界牌镇中心小学落实县会精神情况汇报

第一篇：界牌镇中心小学落实县会精神情况汇报

界牌镇中心小学

贯彻落实县教育体育工作会议精神情况报告

一、指导思想

以科学发展观为指导，学习贯彻“滨海县2013年初等教育教学会议精神”和“盐城市基础教育教学工作会议精神”，进一步深化教育改革，以质量建设为重心，以教育教学的精细化管理为抓手，切实加强教师队伍建设，努力提升教育教学质量，不断提高学校的办学品味，力争办成教师尽心、孩子开心、家长放心的学校教育。

二、总体目标

安全工作零失误，质量建设拿奖牌，学校管理创规范，教学研究出成果，队伍素质再提升。

三、主要措施 1．质量监控常态化

根据学校工作安排，定期和不定期地开展质量调研。做到考查学科全覆盖，考查学生全参与，考查时间全程化。及时了解教师的教和学生学的情况，做到有考查、有分析、有整改，促进教师更好地开展教育教学工作。

2．目标任务具体化

开学以来，我校先后出台和修改了《界牌镇中心小学2013——2014年教师绩效考核办法》《界牌镇中心小学教学“六认真”考核意见》等，抓住县考核方案的要点，细化了对教育教学各项工作的考核，加强考风建设，严禁考试时弄虚作假，充分调动全体教师的工作积极性，确保完成县局下达的各项考核指标。

3．领导班子表率化(1)落实定期会办制度。

在新学年我校把领导班子每周一次的教学工作会办会，作为学校的例会。认真总结过去一周教育教学工作的落实情况，查找不足，总结经验，并统筹安排下一周的教学工作，做到工作有布置，事事有人做，领导做表率,确保工作到位，起到实效。

(2)层层落实考核责任。

今年我校的教学工作总体目标是“质量建设拿奖牌。”为了保证目标的实现，我校召开了领导班子会办会，将县局考核内容，分工落实到人，出台了《界牌镇中心小学年级主任（组长）职责及考评办法》，定目标，压担子，层层分解责任,要求领导班。

4．过程管理精细化(1)抓好教师备课工作。

教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重备课工作，充分的备课才能让我们上课时风声水起，丝丝入扣。在新学年将备课作为教学过程管理的重点。通过定期检查和不定期检查相结合，使教师的备课真正起到实效。

(2)强化课堂管理工作。

本学年我校将严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开全开足各种课程，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校将对每天的教学活动实行全天候管理，值周领导每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

(3)重视学困生管理工作。

主要采取如下措施：

一、建立后进生成长档案；

二、任课教师必须对班上的后进学生做到心中有底，教学时要关注后进生；

三、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

四、经常与后进学生谈心，了解学困生的情况。

(4)加强村小幅射工作。

本学年我校将做好对村小的课堂教学开放日活动，并定期组织教师到村小送教，开展教学视导，指导村小的教师的教学工作。将学校的中层领导与村小挂钩，加强对村小工作的指导，切实提高我校教学实绩。

5．教学效率最大化(1努力提高课堂效益。

教师每堂课努力做到优质高效：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）作业必须当堂完成，及时检查、反馈和巩固所学知识。

(2)丰富课堂教学手段。

现在还有部分教师凭一支粉笔和一本书上课，这样的课堂大多不能调动学生的学习积极，教学容量低，手段单一，教学效益低下。因此，本学年要强行入轨，对教师上时教学具和多媒体的使用作硬性的规定，要求教师在备课时就要备教学具的使用和学生作业的设计，通过教学手段的多样化，促进教师的教和学生学的方式的变化，提高课堂教学的效益，提高教学效果。

6．队伍建设优质化

（1）业务学习。我校将坚持教师自学与集中学习相结合，每次周前会随机抽取一人汇报自学内容及心得体会，督促教师勤于学习，善于思考；每单周星期四晚，学习一到两篇教育教学论文，或观看课堂教学录像，或进行集体备课、评课，或写教学心得，编写课堂检测、单元练习等。

（2）教学基本功评比。我校将在秋学期举行一次青年教师教学基本功评比活动，内容包括粉笔字、教案编写、课件制作、论文撰写等，促进教师的专业成长。

（3）课堂教学评比。本学期将举行“研究课、“汇报课、“示范课”等活动。在青年教师中举行包括推门课、翻牌课、过关课、比武课等活动。将以年级组为单位，全体参加，集体研讨，探索质量提升的有效途径。（4）实施青蓝工程。凡工作不足三年、任教新年级的教师或改教新学科的教师，必须拜师学习，“徒弟”和“师傅”实行双向选择的原则，签订责任状，促进年轻教师快速成长。

我们坚信，有县局的正确领导，有全体教师的勤奋工作，我们一定能实现制订目标，教育教学工作再上新台阶，实现新跨越！

第二篇：界牌镇中心小学落实县会精神情况汇报14春

咬定目标 强化措施 提升质量

——界牌镇中心小学落实县教育体育工作会议情况汇报 3月16日下午，在滨海县东坎实验小学求索楼会议室召开了县教育体育工作会议，会上王局长宣读滨海县人民政府和滨海县教育局的表彰决定，并给获奖单位颁发奖牌。左局长又在会上做了重要讲话。对新学年如何做好学校管理、提高教学质量、优化育人环境、深化课程改革等作了具有深远意义的指导。为努力办好人民满意的界牌教育，我校认真组织学习县会精神，研究部署2014年学校教育体育工作。现就学习贯彻情况汇报如下：

一、组织学习领会精神

3月17日，学校召开了全体班子成员专题例会，会上王崇斌校长组织学习左局长的讲话，结合县会精神对教育体育各条线的工作提出了明确的要求，各位领导同志对照县局的要求就分管的工作进行了进行了自我剖析，总结汇报工作中取得的成绩和存在的不足，然后就如何贯彻落实好县教育体育工作会议精神展开讨论，结合学校实际拟定了具体的措施，进一步规范了今后的工作纪律、明确了工作要求。

3月18日，学校召开了全体教职工会议，传达了县教育体育工作会议和校领导班子会议的精神，明确了我校2014年的工作目标：安全工作零失误，质量建设拿奖牌，学校管理创规范，教学研究出成果，队伍素质再提升。

