优化复式教学管理 绽放特色教育亮点

第一篇：优化复式教学管理 绽放特色教育亮点

优化复式教学管理，绽放特色教育亮点

高桥木瓜小学 黄立新

木瓜小学是高桥学区一所最偏僻的完全小学，距离学区有12千米，服务四个合作社，六个年级，两个复式教学班，两位教师。我的童年的小学生活也在这里度过的，我聆听和感受复式教学的魅力，1983年4月我也在这里从教至今，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，学生毕业了一届又一届，教师换了一茬又一茬，因家住在这座大山里，自己一直守望在这所学校，成为大山的脊梁，传承了山区的文化，既是学校的管理者，又是复式班教师。我校秉承以学生的个性发展为目标，以教师专业发展为重点，以学校特色发展为方向的办学理念。在课改的大潮中，复式教学如何适应新课改，如何在生源不景气、教学资源匮乏、信息闭塞和撤并的困境中，能健康的暂时生存，是我们复式教学工作者新的挑战。

抓英语教学，积极让学生参加各种竞赛。让学生感受成功的喜悦。从2007年开始，由新分配来的陇南师专连小强，负责全校英语教学与辅导工作，抓学生的单词发音、语法修辞、单词拼写，学区每次统一测试，我校的各年级英语成绩都名列前茅，毕业班英语成绩完成教学目标任务，四年蝉联获学区的奖励。有五名学生陆续获得全国小学英语竞赛二、三等奖。作为大山的孩子能获得国家级奖励是一件不容易的事。

笔者从1996年加入陇南复式教学研究会会员开始，致力于复式教学与研究，研修《农村小学复试教学课堂创新模式》，不断探索与实践，在新课改背景下的复式教学改革，必须以培训教师为基本途径。如何提高山区复式教学，进行多次的探索与实践,从2000年开始尝试撰写复式教学论文，第一篇《老师，请把你的微笑留下》在《徽县教育》发表，从此笔耕不缀，2006年被县教研室聘为小学数学兼职教研员，每年有一篇复式教学体会发表，已有13篇教学论文发表，其中有两篇分别获陇南市“三优”评选二、三等奖，一篇《小学复式教学探索与实践》发表在《未来导报》。在我的影响下，我校教师连小强，也踊跃参加“三优”评选活动，有一篇论文在县级获奖。两位教师又参加由中国基础教研课程改革研究会组织的教育系统年度课改成果大赛。

利用远程教育IP、中央教育台和甘肃卫星教育网，提高教育教学质量。2008年设备安装以来，大胆使用设备，以宁肯用完，不能放完的理念，我校教师认真钻研微机知识，自学办公软件的运用，学习远教设备的使用与维护，并按时接收各科教学资源和学习指导，在平时的教学中按教学进度播放。既纠正了教学中的缺失，又弥补了教学资源的不足，师生享受了优质的教学资源，由于我校偏僻无宽带，也缺少教学的辅导资料，远教资源在复式教学中起了具大的作用。光盘播放项目的启动，教育资源匮乏问题得到有效解决，枯燥

简单且相互干扰的复式教学模式得到改变，学生学习兴趣浓厚，看的用心，学得开心，视野得到开阔，教学资源得到整“活”。

总而言之，复式教学最大的特点是能养成学生自觉学习的好习惯，我校的各年级的教学质量取得最优的成效，学校形成以教研促教改，教改促质量，教研有论文发表，教学有成果，教师在教学方面能获奖，以英语竞赛促学生学习英语，学生在活动中能得奖，教师具有强烈的敬业精神和奉献精神，没有被遥远的路途、闭塞的信息和生活的不便所压倒，扎根山区育桃李，而且把所有的时间用在开展教研教改上，探索复式教学的新方法上，用在鼓励学生学习英语上，用在撰写教学心得体会上，为山区孩子走出大山做国家的栋梁贡献力量，用实际行动诠释人民教师“淡泊名利，清贫乐道”的奉献精神。

第二篇：优化教学管理提升教育品质

优化教学管理提升教育品质

近年来，涟水县义兴中心小学紧紧围绕“办人民满意学校”的宗旨，深入贯彻落实《江苏省中小学常规管理规范》，坚持以人为本，全面协调，可持续发展的科学发展观，按照省“五严”要求，转变观念，优化教学管理方式，大力推进素质教育，提升教育品质。

