听李元昌老师讲座体会

第一篇：听李元昌老师讲座体会

学习李元昌老师讲座体会

放假之前，校领导组织全学区教师集中学习李元昌老师的讲座，对于李老师的讲座，我感触颇多，从自己的角度对教师这一角色进行思考，又想到农村家庭教育的一些客观实际问题。

一、“怎样教好学生“是每个教师一生都要专研的问题。

我们教师的天职就是教育学生，将学生塑造成一个对他人、对社会有用的人，至少是一个负责的、不危害人民、不危害社会的人。为了这个目的，所有的教师都倾其一生的忙碌着。李老师主张主题教研也就基于此。那么，怎样才能做一个适应时代发展、适应社会进步、适应教育发展的合格的教师呢？我个人认为应做到以下几点： 首先，要爱教师这个职业。爱这个职业，我们才能从心底产生工作的热忱，奉献的信念，终其一生献于教育事业。

然后，我们要爱学生。爱，让我们甘心奉献；爱，让我们无求服务于学生。我们要像对待自己的孩子那样对待我们的学生。这样，我们能无怨无悔、积极地投入到教育、培养他们的行为中去。一切为了孩子考虑，为了孩子的一切付出。纵然青春捞起，我们也微笑在心——他们延续了我们青春的梦，延续着我们的价值。

其次，老师要严肃、严谨、执着的对待教育教学实践。可以理解为：认真备课，查漏补缺；认真上课，共同进步；认真批改，尽心辅导，力争做到每人都由收获，学有所长；认真反思，反馈教学，教师与学生都有创新，坚持自己的责任，可谓执着的爱。

再者，教师应不断督促自己再学习。这种再学习包括：积极参加学校组织的各种学习机会；涉猎各种实用书籍，撰写学术论文。学习与时间、地点无关，心中有学，便可学。

老师还应多与家长沟通。为了能全面的掌握学生的学习与生活，从各方面帮助、给予他们以正确的引导，老师应与家长保持经常性的沟通与交流。让学生在老师与家长的帮助下获得最大的收获，走上一

条正确的人生之路。

对于学校方面，应多给教师创造学习的机会。“源头活水“是每个人进步的重要因素。一个学校内的所有教师的经验与知识毕竟有限，想要不断进步，那么作为学校应多为教师创造学习、取长补短的机会。可以外出听优秀课例、名师讲座，也可以通过互联网观看一些优秀教师相关视频，来开阔视野、广开言路，以提升个人知识能力水平。

二、农村家庭教育现状多数堪忧。以我所在各种地点——大椅山为例，家庭教育存在以下几个问题：

1、很多孩子的父母外出打工，留守儿童无人给予正确的管束，家庭教育缺乏。这样造成很多留守儿童思想偏激，无上进心、懒散，有的甚至染上各种坏习惯，像吸烟、上网、打游戏等。

2、有很多父母管束孩子不讲究方法，孩子产生逆反心理，使家长与孩子有了代沟，如此下去恶性循环使家庭教育无法进行失去效力也会使父母与孩子间亲情淡然。

3、还有的父母干脆不管孩子。就有这样一个学生经常不按时完成作业，不写作业也是时常事。问其父母对于他作业完成情况的反应，他的回答是“我爸和我妈都不管我，就打麻将。”多令人气愤！有这样的父母应该说是孩子的不幸吧。身为人父母，既然生了孩子，就应该对未成年的他们负责。不然，有何面目去面对那一声“爸、妈”！

针对以上这些现象、问题，我个人认为一个较好的行之有效的办法就是召开家长会。我们可以在学校每个月召开一次家长会。这样，到会的家长可以在场交流、讨论教育孩子的方法、思想，使有经验的家长更加成功；使无可奈何的家长有法可依，有理可行；使惰于教育孩子的家长受到触动与启发，找回与孩子的亲情，获得一个和谐的家庭。