二、规范务实强化管理

修改完善规章制度。一是进一步完善以岗位管理为核心的人事管理制度，细化各个岗位的职责要求，严格考核，充分调动我校教职员工的积极性和创造性；二是进一步完善以值周值日为主体的日常管理制度，引入奖惩机制，创建文明和谐校园；三是进一步完善以新课程改革为重点的教学管理制度，建立完善可持续发展的教师考评机制；四是进一步完善以宣传报道为中心的信息管理制度，在较高的层次和较广的领域宣传报道学校的办学成果，展示学校形象，提升学校品位；五是进一步完善学校接待、出差报销等管理制度，厉行节约，廉洁从

教。

三、落实措施提升质量 1．质量监控常态化

根据学校工作安排，定期和不定期地开展质量调研。做到考查学科全覆盖，考查学生全参与。及时了解教师的教和学生学的情况，做到有考查、有分析、有整改，促进教师更好地开展教育教学工作。

2．领导班子表率化(1)落实定期会办制度。

在新学年我校将把领导班子每周一次的教学工作会办会，作为学校的例会。认真总结过去一周教育教学工作的落实情况，查找不足，总结经验，并统筹安排下一周的教学工作，做到工作有布置，事事有人做，领导做表率,确保工作到位，起到实效。

(2)层层落实考核责任。

今年我校的教学工作总体目标是“质量建设拿奖牌。”为了保证目标的实现，我校召开了领导班子会办会，将县局考核内容，分工落实到人，定目标，压担子，层层分解责任。

3．过程管理精细化(1)抓好教师备课工作。

教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重备课工作，充分的备课才能让我们上课时风声水起，丝丝入扣。在新学年将把备课作为教学过程管理的重点。通过定期检查和不定期检查相结合，使教师的备课真正起到实效。

(2)强化课堂管理工作。

本学年我校将严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开全开足各种课程，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校将对每天的教学活动实行全天候管理，值周领导每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

(3)重视学困生管理工作。

主要采取如下措施：

一、建立后进生成长档案；

二、任课教师必须对班上的后进学生做到心中有底，教学时要关注后进生；

三、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

四、经常与后进学生谈心，了解学困生的情况。

4．教学效率最大化(1努力提高课堂效益。

教师每堂课努力做到优质高效：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）作业必须当堂完成，及时检查、反馈和巩固所学知识。

(2)丰富课堂教学手段。

本学年要强化多媒体的使用及考核工作，对教师上课时教学具和多媒体的使用作硬性的规定，要求教师在备课时就要备课件的使用和学生作业的设计，通过教学手段的多样化，促进教师的教和学生学的方式的变化，提高课堂教学的效益，提高教学效果。

5．队伍建设优质化

（1）业务学习。我校将坚持教师自学与集中学习相结合，每次周前会随机抽取一人汇报自学内容及心得体会，督促教师勤于学习，善于思考；每单周星期四晚，学习一到两篇教育教学论文，或观看课堂教学录像，或进行集体备课、评课，或写教学心得，编写课堂检测、单元练习等。

（2）课堂教学评比。本学期将举行“研究课、“汇报课、“示范课”等课堂教学评比活动。在青年教师中举行包括推门课、翻牌课、过关课、比武课等活动。将以年级组为单位，全体参加，集体研讨，探索质量提升的有效途径。

（3）实施青蓝工程。本学年凡工作不足三年、任教新年级的教师或改教新学科的教师，必须拜师学习，“徒弟”和“师傅”实行双向选择的原则，签订责任状，促进年轻教师快速成长。

我们坚信，有县局的正确领导，有全体教师的勤奋工作，我们一定能实现制订目标，教育教学工作再上新台阶，实现新跨越！

第三篇：界牌中心小学2011

界牌中心小学2011—2012学第一学期学校工作计划

文章出处：本站原创 发布时间：2011-10-31

一、指导思想

以党的十七大和十七届四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》。以《界牌中心小学三年发展规划》为纲，坚持以法治校，以德立校，以管理提升办学效能，以特色扩大办学张力，以科研促进教师内涵提升。深入推进活力课堂建设打造教学品牌，加强校内名师团队建设打造教师品牌，深化劳技特色学校建设打造学校品牌，使我校成为特色更加鲜明、质量提高更加显著、社会美誉度更加提升的农村现代化名校。

二、主要工作

（一）加强队伍建设，促进内涵提升。

1.以师德建设为核心，进一步提升教师思想素质。

教师队伍建设的核心是教师的师德建设，本学期起，我校的师德建设工作将根据市教育局布署深入开展“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动。组织全体教师认真学习省教育工委、省教育厅《关于切实解决当前师德突出问题的通知》，并对照《通知》中“明确师德规范要求”，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表五个方面认真查找自身存在的突出问题，形成自查报告，学校根据师德规范要求标准给以点评，存入教师师德档案。通过政治学习、师德演讲、师德征文、学习师德典型事迹等多种形式开展师德教育，每月一主题、一活动、一小结。完善素质教育先进年级组、先进校和绩效方案的考核、奖惩机制，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据。同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，坚决禁止有偿家教、体罚或变相体罚学生及其他有违教师形象等行为。2.加强干部队伍建设，提升学校管理效能。

行政管理队伍是一个学校的核心，要进一步发展学校内涵，提升管理效能，必须抓好干部队伍建设，努力打造一支团结和谐、开拓创新、乐于奉献的干部队伍。针对我校特点，本学期将修订行政管理岗位职责，把学校的目标分解到各个管理岗位，责任到人，要增强大局意识、合作意识，不断提高岗位业绩。突出蹲点行政人员的决策与指导功能，强化年级组长在管理中的协调作用，狠抓班级管理的具体落实，不断增强行政班子的领导力和执行力，努力建设一支服务型的高素质行政管理队伍，确保学校和谐生动健康发展。进一步完善行政人员蹲点周记本的使用功能，每周一交校长审阅后转给年级组长传阅，以及时在新的一周里进行问题纠正。建立后备干部培养机制，将年轻、负责、有进取心的优秀青年教师吸引到学校管理队伍中来。开展“我为学校发展献一策”评选活动，让更多的教师参与到学校管理与发展中来。3.夯实三级培训体系，促进教师专业化发展。