一、众措并施，打造新型教师队伍。

教育大计，教师为本。教师是学校教育教学工作的具体实施者。只有加强教师队伍的管理、建设，帮助他们提高思想素质和业务能力，充分调动广大教师的工作积极性、主动性，增强他们的责任感、主人翁意识，学校的工作才能实现，教育教学质量才能全面提高。义兴中心小学众措并施，着力打造“学习型、专业化、科研类”的教师队伍，积极为教师的成长提供良好的平台。首先，强化学习。不断学习是保持教师常青的不竭动力。时代在进步，科技在发展，活到老学到老的概念已经切实深入到各个领域，教师知识的更新才能带动学生的创新能力。学校大举措施：要求人人订阅业务刊物，个个撰写教育教学心得，规定必读书目，腾出专门时间统一学习，汇报交流。同时，外派人员到南京光华东街小学参观学习，鼓励教师进修，丰富教师的学力，完善教师的能力结构，提高了教师的勤奋努力程度。其次，结对帮扶。专业引领是锻造优秀教师的助推器。教师从事教书育人的崇高职业，要靠事业立稳脚跟，靠专业行走杏林。学校积极推进“青蓝工程”，鼓励师徒结对，调动新老教师学习现代化的教学方法和技巧，锲而不舍地追求教学的魅力所在。为教师的发展提供有意味的和谐空间。再次，科研培训。科研型团队是优化教学管理的理论支撑。为督促教师转型，学校健全学习型小组，经常开展学习研讨活动，校长每次都亲自参加。通过科研培训促进“科研型”教师队伍的形成。增强了教师队伍的持续发展，提高了教师队伍的整体素质。

目前，义兴中心小学一线教师40余人中，达本科学历20人，其中高级教师15人，县级骨干教师5人，课优教师6人。他们以三尺讲台作为展示人生才华的舞台，演绎着平凡而精彩的人生。

二、殚精竭虑，创新教学过程管理。

义兴中心小学围绕教学质量这个中心工作，从素质教育的角度出发，以全体学生的全面发展为立足点，做好各项教育教学工作。为了增强竞争意识、改革意识和质量意识，学校领导根据新的形势对教育思想、观念、质量提出新的要求，出台了新的措施，并成立了教学工作领导小组，形成了一套比较完善的教学质量管理与评价体系，对教育教学各个领域进行全方位的改革，坚持以教学为中心，把教研教学管理作为全面提高教育教学质量的强大推动力。“向管理要质量”，“向课堂教学要质量”已成为广大教师的共识。

目前，学校紧跟改革步伐，实行校内绩效工资制，以业绩与贡献主导分配，出台了一系列考评制度：建立教学环节考评制度，充分发挥主导和主体两大作用；建立教学过程考评制度，把面向全体学生，促进学生全面发展真正落到实处；建立目标过关测评制度，形成人人肩上有指标的全员全过程管理。学校还同时制定了岗位目标考核办法和细则，考核结果与奖惩挂钩。陟罚臧否，不宜异同。

三、同心协力，训导学生习惯养成。

学校的一切工作都是为了学生的健康成长，学生是学习的主人，是教学质量提高的主体，每个学生的成绩上升了，无疑，学校教学质量就提高了。但是，义兴中心小学的教师群体关注的不单单是学生的文化成绩，更关注学生的良好学习习惯的养成。在学生的成长过程中，智商固然重要，但情商更是决定人生成败的重要因素。智商很大程度上取决于先天因素，而情商主要靠后天的培养。在培养学生情商的过程中，要求教师记住：“教会学生做事，首先教会学生做人”。引导学生学会关心，学会宽容，学会感恩，学会合作。为了达到教学生学会做人的目的，学校德育处要求各班级定期更换板报，橱窗内容，充实相关内容，让学生耳濡目染，得以感染熏陶。

几年来，学校一直要求各班级在黑板右上角标出一处小方框，用于写温馨提示。其内容多为培养学生学习上进，明白做人道理的名言警句。如此做法，净化了学生的思想，规范了他们的行为，收到了良好的训诫效果。对学生这些“情商”的关注，造就了学生自强不息，乐于竞争，勇于进取的性格。校园内出现了“三多三少”的现象：校道路上讨论学习的人多了，追逐打闹的少了；主动求老师解疑的多了，不思进取的少了；上下午课前自觉学习的人多了，海阔天空的人少了。学生感受着老师的爱与奉献，浸润在温暖的、振奋的状态中，心底自然升腾起阳光。

