走进王荣生【转载】 - 江苏省前黄高级中学

第一篇：走进王荣生【转载】 - 江苏省前黄高级中学

走进王荣生

王荣生是新中国第一位语文课程与教学论博士。他的博士学位论文《语文科课程论基础》由上海教育出版后，被誉为是语文教学研究的一座高峰。江浙一道中小学语文教师人手一册，浙江师大语文教育硕士则全文誊抄王荣生该著作。

有人认为，自语文学科独立设科以来，有三个阶段：一是以叶圣陶为代表的语言训练阶段，二是以钱理群为代表的人文教育阶段，三是以王荣生为代表的课程论阶段。应该说，这种看法是有道理的。

语文教学研究充斥着有过多的“我认为”，更多的是个人经验和所谓模式。王荣生是从课程与教学论的高度研究语文的。他重学理，更重实践。他提倡从教学内容的角度观课评教，研究了相当数量的案例。

罗大耳朵较早阅读过王荣生的《语文课课程论基础》。他关于语文学科层叠蕴涵分析，以及对定篇、例文、样本、用件的鉴别，言前人之所未言，不仅新颖，而且管用，具有理论意义和实践意义。

后来，罗大耳朵还读过他的《新课标与语文教学内容》等书，重点也是讲语文教学研究要从过多的关注教学方法转移到确定合宜的教学内容。他发表在《语文学习》上的一系列研究文章，重点谈关注教学内容和关注学情两个方面。

2009年12月，罗大耳朵到川师参加国培项目培训，有幸听王荣生老师讲语文教学的两个转变。2010年5月，我到射洪参加高中语文骨干教师省级培训，再次听到王荣生老师讲学习方式的改革与教学内容的重构。我认真听讲座，并作了比较详细的笔记。课后，拷了王荣生老师的讲座课件，回到单位后认真研究。

由于对王荣生充满佩服，罗大耳朵到成都新教育书店买了王荣生的《听王荣生教授评课》。以前曾读过《听窦桂梅老师讲课》、《听余映潮老师讲课》、《听郑桂华老师讲课》等教学实录，但观课评教方面的书我很少读。王荣生拿着一把锋利的解剖刀，对一些有影响、有代表性的课例进行分析解剖。令人痛快，令人害怕，令人大开眼界。如他对《竹影》教学内容的评价，认为执教者的十七个问题一无是处；他在评郑桂华执教的《安塞腰鼓》时，对西安一教师执教的课例认为环环都是瞎搞。

王荣生是一个讲学理的人，他的研究和分析令人信服。正如他所说：我解剖的都是一些优秀教师所上的优秀的课，连这些课都存在大量问题，可见一般语文教师在确定教学内容方面存在的问题更严重。

王荣生是一个研究者，一个引领者，是当代语文教育研究的顶尖高手。但他不是一味的批判，更不是指手划脚，而是一个开拓者，一个建设者。他根据文体样式和学情施教的观点以及他追问式的评课方法，对语文教师的专业成长有切实的帮助。

罗大耳朵把王荣生老师的一些观点和说法整理如下，共同行参考。●语文教学充斥着太多的我认为和自以为是。

●很多语文教师的阅读，是一种病态的阅读，甚至可以说是一种变态的阅读。

●研究表明，我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上，而不仅仅是教学方法上。●我国语文课程与教学内容的问题，表现在课堂教学，是集团性地、长时期地、大面积地出现教学内容的不正确、不合适。认识语文教学的问题，应该树立这样一个原则：语文教师在课堂教学中出现的集团性的问题乃至错误，一定不是教师个体的素质问题，一定是语文课程研制、语文教材编制上的问题乃至错误。

●正因为问题乃至错误是集团性的、长时期的、大面积的，从教学内容角度观课评教才有其必要性，才有其意义。事实上，我所批评的那些课，执教教师都是很优秀的；唯其优秀，才把他们当作承受批评的替罪羊，尽管这样做，我也于心不忍。

●教课文，要教对内容。合宜的教学内容是一堂好课的最低标准。内容的点越具体、越清晰，更能有效地组织教学。

●课堂教学的两个要点是：合宜的教训内容，有效的教学设计。

●新课改背景下的语文课堂，倡导自主学习和合作学习，但普遍的情况是你说说我说说他说说。●从教学内容角度观课评教的五种样式是：名课研习，课例研讨，课例评析，课例兼评，课例综述。●建构主义的引进，使我们观课评教的立足点，从教师的教逐渐转移到了学生的学，这是一个很大的进步。

●教学内容和教学方法是两个侧面，在目前的情况下，对语文教学来说，我们认为教学内容更为重要、更为关键。

●一堂语文课，如果教学内容有问题，那么教师的教学再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，其价值都极为有限。

●在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；在感受课堂教学的气氛活跃之后，更要关注学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验，关注语文课程目标的有效达成问题。

●一堂好的语文课，主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。

●反思自己想教与实际所教之间的关联，审议自己所教与学生实际所学之间的关联，反思和审议自己想教、所教、学生所学与语文课程目标的关联，考查教学内容的连续性，应该成为语文教师校本教研的主题，应该作为语文教师专业知识发展的主要途径，也应该成为语文课堂教学研究的主要任务。

●在阅读教学中，脱离了上下文来学习词语，无论是看注释还是造句子，我认为都不妥当。●追求效率，是魏书生老师语文教学改革的突出特征，甚至可以说是灵魂。

●从教学内容的显性层面，魏书生老师执教的《统筹方法》这堂课，效率几乎为零，很可能为负。●当今的语文教学，应该从“把我对教材的理解教给学生”转移到“把我理解教材的方式教给学生”。●在中外母语教材的比较研究中，我鉴别出了语文教材选文的四种功能：定篇、样本、例文、用件。不同类型的选文有不同的教学内容，因而需要不同的教学策略。

