蛟尾中学2014年度精细化管理实施方案（5篇范例）

第一篇：蛟尾中学2014年度精细化管理实施方案

蛟尾中学2014年度精细化管理实施方案

为了进一步加强学校管理，规范办学行为，努力营造“重学、实干、正风、争先、尚廉”的教育教学精细化管理工作氛围，全面提升学校办学质量和办学水平，促进学校工作持续健康快速发展，根据县局相关文件精神，结合学校实际，特制订本方案。

一、指导思想

以十八大三中全会精神和科学发展观为统领，以素质教育为导向，以精细化管理为抓手，以质量提升为目标，以构建高效课堂，实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力，在精细中求规范，在规范中求优化，在优化中求特色，向细微处要质量，提高学校管理水平，努力实现学校教育教学质量大幅度提升。

二、总体要求

通过精细化管理工作的实施，进一步规范办学行为，引导教师爱岗敬业，全面提升学生综合素质。让每位教师都明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都接受着管理。让每一位教师、每一位学生都能配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成可持续发展的教育教学环境，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

三、具体目标

1.学校班子成员和教职工工作作风明显转变，工作效率明显提升，落实能力明显加强。

2.教学评价体系更加完善，评价标准更加科学，评价方式更加多元，评价办法更加可行。

3.办学思路更加明晰，办学行为更加规范，教育教学科学有序，教研教改不断深化，课堂教学改革成效显著，教师的教学方式和学生学习方式明显转变，教育教学质量有新的突破和提升。

4.学校各类管理机构健全，责任明确，任务到人，落实到位。集体智慧得到充分发挥，每位师生的积极性得到充分调动，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齐、人心思干、人心思上的良好育人局面。

5.学校各项管理制度健全、科学，措施得力，方法得当，做到依法治校，按章做事，精细管理，学校各项工作严谨有序，务实高效。

6.校园文化氛围浓厚，内涵丰富，基础设施齐全、布局合理，学校“六化”（绿化、美化、净化、亮化、硬化、教育化）建设取得突破性进展。

7.教职工爱国守法、敬业奉献，热爱学生、教书育人，为人师表，终身学习。业务能力和教育教学水平不断提高，师德模范和教学能手不断涌现。

8.学生文明守纪，自强自立，积极向上，热爱学习，习惯良好，充满活力，德、智、体、美等方面全面发展。

四、领导小组 组 长：雷爱华

副组长：章传杰 王定国

成 员：肖德彪 张林山 罗良成 强柱华 徐 静

五、活动内容

（一）学校管理

1.制定学校发展三年规划、教职工培训三年规划以及各类计划、方案，明确办学目标、办学理念、办学思路，确立校训、校风、教风和学风，做到目标明确，任务具体，内容充实，要求清楚，措施得力，具有较强的科学性、针对性、操作性和前瞻性。

2.建立健全各类制度，制定校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性。

3.建立健全工会、教代会等群团组织机构，开展“文明班级”创建活动，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，广泛听取群众的意见和建议，充分调动教师的工作积极性。

4.严格落实各类考核考评机制。坚持并完善专业技术人员年度职称考核、绩效工资考核为主要内容的考核考评机制，努力形成工资优劳优酬，竞争向上、充满活力的约束机制和激励机制。

5.学校班子成员要积极主动，率先垂范，以身作则，明确职责，狠抓落实，尽力抓好各自分管的工作，要坚持深入一线，管好一个方面的工作、包好一个年级组、抓好一个教研组、做好一日的常规管理、教好一门课程，确保学校各项制度、岗位目标责任制全方位落实。

6.严格规范办学，提升学生综合素质。一是严格开齐开足上好国家课程，重视音、体、美、信息技术、安全教育、心理健康教育等课程的教学。二是坚决执行规定的作息时间。三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长。五是坚持开展图书借阅活动，变学生自由式盲目借阅为教师指导式借阅，把学生个体借阅和班级集体借阅结合起来，语文学科教师负责指导学生图书借阅，学生每学期写2篇读书心得。在教室内建立图书角，除正常借阅外，星期天、节假日向学生借书，鼓励学生多读书、读好书，养成自觉读书的好习惯，积极创建书香型、学习型校园。六是严格执行上级收费政策。

（二）教学管理

1.细化教学常规，夯实过程质量。

（1）细化教学常规工作要求，明确目标任务。按照精细化管理的要求，修订完善《教学常规工作细则》，并下发至各学科教师进行认真学习，严格落实。（2）指导各学科制定教学实施方案，并通过教研组会交流审定。各学科均要按照新课程标准、新课改要求，结合教学实际，从教学目标、教学措施、评价措施、教学进度表四个方面制定科学高效的教学实施方案。各教研组要制定详实具体的工作计划。做到科学谋划，任务明确。

（3）加强备课与反思，精心设计导学案，落实超前一周备课、教案签字审批制。每位教师要精心备课，认真思考，反复推敲，认真备写好每一课时的导学案，提倡青年教师备精细教案，中老年教师备精品教案，导学案要高效实用。课后认真反思，写出体会。

（4）重视音体美、信息技术课、安全教育、心理健康教育等课程教学工作。本期学校继续严格按县局规定开足开齐这些课程，相关学科教师要认真备课，改进课堂教学模式，保证取得较好的教学效果。坚持落实两操，坚持开展阳光体育活动。

（5）加强教学常规检查。采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，本期进行集中检查3次以上，进行一次教案、作业展评。

（6）落实班子成员带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。

（7）开展“1+2”活动。即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师；每名教师帮扶一名学困生和一名贫困生。

（8）继续深入开展“双学双推”活动。积极践行“271”的教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，努力探索适合校情、符合学生实际、体现学科特点的新理念、新思想、新教法。

2.深化校本研训，提高执教能力。

（1）加强课题研究工作。课题要有计划、有步骤、有方案；有实施记录、有情况对比等。通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。

（2）加强集体备课活动。坚持按集体备课组开展集体备课活动，一人主备，集体评议。精心设计导学案，编制课堂测试单。

（3）建立巡课制度。评课坚持“2+2+2”的原则。（4）开展课堂教学改革优质课评赛活动。以赛促教。

（5）开展教学研讨活动。充分发挥教研组的功能和作用。结合教学实际，确立研究主题，围绕主题开展研讨活动，通过研讨解决实际问题。

（6）定期进行专题培训。开展以新课程、教育技术、教学技能为主要内容的培训活动。提高教师专业化素质和业务能力。

（7）开展联片教研活动。赴周边质量先进学校开展听课、教学研讨活动，学习先进教学经验。

（8）开展教改论坛活动。结合学校课堂教学改革及学科教学实践，积极撰写课改感悟或体会、课改论文，在学校组织的教改论坛上积极交流，讲述或展示课改方面的先进经验及独特见解。

3.强化质量监控，保证工作实效。

（1）修改完善教学常规管理制度，重点推进，规范操作，严格考评，及时反馈，逐项贯彻落实。

（2）加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规教学管理力度，强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。指导、检查、评优相结合，做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。

