第一篇：公开课感悟
听《平移与旋转》有感
今年，局里提出了要进一步完善高效课堂，学校积极响应，特意请了邢台金华小学的名师来我校送课指导，3月9日，听了李霞老师的一节数学课，受益匪浅。李老师给我们展示的是三年级《平移与旋转》一课。下面，结合这一节课的细节内容，我谈一下几点感想。
1.教学环节衔接紧凑，情景设计巧妙。
这一点我感觉在平时教学过程中我做得不够好。往往会出现讲完这一环节，不能很好的连贯的过渡到下一环节去，我想，以后备课时我要仔细钻研每个环节，课堂上也要随机应变，使整个课堂教学紧密、连贯、顺畅，同时李老师的这节课趣味性很浓，就像置身于一个个美丽的小故事中，学生学习的积极性自然而然的就被调动起来了。在我以后的过程中，也会设计一些与教学内容相关的巧妙情境，让学生动起来。
2.目标明确，重点突出。
李老师对教材的把握精准到位，整节课围绕重点来进行，设计的课件非常好，本来很难理解的东西一下子变得形象生动了起来，学生既很好的完成了任务，又掌握了知识点。我讲课的时候，不时的会出现“讲多了”（就是恨不能把课中出现的语言点都讲出来）的现象，以至于学生分不清哪些是重点，是必须掌握的，导致学生的掌握程度下降。所以，仔细钻研教材，吃透教材，并在课堂上很恰当的展现出来是我今后教学要思考解决的首要问题。
3.课堂指令明确，评价语言多样而恰当。
李老师在课上语言干净利落，使学生清楚地知道自己该做什么、怎样去做，最吸引我的是李老师对学生多样而又恰如其分的评价语言，这些短小精悍的句子作用之大是超乎想象的，你会发现，根本不用老师一个劲儿地去强调坐端正、别乱说话......,在学生愉快学习的同时，他们的纪律居然出奇的好，这是我收获最大的一点。
总之，感谢李老师的精彩一课，让我学到了很多，在以后的教学过程中，我会时刻勉励自己，认真学习，仔细钻研课堂教学和课本以及学生特点，以提高自己的教学水平，让自己的每一堂课也激情飞扬，尽显精彩。
第二篇：公开课感悟
公开课感悟
黄婷婷
从本次活动前的准备到公开课的结束，在这些过程中自己心一直都在紧绷着，这也是我一直从未有过的心情感受。也许是真的在紧张、也许是自己准备的还不够充分、也许是对自己的不够自信，也许也许。。心里有很多很多的鼓励与担忧，直到课程结束的那一刻，一颗紧张、悬着的心才算是真的放下了。从表面上看是结束了，但是通过这次活动，又真实的反应出了很多我们预知与未知的问题摆在我的面前（孩子、家长、老师、领导等等）也许真的是立场不同，想法才会不同，对各自的期望更不同。
在课程结束的这段时间，我心里想了很多很多的问题。不只是简单地对本课的反思，更多的是课后点评对老师如何高效的教？孩子如何快乐地学？家长看课后的想法？这些我们都要一一了解、掌握、更重要的是，在以后的工作中把这些问题做到更好的实践与实施。
一、课堂反思
本次的公开课对于我来说是一个很大的挑战！在本次活动刚开始的时候，我的心里从来没有如此的不安、焦虑、担心甚至是害怕。从课前对教案各个环节的设计、教师的提问、孩子的回答，以及教师对整节课堂时间的把握、课堂的控制能力，以及在课堂上随时会出现任何突发状况等等，这些都是对教师教学水平和整体素质的考验。所以，在公开课之前，通过各位老师及领导的一一点评，才会让自己这节课以最好的状态展示给家长。在此，我很感谢同事、领导们的帮助。课后点评的时候，我曾经就说过这样一句话“想不到我还能够真正地上完一节完整的课，看到宝宝们的积极配合，我很欣慰”有时候，我常常在想：我也许不是一位伟大的老师，也许我不能把孩子教育成“天才”但是，我希望给他们带来快乐，我希望他们都有一个快乐的童年！
今年是我第一次管理小班年级的孩子，尤其在课堂上，对时间的掌握、孩子的兴趣点、教师的提问、理答等等，看似简单地问题对于我来说都是一个和极大的挑战，我要重新适应孩子、适应课堂、重新调整我的工作模式和工作状态。在这里我要谢谢，我们班上两位老师的帮助和提醒，让我在工作中少走弯路，我绝不能辜负他们对我的期望，努力在我的教学方面有更大地进步。
二、课后反思
对于我来说，单一的对一节课的反思是远远不够的，我要透过现实看本质，这才是我所想要思考的问题，更是幼儿园开展本活动的最终目的。虽然只是简单地一节课，却反映出很多很多地问题。尤其在家长对本节课点评的时候，他们都会对自己孩子和老师的期望在这样的场合中表达出来，作为老师我不仅要有接受家长肯定与赞扬时的喜悦，更要有接纳家长的顾虑与期望时的用勇气。每个孩子的个体差异不同；每位家长的想法需求也不同。所以，要照顾好每位孩子，满足每位家长的需求，这就要求我在工作中需要付出更多的努力，这样我才能在工作中不断地反思自己、提升自己、完善自己！
