第一篇：工学院教师道德档案(沈曙光)（定稿）
工学院教师道德档案
单位： 教师：
目录
1、学习《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》心得体会
2、学习《职业院校管理水平提升行动计划》心得体会
3、学习《高等职业教育创新发展行动计划》心得体会
4、《榜样》专题片中支月英老师先进事迹学习心得体会
5、学习《总书记在全国高校思想政治工作报告会上的讲话》心得体会
学习《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若
干意见》心得体会
通过学习《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》，提高职业院校人才培养质量，促进学生全面发展，作为一名职业院校的专业老师，自身要有深刻认识才能更好的服务与于学生。
一、指导思想
职业教育是以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应扶贫开发和全面小康对技术技能人才的迫切需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，健全教学质量管理和保障制度，着力提高职业院校办学水平和人才培养质量，加快构建顺应时代要求、符合社会实际的现代职业教育体系。
二、基本原则
坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生全面发展。
坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，推进中等和高等职业教育紧密衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。
坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
坚持国际合作、开放创新。在理念更新、课程建设、师资培训、学生培养等方面加强国际交流与合作，推动教育教学改革创新。
三、主要任务
（一）落实立德树人根本任务，促进学生全面发展
1.把德育工作放在首位。按照中央和省委、省政府关于加强高校宣传思想工作、加强未成年人思想道德建设等相关文件要求，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，把社会主义核心价值观的基本要求融入学校教育教学全过程，开展社会主义核心价值体系教育。加强和改进学校党组织建设，充分发挥学校党组织和师生党员在德育工作中的重要作用。发挥课堂主渠道作用，坚持以社会主义核心价值观教育引领知识教育，注重实践教育、体验教育、养成教育，建设学生真心喜爱和终身受益的德育课程。加强法治教育，增强学生的法治观念和法治意识，教育引导学生自觉遵法守法。推进活动育人、实践育人，积极组织开展“文明风采”竞赛、“劳模进职校”、“校园开放日”、“中华礼仪知识竞赛”等活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，构建全员、全过程、全方位育人格局。
2.重视中华传统文化教育。把优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加优秀传统文化内容比重。充分挖掘和利用优秀传统文化教育资源，依据国家课程标准，积极推进时代特征鲜明的地方课程和学校课程的开发与建设工作。鼓励有条件的职业院校开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等课程，并不断拓宽选修课覆盖面。
3.强化职业指导、职业精神培养与健康教育。指导职业院校配备职业生涯指导教师，上好职业生涯课程，开展职业生涯规划教育。深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，把提高学生职业技能和培养职业精神有效融合，培养学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实、精益求精等职业精神。充分利用实习实训等环节增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德，引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想。以珍爱生命、学会生存、快乐生活为核心，以实践、体验、感悟为基本途径，以感恩教育、诚信教育、责任教育为重点，引导职业院校学生认知生命、生存和生活的规律，养成健康的生活方式和积极乐观的生活态度，富有感恩之心、大爱之心和社会责任感。
4.强化文化基础与人文素养教育。指导全省职业院校严格按照教育部印发的教学大纲（课程标准）规定，开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程。加强课程融合，推动文化课与专业课融通，发挥人文学科的育人优势，激发学习兴趣，改善教学效果。高等职业院校要按照教育部相关教学文件要求，规范公共基础课课程设置，完善教学实施。面向全体学生开设创新创业教育专门课程群，着力培养学生的创新创业意识，提升学生的创业技能，加强就业指导。将公共艺术课列入基础教学，使学生更多地接触艺术文化经典，提高学生的文化品位、审美情趣和人文素养。加强校园文化建设，突出职业教育特点，推进产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂，形成优良的校风、教风、学风。
学习《职业院校管理水平提升行动计划》心得体会
教育部近日出台的《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》，是落实国家职教战略精神、推进依法治校的新举措，是推动、引领和保障职业教育改革发展、提升治理能力的大智慧。管理出质量、出效益，管理是指挥棒、是软实力。其关键在于强化管理，抓住关键，推进落实。
第一,抓管理促国家政策文件落地生根。《职教法》颁布实施19年来，国家层面和地方层面发文约有500多件，近年来仅涉及职业院校管理的就有30多个，“政策热，行动冷”、“倡导多，落地少”问题比较突出。2014年全国职教工作会议后，文件也是接二连三，各方仍然发出“落实落实再落实”的呼吁。此管理行动计划，抓落实为主，贵在以问题为导向，以活动为载体，以实效为目标。
第二，抓管理促职教事业更加规范，特色更加鲜明。“政府要加强对职业院校的规范管理和监督指导”，是推进职业教育各项改革和创新的重要支撑和有效手段。因此管理活动需要上下联动，多元参与。
第三，抓管理促职业院校改进工作，提质增效。由于历史和基础的原因，加强职业院校管理的规范化、精细化、科学化，既是实现内涵发展、特色发展、提高人才培养质量和社会服务能力的必然要求，又是当前职业院校发展中的突出短板和难题。该文件针对问题出办法，引导学校“做中查”，倡导 “改变从今天开始”。
第四，抓管理促职教管理工作上水平，开拓新局面。职业教育是开放系统，管理工作面广层多、千头万绪。管什么？怎么管？如何治理一个地区和学校？找主要问题，抓关键要素，看核心概念，从而把握文件强调的大方向和大思路。
一是依法治校。“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，用法治引领职业教育办学和发展。先要执行现行《职业教育法》等相关法律法规，也要关注《职教法》与时俱进的修订步伐。