（3）定期开展学科竞赛和质量检测，严格组织各类抽考，期中考试和期末考试。及时准确评价教学效果。

（三）师资队伍管理

1.加强师德建设。加强政治理论学习和教师职业道德教育，开展师德演讲和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实行师德一票否决制。严禁在职教师乱办班、乱罚款、乱订教辅资料；严禁教职工歧视、侮辱、变相体罚学生；为人师表、爱岗敬业、热爱学生，树立和维护好人民教师的光辉形象。

2.建立科学的教师评价机制。学校将建立科学、合理、公正的教师评价机制，建立教师师德档案和业务档案，完善有利于实施素质教育的教师绩效考核、聘任制考核办法，充分调动和激发教师的工作热情。3.加强教师培养和培训工作。采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训，做好骨干教师选拔、培养、管理和使用工作, 开展 “六个一”活动，即教师每人每期读一本教育专著，备一节优质课，上一节优质课，说好一节精品课，评好一节示范课，写一篇质量较高的教学论文。每学期对活动开展情况进行一次评比，对优胜者予以表彰奖励。

（四）学生管理

1.建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，建立学生成长记录袋，做好综合素质评价。实行等级加激励性评语的评价方式，建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。

2.开展“和谐五星”进校园活动，制定“五星学生”评选办法和评选细则，把“五星学生”评选作为学生评价和德育教育的一个重要载体做出成效。

3.利用每周升国旗仪式、校园广播、黑板报、宣传橱窗等媒介，通过开展主题演讲、德育讲座、重大节日庆典、“孝敬父母月”“文明礼貌月”“雷锋在我心中”“感恩励志教育”等德育教育实践活动，对学生进行“五爱”教育、社会主义核心价值观教育、理想信念、公民意识和社会主义荣辱观教育、民族精神和时代精神教育，增强德育工作的针对性和实效性。

4.坚持课程育人，把德育教育渗透于各门功课的教学之中，渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面；坚持家校联系制度，定期进行家访、召开家长会（期中、期末各1次），建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。

5.开展主题班会，落实学生守则和日常行为规范，建立班纪班规和操行评分细则，狠抓行为养成教育；将每学期开学后的第一个月定为“学生行为习惯养成教育月”，持之以恒的开展文明礼仪教育，培养良好的卫生、饮食、行为和学习习惯。

6.利用思想政治课、法制讲座、板报宣传等形式，加强法制教育，增强学生法制观念。

7.通过开展安全知识问答、讲座、竞赛，安全消防疏散演练等活动，加强安全教育；逐级签订各类安全责任书，坚持每天的教师值日、领导值班制度，课间巡视巡查工作，定期检查学校电路、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，建立学校安全工作预案和特殊学生健康档案，把学生的生命安全和身体健康放在第一位。

8.建立心理健康咨询室，积极开展学生心理健康教育。

9.加强体育艺术教育。坚决落实“阳光体育”，开展大课间活动，确保学生每天1小时的课外活动时间。举办各类专项体育比赛，每学年召开一次运动会，设立竞技运动和趣味运动项目，争取全体师生共同参与。加强音乐、美术课教学，积极发动学生参与文化艺术活动，“五一”、“五四”、“十一”和教师节等重大节日开展歌咏比赛、文艺汇演、书画展等活动，努力形成全员参与文化艺术活动的良好氛围。

六、实施步骤

第一阶段，动员阶段（3—4月）。组织全体教师认真学习《中小学管理规范》和县局相关文件精神，制定本校《精细化管理工作实施方案》，提高全校师生对精细化管理的认识。第二阶段，实施阶段（5—10月）。各部门全面落实《工作实施方案》，进一步修订有关制度，全面进行教风、学风、校风建设。全校师生都要树立强烈的质量意识，不断提高德育管理水平和课堂教学质量。学校要求各部门都要明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作方案，层层把关，认真抓好落实。学校精细化管理领导小组将定期对各部门工作进行检查。

第三阶段，督查整改创优阶段（11月）。学校将组织领导小组对各部门精细化管理情况进行全面检查。对精细化管理工作中做得好的部门进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。

第四阶段，总结深化阶段（12月）。继续落实精细化管理，建立并完善长效精细化工作机制，组织考评，进行“精细管理年”专项总结，推动学校精细化管理工作的深入开展。

七、工作要求

（一）加强组织，狠抓落实。学校成立活动领导小组，领导小组下设办公室，全面负责活动的组织协调、督查落实、考核考评。

（二）提高认识，全员参与。精细化管理工作涉及学校班子成员和每个教职工，要开展好这项活动，必须充分调动和发挥全体教职工的积极性，形成人人主动参与，个个创先争优的良好局面。

（三）围绕中心，突出重点。通过开展活动，集中解决影响和制约“精细化管理质量提升”的突出矛盾和关键问题以及平时工作中的薄弱环节。因此，要把解决管理和教学工作的突出问题作为活动开展的重点。

（四）强化考评，务求实效。全体教职工要紧密结合工作实际，扎扎实实地做好本职工作，对各项工作的落实情况及成效开展经常性的检查和评估，实行重点工作落实情况每周例会通报点评制。对落实不力的情况要追究责任并督促整改。切实保证精细化管理质量提升年活动取得实效。

蛟尾中学 2014年3月24日

第二篇：五蛟初中精细化管理

新教育实验的探索与实践

华池县五蛟初中

尊敬的各位领导、各位教育同仁：

上午好！

当新教育实验在华池这片红土地上扎根、开花的时候，它便宛如一道明媚的阳光也亮丽了咱们五蛟初中的校园，下面，请允许我代表五蛟初中，就我校开展和推进新教育实验工作的一些做法，坦诚地和大家做一汇报，希望得到您的指导，以此坚定我们的信心，将以后的新教育之路走得更稳，走得更远。

走近新教育我们是带着敬畏和虔诚的。在校长的带领下，学校各处室、所有领导各负其责，与全体师生一起开始了集快乐教育、赏识教育、理想教育于一体的新教育工程，凭借“精细化管理”这一有效手段，围绕新教育我校制订了实施方案，确立了教师和学生培养目标，学校秉承“让每朵花儿都开放，让每个鸟儿都欢唱”的理念，选择了新教育实验十大行动中的“缔造完美教室、构筑理想课堂、营造书香校园”等作为重点实验项目，从此新教育正式走进五蛟初中的校园，从此我们踏上了新教育的探索之路，从此我们以一种专注执着的教育精神，在校园中践行新教育，认识新教育，享受新教育，在这一过程中又贯彻落实教育综合实践活动以

及校本开发，努力让我们所从事的教育事业每一季、每一月、每一天都开出花儿来，让每位老师在教育的路途中都能找到一种激情飞翔的高贵姿态，让每个学生都成为我们心中最完美的朝向。

