第一篇：(人教新课标)五年级语文教案 《梦想的力量》
最新版
《梦想的力量》教学设计
教学目标：
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。
3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。课前准备：
搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程：
一、“梦想”的质疑
1、出示课题：梦想的力量
2、读了课题，有什么想知道的？ 根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？
（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？
（4）这个梦想究竟有什么力量？
二、“梦想”是什么
1、自由读课文，自学生字，读通课文。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。
◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。” ◇“他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。” ◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（2）有感情地朗读句子。
（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、“梦想”怎样实现的
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。（1）瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。” ②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？
③有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。①在课文中找出有关的句段。
◇“一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。”
2017.3.1 最新版
◇“瑞恩的老师没想到„„是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。” ②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这两段话。
3、再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？ 实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、“梦想”的力量
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2、课堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第14自然段到第16自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？ ③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
五、作业
1、摘录瑞恩说的话。
2、瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。
2017.3.1
第二篇：五年级语文下册 梦想的力量 3教案 人教新课标版
梦想的力量
教学目标：
1.认识6个生字。
2.通过有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力。
3.引导学生体会瑞恩为他人着想的美好心灵，并学习他的这种精神。
教学重点
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学准备：搜集一些名人的成功事例，课上与同学展开讨论。
课时安排：1课时
教学过程：
一、诵读名言，激情入文
教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。板书课题：梦想的力量
二、初读课文，整体感知
1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。非洲水井额外水泵
攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
三、感受梦想，感动爱心
1.读第一、二自然段。
（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？
（2）指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
（4）齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子一口井，好让他们有干净的水喝。
2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自
然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中 讨论。
3.学生自学。
4.反馈。
（1）教师出示表格，小组讨论。
（2）小组学习，汇报。
（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
--1--
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁
净的水”募捐项目再到增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一
个人的力量这个梦想永远无法实现。
（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？
（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2.指名读句子，出示：
（1）车子开进村庄，5000多名孩子„„安格鲁小学社区建造。
（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
--2--
第三篇：四年级下语文教案-梦想的力量-人教新课标【小学学科网】
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四年级下语文教案—梦想的力量|人教新课标 【教学目标】
1．通过快速浏览，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达。2．自主探究，从“激励自我，感动他人，带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
3．通过对比，了解在写作列举选材时，只有关注全面性才使文章更有说服力。4．通过抒写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想，传递正能量。【教学重难点】
本课的重难点是：分析梦想的力量之所以巨大的原因。【教学准备】
ppt课件 阅读记录卡 【教学过程】
一、配乐介绍，激活情感 1．介绍非洲缺水情况
2．读着这些文字，你最想说的是什么？
（根据学生的回答，教师点评：——富有同情心的孩子；善良的孩子„„）在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了梦想的种子。（引入课题）
二、浏览课文，概括梦想
1．快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
（计时寻找，培养孩子捕捉信息的能力。）2．学生汇报探索结果，教师评价。
（若没有发现第二句，教师要及时的提出。）3．品句子，感悟瑞恩的梦想的变化。
师：读着这两句话，你有什么发现或者有什么感受？
（生谈自己的发现或者感悟，教师评价，引导学生说出瑞恩的梦想越来越大。）4．趁热追问
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瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？两年的时间瑞恩为了实现自己的梦想经历了怎样的不平凡之路？
5．完成读书卡，探秘“瑞恩的梦想实现之路” 《梦想的力量》探秘卡 瑞恩的梦想实现之路 1 挣足70元钱
那几个自然段做了描写
1—6自然段 挣足2000元钱 7—10自然段 3 筹齐钻井机的钱
11---13自然段 打出第一口井 14---16自然段 5 打出30口井
梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大啊！
三、寻根探源，感悟“梦想”
生第三次浏览课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？（学生在相关段落或语句做标记，并写下自己的感悟）1.学生自主浏览，汇报交流。
（生汇报，师评价，从学生的汇报中，简要说明原因，然后，依次按照激励自我、感动他人、带去幸福三方面分析）
2.梦想的力量巨大的原因之一------激励自我 课件出示：（第六自然段）
思考：你从这个段落中了解到什么或者说感受到什么？ 3．品悟第六段
a.快速浏览，圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？(提示：抓住关键字)b.介绍概括的方法
出示课件：(概括事情内容)观察：有几种圈法？
第五件事关键词不明显，看老师怎么做？——提炼，自己编写小标题。c.阅读写作指导
瑞恩为了实现自己的梦想，只做了这五件事吗？从哪里可以看出?（省略号）
17自然段
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师点评省略号，引发学生想象，让学生想象瑞恩还有可能做哪些事情？（师随时点评）
思考：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？（生说，师评价）
对比思考：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”等家务活，这几件事情来写好不好？哪种选法好？（生作出评价，说出理由，师评价）师指导：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。4.梦想的力量巨大的原因之二------感动他人
a.你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？感动了那些人？（概括梳理）b.学生结合句子谈感受。
c.抓住关键字，引发质疑，品读25。
既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？ d.25的感动，补充阅读
课件出示：（美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。）读着这些，你想说什么？
小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。5.梦想的力量巨大的原因之三----带去幸福
a.同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。b.情景再现，感悟快乐、幸福。
一位同学扮演瑞恩，其余同学作非洲的孩子们，模拟瑞恩到非洲时的情景。小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！
四、延展思维，回归真情
1．了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。
瑞恩的梦想是不断生长的，他的梦想还在继续，请看： 课件出示：
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2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井；
2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；
2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益； 世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 2．说感受，有什么想说的？提升认识。学生说出自己感动的地方，及自己的认识。
3．在《放飞梦想》的歌声中，学生抒写自己的梦想格言，用一句话。用梦想格言，激活梦想。梦想要大声表白出来—— 【板书设计】
梦想的力量（巨大）瑞恩
第四篇：五年级语文下册 梦想的力量 1教学实录 人教新课标版
《梦想的力量》课堂实录
师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐７０元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是──
生：攒够７０元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。
师：（师板书７０美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？
学生默读课文第一层。
学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草„„很快，妈妈给他的储存盒里放够了７０美元。
师：（板书力所能及）想象当他得到７０美元时的心情／
生：激动、兴奋／
师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这７０美元能实现他的 梦想吗？
学生默读课文第二层。
学生总结：７０美元只够买一个水泵。一口井需要２０００美元。
师：（板书２０００美元）２０００美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这２０００美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：
生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。师:(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）
生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：２０００美元打一口井需要２０个人干１０天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！
生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！
师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
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第五篇：五年级语文下册 梦想的力量 1教学反思 人教新课标版（定稿）
《梦想的力量》教学反思：
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
根据我们班学生不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节：１.初读课文，感知内容。２.快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。３.领悟作者的写作方法。４.创设情景，升华情感。５.师生互动找寻收获。
这是一篇略读课文，篇幅较长。因此，教学一开始，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题：你听了这个故事，有什么想法？为什么？你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗？五年级学生也爱听故事，教师富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
在学完新课后，我问：“读完这篇文章，你有什么收获？”学生深思后，各抒己见，畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午，我收到了一段段热情洋溢的美文。
从学生的课堂反应及课后作业来看，大多数学生已懂得了要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到，整堂课收到了较好的效果。
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