五元素有效提升教学活动的品质

第一篇：五元素有效提升教学活动的品质

五元素有效提升教学活动的品质

“我爱皮影戏”是我园园本课程中的一个教学活动，意在让幼儿知道皮影戏是我国传统民间艺术，深受人们的喜爱；简单了解皮影的制作过程，萌发对民间传统艺术的兴趣。本文借用烹饪学之色、香、味、形和质五元素，介绍这一活动的设计和效果。

一、色：直观形象、引人入胜的课件

人对美食的欣赏向来“色为先”，菜肴的色彩可以刺激和调动人的食欲。根据幼儿思维具体形象性的特点，“我爱皮影戏”活动使用了多媒体课件，动态地呈现皮影戏五彩斑斓的色调，吸引幼儿的好奇心和注意力，并较快地接受学习信息。课件中还剪辑了相关主题艺术的视频片段，如导人环节中播放了皮影动画片《花果山》，如临其境般将幼儿带到了孙悟空和小猴子的世界。结束环节中播放皮影舞蹈《俏夕阳》的视频，让幼儿多元化地感受皮影的魅力。多媒体课件营造了一种支持性学习情境，使教学活动充满童趣和童乐，在幼儿“玩”的过程中达成了少教多学的效果。

二、香（响）：情感烘托、以声助学的音乐

佳肴上桌，往往未见其色先闻其香。教学活动中背景音乐的渲染，犹如菜香，不同的只是前者借助于嗅觉，后者借助于听觉，有异曲同工之妙。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。”

“我爱皮影戏”活动中多次穿插了京剧《哪吒闹海》的音乐，在紧锣密鼓中，孩子们踩着鼓点、迈着台步鱼贯入场；在幼儿玩皮影人的环节，这段锣鼓京乐再次响起，在热闹的锣鼓声中幼儿玩起了皮影戏人……在幼儿以同伴合作的方式自主探索皮影人制作的环节中，《琵琶语》的音乐叮咚响起，忽如高山流水，又如珍珠入盘，与传承千年的皮影工艺交相辉映、相得益彰，幼儿被深深地打动，在琵琶声中沉醉于皮影人的制作之中……背景音乐成了活动中靓丽的风景线。

三、味：面向全体、积极有效的互动

一道菜肴是否被食用者喜爱，味道是关键。在幼儿园教学中，教师能否有效地促进幼儿认知的自主建构，如同菜肴能否烧出好味道。在“我爱皮影戏”活动中，教师重视通过自己的指导，帮助幼儿认知的自主建构，如考虑到幼儿对于皮影“着色上油”制作工艺缺乏经验，是学习的难点，教师设计问题启发幼儿的思维，让幼儿之间展开热烈讨论。最终，幼儿明白了将皮影上油后不容易掉色、色彩更加鲜亮的道理，突破了教学难点。

四、形：开放互动、丰富多彩的教法

“形”是指菜肴的外形。能抓人眼球的外形，也是菜肴制作成功的重要因素。在教学活动中，教学方法是重要的“形”。幼儿园教学活动的方法应该是开放、互动、丰富多彩的，避免单一呆板、枯燥乏味。

“我爱皮影戏”活动中，教师运用了多种教学方法，让幼儿的感官多通道地参与到活动中。在操作、探索中自我学习。如首先让幼儿欣赏皮影戏《花果山》的视频，让幼儿了解皮影戏不是真的人在表演：然后又运用实物操作法，幼儿人手一个皮影人物，让他们在看看、摸摸、玩玩、讲讲中，感知皮影人的特点：皮影人都是侧面人，关节处可以活动，色彩鲜艳等：在了解皮影人制作过程中，教师又运用分组排图讲述的方法，帮助幼儿了解皮影人制作的过程。

五、质：循序渐进、层层递进的环节

每个教学活动，都是由一个一个教学环节所组成，每个教学环节，就像是制作一盘炒菜的材料，想要味道精美，除了材质新鲜外，主材配材要适量，材料一步步投入，讲究个先后顺序，并且有主有次。教学活动也是一样，必须设计好教学的每一个环节，每个环节之间的关系也要有秩序，并且是衔接自然、循序渐进、层层递进的。