●如果有意识地将一篇课文处置成样本，那么采用教师讲学生听这种与本性根本矛盾的教学方式，绝对是个严重的事故；如果在讲和听的还是文中所讲述的那东西，那也许该称作语文教学的灾难。

●讲课文有讲课文适用的地方（定篇），教读法有教读法适用的地方（例文与样本），离开课文作所听说读写的延伸，也有作延伸适用的地方（用件）。

●我之所以倾向于教读法，是因为我们的语文教师在专业发展上目前还处于比较低级的水平，是因为在我们语文教学中的讲课文频频发生严重事故，经常性地出现灾难。

●优秀语文教师的教学有点类似名中医看病的样子，别人一般难得其中三昧。

●我们中小学语文教学的现状是，广大语文教师在课堂教学中严重紊乱，几乎不知道自己在教什么。●语文教材对课文的阐释、语文教材的思考与练习题、语文教学参考书的答案，有许多是不妥当的，有较大偏差乃至错误的也不在少数。而我们的语文教师却照讲不误，而且在教学中放大偏差，往往还要增加新的错误。语文教学的这种现状，必须彻底加以改变。

●据我和同事的观察与研究，中学语文的散文教学，目前极少有教对内容的，往往是错得一塌糊涂，严重地违反读与写的常识。

●我国的中小学语文教学，阅读的主导文类是散文，写作的全副心思几乎完全倾注在散文。何以如此？为何如此？我以为，这是很需要问一问、查一查、想一想、议一议的。

●散文的特征用南帆的话说就是无特征。散文无规范，只要一讲规范，散文就死。

●散文是真实人与事的抒写，不联系到被写的人与事，谈不上对散文的理解；散文是作者真情实感的流露，离开了写作这个人，也谈不上对散文的理解。

●一堂语文课，运用着多种教学方法。为什么要用这些方法呢？一线的语文教师往往茫然不知，或者是因为流行，或者是因为好看，或者是因为“我喜欢”，或者是因为“我就这样”，有不少人甚至还不知道这里还有一个“为什么”的问题。而过去的语文教学研究，包括特级教师的创建教学模式，则把教学方法抽象化，依据什么“原则”、什么“理念”，或者抽掉眼下这一篇课文的这一个具体的教学内容，谈论调动学生积极性、营造学习氛围什么的，而压根忘记了学生的积极性是有方向的、学习的范围是要讲场合的。离开了教学内容有效实现这一基准，七方法八方法、这方法那方法，在我看来，都是乱方法。

●教散文，需要朗读和串讲。只能由对文本有切身感受的人来朗读，只能由对文本有深刻理解的人来串讲。●每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用在合适是地方并产生合适的效果时，它就有效，反之，就无效。

●根据对优秀课例的分析，我们初步认定，阶段以2——3个为宜。语文教师的备课工夫，要花在对起点的辨认、终点的确定、2——3个环节的把握上。

●语文教师教案里的教学目标，多数是骗人的。我建议，为了避免骗人骗己，语文教师的教案最好不用教学目标这种高雅的词语，改用教学结果行不行？这至少有利于语文教师把事前设计与事后效果区分开来，把自我悬想与学生实情区分开来。教学结果，也就是一堂课里学生最后收获的东西，而这个东西大家在课堂里是看得见

第二篇：江苏省前黄高级中学高一期中考试

江苏省前黄高级中学高一期中考试

语文试卷

（命题人：郝干伟杨 虹）

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。共160分。考试时间150分钟。

第Ⅰ卷（36分）

一、基础选择题（1－8）（共24分，每小题3分）1.下列词语中加点字的读音全都正确．．的一项是（）A.百舸．（gě）憎．（zâng）．恶慰藉．(jiâ)面面相觑．(qù)B.邂逅．(hòu)戕．(qiāng)害炽（zhì）热坍圮．（pǐ）C.阻挠．（ráo）跌宕．（dàng）气喘吁吁．．（xū）狙．（jū）击 D.蒙．（mãng）昧什刹．（chà）海横．（hâng）财饿殍．（piǎo）2.下列词语的书写全对的一组是（）

A.发轫寒暄幸灾乐祸意气用事B.藐视倾刻直截了当入不敷出C.摇曳胡绉一筹莫展天理昭彰

D.斑斓静谧暇不掩瑜良辰美景 3.下列加点的成语，使用正确的一项是（）

A．去广西红水河两岸的瑶族人家做客，首先要喝“进门酒”，如果客人无酒量，可浅尝辄止．．．．，表示谢意。B．晚年的邓小平，生活是恬静的，含饴弄孙．．．．，意趣超然；但不忘时时与人民同呼吸，共命运，关心中国的命运和前途，并且对现任党和国家领导人的工作决不加以掣肘。

C．刚入夜会大厅，迎面碰上一位中年妇女，浑身珠光宝气，金碧辉煌，．．．．．端详半天，才认出这是当年的初中同学。

D．课间10分钟是教师享受天伦之乐．．．．的美妙时刻，看着学生们活动嬉戏，和学生聊聊天，自己精神也放松了。4．下列各句中没有．．语病的一项是（）A、当人类还未有家的意识与家的形式之前，几乎是在无休止的迁徙中生活的。B、被名利弄得鬼迷心窍的人，理智已经无法支配他，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念，驱使他这样去做。

