人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计1

第一篇：人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计1

《梦想的力量》教学设计

教学目标

1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。

2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。

3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。

教学重点

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发共鸣

１、（出示课题）交流各自的梦想。

师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

２、了解非洲缺水情况。

在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

二、自主学文，感知课文内容

下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。

1、学生自由朗读课文。（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）

2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：

（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？

３、全班交流反馈。

三、研读感悟，升华情感

1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（2）他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

“瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

2、感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路。

一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（生回答）

瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。

出示句子：一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

3、学生自由交流、汇报。

（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

创设情境，想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想象一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时„„他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在做每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。

瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

师：这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。C、瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。②此时你最想说什么？ ③有感情地朗读这三段话。

4、出示资料，感受瑞恩的贡献。

5、总结，指导朗读最后四个自然段。

四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。

学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

五、作业

如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。

第二篇：五年级语文下册 梦想的力量 1教学实录 人教新课标版

《梦想的力量》课堂实录

师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐７０元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是──

生：攒够７０元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。

师：（师板书７０美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？

学生默读课文第一层。

学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草„„很快，妈妈给他的储存盒里放够了７０美元。

师：（板书力所能及）想象当他得到７０美元时的心情／

生：激动、兴奋／

师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这７０美元能实现他的 梦想吗？

学生默读课文第二层。

学生总结：７０美元只够买一个水泵。一口井需要２０００美元。

师：（板书２０００美元）２０００美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这２０００美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：

生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。师:(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）

生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。

生：２０００美元打一口井需要２０个人干１０天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！

生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！

师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。

生默读课文。

生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。

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第三篇：五年级语文下册 梦想的力量 1教学反思 人教新课标版（定稿）

《梦想的力量》教学反思：

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

根据我们班学生不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节：１.初读课文，感知内容。２.快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。３.领悟作者的写作方法。４.创设情景，升华情感。５.师生互动找寻收获。

这是一篇略读课文，篇幅较长。因此，教学一开始，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题：你听了这个故事，有什么想法？为什么？你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗？五年级学生也爱听故事，教师富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。

瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

在学完新课后，我问：“读完这篇文章，你有什么收获？”学生深思后，各抒己见，畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午，我收到了一段段热情洋溢的美文。

从学生的课堂反应及课后作业来看，大多数学生已懂得了要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到，整堂课收到了较好的效果。

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第四篇：人教版语文五年级下册《梦想的力量》教学设计

《梦想的力量》教学设计

【教学目标】

１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

【教学重点】

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

【课时安排】

１课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题

１、板书：梦想：

师：梦想是什么？是指心中最深切、最美好的渴望。同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。

生：（老师、科学家……）

２、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）

二、阅读课文，理解字词

自读课文，勾画出生字词。解决不理解的生词。

三、默读课文，理解主要内容

６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了３０口井，最终梦想成真的故事。

四、读自读提示，解决问题

１、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）

２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）

生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）

师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）

师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？

生：伟大……

师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？

生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。

师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）

３、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。

４、全班交流。

（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）

５、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。

生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。

师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了３０口井，为什么会有这么大的差别呢？

生：因为有很多人帮助了瑞恩。

师：为什么会帮助他呢？

生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。

师：他感动了哪些人？在课文中找一找。

师：到底是什么感动了他们呢？

生：执着、善良的心、同情心、爱的力量……

师：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪？联系上下文，了解这句话。

（指导朗读。）

６、全班齐读这句话。

五、拓展练习，布置作业

联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。

【板书设计】

为非洲的孩子打一口井

亲人

１７* 梦想的力量

感动 朋友、邻居们

老师、同学们

……

已经打了３０口井

第五篇：五年级语文下册 梦想的力量 3教案 人教新课标版

梦想的力量

教学目标：

1.认识6个生字。

2.通过有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力。

3.引导学生体会瑞恩为他人着想的美好心灵，并学习他的这种精神。

教学重点

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学准备：搜集一些名人的成功事例，课上与同学展开讨论。

课时安排：1课时

教学过程：

一、诵读名言，激情入文

教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。板书课题：梦想的力量

二、初读课文，整体感知

1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。

自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。非洲水井额外水泵

攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井

三、感受梦想，感动爱心

1.读第一、二自然段。

（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？

（2）指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

（4）齐读这段文字。

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子一口井，好让他们有干净的水喝。

2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自

然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中 讨论。

3.学生自学。

4.反馈。

（1）教师出示表格，小组讨论。

（2）小组学习，汇报。

（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

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教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁

净的水”募捐项目再到增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一

个人的力量这个梦想永远无法实现。

（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？

（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地，升华情感

1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2.指名读句子，出示：

（1）车子开进村庄，5000多名孩子„„安格鲁小学社区建造。

（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？

②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。

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