河南省电化教育馆教学观摩活动发言

第一篇：河南省电化教育馆教学观摩活动发言

举办教学观摩活动 提高教师数字化教育资源应用能力

——在洛阳多媒体环境下教学设计 与资源应用教学观摩现场会上的讲话

尊敬的洛阳市教育局侯超英局长;各位专家、馆长、校长、朋友们：大家上午好！

在年末岁首，辞旧迎新的元旦、春节即将到来之际，全国教育信息化带动教育现代化大潮风起云涌之时，我们在国色天香的九朝古都、华夏文明的发祥地洛阳欢聚一堂，喜迎我省首次多媒体环境下教学设计与资源应用教学观摩现场会的隆重召开。这是全省中小学教师教育技术能力培训工作历史上具有重要意义和深远影响的一件大事。我谨代表河南省中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、河南省电化教育馆、河南省基础教育资源中心，对现场会的如期顺利举办表示衷心的祝贺！对主办单位各方和协办本次活动的洛阳市教育局表示诚挚的感谢！对与会的全体代表和朋友们表示热烈的欢迎！

根据河南省教育厅“关于开展多媒体环境下教学设计与资源应用培训的通知”（教师[2011]65号）文件精神，河南省电化教育馆在全省教育行政和师范机构的大力支持下，于今年启动并实施了全省数万名中小学教师参加的培训。举办教学观摩活动是深化培训效果的一项重要内容，也是规范教学观摩活动管理工作、展示教学观摩活动成果、总结交流培 训工作经验的有效措施。我们本次现场会，就是要通过观摩多媒体环境下的教学设计与资源应用优质课，研究制订多媒体环境下的教学设计与资源应用教学观摩活动管理规范与观摩课评审标准，进行多媒体环境下教学设计与资源应用培训项目的推介宣传与经验交流等，实现组织者与参与者进一步提高认识，统一思想，肯定成绩，坚守信心，汲取经验，找出差距，完善措施，加强领导，科学管理，为明年乃至今后更长时期的项目培训工作再创佳绩打下坚实基础。

借此机会我想就当前教育信息化建设的有关问题和大家做一些交流——你们听说过这样一个关于教师职业和医生职业对比的网络故事吗？说是一个150年前的教师，经过时空隧道来到现代，发现现在的教室、课桌、板凳、书本没有发生多大的改变，他几乎可以直接去讲台讲课？而一个150年前的医生，也经过时空隧道来到现代，发现包括CT扫描、核磁共振、彩色超声波等各种医学仪器充斥其中，面对各种仪器符号数据他目不暇接，甚至觉得已难以胜任医生这份工作？

这样的故事对我们当前的教育模式和教师职业无疑都是巨大的讽刺！它深刻揭示了教育当前面临的严峻现实：在面对新时代、新形势的挑战面前，我们的教育已经远远落后于社会的整体发展。那么，我们到底做过什么？还需要做什么？又该怎么做呢？

一、深刻认识基础教育信息化的形势与任务

1、教育信息化迎来了最好的发展机遇。2010年7月13日，第四次全国教育工作会议在北京召开，这是中国进入新世纪之后首次召开的全国性教育大会。中共中央、国务院决定颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》，绘制了未来１０年我国基本实现教育现代化的宏伟蓝图。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，到2012年要将国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例提高至4%。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。这句话指出了教育信息化的深刻含义，指出了教育信息化的紧迫性和重要性。

当今世界，正处在大发展、大调整、大变革时期。我国基础教育信息化有可能进入快速发展阶段。通过普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程和农村中小学现代远程教育工程，我国基础教育信息化环境已经得到明显改善，初步构建起了遍及全国农村中小学的现代远程教育网络，初步实现了优质教育资源共享，提高了农村基础教育质量和效益，促进了义务教育均衡发展和教育公平。基础教育信息化的深入发展，不仅迅速改变着广大师生信息获取的方式、渠道和 速度，也深刻地改变着教与学的方式和学校管理的方式，并对教育思想、教育观念、评价体系和教育质量产生非常深刻的影响。

