绕啊绕的儿童诗听课评析

第一篇：绕啊绕的儿童诗听课评析

“绕啊绕”的儿童诗

听课评析

潘俊奇老师执教的“绕啊绕”的儿童诗二年级群文阅读课，颠覆了我群文阅读课在低年级难以开展的的错误认知，扎实、灵动的课堂，给我上了一次洗脑课。原来，群文阅读的形式如此多样，不拘一格，只为提高学生的阅读素养，整堂课设计新颖、独到，扎实推进了既定的目标，效果较好，学生当堂学以致用，能创作出类似的绕啊绕的小诗。

上课伊始，潘老师利用俄罗斯套娃，巧妙引导学生进入情境，接着不着痕迹地出示,《房子里有箱子》，通过动作和声音的大小变化，让孩子在朗读中感受绕啊绕诗歌的变化特点，接着出示《需要什么》，一句一句的出示，充分调动了学生的乐趣，最后通过绘本故事，《要是你给老鼠吃饼干》在猜测和验证中展开，学生们捧腹大笑，充分感受到了绕的魅力所在。老师更是在形式上求同求异，探索写法，并不失时机地鼓励学生创编，从他们虽然生涩的小诗中感受到孩子对这样诗歌的喜欢，并通过简短的学习掌握了相关特点，并能学以致用，难能可贵。这节课紧紧围绕绕啊绕展开吧，妙趣横生。绕除了趣味，绕出了规律，绕出了课堂的精彩。不足之处，由于借班上课，对学情把握不足，课堂略显生硬。

第二篇：最绕绕口令

大花碗里扣个大花活蛤蟆.南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗.他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗,咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口;

他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗,也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口.不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗,先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗,先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗.喇嘛与哑巴

打南边来了个哑巴,腰里别了个喇叭;

打北边来了个喇嘛,手里提了个獭犸.提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;

别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸.不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;

还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸.喇嘛回家炖獭犸;

哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭

九与酒

九月九,九个酒迷喝醉酒.九个酒杯九杯酒,九个酒迷喝九口.喝罢九口酒,又倒九杯酒.九个酒迷端起酒,咕咚,咕咚又九口.九杯酒,酒九口,喝罢九个酒迷醉了酒.天上一颗星

天上一颗星,地下一块冰, 屋上一只鹰,墙上一排钉.抬头不见天上的星,乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰,唏哩唏哩拔掉了墙上的钉.八十八岁公公

八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿.八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿.化肥

黑化肥发灰,灰化肥发黑.黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑.南边来个老爷子,手里拿碟子,碟子里装茄子,一下碰上了橛子.打了碟子,洒了茄子,摔坏了老爷子.四和十

四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能分得清,请来试一试.哥哥挎筐过宽沟，快过宽沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗.八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮.哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说:宽宽的河, 弟弟说:白白的鹅.鹅要过河, 河要渡鹅.不知是鹅过河, 还是河渡鹅.嘴说腿,腿说嘴, 嘴说腿爱跑腿, 腿说嘴爱卖嘴.光动嘴不动腿, 光动腿不动嘴, 不如不长腿和嘴.夹着火车上皮包.回头一看人咬狗.拿起狗来打石头, 又怕石头咬着手.断头台倒吊短单刀, 歹徒登台偷单刀, 断头台塌盗跌倒, 对对单刀叮当掉.有个小孩叫小杜, 上街打醋又买布.买了布,打了醋，回头看见鹰抓兔.放下布,搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰,跑了兔.洒了醋,湿了布.树上卧只猴，树下蹲条狗.猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴.白果打白布

白布包白果，白果恨白布，白布打白果，白果打白布.数字绕口令

多少罐

一个半罐是半罐,两个半罐是一罐;三个半罐是一罐半,四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半,六个半罐是三满罐;七个,八个,九个半罐,请你算算是多少罐.两个排

营房里出来两个排,直奔正北菜园来,一排浇波菜,二排砍白菜.剩下八百八十八棵大白菜没有掰.一排浇完了波菜,又把八百八十八棵大白菜掰下来;二排砍完白菜,把一排掰下来的八百八十八棵大白菜背回来.酸枣子

山上住着三老子,山下住着三小子,山腰住着三哥三嫂子.山下三小子,找山当腰三哥三嫂子,借三斗三升酸枣子，山当腰三哥三嫂子,借给山下三小子三斗三升酸枣子.山下三小子,又找山上三老子,借三斗三升酸枣子，山上三老子,还没有三斗三升酸枣子,只好到山当腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子.过年山下三小子打下酸枣子，还了山当腰三哥三嫂子,两个三斗三升酸枣子.