抓在细微处，落在实效中

——缔造完美教室

制订班级公约，促使学生在学习和思想发展过程中不断以此为参照，自我纠正，自我完善，自我发展；制作班级名片，突出班级特色，展示班级努力方向；张贴班级秩序，让班级更有凝聚力和前进的方向；建立班级图书角，调动学生的读书积极性，丰富同学们的课余活动，帮助同学们增长知识；制作班级成长相册，将孩子们生活中有故事的照片定期收集起来，让孩子说故事，分享故事；营造浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的左右两面墙都变成营造文化氛围的阵地，让 “文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，加强学生的文化素养。一间教室的容量，从空间上来讲一定是有限的，但从它所创造的价值上来讲，是无限的。这就是我们“缔造完美教室”的最终目的。

细化教科研研究，促进教师专业化成长

——构筑理想课堂

在新教育实验的探究和实践过程中，以教学促动教研，以教研引领教学已经成为五蛟初中所有教师的共识。我校重

点从六个方面做起：1.课堂教学课题化；2.科研意识习惯化；3.课题研究常态化；4.考核奖励常规化；5.课前准备精细化；6.教学内容归类化。

1.课堂教学课题化

课堂是学生学习的主阵地，在新教育实验过程中，我校每一位老师都积极的研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生，关注教育教学中真实存在的问题。学校提出要上有思考的课，有深度的课，培养能力的课，关注核心素养的课。提高课堂教学的效果、效率和效益，努力实现轻负担、低消耗、高质量。落实“两个发展”，即：教学科学发展，学生健康发展。

2.科研意识习惯化

在教学过程中，开展一系列活动培养老师们的反思意识和科研习惯。展示“精品课”，观摩“示范课”，研讨“汇报课”。校委会成员“每周一次巡课”，举行“教学课件”展示大赛，教研组编缉“教科研通讯”，每学期每位老师都要根据自己的教学实践写教学反思，倡导每位老师开展“发表一篇论文、作一堂精品课实录、制作一个微课”的“三个一”活动。

3.课题研究常态化

在新教育实验过程中，课题研究，成为我校教师专业化成长的一个重要载体。每个教研组都开展多层次、多渠道、全方位的研究。沿着探索→研究→实践→总结→推广→反思→提高这一思路和做法，切实提高了课题研究的实效。

4.考核奖励常规化

评价是衡量的尺度，建立精细化评价机制可充分调动教师从事教科研工作的积极性，为此，我校制定具体细致、操作性强的考核奖励制度，每学期学校将教师的教科研工作进行量化，并制作成表格对教师进行考核，以此制定“教科研工作绩效评估办法”，考核结果记入教师的业务档案，根据考核结果，实行奖惩，并评定我校一年一度校级教科研先进个人。凡是被评上的教科研先进个人在评优、晋级等方面享有优先资格。

5.课前准备精细化

精细化的课前准备指教师要保持好“精、气、神”。教师只有保持这一气场才会很好地影响学生的学习情绪，精神状态。以会笑、会说、会煽情、会幽默的素养让学生能始终以一种亢奋的热情参与到教学活动中来，以此提升学习的质量。同时坚持提前3分钟教师侯课和学生静课制度。各学科教师要提前3分钟到教室门前等待上课，杜绝匆忙无准备上课现象的出现；各班级也坚持了课前的3分钟静课要求，并做到预备铃响后，各班级学生能很快安静下来，准备好课前用具安静的等待教师上课。

6.教学内容归类化

教学内容归类化主要体现在“学案设计简单化、新课导入直接化、教学目标明确化、定理规律口溜化、板书内容条理化、作业批改认真化”，这也是集中遵循了学生的年龄特征和认知规律。教师做到四个关注：关注学生的学习态度；

关注虎头蛇尾现象；关注拓展性训练；关注学生的错误思维。经过全校教师孜孜以求的追寻，初步探索设计出适合五蛟初中实际情况的教学模式：

（1）新授课

问题导学、自主学习→合作探究、交流展示→突破疑难、精讲点拨→当堂达标、迁移应用→链接生活、拓展提升

（2）复习课

目标解读、知识再现→自主学习、构建网络→展示交流、互助深化→典例精析、体悟规律→对应训练、形成能力→反馈矫正、拓展提升

（3）讲评课

评析试卷、锁住重点→还原思维、自悟自纠→合作讨论、展示交流→讲解重点、归类方法→变式训练、巩固提升→反思整理、内化吸收

感受经典魅力 与书香共成长

——师生读书

为倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校统一订购《给教师的100条建议》、《今天我们怎么做教育》、《新教育》等书籍，开展全校教师共读一本书活动。每个周三下午是老师共读一本书的活动时间，老师们畅谈读书百味，分享读书快乐，摘抄读书笔记，撰写心得体会，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

为了让学生爱上读书并有书可读，我们充分利用一切可利用的条件，努力创建书香校园、书香班级，营造读书氛围。学校利用一切条件加大对图书室、阅览室的投入，图书室全天开放，每天早、中、晚时段，学生都可以借阅图书。每天下午开设一节阅读课，让学生走进阅览室，畅游书的海洋，唤醒生命中蕴藏的神奇与美好。同时我们还设立了班级图书角，鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。各班建立图书角，每本书的首页设表格，让读过该书的学生签名，以便交流读书心得。每班设两名小图书管理员，每天负责班级图书借阅，而且还实行班级图书交换，使图书资源得以盘活、流通、共享，实现拿一本读十本，拿十本读百本，读书亦交友的良性循环，教室图书角已俨然成为孩子心灵的芳草地。

推进新教育实验是我校的一种教育教学常态和文化自觉，是一种可贵的坚持，是遵循教育规律、循序渐进、求真务实的态度。教育是塑造灵魂的事业，教师是学生生命的守望者，既要脚踏实地，又要仰望星空，只要我们不忘初心，牢记使命，守正笃实，一定能打造出五彩缤纷的教育天空，培养出豪迈的龙的传人，让我们一起带着教育梦想，向幸福出发!

第三篇：两河中学精细化管理实施方案

两河中学精细化管理实施方案

一、指导思想：

为切实提高我校教育教学质量，认真落实教育局、中心校提出的“落实教育常规，加强精细管理”的精神，建立学校精细化管理的理念，健全精细化管理制度，提高学校管理的效能，特制订两河中学精细化管理实施方案。

二、管理目标：

管理工作细节决定成败，学校教育无小事，进一步健全管理制度，不折不扣地抓实管理过程，逐步完善精细化管理系统。学校通过精细化管理，使教师认识到精细化管理有利于学校依法治校和教师依法执教的贯彻落实。通过精细化管理，达到促效益、提质量，以实现“成就教师职业梦想，助力学生成功人生”这一中心任务。

