案例11：难忘的“三没有”家长会

第一篇：案例11：难忘的“三没有”家长会

难忘的“三没有”家长会

【案例】

儿子在美国上小学六年级的时候，学校举行了一次家长会。当我走进会议室里时，班主任弗丝女士面带微笑和我打招呼。人来得差不多了，班主任走到前面，宣布会议开始，孩子和家长坐在一块。

弗丝老师向大家问好后，带着几分神秘说：“我们为家长们准备了一个特别的礼物！”另一位老师从外面推进一个小桌。弗丝女士轻轻地掀开了桌上的绸布，展现在人们眼前的是一大摞新书。弗丝女士说：“这个学期，我们讲授了英文诗歌的写作，我让孩子们试着写了一些诗，这些诗感动了我，也感动了我的同事们，于是我们把它们汇集起来，印成这本诗集。我想，这可能是你们的孩子们人生的第一部著作，请各位阅读吧。你们会比我更为孩子们的才能骄傲！因为是你们养育了他们。”

——这太出乎意料了！我们的孩子，眼前这些小学生，竟然写了诗，还印成了书！当老师们推出一个巨大的蛋糕为孩子们祝贺时，会场上的气氛更加热烈。一些美国的家长们忘情地亲吻着自己的孩子。显然，不少家长和我一样，被震撼了，被感动了，我们可能真是在这一个晚上，重新认识了自己的孩子。孩子们也显得很兴奋，显然他们在为自己骄傲。

尽管很感动，我还是没有忘记去征求一下老师对孩子的意见。弗丝老师说：“他要是有什么问题，我早就通知你了。”她还笑着问我：“你们中国人总是在研究孩子的‘问题’吗？让我们用更多的精力去发现孩子的可爱和他的潜能吧。”(高钢《遭遇美国教育》)

【评析】

以上的案例让我们不得不反思国内的家长会，每到学校开家长会前夕三方面都非常紧张：老师紧张地思量家长会的内容，生怕有半点疏漏之处；学生比老师更紧张，生怕家长会上老师挑刺，父母回来后‚今夜有暴风雪‛；家长呢，其实最紧张，不知老师如何评价自己的子女，成绩不好的学生家长更是焦虑不安：真是去也难，不去也难。

那么，我们中国的家长会为什么让家长和孩子感到如此的紧张，甚至恐惧呢？我们来看看国内家长会的一般程式：校长向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理;班主任向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子，甚至公布本班学生成绩及其排名。即便是内容丰富一些的，也只是请几位优秀学生的家长做育子经验报告会。

这样的家长会，诚如某些家长戏言，是校方的一言堂，校长实际成为了‚名誉家长‛，班主任成了‚第一家长‛，各科任教师成了‚第二家长‛，成绩成了不发言的‚实权家长‛，父母成了‚末位家长‛。在这么多‚家长‛的管束下，我们的孩子怎能充分发挥自己的潜能，怎能自由健康地成长呢？在这样的家长会上，信息的交流是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，大部分家长只有听的权，家长会上双方的关系是不对等的。同时，老师们接受了‚考试指挥棒‛的指挥，家长会的主要议题就是如何将孩子的成绩提高上去，家长会的内容单

一、严肃，缺乏人性化。另外，教师在评价学生方面占据主导地位，学生的父母认定老师是不能得罪的，否则自己的孩子就会享受‚特别‛待遇。所以，家长会的气氛总是那样的严肃和尴尬。在实际操作中，家长会就演变成了‚布置任务大会‛、‚告状会‛、‚训话会‛。有一位语文老师布置了一篇题为《家长会结束之后》的作文，两个班100名学生中有97名描写的是忐忑不安、担惊受怕的情绪：担心老师告状，害怕父母打骂。更让人震惊的是，这97名学生中有后进生，有中等生，更有不少是品学兼优的学生。著名教育专家高钢先生就曾发出过这样的疑问：‚教育为什么把教育的对象塑造成了惧怕教育的人？这是不是人们通常所说的‘异化’现象？那么，究竟是孩子们在内心叛逆了教育，还是我们的教育走到了自己的反面，背叛了自己呢？‛