2、认识教育信息化的巨大优势

利用信息化学习环境和资源创设情境，（包括自然、社会、文化、各种问题情境以及虚拟实验环境）培养学生观察、思维能力；

利用信息化学习环境和资源，借助其内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力。

利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究的方法；

利用信息化学习环境和资源，组织协商活动，培养合作学习精神。

利用信息化学习环境和资源，创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；

利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践。培养学生信息加工处理和表达交流能力；

利用信息化学习环境和资源，提供学习者自我评价反馈的机会。通过形成性练习、作品评价方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径。

3、认清教育信息化11年来的成效和问题

几万所的校园网络，近千亿的投入，几千G的教学资源，几千万名教师培训，从小学就开始的信息技术课，全国人民都在讲“整合”，信息化教学的理论体系逐步健全，模式研究成果累累，评价方法和手段逐渐建立，信息化环境不断优化等。

当然，在看到这些成果的同时，我们也应该保持清醒。在教育信息化的主阵地——教学应用领域还有许多问题和不足，比如：信息技术游荡在教学边缘；信息化没有效益；偶尔成为 为听课者做的一种表演；信息技术与课程整合为什么没有提高成绩?信息技术老师成为做课件、修机器的边缘人物。

4、明确新时期教育信息化的任务

1)改变传统的教师培训与学习方式，建立远程支持的教师终身学习和专业成长体系。用信息化实现随时随地的学习，针对教育改革与发展的要求，支持教师的终身学习和专业成长。

2)改变教师手中单调的教学参考书，使他们能够便捷获取优质教育资源。教师可以拥有友好和方便使用的终端、可供利用的强大的搜索引擎，无障碍的交流平台和能够便捷查找的可用优质资源。

3)改变教师一言堂、满堂灌的授课方式，让课堂教学更加具有启发性、更加生动活泼。教学体系更加科学，教学组织更加有序，教学内容更加丰富，教学过程更加精彩。

4)改变仅靠一支粉笔、一块黑板、口口相传上课的教室，让教育内容与呈现方式丰富多彩。让多媒体技术、仿真技术和虚拟技术走进课堂，黑板和白板有机结合，形象与抽象互为补充。

5)改变学生死记硬背的学习方式和枯燥乏味、机械重复的学习方法，让课业没有过重的负担，让学习的过程充满创造与乐趣。助力科学的学习方式，不是通过机械训练和重复记忆而是通过有效学习来提高质量。

二、重视网络上海量优质教育资源的开发与运用 河南省基础教育资源网网站简介：河南省基础教育资源网包括资源中心，教学应用，资讯中心和交流中心四大板块。

资源中心: 资源中心是河南省基础教育资源网的核心组成，主要提供各类基础教育资源服务和资源应用服务。资源中心主要是由教学资源库、《“教学大师”同步到课教学资源库》、《同步课堂》、仿真实验、中小学数字图书馆、主题资源库、视频直播点播平台、国家农远卫星资源库和国家基础教育资源网等多个资源平台（库）组成。

目前，教学资源库自有、引进资源近12万条、400多G，整合国家远教工程卫星传输资源800多G，同时，与国家基 础教育资源网对接，可使用其中任何资源。《“教学大师”同步到课教学资源库》依据新课标，以课为单位，将每一课同步教学资源以图、文、音频、动画和视频等多媒体形式展现出来，同步到课，一课一网，教师既可直接使用，又可复制下载，省去了教师备课、授课时选材之累，方便实用，是目前国内不可多得的一套真正意义上的同步多媒体教学资源库；《同步课堂》涵盖义务教育阶段小学至初中1-9年级语、数、外三大学科，涉及人教版、北师大版、西师大版、湘教版、苏教版、科普版、外研社等主要文字教材138册，5000节同步课程逐一精彩讲授；仿真实验平台包括广东粤教仿真实验和南京金华科仿真实验两套系统，包括了初、高中物理和化学学科的全部实验，帮助使用者突破实验教学；河南省中小学数字图书馆包括10万余册电子图书、1000余种基础教育期刊和报纸全文数据库、300余种精品文艺作品期刊以及2万余篇基础教育会议论文；视频直播点播平台实现了中国教育电视台3个频道节目的视频实时网络直播，同时提供近500个学时的视频点播资源，包括精彩活动、课本剧、教师培训、说课、课堂实录、素质教育等视频；主题资源库、农远卫星资源、国家基础教育资源网更为基础教育提供了海量免费资源，为教学提供资源支撑。

