教具训练总结

第一篇：教具训练总结

教具训练总结

在这次教具训练中，使我的知识水平得到了很大的提高，面对那么多的元件材料我们无从释手，在老师的耐心指导下，我们完成了任务。我认为我们只做的教具要有科学性、适用性、直观性和廉价性，在此基础上还要富有创造性，自制的教具要不断的有新的创新，这样才能激发学生的学习兴趣，因为兴趣是促使学生努力学习的最好的动力。

在这个过程中，使我对最大静摩擦力和滑动摩擦力有了更进一步的了解，用二力平衡法测滑动摩擦力的时候，若在拉动小车的过程中，小车只有在最接近匀速直线运动的时候，测得的滑动摩擦力和滑动摩擦系数才是最准确的，这就要求我们使弹簧秤和小车在同一水平线上，而且在测最大静摩擦力的时候，只有在小车运动的瞬间测得的最大静摩擦力是最准确的，这就要求我们有耐心和敏锐的贯彻能力，不骄不躁，细心观察。在实验的过程中，要注意探究的思想，比如说，最大静摩擦力与哪些因素有关，滑动摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关，这就要求我们要学会运用控制变量法。在实验当中，培养了我们发现问题思考问题的习惯。

上图为测最大静摩擦力的示意图，在测量小车与木板间的最大静摩擦力的时候，为什么我们是去拉动木板而不是直接去拉弹簧秤，这些问题都是值得我们思考的。

学习物理的基础就是观察和实验，实验教学是物理教学的重要手段，而这些实验教学都离不开欠当的教具，那些成套的教具和仪器是那些落后的乡村城镇不能达到的，制作的教具在物理教学中起了关键的作用。对初中物理课堂而言，那些制作的教具既激发了学生的学习兴趣又活跃了课堂气氛，他们就会以满腔的热情积极的态度投入到物理学习中去，教具使那些纯粹的物理理论知识转化为具体的事物，因为学生获得信息的过程常常离不开具体事务的支持，使物理知识更贴近于实际的生活，让生活走向物理，让物理走向生活，极大的调动学生学习物理的积极性。

在这次教具训练中，感谢老师给与我们的指导。老师的指导使我们少走了很多弯路，老师的一些话对于今后我们做实验也是很有帮助的。在以后的实验中，我们要秉着严谨、认真、执着，只有这样做实验才能得出比较接近理论的实验结果。最后，希望老师能给我多提些宝贵的意见，使我在以后的学习中少犯错误。

第二篇：2014教具制作总结（共）

2014年科技节活动总结

---------物理实验教具制作

在学校领导的高度重视以及各位老师的精心组织、策划下，经过老师和同学们的共同努力，我校科技节活动圆满结束，通过学校的科技节，使我校师生形成倡导科学，弘扬科学，学好科学，用好科学的良好氛围，培养了创新精神，培养学生的创新精神和实践能力，提高了他们的科学素养。现将本次活动的开展情况作如下小结：

一、宣传发动有力，科普氛围浓郁。

第一阶段是大力宣传普及科技知识、营造科技氛围。学校就对这次活动进行了大力动员，精心布置，学校通过周一升旗仪式之后的时间做了作了一次宣传，召开了盛大的开幕式。各位班主任老师也利用班队课、校本课，组织学生学习科普知识，引发了同学们发明创造的兴趣。取得了很好的效果。

第二阶段是开展科技竞赛，深化主题阶段。设计了涵盖所有学生都能参与的活动，让学生对设计的作品做了知识上的铺垫，使学生初步设计作品。

第三阶段是修改，补充完善阶段。各个小组成员积极参与，每个同学都动手动脑，表达自己的想法和对作品的建议，或者通过网络查资料，请教老师等各种方式方法逐步完善自己的作品。

第四阶段是展示科技成果、总结表彰。有学生和老师组成的评为，依据计划中的要求逐一打分，最终评出一、二、三等奖。

第五阶段是参展阶段。在科技节期间展出，学生的作品再次得到全校学生的认可。

三、通过此次活动，使科学普及落到实处，学生受益匪浅。

1、制作物理课中需要的教具，在学生中开展科技小制作、小发明竞赛，通过这样的活动，不仅适量的提供、补充物理实验探究学习的资源。也使学生学到知识，掌握技能的同时，又激发了学习兴趣，激发求知欲。

2、使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识。提升了初步的实践操作技能和创新能力。

3、自制教具的结构及使用方法简单，很直观，能帮助学师生领会、理解问题，使学生在获取知识的同时提高运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

4、制作的物理实验教具为学生开展实验探究活动创造了良好的条件，增强了实验效果，可见度。

5、学生自制的教具涉及面广，有惯性演示仪、安培力方向演示仪等，这些教具可以应用于我们后期的教学之中，也使我校的教具种类更加丰富。

三、存在的不足

1、本次活动开展的时间紧，任务重。学生的想象空间超出了预期，导致教师对学生的作品没能给与更合理的建议。

2、学生的作品中经过认真思考做出的成品数量不多，可以在教学中加以利用的更是有限。

3、由于学生的积极性比较高，作品展示期间，学生都想动手操作，演示的次数太多，导致参展的作品破坏的比较严重。科技节前前后后的一个月，师生们体验了探索的乐趣，创造的艰辛，成功的喜悦，使学生的心灵一次又一次受到震撼，从中我们感受到科技的巨大力量。科技节虽然过去了，但我们将以此为契机，作为新的起点，再创学校科技工作新辉煌。

