人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计1

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第一篇:人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计1

《梦想的力量》教学设计

教学目标

1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。

2、通过认真读文,明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。

3、感受梦想给瑞恩的力量,体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。

教学重点

引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境,激发共鸣

1、(出示课题)交流各自的梦想。

师:“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?”

2、了解非洲缺水情况。

在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。(师边播放课件边叙述)

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

二、自主学文,感知课文内容

下面我们一起来阅读这个真实的故事,感受来自梦想的力量。

1、学生自由朗读课文。(要求不错字,不漏字,不多字,不结巴)

2、学生边快速默读课文边思考问题。(课件出示):

(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?(4)读了课文后你有什么收获或体会?

3、全班交流反馈。

三、研读感悟,升华情感

1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文,想想“课文写了谁的什么梦想”,划出有关句子。

(1)我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。(2)他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。

(3)那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

“瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

2、感悟“梦想的力量”,明晰梦想之路。

一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?(生回答)

瑞恩的井终于成为现实,这将意味着更多的人不再流离失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的亲人不再失去生命。此情此景,不禁让一位老人流下了激动的泪水。

出示句子:一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢? 默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?

3、学生自由交流、汇报。

(1)梦想让瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。

出示句子:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

创设情境,想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了!让我们想象一下当时的场景:他费力地挪动着笨重的吸尘器,认真地干着,每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时„„他的手磨出了血泡,脚累得再也抬不起来。同学们,想一想,假如是你,可能会怎样?让我们设想一下,在做每一件事的过程中他可能遇到过什么困难?

挖掘梦想内涵,有感情地朗读这段话。

瑞恩如此坚持不懈,只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时,瑞恩心里想的是这句话──(一生读);当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时,他想的是这句话──(一生读);当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时,他的心里想的还是这句话,让我们一起读出瑞恩的心声!(全班齐读)

(2)梦想感动许多人,让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

师:这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

①读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?在课文中找出有关的句段。

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。

B、一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。C、瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。②此时你最想说什么? ③有感情地朗读这三段话。

4、出示资料,感受瑞恩的贡献。

5、总结,指导朗读最后四个自然段。

四、畅谈感受,深化主题,拓展延伸。

学生畅谈自己的体会或收获,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。

五、作业

如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。

第二篇:五年级语文下册 梦想的力量 1教学实录 人教新课标版

《梦想的力量》课堂实录

师:每个人都会有梦想,六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱,就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时,他有了自己的梦想,他的梦想就是──

生:攒够70元钱,让非洲的孩子喝上洁净的水。

师:(师板书70美元)最初的梦想。为了这个梦想,他怎样去做的?

学生默读课文第一层。

学生总结:他靠做一些力所能及的事情,比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝,给家里的草坪剪草„„很快,妈妈给他的储存盒里放够了70美元。

师:(板书力所能及)想象当他得到70美元时的心情/

生:激动、兴奋/

师:是的,他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助,但这70美元能实现他的 梦想吗?

学生默读课文第二层。

学生总结:70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。

师:(板书2000美元)2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目,仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了,但是瑞恩没有泄气,没有放弃,正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕:

生:他的行为和毅力感动了一位阿姨,阿姨通过媒体帮助他募捐,很快,2000美元就凑齐了。师:(板书感动别人)让我们一起为瑞恩庆祝吧!(教室里想起热烈的掌声)

生:老师,还不能庆祝,因为瑞恩的梦想还没实现。

生:2000美元打一口井需要20个人干10天,太辛苦了,工程师告诉瑞恩需要买钻井机。师:买钻井机?太难了,放弃了吧,瑞恩!

生:瑞恩不会放弃的,他的老师也已经被他的执着感动,带动班级的同学,一起为他募捐,瑞恩的第一口井终于打出来了!

师:(板书梦想成真)梦想!这就是梦想的力量!默读课文最后一部分,体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。

生默读课文。

生:当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时,看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴,他幸福的流下了眼泪。

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第三篇:五年级语文下册 梦想的力量 1教学反思 人教新课标版(定稿)

《梦想的力量》教学反思:

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。

根据我们班学生不太懂得关心别人的现况,设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节:1.初读课文,感知内容。2.快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。3.领悟作者的写作方法。4.创设情景,升华情感。5.师生互动找寻收获。

这是一篇略读课文,篇幅较长。因此,教学一开始,我首先讲述故事的梗概,然后提出这样的问题:你听了这个故事,有什么想法?为什么?你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗?五年级学生也爱听故事,教师富有感染力的语言,饶有兴趣的故事,可使学生的神经中枢引起兴奋,吸引学生的注意力,这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。

瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

在学完新课后,我问:“读完这篇文章,你有什么收获?”学生深思后,各抒己见,畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感,孩子们纷纷提笔就写,生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午,我收到了一段段热情洋溢的美文。

从学生的课堂反应及课后作业来看,大多数学生已懂得了要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到,整堂课收到了较好的效果。

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第四篇:人教版语文五年级下册《梦想的力量》教学设计

《梦想的力量》教学设计

【教学目标】

1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地概括主要内容,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

【教学重点】

通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入,揭题

1、板书:梦想:

师:梦想是什么?是指心中最深切、最美好的渴望。同学们,你们的梦想是什么?我们来说一说,交流交流。

生:(老师、科学家……)

2、师:是啊,每个人都有自己的梦想,希望你们能时刻记住自己的梦想,将它化作动力,在你的生活中不断激励你前进,并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

今天,我们就来学习《梦想的力量》。(补完课题)

二、阅读课文,理解字词

自读课文,勾画出生字词。解决不理解的生词。

三、默读课文,理解主要内容

6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力,最后打出了30口井,最终梦想成真的故事。

四、读自读提示,解决问题

1、快速浏览自读提示,说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求,要解决什么问题?(默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想? 联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。)

2、师:你能解决什么问题呢?(学生自由回答)

生:瑞恩的梦想是什么?(为非洲的孩子打一口井。)

师:文章中有没有告诉我们呢?(生答:课文第一段)

师:你们觉得瑞恩的梦想怎样?

生:伟大……

师:是啊,是什么让瑞恩会产生这种梦想呢?

生:(课文第16自然段)对于我们来说,水,就是生命。

师:是啊,对非洲人来说,水,就是生命。(全班齐读这句话。)

3、瑞恩的梦想是怎样实现的?同学们,我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文,找一找,画一画,并在旁边做批注。

4、全班交流。

(挣70元钱、筹2000元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。)

5、师:瑞恩的梦想实现了吗?我们到文中找。

生:2001年3月,成立了“瑞恩的井”基金会,为非洲的8个国家挖了30口井。

师:瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井,而现在却为他们打了30口井,为什么会有这么大的差别呢?

生:因为有很多人帮助了瑞恩。

师:为什么会帮助他呢?

生:因为他们都被瑞恩的行为所感动。

师:他感动了哪些人?在课文中找一找。

师:到底是什么感动了他们呢?

生:执着、善良的心、同情心、爱的力量……

师:是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪?联系上下文,了解这句话。

(指导朗读。)

6、全班齐读这句话。

五、拓展练习,布置作业

联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。

【板书设计】

为非洲的孩子打一口井

亲人

17* 梦想的力量

感动 朋友、邻居们

老师、同学们

……

已经打了30口井

第五篇:五年级语文下册 梦想的力量 3教案 人教新课标版

梦想的力量

教学目标:

1.认识6个生字。

2.通过有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力。

3.引导学生体会瑞恩为他人着想的美好心灵,并学习他的这种精神。

教学重点

通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学准备:搜集一些名人的成功事例,课上与同学展开讨论。

课时安排:1课时

教学过程:

一、诵读名言,激情入文

教师:今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。板书课题:梦想的力量

二、初读课文,整体感知

1.学生带着问题走进课文,要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语。

2.教师出示文中重点词,让学生进行说话。

自由选择五个以上下面词语,并把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一件什么事。非洲水井额外水泵

攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井

三、感受梦想,感动爱心

1.读第一、二自然段。

(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?

(2)指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

(4)齐读这段文字。

教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子一口井,好让他们有干净的水喝。

2.教师:瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自

然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子,以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中 讨论。

3.学生自学。

4.反馈。

(1)教师出示表格,小组讨论。

(2)小组学习,汇报。

(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上,再让学生自行设计一个板书,贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

(4)此时,你心中最大的感受是什么?交流反馈。

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教师:是啊,这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁

净的水”募捐项目再到增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一

个人的力量这个梦想永远无法实现。

(5)读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么?

(6)自由读划出的句子,此时你们心中最想说的话是什么!

5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地,升华情感

1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2.指名读句子,出示:

(1)车子开进村庄,5000多名孩子„„安格鲁小学社区建造。

(2)听到这里,瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢?

①齐读,并提出一个有价值的问题:为什么流泪?这样大的力量指什么?

②齐读,理解“对于我们来说,水就是生命。”

3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?小组讨论,回答。

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