在国外，家长会的气氛及形式跟我国相比，有诸多不同。上述案例中的美国家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合什么样的工作，这就是家长会的主题。这样的家长会，气氛是轻松活跃的。近年来，美国的不少中学开始倡导由学生来主持家长会。他们的做法是让学生自己来安排家长同老师的会面时间；学生自己动手进行归档工作，并对照前次家长会中定下的目标和计划，由本人向家长汇报自己在本学期中的成绩和不足。教育专家认为，这样的形式有助于培养学生的自我责任感和参与意识，从而使他们对课业学习和学校活动更加关注和投入。

想想美国学校把我们理解的‚家长会‛称为‚家长教师日‛（Parents Teachers Day），也有叫‚学校开放日‛（School Open Day）的，真是非常准确的叫法呢。上述案例中这种‚没有人作报告，也没有人谈论考试，更没有人把学生的成绩互相比较‛的‚三没有‛式美国家长会，值得我们借鉴。当然，绝对不是全盘借用。

【思考】

1.通过上诉案例，想想我们的家长会是否还有更人性化、个性化、多元化的设计？ 2.你对目前家长会的做法有何思考？希望做哪些改进？为什么？（郑梅）——摘自余如进主编的《班级管理经典案例评析》

第二篇：家长会案例

吴家小学四、三班家长会设计

让夸赞架起亲子沟通的桥梁

班主任：张晓蕾

会议目的：

1、让家长进一步了解孩子在学校的生活、学习等情况；

2、让家长深入了解学校的教育，同时与老师架起沟通的桥梁，从而更好地教育孩子，使其身心健康成长。

3、利用家长之间的交流，让家长们相互学习利用夸奖来教育孩子的经验。

准备：

1、班干部准备汇报

班长、学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员，纪律委员、安全委员就自己的职责及同学们在这一学期中的表现进行工作汇报。（指导学生写好发言稿）

2、本学期的成长足迹：活动照片及活动作品。（书法、手抄报、美术作品、习作、数学作业本等）

3、“家长怎样夸孩子”的文稿。

4、文艺表演节目。

5、主持人培训。会议过程：

正式会议之前，家长参观孩子们本期的部分学习成果（书法、手抄报、美术作品、习作、数学作业本等）和学习活动中的照片展示。

一、开场白

甲：亲爱的各位家长，吴家小学四、三班家长会设计

合：你们好！

乙：等待你们时,焦急而兴奋;眺望你们时,紧张而欣喜。

甲：走廊那头,是你们慢不下的脚步;走廊这头,是我们剪不断的企盼。

乙：摆一方桌,放一木椅,怀着草木皆知的感恩心,我们大声地说:

合：欢迎您，亲爱的家长!

甲：下面有请我们敬爱的班主任李老师发言，大家掌声有请。（设计意图：根据我校正践行的升本教育理念，让学生来主持家长会，是为了给孩子们搭建一个锻炼自己能力的平台。同时可以让家长和孩子更好增进家长与孩子之间的了解。）二、成长汇报 小干部汇报工作：

甲：万语千言,道不尽老师对我们的关怀,在我们老师的辛勤培育下,我们班的很多同学在各方面都有了成长。

乙：下面有请各位干部同学汇报工作。（7位小干部就自己的职责范围内的工作情况分别作2——3分钟的发言。）

（设计意图：让孩子们自己对自己做过的事情有一个小结，并提高对自己工作重要性的认识。让家长了解孩子们在学校的学习生活情况，了解老师对学生的学习要求，让家长更乐意支持孩子当小干部。）才艺表演 甲：感谢老师 乙： 感谢父母

吴家小学四、三班家长会设计

合：感谢老师给我们所有人带来的这次交流机会 甲：有您，我亲爱的爸爸妈妈的呵护，乙：有您，我辛勤的园丁的浇灌培育，合：有您,我们生活的优越环境,我们一定会长成参天大树！甲：下面请欣赏我们的才艺展示。1、2、3、4、经典诵读

相声《他俩和他俩》 手语《感恩的心》 葫芦丝演奏

（设计意图：锻炼孩子的能力，让家长从节目欣赏中受到教育孩子的启示）

亲子游戏：携手前进（主持人：两位班主任，特邀家委会成员）以一对亲子为参赛单位。若干对亲子比赛完成50米往返接力。去的50米，有家长背着孩子，寓意孩子小时候，有家长背着前进。到终点后，家长放下孩子，一只脚着地，另一只脚拐放到着地脚的腿弯处，由孩子扶着返回起点。寓意为父母老了，儿女扶着父母前进。

