基于云计算的高等院校数字化教学资源库建设研究

第一篇：基于云计算的高等院校数字化教学资源库建设研究

基于云计算的高等院校数字化教学资源库建设研究

摘要：随着高校教育信息化的建设和发展，数字化教学资源库的建设成为高校信息化建设的重要内容。云计算技术为高校数字化教学资源库的建设提供了重要的技术支持，基于云?算的教学资源库建设是未来高校教育信息化建设的主要发展方向。文章对云计算技术和高校数字化教学资源库的特点进行了分析，对数字化教学资源库系统的功能需求进行了研究。结合高校数字化资源库建设实际情况，提出了基于云计算的数字化教学资源库系统的设计方案，并对系统的设计进行了研究。

关键词：云计算；数字化教学资源；高等院校；系统设计；教学资源库

高校的数字化教学资源库建设是高校教育信息化建设的重点问题，云计算技术的应用，促进了高校数字化教学资源库的建设和发展。云计算技术为高校的数字化教学资源共享提供了方便，实现了对数据库资源的数据分析和数据挖掘功能，促进了高校教育信息化建设的发展。高校数字化教学资源共享，提高了教师和学生对教学资源的使用效率，提高了高校教育教学水平和质量。云计算技术在教学资源库建设中的应用特点

云计算技术的应用是现代信息化技术发展的主要趋势，其具有很强的计算编辑能力，实现了对数据的分布式处理，提高了对数据的计算和处理能力。在教育信息化建设领域中，云计算技术为教学资源的共享提供了重要的技术支持，为教学资源库建设提供了强大的数据处理和计算能力。在高校教育信息化建设中，通过云计算技术对数字化教学资源进行统一的管理，实现教师和学生对教学资源的共享。高校教学资源库的建设主要是为了实现对教学资源的共享，满足教师和学生对教学资源使用的需要。基于云计算的数字化教学资源库的建设，可以在开放的环境下，让教师和学生更好地对教学资源进行学习。云计算技术在教学资源管理中的应用，实现了不同的教学资源在云环境下的资源共享使用，并且解决了在云环境下教学资源的虚拟化存储的问题。基于云计算的教学资源库系统设计目标及原则

基于云计算的教学资源库系统的设计主要是实现网络教学资源的统一管理，结合高校信息化建设的实际情况，建立满足用户需要的数字化教学资源库。系统的设计是为用户提供一个教学资源共享的动态管理平台系统。系统的设计是为教师教学服务，实现教学资源共享，促进高校教育信息化的发展。系统的设计要具有开放性，提高系统的可扩展性。系统功能的设计要简化，方便用户对系统进行使用，并提高用户对教学资源库系统的使用效率。系统在设计的时候要充分考虑到系统的安全性，安全性是系统可以正常运行基础和保障，系统的设计要加强安全机制的建设，保障系统的正常运行。基于云计算的教学资源库系统设计研究

3.1 总体设计

基于云计算的教学资源库系统体系框架设计如图1所示，在系统的3层体系结构设计中，显示层功能是显示用户客户端页面的；业务层功能是主要对系统业务进行计算和处理，对教学资源进行管理等操作；数据层功能主要是对系统中的数据进行存储和简单的数据操作。系统3层体系结构的设计主要是为了满足教学资源库系统的基本需要，采用3层结构对系统进行开发，通过信息化技术的应用实现各层功能的基本需要。系统总体结构采用3层结构设计，有利于系统的扩展和管理，并且减少教学资源建设的成本，保证系统安全可靠地运行。

系统的3层体系结构，在计算机硬件的组成上比较灵活，在每一层都可以选择不同的硬件。本文在设计上根据每一层对数据处理的能力的需要来选择计算机硬件，系统扩展性强。系统3层结构在维护上比较方便，系统中每一层都是单独开发的，我们可以根据每一层的需要来选择合适的开发环境和编程语言，系统整体上具有很好的维护性。3层结构的系统在安全性上比较好，层与层之间是相互独立的，每一层的安全管理都很容易实现，对关键的应用可以设置高级的安全机制。