三、自我反思
作为班主任，要做的就是要调节好心态、以身作则，时刻都要提醒自己应该怎样才能把事情做好？如何才能把事情做对？多问自己几个为什么？更重要的是一定要明白和清楚自己的责任是什么？经过这段时间的磨合，我已经适应了孩子、老师、家长以及自己的工作，小一班的各项工作也能顺利的进行！
前方也许还有许多我未知的困难与挑战，不管是为了什么？我都在想既然自己还在这个岗位，自己身为教师的这份职业，我都应该把它努力地完成，这才是我要做的！
“每一天都是新的开始；每一天都要新的改变；每一天都能不断成长；每一天都有更大收获。” 我相信：我们三位老师会积极努力！我相信：小一班的明天会更加美好！我更相信：ABC幼儿园的前途一片光明!
第三篇：数学公开课感悟
2012年上半学期数学公开课感悟
我们学校于2012年10月30号开始了公开课的讲评活动，我们数学学科一共有14名老师参加。整个讲评过程中，各位老师都体现出其扎实的教学功底，活动结束后，我感悟很多，从各位老师的教学中，我学到了很多教学方面的知识，发现了自身存在的不足，我争取尽快提高自身教学能力。现将自己的感悟列举如下：
一
在我们学校课堂改革后，我们一节课的时间由原来的45分钟更改为90分钟，为的是学生能将刚学习的新内容利用剩下的时间加以巩固练习。针对这一点，我们老师均采用 “学案导学式”的教学模式，具体结构可总结为：引导自学；自学检测；精讲答疑；归纳总结；练习巩固。学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课前布置本节课的巩固案和本节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效而且有形的体现。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。二
教师一定要重视教学科研工作。只有提高学生的学习兴趣，充分利用好课堂90分钟，才能提高教育教学质量。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的数学。在这次的公开课讲评过程中，很多的数学教师无论是在学案和有效问题的设计，知识点的讲解，语言的组织，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。有的老师在引导学生变被动接受为主动探究，变教师一言堂为学生合作交流，让学生动起来。有的数学老师把数学与生活联系起来，发动学生举出线面平行的许多生活实例，使学生在直观感知的基础上，通过观察、实验、抽象、概况的数学化过程，自主建构了直线与平面平行的判定定理。
三 教学中，应该教核心概念和主干知识，教知识蕴含的思维过程和数学的思想方法。具体到一堂课应针对学生的问题，既讲逻辑又讲思想。公开课的讲评过程中，很多数学老师仔细研究学生，钻研教材，准确把握重难点，结合自己的教学风格及本班学生情况，十分重视学生思维的锻炼和数学思想方法的传授。如张芬老师通过身边实例引导学生学会联想学会类比，从代数和几何两个方面解决直线与圆的位置关系问题，培养学生严谨的数学逻辑思维和数形结合的思想方法。许文老师的语言十分生动形象，让学生在轻松的气氛中掌握了函数奇偶性特点及图像的特点，并学会应用数形结合的思想方法。四 教学中，应注重学生参与，体现学生的主体地位。合理利用学案，注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛，不让学案限制学生的思维，甚至限制老师的思维，束缚师生的手脚，重视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。坚决摒弃满堂灌，要舍得花时间让学生自主探究，领悟。允许学生有疑就问，大胆质疑，允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解。学生自己能学会的，老师不讲;学生自己能做的，老师不做;学生自己能说出来的，老师不说。两位老师的课力争体现新课标 “以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行合作交流，学生自主归纳总结，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到体现，也让整个教学在和谐的氛围中进行。