三、工作措施：

1、成立领导小组，明确学校每个教师的工作职责 组

长：武岁昌

负责学校精细化管理全面工作

副组长：任志平

负责教师考勤、学生纪律、升国旗、旗下讲

话安排及校园文化建设工作

组

员：任胜利

负责教学教导管理工作

刘军法

负责学校后勤管理、食堂管理工作

郎志勇

负责安全、卫生及学校信息化管理、学校美 1

术教室管理工作

李花云

负责生物仪器室生物实验室图书室管理及初

二班主任工作

任文辉

负责体育器材室保健室音乐教室管理及初三

班主任工作

张增国

负责数学地理器材室管理工作 任建英

负责学校档案管理工作

安海龙

负责学校物理化学仪器室及实验室管理工作

2、完善各项管理制度，达到精细化要求。学校首先召开班子会议，讨论学校精细化管理的重点及行之有效的制度措施，各分管人员提出初步设想；根据实际从队伍建设管理、教学管理、德育管理、教学管理、安全卫生管理、后勤管理、校园文化建设等方面提出针对性、科学性较强的精细化管理新思路，初步确立以精细化管理为主题的管理新思路和文件草案；再次召开全体教师会审议表决，所有学校精细化管理实施方案中的各项管理制度。

3、做好动员宣传，积极推进此项工作。组织全体教师认真学习《两河乡中心学校精细化实施方案》，全面、深刻解读中心校实施方案的指导思想及具体实施措施，然后完成编写本校实施方案，营造全校实施精细化管理的良好氛围，使精细化管理深入人心。

四、工作内容：

（一）、队伍建设精细化管理

根据学校发展规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。校长平时工作要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

学校要定期召开全体教师会议，研究讨论提高教育教学质量的措施，要求学校领导要牢固树立为教育教学服务的思想。校长亲自抓教学质量，经常深入教育教学第一线调查研究，提出改进工作的思路和措施。

加强检查，对上课、课间、午间活动、班风班貌、执行课表、教师精神风貌、学生的到位情况，及时调控，现场解决问题，同时要与教导处协同配合，每日巡视各班的上课、课间及课后情况，及时交换检查情况，处理突发事件，确保良好的教育教学轶序。“巡堂”中要杜绝违反师德、师生随意进出课堂、课程不落实等情况的发生，保证正常的教学秩序。对于在“巡堂”中涌现出来的典型人或事则在每周教师例会上给予表彰，树立良好榜样。

（二）、教学管理精细化

教学质量是学校生存的生命线，要把提高教学质量作为教育教学工作的重头戏。严格执行教师教学常规制度，保证备课、上 课、作业、辅导、考试、质量分析等各个教学的基本环节落到实处，不走过场，提高教学效率。

加强教学常规的过程管理，学校要保证教学常规每周一小查，一月一大查，期中和期末集中检查，并将检查结果全校通报。定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，并进行通报。

要重视教学常规检查、考核成果的运用。教师教学常规的考核结果记入教师的业务档案，作为教师工作业绩的一项最重要内容，按照重要比例列为教师学学期和学年工作业绩的之中。

（三）、德育管理精细化

在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；继续推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现西岳村小学自身独特的校园文化；在教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出教育工作中典型的班级、教师和学生，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（四）、安全管理精细化

学校成立安全卫生管理工作领导小组，建立安全卫生管理长效机制，制定应急方案，层层签订安全责任状，严格执行责任追究，实行安全责任事故一票否决；完善校园安全联防制度和督促 检查制度，经常进行隐患排查，发现隐患及时整改；治理学校及周边环境，请示相关部门严厉打击绕乱学校正常教学秩序的人和事，维护学校合法权力，创造平安和谐校园。

（五）、后勤管理精细化

后勤工作要处处树立为学校前勤服务的观点，做好资金的收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、登记造册、使用回收、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，要有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。实施共分四个阶段进行：

（一）全面动员，自查反思。（2015年9月上旬）组织召开学校教育教学工作精细化管理行政会议以及动员大会，学习《两河乡中心学校精细化管理实施方案》。要求各科室、各年级、各学科按照《两河乡中心学校精细化管理实施方案》，对照标准要求，动员广大师生积极投身到活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始深反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。

（二）制定细则，落实细节。（2015年9月下旬至10月底）各科室、各年级、各学科按照学校《方案》认真组织实施创建活动。主要是按照精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查摆问题的基础上，健全制度，完善机制，制订出各科室、各年级的《具体实施细则》，并根据各自的 《实施细则》，扎实落实细节，开展工作。

（三）认真总结，迎接检查验收。（2015年11月）各部门全面认真总结教育教学工作精细化管理创建活动开展情况，对照要求及《实施细则》进行自评，及时总结，整理活动档案。

第四篇：大靳中学精细化管理实施方案范文

大靳中学精细化管理实施方案

加强学校的科学化、制度化、规范化、精细化管理，是强化依法治校，规范办学行为，促进教育均衡发展的有效手段；是扎实推进素质教育，调动教职工和学生的积极性，形成良好校风、教风和学风，提高教育质量的可靠保障；是深化教育改革，全面提高管理水平和办学效益，努力办好“让人民满意的教育”的重要举措。2007年是全县教育的“管理年”、“质量年”，也是贯彻落实“一八三六”教育工作方略、实施教育发展“七大工程”的“落实年”。依据《义务教育法》、《山东省普通中小学常规管理制度与规程实用手册》以及全县“一八三六”教育工作方略等，为进一步推进全县中小学校规范化管理，特制订本方案。

一、指导思想

以“办人民满意教育”为宗旨，以提高教育教学质量为中心，以规范学校制度体系为主要内容，以建立和完善各项规章制度、全面推进学校常规管理工作的规范化为切入点，落实科学发展观，贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，深入探讨和完善新形势下中小学校规范化管理的新途径、新方法，依法治校，人本管理，全面规范办学行为，全面提升管理水平，使全县中小学校的办学思想、办学条件、管理水平、学生素质、办学特色逐年上台阶，促进全县教育事业的持续、快速、健康发展。

二、基本原则

（一）系统一体化原则。坚持乡镇和学校在一定范围内达到干部队伍建设和教师管理一体化、学生培养一体化、教学组织和校本研修一体化、德育管理一体化、后勤服务管理一体化，既重结果、又重过程、既重务实、又重务虚;

（二）长效稳定性原则。坚持办学目标和精细管理的长期稳定性和持续发展性，科学制订学校发展规划，建立一整套程序规范，有章可依，要求具体，环环相扣，重点突出，量化考核的各项规章制度，确保学校一以贯之地发展和延续；

（三）个性创新性原则。坚持在管理和教学中充分体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，教有特色；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特点、风格独特的创新素质，凝聚和锻造学校的创新效能；

（四）校园风格化原则。坚持校园环境和校园文化规划设计的科学 性，遵循协调多样的统一，凸现环境育人的功能，让校园的每一面墙壁都会“说话”，每一棵花草树木都在“寄语”，每一座大楼都能“召唤”，每一角、每一处都受“熏陶”、都在“感染”;

（五）文明育人性原则。坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、祥和、友爱的氛围，建设“平安、卫生、文明、和谐”的校园;

（六）循序渐进性原则。坚持贯彻教育方针和“办人民满意的教育”宗旨，有计划、有步骤，分阶段、有重点地抓好学校管理工作，不求急功近利、一蹴而就，遵循规律，有序实施，步步为营，抓好教育教学全过程的管理;