三、亲子交流：（主持人：班主任）

1、请全体学生按平常的学习合作小组就位。每组亲子共八人，学习小组长主持大家交流：夸夸我的好儿子（女儿）或孙子、孙女。

2、请一个小组的家长上台当全班师生的面夸夸自家的孩子。并请这个小组的孩子上台夸夸自己的家长。

（设计意图：家长结合前一段的参观，以及孩子们的表演，游戏中的吴家小学四、三班家长会设计

表现和平常孩子在家中的表现，当着同学和其他家长的面夸奖自家的孩子。可以增进亲情，增强孩子的自信心，鼓励孩子更好地成长。同时也为其他孩子树起了学习的榜样。

四、活动结束

1、颁奖仪式：学习小主人 文明好伙伴 环境小卫士 父母小帮手

2、班主任结束语：

亲爱的各位家长朋友们：孩子的自信与别人对他的评价有直接关系，如果别人的评价是积极肯定，孩子会感到自我形象不错，自信心和自尊心就会增强。反之，就会自卑，就会做出消极的自我暗示和自我评价。好孩子是夸出来的但我们也不能盲目的夸孩子，在此，我为大家推荐一份文稿《想夸出好孩子，要做好三个“要”》。家长朋友们，不吝我们的夸赞，让孩子们在掌声中成长；用真情去夸赞，让夸赞架起亲子沟通的桥梁吧！

想夸出好孩子，要做好三个“要”

1.要夸具体、夸努力。为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”。在夸奖孩子前，家长首先要对孩子做事情的整个过程以及孩子所付出的努力有所了解，因为只有这样，当你在总结孩子成绩的时候，才能将孩子的“好处”详详细细地描述出来。而孩子，只有感受到家长是在“真心”关心他，才会更乐于接受你的意见。

吴家小学四、三班家长会设计

2.要注意诱导。当孩子做“错”时，你一定不能说“你错了”，发现孩子做得不对时，你应该立即诱导他向正确的思路上，帮助他得到正确答案。当孩子在你的诱导下做“对”了，那么你就夸奖孩子吧。每天孩子都会做很多事情，所以，每天你都有数不清的机会去夸奖他，做“对”了你能夸奖他，做“错”了你照样能找到夸奖他的机会。

3.要把夸奖当“预防针”。夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

家长夸奖孩子，要掌握三个“不要”：

1.夸奖孩子不要笼统。“你真棒”这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。可是，总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。在家庭教育中，家长应该明白这样一个道理：只有有针对性地具体表扬才会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做。

2.夸孩子不要夸聪明。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明画等号，一方面他会变得“自负”，而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

3.夸奖孩子不要言过其实。如果家长的称赞总是“言过其实”，一方面，孩子反而觉得父母不真诚，久而久之会产生腻烦心理。另一方面，家长过高的评价，会让孩子产生压力，从而对家长的表扬进行对抗。

第三篇：家长会案例

家校共同教育应从“心”开始

----学生家长会心得

有位教育家曾经说过：成功的教育是离不开家庭教育的。也有人说：一个人所受的家庭教育是彻底失败的，再好的学校、再好的老师也很难改变这个学生的命运。因此,培养孩子的工作绝不是教师或家长的单边教育活动，作为教师，与家长的沟通势在必行。新的一学期开始了，为了更好的了解学生，做好学生的学习工作，学校特安排了家长会，让学校和家长有了一次深入的沟通。

一、注重相互交流学生表现情况。

家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。此项工作我们是我样开展的：

1、一般情况下，家长到会的时间早迟不一，因此可在会前准备“优秀作业展览”、“学生生活学习摄影展览”、“家教指导墙报”等，供家长参观；并在开家长会前的十分钟，集中家长到学校多煤体室观看用powerpoint制成的“学生学校生活剪影集”及“学校教师教学质量情况简介”，有利于让家长更深一层地了解其子女在校学习生活情况。

2、努力让家长明白各教师都为称职教师。各教师对自己的学生都很熟悉。因为只有熟悉才能在家长面前表现出对其子女的重视与关心。做到谈起学生的全面情况头头是道，对学生性格、德智体美劳发展水平，优缺点了如指掌；对后进生的转化、全班学生成绩的提高充满信心，能协助无力管教好自己子女的家长把教育工作做好。不借家