3.2 系统功能设计

基于云计算的教学资源库系统在功能上的设计主要是为高校教师和学生的教学服务的，为教师和学生提供全方位的教学资源共享的需要。本文在对高校数字化教学资源库的设计主要是为学生提供方便的进行自主学习的服务，为教师提供教学资源管理的服务，实现教学资源的管理和共享。基于云计算的教学资源库系统功能设计如图2所示，系统通过功能模块完成对教学资源的管理，更加方便地为教师和学生提供教学资源服务。

在基于云计算的教学资源库系统结构图中，用户信息模块是对用户的信息进行修改等操作的，并且为用户分配使用功能权限。院系信息模块是对高校院系信息进行修改等操作的。教师信息模块是对教师信息进行基本操作和管理的。课程信息模块是对教学资源中的课程内容和课程目标等信息进行管理的。教学资源模块是对教学资源进行统一管理，实现对教学资源的科学合理配置，并为用户分配教学资源的使用权限。统计信息模块功能是对课程访问的信息进行统计，对教学资源库系统的访问记录进行统计等。结语

在高校教育信息化建设和发展中，数字化教学资源库的建设是一个长期的系统工程。云计算技术在数字化教学资源库中的应用，为教学资源库系统提供了强大的计算处理能力，实现了教学资源的共享，促进了教学资源库的建设和应用。

[参考文献]

[1]李红卫，田为，李紫薇，等刍议贵州电大现代远程教育教学资源库的建设[J]贵州广播电视大学学报，2014（4）：12-15.[2]张威，梅晓亮，张丽，等“互联网+教育”背景下的药学专业教学资源库建设与应用[J]教育现代化，2017（36）：147-148.[3]廉冰娴，闫波，杨高宏，等基于网络的多媒体教学资源库系统建设[J]电子技术与软件工程，2017（11）：10.

第二篇：基于云计算的IT类专业教学资源库建设研究

基于云计算的IT类专业教学资源库建设研究

摘 要：高职院校教学资源库建设是课程建设中的重要组成部分，也是创新教学模式、提高教学效果的重要手段。IT类专业的特点是技术更新快、与企业结合紧密，因此利用云计算在信息处理上的优势，建立高职院校IT类专业的教学资源库，是解决以上问题的良好途径。本文在分析了以上问题的基础上，探讨了基于云计算方法建立高职院校IT类专业教学资源库的方法。

关键词：高职院校； IT类专业； 云计算； 教学资源库

中图分类号：G250.73 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-148-001

一、引言

社会的发展对高职院校的人才培养模式提出了更高的要求，另一方面，高职院校的教学始终以就业为导向。IT类专业的技术社会应用广、技术更新快，因此对教学提出了更高的要求，即必须始终切合最新行业动态，将最新的技术项目及企业实践应用到教学当中。但在实际的教学过程中，由于教学计划制定需要一定的周期，而教材出版需要较长的时间，这些客观因素往往使教材更新落后于技术更新。而要达到理想的教学效果，就必须在课堂之外建立丰富的教学资源库，充分利用网络资源，获得最新技术动态，最大程度上减少课上知识与技术滞后带来的影响。云计算以其强大的信息处理能力、资源共享以及高度的设备无关性，使其越来越广泛的应用于当今的高等职业院校中，并在促进教学资源库建设中起到了重要的作用。

二、高等职业院校教学资源库建设的现状

在国家的大力投入和各高校的重视下，近几年的教学资源库建设取得了一定的成绩，但是面对日新月异的技术变化，目前高校中的教学资源库建设仍存在着诸多问题，主要表现在以下几个方面[1][2]：