“我爱皮影戏”活动中设置了三个主要教学环节，有导入环节：欣赏皮影戏《花果山》片段，激发兴趣，导出活动主题。基本部分：（1）观察皮影实物；（2）简单了解皮影的制作过程；（3）尝试操作皮影，了解皮影的形象特征。结束部分：幼儿学跳皮影戏舞，进一步感受皮影的动作特点，深化对皮影的兴趣。每一环节都环环紧扣、渐次深入，巧妙而完善，整个活动既不单薄，也不显拖沓，在一个个教学环节中深化了幼儿对皮影的认识与了解。

第二篇：如何提升教学品质

如何提升教学品质

对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。

一、优化课堂教学，提升教学质量

课堂教学效果如何，关键在与备课。把功夫下在备课上，花力气研究备课，正所谓“磨刀不误砍柴工”。我们要加强课前备课，尤其是集体备课和备教学案，合理有效使用优质教育资源，加强听课、互相促进、资源共享，是实现课堂效率提高的前提。

二、激发学生学习兴趣

人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：

（一）课堂导入激趣

课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。

（二）上课形式灵活多变

现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。

（三）对学生多激励少批斥

“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实.我们的学生也是如此.因此,在教学过程中,教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指斥。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器,让一个坏学生成为好学生。因此,想提高教学质量的教师用用你的“掌声”与“鲜花”吧!当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。我相信：只有我们用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。

第三篇：有效提升家长助教活动品质的策略

在家园共育中,家长志愿者来园服务的模式被很多幼儿园采用。但现状是家长虽然参与到幼儿园的活动中,却不明白参与的意义和目的,充当的只是活动的被动配合者,缺乏有效互动。如何有效提升家长助教活动的品质,实现从形式到内容的实质性突破呢?我们结合实践进行了一些探索。

一、建立家长志愿者工作运行机制 1.招募志愿者。

我园以幼儿园家委会为龙头,每学期开学由家委会确定志愿者服务活动的项目和内容,通过幼儿园网站和家长会发布志愿者招募的信息及参与的要求,家长向班级老师提出申请。幼儿园负责人和家委会主任根据申请家长的具体情况进行筛选,确立家长志愿者人选。2.建立志愿者资源库。

对确定的家长志愿者,幼儿园通过召开会议部署一学期志愿者活动的具体安排,让家长明确志愿者的义务、责任和权利。幼儿园按班级向家长发放《秦淮幼儿园家长志愿者登记表》,登记表的内容包含家长的专业特长,每周参与时间和联系方式等十个方面。园部将收到的表格信息进行汇总归类,建立幼儿园家长志愿者信息资源库。3.实行分组管理。

为了有效发挥家长志愿者的作用,我园加强了对家长志愿者队伍的管理。园部根据资源库的信息,将志愿者成员分为助教、护导、专项活动三个小组,每组设负责人一名。志愿者每次活动上岗前,由园部安排相关人员对其进行相应的岗前培训。负责人在活动前进行计划安排并及时地与家长志愿者沟通。每次活动结束进行例会小结,负责人给予指导,提出下次活动的要求。每次活动按是否有以往参与此项活动的经验将志愿者分为新老成员,活动中新老成员相互结对,在共同参与活动的过程中不断积累经验,提高服务质量。这样一次次活动经验的不断传承,使得志愿者在参与幼儿园的活动中作用发挥越来越大。4.设立奖励机制。

家长志愿者每参加一次活动都要填写家长志愿者活动记录表的相关内容,志愿者记录表由孩子所在班级教师核定后交园部盖章。每学期末召开一次全园大会对成绩优秀的志愿者家庭给予表彰奖励。

二、开发全方位的家长志愿者活动形式 1.参与幼儿园管理。

为了有效发挥家长志愿者在家园合作教育中的作用,我园设立家长志愿者工作站,让家长志愿者参与到幼儿园的管理中。如让家长志愿者轮流参加幼儿园每月一次的伙委会会议,让其了解幼儿食谱制订的要求,知晓幼儿伙食费的使用情况,并能在幼儿膳食烹饪的多样性上提出合理的建议;每学期每班邀请两名家长志愿者参加幼儿园家委会的工作,由于家长志愿者经常参与幼儿园的活动,他们能够直接深入到教师和幼儿中,对教师的工作、幼儿园的教育目标和要求有了较深刻的了解,在教育上有助于和幼儿园达成共识,实现家园共育的目标。我园还让家长志愿者参与幼儿园活动室的管理与维护,这样既弥补了幼儿园女同志不擅长设备修缮的缺陷,又能及时保障各类设施设备的使用。为了保护师生的生命安全,我园家委会发起了建立家长志愿者安全护导队的倡议,得到了广大家长的支持和响应。护导队成员共有三十多名,分为五个小组,每天在幼儿早晨来园和下午离园时都有两名志愿者护导队员认真做好安全值勤工作。每当幼儿外出参观,志愿者护导队成员也能陪同护导,既降低了安全隐患又保证了幼儿外出活动的质量。2.优化助教活动。