长会发泄自己的不满或向家长告状，以免家长当众感到难堪。当家长探问课任教师的教学水平时，领导及班任应从维护课任教师出发，积极引导家长客观地分析学生在学习中存在的问题，肯定我们教师责任心。以免家长对教师工作的不信任，从而削弱教育的力量。

3、不忽视针对学生身上的闪光点向学生家长讨教某些成功的教育经验，让家长感到老师是真正关爱自己的孩子，形成学生家长与老师之间的默契配合和友好互动，促成家长与家长之间互相交流经验，互相学习方法，互相肯定成绩，从而自我发现家庭教育的不足之处，及时改进。

家长会应是双向交流的过程，开家长会时，家长不应只是听众、只是旁观者；他们是学校教育教学工作中可以充分协调和利用的教育力量。因而，开家长会时，家长只处于被动的“听”的位置是不可取的，二、帮助家长提高家教水平

家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：

1、了解学生家长及家庭情况

通过家长会，教师要尽量了解如下情况：一是，家庭的成员及经济状况。二是，家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。三是，家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；四是，家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。

2、指出家庭教育的弊端，走出家庭教育的误区

本校地处农村，多数家长思想、文化素质较低，因此不能很好履行对子女教育的责任。

一是，庭成员中对子女教育方面观念、立场不统一。在农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也会不统一。这样的情况下，往往造成孩子的无所适从或盲从一方，使他们不能正确地分析和判断事物。

二是，家庭教育方式简单粗暴。普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响。

三是，家庭教育过分依赖学校。为子女大多提供的只是物质条件，而忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通。许多家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

四是，家长重智育轻德育、重主科轻其它、重言教轻身教、重事务轻沟通。作为子女的家长应做到：

不能重智育轻德育！台湾著名教育家陈美儒说过：“我们怎能凭一份薄薄的成绩单否定一个正在发展中的少年呢？”重智轻德的结果，不自然地诱发了孩子一些不良行为习惯的养成，违背了德才兼备的教育目，也容易使孩子认为学习成绩便是生活的全部。

不能重主科轻其它！青少年时期是儿童社会化的重要时期，孩子们需要的是多方面的“营养”，学好主科固然重要，但我们没有轻视其它学科的理由，因为未来的建设需要的是复合型人才。孩子只有在全面发展的基础上，才能选择适合自己的人生之路。

不能重言教轻身教！行为是无声的语言，孩子的言行是家长的 3

“影子”。因此，家长一定要以身作则、言行一致，在孩子面前树立一个良好的形象。

不能重事务轻沟通！不少家长因为事务繁忙而忽视了与孩子的沟通，久而久之形成“代沟”，这也是家长应该注意的。

三、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会 一是，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮助家长提高认识。

二是，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费情况进行监督，以取得家长的谅解和支持。

四、重视反馈

反馈是检验学生家长会议效果重要的一环，可从四个方面来进行：

一是，就家长会统一部署和要求的事项，从学生的反映和行动中观察、比较、分析会议效果。

二是，召开学生干部或学生代表座谈会，让他们谈家长会后家长对子女学习的态度和学校的看法有什么变化。

三是，结合家庭访问，和家长们一道回顾家长会议，在和谐融洽的气氛中更能听到中肯的意见。

四是，对文化层次较高并热情支持学校工作的家长进行书面征询，既可反馈信息，又可联络感情。对反馈的信息要及时分析认真处理，该改正的改正，该补充的补充，该取消的取消，该解释的解释。有关意见处理的结果，尽可能在下一次家长会上有所交代，以便进一步取得家长的重视和信任。

第四篇：《假如没有灰尘》教学案例

《假如没有灰尘》教学案例

备设想：

、标要求

引导学生学习本组的说明性，要抓住文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

2、教学目标

⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读文，理解文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2、学生分析

学生从三年级的文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

3、实施目标的方法、途径

激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

教学案例：

、重难点

在理解文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2、教学方法

设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔

3、所需教学资源

多媒体网络、投影机

4、教学流程

一、创设情境、激趣导入。、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）

2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）

3、师：好了，我们来读读12：《假如没有灰尘》了解文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读文、整体感知。

、自由读文，要求做到读得正确、流利出示生字生词，引导学生正确认读读上下文或查字典理解生词。

2、指名读文，检查读书情况

3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？

4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、精读文、自主学习。、要求学生默读文，分段，概括段意。