教学应用：提供各类在线教学应用服务，包括在线教研备课、组卷测评、在线培训、高考中考备考指导等。其中，教研备课平台，适用于网络集体备课、协作研讨以及在线培训等，彻底打破教研的地域和时空限制，实现跨学校、跨区域、跨时空的协作教研,支持在线开展网络集体备课、区域教研等，实现多级管理、资源共享；智能组卷系统提供初高中多个学科近20万道试题，可以方便地进行在线试卷生成，并用于学生测试，提高教师工作效率，并可满足在线测评、批改的需求。

通过以上介绍，相信大家对我省基础教育资源网提供的网络资源和教学应用有了新的认识和理解。网上有如此多优质的教育资源和教学应用，那么，如何让更多的教师享受资源服务带来的便捷？如何尽快让一线教师轻松掌握资源应用技能，将网络上的优质教学资源引入课堂教学，让学生能够畅享信息化教学的魅力，有效发挥“班班通”建设的应用效益？以上问题，是省电教馆近期着力解决的重点课题。

三、多媒体环境下的教学设计与资源应用培训应运而生 2006年以来，教育信息化领域的各项建设、研究、应用和推广工作开展的热火朝天，新课改培训，“农远工程”项目，教师教育技术能力建设计划项目，国家级、省级基础教育资源网建设，“国培计划”，“校校通”工程，“班班通”工程等等如雨后春笋般纷纷登场。

针对快速变化的教育信息化形势，省馆培训中心深入一线学校认真调研，准确把握中小学教师的真实需求，设计和开发出了切实有效的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训项目。

培训项目推出后，得到了各级电教部门的大力支持。教师参加培训后，我们组织了网上问卷调查。问卷调查的统计结果显示95%的学员对培训项目满意或非常满意，学员认为收获最大的培训内容是教学资源应用和教学案例研讨2个模块。培训项目得到了培训教师的欢迎和学校校长的认可。

四、举办教学观摩活动是提高培训质量的重要措施 举办教学观摩活动，可以促使教师将培训成效在日常教学的真实情景中检验和磨练，展示、分享、研讨优秀教师的教学成果，起到有效的示范和引领作用，促进教师群体间的交流互动，促进教师个体的教学反思，加强教师对培训内容的深层次理解，是深化培训效果的一项重要内容。

这次教学观摩活动与通常的教学观摩活动不同。本次活动重点是为了积极探索如何有效地提升教师在多媒体环境下的教学设计能力和数字化教学资源应用能力。举办教学观摩活动，就是要通过对全省各个学校，乡镇，县区，省辖市骨干教师逐级推荐选拔，观摩与研讨优秀课例，探索提升教师数字化教学资源应用能力的有效模式，探索信息技术与学 科教学的有效整合途径，促进优秀青年教师专业成长，为教师参加各类课堂教学成果评比大赛奠定坚实的基础。

最后，有几个观点跟大家探讨：

1、树立资源应用观念

荀子《劝学》中讲到：假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物（借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了）。

2、树立正确的媒体观

媒体的本质属性：媒体是人体感官和功能的延伸。媒体擅长的事情媒体做，人擅长的事情人来做；媒体不能取代教师，但是使用媒体的教师却能取代不使用媒体的教师。

3、学校：要培养适应未来的学生。

人大附中西山学校舒大军校长在一次会上说“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！”

耶鲁大学、哈佛大学，牛津大学，麻省理工学院等知名大学已经把大量的全球顶级课程免费发布在网络上（大家空闲时，别忘了去体验体验网易公开课）。学校课程的这种公开和免费，并不意味：学校很快就要消失了。但如果学校仅仅提供知识，这样的学校就一定会被取代。学校 必须迎接信息化浪潮的挑战，培养适应未来的学生。

以上发言有不当之处，敬请批评指正。预祝本次观摩现场会圆满成功！谢谢大家！

第二篇：河南省电化教育馆《关于召开多媒体

平顶山市教育局 平顶山市教育局

转发河南省电化教育馆关于召开多媒体环境下

教学设计与资源应用教学观摩现场会的

通 知

各县（市、区）教体局、局属各学校：

现将河南省电化教育馆《关于召开多媒体环境下教学设计与资源应用教学观摩现场会的通知》（豫电教馆„2011‟53号）转发给你们，请按照通知要求，结合本单位实际，认真组织，按时参加会议。各单位把参会人员名单于2011年12月3日前，以电子表格形式报平顶山市电化教育馆。