多年来，义兴中心小学始终秉承“为学生发展奠基”的办学理念，解放思想，求真务实，开拓创新，提升质量。学校先后获得了“淮安

市合格中心小学”、“淮安市50强中心小学”、“淮安市实验小学”、“义务教育先进单位”、“小升初招生工作先进单位”、“综合安全工作先进单位”、“心理健康教育先进单位”等多种荣誉称号。目前，在校长刘辉的带领下，全校教职工正以“乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结”的义小精神，满怀激情，根据学校“十一五”规划，围绕既定目标，奋力争攀新高。（孙茂权）

第三篇：特色亮点

诗韵飘香和谐校园

---三郊小学育人特色

一、科学规划，体现校园的诗境。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以“诗情画意”的育人环境为切入点，以营造古诗词的文化氛围为突破口，以创建“特色校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，布置特色鲜明、寓意深远的学校大门，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅、诗情画意。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。学校大门一侧有各班级的诗韵墙报设计，另一侧是“满怀激情步入校园，承载收获平安回家的标语”的醒目标语；走近校门，“向幸福出发，让生命充满爱”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校园，可以看见在教学楼走廊里悬挂的是关于唐宋八大家、唐诗、宋词等的诗配画；操场两侧的墙壁上也是关于春夏秋冬四季古诗以及培养学生意志品质方面的古诗词；楼前报架学生诗词书画作品展，展示了我校素质教育的成果。有诗有景，有意有境，诗情画意的校园感染者我们每一个人。

润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，诗词的世界不同的年级不同的班级有不同的栏目。一个个别具特色、富有新意的墙报脱颖而出；室内的环境设计别有新意：名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“图书角”为学生打开心灵的大门，无拘无束的畅游书，海使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“诗词园地”是学生创作的富有新意的诗配画和手抄报作品，表达了学生对诗词新的解读，二、紧扣主题，开展活动，丰富校园诗歌文化生活。

为突出诗韵校园的主题，学校利用多种活动形式、通过不同层面深化对诗歌的理解与感悟，让师生在活动中受到感染、熏陶，得到提高，促进学生健康、生动、活泼的发展。

●认真开好古诗诵读课。学校自编《走进古诗词》校本课程，低、中、高三本校本教材，每本古诗词都配有精美的插图，让学生既能受到文化熏陶又怡乐性情。每天早晨安排30分钟进行诵读；每周利用诵读课的时间进行赏析，体会诗歌的意境，进行诚信教育和感恩教育；每天下午安排20分钟写字时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，为四五年级学生配备了小黑板，练习用粉笔字书写所背古诗。学生每人建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆；学校根据不同年级学生的特点，规定

各年级学生诗歌背诵的达标数量，每期末由学校组织相关人员对学生进行等级考核，并对优秀的教师给予奖励，对优秀的学生给予表扬。

●广泛开展诗教活动。学校以 “校园艺术节或诗歌节”为契机，深入开展一系列的诗歌教育活动，并以此来提高学生参与的热情，形成良好的诗歌教育氛围。学校将书法、绘画等兴趣小组互相结合，让学生以画写诗、以诗作画，强化学生古诗词的审美教育，通过举办诵诗会、诗歌接龙等活动，激发学生学习兴趣；学生自主创办诗歌手抄报，班级举办诗画作品展，促进了学生相互交流学习诗歌的心得与体会。学校每周听广播时间开辟了诗歌专栏，为师生搭建交流的平台。这些活动的有效开展，既给学生们提供了展示自我的平台，又陶冶了情操，从而掀起了学诗、唱诗、画诗的热潮。

学校古诗诵读活动的开展，不仅让学生积累了大量的古诗知识，感受到了传统文化的博大精深，体验到经典诗文的无穷魅力，而且让学生受到思想教育，养成了良好的阅读习惯，提高了思想、文学素养和写作能力，同时也促进了学校文化特色的形成。