1.教学资源库建设与定位存在偏差。教学资源库应是包含丰富，与教学内容相关，服务于学生、教师、家长等多类人群的学习中心，事实上，多数教学资源库被建设成了课程库，其服务对象与服务效果大打折扣。

2.教学资源库的无序性明显，表现为服务对象不明确，重视单门课程，轻专业整体建设，注重数量而轻视质量，没有配套的高质量教材等。

3.资源库的维护不尽人意，表现为资源分布不均，更新速度慢，维护成本高，资源整合程度低等问题。

4.资源库数据缺乏标准和规范，容易产生数据孤岛。即各校都在自己建设独立的教学资源库，没有统一的数据交换接口[3]。

5.教学资源库建设不均衡。一是校内核心专业核心课程与非核心的不均衡，二是学校与企业间的不均衡，也即在资源建设过程中未能充分发挥校企合作过程中企业的力量。

三、云计算的特点及其应用于教学资源库的优势

2006年3月，亚马逊（Amazon）率先推出弹性计算云（Elastic Compute Cloud，ECZ）服务。紧接着，2006年8月9日，Google首席执行官在搜索引擎大会上首次提出了“云计算（Cloud Computing）”的概念。目前，对云计算定义的描述有很多种，美国国家标准与技术研究所（MST）将云计算定义为“云计算是一种利用互联网实现随时随地、按需、便捷地访问共享资源池（如计算设施、存储设备、应用程序等）的计算模式”。IBM对云计算机的定义为“云计算是指用虚拟化技术，把大量的计算资源建造成虚拟化的资源池，使应用、数据和IT资源以服务的方式通过网络提供给用户使用”。

云教育的作用与地位在当下的社会中不容忽视，云教育平台为每一位学生提供专署的个性化学习空间，自由选择学习方式及内容，通过“云”搜索到海量的学习用资料。IT技术更新快，新资源、新技术、新应用多，云计算的以上优点可以实现信息共享，从而保证了技术的先进性、前端性。另一方面，云计算可以促进校企合作，整合教学资源，从而降低资源库的建设成本。

四、基于云计算的IT类专业教学资源库建设模式探究

IT类专业的知识更新速度快，且与行业企业的联系较为紧密，为了更好的建设好对应的教学资源库，就应该充分发挥企业的作用，从而获取最先进的技术资源，而将云计算应用于此类教学资源库，是解决该问题的最好方法，其资源库建设平台可用如下示意图表示：

图1 基于云计算的IT类专业教学资源库建设示意图

在示意图所示的模式下，IT类专业的教学资源库具备以下特点：

（1）教学资源库的资源既可以来自任课教师，也可以来自教学中心的相关专业老师；

（2）借助于云计算网络的优势，可以及时获得来自企业及其他应用提供商的各类最新技术资源，充分发挥校企合作的优势，将企业的最新技术及最新案例充实到资源库中来，补充课堂教学的不足；

（3）网络中心及教学中心的技术人员实现对资源及网络的管理，降低管理及维护成本。

五、结论

尽管云计算在具体应用中还存在标准及具体应用方式不统一的问题，但其作为大规模整合资源的有力手段已得到普遍认可[4]。作为高职院校的IT类专业，若想创新人才培养模式，提高教学效果，利用云计算网络建立教学资源库无疑是最佳选择，它对于及时获取最新知识及应用，整合重复资源，避免信息孤岛，降低建设及维护成本等问题有很好的作用。

参考文献：

[1]李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考[J]中国高教研究，2011（6）：90-91

[2]张松慧.云计算在高校教学资源库建设中的应用研究[J]现代企业教育，2014（5）267

[3]章泽昂，邬家炜.基于云计算的教育信息化平台的研究[J]中国远程教育，2012（6）：66-69

[4]李贺华，陈顺立.基于云计算的专业教学资源库建设研究[J]实验技术与管理，2014（31）：193-197

本文获基金项目支持：保定市科学技术研究与发展指导计划项目、保定市科技攻关项目（项目名称：面向保定市IT人才培养的教学资源库建设，项目编号：13ZG010）阶段研究成果。