C、社会公众普遍认为城市形象标志设计意义重大，这不仅需要政府和设计机构的努力，还需要全体市民的广泛参与和认同。

D、我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。只几十年工夫，它变成另外一个样子。

5． 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

①团结一致和相互协作的精神，应该________在我们整个事业之中。

②我们必须重视出口工作，在________国内市场新的增长点的同时，重视出口带动经济增长的作用。

③长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余，_______了现代汉语绝大多数词汇。

A．贯穿 培植 包括B．贯串 培育 包括 C．贯串 培育 囊括D．贯穿 培植 囊括

6．选出下列各句中加点的词的活用类型与例句相同的一项是（）例句：能守其土，义．

不赂秦。A辞楼下殿，辇．来于秦B日．削月．割，以趋于亡 C盖失强援，不能独完．D以事秦之心礼．

天下之奇才 7．下列各项句式与例句相同的一项是（）例句：句读之不知，惑之不解。

A．时不我待也。B．蚓无爪牙之利，筋骨之强。C．以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。D．相与枕藉乎舟中。8．选出下列对有关常识表述有误．．的一项是（）A． 杜牧，晚唐文学家，著有《樊川文集》，人们将他和杜甫相比，称之为“小杜”，又和同代的李商隐齐名，并称“小李杜”。

B．辛弃疾，南宋词人，豪放派词人的代表，著有词集《稼轩长短句》。C．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家，曾被誉为“人民的艺术家”。作品有话剧《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》等。

D．欧·亨利，美国作家，著有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》，欧·亨利式小说结尾常常是既在意料之外，又在情理之中。他和契诃夫、莫泊桑并列为世界三大短篇小说巨匠。

二、阅读下面的文言文，完成9—12题。（12分）

后赤壁赋 苏 轼

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地．仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹日：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何?”客日：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸①，踞虎豹，登虬龙②，攀栖鹘之危巢，俯冯夷③之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流。听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。

须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔④之夜，飞鸣而过我者，非子也耶．．．．．．．?．道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

[注] ①蒙茸：杂乱的草。②虬龙：指盘曲而古老的树。③冯夷：传说中的水神。④畴昔：往日。这里指昨日。

9．下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是：（）A.①顾．安所得酒乎②道士顾．笑，予亦惊寤 B．①履巉岩，披．蒙茸②至则披．草而坐，倾壶而醉 C．①适．有孤鹤，横江东来②而吾与子之所共适． D．①攀栖鹘之危．巢②正襟危．

坐 10．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是：（）A．①归而．谋诸妇②侣鱼虾而．友麋鹿 B．①凛乎．其不可留也②洋洋乎．

与造物者游 C．①藏之久矣，以待子不时之需②醉则更相枕以卧 D．①予亦悄然‧．．

而悲②輮使之然‧

也

11．下列句子不能烘托作者“悄然而悲，肃然而恐”的一项是（）A．山高月小，水落石出。B．划然长啸，草木震动。C．时夜将半，四顾寂寥。D．玄裳缟衣，戛然长鸣。12．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是：（）

A.文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。B．“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。

C．作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁富。

D．文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升

腾入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。

第Ⅱ卷（共124分）

三、断句、翻译、诗歌鉴赏（22分）13．用斜线（/）给下面文言文断句。（3分）

管 仲 曰 吾 尝 为 鲍 叔 谋 事 而 更 穷 困 鲍 叔 不 以 我 为 愚 知 时 有 利 不利 也 吾 尝 三 仕 三 见 逐 于 君 鲍 叔 不 以 我 为 不 肖 知 我 不 遭 时 也 生我 者 父 母 知 我 者 鲍 子 也14．翻译下面的句子。（11分）①如此良夜何?

②较秦之所得与战胜而得者，其实百倍。③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ④戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

渡湘江

杜审言【注】、、、、迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

【注】杜审言，杜甫的祖父，仕途失意，被贬峰州，《渡湘江》写于此时。

15．有人说“‘今春花鸟作边愁’一句，极富匠心，令人倍感愁意”，试从艺术手法上作简要分析。

答：16．诗人“人南窜”与“水北流”相对，其中蕴涵着诗人怎样的慨叹？

答：

四、阅读下面文段，完成后面17－20题。（18分）

哭泣的圆明园

张晓惠

○1一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。

○

2是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我2肯定要去。

○

3是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上．沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。

○

4十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。

○

5进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海?去绮春风?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。

○6往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。○

7想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!

○

8刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?!

○前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒

人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?!

1○0该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……

17.联系全文，简要分析文章标题“哭泣的圆明园”的含义。（4分）

18.文章第○3自然段与第○5自然段中有大段的环境描写，请联系文章内容分析这

些环境描写的作用。（4分）

19.作者在提到两次去圆明园的经历时都谈到了“流泪”这一细节。试分析两次

流泪所蕴含的不同的思想感情。（4分）

20.纵观全文，作者多次写到了老老少少欢笑嬉闹的场面，这样写的目的是什么？

作者写本文的用意何在？（6分）

五、默写及语言运用：（共24分）

21、名句默写：（8分）

①闻道有先后，如是而已。

②蟹六跪而二螯，用心躁也。

③寄浮游于天地。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。④可堪回首。

⑤秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而复哀后人也。

⑥可怜九月初三夜。⑦黄沙百战穿金甲。⑧商女不知亡国恨。

22．为下面一则报道拟一个能概括其主要内容的标题。(不超过12个字)(4分)

本报北京2月4日电，据北京市野生动植物保护处负责人介绍，今年北京计划把密云水库湿地、平谷金海湖湿地、顺义汉石桥湿地、门头沟三家店湿地这4处建成市级自然保护区，把全市90％以上的主要湿地建成自然保护区。到2005年，北京的湿地自然保护区将达到10个；到2010年，北京的湿地将恢复到上世纪80年代初期8万公顷的面积。除了增加上游水源供应、退农耕变滩涂外，还