（七）理念先导性原则。坚持不断学习和理论联系实际，积极掌握和应用先进的教育理论和实践经验，找准学校定位，确立高屋建瓴、科学先进的发展理念，从大处着眼，从小处着手，把“小事做细，细事做精”;

（八）依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用法律法规和法律手段，保障和实现学校、教师、学生的民主政治权利和义务，依法办事、按章理事、民主议事，公开政务，学法、知法、守法、护法，在依法的前提下规范，在规章的遵循中有序。

三、工作目标

（一）学校人文气息浓厚，教学区、活动区、生活区三区呈现出干净整洁，绿树成荫，净化、美化、香化的宜人景象，校园文化鲜明，格言警句、雕塑和各类园地相得益彰，格调高雅，充满现代气息和德育意韵，学习环境清雅温馨。

（二）师生精神风貌好，教师师德高尚，业务精良，敬业奉献，富有工作激情，学生健康、勤奋、文明、活泼，师生关系融洽和谐，充满朝气，校园平安、文明、和谐。

（三）学校全面贯彻落实教育方针，扎实推进素质教育，全面培养合格加特长的学生，减轻学生课业负担，学生的思考力、创新力、动手力明显增强，德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

（四）致力于办人民满意的教育，收费行为规范，校务公开透明，校风、教风、学风朴实浓厚，学校、家庭、社会三位一体，通力合作，无管理盲区。

（五）教学手段现代化，教学方式科学化，教学形式规范化，教学秩序有序化。

（六）学校安全工作岗责明确，21种安全制度全面落实，安全防范措施扎实有效，校内外无安全隐患，无安全事故发生。

以制度建设为依托，逐步建立起一整套严谨规范、程序性强，科学、高效的管理制度，并逐步制订出与之相配套的评价机制，摒弃粗放型管理，实现精细化、科学化管理，提高管理效能，增强学校活力。通过中小学规范化、精细化管理，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，彰显“管理育人、服务育人、全员育人”理念，由“精细化”达到“高效化”。

四、管理内容

（一）规范行政管理

1.全面贯彻党和国家的教育方针，执行上级党委、政府和教育行政主管部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育；

2.依据学校实情和发展目标制定切实可行的五年规划和分学年、学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;3.实行校长全面负责制，并根据上级文件精神，按需设立教导、政教、总务等处（室），加强干部队伍的使用和培养，领导和组织教学工作，确立学校的办学思想和办学特色，全面执行国家课程计划;4.学校行政管理人员深入一线，检查、督促，掌握第一手素材，为工作决策提供依据。坚持校务公开，实现学校的有序运转。

（二）规范教职工管理

1.加强员工管理。学校必须依法维护、保护《教师法》及有关法律法规规定教师应享有的权利和履行的义务，教育所有教职员工自觉遵守国家法律、法规和职业道德，认真完成工作任务，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长;2.加强教师管理。坚持以人为本，强化师德教育，践行“三个代表”重要思想和“师德八项承诺”，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案;建立健全继续教育各项规章制度，强化教师业务培训和专业提高，优化教师队伍结构和知识结构;3.实行教师聘任。严格按照核定编制确定工作岗位，优化组合，积极推行教师聘任制度和流动支教制度，激发教师的危机感和责任意识，最大限度地挖掘教师的工作潜能;4.注重岗位绩效。坚持每学年、每学期对教职工的政治和业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、准确的考核，制定切实可行的绩效工资发放办法以激励教师工作激情;5.鼓励教师研修。创造条件，搭建平台，关心教师的成长成才，鼓励教师开展教育教学改革和实验，支持教师从事教学研究、课题开发和学术交流;

（三）规范学生管理 1.加强学风建设。紧紧扣住学校已确立的办学思想和办学目标，尊重学生的成长规律和身心特点，围绕校风、教风，致力于形成博学、审问、明辨、慎思，尊师律己、勤奋乐学、惜时善思、质疑求是的学风，帮助和教育学生明确学习目的，端正思想，勤奋上进，认真完成学习任务和学校的各项活动任务；

2.遵守学校规章。加强学生的思想政治教育和道德品质教育、行为习惯养成教育，严格遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，教育学生诚实守信、礼貌待人，遵守公共秩序和学校纪律，讲究卫生，节约水电，注意安全，爱护环境，积极锻炼身体;3.提高学生成绩。坚信“没有教不好的学生”，尊重学生的个体差异，实行分层教学和培优辅差，激发学生的学习兴趣，加强学法指导，提高学生的学习成绩;对成绩优秀和特长突出的学生予以表彰和奖励。

4.关爱学生成长。关心、关爱家庭经济困难的学生和留守儿童、学习困难学生，积极落实资助政策和措施，加强心理辅导和疏导，保护学生的合法权益;落实“两课两操两活动”，有计划地组织学生参加班、团、队活动、科普活动、劳动和社会实践活动，积极培养学生的独立思考能力、创新能力和社会实践能力，充分发挥学生的组织能力和参与管理能力，展示和发展学生的特长。

（四）规范德育管理

1.落实德育主要指标。加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神;加强社会主义公民意识教育，树立社会主义荣辱观;加强集体主义教育，培养团队合作精神;加强中华民族传统美德教育，培养学生忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等健全的道德人格;加强法制教育，增强中小学生的法律意识;加强日常行为规范养成教育，培养中小学生良好行为规范;加强诚信教育，培养学生良好的道德情操;加强心理健康教育，促进中小学身心健康发展。

2.落实德育常规工作。注重学科的德育渗透，利用当地的德育资源，开发德育工作的校本课程;创新载体，利用各种法定节日、传统节日、纪念日，开展形式多样的主题教育;加强劳动与社会实践教育，利用校外德育基地，开展社会调查、公益劳动、学军学农等活动;举办家长学校，加强家校沟通协调，引导学生远离网吧;加强校园及周边环境治理，维护校园安全，杜绝校园侵害事故发生;3.完善德育方式方法。提高班主任专业工作水平，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围;定期组织中小学法制副校长和“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）队伍举办专题讲座和形势报告会;发挥少先队、共青团、学生会组织的作用，不断提高学生自我管理、自我服务、自我评价能力，规范和完善学生的综合素质评价;开设学校“谈心室”或“心理咨询室”，开展学生心理健康教育;

（五）规范教学、教科研管理

1.教学常规规范。严格执行国家课程标准和《山东省中小学课程计划》，落实三级课程管理，开全课程，开足课时，不随意增减学科和课时；突出教学工作的中心地位，认真制订学校教学工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格按规定制订教学工作月行事历，确保教学活动的正常有序进行;抓好集体备课、说课、讲公开课、评课环节，强化学生作业管理，按照教和学的需要，分层设计作业，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准确掌握学生学习情况;有计划有目的地进行预习、复习和课外辅导，温故知新，辅优补差;健全考试评价和质量监控，科学进行质量分析，注重以考促教、以考促评;使用现代远程教育设施设备，充分应用空中课堂资源服务教学;2.教学创新规范。确立“科研先导”的教改理念，兴教研教改之风，熟练掌握和准确使用成功的教学改革经验和模式，深化课堂教学改革;建立健全校本研训制度，按学科设立教研组，组织教师积极参与教学改革和教育科研，培养骨干学科带头人，加强研究课题的申报、立项和实验管理，推动教学改革和研训协作，完善研究成果的评定转化，加强交流与合作，注重对教研教改成果的总结和推广应用。