第三篇：云计算环境下的网络教学资源库建设

云计算环境下的网络教学资源库建设

论文关键词:云计算 网络教学资源库 教学资源库建设

论文摘要:本文阐述了云计算的概念、特点和功能，并且总结了当前网络教学资源库的建设现状及问题，进而讨论了云计算环境下的网络教学资源库的建设。

一、云计算概念、特点及其功能

进人21世纪以来，网络技术不断深入发展，作为分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(ParallelComputing)和网格计算(Grid Computing)的最新发展，云计算已被越来越多的人们所关注。1.关于云计算的表述

学术界和不同的企业对云计算的表述各有不同，但大多基于充分利用网络化计算和存储资源、达成高效率低成本计算目标的考量，希望能更好地整合互联网和不同设备上的信息和应用，把所有的计算、存储资源连结在一起，实现最大范围的协作和资源共享。而云计算对广大用户来说，更大程度上是在建立一种服务未来的具有无限能量的、便捷高效的云计算环境。

2.云计算的特点

(1)安全、可靠的数据存储。云计算采用数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性，使用户不用再担心数据丢失、病毒人侵等麻烦。

(2)按需服务、及时方便、费用低廉。“云”是一个庞大的资源池，它对用户端的设备要求最低，云可以像自来水、电、煤气那样按需购买和计费，使用十分方便。

(3)通用性强，具有高可扩展性和很强大的数据共享。云计算不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。“云”的规模可以动态伸缩，同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行，满足不同应用和不同用户规模增长的需要。

(4)超大规模，无限可能。“云”具有相当的规模，Google 云计算已经拥有100多万台服务器,Amazon , IBM、微软、Yahoo等的“云”均拥有几十万台服务器。企业私有云一般拥有数百上千台服务器。“云’能赋予用户前所未有的计算能力，为我们使用网络提供几乎无限多的可能。

3.云计算的功能

令人捉摸不定的“云计算”，其实就是要把所有的计算应用和信息资源都用互联网连接起来，构成一个云计算的虚拟环境，供个人和企业用户随时访问、分享、管理和使用—相关的应用和资源可以通过全球任何一个服务器和数据中心来获取。在这样的云计算环境中，可以实现的功能主要有:(1)提供资源，包括计算、存储和网络资源。与现有软硬件技术无限缝合，云服务提供商为用户架设出规模巨大的全球化的数据库及存储中心，能够实现海量云存储、出色的安全性、高度的隐私性和可靠性，而且还应是高效、低价和节省能源的。

(2)提供动态的数据服务。数据包括原始数据、半结构化数据和经过处理的结构化数据。在未来以数据为王的时代，一个好的云计算架构一定要有提供大规模数据存储、分享、管理、挖掘、搜索、分析和服务的智能。能最大程度上解决并发访问的瓶颈问题。

(3)提供计算平台，包括软件开发API、环境和工具。只有如此，云计算才能真正形成一个有生命力、有吸引力、可持续发展的“生态系统”。4.当前典型的云计算环境

(1)微软公司的“蓝天服务平台”—Windows Azure Windows Azure是微软基于云计算的操作系统，和Azure Services Platform一样，是微软软件和服务技术的名称。Windows Azure的主要目标是为开发者提供一个平台，帮助开发可运行在云服务器、数据中心、Web和PC上的应用程序。Azure服务平台包括了以下主要组件:Windows Azure;Microsoft SQL数据库服务，Microsoft.Net服务;用于分享、储存和同步文件的Live服务;针对商业的Microsoft SharePoint和Microsoft Dynamics CRM服务。“蓝天”的重要性在于，它是继Windows取代DOS之后，微软的又一次颠覆性转型—通过在互联网架构上打造新的计算平台，Windows真正由PC延伸到“蓝天”上。(2)1BM的“蓝云”计划