第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2自然段）设问过渡。

第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2、重点学习第三段，了解文运用的说明性表达方法。

⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。

⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A能用①代替②句吗？

B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）

体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

师叙述：陆地上空灰尘的主要是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？

⑴师出示：（学生理解填空）

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

灰尘能

灰尘能

灰尘能

⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系文内容，想想这四个意识是怎样写明白的。

⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。

6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、说明文小练笔、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）

板书设计：

假如没有灰尘

说明方法

灰尘特点

大小及

列数字对比

使阳光变柔和

对比

正面作用

使天空呈白色

自然界气象万千

保持良性循环

反面作用

（学生板书）

对比

第五篇：难忘重阳节案例

[综合实践活动案例]

难忘重阳节

常州市雕庄中心小学 居莉丹

一、活动的提出

重阳节，每一年都过，但是有一些古朴的习俗却随着社会的进步逐渐地流失了。其实，每一个传统节日的习俗都有其独特的渊源，也都有着独特的节日韵味。了解传统节日，既是学生丰富对社会的感知的需要，也是培养学生综合能力的一大契机，何不开发一下好好地利用呢？尤其是重阳节，因为还是我们中国的“敬老节”，就更有活动的空间了。

二、活动的目标

1、通过了解重阳节的习俗，感受、积淀、传承中国的传统文化；锻炼、提高搜集、处理信息、调查访问、与人交往、协作等能力。

2、通过学做重阳糕，了解重阳糕的做法，培养动手实践的能力和创新能力。

3、通过开展敬老节的活动，激发关爱老人、孝敬老人的情感，培养关心老人、敬重老人的良好品质，弘扬中华民族尊老的优良传统。

三、活动的时间

1个月

四、活动的准备

1、调查自己身边的有关朱凤标爷爷的信息。（1）朱凤标爷爷的家乡在哪里？

（2）朱凤标爷爷在何年担任过何种职务？他的墓地又在何处？

（3）如果你是这次活动的策划者，你会组织同学们开展那围绕主题的哪些方面的研究、活动？

2、汇总同学们调查的结果。

（1）有关重阳节的风俗，大家了解得还是比较全面的，提得最多的是吃重阳糕、登高。（2）有关家里做不做重阳糕，情况多样：有的是年年做，有的是有时间才做；有的是爷爷奶奶做，有的是妈妈做；做法上也有一些出入。（3）有关活动的策划，基本上分为两类：一类是研究活动，如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等；另一类是实践活动，如做重阳糕、去敬老院敬老。（有不少同学在调查的过程中得知了重阳节在我国又叫“敬老节”。）

3、调查情况分析。

（1）学生很认真地参与调查活动，有的是请教家里人，有的是请教邻居，还有的是打电话询问亲友，还有一些进行了网上搜索。学生对该活动主题有热情，这个活动可以开展。

（2）学生的提议很有价值，或说重阳节的故事，或做重阳糕，或拜访敬老院的老人，都体现了学生具备一定的实践能力，由此，活动的顺利开展有了保障。而学生的能力与活动，定能互相促进。

4、全面了解有关重阳节的信息，确定活动子课题。（1）学生利用网络全面查找有关重阳节的信息。

（2）讨论、确定活动的子课题：重阳节的来历、重阳节的风俗（做重阳糕、赏菊、登高、饮菊花酒、配茱萸、赛风筝）、重阳节的文学作品、重阳节的祝福、其他相关资料。（敬老作为后续活动）

5、分组，确定每个活动小组的成员及组长。

五、活动的过程

（一）重阳节的风俗汇报活动

1、各小组分头准备。

（1）集体商讨：汇报的方式有哪些？（表演小品、制作幻灯片、制作祝福卡等。）（2）各小组根据自己的研究课题选择适合的汇报方式，自由准备。

准备的过程中，尤其值得称道的是“做重阳糕小组”。他们为了带领同学们一起成功的做出重阳糕，利用双休日的时间请来了自家的奶奶，亲自向奶奶取 经，在实践中亲身体验做重阳糕的过程，掌握重阳糕的做法。他们的精神可嘉！