物理组

2014年5月8号

第三篇：自制教具展评活动总结

开安镇第二中心小学

自制教具展评活动总结

按照农教字201519号文件《农安县中小学及幼儿园自制教具、学具、玩具评展活动方案》和我校《自制教具展评活动方案》的要求，我校于10月13日进行了教具展评，现就展评情况总结如下。

本次活动共有10名教师参加，作品25件，共评选出15件优秀作品。优秀作品将在年终教师工作量化考核中加入相应的分数。

一、优点方面

1、大部分教师都能够认真准备此项活动，结合自己所教学科进行创作。10名专任教师全部上交了参评作品。

2、多数参评作品能够体现直观性、科学性、实用性、创新性和欣赏性等评选要求，能够为教学服务，喻科学道理于简易的教具之中，如张丹老师的科学实验教具，尽管简单，但原理科学，把难懂的抽象的力学原理直观形象地表现出来。

3、教师都能够利用废旧物品来制作教具，充分体现了环保意识。

4、大部分参展作品的制作都符合课程标准的要求，能为教学服务，设计符合新课程教材的理念。

二、缺点与不足

通过此次活动反映出的问题有如下几点：

1、个别教师，特别是文科教师的作品没有认真做，完全是应付。如语文老师只是画一幅画，而且是简笔画，再配几句诗就完了。根本称不上教具或模型。

2、有的老师的作品不是自己做的，而是求助别人或是从别的学校拿来的，其应用根本不是小学阶段的内容。希望这样的教师以后要认真对待学校的各项活动。

3、从以上问题可见部分教师对活动的认识不够，总以为这不是工作，不能很好地对待各项工作和活动。其根本原因就是其工作积极性存在问题。因此要加强对教师职业道德的教育。

4.幼儿园由于教师不足，本次活动没有参加，所以幼儿的学具和玩具没有完成。

总的来看这次活动的开展还是比较成功的，收获较多，使教师特别是语文数学教师得到一次很好的练兵，以后这样的活动还要开展。

开安镇第二中心小学 2015年11月16日

第四篇：自制玩教具活动总结

古城镇学区自制教具活动总结

学校自制教具活动是普及教育改革内容之一,同时也为学校教学提出了出了新任务、新要求,也为学校自制教具教具工作提出了新的课题。

学校自制教具活动有两个原因：一是现行学校教学和教学方法,需要大量的自制玩教具,学校自制教具活动是学校课改的一个突破口,自制教具活动有利于提高教育工作者和学生自身素质、创造素质和创新能力。二是经济原因,目前普遍存在教育经费紧张的问题,学校没有钱购买工业产品,尤其是经济比较落后的山区学校很少见到用于教学的教具。必须走自制教具的路子,只有这样才能满足教学所需。学校自制教具工作,只要我们大家有了认识,活动就好开展,我们的具体做法是：

一是抓典型,促普及。

组织学校教师到外地参观学习。回来后结合本校特点,打造自己特色的户外、室内及课堂教学实用性玩、教具。

二是抓培训,促提高。

对教育的重视程度不断提高,先后对学校教师进行了两轮学校自制教具培训。通过培训,教师素质大幅提升,教师们匠心独运,作品散发着浓厚的乡土气息。教师制作的教具作品,从使用的材料、制作的方法和作品的出发点来看,突出了因地制宜、以人为本的理念,作品反映出浓厚的地域特点和乡土气息, 我学区共制作数学教具件。科学 教具 件，物理教具件，物理教具 件，生物教具 件，音乐教具

件，体育教具 件，美术教具 件，教具件，卫生教具 件，教具件，教具件．

第五篇：教具反思

教具比赛观后有感

近期，我有幸参观了集团组织的教具比赛，收获颇丰，给我很多的启示，对这些参赛教师的想象力、创造力以及在工作中投入的巨大热情产生了崇高的敬意。同时，这次观摩也引发了我许多思考，可谓受益匪浅。

一、比赛现场

比赛现场的气氛紧张而严肃，时时会有让人眼前一亮的参赛作品出现，给人印象深刻。

1.教师作品制作精致，构思巧妙，与教学联系紧密。

一些作品与新的教育教学理念紧密联系，“教具亦学具”的思想将教师演示与学生探究融为一体，大大加强了教具的实用性和可操作性。

2.作品数量不多但很重视原创性，充分体现了本人的动手动脑能力的培养与发展。

3.讲解老师观察入微，强调细节

二、观赛反思

1、虽然我也参加了比赛，但比较简单，缺少创新性，也不能适应现代教学新的要求，急需教师发挥自己的创造性制作更加新颖实用的好教具来服务我们的日常教学。

2、我们在日常教学中教师对教具的应用多，演示多，而学生利用教具的活动少，参与探究少。本次比赛中大多数作品也有类似的情

况。在这次比赛中，其他教师就特别关注教具学具一体的作品，强调教具对幼儿动手、动脑能力的启发和培养。

另外，我认为教具是教育教学的辅助工具，对教学的帮助和促进才是起主要作用。

三、建议

1.教学中应重视教具的作用，动画和课件并不能代替教具的作用。同时应增加幼儿在教具使用中的参与程度，将教具与学具紧密结合起来。

2.教具的创作、使用中应让幼儿参与其中，并在实际使用过程中加以改进，使之更适合幼儿的使用。

3.教师应多参与类似的比赛，加强与姐妹园联系。

以上只是我个人的一些浅见，希望能抛砖引玉，欢迎各位领导、同事与我共同探讨提出宝贵意见。

闫晓磊