联系电话：2629810 电子信箱：jxx7869899@126.com

附件：河南省电化教育馆关于召开多媒体环境下教学设计与资源应用教学观摩现场会的通知

二〇一一年十一月二十日

附件

河南省电化教育馆

豫电教馆„2011‟53号

河南省电化教育馆

关于召开多媒体环境下教学设计与资源应用教学观摩现场会的通知

各省辖市、省直管试点县（市）、重点扩权县（市）电教馆：

根据河南省教育厅“关于开展多媒体环境下教学设计与资源应用培训的通知”（教师[2011]65号）文件精神，河南省电化教育馆积极组织全省中小学教师参加培训。举办教学观摩活动是深化培训效果的一项重要内容，为规范教学观摩活动的各项管理工作，展示和交流教学观摩活动成果，河南省中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、河南省电化教育馆定于2011年12月16日在洛阳召开多媒体环境下教学设计与资源应用教学观摩现场会，会议由洛阳市教育局协办。现将有关事宜通知如下：

一、会议内容

1、观摩多媒体环境下的教学设计与资源应用优质课。

2、研读多媒体环境下的教学设计与资源应用教学观摩活动管理规范与观摩课评审标准。

3、多媒体环境下的教学设计与资源应用培训项目介绍与经验交流。

二、参会人员及名额要求

市、县电教馆馆长（或副馆长）、培训专员各1人；乡镇中心校校长（或副校长）3人；培训骨干教师（优秀教员）1人。各县（市、区）参会人员不得超过6人。

三、会议费用

本次会议不收会务费，会务组统一安排食宿，食宿费、差旅费由派出单位报销。

四、会议时间地点

报到时间：12月15日下午。会议时间：12月16日至17日。

报到地点：洛阳市航空城商务酒店（洛阳市西工区凯旋路与体育场路交叉口,王城广场对面）。

会议地点：洛阳市西工区航空城会议中心。乘车路线：交通线路示意图（附件2）。

五、相关要求

1、各省辖市电教部门要高度重视、认真组织相关人员按时参加会议。

2、由于参会人员较多，为方便参会人员的食宿安排，请各省辖市电教馆于12月5日前，将全市参会人员回执表（附件1）加盖公章传真至省电教馆，并报送电子稿。

联 系 人：魏华

传 真：0371-66322465 电子邮箱：hnsjyjs@163.com

附件1：参会人员回执表 附件2：交通线路示意图

二〇一一年十一月十八日

主题词：教学设计 资源应用 观摩 现场会 通知 河南省电化教育馆印发 2011年11月18日

第三篇：广东省电化教育馆

广东省电化教育馆 关于编写《广东电教30年》的通知粤电教[2008]25号 有关现代教育技术实验学校：

今年是我国改革开放30周年，是全国电化教育重新起步30周年，也是广东省电教馆建馆30周年。邓小平同志1978年就强调指出：“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。30年来，在各级党政的重视下，我省电教工作者艰苦努力，开拓创新，在电教事业的改革发展和推进教育信息化的进程中创造了丰富的业绩，在深化教育教学改革、全面实施素质教育方面发挥了积极的作用。

为了回顾我省电教30年改革发展的光辉历程，更好地总结成绩和经验、规划未来，促进电教事业和教育信息化又好又快发展，经省教育厅领导批准，决定组织编写《广东电教30年》一书。本书编写采用文字加图片的形式，小16开胶版纸彩印，图文并茂。全书分为六大部分：

（一）广东电化教育发展30年综述；(二)市县电化教育掠影；

（三）现代教育技术实验学校风采；

（四）电化教育成果荟萃；

（五）重要电教文件节选；

（六）大事记。其中第二部分“市县教育信息化”掠影，由各市教育局提供文字稿及图片。为体现丰富多彩、生动活泼，版面由各市自行设计提交。编写要求如下：

一、全国现代教育技术实验学校项目于1997年启动。10年来，我省的实验学校在网络建设、资源建设、信息技术应用、信息技术与课程整合的研究、推进素质教育等方面都发挥了示范和辐射作用，对推动我省基础教育信息化和教育现代化产生了重要影响。因此，各实验学校可以从以下几方面提供文字资料和图片：校园数字化教学环境建设；推进信息技术和学科教学整合；开展教育技术课题研究；教师教育技术能力培训；教学资源的建设和应用；发挥示范和辐射作用。各校可有重点地反映自己的特色。

