第一篇:岔河小学2015-2016第一学期业务检查总结
岔河小学2015—2016学年第一学期
业务检查总结 2015、09、15 为了落实《岔河小学教学常规检查细则》,提高教师的业务水平,促进全体教师业务工作的正常开展,使教师的业务走上正规化、规范化得管理。9月15日,本校教导主任、办公室主任及教研组长,对全体教师的业务进行检查,现将检查情况总结如下:
一、计划
1、优点;
全体教师能够按照学校要求完成学科教学计划及各类辅导计划,项目齐全,书写认真,可操作性强。
2、缺点:
个别老师的计划过于简单,笼统,计划制定不够科学,可行性不强,计划中不能够做到与时俱进,科学有效。
二、备课
1、优点
绝大多数的教师均能按要求备课,内容齐全、环节完整、内容充实、过程详细;教后反思真实、深刻;书写认真;并且能适当超前备课。
2、存在的问题
从整体上看,语文、数学、外语的备课好于其它学科,个别教师的备课过于简单,缺少个别环节,特别是板书设计。部分教师的备课封皮项目不完整,未标出总课时数。个别教师备课跟不上进度书写欠工整,不符合规定。
三、作业
1、优点
作业设置较规范,做到了既减轻学生负担,又让学生掌握了应会内容。作业的次数基本跟上进度,学生出现的错误能够订正。
2、存在的问题
个别教师的作业次数不够。
作业的批改过于马虎,有的错字、错题没有批改出来。学生出现的错误没有及时订正,有的学生订正后教师没有再次批改。
学生的书写不干净,字迹太潦草,有的学生的作业龙飞凤舞,看不懂写的是什么,不能够做到横平竖直,认认真真,学生的书写习惯太差,还有的同学用消字笔涂改。
四、记录
1、优点
各项记录基本能按时完成,次数、字数达到要求,书写较规范。
2、存在的问题
政治、业务记录没有写心得体会。听课记录有的教师没有评语或评语太少,要边听边反思,没有听课日期、授课人、课题,书写潦草。各项记录中有的填写不完整,有空项,如时间、地点等没有填写。
今后老师们应把教学工作做得更细,更实,无论是作业还是备课,都要做到认认真真,一丝不苟,严格要求自己,严格要求学生,争取各项工作都能更上一层楼。
第二篇:岔河小学创建
岔河小学创建“无邪教校园”目标
开展无邪教创建活动是深入贯彻落实中央和省、市委关于进一步加强防范和处理邪教问题工作的一项重大举措,也是广泛开展反邪教警示教育活动的重要载体。2006年上半年开展无邪教校园创建工作,下半年全面开展创建活动,力争通过扎实有效的工作,至年底完成创建任务,达到全乡教职工无人参与邪教活动的目标。
目标:
邪教拒之门外。
创建平安校园。
构建和谐学校。
岔河中心小学
2006-09
第三篇:2014-2015学年第一学期教师业务检查总结
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2014-2015学年第一学期教师业务检查总结
2014-2015学年第一学期教师业务检查总结
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。本次业务检查,主要包括备课、作业及批改、听课、写字和业务理论学习几方面。
通过本次教学常规的检查,一方面我看到了兄弟学校的长处,找出了我们的不足;另一方面也给了我们一次互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使教学工作再上一个新台阶!现将本次检查情况,及以后改进措施做以下总结:
一、检查情况
(一)教案
整体印象:
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从检查的情况来看,三年级大部分教师都能够按照上级的有关备课的要求认真、及时备好课,也达到了规定的课时量,准确把握教材的重点、难点,认真书写教后记,而且撰写的比较及时、认真,体现了课后的反思与深悟。集体备课能做到及时修改、圈画,复习计划和备课也比较齐全。
主要优秀典型:
集体备课修改比较全面深入,体现了自己的教学实际,可操作性比较强,备课项目比较齐全,备课比较整洁,书写较为认真。
小科备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰,突出过程设计,教学理念较为先进,课课有反思,操作性比较强,整体效果好。
主要缺点及改进意见:
1.课时计划里的教学时间安排要具体,要依据期初制定的教学总计划安排。部分学校缺少单元备课。
2.二次备课内容较少。集体备课中部分备课存在抄袭或下载现象,二次备课在上课之前要做到反复修改,该删的要删掉,该添的要添上,要尽可能的完善二次备课,尽可能以自己班级的教学实际,设计者只2
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能考虑自己班级的实际,并不一定适合所有的班级,所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。
3.部分教师小科备课过程过于简单。
4.板书的设计是备课的一个重要的环节和项目,一部分教师的集体备课上缺少了板书设计。
5.反思少,不具体。教师在上课结束后要根据教学实践总结反思,有反思才有进步和改进。而多数教师反思太少,内容空洞,不具体。
6.个别教师备课本封面无时间性标志,建议规范书写、标注。
(二)作业及批改
整体印象:
本次检查的数学、语文课堂作业,作业本都比较整洁,学生的用笔都比较统一,教师的批改都比较及时,批改符合规范,作业量都比较适中,从作业的布置次数上差距较大,多的达到七十多次,少的二十多次,大作文都能做到全批全改,作文采用学生自评、学生互评、教师总评的顺序和方式进行批改,效果较好。