2007年11月15日，IBM公司在上海推出了“蓝云(Blue Cloud)”计划。它包括一系列的云计算产品，使计算不仅仅局限在本地机器或远程Server Farms，而是通过架 构一个分布的、可全球访问的资源结构，使数据中心在类似互联网的环境下运行计算。“蓝云”基于IBM Almaden研究中心(Almaden Research Center)的云基础架构，包括Xen和PowerVM虚拟Linux操作系统映像以及Hadoop并行工作负载安排。“蓝云”由IBM Tivoli软件支持，通过管理服务器来确保基于需求的最佳性能。这包括通过能够跨越多服务器实时分配资源的软件，为客户带来一种无缝体验，加速性能并确保在最苛刻环境下的稳定性。

综上所述，云计算无疑会引领IT行业走上划时代的转折，成为驱动未来科技的重要力量。而在教育领域，云计算也为网络学习提供新的思路和解决方案，云计算将是未来网络教学的基本环境和平台，并通过“云服务”支持并推动网络教学和网络教学资源的发展。

二、当前网络教学资源库建设中存在的问题

网络教学资源库是指基于计算机网络运行的，依据一定的规范和标准将多种媒体素材进行收集和整合形成的数字化教学资源，是用以为教学提供支持性服务的多媒体材料和教学系统。目前，许多教育软件机构、企业、学校在网络教学资源库的建设上进行着大量有益的探索，已有一些成效，但是还远远不能满足实际教育教学的需求。主要问题表现在:(I)资源数据的生产不标准、不规范。数据不标准、不规范导致了“数据孤岛”、“数据坟墓”的产生，这样一方面给数据的共享、交换与更新带来极大的不便，同时也造成了资源的重复性建设，浪费了大量的人力、物力和财力。

(2)参与面不广，教师和学生的积极性没有很好地调动。由于种种原因，学校资源库的建设仍主要以网络中心的管理工作人员为主，这就导致教师和学生的参与程度低，效率不高。(3)缺乏规范统一的管理，重数量轻质量，适用的资源库不多，给资源库的共享和使用带来很大的限制。基于传统的集中存储和集中管理模式建设的资源库只能满足局部或少量用户的使用，当有大量用户并发访问时，就会出现资源访问的瓶颈，远远不能满足教育教学资源发展的需求。免费论文下载中心 http://www.xiexiebang.com(4)用户参与方式不灵活，交流性、交互性差。这是目前资源库建设中存在的一个较为普遍的问题。(5)持续性建设得不到保障，创新不够。资源库建设并非“一次性”工程，要不断更新和补充，做到健康、持续发展。

三、云计算环境下网络教学资源库建设

云计算的提出，给现代的网络教学资源库建设提供了很多可以借鉴的地方。在未来的云计算环境下如何建设网络教学资源库成了我们不得不考虑的问题。资源库建设是一项长期性的工程，必须有长远规划，使之能健康、持续发展。教学资源库应以支持教学科研为最终目标，建设过程中要遵循统筹规划、分工合作、重在应用、机制创新的基本原则，充分利用现有资源，合理分类、整理并吸收最新的、外来的优秀成果，结合云计算服务商提供的IT架构思想和服务，不断创新，建构科学优质、高效适用的教学资源库。云计算环境中的教学资源库应该具有以下特征:一是稳定、快速。运行稳定，具有强大、方便、快捷的搜索和查询功能;二是数据资料存储规范、门类清晰。标准统一，分类规范，方便用户编辑和使用，利于资源库的持续性建设。三是资源在安全的云端。所有信息数据均在云端，本地无需保留和备份。四是资源库操作平台具有友好的操作界面。各级各类用户可以很快捷地找到需要的资源和相应功能，并能在云端很容易地进行控制和处理。为此，提出以下建议:(1)2008年，IBM提出会制定更多的相关流程和标准来保证客户的数据安全，并提供云计算方案与终端，为企业建立属于自己的云计算模型的数据中心。如此，各教学机构和单位可以充分利用现有教学资源库及云计算的思想和服务，构建自己单位或区域的“私有资源云”并积极地与外部的“公共资源云”相连接。