二、分配给每一所实验学校2个彩色页面，文字和图片安排由各校自定，每幅图片要附简要文字说明。

三、本书定于12月份出版。请各校于10月底前把初稿排好版后送交省电教馆。

四、由于本书的编辑印刷费用为自筹，因此向每所学校收取版面费200元，并赠送一定数量的书。版面表在交稿同时汇到省电教馆帐户。户名：广东省电化教育馆，银行帐号：***001，开户银行：中国银行广州江南大道支行。

编写《广东电教30年》一书意义重大，请各校高度重视，认真组织力量，按时、按要求、高质量完成任务。编写过程中有什么问题，请及时与省电教馆联系。联系人：严峰奇、欧阳慧玲；电话：（020）84448206，电子邮箱：84448206@163.com。

附件：《广东电教30年》目录

二〇〇八年九月二十二日

附件：

《广东电教30年》目录

序

第一部分广东电化教育发展30年综述(文章插图片)

1.从电化教育的重新起步到迈向教育信息化

（回顾我省电教事业30年的发展历程，及各个时期的特点）

2.广东省电化教育馆30年

（介绍省电教馆的机构性质、职能和30年的工作成果）第二部分市县电化教育掠影（图片及文字）（由各市教育局提供有关文字及图片资料，每市4个页面，文字约1500

字，每幅图附简要说明，排好版后送省电教馆）

第三部分现代教育技术实验学校风采（图片及文字）

（由全国现代教育技术实验学校提供教育信息化发展的图片及

文字资

料，省的实验学校选20所左右，每所学校2个页面，文字约

1000字，每幅图附简要说明，排好版后送省电教馆）

第四部分电化教育成果荟萃（图片及文字）

（每项内容文字简介约1000字，配图片，每幅图附简要说明）

1.八五、九五、十五重大科研课题成果简介

（课题的文字简介、图片，包括立项证书、课题活动、会议、获奖证书、成果集等内容）

2.历年软件开发成果

（1）获奖的系列电教教材及软件

（文字简介、历年获全国奖项及省二等以上奖项的软件、近10年我省在全国赛的获奖情况。图片包括证书、封面及画面、赛场等内容）

（2）广东音像教材出版社出版的获奖教育教学软件

（内容简介及图片，软件封面、画面选辑、表格。）

3．《岭南教育》专栏节目的文字简介及图片

4．创建全国第一个基础教育信息资源中心（文字与图片）

5．优秀学科网站文字简介及界面展示

6．《教育信息技术》杂志简介，编辑出版的杂志及增刊

7．教育能力建设（教育技术培训）文字简介及图片第五部分重要电教文件节选（文字）

第六部分30年大事记(文字)

第四篇：保定市电化教育馆

保定市电化教育馆

关于举办教育信息化应用推进会议的通知

各县（市、区）电教馆（站）、市直各学校：

为贯彻落实保定市教育信息化工作会议精神，筹办河北省教育信息化现场会，提高我市中小学信息化应用水平，加快我市教育现代化进程，我馆拟于4月28日在保定市职教中心（保定市百花东路515号）举办教育信息化应用推进会。现将有关事宜公告如下：

一、时间地点

时间：2013年4月28日 上午 9：00—11：00

地点： 保定市职教中心（保定市百花东路515号）红楼

一楼报告厅。

二、参加人员

1、各县（市、区）电教站长、主管局长，实验校示范校教师代表，每县限5人。

2、市直各学校主管校长、信息技术负责人、教师限3人。

三、会议内容

1、科教之星备讲课系统应用

2、走进数字校园 托起绿色希望

3、中国统一教育网介绍

二〇一三年四月二十三日



第五篇：鄂尔多斯市电化教育馆

鄂尔多斯市电化教育馆岗位聘用实施方案

（公示）

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想，按照岗位设置科学、职务能上能下、待遇能高能低、运行管理规范的改革方向，建立适合我单位工作人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动干部职工的工作积极性，促进电化教育工作不断发展。