2、集体汇报活动。（1）赏菊小组汇报

①介绍重阳节赏菊风俗的来历；②利用幻灯片向大家展示众多菊花的图片，让大家体验赏菊的美好感受；③发布马杭菊花节的信息。

（2）做重阳糕小组汇报

①利用幻灯片展示制作重阳糕的步骤，讲解制作方法；②提供事先准备好的做重阳糕器具，请进爷爷奶奶，带领同学们一起（分组）制作重阳糕；③采访同学们制作重阳糕的感受。（3）赛风筝小组汇报

①介绍重阳节放风筝这个习俗的来历；②向同学推荐搜集到的贾平凹的文章《风筝》以及几首和风筝有关系的诗；③提议老师组织同学开展放风筝活动。（4）来历小组汇报

①以小品的方式汇报重阳节的来历故事；②谈排练过程中组员之间发生的矛盾，后来是怎么解决的。

（5）饮酒小组汇报

①利用幻灯片介绍重阳节喝什么酒、酒的用途、和酒有关的诗词等；②请大家喝菊花茶。

（6）文学作品小组汇报

介绍有关重阳节的文学作品（对联、诗歌等）。（7）登高小组汇报

①利用幻灯片向同学们介绍有关登高的诗词、登高的切身感受；②向同学们推荐常州适合登高的地方。（8）品尝重阳糕

①每一小组的同学品尝自己制作的重阳糕；②一起说一说品尝自己做的重阳糕的感受；③俗话说：“每逢佳节倍思亲。”现场打电话给外地的亲人。

（9）其他资料小组补充有关敬老的内容

①告知同学们：从1989年起，重阳节被确定为我国的“老人节”，也叫“敬老节”；②为同学们播放一段某小学开展敬老活动的录像；③请同学说说我们可以开展哪些敬老活动。（10）祝福小组送祝福

把自己亲手制作的一张张精美的写有重阳节祝福的小贺卡送到同学们手里。（前期准备：①买了很多五颜六色的卡纸；②从网络上搜集了很多有关重阳节的祝福语；③把卡纸剪成了各种各样的形状，誊写祝福语。）

上述有关重阳节的集体汇报活动，同学们参与得始终兴致盎然，并尽心尽力。从同学们一张张兴奋与喜悦的脸上，不难确定，他们在活动中收获了知识，提高了能力，也丰富了体验。该活动也得到了市教研室张小亚老师的肯定，她这么评价：“本次教学目标明确、过程清晰、结构有序，符合综合实践活动教学的核心理念和基本方向。在教学过程中，各学生研究小组陈述了前期研究的阶段性进展，并较好地体现了研究性学习、信息技术、劳动与技术、社会实践与社区服务四大内容相互整合的基本思路，同时也体现了学生在研究过程中的主体性、实践性和发展性。中国的传统文化通过这个教学可以得到传承，定位准确，从传统的文化出发，引申为专题研究课，进而成立专题研究小组，结合着一个小组制作重阳糕，使得小课题的研究和劳动技术整合，最后一个敬老环节，又和社区服务联系整合在一起，整个教学是一个朴素真实的研究文化，学生个 性张扬。该课研究过程真实，课题选择贴近生活，教学效果良好。”只是有点可惜的是，还有两个小组（配茱萸小组、从其他资料小组生发出的各地风俗小组）因为时间的关系没有来得及在现场会上汇报。如何更有效的安排、调控集体交流的时间，以确保每一小组都能汇报到或者是否可尝试运用其他的汇报方法，这在以后还要进一步思考。

（二）重阳节的敬老活动

1、回顾、集体讨论：我们可以为敬老院的老人做些什么？

大家七嘴八舌，意见大致为三种：

（1）送一些适合老人的礼物给老人们；（2）为爷爷奶奶们表演节目；（3）为老人劳动。

2、进一步商量：（1）怎样的礼物才是适合老人的礼物呢？

大家一起出谋划策：

（吃的）麦片、豆奶粉、牛奶、蛋糕等；

（用的）毛巾、肥皂、热水袋、围巾、手套等；（娱乐的）扑克、象棋等。

总之，送出的礼物要是符合老人年龄特点以及身体状况的。（2）可以为老人们表演什么节目呢？

同学们手到擒来：唱歌、跳舞、表演小品、朗诵诗歌、说笑话、陪老人玩。

3、联系敬老院。

为了充分利用每一个机会锻炼同学们的能力，特请住在敬老院附近的同学负责和敬老院的负责人员进行联系。反馈：负责敬老院的叔叔在了解了我们的心意后，非常欢迎。联络小组的任务顺利完成。