制订界牌中心校教师“十二五”发展和培训方案，通过三级培训促进教师专业成长。一是教师自学提高。全体教师要及时自查个人制订的（2010-2013）三年发展规划落实情况，通过阅览室每周自学1小时、每月研读教育教学杂志3～5篇文章、每学期攻读一本教育理论专著，并联系实际撰写学习心得体会，不断提高自身的业务理论水平和论文写作能力。二是校本培训。通过每周三业务学习时间开展理论学习、集体备课、观看专家讲座录像、优质视频课、沙龙研讨、本校骨干教师和外请专家讲座及外出培训等形式提高教师的专业水平。三是进一步加强校内名师团队建设，搭建平台让“想进步”、“能进步”的骨干教师在拔尖人才、职称方面更上一层楼，并充分发挥他们在教师专业成长中的引领带头和辐射作用，利用本校骨干教师资源，做好对年轻教师的帮扶工作，促进他们快速成长、成熟，形成结构合理，素质精良的教师梯队。

（二）强化德育教育，提高学生素养

1.抓好队伍建设，强化德育责任。班主任是德育队伍的主力军，更是班级德育的灵魂。政教处要进一步完善德育管理网络，充分发挥年级组长的传、帮、带作用。学期初召开班主任会议，明确班主任工作的责任、要求，尤其是加强对年轻、新班主任的培训和指导。继续贯彻实施《中小学班主任工作规定》，重视德育课程建设，加强学科教学德育渗透，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动。加强每月一次的班主任工作经验交流，为班主任提供更多展示、发展的空间，促使一批观念新、业务精、能力强的优秀班主任队伍尽快成长，扩大优秀班主任的影响力，全面提高班主任队伍素质和能力，提升学校整体德育水平。2.丰富活动内涵，提高德育实效。

（1）主题教育。以节日和纪念日为契机，从学生的年龄特征和现状出发，通过开展丰富多彩的少先队活动，陶冶学生情操。丰富每周一的升旗仪式内容，注重升旗仪式和国旗下讲话的时效性，做到学期有计划，周周有主题。以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，以敬老院、新四军江南指挥部等校外基地为依托，利用星海电视台、星海报、宣传栏、专题讲座等德育途径，开展丰富多彩的主题活动。以生态市创建为契机，进一步加强环境保护教育。高度重视学生生命教育，将安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有机整合，帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。

（2）养成教育。开学初各班主任要充分利用晨会课、班队课，组织学生重温《小学生日常行为规范》、《界牌中心小学学生常规要求》和《行为习惯童谣》，从开学第一天抓起，从每一件小事抓起，让学生自觉养成良好的行为习惯。以“十星级文明号” 评比为抓手，加强对学生的日常行为习惯的检查工作，加大对违反学校规章制度的学生的教育力度，促进学生良好行为规范的养成。强化教师值日、校警监督岗检查制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、安全等情况进行量化考核，深入实施“日查、周比、月评、期末总评、表彰”的班级管理评比机制，持之以恒地抓好细节管理、常态管理和过程管理，促进学生管理精细化，以崭新的风貌，优良的素养迎接镇江市行为规范示范校复评。

（3）心理健康教育。我校外来务工人员子女比例仍在上升，他们受家长素质、生活环境、家庭教育水平等诸多因素的制约，在心理上与本地学生的融合不可避免地存在障碍。政教处学期初要调查好各班单亲家庭、离异重组家庭学生情况，班主任及心理辅导教师要密切关注他们的生存和生活过程，充分利用《学生成长记录手册》、定期有针对性的家访、电话访谈、校迅通、家长QQ群等多种交流形式全面关注学生的思想动态和生活。

（4）建立和完善家长委员会。为充分发挥家长在学校教育中的作用，密切家庭和学校的协作，构建学校、家庭和社会有机结合的教育体系，学校将进一步加强家长委员会建设，成立家长委员会工作小组，制订工作章程和工作制度，明确家长委员会的职责、权力和义务，定期开展活动，做到工作有计划、过程有记录、阶段有总结，通过家长委员会这一平台，进一步提高家庭教育水平，促进学校与家庭、社会和谐与良性互动。

（三）推进活力课堂建设，全面提高质量。

1.抓实教学常规管理，落实“五认真”要求。全面落实省厅“五严”规定，按“勤、实、细、严”的标准，对照“五认真”管理要求，教务处要对教学的每一个环节进行检查，做到层层把关，逐一落实，发现问题，及时总结。积极改革课堂教学，从有效备课、有效教学、有效训练等方面入手，提高课堂教学效率。注重听课与评课，加大行政人员对推门听课、常态课、师徒结对课的听课力度。每位教师要积极参加教务处安排的听、评课活动，放大顾问指导课功能，进一步改进“集体备课”的形式，努力提高“集体备课”、“大集备”的效果。教育局本学期将加强对各校的知识质量调研，并评比“教学质量先进校”，教务处将继续对各班和下属各校知识质量加强调控，对调研中发现的和整体质量差距较大的班级实行跟踪听课、跟踪调研，促进辅导区教学质量同步提升。2.深入推进“活力课堂”建设，形成教学风格。贯彻落实《丹阳市教育局活力课堂实施纲要》，丰富教学模式，培育名师队伍、建设课堂文化、整合教学资源，促进均衡发展，教师在课堂上要关注学生生命成长、关注动态生成、关注全员参与、关注个性发展、关注思维创新，以课堂教学素质化带动学校教育素质化，要从教“书”转变为教“学”，逐步打造具有个性特征和独特风格的课堂教学模式。骨干教师要积极参与各级课堂教学竞赛，并在丹阳市教学大比武中取得好成绩。