我们，无论是教师、家长、社会，都希望孩子有一个好的未来，一个幸福的人生。所有，请我们各司其责、各尽所能，为了共同的目标而努力。

大椅山中心小学王振波2009-12-26

第二篇：听李元昌讲座心得体1

听李元昌讲座心得体会

黎雨静

一学期的教学工作圆满结束了,在寒假即将来临之际,学校领导组织全校教师认真听取了李元昌老师的讲座, 从精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我受益非浅。

李元昌教授是我国农村中学语文教改的先行者，被誉为农村教改实践家。他以“农村大语文教学”，为当地经济改革与社会发展服务，以培养农村未来建设者为方向，先后进行了三轮教改实验。李教授的先进事迹和教育教学改革经验受到多方媒体的关注和报道，他的教改项目两次获吉林省基础教育改革一等奖，经验在全国推广，影响波及到国外。1995年以来，先后被评为全国劳动模范、全国中小学“十杰”教师、特级教师、获香港“伯宁顿孺子牛金球奖杰出奖”，享受国务院专家特贴。李教授的殊荣不胜枚举，他的教育理念、教学方法、对教育事业，对家乡的热爱之情也深深感动了在座的每一位同学，更加坚定了免费师范生服务于教育事业的决心，加深了同学树立长期从教、终身从教的观念。

在讲座中李元昌教授向我们介绍了自己探索出的以素质教育为指导思想和基本内容的教学及课题研究总体框架。这个总体框架以“三小”、“三大”的新认识和新实践为主体内容。李元昌教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向发展，为当地两个文明建设培养合格的人才。今天听了李教授的讲座，我眼前一亮，感觉有了新思路。其中“目标追赶法”和“提高率积分法”非常好。我打算对在数学中计算差以及语文中朗读差、生字记不住的同学确定追赶目标，然后定标准、立标杆、自选项、定时间、检查。以前我也尝试让水平相当的学生比赛过，但因为坚持的不够，检查不到位，所以成绩提高不明显。还要向李教授讲的那样：提高的路要靠学生自己去走，教师不能越俎代庖。学生学有目标，逐渐形成主动学习意识，要善于发现差生转化的典型，及时抓住典型在学生中宣传。让学生们在心里感受到，只要自己努力，也一定能达到甚至超过标杆的水平，让学生从依赖教师的心理阴影中冲出来，把信心和奋斗的意志还给学生，要他们自己去获取知识，去发展能力。这期间，我们也许会面对许多困难，差生思想的波动，情绪的不稳定，这时候我们要给予他们无私的爱，巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”转变差生的确是很费心血的事情，今后我不光要在课上努力教给他们知识和方法，还要在课下认真做好检查、督促、激励，扎扎实实地把工作抓实抓好。

在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全在学习的能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这是听了李元昌老师的讲座后给我的体会，然而新课程实施的灵活性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。作为一名新课改的实施者，我们应积极保持这种心态投身到新课改的发展之中，全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，最终使学生在新课改实施中受益.

第三篇：学无止境 ——听李元昌教授报告有感（xiexiebang推荐）

学无止境

——听李元昌教授报告有感

今天我们二十七中大会议室座无虚席，来自大学区的同行们也早早地赶到了大会议室。我们有幸聆听了著名教育专家李元昌的“主题教研”学术报告，作为一名普通的教师，从李老师身上，我感受到的是永不止步的学习精神，对农村教育深厚的情感。而正是这一切，让这位可敬的老人走上了充满坎坷的教学研究之路。

在报告中他结合自身工作实际，围绕我校开展的“主题教研”活动指导我们如何确立教研主题，如何充分发挥研培基地的作用，促进校与校之间的交流合作，如何利用主题教研的新方式解决课堂教学工作中存在的热点等一系列问题，进入了深入的讲解。听了报告，深受启发，为我的教学工作指明了方向。

1．树立终身学习的理念。对于李老师的一句“教师要在8小时以外站起来”印象特别深刻。在生活工作中，我们总是在慨叹担子重，没有时间和精力学习的时候，李老师用他的亲身经历告诉我们：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”只有在生活中挤时间，才会有知识的更新，才会有专业的发展。