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主要缺点及改进意见:
1.数学课堂作业布置的次数和作业量差距比较大,在不增加学生课业负担的前提下,形式要多样化,内容要有针对性。
2.少数班级作业批改过粗,错题没有标出,不能给学生指出错误。有的标出错误,但没有引导学生及时改正。仍有少数教师批改的作业只有对号,批改后不标注时间和等级,批改形同虚设
3.学生课堂作业要求是当堂完成,因此,作业量要适中,不能太多也不能太少,最好是能当堂完成,教师应面批部分学生的作业。
4.一部分教师作文批改符号使用欠规范,教师首先要正确使用批改符号,然后引导学生正确使用修改符号。作文批语没有针对性评语,作业激励性评语明显不足。
5.少数教师作业批改记录记录过程较简单,没有结合具体学生,具体错题进行有效分析。应该表扬的学生也未署名。
6.对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划,3-6年级应倡导学生使用钢笔,更正错字不要用涂改液或修改纸,4
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轻轻用斜线划掉即可。
(三)听课记录
整体印象:
总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。
主要缺点及改进意见:
1.有部分教师字迹太草,不认真,而且次数不足15次。
2.教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全,没有写清听课时间、地点、课题和授课教师,特别是评价建议一栏中,有很多的教师根本没写。
3.有个别教师听课记录存在抄袭现象。
(四)写字教学
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整体印象:
三年级所有班级语文教师都进行写字教学,学生有作业,老师有批改。有的老师采用“笑脸”小奖章,对学生进行鼓励性批改,学生书写认真,效果较好。
主要缺点及改进意见:
1.学生书写不认真,完成的质量不高。学生的书写还没有引起教师足够的重视,部分学生书写潦草,态度不端正,单纯意义上为完成作业而写字。
2.没有体现老师做指导。老师虽然对学生作业进行了批改,但没有进行写字的讲解,指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,指导学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。并强调学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.老师必须要对学生进行范写,以起到示范、指导的作用,让学生观察字形特点,分析部件间比例结构,找关键笔画,给字定位,书空、实写。
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4.严格要求。低段学生用铅笔书写,中段写字课老师要指导学生使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。书写潦草的要进行改正。
5.部分教师写字批改用语简单,只有时间,无等级。教师写字批改也要有针对性的鼓励语言。
(五)业务理论学习
整体印象:
大多数老师的两学笔记能认真做好记录,学习次数大多都达到8次以上,最多的次数达到12次。学习后老师们大多数都有心得,心得具体,结合实际。
主要缺点及改进意见:
1.部分老师笔记记录记得过于简单,记录是简单的摘抄。
2.少数老师缺少学习后的收获或感受。
3.极少部分老师业务学习笔记记录太少,最少的只有4篇。
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4.少数教师两学笔记记录不规范。封面无时间性标志,内容不包含目录,记录过程中无时间、主持人和地点的注明。
5.部分老教师师缺少两学笔记。
二、今后工作方向
通过本次的常规工作检查,我发现了自身存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作。今后我一定严格要求,取长补短,争取做到:
1.加强学习培训,提升教学意识。
一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法,以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。
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2.严格教学常规,重视管理创新。
教学常规的管理,是教学管理中一种相对稳定的管理形式,也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常规检查,每月开展一次业务检查,不定期抽查,检查后要及时进行反馈。
3.抓好校本教研,深化教学改革。
教师作为校本教研的主体,是课程改革的实践者和研究者,案例研究要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终。引导教师应当在案例研究中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。
第四篇:2011——2012第一学期白沙中心学校业务检查总结