将在湿地恢复1万多亩的芦苇植被，恢复植物和动物的多样性。此外，北京今年将尽可能抢救恢复一批重要湿地。

23．请纠正下面几条标题的错误并说明理由：(4分)

(1)深夜偷钓丧命亡妻愤然上告(2004年6月21日《中国电视报》)

纠正错误：

说明理由：(2)违规作弊有法可依了(2004年5月27日《现代教育报》)纠正错误：说明理由：

24．请你参照下面的例句，以“台湾，回来吧”为主题，再拟写一条手机短信。要

求内容恰当，意义深刻，不得超过70字。（4）

短信一：也许世俗的线注定要牵扯那向往飞翔的纸鸢，也许冰冷的缰绳紧紧羁绊着

渴望奔驰的心灵，但千万颗跳动的心再共同期盼你的归来。台湾，回来吧！短信二：

25、另选事物进行仿写。要求符合该事物特征，并寄寓一定的感情。字数可以删减（4分）

小 草

没有花朵的艳丽，没有身躯的伟岸，却以破土的力量昭示

——什么是顽强。仿写：__________________ __________________

__________________

__________________

__________________

六、（60分）

26.阅读下面的材料，根据要求作文从某种意义上说，人生就是一个不断寻找的过程：寻找快乐，寻找友情，寻找财富，寻找知识，寻找幸福„„相信你也会有这方面的体验、感想和认识。

请以“寻找”为话题，自选文体，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。

第三篇：江苏省前黄高级中学2004年工会工作计划

江苏省前黄高级中学2004年工会工作计划

在新的一年中，我校工会工作将以邓小平同志关于教育的“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，深入学习十六大和十六届三中全会精神，进一步更新观念，深化改革，求真务实，以贯彻《工会法》和实施《江苏省实施<中华人民共和国工会法>办法》为契机，以履行工会维护职能为重点，坚持发展，勇于创新，与时俱进，切实加强工会自身建设，团结和动员全校广大教职工，坚持依法治校，以德治校，深化教育改革，推进机制创新，全力提高教师素质，全面提高教育教学质量，为办好让人民满意的省前中而努力。

一、以师德建设为核心，加强教师队伍建设，全面提高教师素质

人才资源是办好学校的第一资源。我校在较短时间内得到迅速扩张，为今后的发展奠定了基础，而培养一支高素质的教师队伍是当今学校工作的重中之重。工会将从以下几方面做出努力：

切实加强师德建设。教师队伍建设的核心是师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育教学的质量。在新的学年中，我们将进一步树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气；在教师中营造“讲学习、讲政治、讲正气”和“比业务、比奉献、比实绩”的舆论氛围；坚持依法治教和依德治教的有机统一，规范教学行为，增强实施素质教育的自觉性，不体罚或心罚学生，不强制学生购买教辅材料，不索要财物，不搞有偿家教；进一步深入开展多层次的教师评价制度，对教师采用教师自评、学校领导评议、同行评议、家长评议、学生评议五方面相结合的评价方法，全面了解教师的职业道德、业务水平和负责精神。力争把我校教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好的道德品质，具有无私奉献、忠诚于党的教育事业、爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。

加强领导班子建设。按照十六大精神的要求，要不断加强干部队伍建设，增强干部队伍的先进性、凝聚性和战斗力。坚持全心全意为人民服务宗旨，切实把代表人民群众利益作为一切工作的出发点和归宿。学校行政干部要自觉实践“三个代表”的重要思想。学校领导班子要做到带头学习先进理论，更新教育观念；带头多上课、上好课，深入教育教学第一线；带头参加教育科研，积极探索课堂教学改革；带头树立高尚师德，做到敬业爱生、为人师表、教书育人、求真务实；带头推进党风廉政建设和教育行风建设，提高拒腐防变能力。强化责任意识、民主意识、大局意识。坚持依法治校，民主治校，自觉接受群众的监督和评议，进一步完善和规范教代会制度，充分发挥教代会在学校民主建设中的作用，争取广大教职工和社会各界对学校工作的理解和支持。

促进青年教师迅速成长。青年教师为我校带来了勃勃生机，学校将进一步落实青蓝工程的各项措施。青年教师要苦练基本功，加强对本学科教材和教学用书的钻研，跟踪听课，虚心向师傅请教；师傅一方要悉心指导，从教学思想、教学方法等作具体的传承。年级组和教务处有计划地对新教师进行培训。学校在争创常州市青年文明号的同时，将启动青年教师成才工程，筹建科技、人文、艺体活动中心，为青年教师成长创设发展平台。建立教师成长档案。本学期将举行“教坛新秀”的评比活动，五四青年节将举行第19届青年教师“三立”（立志、立业、立功）座谈会。

二、坚定不移地落实党的“依靠”方针，进一步促进学校民主政治建设

进一步完善教代会制度。为了使学校更好地主动发展，学校将制定《省前中主动发展三年规划》。为了使学校三年发展规划能充分体现前瞻性、科学性、可操作性，既贴近学校实际情况，又引领学校未来发展，学校要求行政同志和教代会代表组长在广泛征求教代会代表和教职工意见的基础上，于2月底之前填写好《省前中主动发展三年规划》的建议表。学校成立制订《省前中主动发展三年规划》起草小组，在形成初稿的基础上，将召开规划论证会，并于三月份召开全校教职工代表大会，讨论、审议学校发展规划，使全校教职工明确本学年省前中办学的思路和方向，进一步统一全校教职工的思想，调动广大教师的积极性和主动性。