（四）强化科研引领，彰显特色品牌。1.健全科研网络，提高研究效能

不断完善“校长室——教科室——课题组”的科研网络，以课题研究为载体，充分发挥科研骨干在课题研究中的引领作用，以项目研究的方式推动各类课题研究，通过项目组、教研组和年级组等路径层层分解将科研工作落实到人，使学校科研在统筹协调下有序高效地运行。进一步强化科研过程管理，营造崇尚研究的科研氛围，激发教师的科研积极性和创造性，不断提高学校科研质量与科研效益，更好地推进教育教学改革。2.深化课题研究，促进学校发展

（1）抓好学校主课题研究。总结十一五经验，制订学校申报的江苏省“十二五”课题《农村小学劳技教育地方资源开发和利用的实践研究》主课题方案，分解子课题，组建研究队伍，做好课题开题准备。

（2）做实市、校级课题研究。已申报立项的市级课题要强化团队力量，明确各自分工，做好过程研究，教科室不定期进行检查，组织中期论证，积累过程资料。结合学校的省级课题和参与丹阳市活力课堂教学研究的实际情况，组织各年级组开展微课题研究，改革校级课题申报书格式，简化研究项目，着力解决教育教学中存在的主要问题，扎扎实实地用研究推进教育教学改革，促进教师专业成长和学校发展。

（3）继续做好师生动手技能的训练。教科室按各年级劳动技能要求，继续开展教师培训，并着重检查劳技教师在课堂上的落实，期中后考核学生劳动技能的掌握情况，充分利用校外综合实践基地，开展形式多样的实践活动，让学生学有所用、学有所得。

（4）开展以调查界牌手工制造工艺、工具为主题的综合实践活动。界牌镇政府实施的新农村建设工程，一方面使乡镇面貌发生了翻天覆地的变化，另一方面也使传统的乡土文化、手工工艺及一些工农业用具逐渐消失。尽管这些工具和技术由于社会的进步被淘汰了，但它记录了界牌发展的脚步，记录了生产力发展的轨迹，这些都是我们界牌的“物质和非物质文化遗产”。通过开展主题调查活动让孩子在接受现代化教育的同时，也要去了解界牌的过去、界牌发展的历程，了解劳动人民的聪明才智。同时，保存调查资料和发现的实物工具为新校区劳技教育馆作准备。3.加强信息化建设，打造促进师生成长的数字化教育平台。

继续完善教育信息化平台，为全体师生提供教育资源应用、网络教学、网络教研、网络研修、电子邮件服务、办公自动化等一系列有教育特色的个性化服务，着力培养一批骨干队伍，让他们在应用网络，下载资源，自建资源，接受国内外的先进理念的过程中，不断提高授课技能与业务素质，并从中感受到教育信息化带来的幸福与快乐，品尝信息技术的优势和效果，使信息技术与课程无缝对接。进一步加强“信息技术与课程整合”的教学研究，积极探索信息技术环境下的教学新模式，拓展信息技术的应用领域，统筹做好资源制作、组织应用、管理考核等工作，真正达到为教育教学服务的目的。进一步完善校园网络使用制度，放大网络应用于教育教学的功能，杜绝工作时间利用网络进行娱乐和其他与教学无关的行为。规范“教育网校”的使用与管理，学期初调查全校学生家庭拥有电脑情况，进一步加强对师生“教育网校”的使用、培训、考核，确保使用率达到20%以上，努力使教育信息化成为“学生自主学习、教师日常教学、师生在线交流、家校互动沟通”的数字化教育平台。

4.以创建《镇江市中小学教育装备管理与使用先进学校》为契机，加快学校体卫艺和科技工作。

①认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，开齐、上足、上好体育课程，全面实施大课间体育活动，保证学生每天锻炼1小时，培养学生坚持锻炼的好习惯。继续推进《国家学生体质健康标准》实施工作，贯彻《江苏省学生体质健康促进条例》，做好学生体质健康网络直报工作。深入开展阳光体育运动，认真组织学校田径队的日常训练，在市田径运动会进入前六名。

②加强卫生安全教育，健全学生健康档案，确保学生每年一次健康体检。认真执行学生缺课监测工作制度，开展学生晨检、因病缺课学生病因追查、登记和网络直报，落实卫生防疫机制和校园传染病防控工作。

③落实艺术教育课程，加强艺术特长生培养和明年文娱会演节目的训练、准备工作，开展“庆元旦”校园艺术节活动，提高学生艺术素养。

④落实省市教育装备使用管理要求，音、体、美、科技、信息等学科要利用网络平台加强物品管理和使用的登记。

⑤以创建“江苏省科技教育先进学校”为契机，进一步加强科技教育，全面提高学生科学素养。鼓励学生在科学小制作、小发明、小论文等方面有新的扩展和提升，进一步培养学生的创新精神和动手操作能力。

⑥推进社区教育完善发展。完善学校教育资源进一步向社区开放的实施，发挥学校教育资源在社区教育中的优势，根据学校实际有计划地开放游泳池、体育馆、书法活动中心和网络教室，通过家长委员会、社区教育委员会以及与校办厂共建实践基地的形式，推进学校和社区资源的“共享共用、互利双赢”。

（五）强化后勤管理，提供有力保障。

1、进一步完善后勤部门管理制度。后勤人员要牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，实行定岗定责，确保学校中心工作的顺利展开。加强校舍校产的检查、维修、保养、环境绿化等工作，力求为师生创造一个优雅的学习、工作环境，构建绿色和谐校园。后勤部门要与政教处密切配合，利用各种形式向学生渗透“学校是我家，爱护靠大家”的意识。督促检查各室卫生，健全考核制度，加大总务处的日常检查及每周专项卫生的检查力度，并将检查情况及时公布。加强校园巡视，对发现有安全隐患的校舍、建筑物、体育器材等及时彻底维修、排除。

2、加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一、预防为主”的方针，牢固树立安全第一的意识，进一步抓好综合治理和安全工作。加强对师生的法制和安全教育，实施安全法制教育进课堂、进活动、进家庭，完善学校突发公共事件的预警机制、安全隐患排查机制和事故应急处理机制，组织各年级认真用好《安全教育知识读本》，做到有课时、有教师、有教案、有考核，师生安全知识知晓率达95%以上。积极开展安全演练，不断提高师生安全防范意识和防护能力。加强对学校重要部位的安全检查和对学校治安的安全防范，认真做好饮食卫生管理和防疫工作，抓好学生上学、放学的管理工作。加强消防安全、校园安全，根除事故隐患，维护正常的教学、工作、生活秩序。强化学生的交通法规意识，提高其自我保护能力。严格门卫制度，禁止闲杂人员和外来车辆进入校园，来人会客实行实名登记制度，教师和学生课间进出校门严格履行出门手续，学生中途离校要由监护人接送，并做好交接手续。全面落实门卫安保人员工作岗位责任制和重大事故追究制。