3.课堂教学效率规范。课堂教学严格做到“四突出”和“八个字”。“四突出”是：培养能力、发展智力要突出，激发兴趣要突出、重点难点要突出，讲练结合要突出;“八个字”是：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量最佳效果;4.教学应试效果与素质教育效果有机统一。纠正抓素质教育就是淡化教学质量的片面错误认识，认真处理好学生综合素质全面发展与应试质量提高的内在关系，克服重课外、重形式，搞花架子的极端和磨、压、砸，搞题海战术的过激作法，做到务实与务虚结合，质量和素质并重，保证质量上得去，素质能提高。

（六）规范财务管理

1.严格执行国家、省、市规定的收费政策，做到三公示和三公开，杜绝乱收费； 2.严格按照《庆云县中小学校财务管理暂行办法》的规定，建立健全各项财务制度，执行财务支出“一支笔”审批制度、“大额支出报批制”、“财务收支两条线管理制度”和中小学财务收支月报制等；

3.坚持“阳光”理财，规范资金管理，专项资金确保专款专用；严格实行《庆云0县中小学校经费支出管理暂行办法》，严格遵守收支预算制、集中审核制、定期报帐制、大额支出报批制、大额结算集中支付制、收支公示制、财务公开制、检查考核制等财务管理“八项制度”；

4.合理控制财务支出，做到量入为出，确保了学校开支的量入为出和保安全、保运转、保发展的基本目标，促进资金的规范使用和有序流动，实行办事、用钱与监督“三分离”； 5.建立和完善中小学教师工资保障机制、中小学校舍维修改造机制、公用经费保障机制、贫困生救助机制等义务教育经费新机制的顺利实施。

（七）规范安全管理

1.抓好师生安全知识和安全防范自救技能的教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，完善保障师生安全的各项规章制度； 2.强化落实安全工作“两线三包责任制”，定期开展安全知识讲座、安全应急预案演习、安全隐患排查，消除校园内的各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故； 3.积极配合相关部门，定期开展学校周边环境治理，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，坚持和完善中小学安全管理21种表的执行和登记，严格落实巡夜、陪餐、陪寝和排查制度，切实加强安全保卫工作，增强防火、防盗、防电、防毒、防流行性传染病、防止“功”、防溺水、防交通事故、防地质灾害、防打架斗殴等安全事故的发生，及时发现和排除各种安全隐患，确保学校安全和无事故发生，争创“平安校园”。

（八）规范后勤管理

1.明确后勤岗位职责，落实分层负责、分类包干、责任到人的管理制度，坚持服务育人宗旨，强化责任意识和服务意识，讲求办事效率，提高后勤服务质量；

2.坚持节俭、规范的原则，合理使用经费，合理地进行基本建设工作，努力改善办学条件，健全校舍校产管理制度，统筹规划校园，搞好美化、绿化、净化、香化和环境卫生工作； 3.爱护公共设施、食堂、宿舍、花草树木、图书、器材等公共财物，节约水电，坚持每学期的财物登记、清点、理赔、维修加固；

4.加强校园环境整治，严把采购食品质量和进货渠道，讲究卫生，不断提高师生饭菜质量；

5.加强学校勤工俭学项目、基地、校办产业的建设和管理，追求最大经济效益，增强“造血功能”。

（九）规范行政监督

1.坚持和完善政治纪律、组织纪律、宣传纪律，坚持民主集中制，加强党总支（支部）集体领导制度，健全党的民主生活会制度，实行党内监督、民主评议，积极开展批评和自我批评，对组织、对同志、对师生负责，坚持和完善集体领导和个人分工负责相结合的制度； 2.学校重大问题的决策、重大经济开支、对教师的奖惩、晋升、评先表模等都要进行集体研究和投票选举，要做到实事求是、大事讲原则、小事讲团结、求大同存小异；

3.充分发挥党支部、校委会、职代会、工会、团队的参政议事职能，完善监督机制，实行校务及时公开、定期通报等；

4.定期而广泛听取社会和学校的反馈意见，采纳各方面的建议，不断改进学校工作。

（十）规范依法治校

1.健全领导机制。中心学校和各中小学校要成立法制教育领导小组，由校长任组长，成员由学校教导主任、政教主任、团委书记、工会主席、少先队辅导员、年级组长、班主任、思品课教师和家长学校的家长代表等组成。形成以校长室为龙头，以教导处政教处为主体，以班主任为骨干，以党支部、共青团、少先队组织为依托的学校普法工作队伍，建立全方位，多渠道、立体化的法制教育网络。

2.拓宽学校法制教育、法制管理的范畴和内容。一是贯彻《宪法》、《基础教育改革与发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》等教育法律法规，让全体教师员工掌握党和国家的教育方针政策、以及与教育有关的法规基本知识，自觉运用法律手段管理教育、管理学校、管理教学;二是落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《公民道德建设实施纲要》等，要求教育广大师生员工端正师表形象，禁止赌博，整治校园周边社会治安环境，加强校园安全管理;三是贯彻新修订的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《妇女儿童权益保护法》，强化未成年人的思想道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象；四是贯彻《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》、《道路交通管理条例》、《中华人民共和国通用语言文字法》，进行遵守学校纪律和规章制度的教育，形成初步的法制观念和遵守法律的习惯教育；五是贯彻《国旗法》、《国徽法》、《反分裂国家法》、《兵役法》等，培养广大师生的爱国主义情感;六是贯彻《环境保护法》、《野生动物保护法》、《传染病防治法》、《消防法》、《森林防火条例》、《道路交通安全法》、《文物保护法》、《中华人民共和国通用语言文字法》等各种法律法规的学习以及与学生生活密切相关的法律;3.规范依法治校的实施途径。立足课堂，完善教材，提高法制教育的渗透性，把法制教育列入校本教育课程，做到计划、教材、教师、课时“四落实”；配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育，经常性组织教育干部和师生观看《青少年犯罪警示录》、《忏悔录》、《恶之渊》电视片和《今日说法》栏目，举办《珍惜生命，拒绝毒品》、《珍爱生命，反对邪教》图片展、法制教育专题报告、模拟法庭等形式的教育活动;加大联合执法力度，协调和配合公安、消防、工商、卫生等部门，坚持对学校食堂卫生、校园周边环境、学生辍学流失等学校法制内容，采用法律手段，切实维护学校的正常教育教学秩序;4.突出依法治校的工作实效。学校法制教育内容的安排要遵循学生的成长规律，组织低年级学生学习“交通法规”、“小学生日常行为规范”，组织中年级学生学习“治安管理条例”、“未成年人保护法”，组织高年级学生学习“预防未成年人犯罪法”、“义务教育法”、“公民道德建设实施纲要”，使师生了解了我国已步入法制化轨道，增强法制意识和法制观念，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己;加强对近30部国家法律法规，近百处知识点的宣传学习和依法落实，确保让学校领导和广大师生清楚地知道应该履行的法律义务和职责，拥有的权利和权益，什么可以做，什么不可以做，怎样运用法律手段来保障和维护学校的合法权益，增强辨别是非和自我保护能力，促进学校朝着法制化、健康化的轨道发展。