(2)建立科学、严密、精细的教学资源库的资源技术标准。SUN公司提出，未来的数据中心，不必再花巨资建设庞大的机房，而只需要花费很小即可拥有。在对用户终端最小要求的前提下，云计算环境具有同时也要求有很强的数据通用性，可以在最大程度上避免“数据孤岛”的产生。所以资源库的建设规范和标准是必须要考虑的。可以从四个方面规范:一是从资源的技术开发角度，提出一些最低的技术要求。二是从用户的角度，为方便地使用这些素材，需要对素材属性进行标注，并从可操作性考虑，规范属性的数据类型及编写类型。这一部分内容主要参考国内颁布的元数据模型，从制作素材简便性、使用素材方便性出发选取一些最为普通的元素。资源的属性可以作为资源库管理系统数据结构的直接依据。三是从资源评审者的角度，提出教育资源的评价标准，作为用户筛选资源的直接依据。四是从管理者的角度，提出管理系统的体系结构以及所应具备的基本功能。

(3)与现有互联网紧密缝合，实现最大范围的共享。利用云计算环境中的动态数据服务，各类教学人员可以自主、方便地参与教学资源库的建设、整理活动中，从而解决了教学资源库建设和维护中参与面窄的问题。运用微软的“蓝天”计算平台，用户可以很容易地共享教学资源，并结合自己的实际，利用提供的工具在“云”中对数据资源(结构化的或半结构化的，甚至是元数据)进行编辑和整理，使之适合自己或他用，而无需考虑自己机器的容量、运算能力及软件环境，从而使资源库不断增添能适用的鲜活的教学资源。(4)建立综合的强大的资源库管理平台，实现统一管理，提供用户多种终端的“透明”检索和多向的交流机制，增强交互性。充分利用云计算带来的技术和服务，建设开放的有透明度的资源库，使用户能很容易地检索各种资料信息。设置资源入库、编辑、调用、查询、下载等服务，提供个人用户、单位用户、管理员用户以及超级管理员用户和评价检验等的不同权限，提高资源库建设中的一系列管理问题，使用户可以使用能运行浏览器的最简单的终端设备(使用开源系统的个人电脑，OLPC，甚至支持无线局域网的掌上设备)和网络，就能随时随地进行学习、资料处理和实验。而且在平台上，用户便可很方便地搜索、浏览所需的信息。充分利用已充分发展的Web2.0技术，使用户在使用过程中实现最大范围的交流和交互。

四、展望

作为新兴的概念，云计算还处在研究和实施的初级阶段，还没有统一的标准和实现方式，对现有资源、资源网站等如何进行规划、调整和分类，在云计算环境建设科学、高效的教学资源库还存在一定的困难和问题。但是有理由相信，作为服务下一代网络的有力武器，云计算必然会在网络教学资源建设中发挥重要的作用。

第四篇：关于学校数字化资源库的建设

摘 要： 我们正处于一个信息爆炸的年代，信息的更迭速度也是前所未有的。在这样一个背景下，为了满足学生对信息和信息来源多元化的需求，学校教育模式也在发生变化，而作为重要信息来源的学校数字化资源库的建设也变得更加迫切。

关键词： 学校数字化资源库 教育教学 建设 转变

21世纪是信息化社会，随着信息技术的发展，网络走进校园，数字化、信息化冲击着每一个人的学习、生活模式，随着互联网信息量的日益膨胀，课本教材的更新已远远适应不了时代的发展。随着素质教育，以及创新教育的提出，教学模式必须大容量、开放式，充分体现交互、合作，符合学生认知规律，并适应网络的发展。要想实现这种教学模式的构架，就不能不重视学校数字化资源库的建设。