每学期开学,幼儿园将家长助教活动的内容和安排的具体时间告知家长,鼓励相关志愿者家长参加。如牙科医生家长志愿者为幼儿上注意口腔卫生的课,警察家长志愿者为幼儿讲自我安全保护的方法,厨师家长志愿者给幼儿演示包子等点心的制作过程及讲述食品的营养等。授课活动选择的方式由志愿者家长和授课班级老师共同商定。授课活动开展前让志愿者家长跟班了解幼儿的活动情况和教师的教学方法,学习和幼儿有效互动的技巧。授课班级教师主动和家长志愿者沟通,帮助志愿者家长熟悉活动场所,了解活动程序。教师在和志愿者家长共同设计活动方案时,要引导他们在拟定活动目标和设计互动形式时注意遵循幼儿的年龄特点和循序渐进的教育原则,以便使活动更能适合本班幼儿,发挥志愿者家长助教的优势。在授课活动准备阶段,授课班级的老师要向班上幼儿隆重介绍即将进行的授课活动,让幼儿对“家长老师”充满期待。活动中根据具体授课内容,可采用边操作边讲解的方式,也可采用志愿者助教操作,班级老师讲解的方式进行。3.辅助组织特色活动。

亲子教育是我园的一大特色。每年幼儿园都会举办多种形式的亲子特色活动,如:亲子读书节、亲子环保节、亲子运动节、亲子艺术节等。家长志愿者成为了特色亲子活动的组织者和策划者,同时还组织开展了各种类型的节日活动及郊游等社会实践活动,有的活动是全园性的,有的是以班级或年级组为单位的。这些活动的开展有效增进了亲子关系,实现了家园互动。

良好的家园关系有助于促进教育的一致性、有效性。有效的志愿者活动是促进教师和家长之间沟通了解的重要形式。家长与教师共同合作,融洽了彼此间的关系。在参与活动的过程中家长了解到教师和幼儿园为了孩子的健康成长做的种种努力,在体验教育的艰辛之后,家长也能进一步理解和支持幼儿园的工作,使家长对幼儿园和教师更有信任感。

第四篇：突出红色文化元素 提升全域旅游品质

突出红色文化元素 提升全域旅游品质

龙茂兴

在改革开放的时代背景下，我国经济建设已取得了辉煌的成就，人民的物质生活得到了明显改善，伴随人们物质生活水平的日益提高，人们对精神生活也不断产生新的需求，旅游活动也由此成为人民群众满足精神生活需求的有效途径。发展红色旅游不仅能够满足人们的精神需要，同时也可以激发人们自觉弘扬爱国主义，培育和践行社会主义核心价值观。遵义作为长征文化资源的重要繁衍地，如何有效地利用长征精神教育引导干部群众，不忘初心，继续前进，切实弘扬伟大长征精神、走好新时代的长征路，这是大力发展红色旅游的重要使命。充分挖掘红色文化，把红色文化元素植入旅游产品中，对提升全域旅游品质具有重要的现实意义。

一、遵义红色旅游发展中亟需解决的问题

近年来，遵义市依托长征文化大力发展红色旅游，获得了良好的成效，受到广大游客的好评。但是，在红色旅游发展实践中也存在一些亟待完善的问题：

1.红色旅游产品类型单一

当前遵义已开发的红色旅游产品主要以纪念馆、纪念碑、遗址遗迹等静态的红色旅游产品为主，例如遵义会议纪念馆、四渡赤水纪念馆，红军山烈士纪念碑、土城战役纪念碑、娄山关战斗遗址等。静态的旅游产品使得红色旅游仍主要以观光旅游居多，游客对长征文化的认识和长征精神的感悟不够。

2.红色旅游项目的参与性不强 目前遵义现有的红色旅游项目中多是资料展示式模式，虽有些项目采用了声光电等先进的科学技术，但项目小，范围窄，对游客的各种感官的冲击力不足，文化体验效果受到严重削弱。