通过这次听课学习，让我学到了很多，认识到了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向，在今后的教学活动中我会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够举行更多类似的活动，让我有更多学习的机会。
第四篇：新教师公开课感悟
新教师公开课感悟
4月24日下午一点，在丰满区实验中学会议室召开了“春雨工程”总结表彰暨工作部署会。丰满区各学校教学校长和所有参与师徒结对的青年教师均参加了本次会议，会议就师徒结对活动进行了总结并表彰了部分优秀教师。
2013年以来，为了打造更优良的师资队伍，促进青年教师更快更好地成长，丰满区教师进修学校组织“春雨工程”师徒结对活动。我有幸与教研员刘昕老师结为师徒，历时两个学期的努力在教研员的帮助下在教学上有了很大的进步。
本次“春雨工程”总结表彰暨工作部署会议共分为三个环节。首先，由中学代表教师和小学代表新教师队伍的分别做了一节展示课。我荣幸的作为小学的代表教师，带领实验小学五年级的学生上了一节数学课——《单式折线统计图》。课后进修学校的教研员对这两节课给予了精彩的点评和充分的肯定，肯定我们在教学上取得的进步。与会的青年教师进行了热烈的研讨，接着，由进修学校隋校长公布新秀课获奖名单。最后，进修学校王校长就本次“春雨工程”进行总结并安排部署下一阶段的工作。他对承担指导任务的教研员们表示衷心的感谢，并对青年教师取得的成绩表示衷心的祝贺。
这次活动中，丰满区进修学校的教研员刘昕老师给了我很大的帮助，孔子说过“圣人无常师，三人行，必有我师焉。”我把每一次听课评课都它当成一个机会，认认真真的学习、虚心的请教。每周两次的听课评课风雨兼程，就这样在刘老师的悉心指导下，我不断的收获，不断的成长，不断的进步。在以后的教学工作中，我会学为所用，认真的钻研，不断提高自己的能力和素质，早日成为一名业务过硬的人民教师。
第五篇：感悟组内公开课
感悟组内公开课
一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇
万杰朝阳学校中学部每周三晚都会如期的举行
学部公开课。它是真正的师生互动的课堂，真正提高教学水平的平台。虽然有时所讲的科目不同，但是每一周都会有新的收获，新的成长。授课教师将自己平时上课的真实环节全都呈现在所有老师的面前，这不仅给授课老师提供展现自我的机会，同时也可以为其他老师做到跨学科构建的平台，也是老师们加深对“整体建构和谐教学”理念理解的重要平台。
与学部公开课并驾齐驱的还有每个教研组每周的组内公开课，这是为同一学科的老师相互探讨，相互切磋提供了良好的机会。在这学期中，初中数学教研组内第一节公开课就是步老师的“整体建构分式以及分式方程”这一章，恰巧现在的我也正在讲分式的问题，所以对这一节课抱有很大的期望。由于步老师所教的是初四的学生，所以整节课大致分为三部分，对于开课的第一部分，讲解学生熟悉不能再熟悉的“中高考知识树”以及“学段知识树”，讲解分式在中考中的考试类型以及考试重点，并且学生归纳“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老师的整理下变成了神奇的顺口溜：
意义性质到符号，通分约分到最简。
分式运算是重点，细心仔细是关键。
分式方程去分母，不要忘记需检验。
方程应用是难点，等量关系在里面。
本章所有的答题规范以及技巧全部都在这个好记的顺口溜中。
“通用工具”已经解决完毕，下一步就是要不断地进行对验证，分别在投影上展示几个题，同学们的积极性被调动的非常高涨，你来我往之后，几个题都被轻松的解决掉，然后，当同学们得知这几个题目都是近几年淄博的中考试题，掌声雷动。学生在这样的环境下，收获了知识，满足了渴望的成就感，欢声笑语，争前恐后的课堂，难道学生还不爱学习吗？
现在课堂就是要趁热打铁，学生的思维已经全部打开，“自主命题”是最好的学习方法，通常情况下学生命出的题都很好，很难，小组轮换着做题，增强竞争力，试想学生可以将中考题都能命出来，还愁解题吗？
一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇到先进理念的机会，不辜负自己的理想。
点击咨询 