3、做好开源节流工作。坚持勤俭办学的方针，加强财务管理，把好经费开支关，严格财务纪律，计划开支，廉洁奉公，实行开支申报审批制度。严格票据审批手续，依法管财，依法理财。加强对用水、用电的管理，制止非正常用电现象和浪费水的现象。加强教师就餐管理，努力提高食堂服务质量和水平。

新学期，新起点，新目标。让我们团结一致，以科学发展理念统领全局，凝心聚力，开拓创新，共同为办人民满意的教育做出自己应有的贡献。主要工作行事历： 九月份：

1、开学工作检查；

2、教师节庆祝活动；

3、新教师汇报课。十月份：

1、丹阳市小学生田径运动会；

2、活力课堂教学展示活动。十一月份：

1、期中考试。十二月份：

1、庆元旦小学生文艺表演活动。元月份：

1、目标责任状考核；

2、各项考核汇总工作；

3、期末考试。

第四篇：界牌镇中心小学学校三年发展规划

界牌镇第二中心小学三年发展规划

二〇〇八年九月

界牌镇第二中心小学三年发展规划

（2008年——2011年）

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“高效、低耗，和谐、进步”的教育发展主题，遵循多元化、现代化、个性化、开放化的办学策略，按照“一种理念、两个阶段、三个目标、四种意识、五项工程”的办学思路，以创建平安文明校园为抓手，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本。深入推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，进一步打造我校新形象。

二、总体目标

通过三年的努力，进一步凸现学校办学特色，着力提高办学品位，把学校建成校园环境优雅，教师队伍优良，管理机制科学，教育教学质量社会认可度高，在县内有一定影响的现代化新教育实验学校。让寻常百姓享受优质教育，使每位师生得到和谐发展。

三、具体目标

1、着眼于学校长远规划，着眼于学生、教师发展需要，实现师资队伍四个转变（职业型转为事业型，从“应试型”转为“育人”型，从“单一型”转为“复合型”，从“经验型”转为“科研型”）创建学习型组织，建设一支师德修养好，理论水平高，学科造诣深，业务技能精的现代化师资队伍。40周岁以下专任教师大专学历达100%，本科学历达50%，培养出市内有影响教师1名，县级名师3—4名，镇级名师20名。

2、培养“三会三能”的优秀小学毕业生。“三会”：即会学习，会创造，会生活。“三能”：即能较熟练掌握常用英语，能熟练操作计算机，能学会一种技能。

3、明确教育现代化的核心是人的现代化，确立“以人为本”的管理理念，实现管理三个突破：（1）强调团队合力，实现民主管理。（2）重视自我发展，实现自动管理。（3）注重过程调控，实现动态管理。

4、开展校园绿化、美化工作，创设有个性、有特色、有浓厚书香气息的校园环境。高标准完成各类专用教室及教室的装配。教室达到以下配备：电脑、彩电、实物投影仪。完善校园网和校资料库建设，实现资源共享和管理自动化。完成200米标准塑胶跑道。

5、整合资源，强化管理，中心小学争创市规范管理示范校，各村小创合格校。

四、具体措施

（一）、探索人本化管理工程

随着素质教育的不断深入，人的个体生命发展日益受到关注，这种关注，不只是面向人的现在，更注重面向人的终身发展。为此，作为学校管理者应当牢固树立“以人为本”的思想，把提高师生个体生命质量放在首位，积极探索新型管理模式，实现管理人本化。

1、营造“民主和谐”的管理氛围

世界教育进入当代后，人们更加渴望能得到尊重。作为学校的管理者应做到“宽严有致、恩威并重、张驰有度”，提倡人格化管理，领导工作要注意靠个人交往的良好的人际关系来相辅，注重非权力因素的影响。在管理活动中关心并尽最大限度地满足人的种种合理需要，尊重人的价值与尊严，并尽最大可能创造条件来发挥人的主体能动作用。与此同时学校也必须相应地制定具有操作性的规章制度，对教师和学生做出严格的管理和要求，多渠道沟通学校领导与教师的关系，多给教师一点温暖，从而形成一种融洽、和谐、宽松、民主、友爱的心理环境和工作环境，使教师能在这种环境中身心愉快，乐教不疲。

2、树立“发展自我”的管理意识

教师同样需要学习、交流，教师和学生应该在不同的层面上，共同发展，共同体验自己人生的价值。不管是班子管理、还是教师管理，我们都相应制订有一套激发全员动机内驱力的层次目标，并激励大家选准自己的目标定位，然后从点滴抓起，狠抓落实，并形成了完整的评价奖励机制，充分调动干部教师的积极性和自我教育的自觉性。认真分析每个教师的特点，思考和设计对他们的培养方向，力争使他们在自己的“特长”上取得突破性进展。

3、建立“兼容有序”的管理机制。

要确保“以学生发展为本”和个性化的学校文化的形成与延续，需要优质高效的管理体系来保障。完备的制度与规章是确保学校理念、办学目标实现的前提。未来几年内，我校将以提高教育质量、实现学校的可持续发展为中心，完善管理制度，建立科学的管理体系，明确工作、价值、利益导向机制，全面、全员、全程实施管理，形成一套完整、闭合、互动的校内管理流程，探索现代学校制度的有效机制。这一机制包含三个层面：一是对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，紧扣教育教学这一学校的中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。二是把学校各级、各类人员都作为“服务网”、“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每个人员都有强烈的消费者意识，服务意识，质量意识，不断提高服务水平。三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节、过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注意对管理、教育、教学工作的各个层面，各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。