积极参与学校的各项招标、招生、民主评议教师等活动，坚持“真实为本，重在监督”的原则，积极发挥工会协调、监督的作用，增加学校工作的透明度，使校务公开规范化、制度化、程序化，提升校务公开的工作水平，促进依法治校、廉洁治校，加强民主决策和科学管理。

进一步加强学校领导班子和行政干部的思想建设、组织建设和廉政建设，切实加强以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性、党风、党纪教育，自觉遵守《武进市学校领导干部廉洁自律规定》和我校制订的实施细则。在今年5￣6月将继续做好教代会代表民主评议校级领导干部工作，并进一步提高评议的质量，增强评议效果，不断增强反腐倡廉意识，拒腐防变。

三、积极为教职工办实事、办好事

工会将充分发挥自身的优势，真心实意为教职工办实事，努力维护教职工的合法权益，把广大教职工紧密团结在校党支部周围，使大家心往一处想、劲往一处使。

进一步提高后勤职工的素质。在全体后勤职工中加强政治思想工作，坚持政治学习制度，大力弘扬艰苦奋斗、勤俭办校、开拓创新、爱岗敬业、优质服务、乐于奉献、争创一流的精神。确立后勤为教育教学服务，为师生生活服务的指导思想，树立以学生、教师满意为目标的“服务育人”的光荣职责。对后勤管理体制和工作机制进行改革，优化职工队伍，建立奖励机制，充分调动后勤职工的积极性、主动性和创造性，提高工作效率，努力建设一支高素质的后勤管理队伍。不断完善学校教育教学设施，美化校园环境，提高教师福利，改善师生的生活条件，为提高教育教学质量提供保障。

进一步开展群众性的体育活动，树立“健康第一”的理念，以增强教师的身体素质，从而更好地做好教育教学工作。每天下午第四节课所有活动场馆向全体老师开放，每周六晚全面开放体育馆、教师健身中心，并举办教师舞蹈培训班和卡拉OK歌唱活动，教职工浴室每周开放，三月份举行教职工乒乓球团体、个人比赛，四月份举行教职工排球赛，九月份举行教职工篮球比赛；十二月份举行教职工艺术节活动；进一步落实稿件，争取出版二期由省前中教工会与退教协主办的《生命与健康》宣传材料。

继续抓好工会企事业工作，加强食堂、小店的管理，进一步做好校办印刷厂的工作，规范管理，合法经营，切实为教职工服务。进一步搞好校办企业，深化校办企业改革，加强安全生产教育和管理。加强厂区建设，创造一个良好的生产环境，要抓住机遇，不断开发新产品，增强企业发展后劲，促进校办企业稳步发展。

一如既往关心离退休教师，为退协重新安排活动场所和办公室，为他们添置乒乓台、办公桌、棋类等物品，为他们上、下半年的外出旅游作好服务工作，7月份准备为老杨主任做寿，积极配合、支持离退休教师协会的工作。

四、进一步加强工会自身建设

进一步加强工会组织的自身建设，继续开展争创“巾帼示范岗”活动，女教职工委员会以维护女教职工的合法权益和特殊利益为重点，坚持与时俱进，勇于创新，培育团队精神，倡导团结、民主、和谐、向上的人际环境，团结和带领广大女教职工岗位建功，不断提高女教职工整体素质，努力开创女教职工工作新局面。

模范执行校工会工作月汇报制度。进一步学习、宣传新的《工会法》，增强教职工依法维权的自觉性。坚持每月举行一次工会委员会议，组织大家学习理论知识，提高自身工作水平和为全体教职工服务的意识，努力做到“工作学习化，学习工作化”。培养一批工会活动积极分子，以保证群众性的、常规性的工会活动得以顺利进行，也为工会干部的培养提供后备力量；管好、用好工会经费，严肃财务制度。深入开展调查研究，重视教育工会理论研究工作，积极宣传工会在学校工作中的重要作用；进一步开展争创先进、模范教工之家的活动。

江苏省前黄高级中学工会委员会

2004年2月

第四篇：2005年江苏省前黄高级中学工会工作计划

2005年江苏省前黄高级中学工会工作计划

江苏省前黄高级中学工会委员会

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届四中全会和上级工会工作会议精神，紧紧围绕教育事业改革发展的大局，以加强工会能力建设为主线，着力提高组织教职工、宣传教职工、教育教职工、服务教职工的能力，坚持以人为本，最大限度地调动和发挥广大教职工的积极性和创造性，全面实施素质教育，努力把我校建设成为富有朝气活力、广有社会美誉的省五星级普通高中。

一、学习贯彻党的十六届四中全会精神，促进工会工作主动发展。

组织教职工认真学习贯彻党的十六届四中全会精神。把学习贯彻十六届四中全会精神作为当前的一项重要政治任务，充分发挥工会组织的特色，采取多种形式，对广大教师进行思想教育，提高广大教师的思想素质和政治素质。宣传中央及各级党委关于工会工作的方针政策，推动“依靠”方针的贯彻落实，主动争取校党总支的重视和支持，积极营造良好的工会工作氛围。结合学校实际和教育教学实际，找准工会工作的切入点，把党总支和校行政对教职工的要求切实转变为广大教职工的自觉行为，认真排查和分析本学校工会工作的薄弱环节和重点难点，并研究解决的对策，发挥好桥梁纽带作用，力争工会工作取得新的进展、新突破。