4、同学们自由准备慰问老人的物品和节目。

5、赴敬老院慰问老人。

活动报道：

年年重阳，今又重阳。重阳节不仅是我们中华民族的传统节日，从1989年起，更有了新的意义——敬老节。

10月28日下午，伴着温和的秋阳，雕庄中心小学六（2）班的同学走出校园，走进社区，开展了综合实践“难忘重阳节”主题活动的延伸活动——陪雕庄敬老院的爷爷奶奶们一起过节。

活动前，同学们主动与雕庄敬老院联系，并积极地讨论活动方案。“我们可以给敬老院的爷爷奶奶们送一些礼物。”“还可以给他们表演节目„„”在热闹的七嘴八舌中，同学们的意见达成了一致：送礼应该送实惠一点的，如蛋糕、棉袜、豆奶粉、热水袋、香蕉、毛巾、象棋等；排演的节目应该生动、有趣，符合爷爷奶奶们的欣赏口味。

经过认真的准备，终于到了实际活动的时刻。大家带上自己的礼物，兴致勃勃地向敬老院出发了。来到敬老院，负责敬老院工作的叔叔热情地接待了同学们，并把同学们带到老人们面前，给了同学们和老人们亲密接触的机会。面对一位位慈祥的老人，同学们真诚地献上了自己的一份份小礼物，并和爷爷奶奶们亲切地聊天。聊着聊着，有的为爷爷奶奶捶起了背，有的为爷爷奶奶唱起了歌，还有的和爷爷一起下起了象棋„„敬老院的老人不多，但同学们和老人们相处的其乐融融的氛围浓浓的。

离开的时候，同学们说：“星期天我们还来。”老人们说：“谢谢谢谢！”敬老院的负责叔叔说：“现在的孩子，需要开展这样的活动。”

活动的时间是有限的，但是相信活动在同学们心里种下的尊老爱老的种子，会发芽，并长大，同学们对老人的爱意，会是无限的。

六、活动的总结

余音在活动的全面回顾篇中说：“最令我难忘的是重阳糕小组的汇报方式，他们不仅给我们介绍了做重阳糕的方法，还让大家亲自尝试着做了一次重阳糕。同学们按照指导员的指挥，先是筛粉，筛粉时要用手搓碎颗粒状的面粉，接着在蒸笼上垫上纱布，然后将筛过的面粉放在蒸笼里，再在面粉上放一张纸，用刷子把面粉刷平。同学们通过彼此之间的合作，将重阳糕的整体做了出来。下面该装饰了，大家将蜜枣、红绿丝、葡萄干、芝麻等装饰物按顺序放在了糕上，配合得相当默契。该上蒸锅了，我们将糕依依不舍地拿了出去。时间一分一秒地过去了，同学们早已等得心急如焚。终于，糕蒸熟了，香味十足。大伙们迫不及待地拿出筷子，不管三七二十一，便狼吞虎咽了起来。‘好好吃噢！’同学们一边吃着，一边发出啧啧的赞叹声，吃到了通过自己的劳动所做出来的重阳糕，怎能不高兴，不欣慰呢？因为重阳节又称‘敬老节’，所以同学们还去了敬老院拜访老人，带去了许多慰问品，更为他们带去了温暖，带去了欢乐，这真是一次激动人心的锻炼！此次的综合实践活动到这就画上了一个圆满的句号，好期待下一次重阳节的到来。”

蒋兴蓉在总结中说：“每一个小组的汇报都独具特色，就说赛风筝小组，他们事先在教室的墙壁上挂上了风筝；祝福小组，给每个同学准备了重阳的祝福卡片；饮酒小组，干脆还拿来了干菊花泡菊花茶给大家喝，说什么小学生不能饮酒，就用菊花茶代替„„汇报活动结束了，每个人脸上都洋溢着兴奋和快乐，由此可见，这个活动我们开展得很成功！”

钱易灵在总结中说：“通过这次活动，我明白了一句老话：‘我们付出，我 们收获，我们快乐。’”

周瑾在总结中说：“同学们，爱是可以传播的。大家一定听过《爱的奉献》吧，是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”

孙文杰在总结中说：“这次活动让我受益匪浅，因为它不仅教会了我怎样做重阳糕，还教会了我如何尊敬老人，也让我和同学之间的友谊更加深厚了。”