第三篇：绒线绕绕教案

《绒线绕绕》教学设计

——人教版小学美术第十一课 执教：包海棠

一、教材分析 教学内容

《绒线绕绕》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

二、学情分析 教材的地位和作用

学习用彩色毛线制作毛线贴画，不仅是让学生们动手制作的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用彩色毛线制作的方法表现各种造型，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。【教学目标】

这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：

1、知识与技能：通过本节课学习，让学生了解绒线贴画的基本制作技能，在制作绒线贴画过程中，学习各种绕线的艺术表现手法。

2、过程与方法：学习造型的方法，通过教学，利用彩色毛线贴画的方法，创作出丰富的作品。

3、情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】

用毛线的缠绕方法，制作出丰富的作品。【教学难点】

把握彩色毛线缠绕的技巧，拼贴出有创意的绒线贴画。【教具预备】

彩色毛线胶水、纸、剪刀、水彩笔等制作贴画的工具。【教学过程】

（一）引入课题。

导入：今天老师给大家表演一个小魔术，魔术用的小道具是用什么来做的？

生：毛线。

问：谁来说说：毛线是怎么来的？ 师：从羊身上的羊毛纺织而来的。从棉花纺织而来的。

通过化学反应产生而来的，如聚酯纤维。师：毛线是用来做什么呢？

生：最普通的用途就是打毛衣、毛裤、手套、袜子、围巾、帽子、鞋子等等织物。

然后，还可以打毛线毯子;钩电视机、洗衣机、空调等等的罩子。还有脚垫、椅子靠背等等。

再有，可以用机器打碎，用来纺织成毛毯。

可以用来编结中国结，可以用来编成绳索用来捆东西、还可以做吊床。

还可以做手工艺品。

下面我们来看看用毛线做的粘贴画。

看图片。(在欣赏手工制作时讲解平面制作、立体制作)。

毛线上有很多的小绒毛，我们也可以叫它绒线，今天我们一起来学习《绒线绕饶》这一课。毛线作品有这么多，今天我们来学学平面的毛线粘贴画。

我们再来欣赏一下，平面毛线贴画。

（二）发展阶段。

1.欣赏优秀的绒线贴画作品。

思考： 这些作品中是怎样用毛线来表现的？（绕、卷、）

作品中的毛线有两种姿势：（弯的、直的）。

同样的一幅作品，不一样的方法?(疏、密)。(设计意图：欣赏欣赏到许多优秀的贴画作品，是为了让学生知道，缠绕绒线有哪几种方法，同学们会利用各种材料制作各种各样的绒线作品。)

（三）分布讲解，明确方法。

1、我通过自己分布制作的花瓶，让学生直观地展示了，每一个制作步骤，首先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用神颜色的毛线贴边。接着开始制作。最后整理。让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（设计意图：让学生看清楚，每一个步骤：在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）

（板书贴画：步骤：

一、构思；

二、铅笔构图；

三、贴边；

四、制作；

五、整理）

2、让学生自己动手制作绒线贴画。在动手做之前，请学生观察我做的作品。

（设计意图：在黑板上出示我做的绒线贴画图，这样能让学生更直接地知道许多的绕线方法，并且能引起他们制作绒线贴画欲望。通过多媒体的帮助，可以欣赏到其同学的绒线贴画作品，更能激发他们超越别人的欲望。）（四）指导制作 培养能力。

学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成小组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的绒线贴画，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。（五）品评欣赏 培养情趣。