2．教研很简单，就是解决教学中的小问题。我们平时一听到教研就觉得是很深奥，很不简单的学术问题，其实不然，它其实就让我们在教学中发现的一些令我们困惑的、亟待解决的问题。

第四篇：听李镇西老师的讲座的体会

听李镇西老师讲座体会

我有幸参加了在滨州举办的“李镇西教育思想报告会”。通过这两天的培训，我感触特别深，只能用受益匪浅这四个字来形容。我真切地感受到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。下面就谈谈这次培训的心得体会：.爱是一种依恋，（什么是依恋？孩子们都期盼着上你的课。放假了，孩子们都盼望着早点开学。孩子们为什么会有这样的想法/？因为孩子们觉得因为有的存在而感到幸福）。也就是说班主任要让班级中的所有学生知道这个班级因为他的存在而感到幸福让每个学生在学校、班级留下一个流传下去的故事，从而让他们产生对学校班级爱的依恋。2.爱是一种理解，李教授说过这样一句话“一个学校最最可怕的是一群愚蠢的教师在哪里兢兢业业。”话虽然难听，但是可以想想一个班主任要是不理解学生，不了解学生年龄段的兴趣和爱好。你说他能带好这个班级吗？最后告知与会者，一个理解学生的老师是：有儿童般的情感，有儿童般的兴趣，做有童心的教育者。你要理解学生需要什么。而不是应该怎么！

3.爱是一种尊重，一个学校没有比学生的信任更重要的了。学生们为什么依恋学校，依恋班级，依恋班主任？那是应为他们信任。怎样才能取得学生的信任？信任从尊重开始。很多班主任都觉得班主任尊重学生就是给学生充分的民主，什么东西都要拿到班上集体讨论。并且很多时候，很多事情都是以学生为主这样就是的体现了对学生的尊重，其实你错了对学生的尊重是不在于我们的动机，而是真正了解学生对事情的认识和感受。

4.爱是一种浪漫。孩子来学校的目的是快乐成长，你让孩子快乐且浪漫的成长了吗？一个孩子，一个日子，就是教育。善待每个日子，呵护每个孩子，就是教育的全部。我们要在有限的时间里留给孩子无限的浪漫的会议。（比如，篝火晚会，踏青活动，爬山归来，田野归来，中秋晚会，元旦晚会等等）在社会实践中，孩子的浪漫会议很多。

李老师说“班主任应该有童心、爱心、责任心。” 做有童心的老师，没有爱心的老师如何懂得保护幼稚的心灵，没有责任心的老师如何既教书又育人？要说“走进孩子的心灵”，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。只要我们放下架子，蹲下身子，真诚地走进孩子们的世界，积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬摸滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉无所不谈,真正做到心与心的交流。而要达到这种境界，只需我们以平等的心态，静心聆听他们的诉说就足够了。李老师给我们做了很好的榜样，你很难想象，李老师曾与学生趴在地上比学狗叫；在雪地里与学生打雪仗、滚雪球„„

李老师的经典理念，不时引来阵阵的掌声。李老师那颗童心时时沐浴在爱的阳光之中，爱学生，也让学生学会感恩。从他的报告中我体验到教育的幸福与欢乐。李老师把自己的工作变成了自己的兴趣爱好，李老师让自己的生命在教育这片沃土中开出了美丽的花朵。

今年我是担任六年级（2）班的班主任，平时课程多，任务重，工作压力大，难免有些怨气，有时自觉不自觉的迁怒到学生头上。说实话，我自己觉得我的学生并不是讨厌我，但他们也不是真正喜欢我，我觉得是“敬畏”。他们喜欢听我的课，觉得我是较“权威”的语文老师。但学生们都觉得我太严肃，让学生敬而远之，慢慢的，我觉得我离我的学生越来越远了„„