五、组织实施

（一）加强领导，明确职责

校长是学校的灵魂，中心学校校长是一个地方的灵魂，校长又是生产力，是管理工作的具体操作者。所以校长的观念是否先进、科学、有效，直接导致一校或一个地方管理局面的有序和混乱，因此，规范化管理要求学校领导要做到以下几点: 1.刷新管理理念。刷新校长的管理理念要明白三个问题，即：（1）管理是为了育人，那么什么样的管理才能育好人？要摒弃粗放型的管理，只有实施精细化规范化的管理才能育好人;（2）管理要精细，是否就意味着要事无具细一律管？精细化管理是要“事事有人管，时时有人管”，将管理责任具体化、明确化，变一人操心为大家操心;（3）什么是科学管理，管理怎么达到科学？科学管理就是运用科学发展观指导和管理学校的大局工作，发展有目标、改革有思路、推进有办法，实施严格、细致、人性化、民主而又科学的管理;2.创新管理意识。要做到“五个结合”：一是管理与建设结合起来，建设优美的外部校园环境和严格的内部管理制度;二是管理与放手结合起来，管理的目的是“无为而不为”，要放手放权，让人人都管理、处处有管理、事事见管理;三是制度管理与人文管理结合起来，用制度约束和情感呵护来保障管理制度的落实;四是思想管理与行为管理结合起来，做到知行并重，言行一致，表里如一;五是重点管理与一般管理结合，抓住重点，促进全面，形成“一盘棋”的管理局面。

3.增强责任感。要端正思想，严格制定《开展“规范化管理”活动实施方案》，并不折不扣地贯彻执行，做到“心中要有管理一张图”，描绘出学校规范化管理的总体规划;“眼中要有管理几件事”，突出管理工作的重点和脉络，作为主要抓手;“手中要有管理几步棋”，依据循序渐进的原则，抓好阶段性的管理工作，步步推进;“桌上要有管理几本帐”，针对管理工作的进展情况，及时进行总结和反思，查漏补缺;“脑中要有管理一根弦”，坚持依法管理和科学管理，时刻抓好督促和落实，不搞纸上谈兵，确保不出问题和产生负面影响、事倍功半。

（二）重点整改，建章立制

1.完善制度，规范管理。各中心学校和中小学校要组织得力人员，结合地方和学校实际，全面、客观地分析学校各方面管理现状，对照学校管理的模块和学校原有的规章制度，逐条逐项地进行梳理讨论、反思比较，摸清底子，找准问题、差距和不足，认真开展自查自纠。学校各工作小组要事无巨细地考虑到学校管理的每一个环节和细节，甚至要细化到一所学校的所有档案和打印文稿，用什么样的格式，标题和正文的字体、大小、行距等都要有统一规定等，针对负责的管理模块中存在的薄弱环节和突出问题，进一步修订和完善现行规章制度、管理规范、评价机制以及各项管理措施等。要在修改和完善的过程中加强指导，集思广益，精心设计，充分调动党支部、校委会、职代会的积极性，全面科学地开展讨论评议，按照各项规范管理要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，限期整改，切实解决实际问题，完善和制定学校各项制度，并确保按新制度不折不扣地层层执行。

2.落实规章，潜移默化。管理的目的就是为了不管，即“无为而无不为”。学校的规章制度一旦制订完善，在执行的过程中，要始终讲究严和实，认真做好记录，按阶段抓好考核评比，使各项规章内化为全校师生的自觉行为，达到全员管理、全员育人的效果，使全体师生把管理别人的过程变成教育自己的过程,严格约束自己，潜移默化，从而养成良好的习惯。3.逐步推进，持之以恒。要找准学校的定位，确立办学特色和发展目标，制订详细的管理目标，分阶段分层次逐步推进，不求急功近利，只求稳所稳打，循序渐进，以评促改，以评促建，以评促管理，引导学校加强管理科学化、制度化和规范化建设，不断提升管理水平，在巩固成果的基础上持之以恒，步步为赢。借助国家对义务教育重点投入的时机，规划好校园设施建设、文化建设、软件建设等。

.以人为本，管理育人。所谓“以人为本”，一是要发挥师生的主观能动性;二是要尊重师生的独创性个性;三是做到管理服务于师生，师生因此以参与管理为己任。在实施规范化管理的过程中要坚持以人不本，注重学校差异和个体差异，分类实施，最大限度地为人本发展创造条件，调动所有个体的积极性，为学校的发展同心同德、献计献策，用制度约束人，用环境鼓舞人，用管理塑造人，真正实现管理育人的目的。

(三)加强督导，有效推进

1.典型引路，规范管理。外学“洋思”。洋思中学由一所乡村中学发展为全国名校，同样，居峪小学也由一所村级完小被评为省级示范学校，其典型已被我们熟知，要不断挖掘和树立学校管理的典型，以中学和中心小学为重点，抓好龙头建设，做到典型引路，辐射推广，整体提高。要学洋思。学习洋思中学“以人为本、面向全体”的教育理念，坚信“没有教不好的学生”的“泡菜”理论，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起;学习“先学后教、当堂训练”的课改模式，让学生成为学习的主体，做到“堂堂清、日日清、周周清”;学习“严格管理、层层承包”的管理经验，“六亲不认抓管理，面红耳赤夺质量”学习“塑文明环境、树良师形象、走教改之路、育创新人才、兴特色学校”的办学理念;学习“文明和谐、催人奋进”的校园文化，加强校园环境建设和校园文化建设，营造积极、健康、向上的文化氛围;学习“严格要求、持之以恒”的德育管理，加强师德师风建设和学生日常行为习惯的训练和监督。要着意培育并倡导规范管理的风气。推选精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、凑凑热闹，搞形式主义，要静下心来，务求实效。各项工作有计划、有落实、有检查，奖惩分明，全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一处使，默契配合。从小处入手，把“小事做细，细事做精”。倡导和培育规范管理的风气，从要求抓起，要求越具体越明确，越有利于操作和精细管理;从规范程序抓起，有据可依，忙而不乱，提高质量;从计划抓起，计划做到健全、实在;从环节抓起，环环相扣，一环不差;从考核抓起，工作安排到哪里，考核就跟到哪里;从问题抓起，什么地方出现了问题，就从什么地方研究、解决，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。只要在管理的过程中坚持做到了这些，规范管理的风气也就形成了。