冯雯雯在总结中说：“这次《难忘重阳节》的活动是那么别具一格，给我留下了深刻的印象。从准备工作到汇报交流，再到重阳节敬老，都是那么令人难忘，那么耐人寻味！”

王晶晶在总结中说：“年年重阳，今又重阳，这个重阳节过得十分快乐。它让我们知道了有关重阳节的知识，让我们懂得了合作的重要性，让我们有滋有味地度过了小学阶段的最后一个重阳节。”

盛阳在总结中说：“我们的活动圆满地结束了。通过这次活动，我们知道了重阳节的来历、重阳节的各种风俗、重阳糕的做法„„重阳节是中国的传统节日，希望大家都能重视这个节日。”

„„

七、活动的评价

本次活动采用自我评价、指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式，既有学生个体对自我的认识，也有他人对自己的鉴定。不论是自我肯定与批评，还是他人提出建议，均呈现出一种积极向上的态势，学生在与他人的比较中，拥有平和、谦虚的心态，而他人评价也都能善于发现别人的闪光点。整个活动从前期准备到后期评价，可以说都开展得非常有意义，深受学生的欢迎，家长也大力支持。

八、指导反思

每一次指导长线的主题活动，感觉都非常辛苦，因为活动过程中总有很多意料之外的状况出现。然而，等到总结、回顾整个活动的时候，又总是很欣喜，觉得付出的辛苦是那么值得。

《难忘重阳节》让我又经历了一次指导的幸福。

资料搜集中，大家眼观六路，耳听八方，不错过任何一点点跟主题有关的信息；资料处理中，大家争得面红耳赤，只为作一个最适合自己小组研究主题、尽量完美的汇报；为了做出成功的美味的重阳糕，重阳糕小组的同学试验了一遍又一遍，其他同学也都从家里带来了要用的器具和要用的材料；准备汇报的过程中，不同组的同学还会提一点参考意见；要去敬老院敬老了，大家热情高涨地排演节目，并准备了一份又一份满载关怀与爱心的礼物„„ 看着同学们全身心的投入到活动中：碰到问题想办法解决，闹了矛盾也以大局为重和好如初„„我真是高兴！高兴于同学们面对困难的勇气，高兴于同学们学会与别人协作，高兴于同学们有明确的目标意识，并懂得怎样去实现目标„„高兴了，欣慰着，便幸福了，所有为保障活动顺利开展而付出的心血都值得了。

习以为常的一个节日，竟成为学生们热衷于开展的活动，再一次验证了综合实践活动的资源就在我们身边，只要我们去发现，去利用，很多平常的事物就能成为学生成长的沃土、乐园。我想，以后的传统节日也这么搞，譬如元宵节、端午节、中秋节，既有可供研究的内容，也有可供实践操作的内容，相信学生一定会依然非常欢迎、非常接受的，也相信他们依然会在活动中得到多方面的锻炼。

当然，每一次的活动也都有不尽善尽美的地方。这一次《难忘重阳节》的活动中存在的问题就是子课题的确定还有待进一步的精确，好像我和同学们在汇报交流活动后产生了这样一个疑问：文学作品小组是不是有存在的必要？因为事实上有好几个小组都提到了相关的诗词，如赏菊小组的咏菊诗、登高小组的登高诗等。这提醒我和学生：我们在确定子课题的时候，在考虑全面的基础上还要进一步分析、精简，以避免发生重复的现象。另外，在汇报交流的过程中，我发现：同学们的互动还不是特别的充分，对于各组汇报的成果，大家似乎都是持肯定的态度，而少有批判的精神。看来，这在以后的活动中也需要进一步的培养，要让学生懂得：合作要，但批判也要，这样我们才会取得更多的进步。

总的来说，这是一次紧张的活动，因为活动内容很多；这是一次激动的活动，因为让大家尝试做了平常不怎么会做的重阳糕；这是一次喜悦的活动，因为大家在活动中感受到了很多的快乐：表演、欣赏小品的快乐，品尝自己亲手制作的重阳糕的快乐，到敬老院孝敬老人的快乐„„这是一次有意义的活动。

学生是活动的主体，老师学会放手，给学生自主发展的空间，学生的成长是自由的、无限的。综合实践活动培养能力，也培养个性，让我们为学生创设广阔的活动舞台。