3.全域发展意识亟待提高

遵义红色旅游项目普遍存在局部、片段式的发展现象，很多项目是孤立的存在，项目间缺乏联系与衔接，未能形成大景区、大旅游格局。比如遵义市区是遵化红色旅游的龙头，遵义会议会址则是广大游客来遵义旅游的必游项目，红军街、纪念公园、红军山、烈士纪念碑等本是一个体系的项目，可是纪念公园的诸多内容与红色文化无关，文化广场则把红军山与红军街等项目割裂开，使这些项目不能联系成片，形成一个统一的整体。

4.红色文化氛围渲染不足

人们在红色旅游地不仅要观赏到各种红色文化事项，更应该体会到红色旅游地浓厚的文化气息，使广大游客产生“千言万语道不尽，只言身在此景中”的旅游感受。可是遵义会议会址附近的步行街却丝毫没有红色文化氛围，而作为红色之城，其街头景观却缺乏红色文化元素的点缀，未能形成应有的文化氛围与意境。

5.游客停留时间短

由于遵义市存在产品单

一、参与性不足、文化氛围不足等问题，致使来遵游客的行程普遍较短，大多为半日游的行程，造成“游遵义，住贵阳，宿重庆”的尴尬局面，严重削弱了遵义红色旅游的经济效益与教育效益。渝贵高铁将于2017年底建成通车，遵义将步入高铁时代，遵义交通更加方便快捷，如遵义旅游产品未能进一步丰富和提高质量，那么游客在遵停留时间极有可能更短。

二、提升全域旅游品质的红色文化方略

当前，遵义正全力打造全域旅游示范区，如何有效利用长征文化等红色文化元素，提升旅游品质，需做好如下几点：

1.树立红色旅游全域发展观

首先，红色旅游要与其它旅游全面融合发展。当年红军长征穿行于贵州的高山密林间，驻留于古老城镇与山野村寨，战斗于雄关峻岭上，制胜于江河天险中，他们所遗留的革命遗址遗迹融合与贵州的山山水水，存留于地方与民族文化中，贵州的诸多山水也因红军的英雄事迹而得“名”，由此蜚声中外，如娄山关、乌江天险、四渡赤水渡口等。红色文化资源与其他旅游资源有机融合，相互依存，因此客观要求旅游产品的开发需要坚持整体开发，有效组合，形成红绿组合、红古组合等，使旅游内容更加丰富多彩，更具有文化品位。

其次，红色旅游内容的整体观。红军在贵州的活动是运动型的线性发展，决定其遗留的各种红色文化遗迹是呈线状联系，决定红色旅游开发必须从区域角度通盘规划，厘清区域内各红色旅游景区点间的故事脉络，使之有效对接，形成域内红色旅游一盘棋，避免相互矛盾与重复。各区点讲好各自的红色旅游故事，最组合成全域完整的大故事。

再次，局部完整性。作为某一个节点上红色旅也需树立整体观，各旅游项目间要相互联系，相互支撑，相互补充，共同组成一系列的旅游产品组合体系。如对遵义市区遵义会议纪念馆周边的项目进行红色文化加工，步行街的建筑进一步复古，街道小景植入红色文化元素；文化广场则应进行功能转换，建成长征文化体验广场，湘江河则应建设红色文化长廊，使红军街、会议会址与红军山能够连接成片，从而丰富红色旅游产品，拓宽文化体验空间。2.确立体验导向的红色旅游产品设计观

旅游者在旅游活动中，眼、耳、鼻等身体感官与各种景物、文化事象进行零距离接触，获取各类感官感受，所以，人体各种感官感觉是人们获取旅游体验的基本途径。红色旅游开发应以提高旅游体验为导向，依据人们的感官认识规律，创新设计红色旅游产品，推进红色旅游产品由观光型旅游产品向文化体验型旅游产品转型发展。

第一，依据视觉感受设计红色旅游产品。人们在旅游过程中利用眼睛观察各类景物和文化事象而得到的视觉体验、视觉感受，是旅游体验中的首要途径和方式，人们通过眼睛观察，感受景物的形态、色彩、层次、变幻等，获取湖光山色、姹紫嫣红、金碧辉煌、流光溢彩等视觉效果。常言道：“百闻不如一见”、“耳听为虚，眼见为实。”故而在红色旅游开发中，设法从视觉角度对红色文化遗产进行有效复活，使文化景物更具有观赏性，使游客在游览活动中获取赏心悦目的视觉感受，才能收到良好的开发效果。