二、全面落实科学发展观，努力提升教职工综合素质。

继续深入进行教师职业理想和师德规范教育。认真贯彻落实党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，以弘扬先进教育理念为先导，以优化师生关系为核心，以体现时代精神为特色，以强化实践环节为重点，以发挥教师自觉性为基本途径，开展学习殷雪梅的系列活动，增强师德建设的针对性和实效性，不断提高广大教职工的政治思想素质和职业道德水平。同时制订教师师德达标目标，把学生评教师、家长评教师、同行测评等有机结合，认真评选和树立一批师德高尚、学生爱戴的教师典型。

继续深入开展“争创学习型组织，争当创新型人才，树新时期教职工形象”活动。坚持科学的发展观，引导教职工树立终身学习理念，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制，促使学校成为学习型组织的示范，更好地为全区人民服务、为全体学生服务，塑造良好的教育形象。在教师中营造“讲学习、讲政治、讲正气”和“比业务、比奉献、比实绩”的舆论氛围。

继续把工会工作渗透到教育教学领域，着力提高教师业务素质，为教师专业化发展搭建平台。积极组织教职工投身各类比武活动，协助并参与学校行政举办的教学观摩、教学基本功竞赛和教育教学成果展示等。建立青年教师校本培训系统，进一步落实“青蓝工程”的各项措施。推动“青蓝工程”、师徒结对活动的创新发展，不断探索促进青年教师成长的新途径、新方法。通过深入的宣传发动使全体青年教师以实际行动迎接区第三届“十佳青年教师”评选活动。积极响应上级要求，广泛发动教职工开展“武进教育科学发展金点子”征集活动，知民意，集民智，为武进教育科学发展作贡献。

继续重视女教职工工作。积极引导女教职工立足本职创新业，争做时代新女性，为武进教育事业的科学发展作出新的贡献。引导女教职工积极参加区教育工会开展的“我学习、我健康、我发展”的系列活动，引导广大女教职工把握机遇，超越自我，追求卓越。

三、坚持教代会制度，积极推进学校民主政治建设。

进一步完善教代会制度，落实教代会的各项职能。重视和加强教代会代表的培训工作，加强教代会闭会期间的活动，经常性地召开教代会组长会议，同时切实完善提案的落实工作，真正发挥教代会在学校民主建设中的作用，保障教职工对学校重大事项决策的民主参与、民主管理、民主监督的权利。认真筹备并组织换届选举、中层竞聘等活动，力争从内容到形式都实现规范性和实效性。

进一步规范校务公开工作。进一步完善党总支领导，校行政主抓，纪检监察、工会等协调监督，行政部门各负其职，师生职工积极参与的工作格局，逐步建立工作责任制、责任考核制，加强对外公开，促进社会对学校的理解。

继续做好教代会民主评议领导干部工作。继续配合上级部门开展评选学校“好班子”活动，进一步增强学校领导的民主意识，推进学校工会工作上新的台阶。

四、把握以人为本的深刻内涵，维护教职工利益，致力于构建和谐社会。

完善源头参与机制，提高依法维权水平。加大源头参与力度，积极参与涉及教职工利益的改革方案、措施的制订，并发挥教代会作用，旗帜鲜明地支持改革，旗帜鲜明地维护教职工的合法权益，特别是在深化人事、分配制度改革中要充分发挥作用，切实维护好教职工利益。完善劳动关系协调等维权机制，把解决劳动关系中的矛盾和问题纳入规范化、制度化的轨道。

进一步开展送温暖、扶贫帮困等活动。关心教职工生活，满腔热情地他们排忧解难，全心全意地为他们做好事、办实事、解难事。要继续做好帮困工作，做好互济会工作，为特困教师排忧解难。以提高广大教职工的生活质量为目标，构筑文体工作新格局。继续开展有益的文化、健身活动，继续开展为一线教师送书的活动，并组织女教工到前黄进行体检，组织一级以上教师和40岁以上教师到武进医院进行体检。进一步强化服务意识，提高服务能力，尽最大努力，为教职工群众做好事。

继续深入开展创建模范教工之家活动，力争建出特色、建出实效。推进工会自身的改革和建设，把工会建设成为组织健全、维权到位、工作规范、职工依赖、党总支和校行政支持的职工之家。加强工会女教职工工作，切实维护女教职工的特殊利益。依法收好、管好、用好工会经费，进一步加强经费审查工作，切实履行审查经费收支和财产管理的工作。进一步完善“开门办会”、“会员评家”制度。

江苏省前黄高级中学工会委员会

2005年2月

第五篇：江苏省前黄高级中学地理学科发展规划

江苏省前黄高级中学地理学科发展规划

（2012-2015）

国家课程标准指出高中地理“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念”等等。地理学科兼有社会科学和自然科学的性质，具有丰富的内涵和较为广阔的拓展空间。

一、高中地理课程理念

根据新课程改革的要求以及《地理课程标准解读》，我们可以大体上将地理课程的总体理念归纳如下。

1、重视对未来公民的培养。

20世纪80年代中期以来，由于全球性人口、资源、环境等问题日渐突出，而地理学在解决这些问题上具有巨大优势。1992年国际地理联合会发表《地理教育国际宪章》明确提出了地理教育的宏观发展方向——培养具有责任心和世界观念的公民，已成为国际社会公认的教育新理念，在这方面，地理教育具有其它学科无法替代的作用。这就要求中学地理教师应建立新型的现代教育理念，平时多关注国际热点问题，关注国际政治、经济动向，拓宽学科知识视野，了解世界最新发展动向。新的地理教育观认为，接受地理知识是一个终身的过程。因此，地理学除了向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识外，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观念。

