牵手体会

第一篇：牵手体会

学习《牵手两代——家长课程》心得体会

通过和家长一块学习《牵手两代——家长课程》这本书，从中我学到了很多知识，觉得这是一本很值的阅读的书，书中写了一些如何与孩子沟通，从一些小事中如何教育孩子，很有道理，让我受益非浅，特将学习心得总结如下：

这是一本很值的我们学习的书，内容紧紧扣住家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展这样一个科学的理念，以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容，引导我们认识到培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家育的规律，来努力提高家长的教育素质。

如果单一教育孩子学书面知识，他们不但不感兴趣，还感到枯燥无味，这就要求我家长学习掌握各方面的知识，对他们进行综合教育。游戏在他们生活中占重要位置，让孩子从有趣地故事中学会讲卫生、爱劳动，在欢快的音乐中，学会最基本的行为习惯和礼貌用语，在趣味无穷的游戏中开拓智力，使孩子全面发展，身心健康成长。

生活中孩子经常会要求大人和他们一起玩，如果我们设计的游戏令他们感到快乐，孩子们就会像崇拜那个教师，每次见到他，都会感到快乐。有时候，孩子们会挑选一些让成人受不了的游戏，要求一起玩，在快乐的玩耍之后，孩子经常会出现情绪问题，因为刚才放松的玩耍，使他们放下戒备心，勇于打开胸怀，让压抑在心中的不快情绪得以宣泄。这说明游戏对儿童是有益的，游戏在儿童生活中占据重要位置。

在孩子游戏活动的过程中，我们不能对其进行干涉，但可以帮助他们准备一个有利的环境，使之无论注意到哪个方面，都对自身的发展有利。当孩子们开始注意到一件事物，就是对它展开探索，利用对这项事物的集中注意巩固发展起自己的人格。儿童就是这样不断地积累对事物的认识，在旧事物与新事物的比较中产生对新事物的兴趣，注意了新事物，希望不被干涉。

总之，从书中我学到了很多知识，在以后工作中，我将学到我知识应用到教学中，让这本书将成为我的良师益友，为我排忧解难，让我的工作更进一步。

学习《牵手两代——家长课程》心得体会

王函函

六年级四班

第二篇：倾听牵手活动体会

倾听牵手活动体会

广鹿小学王伟

教育是培养人才的关键，最需要解放思想，在教育战线，由于思维模式、思维定势和陈旧观念，已经成为教育发展的一大障碍。通过学习讨论，查问题、找差距，极大地激发了我校广大教师的思想活力，能动脑筋想办法，转变观念谋发展，解放了思想，统一到扩大开放，加快发展上来。只有进一步解放思想，深化改革，戒骄满，找差距，才能开拓创新，促进我校教育大发展。

通过学习讨论，认识到我们教师每个人都是学校主人，个个都是发展的重要一环；树立了发展意识、明了了开放需求，确立了教学工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标、战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想、实事求是的办学理念。掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向。

通过学习，我认为素质教育，不仅仅教师应该提高自身素质，家长和各级领导也应该提高。各级领导无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民？

我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使我校的教育教学工作上一个新台阶。

2011/5/25

第三篇：六年级牵手两代备课 体会 总结

第一讲 为孩子解读青春奥秘 [教学目的] 1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因； 2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育； 3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学方法] 案例分析法、讨论法。[教学重点] 让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。[教学难点] 如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。

[教学过程] 各位家长朋友：

一、谈话导入：

各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。

二、学习新课

1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。

（1）家长自由读案例。

（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。

（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

2、多媒体出示两则教育故事。在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？

（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。（3）家长发言，教师小结。

3、解读青春期孩子的一般心理特点： 进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

（1）自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

（2）独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

（3）感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

（4）开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

（5）与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

（6）性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……

所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。

由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数学生的家长都感到了累----心累！

三、专家支招

（1）父母要重视孩子的青春期教育。受传统观念的影响，如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻”的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。因此，家长必须大方的和孩子谈性，观众古孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。

（2）教给孩子科学的性知识。首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。（3）给月经初潮的女孩和出现第二性征的男孩以更多的关爱和指导,教给科学的方法。

(4)帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念..(5)加强孩子的自我保护意识,避免孩子受到性侵犯.四、家长应该如何做。

在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。(1)为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物.(2)给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事.(3)主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式,以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。

(4)当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺她的成长。

五、课堂作业: 你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学。有什么感受?交流一下。

六、课堂总结

家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我门的孩子必定回健康快乐的成长!希望今天的交流能让我们有所收获。