当前，各红色旅游景区符合视觉感受规律的红色旅游产品众多，主要体现于如下几个方面：一是各类图像、文件、卡片资料，并附有文字解释说明；二是各种雕塑、纪念碑等，如遵义会议纪念馆内的人物雕塑、红军山脚下的红军人物浮雕、红军纪念碑等；三是各处古建筑复原和实物陈列，诸多革命纪念馆内展示了大量红军战士和革命领导使用过的各种器物，如枪支弹药、生活器物、会场复原等；四是现代电子技术设计，运用3D电影等多媒体技术，展示行军作战等革命活动，如四渡赤水电子多媒体演示片，把红军四渡赤水的作战路线形象地展示在人们眼前，给人留下了深刻的印象。这些红色旅游产品给人们丰富的视觉信息，使人获得视觉文化体验。

第二，依据触觉设计红色旅游产品。触觉，即通过手足、身体及肌肤的接触所获得的体验。在旅游活动中，游客总是调动身体的多种器官全面参与和投入游览活动，景物的可触摸、可依附，使景物更具真实感和可亲近感，从而使游客获得更为直观、真实的旅游体验。

红色旅游产品开发中，理应对产品科学设计，使人们通过对红色文化景物的触摸、依附，获取对红色文化有形的真实直观感受。例如，遵义市现有红色旅游产品中体现触觉设计的主要是各类雕塑文化景物，如红军纪念碑、各种浮雕等。同时我们应注意到遵义会议纪念馆内的诸多人物雕塑虽然是直观有形的，因禁止触摸，故而只具有视觉观赏效果，而不具有触觉体验效果。

第三，依据听觉设计红色旅游产品。听觉，即通过耳朵体验到的听觉效果。声音可以渲染一种氛围，使人领略到文化的气势。红色文化遗产的旅游开发，重在营造浓厚的红色文化意境和氛围，向游客传递文化气息。因此，遵循听觉规律进行产品设计，将对意境创设产生事半功倍的效果。

红色旅游产品设计中具有声响效果的文化景物虽然不多，但人们已进行了初步探索，主要通过电影播放、多媒体技术、实景模拟等手法获取声响效果，诸如延安保卫战实景模拟、四渡赤水电子多媒体演示片等，展示效果颇佳。

基于人类感官角度设计的红色旅游产品，其可观赏性、可感受性、可体验性得以明显提升，能够全方位展示和传递红色文化信息，使游客更易于理解丰富的内涵，感悟深邃的革命真谛，是促进红色旅游产品由观光型向体验型转型发展的重要途径之一。因此，红色旅游发展需在这些方面进一步加以创新思考与设计，以提升红色旅游产品的可观赏性和可体验性，把红色文化丰富的内涵展示给人们，从而满足人们的红色旅游体验需求。3.着力营造特色宣明的红色文化氛围

文化旅游地的成功开发重在渲染一种文化氛围，营造文化意境，使游客一进入旅游地便能感受到其独有的文化气息。遵义市是长征文化的典型代表地，在打造遵义市区红色旅游时，必须加强营造红色文化氛围，从进入遵义的各条主干道的建筑物设计与道路景观设计均要充分植入长征文化元素，核心景区的红色文化元素则更加丰富多彩，使游客体验到遵义红色之城深厚的红色文化底蕴。

4.设计生产富有红色文化内涵的旅游商品

红色旅游商品常为旅游开发者所忽视，因此也成为旅游地的薄弱环节。其实，购买旅游商品对游客而言，这是一个极为重要的旅游环节。购买旅游商品与否，往往体现游客对该旅游地的接受度与喜好度，假如游客非常喜欢该旅游地，他通常会选择能体现旅游地文化特色与个性的旅游工艺品。如果游客不选择购买任何旅游商品，要么当地的旅游商品没有地方文化特色，要么就是对该旅游地喜好度不高。游客购买旅游商品大多是为了留念或赠送亲友，在某种程度上也是宣传旅游地，传播旅游地文化。因此，遵义应着力生产设计富有长征文化特色旅游商品，既满足游客需要，同时也弘扬了长征精神，传承了红色文化。

红色旅游是传承红色文化，弘扬革命精神的有效载体，红色文化同时也丰富了旅游的内涵，提升了旅游品质。遵义要成功建设全域旅游示范区，必须充分利用好其红色文化资源，突出红色文化元素，精心设计和打造旅游产品，从而提升全域旅游品质，以适应和满足广大游客的消费需求。