每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。(六)总结：

1、总结学习收获。【板书设计】

《绒线贴画》

贴图制作步骤：

一、构思（空白的 纸）

二、铅笔构图（我制作的铅笔画）

三、深颜色毛线贴边（黑色毛线贴花 瓶的边）

四、制作（基本完整的花瓶和花）

五、整理

第四篇：绕 口 令 大 赛

绕 口 令 大 赛

一、活动名称：考考你的舌头

二、活动目的: 为了丰富广大同学的课余生活，加强语言的技巧能力，提高同学们对普通话的准确能力，给广大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，我们文娱部举办绕口令比赛。

三、活动的意义：绕口令是语言训练的好教材，认真练习绕口令可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐，可以避免口吃，更可作为休闲逗趣的语言游戏。我们希望通过本次活动，让同学们认识到无论学会是哪种语言，都有它们存在的乐趣，并提高同学们对口语训练的积极性。

四、活动准备

进场音乐：《中国话》

退场音乐：《》

参赛宗旨：我们的宗旨是通过绕口令，让同学们充分地感受绕口令带来的乐趣。

参赛要求：要求读绕口令准、快、流畅为标准，题材不限，内容不限（口齿要清晰普通话要标准）参赛规则：个人预赛取：30名、个人决赛取：10名、团体预赛取：8队、团体决赛取：3队。、五、方式

宣传方式：由宣传部负责报名方式：到各班宣传委员处

六、时间

报名时间：2010.11．—2010.11.活动时间：初赛2010.11.—2010.11.决赛2010.11.—2010.11.七、评委

初赛的评委老师：决赛的评委老师：

八、奖励

个人赛

一等奖： 60元二等奖： 40元三等奖： 20元（证书）

团体赛

一等奖： 100元二等奖： 80元 三等奖： 60元（奖状）

策划人：

第五篇：绕杆接力五年级

一、绕杆接力（团体赛）

绕杆比赛设有立杆6个，每立杆间隔1.5米，起跑点距第一个立杆3米。每队由3名同学进行绕杆接力，参赛队员听到起跑信号后，依次绕过6个立杆，第2、3名队员依次进行接力。

比赛要求：

1、参赛者必须运球绕过每个立杆，若有遗漏须回头重新绕过，如球撞倒立杆则须重 新绕过此立杆，否则以犯规论处，取消比赛成绩。

2、三名队员用时累加为该队成绩，用时最少者获得冠军。如遇时间相同，则加赛直 至决出冠军，加赛按照原程序重新进行，如仍相同，抽签决出胜负。

3、接力时,前一名队员绕过第六杆后，将球停给等候在最后一根立杆3m外的下一名 队员，依次类推。否则以犯规论处，取消比赛成绩。

4、比赛时不得干扰其他队员比赛，若确有外因影响比赛，经裁判裁定可重赛。

5、比赛设一二三等奖各一名。

二、保龄足球比赛

1、装满水的矿泉水10瓶摆成以75cm为边长的均匀等边三角形，四排,每排分别为1.2.3.4个。比赛队员在距离瓶子6米处踢球，累计踢3次，按踢倒瓶子数决定前三名。

2、若遇踢倒瓶子个数相同的情况，则加赛直至决出前三名，加赛每次只有一次机会。

3、踢球仅限于踢地滚球，其他方式击倒瓶子均无效，且本轮次成绩为0。

4、比赛中不得干扰队员比赛，若确有外因影响比赛，经裁判裁定可重赛。

5、一个瓶子为0.5分，累计三次总分计入比赛成绩。

三、射门比赛

1、进行定点射门，应一脚直接射门，在皮球越过球门线前触地视为犯规，皮球碰撞 门柱、横梁、门内三角桩弹回而未能越过球门线的同样视为犯规，犯规记该次射门为0分。

2、射门距离为10米，每人射门3次。

3、队员按射中所示区域计算分数并进行累加。

4、每名运动员有3次射门机会，足球门上的九个格的得分分别是上面三格5分、4分、5分；中间三格3分、2分、3分；下面三格1分、1分、1分。5、3次射中的成绩总和为最终成绩。

6、三次机会分数累积，按分数高低决定冠亚季军，予以奖励，若遇分数相同情况，则加赛直至决出名次，加赛每次只有一次射门机会。

7、比赛时不得干扰其他队员比赛，若确有外因影响比赛，经裁判裁定可重赛。