以读书写字为载体营造“诗韵校园”氛围

1、学校以读经典书、说普通话、写规范字为载体，强化语言文字，规范写字课程，确保课时、教材、教师“三部位”，提高学生读书写字能力。

2、充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

3、利用学校“一汽大众”、“青岛啤酒”捐献的爱心图书室，把图书活起来，全面建立班级“图书角”，学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，鼓励学生与好书为友，与经典为伴，培养学生勤奋读书摘记的习惯，1-2年级为读书手抄报、3-5年级为阅读记录卡、6年级为摘抄读书笔记的形式，定期举行优秀读书摘记本展览等活动展示学生阅读成果；同时开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、读书手抄报展览、“好书伴我成长”征文活动等各类读书活动。同时为了回报社会爱心人学生们还要把读书的经历和成果用感谢信的方式寄给带给我们希望的叔叔阿姨们，回报他们的爱心。你看校园中人人以读书为乐。书香满校园。

4、利用郊区“红领巾成长漂流书屋”的图书漂流活动，加强学生之间的读书交流活动，增强学生的读书动力和兴趣。开展书香伴我成长主题班队会、讲故事、读书手抄报、写读后感等竞赛活动。这次活动也被郊区团委推荐参加阳泉市关注栏目--《流动的书香》，引起了很大的反响。

5、抓住“每周一诗”的学校特色，学校这学期编著了《走进古诗词》低、中、高三本校本教材，每本古诗词都配有精美的插图，让学生既能受到文化熏陶又怡乐性情。制定了《古诗词特色创建方案》、《走进古诗词教学方案》,《古诗词教学大纲》等指导教师实施。全体教师积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。每天早晨安排

30分钟进行诵读；每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点；在写字课时间，还将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。开展竞赛，激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛，形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等，来达到复习巩固的目的；学生每人建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆；在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。

6、在写字方面，针对本校学生书面整洁度不高的现状，学校加大了写字力度，出台了《三郊小学写字教学方案》、《各年级写字考核标准》、《三郊小学写字水平星级评定活动方案》等制度。其

一、抓好写字姿势的起步训练。在写字过程中，注重强化练字姿势：即头正、身直、臂开、足安。要求练好姿势再练字，不练姿势，不练字，姿势不对，不练字，使学生养成动笔必规范写字姿势的良好习惯。二是坚持在“二十分钟”里强化训练。每周下午上课前二十分钟为写字练习时间，教师认真指导，个别辅导，强化训练，讲究实效；学校领导对练字情况经常督导，并做好巡查记录，及时调控。三是坚持在各科教学中落实写字训练。语文课将识字与写字相结合，做到认识一个写好一个；各科教学把好作业关，使每个学生做到“字要规规矩矩地写”；对各年级段有明确的系列目标：低级段重点练好铅笔字，重在训练写字姿势，培养写字习惯，结合教材，练习仿影。中级段练习钢笔字，在“临帖”上下功夫，学会读帖，写好笔画，摆正间架，写出端端正正的字。高级段强化字的“布局谋篇”训练，使学生的写字作品行款规范，力求有“个性”。并为四五年级学生配备小黑板，练习书写粉笔字。同时开展了多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，开展学生写字“星级”评定，记录学生写字成长过程，注重发展变化，举办一到两次学生书画展。开展作业展览等，加大学生考试测试的书面分，并计入总分，提高学生写好字的意识，在每学期末评选“写字之星”，“写字星级优秀班级”等。

7、每年的11月和4月是本校的读书写字月，在这段时间学校要

举行丰富多彩的活动来检阅学生读书写字的成果。比如:举行的朗读课文比赛、全体学生写字比赛等。

第四篇：特色亮点

幼儿园亮点工作总结

2017年幼儿园工作总结转眼一学期就要结束了，在上级领导及广大家长的大力支持下，我园的各项工作基本已顺利完成，为了总结经验，看到自己更多的不足，也希望在以后的工作中能有更一步的提高，现将本学期工作总结如下 一、一日活动

严格按照幼儿园一日作息表开展一日活动，每天进行 30 分钟的户外活动，丰富户外活动内容，增加幼儿体能游戏，促进幼儿的身心健康.建立幼儿园日常工作检查制度，每天对晨检、午检、离园检查，进行详细的记录，户外活动、午睡、游戏、卫生、安全等一日活动各个环节进行检查，并做好详细记录，在检查中发现问题并及时着手解决问题，确保幼儿一日活动的质量.另外在幼儿良好行为习惯方面，虽然有按照上级的要求去做，但还没有达到理想的效果，还待进一步的加强.二、师资队伍建设

1、积极参加各级机构组织的对园长、教师、保育员的全方位培训，为教师们提供学习和交流的机会，带领青年教师参加各个园所组织的半日活动，带领全园教师利用下午下班时间进行全方位的培训和学习，针对于园所环境和班级环境布置进行情景化教学，为下学期幼儿园环境创设工作提供了参考和学习的楷模!