一、学校资源库建设指导思想

1.资源库的规划建设要充分发挥校园网的优势，师生可以在校内外的任何一台计算机登陆到校园网站，便于师生随时随地浏览查询。

2.资源库要实用也要适用，资源库的内容要紧扣新课程标准，充分体现素质教育的要求，科学有效发挥教学辅助作用；使之真正成为教师教学参考，学生学习参考。

3.资源库的建设要易于使用，方便教师教学和学生通过网络进行交互自学。

4.资源库的规划建设要具有扩充性和兼容性，还要有前瞻性，有利于资源库的进一步充实及各种现成资源的集成，便于集中管理。

5.资源库的建设要求加强资源的持续开发，在进一步完善充实学校现有资源库（录像带、vcd、以及零散的资源等）的同时，结合本校学生特点和学校实际对有关资源进行二、三次开发，形成有自己特色的数字资源库。

二、学校资源库建设及发展

1.学校、教师层面。

（1）一线教师作为教学的主力军，对于教学资源的取舍、资源库内容的建设最有说服力。只有掌握了信息技术，一线教师才能成为资源库的应用者，才能对资源库的建设进行评价，防止资源库成为摆设。大力加强对教师的信息技术培训，让掌握了信息技术的老师参与到资源库建设中来，使资源库的建设更加贴切新课程、新标准、新教学理念。

我们以信息技术教研组老师为基础，整合学校具有一定计算机信息技术能力的教师，充分发挥这些教师的技术能力，再由学校教务处、教科室牵头，其它各科任老师负责脚本的编写、较对及相关学科资源的收集、挑选。分工协作，群策群力，比起个人单枪匹马制作课件来得快，收集的信息资源的实用性、适用性大大增强，从而为整个资源库的质量提供了保证。另外，有了集体的讨论，成员间互学互助，信息技术水平进步很快，对资源库的建设意义有了进一步的体会，从而带动其他老师的参与，形成整个校园信息技术的研究氛围。最终通过运用计算机信息技术将最适合我校教育教学实际的教学经验和理念实物化（多媒体系列课件、课堂教学视频、教育教学讲座视频），并通过科学有效地管理资源，形成具有自己特色的资源库。这样的资源库才更具有针对性，真正做到为教师着想，为教学着想，帮助教师解决教学上的实际困难与问题，一定会受到教师的欢迎。

（2）实时跟踪，及时收集最新教学信息和教学理念，并将它们与我校实际教育教学情况相结合，形成我校特有的教学指导思想和教学理念，并以此为方向对教学资源库进行及时的更新和完善，使之能够满足教育教学发展的需要。

（3）鼓励教师在教育教学过程中积极运用学校的数字化资源库中的教学资源，通过使用，及时将使用后的意见和建议进行反馈，为进一步完善资源库提供最新最实用的信息，使资源库与教育教学活动能够相互促进，共同发展。

2.学生学习层面。

学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，人们可以随时随地通过互联网进行学习，使学习空间突破时间与地域的限制。教育信息化还为人们从接受一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。所有的这一切都离不开数字化教育资源库的支撑。

学校教育要让学生实现终身教育和终身学习，要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，就要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习意识和能力作为一个不断追求的长远目标。

新课程改革中倡导的“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，主动地进行学习认识和学习实践活动。利用数字资源特别是信息技术开展自主性学习，可以提高学生的“自我参与程度”，帮助学生学会学习。

学校的数字化教育资源库有一个非常重要的功能就是为学生自主学习和交流提供一个平台。有了完善的资源库，学生在自主学习过程中可以更加方便快捷地找到自己需要的信息，大大节约了到网络上海量信息中搜索的时间，提高了信息搜索的效率。同时通过提供的交流平台，学生可以将使用资源库的新的体会在平台上进行交流，并且可以对资源库建设和完善提出自己的建议。这将有利于将我们的资源库建设成为最符合教学规律最适合学生使用的资源平台，更重要的是通过这种方式真正实现教育资源为教学中实现以人为本的教育理念服务。并且达到资源库与与学生学习的共同成长。这样我们就有了一个“活的”资源库，一个不断完善、不断进化的资源库。