制度评比，注重评价。一要出台规范化管理细则，二要对规范化管理成效实施奖惩，三要制订规范化达成的目标，四要将规范化管理与办人民满意的学校结合起来，五要把规范化管理与“两基”工作结合起来。各中小学校要进一步加强对学校规范化管理的督导检查，采取蹲点包校和分管包块相结合的办法，进行跟踪指导，及时检查发现和纠正学校管理中存在的问题，狠抓制度建设，促进规范管理的实施。要学习和借鉴洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”模式，及时开展回头看，不断改进和强化评价机制，用评价来衡量和检验制度建设的规范性、可操作性和实效性。

第五篇：王村中学精细化管理实施方案（定稿）

王村中学精细化管理实施方案

一、指导思想

根据教育局“精细化管理”精神，进一步明确工作是否成败，关键在于工作的细节，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，为王村教育改革和发展谱写和谐音符。

二、工作目标

让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进。按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

三、具体内容

1、学校管理

对于一所农村中学，要做到管理严密，细致又具体可行，每位教师都要明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。学校制定的各项工作计划、方案、管理制度必须做到细致入微；学校领导平时工作要深入一线，要走到教师中去，在检查、督促的同时掌握第一素材，用科学的机制激励团队，实现学校的有序运转。

2、教育教学管理

（1）学校以“养成教育“为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。

（2）在养成教育实施过程中始终坚持务实的作风，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质。积极探索王村学生的养成教育之路，在课堂教学活动中狠抓学生良好学习习惯的养成，学习能力的提高、学习品质的形成；在平日学校生活中，狠抓学生良好行为习惯的形成，文明就餐、排队

放学等。同时在校园内树立典型，评选优秀班级、教师和学生，在全校师生中实施养成教育创造浓郁的氛围和统一认识，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（3）严格按照有关规定开齐上足各类课程，确保学生每天一小时课外活动时间的落实，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机制，大力培养市区级骨干教师，不断提高课堂45分钟的教学效率，强化向课堂45分钟要质量的意识，通过各种形式的教研活动，如同年级共上一课、青年教师赛课，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。

（４）向“管”字要质量

学校教学质量高不高，关键在学校的管理意识、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落实，是否有力。为了向“管”字要质量，特制定以下纪律：

①为了督促教师备好课，学校将对老师上课前的教案实行堂堂检查签字，无教案或准备不充分者不许进教室上低效课或无效课。

②学校实行课中随机抽查；对全校教师备课不好的要严肃批评，发现两次以上的要在校内通报。

③对教师的教学情况、工作纪律、学生的课堂纪律管理将从严，对教师和班主任将落实责任、进行评比。若教师工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟，老师对学生违纪视而不见，课堂上象赶场，如一群散马，象这样的老师，这样的班，老师要写出书面检讨交学校，学校将视其态度和改正情况作出处理。

④学校对教职员工上班实行考勤制，无论有课无课，都要在学校。⑤学校教师相互听课每期不少于10节，校级领导每期听课不少于30节。

⑥上班期间，严禁上网玩游戏、聊天，集中办公时间严禁看电视。为了向“管”字要质量，学校将严把四个关口，落实四字要求： 一是严把集体备课关，制定集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，突出一个“细”字。

二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体学生，分层施教，建立课堂教学监控机制，突出一个“新”字。

三是严把作业批、评关，作业要精选、精编、精练，认真批改，讲评到位，作业和试卷的批改要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，有错必纠，任课教师要建立错题档案，抓实学生的错题订正，保证堂堂清，突出一个“严”字。

四是严把辅导关，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，突出一个“勤”字。

2、在“教”字上下功夫

学校教学质量好不好，关键在教师的“教”，关键在老师是不是“用心”在教和是不是在“认真教”。因此，我们给老师提出以下的要求：

①课前备课必须充分；

②讲课必须“清、准、透、活”；

③每堂课讲课时间不得超过10分钟；

④课堂纪律必须良好；

⑤课堂结构必须完善；

⑥教学行为、教学语言、教学过程必须规范和严谨；

⑦组织评教每期至少应达到两次；

⑧对反应出来的问题和平时了解掌握的问题将从严批评，并限期改正；

⑨对教学成绩无论优劣都要适度张扬，有意识地加压驱动；

⑩对教学严重不负责任，教学成绩差，学生反响大，又不接受意见的要进行跟踪解剖并要求本人写出解剖材料

3、教师管理

强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识，学校党小组要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，建立保持共产党员先进性教育的长效机制，使党员干部在教师中永远起到模范带头作用。

4、学生管理

第一德育工作措施

（1）进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。

（2）开好校会、班会，组织好每周一升旗、周五周小结。

开学初开好开学典礼，学校领导在会上提出学期德育工作要求，学期中召开期中工作小结会，总结前半学期德育工作情况，提出下半学期德育工作要求，学期末在散学典礼上总结一学期德育工作情况，表彰先进。各班要开好每周的班会活动，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每周星期一举行升旗仪式，学校提出本周工作要求。星期五放学班主任做好班级周小结工作，对本班一周工作进行小结，表扬好的，指出本周存在的问题，提出下周德育工作要求，提出改进措施。

（3）加大工作力度，对学生日常学习、生活、活动实行“精细化管理”，引导学生养成良好的行为习惯；提高学生行规养成的自觉性。

（4）切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

（5）做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法操行评语和评定操行等级。

（6）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。

学校每学期开展“校园之星”的评比工作。对违纪学生进行批评和纪律处分。

（7）对学生个人和班级进行量化管理。

把学生个人量化分作为学生操行评定、评优的重要依据。以班级量化分确定当月“流动示范班级”，把班级量化分作为评定文明班级重要依据之一。

（8）进一步完善学校规章制度，并严格执行。

（9）学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

（10）注意点面结合，抓好典型。既抓常规，又要注意重点突破，力求使德育工作科学化、序列化、主题化。

第二、环境卫生与校园文化建设管理

（1）各班的清洁责任区必须坚持早上的打扫，并要时时保持清洁。

（2）各班的清洁责任区每天要坚持“志愿者监督岗”制，每天要有人对清洁卫生实行时时监督，确保清洁责任区的清洁卫生。

（3）清洁卫生的检查、记载、公布由值周领导、教师负责。

5、总务管理

树立后勤为学校服务的观点，做好教育教学设施、设备的采购、登记造册、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。

6、校园文化建设

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合提升，是教育教学和综合实践中逐渐创造生成的。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提升。

四、工作措施：

1、加强领导，明确分工。

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理领导小组，由王治奎校长任组长，周继全、王清奎同志任副组长，杜国强、赵向东、路宏伟、雍强、李胜斌同志为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理网络图，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、强化认识，全员参与。

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个员工。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大干部职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、围绕中心，突出重点

围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各部门一定要按照我校开展精细化管

理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

4、结合实际、务求实效。

各部门在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

5、加强学习，促进提高。

坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。

精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。我们寄希望通过学校精细化管理，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。