2、采用“表扬一个人，提醒一种现象”的激励措施，鼓励每位教职工积极进取，学习别人的优势，克服自己的不足.园长通过对教职工的日常观察和了解及时点名表扬值得大家学习的楷模行为，增加教职工的成就感和工作动力，对工作中发现的不好现象，采用直说现象不点名的方式提醒大家不断克服，让大家在表扬中、提醒中不断完善自我!

三、家园共育

1、利用“家园联系手册”向家长公布幼儿园一周在园的基本表现，开阔家长视野.利用“ 家长园地 ” 展开幼儿园工作亮点以及幼儿精彩活动的瞬间，与家长一起体验成功的喜悦.通过家访、电访及家长开放日与家长进行育儿方面的交流，加强交流，提升教育的新理念.2、发挥家长的监督作用，为减少顾虑，采用让家长无记名投票的方式全面客观的评价教师和幼儿园各项工作，不断规范教育行为，提升幼儿园的保教质量和办园水平.3、根据幼儿园教育教学的所需，充分利用家长资源，请家长体验教师工作，与幼儿近距离接触，走进幼儿园课堂，走进孩子们的童真世界，让家长积极反应在教育孩子过程中遇到的一些问题以书信的形式反馈到教师处，教师给予正确的教育方式!

四、安全教育

1、今年各地安全事故不断，在每次的安全会议中，我们对教职员工进行安全教育培训，各班有计划的开展一次集中的安全教育，不定时的到各班进行抽查，培养孩子们对安全的意识.每周一次的全体教职工会议结合实例分析安全教育职责，逐步提高教职工的安全意识和应急突发事件的能力，最大限度的确保幼儿的生命安全.2、加强门卫制度，严格要求值班老师把好第一关。

3、进一步完善接送卡制度，接送家长必须凭卡进入园内，每卡只限一位家长入园，以此确保我园的各项安全工作!回顾过去，有收获也有遗憾，但我们没有什么后悔的，因为我们一直尽力的去完善去改进幼儿园的工作，展开未来我们充满了憧憬与希望，因为我们满载着学校领导及上级领导与家长的期望，我们定会继续总结经验，找准前进的目标，不断开拓进取，使幼儿园向更高目标发展。

第五篇：优化复式教学模式

优化复式教学模式，尝试构建高效课堂

一、树立正确的教育理念，提升复试教师专业发展

理念决定行动，创新是课改的灵魂，有什么样的教学理念，就有什么样的教学行动。从事复式教学的教师，要以新课程理念为指导，全面提高课堂教学效益为目标，以创新教学模式为重点，以继承与创新相结合，提高质量与专业发展为原则，能努力改变复试教学方式，全面提高课堂教学质量。

1、认真研修新《义务教育课程标准》，树立教学的新理念

复式教师要认真学习品德、语文、数学、英语和科学课程的基本理念。良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。品德课程以帮助学生参与社会，学会做人是课程的核心，学生生活及其社会需求是课程的基础，提高德育实效性事课程的追求。语文教学的基本理念要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。要在每天安排10分钟的练字，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。数学课程的教学理念是应致力于实现义务教育阶段的培养目标，人人要获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，课程内容要反映社会的需求，数学的特点，要符合学生的认知规律，数学活动是师生积极参与，交流互动，共同发展的过程，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，信息技术的发展，对数学教育的价值目标内容以及教学方式产生了很多的影响。科学课程要面向全体学生学生是科学学习的主人，科学学习要以探究为核心，要满足社会和学生双方面的需求，应具有开放性，科学课程性质是以培养科学素养为宗旨启蒙课程。英语课程的基本理念是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，面向全体学生，关注语言学习着的不同特点和个体差异，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，优化评价方式，着重评价学生的综合运用能力，丰富课程资源，拓展英语学习渠道。英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打好基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

2、学习洋思中学和杜郎口中学教学模式

无论是洋思中学“先学后教，当堂训练”，还是杜郎口中学“三三六”自主学习模式，都取得了重大的教学成就，成功的原因在于，强调自主，互学练习的重要性，摒弃教师传统的满堂灌和填鸭式教学，注重知识的检测的引导作用，注重教学的重点难点，合理突破，注意教学环节的巧妙设置和科学安排。通过复式教学的教实践，我感到洋思中学的教学模式可以运用到小学复式教学，“先学后教”，其实是“动静”搭配，“当堂训练”是讲练结合。