5.着力打造夜间旅游项目

当前游客在遵义旅游停留时间短的一个重要原因之一是夜间旅游活动项目匮乏，没有吸引游客住下来的夜间旅游产品。因此建议，一是尽快成功建设大型实景演出项目；二是进一步打造遵义夜景，把把遵义建成不夜之城，使夜观遵义打造成来遵游客必看的一项旅游活动；三是着力挖掘和宣传遵义美食。“吃”是旅游活动的重要组成部分，任何旅游活动皆离不开吃与喝，餐饮的口味体验令人兴奋。各地独具特色的风味饮食中各种菜肴的酸咸、苦甜、辣辛、麻鲜等，各式水果的酸、甜、香、涩，使游人大饱口福，尤其是各地的风味小吃更是大受游客的青睐，这都为游客提供了饮食文化的多维体验。同时在诸多情形下，独特的嗅觉体验往往能留下沁人心脾的难忘记忆。为此，必须系统挖掘整理遵义特色风味食品、饮品，以满足和丰富游客的旅游体验，并创造良好的经济效益。总之要努力使游客留下“游在遵义、吃在遵义、学在遵义”的良好旅游印象。

第五篇：提升品质

提升品质

提高产品的质量水平就是提高顾客的满意程序，增强市场竞争力。

市场投诉的高低、挡货率的高低是检验产品质量水平高低的一个标准，近几个月来，宜家验货员来验货基本上是一个月挡一次货，因此在接下的半年里，我们的目标是：将挡货率降低至2月/1次，并2个月总结一次挡货率、客诉率。不断的总结，不断的更新目标。产品质量的提高离不开一个好的工作环境，每天上下班前生产部门必须对现场清扫一遍，保护现场环境干净、整洁由ISO进行稽核。

只有好的机器才能生产出好的产品，因此模具课须每天对机器进行保养并做好保养记录以便排除故障。

成型班长每2个星期对作业员进行品质培训，哪些为不良品、哪些为良品、哪些在标准允许范围内，会可接受的哪些不可接受的，决不接受不良品，不制造不良品不传递不良品，每次开会班长做好相关记录并由品管监督。

定期对品管培训宣导，品管的职责是发现问题消除不良流动，预防问题解决问题每天早上如今所有品管人员开会针对每天发生的品质异常采取措施、处理结果等。

1）负责巡机台人员每日针对机台所生产宜家产品进行检验并与样品核对结果、外面及检验尺寸有无在允许范围，每2小时做一次巡检验并依照制程检验标准书对产品进行检验，将检验结果记录在首末件巡机检验记录上，她们要引导并督促作业员做好自检及要求的操作方法，当发现机台异常必须立即与班长联系调机改善，若异常无法在1小时内改善要求停机，并开妯《异常通知单》，要求生产部门改善，改善后由品管验证OK后方可继续生产，每2小时按照抽样计划及制程检验指导书对现场满板的产品进行抽验，将检验结果记录在《每日工作检验报表》上，检验完毕对产品进行标识，合格的贴通过单不合格的贴拒收单，将不良品记录在《每日不良拒收描述状况表》并联系班长要求返工，返工时，品管须在现场监督，每天上下班前将每日所发生问题点记录在巡机交接本上进行交接。

严格区分产品待检验区、成品区，作业指导书应保持与实际操作一致，切实起到指导作用，如抽样方案的实施，检验的内容与方法、缺陷的判定准则与允收程度等，指定符合要求的人员执行最终检验，加强对最终检验员的授权培训，提高其从“顾客”的角度去检验的能力与责任感。

2）终检根据年批次大小、抽样计划进行抽验，检验时依据各产品的检验标准书进行检验，并记录在《最终检验报告》合格贴通过单，不合格贴拒收单并注明原因退回相关部门返工，若为批量性拒收时则开出《纠正预防措施通知单》至生产部门进行改善并验证结果。最终检验重复发现的问题或偶尔发现的严重问题，应作为持续改进的重要方向并对改进效果进行跟踪。确认并及时更新所有参考资料或样品，并将日期文件归档保存或做好相关销毁记录。

当问题产生时，如：验货员难到的问题、市场反馈的问题等，品管立即召集相关部门进行原因分析，制定相应的措施并完成在此期间，品管要负责追踪确认。