三、学校资源库给学校教育教学带来的转变

1.灵活多变的备课方式。

教师可以根据教学内容和教学目标的需要，利用办公室中的多媒体电脑及网上多媒体备课平台进行网上多媒体备课。教师既可以单独备课，又可以同一课程的多名授课教师分工协作，集体备课，整合形成系列电子教案或是系列网上多媒体课件。

2.丰富高效的授课方式。

教师备好课后，将课件和导学案上传到多媒体资源库的服务器上，或上传到个人教学网站的相应位置上。这样学生在课前预习时，就有了很好的指导，从而提高预习的效率，而教师上课时利用教学楼多媒体教室内的多媒体计算机通过校园网调用已备好的文件进行上课。图、文、声并茂，能有效地激发学生在课堂学习中的兴趣与热情。

教师在课堂上可随时直接调用多媒体资源库中现成的多媒体课件或是原始素材进行上课。教师还可在上课之前将所需的素材内容从多媒体资源库中直接下载到教室中的多媒体计算机硬盘上，上课时根据教学设计的进程随时调用，能发挥传统教学与网上多媒体教学的优势互补作用。

3.先进多样的学习模式。

可采取的数字化学习模式主要有：基于多媒体计算机的个别化学习模式、自主交互式学习模式、基于多媒体网络教室的协作式学习模式、基于网络通信的协商式学习模式、基于网络资源利用的研究性教学模式、基于多媒体计算机和网络的问题求解学习模式，等等。如学生，可在课后选择网络课程库中的一门课程进行网络学习；可以查阅、了解与教学有关的所有素材、课件、视频进行自学；可以访问教师提供的学习参考网站拓展学习；遇到问题可以通过网络通讯寻求教师和同学的帮助。系统合理的学习指导，丰富的学习资源和多样的学习手段，能为学生提供良好的自主型学习环境。

数字化教学资源建设的目的是为了满足本校的教育教学需要，为现行的多媒体教学、网络教学及学生的自主学习提供资源，为未来的数字化教学和学习，以及远程教育进行基础性的建设工作。资源库的建设不是一朝一夕能够完成的，相信通过不断的努力，我们一定能够建立起一个满足我校教育教学发展需要的数字化资源库。

第五篇：数字化教学资源库的发展方向

数字化教学资源库的发展方向

《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》明确指出，要整合办学资源，简历全国职业教育数字资源共建共享联盟，推动建设面向全社会的优质数字化教学资源库，推动各项要素资源优化整合。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，专业教学资源库已逐步开展。随着大数据、云计算及职能手机时代的到来，教学资源库建设充分利用各种信息技术手段，实现优质教育资源共享和教育全面均衡发展，促进学习者高效教学内容。

数字化教学资源库融入虚拟现实技术，向智能化方向发展。高等职业院校专业教学资源库在建设过程中，除了需要应用常见的多媒体技术之外，还要对高职院校技术技能培训等众多实习、实训的内容应用虚拟现实技术。“贴心大学”专业的教学资源库，涵盖集管理、教学、学习、社交于一体的丰富开放、安全可靠、通用标准和规范的教育云平台；不断打造出完整的“教”、“学”、“考”、“练”的教学闭环。

在未来的学习过程中，智能分析和智能检索将会是高职院校教学资源库功能的发展趋势。现阶段人们对智能化数字教学资源库的依赖程度不高，讲来随着人们对其认识的逐步深入以及依赖程度的逐渐增强，对智能化教学资源库的建设更高、更精，把智能化的技术融入到教学资源库建设当中，才能满足用户日益增长的需求，从而为使用者提供更好的服务。