，示意学生做生气样。3.Write and say.出示幻灯片让试着学生自由填写。然后集体订正、认读。之后找学生逐一拼读。Play guessing game.师先示范。小组内一生 做表情，其他学生猜单词。

3、巩固延伸 1)zoom’s week 人教数字校园展示zoom 的一周表情。然后小组内两两之间自由分角色演一演。.2）完成活动手册第二、五题。

板书设计: Part A Let’s learn How do you feel? I’m | feel„„ How does shee fee l? SheHe is„„ Happy sad worried afraid，angry

第四篇：新版pep六年级英语上册unit6 全单元教案

新版pep六年级英语上册unit6 全单元

教案

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kj.co

m Unit6

Howdoyoufeel?

第一课时

ALet’stry/Let’stalk

一、教学目标与要求:

.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。

二、教学重点、难点分析:

.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’stry

播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2Presentation、完成Let’stry后，教师提问:whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?whatdoesheoftendo?whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导

学

生

回

答

：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意

思，并

理

解

新

句

子

：maybeyourcatischasingamousenow!

Step3.Practice、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production

我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoesheshefeel?扩大操练范围。

Step5.Progress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

be+表示情绪的形容词

第二课时

ALet’slearn/writeandsay/Let’swrapitup

一、教学目标与要求:

.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3.能完成本页的看图完成句子的活动。

4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

二、教学重点、难点分析:

.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

.Greeting

2.引用学过句型，Howdoesheshefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings.Step2Presentation、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animalshavefeelings.2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?whatwillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图

片

：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?Howdoessarahfeel?howdoesthecatfeel?why?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3.Practice、记忆游戏

2、快听快看

3、我能把单词找出来

Step4．Production

writeandsay、教师展示教材上的插图，whatisheshedoing?whataretheydoing?Howdoyoufeel?canyouguess?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

Step5.Progress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

feel,sad,angry,happy,worried,afraid

He/Sheis„

They’re„I’m„

第三课时

BLet’stry/Let’stalk

一、教学目标与要求:

.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.给他人提建议。

4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

二、教学重点、难点分析:

.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。

3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation、Greeting。

2．Let'stry

教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2Presentation、教学what’swrong?

承接上一题，询问what’swrongwithdad?

让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

2、教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问what’swrongwithyou？接着引出youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?

Step3.Practice、听

音

答

题Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production Actwithyourfriends.yourfriendsneedsomehelp.callthemandgiveyoursuggestions.Step5.Progress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.第四课时

BLet’slearn/Playcardgames

一、教学目标与要求:

.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3.能根据图片提示完成卡片游戏。

二、教学重点、难点分析:

.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

Singa

song

Step2Presentation、单词呈现 教师呈现本版块的插图，提问：whoarethey?Howdoeschenjiefeel?whatshouldshedo?

2、教

师

以

同

样的方

式

教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。讨论第二幅图加上问句whataretheydoing?谈论第三幅图可加上what’stheweatherlikeoutside?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

3、听音正音

4、小组合作读。

Step3.Practice、图片描述能手

2、你问我答游戏

Step4．Production

Playcardgames.whatsuggestionscanyougive?

whatshouldIdo?

youshould...Step5.Progress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

youshould„

seethedoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten。

第五课时

Readandwrite

一、教学目标与要求:

.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出的主旨大意，完成排序题。

3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。

二、教学重点、难点分析:

.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出的主旨大意，完成排序题。

2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation、Singa

song

Step2．Pre-reading、画一画，说一说

教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。

2、看一看，猜一猜

教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。

Step3．In-reading、第一次阅读

教师利用故事的封面介绍主人公：Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：选择的主旨大意。

2、第二次阅读

学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。

3、第三次阅读

教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。

4、第四次阅读

教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。

5、小组分角色表演。

Step4．Post-reading）学生分小组讨论，在小组内完成填空。

2）师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。

教师播放Listenandrepeat板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。

Step5.Progress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

2）熟读短文。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

afraid

worried

pullRobinoutofthemud

happy

第六课时

Let’scheck/Storytime

一、教学目标与要求:

.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

二、教学重点、难点分析:

.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学准备：多媒体，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

Singa

song

Step2.Presentation&Step3.Practice、Listenandmatch）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。

2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。

2、Listenagainandcircletherightanswers.）听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。

2）教师播放录音，学生独立完成练习。

3）教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。Step4．Production

Let’swrapitup。）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。

2）本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。

Storytime

教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：“whoarethey?wherearetheygoing？what

aretheydoing?whatwillzoomdo？why？”

教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。

Step5.Progress、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:）熟读本版块，会表演故事。

板书设计：

Unit6

Howdoyoufeel?

Feel

warmsadcoldbadillsorryhungry

www.5y

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m

第五篇：pep小学六年级英语上册unit6单元教学计划

Unit6 The Story of Rain 一．单元教材分析：本单元是一个阅读单元，重点学习水循环及植物种植的过程，涉及到的内容比较抽象，教师要引到学生结合结合生活经验理解掌握。Let’s read部分容量大，难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。

二．教学目标设定

A.能力目标 ：要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.会唱歌曲 “Little Water Drop.”

B.知识目标 要求学生能够掌握 AB 部分Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB 部分 Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

C情感、策略、文化等有关目标 ：情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。文化目标：了解水结成冰的相关知识。

三．教学重点难点

1.Let’s learn部分的四会单词：stream、rain、cloud、sun和三会单词vapour。2.学习水循环及植物种植过程的表达.四.教学整体构思与建议

1.教师要注重多种教法的运用。

2.利用情境图呈现本单元的主要词汇与会话

3.启发学生针对与话题有关的问题进行词汇与会话练习.4..利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型.5.提供图片进行替换练习,教师可以通过结对或小组活动巩固所学句型,鼓励学生灵活运用.力求通过真实,自然的语言情景巩固、拓展语言知识呢。五．教学资源与开发

多媒体,录音机 磁带 配套练习册 小学生创新学习,ppt课件 英语教师网，英语沙龙，百度文库，豆丁网 等

六.课时安排

第一课时：Let’s start A Let’s learn Let’s find ou C let’s singt Good to know

第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 第三课时：A Let’s chant Let’s read C pronuniation 第四课时： B Let’s learn Number and say C Story time 第五课时： B Let’s try Let’s talk 第六课时：B Let’s read C Let’s check