（二）、打造学习型师资工程

1、建立培养机制，促进教师多元发展

克服大一统的培养方式，突出对不同性格、特长、能力教师的差异式培养。即以发现教师的长处为培养定位，创造适合不同教师专业发展的环境，引领不同类型的教师找到自己的发展土壤，让每一个教师都有成就感。优秀班主任、教坛新秀、骨干教师、研究型教师、专家学者型教师等不作为每一个教师成长的必须目标，倡导在某一方面有突出成绩。学校将允许教师按照个人的学习愿望和学习需要选择自身专业发展的途径，并提供教师选择的多种组织形式，提供分享的空间，从而让教师自觉主动、心情愉悦地寻求自我发展。

2、利用校外专业资源，引领教师加速成长

依靠本校教师在实践中自我摸索，的确也能达到专业提高的目的，但缺乏专家和理论工作者的专业引领，不但会延长教师成熟的周期，还可能对专业成长带有一定的盲目性，影响成效。因此，学校将适时引进大学和科研机构的专家，寻求他们的支持、合作与指导，不断提高广大教师理论素养和专业技能。通过聘请顾问，邀请专家们走进课堂，参与教研组活动，为老师们解难答疑。开设专家讲座，使老师们了解新时期教育面临的深刻变化和教师面临的严峻挑战。促进广大教师自觉反思、自我加压，同时把先进的教育理念不知不觉地融入到教学行为中去。学校将抓住南通支教机遇，深入开展工作。

3、用行动研究，引领教师成长

实践证明，对于教师而言，叙事研究、行动研究、案例研究等是行之有效的研究方式。反思是科研意识的一个重要方面，是教师走向成熟的重要标志，是教师自我适应与发展的重要手段。教师应通过行动研究予以反思，使之明晰化、条理化，进而改进自己的工作并能够实现经验共享。学校将在课题研究中，努力使教师形成问题意识，在实践中善于发现、解决问题，有部分教师能形成自己独特的教育教学风格。

4、探索适合课程改革的校本培训模式引领教师成长。采取走出去、请专家进来、教学沙龙、网络交流等多种形式，开展“四个一”读书活动，做学习型的教师。搭建平台催化教师发展。课堂是教师教学实践活动的场境，好比“下水才能习得游泳”一样，要提高教师的课堂实施能力和水平，必须创构多维的、丰富的课堂教学研究的平台，学校构建“每周一课”、“每日开放”、“能人赛课”、“活动展示”、“教学沙龙”、“年级打擂”等校本教研机制，促进和保障基于课堂的行动研究的展开，催化教师发展。解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

5、学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。精心思考，精心设计，调整完善课题实验方案，采用案例研究、叙事研究、行动研究等方式，围绕立项课题，务实操作，力求突破，力争出成果、出经验、出思想。

6、鼓励教师参加各类继续教育及学历培训，力争在2011年本科毕业的教师占教师总数的50%。

（三）、实践智慧型教育工程

教育的终极目标实际生命关爱和智慧启迪，智慧要靠智慧赢赢得。

1、明理践行构建和谐德育

构建和谐的德育体系就是要着眼于人的全面和谐发展。德育为首，育人为先，以人为本，注重实效，明理、激情、导行，真正使德育要求入脑入心，真正使每个孩子先成人后成才。以生命为基点，确认主体地位；以课堂为阵地，激活德育生命；以实践为基础，引领自我教育；以理解为纽带，实现人格感悟；以评价为手段，张扬学生个性；以学校为核心，创造精神家园。

（1）、开展活动，紧扣时代性。要让学生在实践活动中亲历亲为，在亲身经历中获得内心体验。本学期着重引导学生参与两类体验活动。一是扎实开展校本主题活动。活动将紧扣时代主题和学生生活实际，依据学生年龄特征，分层次、有计划地开展。二是认真抓好爱国主义和民族精神教育。要把准时代脉搏，关注热点，充分利用国旗下讲话、主题队会、组织参观、知识竞赛等形式，促使学生关心国家大事，了解改革成就，坚定建设中国特色社会主义强国的信心，激发报效祖国、服务社会的学习热情。

（2）、更新机制，体现人文性。

针对学校实际，我们要不断探索新规律，探寻新途径。一是继续完善“点面结合，层层推进”的德育管理机制，不断健全“纵横交错，互成网络”的德育工作体系，努力形成“学校——家庭——社会”一体化的全新教育网络，切实保证德育工作有序展开。二是要进一步完善校长负责、班主任为骨干、教职工全员参与的德育工作机制。三是要继续健全德育激励机制。进一步修订完善《班主任考评条例》，评比特色班级、优秀班主任、优秀德育工作者等，激发工作热情，提高德育效益。四是要进一步完善学校、家庭、社会三结合的德育运行机制，开展共建、共管、共育活动。

（3）、基础文明，追求实效性。

学生的基础文明素质是发展学生全面素质的保证，一要抓好行为养成。依据学生生理、心理特点，以新版《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和具有校本特色的规章为准则。二要突出抓好法制教育和心理健康教育。重视心理健康教育课，定期举办法制、心理讲座，开展心理咨询活动，从深层次上研究对策、合理施教、精心疏导。要加强生存教育和生命教育，热爱生命、珍惜生命、关爱生命。三要继续抓好关怀教育和诚信教育。明确思路，创新举措，突出实效。让关怀围绕在每个人周围，让诚信植根于每个人心坎。

2、贯彻“规范”，切实提高管理水平。

新颁发的《江苏省中小学管理规范》就是在我省基础教育发展的新阶段、新形势下，进一步加强中小学常规管理，指导广大学校依法管理、自主管理、创新管理的规范性文件，对深入推进素质教育，提高教育教学质量，切实规范办学行为，巩固发展合格学校建设成果，优化育人环境等都有着十分重要的意义。要切实把贯彻落实：“管理规范”作为当前和今后一个时期基础教育改革和发展的重点工作，认真抓紧抓实抓好，全面提高我校管理水平。要有计划、分步骤地开展培训，提高对做好学校管理工作重要性和必要性的认识，进一步增强贯彻执行“管理规范”的自觉性；明确“管理规范”的内容、特点和基本要求，进一步推动“管理规范”的贯彻执行。制订创建方案，细化目标要求，落实各项措施，结合本校实际，创造性地贯彻执行“管理规范”。强化督查考核，建立贯彻执行“管理规范”的激励机制。开设长短课，用课时来保证。