“走了很远，却忘记了我们的起点。”——李镇西 我不由自主的反省：我或许是一名优秀的语文老师，但决不是让学生打心里喜欢的老师，因为他们都怕我，一见我，有的学生就躲了。以前我还觉得自己很有“威信”，学生在我面前不敢“乱动、乱跳”。李老师那种真正关爱学生的做法深深的打动了我：让孩子每天有收获，很快乐，这就是优质教育。李老师现在是校长，作为一名校长，要管理一个学校，要完成语文教学任务，这么多的工作任务，可他却能关爱学生，每天还找学生谈心，聊天，和孩子交朋友，直接倾听孩子的心声，并且觉得这才是自己的“正事”。为什么他能做到？答案只有一个：他爱学生，他爱他所从事的教育事业，他觉得这样做的人是一个幸福的人。“让人们因我的存在而感到幸福”这是李老师的教育理念。是啊，我们所从事的是天底下最崇高的职业，他们是祖国的明天、未来和希望。难道我们不应该打心里喜欢他们，爱他们吗？爱是双方的，爱是会得到回报的，只有当我们对学生付出了真正的爱，平等对待每一个孩子，尊重每一个孩子，做一个孩子不怕的老师，我们的学生才能够真正的爱我们。

我想大声对我的学生说：孩子们，老师爱你们，让我们做朋友吧。

第五篇：听江帆老师讲座体会-

义务教育学校服务标准

“中国梦·教师梦”----做孩子们喜爱的教师

——聆听江帆老师讲座体会

蓟 县 第 一 小 学

刘学民

2013年10月27日

“中国梦·教师梦”----做孩子们喜爱的教师

----聆听江帆老师讲座体会

蓟县第一小学刘学民

新时代的教师怎样才能让学生喜欢呢？听了江帆老师的讲座，是我受益匪浅。

教师要想让学生喜欢，就应该挥洒自如上好课。作为教师，要把课上好，课上得好才会赢得学生发自内心的喜爱。所以，教师要始终保持良好的精神状态，在讲课的过程中充满激情，融合本人个性、人品、气质和经验的真情，有效地调动学生的情绪，调控课堂的气氛，从而吸引学生的注意力，在潜移默化中感染学生。要将将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授，并保持知识的科学性，就叫深入浅出。教师努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力，拥有渊博的知识，用掌握的知识体系去理解、消化“抽象复杂的知识”，把需要讲解的重难点吃透，然后用恰当的语言艺术和教学方式，阐述成学生容易理解的话语，做到全面深入的吃透教材，不上无准备之课，不教无准备之学，精心备课，设计新颖，变教师为导师，学生才会愿学、乐学，教师的讲解才会对学生具有吸引力。如果教师深入钻研教材，学习新理念、新方法，注重学生学习的兴趣和目标的培养，不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，突破难点，精讲多练，使学生的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。到这时候，让学生喜欢你的愿望才算是迈出了坚实的一步。

还有要让孩子喜欢，一定要做学生的好朋友。教师要以一颗平常心、爱

子心，和学生一起走进知识的殿堂，想学生所想，急学生所急，引导、帮助他们了解和掌握知识、技能，让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友，一个值得依靠的长辈，一个引导他们走向成才之路的引路人。再 有教师要学会使用学生的语言，到学生中去，和他们一起学习，一起玩耍，听他们谈论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。渐渐地，教师与学生之间存在的心理阻隔就会消失，更多的是情感的交流，心灵的沟通。只要永远用这份爱心不断探索，与学生不断沟通，互相交流，你才能真正地为学生所喜欢。

教师还要宽容对待每一个学生。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻影响着学生的智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去信心，教学的环境将是一个冰冷的世界。不吝啬对学生的赞美，抓住每一个学生的哪怕是一点点的进步或成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困难。注意在课堂上尽量不批评学生，注意即使批评也要注意批评的方法，讲究艺术性，让学生在微笑中接受批评。每个学生都有闪光点，问题是能否及时发现，特别是被老师欣赏，欣赏学生也是一种境界和美德，教师要善于观察，善于发现，善于引导

总之,我们面对学生要少一点架子，多一点尊重和真诚；少一点尖酸刻

薄，多一点赏识和信赖；少一些冷漠，多一点热情和交流。师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会打心眼里喜欢你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你才是学生心目中的“偶像”！