二是完善现代职业学校制度。办学自主权、学校章程、学校理事会或董事会、校长任职标准和校长负责制、学校企业人员相互兼职制度、职业院校绩效考核内部分配机制等。这些是改善院校治理结构，提升职教治理能力的重点所在。制度建设是个大文章，比如完善“教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产”等方面的管理制度和标准，创新活力高效的运行机制，对职业院校来说探索的空间很大。
三是以强化教育教学管理为重点。内涵发展必然以教育教学为中心，文件对德育工作、学校文化、课程教学、实习、信息技术、质量监控等，都做了要求。成为落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，在管理上的保障力和推动力。
四是更新现代管理理念。从学校管理，到经营学校，到学校领导力建设，再到现代学校治理，背后反映出管理理念的不断变化和完善：强调规范精细，重视制度化，突出以人为本，注重市场、开放和效益，柔性化管理，德治，问责，强调民主性、系统性、协调性、整体性等，让先进的管理理念指挥治学理校。
五是改进管理方式方法。建设数字校园，建设职业院校管理“大数据”，建立职业院校“自我诊断、反馈、改进”的机制，对症施治、标本兼治，活动贯穿、全面行动，以提升岗位胜任力为重点，提升管理人员的专业化水平，等等，手段、方式和方法的改变，无疑促进管理质量和水平的提升。
学习《高等职业教育创新发展行动计划》心得体会
《榜样》专题片中支月英老师先进事迹学习心得体会
学习《总书记在全国高校思想政治工作报告会上的讲话》
心得体会
师者，埋首案头、笔耕不辍、从早到晚，以校为家、苦口婆心、春风化雨般之教化者是也。师者却又肩负着家长的期望，承载着孩子对未来美好的憧憬，背负着学校的明天。用其青春、甚至生命书写着教育的辉煌篇章。而今，通过学习与思考，对教师这一职业又有了更深刻的认识。
一．热爱教育事业是师之根
“百年大计，教育为本。”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每一个家庭的幸福和谐。对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家糊口，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。我们可以自己抱怨教师工资太少，埋怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。教书是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要
把它熔铸在我们的生命里。二．关爱学生是师之魂
现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。我们老师面对的多是普通生，甚至是差生。曾有个学生跟我说：老师，我们就喜欢你教。“怎么呢？”我问她。她欣喜地说：你对我们多好啊！从来没有歧视我们。说实话，我做了些什么呢？真没有什么特别的。就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，尊重他们，公平公正。你也会因此得到他们的尊重。每次从校园走过，学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报。不要抱怨学生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江大学教授郑强有个理论：中国学生小时候太拼命，长大后就失去拼搏的欲望。国外孩子则相反。这也许可以解释有些差生最后发展很好的原因。爱学生吧，不要有条件。一个人的能力也许有限，影响力有限，但无数能力有限的人行动起来，这个世界就有了改变的希望。在我的身边，许多老师关爱学生的行动震撼着我的心灵。许多老师下班时间仍伏案批阅，尤其是那些班主任，严爱结合，从心灵深处教育学生，确实是真正将自己的心掏出来给孩子们的。让爱化作我们的行动，去抚慰学生的心灵。在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重学生，成为学生的伙伴，成为学生的朋友，引导他们走进社会。杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另一个生命的影响。就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。在教育行动中，让孩子明白活着要寻求价值和意义，要自己掌控自己的命运。让学生看到和触摸到一个比课堂更大更真切的世界，让孩子的心灵更宽广，精神更强大。让学生不仅考上理想学校，还学会面对这个世界，这既是对学生的爱，也是时代赋予我们的责任。一个好老师，会让学生一生受益。老师们，让爱化作一缕春风，吹出一个生机勃勃的春天。三．努力学习提升素质是师之本
读书让自己强大。先贤梁启超说过一句富有哲理的话：读书可以忘记打牌，打牌忘记读书。作为一个语文老师，我自认不够格。我总是通过不同的途径来提高自己，但确实还很不够。多读书是唯一的方法。读书，可以增强我们的知识储备，开阔我们的视野，提高我们的分析能力，健全我们的人格，提升我们的道德素养，树立正确的人生观、价值观。改作文一直是我最棘手的工作，随着积累的增多，现在有了很大的改观。我们高屋建瓴时，一定也能让学生有更深刻的认识，或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯。当我们装饰了学生的一路风景，学生也装饰了我们的梦。那将是多么迷人的梦啊！学习让自己敏锐。教师就是一个普通人，并不是圣人。我们都希望自己的学生是最优秀的，从领导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好。但总是事与愿违，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，甚至违反教育教学原则出口伤人、出手打人。要平衡我们这种心理，就要时时告诫自己，要允许学生犯错！试想想，学生在知识上不犯错，他们岂不是可做你的老师；在行为上不犯错，他们岂不都成了圣人！学生不犯错就不是你的学生。因此，我们要不断努力学习，了解学生的心理特点，提高自己的认识和师德修养，设身处地为学生着想，把为学生服务做到实处。只有这样做，学生在教育中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。因知识受益的人不容易忘记老师，因得到做人道理并行轨迹的人永远感激老
师。
总之，学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。因此，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的、人民满意的教师。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？这个问题一直让我深深思索„„