3、打造智慧课堂，让课堂充满生命的活力。

课堂是课改的主阵地，新课改呼唤新课堂。全体教师要自觉将课改的理念融注于教学行为之中，努力让我们的课堂充满生命的活力，引领学生健康快乐成长。要注重创建生活的课堂：教师在教学过程中要注重创建生活情境，让学生经常面临生活问题进行探究学习，适时引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题，从而加强课程内容与学生生活、社会实际和科技发展等方面的联系，以增强学生的过程体验，让他们自觉感受学习的价值、意义，并实现课程知识与生活知识、社会知识的协调发展。要注重营造民主的课堂：要尊重学生的选择，关注学生个体的独特感受和体验；要尊重差异，努力将学生的个体差异与个体经验作为鲜活的教学资源；要倡导平等对话，鼓励学生发表自己的见解，适时为学生的自主生成和主动发展提供开放的时空。要构建探究的课堂：要改变被动接受的教学方式，把“以学定教”作为基本策略，积极倡导并引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，切实改变学生的学习方式，努力实现“内容知识”与“方法知识”的同步生成，努力培养学生终身学习的愿望和能力。各条学科要以课例研究为核心，扎实组织开展多层次的课堂研讨活动，通过自我反思、同伴互助、专业引领，实践、总结、校正、再实践„„不断追求课堂教学理想境界。全面推进县教研室确立的课堂教学模式，坚信两种观点：“没有教不好的学生”和“课堂教学的过程是学生学习的过程”。切实采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

4、构建适合学生发展的课程。

着眼课程整合，形成战略化课程框架；立足日常经验，校本化实施国家课程；挖掘社区资源，组织特色化地方课程；针对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。

（1）、提高国家课程的实施水平。开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕课堂教学有效性研究。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。

（2）、加强校本课程开发。从学生的兴趣和经验出发，充分利用学校资源，满足不同学生的发展需要，建设有学校特色的校本课程。

（3）、强化活动课程管理。要围绕县局体艺工作计划开展工作，特别要做好“四个一”工作。艺体、科技、劳技、综合实践等活动课程要规范活动常规，做到三落实：一是计划落实，二是训练落实三是检查落实。我们把活动分成四大板块：动感地带；快乐阅读；缤纷才艺；英语时空。每个板块落实到人，制订详实方案，让学生学习一项技能，完成一个作品，体验活动快乐，开发多元智能。

5、探索科学评价方法。

坚持教育教学过程与结果相结合，坚持评价促进发展，形成个性，激励向上。坚持评价采取学校、社区、家长共同参与的方式。探索发展性教师评价。

教师评价采取定性与定量相结合，根据教师工作的特点，建立自评、他评及民主评议的体系。健全教师业务档案，正确运用考核结果，把考核结果作为评先、晋升、聘任、分配奖金等的依据，但主要是为了促进发展和提高。学生评价要改进和运用素质教育手册，变教师评语为教师寄语。完善学生评价体系，考试内容多样化，要把对学生影响大的规律性方面的内容考核在内。

新形势新目标鼓舞人心，新征程新跨越催人奋进。我们将以求真的态度，创新的精神，明确目标，团结一致，扎实工作，认真完成学校三年发展规划制订的各项任务，开创我镇小学教育事业的新辉煌。

第五篇：界牌镇中心小学学校三年发展规划

界牌镇中心小学学校三年发展规划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，践行科学发展观，结合校情，科学论证，明确学校战略定位与选择，带领全体教职员工一起并肩创业，稳步实施素质教育，促进学校各项事业全面快速发展。

办学宗旨：提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为国家未来发展培育各级各类人才，为学生今后的幸福人生做准备。

战略主题：特色立校，质量强校，文化兴校。

发展思路：加强学校内涵建设，创建优质特色学校。

办学策略：以教育、教学改革创新为动力，促进学校“内涵发展，创新发展，和谐发展。”

界小校训：求实创新。

界小校风：团结求真立志创新。

界小教风：严谨笃学民主务实。

界小学风：勤学好问多思创优。

二、办学目标

（一）总体目标

三年任期内，把界小建设成为“有内涵，有质量，有特色，有文化”的学校。

（二）具体目标

1、管理目标：

坚持以人为本的管理风格，强调人性化管理和制度化管理的相得益彰。建立科学规范、自主决策、开放灵活的管理体制，建立能够自我调控、自我约束、自我发展的运行机制，建立内外动力结合的以内动力为主的动力机制。

2、队伍培养目标：打造一支“前瞻创新、和谐凝聚、精业引领、高效力行”的干部团队；打造一支“专业扎实、勇于创新、仁爱宽容、善教尽责”的教师团队。

3、学生培养目标：培育“自强不息，乐于合作，德业并遒，身心竞健”的学生群体。完成“由墨香到心香，由创美到立美，由好基础到高素质，由好习惯到高品味”的内化。

4、办学条件目标：环境艺术化，设备现代化。尤其是要调整校园的现代化功能布局，加快学校的信息化建设，初步实现教育、教学及管理手段现代化。

三、主要任务和措施

（一）完善机制，实施制度管理、民主管理和文化管理

1、坚持以法治校。通过建章立制，完善考勤考核制度、职称评聘制度及教育教学相关制度等，消除人治的混乱，使学校的常规管理秩序井然，确保学校安全、稳定、健康、和谐发展；

2、实施民主管理。通过改革职代会制度，实施民主决策、竞聘上岗、校务公开等工作，逐步完善学校的管理方式。经过三年的努力，力争在界小形成人性化、扁平化的民主管理模式；