2、满足学生不同的地理学习需要

侧重生活的地理，对应的是具有生存需要的学生和注重应用与操作的地理学习；侧重文化的地理，对应的是具有素质要求的学生和强调常识与技能的地理学习；侧重科学的地理，对应的是具有探索意向的学生和倾向学科发展的地理学习。

3、重视对地理问题的探究

目前，地理课堂教学存在以下问题：一是教师向学生提问多，而引导学生主动发问少，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情；二是提出“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少。应该提高教师的“提问”质量，并培养学生的“提问”能力。通过开展各种类型的学习活动，倡导自主学习、合作学习和探究学习。在此过程中激发学生的潜能和创造力，切实提高学生的综合素质。

4、强调信息技术在地理学习中的应用

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能特别要培养学生的信息技术与信息素养，包括搜集、梳理、甄别、解释、应用、交流、公布信息等方面的能力，化消极被动的学习地理知识为主动地获取地理知识、掌握地理技能、学会地理学习和研究的方法。5注重学习过程评价和学习结果评价的结合

地理学习的评价应努力实现多元化，这包括评价目标的多元化和评价形式多元化。强调“三个结合”，即形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。并且应该提高学生在评价过程的参与度。

二、高中地理课程规划

（一）学校现状分析 江苏省前黄高级中学地处常州市武进城区，创建于1939年，是江苏省首批重点中学（1957年）、国家级示范性高中（1999年）、江苏省首批四星级高中（2004年）。现有52个教学班，6名专职地理教师，教师年龄段分布适中老中青搭配合理。高级教师三人，其中邱效琴老师四次受到武进区政府嘉奖，2002年被评为常州市地理学科带头人，2004年被评为“常州市首批特级教师后备人才”；2007年9月被评为常州市优秀教育工作者。陈国祥老师为常州市学科带头人；徐兆海教师为武进区骨干教师。杨庆春、方训和刘磊教师为中学一级教师，而且刘磊老师为南师大地理系硕士研究生。师资队伍素质过硬，目前全体满工作量，有待于引进新人。

目前全省地理教学一标多本，其中人教版与鲁教版教材最为重要。地理教学需要考虑如何在统一的课程标准体系下优化重组各种教材，有效整合校内校外的课程资源至关重要。在考试和升学压力下，教学过程中存在着赶进度，以教师讲授代替学生读书，以练习代替思考等诸多类似短视性的教育行为。使得原本兴趣盎然的地理学变得枯燥乏味，把综合性的教育目标简单化为分数斥求，很不利于学生人文素养和科学素养的培育，也不利于教师跨越式发展。这些都是值得我们深思的问题——即如何在高考短期目标和长远教育目标求得平衡，如何协调学生的全面发展、教师的长足发展以及学校的社会口碑三者关系。

有鉴于此，我们初步制定地理学科发展规划，力图开拓本校地理教育和地理教学的新格局。

（二）课程实施

1、努力钻研教材，适当践行课程目标

目前我们在地理课堂教学中对于课程目标的把握还是存在一定的偏颇，主要问题是对三维目标的把握上侧重知识与技能和过程与方法，应试倾向十分明显，而对于情感态度与价值观的维度强调明显不足，即存在短期教学目标与长期教育目标脱节的矛盾。我们应努力钻研一标多本的地理必修和选修教材，打破不同版本教材的藩篱，重组教材结构，尽力让地理课堂更加贴近高中学生。在此过程中贯彻三个原则——生活化、人文性和科学性，以此增强学生爱国爱家乡的情感，增强关心爱护环境的新时代公民责任感，激发探究地理问题的兴趣与动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

课程标准的解读告诉我们，我们应该在学生中心主义、学科中心主义和社会中心主义三者寻求平衡。“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”。因此，高中地理课程必须培养学生基本的地理学习能力和生存能力，从学生的全面发展和终身学生出发，关注当前人口、资源、环境和区域发展等基本问题，利用时代性很强的地理信息技术，正确认识人地关系，形成可持续发展等基本观念。

2、努力形成风格鲜明的教育教学风格

除了发挥地理教师的人格魅力，形成风格独特的地理课堂氛围外，我们还需——

①提升生存力地理

地理和人们的日常生活是密切相关的，而地理学习有利于增强生活能力，更大程度地满足生存的需要。地理知识能够帮助学生正确地认识、比较、选择社会生活环境，提高应对未来生活的生存力。这种生存力具体表现在：认识生活环境（包括自然环境和社会经济环境），适应生活环境，保护生活环境，享受生活环境。

这需要进一步提高课堂教学中肢体语言的使用，进一步优化重组地理教材结构，并且要特别关注情境的创设，从而加强学生的动手能力和观察能力。

②富有文化品位的地理 我们需要以地理为平台，全面提升学生的文化素养。这包含地理文化素养（基础的地理知识、地理原理、地理技能以及正确的地理情感、观念、态度等），还需要一定程度地提高学生的美学素养。在课堂评价中，努力体现对学生的人文关怀，包容各种学生的合理的个性张扬，尊重学生并在此基础完善学生的道德理念。

③具有浓厚科学味道的地理

现行地理教材有两个明显的缺点，第一是体系庞大，触角延伸广阔，这在如今媒体发达的情况下就有些特色不明显的弊端了。第二是地理教材结论性知识多，而过程性的推导较少，给人以大众化的感觉，部分学生觉得地理并不如物理、数学、化学等科目那么“科学”。

这需要我们不断地学习，特别是对地理学史的研究。了解地理学及分支学科的发展轨迹。辅以必要的实验设备，创设特定的情境，设置开放性的作业。从而为学生展示出地理学科知识的科学性，思维方法的科学性。总之，地理学科并不只是一大堆经验总结。