二、岗位聘用的依据和基本原则

（一）依据

根据《中共鄂尔多斯市委组织部鄂尔多斯市人事局关于印发〈鄂尔多斯市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（鄂人发［2008］231号）和《关于鄂尔多斯市电化教育馆岗位设置管理方案的批复》（鄂人函［2010］268号）等文件精神，按照人事部门核准的鄂尔多斯市电化教育馆的岗位总量，结合本单位具体情况制定本实施方案。

（二）基本原则

坚持科学高效、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、按岗取酬、合同管理、人岗相宜、责权明确、公开平等、竞争择优的原则。

三、强化组织领导

为了圆满完成本单位工作人员聘用工作，在聘用工作中充分体现公开、公正、平等、竞争、择优的原则，我单位成立“鄂尔多斯市电化教育馆工作人员聘用工作领导小组”（以下简称聘用领导小组），全面负责完成本次工作人员聘用工作，确保聘用工作坚持原则、坚持政策、顺利实施。

四、人员聘用基本要求

凡参加本次聘用的人员要具备以下基本要求：

（一）坚持中国共产党的领导，拥护党的方针、政策；

（二）遵守宪法和国家法律法规；

（三）具有良好的品行、热爱本职工作；

（四）具有与所聘岗位相适应的文化程度、管理水平和能力、专业

技术知识和已评为相应的职称、技术等级资格；

（五）具有适应本工作岗位健康的身体条件；

（六）上考核为称职以上者。

五、各类岗位任职、聘用办法

（一）具体任职条件

1.管理岗位

在人事部门核准的七级、八级职员岗位数内，依据有关部门的任（聘）职文件精神聘用。

2.专业技术岗位

（1）专业技术五级岗位（副高级）

主要技术骨干，能独立承担学科项目的专题研究工作，能组织、指导中级以下专业技术人员开展相关电教、实验工作，并已取得副高级专业技术资格人员。

（2）专业技术六级岗位（副高级）

重要技术骨干，能独立承担学科项目的专题研究工作，能组织、指导中级以下专业技术人员开展相关电教、实验工作，并已取得副高级专业技术资格人员。

（3）专业技术七级岗位（副高级）

一般副高级人员，能独立承担学科项目的专题研究工作，能组织、指导中级以下专业技术人员开展相关电教、实验工作，并已取得副高级专业技术资格人员。

（4）专业技术八级、九级、十级岗位（中级）

能够协助副高级以上专业技术人员完成电教、实验科研、培训工作，有较强的操作和应用能力，并已取得中级专业技术资格人员。

（5）专业技术十一级、十二级岗位（初级）

可协助中级以上专业技术人员完成相关的项目推广应用工作，能完成电教、实验工作中的一些基础性工作，并已取得初级专业技术资格人员。

3.工勤技能岗位

工勤技能三级、四级岗位（高级工、中级工）

具有较丰富的实践经验，能较熟练地掌握本工种相应技术操作，通过有关部门组织的相关工人技术等级考核，并分别取得工勤技能三级、四级资格人员。

（二）岗位指标的确定

根据人事局《关于鄂尔多斯市电化教育馆岗位设置方案的批复》（鄂人函［2010］268号）文件确定的各类岗位指标，结合本单位的具体实际，考虑本行业的特点，按市人事局给我单位分配各类岗位的比例，确定具体的岗位指标。经领导小组研究决定并公布具体的岗位指标和岗位说明书，应聘者根据岗位指标和岗位说明书的要求进行申报和应聘。

（三）聘用方法

在人事部门核准的管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位职数内，依据个人申报，对具有相应专业技术资格、工人技术等级资格人员，根据个人取得职称、技术等级年限、从事本专业工作时间、德、能、勤、绩（以单位《干部职工考核实施办法》的考核内容为主）评定与本次述职答辩水平进行综合评价打分，按照“高分优先、择优录用”的原则，依次进档，最终确定各等级人选。

具体办法是：

1.资历分值（年限均按毛年算）：a、工龄有一年得1分；b、已聘用的相应专业技术职称、工勤技能等级时间有一年得1分；c、已取得高一级专业技术（工勤技能）资格的未聘在岗人员，有一年得0.5分；d、已具备档次高一档的任职条件，欲聘低一档岗位的，加10分。