七、课后作业

1、为孩子买一本有关青春方面知识的书。

2、回家后和自己的孩子交流今天的学习内容，并写出体会。

第二讲 接纳自己完善自己 【教学内容】 1.我要是外向就好了

2.我为什么不漂亮 【教材分析】

通过学习《我要是外向就好了》和《我为什么不漂亮》，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。当孩子性格比较内向时家长应该怎样做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。帮助孩子接纳自己完善自己。

【教学目标】

1.让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。

2.孩子比较内向时父母知道应该怎样正确做。

3.让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

4.对于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。

5.正确引导孩子接纳自己完善自己。【教学重点】

1.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

2.正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学难点】 家长怎样正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学方法】 采访对话法.案例分析法.教材讲解法.讨论法。【教学准备】 录音带.案列故事.课前调查表.课后调查表

【教学时间】 1课时（60—90分钟）。

【教学过程】（附课前调查表）课前调查问卷 贵家长：

您好！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己 完善自己》，请您准时参加。

为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下调查，请您如实认真填写。让学生在下周返校时捎回。一.请您根据实际情况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。1.您喜欢的性格是（）A 内向 B外向

2.您的孩子性格是（）A 内向 B外向 C 极端内向 D 极端外向 3.您对孩子性格所持的态度是（）A 喜欢 B 不喜欢 C 烦恼 D 顺其自然

4.您认为主要决定孩子性格的是（）A 先天遗传 B后天环境决定 C遗传为主后天环境影响

5.当您不满意孩子的性格时，您（）A抱怨 B 烦恼 C 沟通 D 引导帮助

6.您孩子有无为外貌而烦恼的现象（）A有 B没有这时您对孩子（）A批评 B积极引导

C 不管不问 二.问答：

1您认为您孩子性格有哪些优点？

2.当孩子讨厌自己性格时，您是怎样回应的？

3.孩子在外貌方面有哪些烦恼？您是怎样反应的？

4.在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？

典型 案例分析

（一）案例共享：听录音故事《我要是外向就好了》

（二）案例分析

听完这个录音故事，刚才有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长愿意谈一下您的看法？

1.找家长谈个人看法。

2.根据家长回答教师进行小结：

（1）心理上：孩子表现为不愿见陌生人。（2）行为上：表现羞涩。

（3）原因：孩子性格内向，不喜欢说话。

3.下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈，听听她们母女的心声。（听录音《孩子的心灵独白》和《妈妈的心灵独白》）

4.听完故事和她们的心声，您还有什么想谈的？ 5.找家长谈看法，6.教师总结：

（1）母亲认为孩子内向的个性糟糕透了。（2）孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。

（3）母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点，是在时刻提醒她是个内向的孩子，长此以往，孩子会越来越内向。

（三）讨论探究

1.这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果您的孩子如文中所说也是一个内向的孩子，作为家长自己你会怎么做？

2.（家长讨论，畅所欲言！）

（注：在此环节处应多准备几种方案，以防家长因为此话题的敏感而不能畅所欲言的说出心里话，方案2，可以有类似现象的家长举手示意。方案3，教师可课前事先做好调查，班级中的、同事中的以及自己家人中类似这样的现象！）

教师总结体会

亲爱的家长朋友，如果您的孩子比较内向，您觉得作为家长我们应该怎么做呢？（找几位家长谈）根据家长讨论回答结果教师结合课本《专家课堂》内容总结讲解并接合实际举例：

1．接纳孩子。内向和外向是两种不同的个性类型，是有先天遗传来的，虽然经过后天的努力会有所改变，但不可能从根本上改变，所以家长要接纳孩子，不要强求孩子改变。正如常言所说：种瓜得瓜种豆得豆。孩子遗传了我们大人就应先接纳孩子。

2.少批评, 多鼓励。如果家长向故事中所说，经常说孩子个性内向，是在暗示孩子有缺点，提醒她是一个内向的孩子，长此以往，孩子会越自卑。家长怕外人误认为自己孩子不懂礼节，喜欢当着外人说孩子个性内向，不善交际，认为这样会延时孩子给自己带来的难堪。实际上会伤孩子自尊，让其更不知所措，还会引起孩子的逆反心理。

3.为孩子创造展示自己的机会。家长要细致观察和发掘孩子长出，让他没从自己擅长的

第四篇：和幸福牵手

和幸福牵手

从我呱呱落地开始，我就一直寻找着幸福，但幸福就像一个调皮的小孩，总是乐此不疲的和我捉着迷藏：当我仰望寻找时，幸福就跑到了下面；当我俯视时，他又躲到了上面；而当我一直向左寻找时，它却又溜到了右边。幸福啊，就像没有线的风筝，我怎么也抓不到他，总是与他擦肩而过。直到有一天，我突然发现原来幸福一直都在我的身边，总是与我牵手而过。