（三）课程建设

1、不断完善学案

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。这需要我们不断完善各种地理教学资料库，并及时根据教材的变化更新调整。现在我们已经形成具有体系的必修

1、必修2和必修3学案。在未来几年内，我们还会根据课堂教学反馈不断完善、修正、更新。

学案的更新把握如下三个原则： 基础性：学案不是对教材的照搬照抄，只是对教材的基础和核心的精心提炼与结构优化。

趣味性：学案的目的是刺激学生进行自主探索，所以学案的内容上将逐步提升趣味性的阅读材料与新颖的地理科学问题的比重。

科学性：地理学科的综合性特点使得地理学科看起来知识覆盖面广，但是相对于物理化学而言操作性较弱。我们要在学案中增加动手实践的板块。

2、开发并完善校本课程

地理教研组已经开发实施如下校本课程：地理信息技术（GIT)，旅游与地域文化，国家名片上的山水等。大大开阔了学生们视野，进一步提高了学生的科学精神与人文修养。并且锻炼教师队伍。

在未来几年内，我们要不断完善校本课程，努力推出精品校本课程，力争印刷成书。考虑到学生的兴趣与现有条件，今后我们还要视情况尝试开设关于天文方面的或者地理学史等方面的校本课程。

3、依托地理学科开展综合实践活动 鉴于地理学的区域性和综合性，我们全体地理教研组成员每年多次指导学生开展综合实践活动。特别是在假期指导学生开展研究性学习活动。今后我们更是要引导加强学生利用地理信息技术开展研究性学习，例如——

①利用GPS预测武进内涝高发路段 ②利用地理信息技术为常州规划发展提供新建议 ③利用地理信息技术设计常州导游电子地图 ④利用遥感图片更新常州市地图 ⑤利用地理信息技术筛选常州最好楼盘 ⑥借助地理信息技术评估BRT速度

⑦利用地理信息技术了解香港（台湾）

⑧借助地理信息技术制作地震分析图

⑨使用地理信息技术建立小区地震避灾预案

⑩尝试通过地理信息技术完善网上地震救灾社区

综合实践活动活动中还须加强人与自然、人与社会、人与科学的联系。我们不仅要活动形式还应该多样化，特别是注意开展社区服务与社会实践，这方面的探索还要扩展到制度规范的建立，包括如何成立小组，如何组织常规活动，活动的宣传与记录以及如何强化教师与学生的交流与反馈等。

（四）资源建设

1、整理地理组多年的经验，筛选与更新练习题库，以便于平时进行基础性练习，小高考综合训练，一轮单元复习，二轮综合复习以及模拟考卷的组合。

2、搜集整理多方素材与课件，构建素材库和课件库，节约备课时间，提高备课效率。

3、依托校园网构建地理学科网站，在创设常州市基础教育课程基地过程中搭建一个沟通的平台。通过网站实现校内与校外的地理学科发展的交流，通过网站展现地理教师的风采（包括教师微博与课题博客），通过网站实现课程的学习与延伸学习等。

（五）课程评价

课程评价应结果性评价与过程性评价并重，并努力践行一下五个原则：全面性原则，过程性原则，差异性原则，反馈性原则，激励性原则。

对于教师除了常规的考察外，还应该关注以下项目—— ①如何指导学生科学获取地理信息，即方法的建立。

②如何帮助学生形成地理思维，使其灵活掌握基本地理知识与地理原理 ③如何实现教师角色的转变，是否还抱残守缺地“兜售”知识。

为改进评价，我们还需要多听课，形成评课制度。并规范教研组活动，使教研组活动具有计划性与开放性。改进备课方式，完善备课笔记创新与自我反思部分。

对于学生的评价侧重学业评价，并重点关注学习态度与方法、课堂表现以及动手操作能力等评价项目。特别是有意识地引导学生进行自评与互评。

（六）教师成长

地理教师是地理学科发展的关键，如何将教育理想与教师理想统一，如何抓住有利时机推进素质，如何实现对地理教师的激励与自我激励是教师成长的核心问题。

首先要引导地理组全体成员制定三年主动发展规划，并罗列自己对于教育的理想以及对理想的教育的期望。鼓励地理教师参加各级学习与培训以使更多地理教师成为区级、市级骨干教师或者是学科带头人。而教师的学习成长还可以借助网络，通过远程听课提高自我水平。

但是教师最根本的成长还是灵魂的成长，这需要通过不断阅读哲学类作品、文史类书籍，经过交流与观点碰撞产生火花。只有灵魂的壮大才能持续地推动专业成长。

三、保证措施 1完善并落实制度

目前的制度总体是好的，我们只要做进一步完善并抓好落实。包括集体备课制度，听评课制度，教师考核制度，“青蓝工程”，“名师工程”，组内公开课制度，大型对外公开课活动，姊妹学校交流活动等等。需要改善的是提高组织效率。而地理教研组内需要严格分工，明确职责并努力提高教研组的凝聚力。

2经费保障 3师资保证

地理组的人手还是略显单薄，必须引进新鲜血液。否则我们的精力不足以进行更深入和更广泛的研究，只能简单完成教学任务。

四、实施计划

第一阶段：2011年9月-2012年2月——初步拟定学科规划，进行论证与完善。

第二阶段：2012年3月-2015年2月——实施地理学科规划。

第三阶段：2015年3月-2015年6月——总结规划实施过程中得失，形成文字记录。

第四阶段：2015年9月-2015年12月——根据总结制定下一轮的学科规划。

江苏省前黄高级中学

2011年9月