2.业绩和述职答辩分值：根据任现职以来的业绩和近四年的工作表现，进行统计和述职答辩打分。近四年德、能、勤、绩评定与述职答辩，由聘用领导小组代表（6人）、群众代表（2人）和上级分管领导（1人）共同组成9人的评委会根据述职答辩情况集体打分。用有效证据可以说明的业绩，由工作人员进行统计记分。其中包括：

（1）获奖情况：任现职以来获得省、部级以上单位颁发的先进等荣誉奖励，每一项得3分；获得市、厅级以上单位颁发的先进等荣誉奖励，有一项得2分；获得县、处级以上单位颁发的先进等荣誉奖励，有一项得1分；只取最高3项荣誉记分。

（2）发表论文（论著）情况：任现职以来以第一作者在国家级机关（国家部委及所属单位主管或主办的）正式刊物上发表论文一篇得2分；在省、直辖市、自治区级机关正式刊物发表论文，有一篇得1分，论著（音像出版物）在国家级出版社出版的得2分，在省部级出版社出版的得1分；发表论文的刊物必须有正式刊号和邮发代号，论著（音像出版物）必须有书号，同一书刊号只记1次，累计不超过5分。

（3）在岗（2008年－2011年）情况：在欲聘岗位主持相应的专业科研项目一年以上的加2分，参与科研项目一年以上的加1分，以结题证书为准；近四年考核称职的有一年得1分，单位年终考评一等奖的有一年得1分，单位年终考评先进个人的有一年另加0.5分。

（4）民主测评：全体教职工根据述职答辩情况进行民主测评，打分区间为7至10分。

（5）评委打分：根据述职答辩情况进行现场评分，满分为10分，采取去掉一个最高分和一个最低分取平均分的办法进行统计。

3.聘用规则：

由聘用领导小组根据考评分值综合评定拟聘岗位。

六、聘任程序

（一）公示与公布：期限5个工作日

1.按照《中共鄂尔多斯市委组织部鄂尔多斯市人事局关于印发〈鄂尔多斯市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（鄂人发［2008］231号）和《关于鄂尔多斯市电化教育馆岗位设置管理方案的批复》（鄂人函［2010］268号）意见和单位的具体实际，公示岗位数量和岗位任职要求。

2.公布《鄂尔多斯市电化教育馆岗位聘用实施方案》，符合相应职位任职条件的人员。

（二）反馈意见：在公示期内，以书面形式提出意见，交聘用领导小组办公室，聘用领导小组进行研究修订。

（三）聘用程序

1.根据市人事局核准的岗位总量、岗位结构和岗位等级，由本人根据本次聘用基本条件，提出书面报名申请。

2.资格审查：聘用领导小组办公室根据各岗位的资格条件，对报名人员的条件进行资格审查，对通过资格审查的人员进行公示3天，资格审查无异议者进入答辩评审。

3.述职答辩及民主测评：在评审委员会主任的主持下，按照岗位总量、岗位结构、岗位等级，由高到低进行述职答辩和民主测评。述

职答辩内容包括近四年来的工作总结、主要业绩、存在问题、被聘任后如何开展工作及努力的方向等，同时回答评委提出的其他问题。

4.拟定人选：聘用领导小组根据竞聘得分、任职资格、述职答辩及民主测评等情况进行综合评议，择优确定拟聘人选名单。

5.审核认定：各岗位人员初步确定后，在本单位范围内进行公示，时间为5天，公示无异议则填写相关的岗位聘用人员情况表，经局事业单位岗位聘用领导小组审核同意后，报市人事部门审核认定。

（四）聘用合同期限

单位工作人员首次签订聘用合同原则上为5年，年龄距国家规定的退休年龄已不足5年的人员，本人提出签订聘用至退休年龄合同的，单位酌情与其签订聘用至该人员到达退休年龄的长期合同。

（五）办理聘用手续

根据人事部门审核认定的聘用结果，由单位领导和受聘人签订聘用合同，并到人事部门办理聘用合同签订手续；

（六）兑现工资待遇

持人事部门认定的聘用通知书及聘用合同书，到工资管理部门办理工资调整手续，新工资从审核认定之日的下一个月起执行。

鄂尔多斯市电化教育馆

二〇一二年三月十四日