可能我们所拥有的都一样，也许我拥有的还不如你，但为什么我的眼神中总洋溢着幸福，而你的脸上却写满了忧虑和失望呢？那是因为面对同一件事，你选择了悲观面对，而我却选择了乐观接受。换一个角度切苹果，你会发现藏于其中的小星星，换一个角度思考问题，你也会达到幸福的彼岸，去和幸福牵手。

国王对幸福的定义是自由，农夫对幸福的定义是富贵，穷人对幸福的定义是财产，富人对幸福的定义是快乐„„原来，在世人眼里，得不到的东西才最为珍贵，得到不属于自己的东西才是幸福！人啊！忙忙碌碌几十年，如果只为了这些注定今生与自己无缘的东西而劳心费力，那一辈子就太累了。一位老妇人在自知日子不多时写下了一份遗嘱：“不要怜悯我，永远不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。我只躺着晒太阳——很幸福。”原来，幸福真么简单啊！

幸福，他最忠诚，会永远跟随我，不会在我的生命道路上忽然消亡；幸福，他最羞涩，只有我确定不会永远离开它，他才会轻轻地牵起我的手，对我说他也一样。

幸福在于拥有一双发现幸福的眼睛。

换个角度，我发现，我的幸福，她就在这儿呢，等着我和他牵手。你的幸福也在等着你的十指相握哦！

宜宾市南溪区林丰初级中学初二:赵凰玲

第五篇：牵手幸福

牵手——幸福

诗人用诗意的话语，曾向自己、向生命宣誓：“从今天起做一个幸福的人，面朝大海，春暖花开。”然而，今天我在岁月的长河中，看到没有大海，没有誓言，没有惊天动地，亦可春暖花开、牵手幸福。

我于季节的温情中牵手到亲情、友情、爱情给予我的幸福。

牵住春的温暖、摊开夏的浪漫、拥抱秋的清凉、沐浴冬的日光。踏过人生的四季，一路陶醉于风景；一路感动于美好；一路眺望与天涯。其实人生无非是一场跋涉，穿过一重重山，淌过一道道河，携带一路温馨，在行走的路上，不必苛求太多，走好脚下的路，给自己爱的人与爱自己的人牵挂与能量，便可牵手于幸福。假日里和朋友去街上走走，在一家卖小吃的摊前，看到一位中年男子，在焦急的向店主询问，“那饼什么时候可以再买的到啊，那是我爸爸特别喜欢吃的小吃，最近他念叨到好多年都没有吃过了，我打听了不少人，他们说这里有卖的，我连忙坐上晚上的火车赶过来，想能给老人家买点回去，能满足他老人家一个心愿。”此时，我感到心的深处有一种东西在颤动，我想这叫感动，我感受到了生命中的一种幸福。我感动不仅仅是这简单的话语，我感动的人世间最真挚、最平凡的爱。掏出手机，给方最爱我的父母，打了个电话，听到那充满爱的问候，我感受了亲情的力量给予我的幸福。

冲忙的生活总是会叫我们在不经意间，淡忘了一些人和事。但不管身在何处，有一种东西会一直、一直萦绕在我的心间，我把它叫做“友谊”。

有人说随着时间、距离的推移，有些会渐行渐远。但我始终相信总有一个人会一直停在你的心中。我把这个人叫做“闺蜜”叫“兄弟”。大学我们不再一个城市，当我这里正阳光和煦的时候，你那里早已白雪飘飘，但我们某一个夜晚打着电话，相互述说着彼此生活中的一点一滴。我们会在走不出自己设下的圈时，相互鼓励着彼此，尽管相隔千里我们亦可给彼此传递正能量。我把这个人放在心的最深处，期待那那么一天会和她、他牵手幸福。若世间所有的相遇都是久别重逢，我定用最虔诚的韵律，将你我的遇见写成刻骨。

时常感谢，生命给我的馈赠。人生的平平仄仄中，因为有了遇见的温暖，所有的日子都沾满了露水和花香。守一份心之约定，在岁月辗转中不惊不扰，用微笑将美好收藏，既便有一天发丝如雪，回忆中依然会写满，你给的葱茏。有人说在对的时间里，遇到了对的人谈上一场不分手的恋爱，这便是一种幸福。我想不管是不是对的时间，分不分手，这在我心里亦是一种幸福。不要甜言蜜语，不要海誓山盟，不要花前月下，只在千万人中遇见，这便是一种幸福。

生命的悸动中，在岁月的路上用心去感受季节的温情，去感受世间最美好的情，与你我牵手于幸福。