第一篇：听YY讲座的学习反思与体会
听YY讲座的学习反思与体会
本学期我参加了信息技术能力提高的远程培训，其中模块二的工作室学习要求听YY讲座，在12月5日晚上我有幸听取了廖虹娟老师讲的“我的课堂我做主”这堂课，我受益匪浅，收获颇多，廖老师讲到教师应当是一盏不灭的灯，照耀着学生前行的道路，切实落实生本课堂，而要落实生本课堂，要做到以下几点：
1、让学生多说话，把说话权给学生，比如小组讨论、同桌交流等，老师只是适时的加以引导与补充，这也是现阶段我们县所提倡的导学课堂，既然让学生多说，那么就要让学生学会倾听。
2、让课堂慢节奏，在课堂上多让学生自己看，慢慢地想，通过全班的讨论、交流验证所想、所看，课堂上老师充分扮演好引导者、组织者的角色，让学生真正成课堂的主人。
3、静待花开，让上课成为享受。课堂上设计一些丰富有趣的教学设计，充分调动学生的学习积极性，让孩子乐学、愿学，觉得上课也是一种享受。
第二篇：听YY讲座的学习反思日志
听YY讲座的学习反思日志
本学期我参加了国培远程培训，其中模块二的工作室学习要求听YY讲座，这堂课我受益匪，陈老师一步步有耐心的指导各位老师如何录制微课，陈老师循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。使我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会:(一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位，ppt尽量做到简洁、美观大方。(尽可能使文件小，易于传输)(二)时间须严格控制在五分钟左右。
(三)内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
(四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
(六)微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。
(七)若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。(八)视频画质清晰。
(九)建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
(十)要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
(十一)视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640*480或320*240。音频格式有:AAC(.aac,.m4a, and.f4a), MP3, and Vorbis(.ogg and.oga)微课是新时代的产物，所谓“读万卷书行万里”作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去，不断提高自身的综合素养。
第三篇：yy讲座反思2
这次学习，让我感受颇深，受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习——提高——修炼教师基本功，是当今教师的必修课。现将这次学习感受表述如下：
通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的责任，也是语文教学的真谛,那是“培养学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生，涵养学生性情，陶冶健康个性和健康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。
读，让学生在教师、文本中进行对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花；说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；写，让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。
课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索，《听专家讲座心得体会》，我们当以专家们为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。窦桂梅老师这样说道：“一个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”“书籍是你的最好的，最美丽的容颜。”我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本之木”了吗？我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。吸纳百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。
让我们记住窦桂梅老师在《在阅读中经营生活》中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧！
总之,通过本次的观摩学习,专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等,都非常值得我学习,我将尽力吸取他们的精萃,运用到教学工作中去,提高工作效率,提升学生语文素养。
第四篇：听讲座反思
听《用心积累教学案例，抒写精彩教育人生》有感
从看到杨杏元老师YY讲座就忍不住抓起手中的笔记录教学案例，当听到杨老师最后一句话说的是“你们用笔记了吗？好记性不如烂笔头.”心理暗自窃喜我终于领会了杨老师的讲座意图.。从听讲座开始由三个我们教学工作中经常碰到的典型案例引入讲座主题,正当我想知道杨老师是怎样给我们解答这三个疑问时,确实用微信的小故事(鸡兔同笼)点名教学就是要用心积累。鸡兔同笼这个课我上过很多次,在上课之前我就觉得难以讲解,让学生理解。上课时我反复讲解教学常规方法，只有几个思维活跃的孩子能掌握，做起练习就很糟糕。最后我不得不用套入的方法死记住第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么，最后做什么，这样来提高学生的正确率。今天看到杨老师的微信案例，我顿时觉得原来枯燥的东西也可以生动有趣。这也是扬老师所说的用心积累，于是我就把它积累下来，再讲的这个课时就能运用了。
杨老师从积累，积累的重要到怎样积累层层深入诠释主题，其中怎样积累讲了五点：1.通过留下学生课堂上的精彩积累。杨老师给我们带来她《精妙的百分之一》等课堂上的案例，让我受益匪浅。2.通过教研交流的捕捉积累。用自己15年的教学经验发现考试试卷题目讲解的新方法。3。通过微信微博等网络平台积累。4.通过研修群里的收获积累5.通过各学科教学积累。
这次听了杨老师的讲座如获至宝，同时反思自己的教学，平时不注意积累，其实案例就在我们身边。今天我就积累不少杨老师的教学案例，在今后的教学工作定要积累，正如杨老师说“用心积累教学案例，抒写精彩教育人生”。
第五篇：听YY讲座有效教学与有为教师心得体会
听YY讲座《有效教学与有为教师》心得体会
2014年12月12日晚参与YY王万春老师的《有效教学与有效教师》讲座，这次学习，让我感受颇深，也受益无穷
在信息社会的今天，知识的传播速度不能用知识大爆炸来形容了，已经到了数字化时代。作为一名教师怎样使自己有为，是有效教学的重要保障。
所谓有效教学，王万春老师是这样解释的：有效教学是一种理念，是教师专业发展的标志，其落实有赖于教师有所作为。所谓“教师有为”，就是指教师不断以有效教学为一种价值追求，并为此进行专业的研究，在研究中实现专业的发展，在专业的发展中实现学生学习生活质量的提升。
怎样做到教师有为？就是要不断的自我保鲜，不管年龄多大，都要加强学习，正如李明新校长所说的那样，教师再也不能一劳永逸地消费在师范院校所学习的知识，必须不断更新知识，不断提高自身的专业修养。其一，要从培养听、说、读、写、算、唱、演等能力练起。课程改革必须进一步加强教师的专业基本功的培养。其二，要提高理论认识水平。他认为，教师是一名教育工作者，专业涉及的理论很广泛，应该时刻关注每一个时代先进的教育思想与理念。只有丰富了自己的理论素养，再加上自己的深入思考，才能较好地把握教学改革的时代脉搏，不至于跟“风”跑。“治学不为媚时语，独寻真知启后人”，要达到这样的境界，没有理论功底，就没有实践的“底气”。只有具备这种底气，我们才能挺直腰杆做好教育教学工作，才能满怀信心的进行教学实验，才会产生独到的教学方法与教学思路。我虽不才，但也努力朝着这方面努力，如在今年自己任教的四年级科学中，就产生了这样的想法，上级给这门学科规定了教学时间，这就说明用这样的的教学时间就能完成教学任务。所以自己大胆地进行实验，不增加课时，不留作业，还要让学生学好知识。要想达到这一目的，我从两个方面入手，认真备课，用教学内容的魅力吸引学生，变被动的学为主动的学，目前有一部分同学基本达到这一要求。其次做好学生的思想工作，使厌学的学生产生对学习科学的兴趣，从而主动自觉的学习。通过这样的方法，使学生进行有效学习。
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