3、强化队伍建设。以干部队伍建设和教师队伍建设为抓手，加大培训力度，使他们成为学校建设的核心力量，在实现学校各项工作优质高效的同时，确保人才资源的可持续发展；

4、塑造学校文化。学校文化建设需要一个长期积淀的过程，希望通过我们的不断地尝试和努力，力争在学校形成学生和教职工求真的知识世界、向善的人际世界和美好的心灵世界，形成优良的教风和学风；力争在全校形成“共同创造，共同成长”的七中精神，共同建设“尊重、理解、宽容、合作、共赢”的精神家园；力争在我校教师中形成共同的学校价值观体系，即实现以职业成功和幸福为必要条件的人生价值。届时，这些主流价值观作为师生共同的美好愿景和价值判断标准，将影响师生群体思想与行为的取舍。文化兴校是学校未来发展的必需。

（二）创新思路，以教育教学改革为动力，形成特色，提高质量 界小目前仍是一所薄弱学校，尤其是在教育教学质量上，还存在很大的问题和差距，因此，无论是立足今天的生存，还是着眼明天的发展，教育教学改革都势在必行。

1、准确定位

学校的改革，绝不允许浮于表面、哗众取宠。我们的改革，一定要立足于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，尤其要立足于教师专业素质和能力的提高。因为只有教师队伍的优质，才能实现教育教学效果的优质，这完全符合目前界小的校情。

2、理清思路

内涵建设是学校改革与发展的核心，而内涵建设的四个核心要素是“课堂、课程、教师和学生”，学校今后的改革和发展将重点围绕“课堂、课程、教师和学生”进行。其中，“课堂教学”改革将是突破口，“德育课程化”改革紧随其后，力争三年后初步完成教育教学质量的全面提升。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教学操作方式更难，首先就难在理念的更新与创新。学校将引进县内外名校的成功经验，组织教师学习和培训。让先进的理念在教师的头脑中占位扎根，激发教师改革的源动力，为改革的实施铺路搭桥。

（2）局部试行。有针对性地选取部分教师、部分学科、部分班级和部分项目，采取边培训边实验的办法，在尝试中逐步摸索、总结、完善改革设计，为后续的改革积累经验、树立榜样和信心。

（3）建模导行。在先期实验的基础上，结合校情、师情和学情，出台学校《课堂教学改革行动计划》、《小组合作学习课堂教学模式》、《德育课程化研究操作模式》、《导学案设计流程》、《小组合作学习操作流程》、《学生课堂教学评价方案》等具体的操作办法和模板，通过培训和具体的课例，指导全体教师有参照地试行操作，使改革全面铺开。

（4）研训推行。立足校本研训，充分发挥专家引领的作用，通过自我反思和同伴互助，组织教师以具体的课例研究为抓手，去发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，使各项改革得以顺利实施和完善。尤其是要指导教师，要创新地使用学校提供的模板，要发挥自身的优长，针对不同的学科、不同的课型、不同的教育对象和不同的教育内容，灵活地选用不同的教育教学方法，以期达到最佳教育效果。

4、确保质量

质量是学校的生命，“质量强校”是学校发展的重要战略主题。针对我校学生家庭教育滞后、文化素养偏低，尤其是行为习惯、学习习惯较差等状况，质量的提升就显得尤为重要和困难。除强化教师队伍培训外，针对学生上述状况，学校将对各个班级、学科和教师进行质量跟踪调查分析，强化教师的质量意识，尽快改进方法措施、缩小差距、提升质量。同时努力寻找适合每个学生发展的教育，让名学生都能够得到应有的发展。

未来这三年，将是我校教师完成“坚持以人为本，实施素质教育”这一大教育观转变的关键三年。思想观念的冲突是改革中的必然过程，在这三年中，将会发生许多真实的思想观念冲突。希望老师们持续的研究、学习与论证，生成我校更加完善的教育教学系列观念，为今后教育教学改革创新和质量提高奠定良好的基础。而且，这三年的探索和实践也将异常地艰辛，需要同志们付出自己全部的智慧和精力。

（三）开源节流，大力改善办学条件和校园环境

未来三年，本届领导班子力争在上级领导的关怀支持下，带领全体教职员工，使我校办学条件和校园环境再次大幅度改善。

1、严格执行财务制度，加强民主理财。学校将严格执行财务管理制度，规范办事程序，开源节流，增收节支。

2、重视校园绿化、美化和人文环境建设。继续绿化美化校园，实现校园的园林化、生态化。要充分利用校园的每一个角落，营造良好的环境和氛围，让墙壁说话，让草木发声，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，都成为知识的载体，创设充满书香气的校园生态环境，让书香飘满校园，让教育目的和科学知识融进校园。

3、重新规划音乐教室，美术教室，大小会议室，多功能活动厅、档案室、图书馆、教工阅览室、学生阅览室、电子备课室专用教室的综合布局和调整使用，同时对设备设施进行修缮和和添置，如整合图书馆和阅览室，购买图书、光盘以及各种实验器材等教学设备等，以期充分发挥教育功能，达到最佳利用率和最佳教育效果。

4、继续依靠镇政府、县教育局和社会各界力量，做好各项工程建设和整改工作，加强学校硬件、软件建设。如争取项目，建成塑胶跑道，逐步更新教学和办公用的电脑，完善校园网络建设，初步实现学校教育、教学及办公的现代化、信息化。

（四）真诚服务，认真解决焦点难点问题

领导成员要牢固树立“管理就是服务”的思想，关注师生的切身利益，能够急师生之所急，想师生之所想，勇于面对学校的焦点难点问题，为今后的改革和发展扫清障碍，为师生排忧解难。

如关心教职工职称聘任难的问题。目前学校待聘教师非常多，新评定的职称又增加了很多，聘任问题矛盾突出。学校将出台《教师职称聘任暂行规定》，使职称聘任工作有序开展，让更多符合聘任条件的教职工受益。

目前教职工的困难较多，大家的困难永远会是学校关注的焦点，我们将竭尽全力去解决，力争使大家理解和满意。

在今后的三年中，我们将带领广大教职工与时俱进、开拓创新，以昂扬的斗志、进取的精神抢抓新机遇，迎接新挑战，解决新问题，把界小的教育事业不断推向前进。我们认为，一所薄弱学校的崛起不是必然的，当然更不是偶然的，唯有界小人合力持久地打拼，才能把握机遇，让七中这棵大树勃发生机，逐渐生长壮大，直至枝繁叶茂，笑傲风雨！