白沙中心学校2011——2012学第一学期
业务检查总结
为更好加强学校管理,提升教师业务素质,整体推进全中心校教育教学质量,白沙中心学校于12月21日开始为期两天的业务检查。检查分为南北两组,分别由徐继岩督学和王全心副校长带队,协同教科室共同进行。检查组通过进课堂、查业务、看资料、听汇报等方式,从校园管理、教育教学管理、安全卫生、财务管理等方面进行了细致检查。现对这次检查作如下总结:
一:校园管理
辖区九个保留学校,四个教学点,校园管理规范,校园环境干净整洁。各学校绿化规划合理,卫生区责任明确,自行车摆放整齐,校风班风醒目大方,校园文化氛围浓厚。办公室及班级窗明几净,桌凳摆放整齐,无卫生死角,课程表、作息表、眼保健操挂图张贴合理有序。表明整个中心校校园管理已进入常态化,有序化,环境育人正在发挥潜移默化的作用。
二:教育教学管理方面,检查组从教案、作业、听课记录及听课、校本培训等方面做了检查,情况如下:
(一)教案
各位教师的教案设计都比较新颖、合理,书写比较规范、工整。大多数教师做到了适当超前备课,有的已经备完。在检查中,大部分教师兼带常识科目较多。特别是国政小学和湖南小学科目较全,有《文明礼仪》、《口语交际》、《魅力安徽》、《心理健康》等,能培养学生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中,部分教师做到了课后有反思,且反思内容比较深刻。教学过程设计合理。
(二)作业
作文交送次数充足,批改及时,作文批改很有特色,评语下的有针对性,个别教师鼓励性语言用的较好,如谭玲老师对工整、正确的学生批有“小蝴蝶”符号。作业次数较多,最低36次,最高100多次,批改都较认真。以上两科的目标测试卷的应用进度及时跟上。白沙小学、国政、路东、湖南各位教师都有错题批改记录,且记录详细,如白小的吴荣、张坤,国政的刘侠、肖苏 任雪侠,湖南小学的周梦丽、张侠、周波等,都得到检查组的肯定和好评。另外,综合科作业也比较齐全,特别是各年级的美术都用打分方式确定好坏,打分比较科 1
学。
(三)听课记录及听课
在检查中,听课记录最低9次,最高14次,大多数教师对所听的课的评价体会书写认真,各项内容填写规范。在检查中,还听了十几位老师的课,课堂上老师都重难点明确,面向全体学生,教学方法多变。如肖店小学的吴伟,白小的陈静,都能自觉采用自主合作探究的教学模式,具有教改精神。
(四)校本培训
各校对校本培训较为重视,各位教师填写比较工整,认真。学校的验印也及时。整体来说,白沙小学、国政小学、白寺小学校本培训完成质量较高。三:安全卫生
各个学校门卫和领导都能挂牌值班,确保学校的安全。其中湖南小学有24小时安全巡视制度和消防设施保养检查制度,白沙小学、土楼小学、徐集教学点外来人员出入登记详细,魏圩小学有安全会议记录,国政小学校会记录中多次提到安全问题等,各个学校均能把安全放在首位,安全意识强,安全责任书签署到人,安全教育到位。校园环境舒适宜人,没有发现纸屑等垃圾的存在。其中湖南小学、土楼小学在校园环境建设中表现较出色。
四:财务管理
各校均有财务管理制度,能正确管理和使用义保经费,能有计划地添置教学用具,改善办公条件。如白沙小学为办公室添置了电脑、立式空调,方便了老师的教学,改善了办公条件。
五:存在问题
1、少部分教师在课后的教学反思质量不高,没能挖掘教师本身的教与学生的学有机结合的问题去反思。
2、个别教师对作业批改不细,作文中眉批较少,对好句子勾画较少。还有的教师听课次数较少,环节分析及建议少。
3、个别老师听课记录、校本培训报告册表头填写不够完整,比如没有日期、主持人等。
4、另外,在班主任班级管理中,部分表册存在着不符合学生的实际情况,活动无新意。班会主题不明确,记录次数少的现象。
5、个别学校只填写校本报告册,没有政治学习、业务学习、听课评课记录也未使用。
以上不足之处,请各学校和各位老师认真思考,对号入座,认真整改,在今后的工作中不再出现类似现象。
第五篇:小学业务检查总结
神山中心小学业务检查总结
为了更好的督促教学业务各项工作,使学校各项教育教学工作步入轨道,9月27日,教导处联合教研室对开学一个月以来教师的备课、作业进行了一次全面检查,基本情况良好,但是,检查中也发现了一些问题和不足之处,现将本次检查情况总结如下:
一、取得成绩:
绝大部分老师能及时备好课,也达到了规定的课时量,超时备课也能按质按量完成,中老年教师备课认真,扎扎实实,青年教师也不错,开拓创新。准确把握教材的重点、难点,如:抓文章中重点词句的理解;学习文章的写作方法;抓文章中作者所表达的情感、思想内容以及对学生进行德育渗透等方面都值得发扬。在教学准备上,老师们能根据教材的需要采用不同的教学手段,更好地突破教学重点、难点,提高教学效果。从检查情况来看,老师们都能运用多种教学方法进行课堂教学,体现了新的课程理念。新课程理念倡导课内外联系,校内外沟通。检查中发现老师们非常注重了知识的拓展和延伸。
二、存在的问题:
1、个别教师的备课不赶进度,特别是综合实践、地方课程,很多教师并未开始。
2、部分教师小科备课过程过于简单。
3、教学策略把握不够娴熟,部分备课存在抄袭现象。
4、作业激励性评语明显不足。
今后工作方向:
1、进一步加大常规检查力度,做好各项教学常规工作是提高教学质量的前提。
2、要超前一周备课,备课要实用,操作性强,体现教学新理念。
3、抓好教学策略应用,使备课不在只为应付检查所用。
4、抓好学生的书写与作业簿本的保护。
5、进一步要求做好激励性语言评价,评价语言要多元化,体现不同学生的不同作业特点。
神山中心小学教导处
2011年9月29日