二、探索高效教学模式，提高复试教学效益

小学复试教学人数少，年级多，课程多，教学时间少的缺点，通过多年的实践和探索，教无定法，贵在得法，形成了一套自己的复试教学模式。一节一、六年级二级复试数学课，先让六年级预习或看光盘，在给一年级教学，布置做课堂训练，六年级展示自己先学的效果，教师在点拨，最后辅导后进生作业。对后进生进行调板，转化后进学生是提高复试教学的有力措施。，下午自习上做《配套练习与检测》，当堂批阅，及时纠正，家庭作业是选好的简单的资料，每天一页，第二天进行学生互改。比如三、六年级复试科学课，六年级学生预习本节文本内容，三年级教师带出校门认识树叶，六年级汇报预习情况，展示自己，教师点拨，三六年级学生填写本堂课的《科学练习与检测》。为了巩固知识点，夯实基础，教师应按照单元归纳总结要点，为每个学生打印。

三、优化学习方法，提高学生综合素质

扎实落实“学案导学”，以及“先学后教，当堂训练”，先进的进行模式，认真培养学生学习自主合作探索的学习方法，重点做到优化教学结构，合理安排教学环节，合理安排好讲与练的时间，凸显学生在家课堂中的地位，培养学生良好的学习习惯，优化教学方法，根据不同的教学对象，教学内容 和课型，灵活运用不同的进行方法，运用启发式，培养学生自主学习的好习惯。高效课堂是一种进行交境界的追求，表现为教师教的轻松，学生学得愉快。教学目标设计要合理，课堂提问要有启发性，板书设计要有科学性，自动作业要明确练习的目的，恰当的练习设计，练习活动要新颖有趣，练习内容要精，作业设计要有层次性，针对不同层次的学生，布置不同的作业，提出不同的要求，尽量满足不同的学生的学习需求，面向全体学生，关注个体差异，有效的教学活动是教师的教学生的学得统一，应体现“以人为本”的的理念，促进学生全面发展。

四、使用现代信息技术与及教学手段多样性，进一步提高复式进行高效

积极开发和有效利用各种课程资源，合理的应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高教学的效益。我校是远较模式一和光盘播放项目校，在教学中同步播放精彩名师的讲课，既节省了教学的时间，优化教学的模式，为构建高效复试课堂提供有力的保障。复试教学动静搭配有了新的诠释，用光盘上课是远程教育的特殊名师，解决了偏远山区多级复试难题新尝试，缩小了教学方式的差距，减轻了教师的劳动强度，节省了教学时间，破解了多级复试教学的难题做出了很好的探索。开展光盘播放，教育资源匮乏问题得到有效解决，枯燥简单且相互干扰的复式教学模式得到改变，学生学习兴趣浓厚，看的用心，学得开心，视野得到开阔，教学资源得到整“活”，取得良好的教学效果。

五、学习洋思经验，扎实开展“三清运动”

所谓“三清运动”就是指堂堂清、日日清、单元清。堂堂清就是每节课应该学习的知识点要当堂掌握，能正确完成本节课的作业，如果课堂中出现的错题，应及时纠正，每天下午自习中的《配套练习与检测》，要进行辅导先做后辅导，发现问题及时改错，因学生少，可以面批面改，真正做到今日事今日毕。一单元学完了，要进行检测，通过检测反馈，反思教学的不足。使学生养成有错就改的好习惯，秉持循序渐进，堂堂清，日日清、单元清，让每一个学生不负债，不留知识的死角，一网打尽，加强责任，夯实基础。

总之为了提高课堂教学的有效性和高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理念作指导，向40分钟要质量，就得提高课堂教学的有效性，高效的课堂教学是我们每位教师不懈的追求的目标，“工欲善其事，必先利其器”。教师要卓有成效的进行教学，就必须提高自己的课堂教学的技能水平，这是提高课堂教学高质量的关键所在，确立有效的教学目标，注重数学现实。教学的高效率，师生的轻负担，可获得教学的高质量。创设有效地学习情境，激发学生学习的兴趣，选择有效地教学方法，让学生亲历数学化的过程，灵活多样的适量的课堂练习和和课后作业，教师娴熟的课堂教学技能，可以带来课堂教学的高效益、高质量。逐步构建高效课堂，提高教学质量。