一、树立良好的师德形象，为人师表，乐于奉献。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。捧着一颗心来，不带半根草去。也有人说“选择教师就意味着选择了两袖清风和一室蜗居，更意味着责任和奉献”。杨兰娟老师的事迹深深震撼了我，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！杨老师三十年如一日，扎根海岛教育事业，她把上调大城市的绝好机会都放弃了，真正把海岛的小学校当成了自己的家，把学生当成了自己的孩子，杨老师把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了她所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情„”。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。孔子的这句话说明：凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。有一次，我连续好几天奔波于两所学校，每天上六节课，声音嘶哑了，可在教英语歌曲时我照样范唱，学生们都说：“老师，你不要唱了，让我们听吧。”可这首歌好几个单词发音都很难，磁带又唱的很快，没法听清楚，我还是大声唱了，学生们学得可认真了，连平时最不喜欢英文歌的张杰也说：“老师能唱好我们也能”。这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的表率，发挥非凡的力量。
二、提高自身业务水平，精于教书，博学多采。
要给学生一杯水，老师就要一桶水。博学多采对一位教师来说很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我们应该：
1、有夯实的基本功才能在工作中游刃有余。苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功。既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
2、掌握现代教育技术，面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会的需要。
3、进修培训赶超大时代、国际间人才创造力的竞争，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而唯一的途径就是学习、学习再学习。一句话，为师者只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职呀！
三、关爱每位学生，让平凡的师爱发挥非凡的力量。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！这里，洒下一片深情„”。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。孔子的这句话说明：凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。有一次，我连续好几天奔波于两所学校，每天上六节课，声音嘶哑了，可在教英语歌曲时我照样范唱，学生们都说：“老师，你不要唱了，让我们听吧。”可这首歌好几个单词发音都很难，磁带又唱的很快，没法听清楚，我还是大声唱了，学生们学得可认真了，连平时最不喜欢英文歌的张杰也说：“老师能唱好我们也能”。这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的表率，发挥非凡的力量。
二、提高自身业务水平，精于教书，博学多采。
要给学生一杯水，老师就要一桶水。博学多采对一位教师来说很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我们应该：
1、有夯实的基本功才能在工作中游刃有余。苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功。既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
2、掌握现代教育技术，面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会的需要。
3、进修培训赶超大时代、国际间人才创造力的竞争，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而唯一的途径就是学习、学习再学习。一句话，为师者只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职呀！
三、关爱每位学生，让平凡的师爱发挥非凡的力量。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。孔子的这句话说明：凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。有一次，我连续好几天奔波于两所学校，每天上六节课，声音嘶哑了，可在教英语歌曲时我照样范唱，学生们都说：“老师，你不要唱了，让我们听吧。”可这首歌好几个单词发音都很难，磁带又唱的很快，没法听清楚，我还是大声唱了，学生们学得可认真了，连平时最不喜欢英文歌的张杰也说：“老师能唱好我们也能”。这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的表率，发挥非凡的力量。
二、提高自身业务水平，精于教书，博学多采。
要给学生一杯水，老师就要一桶水。博学多采对一位教师来说很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我们应该：
1、有夯实的基本功才能在工作中游刃有余。苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功。既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
2、掌握现代教育技术，面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会的需要。
3、进修培训赶超大时代、国际间人才创造力的竞争，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而唯一的途径就是学习、学习再学习。一句话，为师者只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职呀！
三、关爱每位学生，让平凡的师爱发挥非凡的力量。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
第二篇：福州大学生工学院仪器设备档案工作规范
高等学校仪器设备档案工作规范
1.引言
1.1 为了提高高校仪器设备类档案(以下简称设备档案)的质量和管理水平，充分发挥仪器设备档案在社会主义建设和高校教学科研中的作用，并为考核高校仪器设备档案工作提供依据，特制定本规范。
1.2 本规范依据《中华人民共和国档案法》，国务院批准的《科学技术档案工作条例》和国家教委发布的《普通高等学校档案管理办法)等法律、法规、规章结合高校情况制定。2.主题内容
2.1 本规范规定了仪器设备档案工作的基本原则，归档范围的确定，文件材料的部门立卷和归档流程，设备档案管理，开发利用的主要内容和工作方法，各级岗责任制以及归档范围和保管期限表，二级类目代号简表，装具、常用表格、卡片规格。3.引用标准
ＧＢ３７９２．５＿８５《档案著录规则》
ＧＢ／Ｔ１１８２２＿８９《科学技术档案案卷构成的一般要求》 4.设备档案工作的基本原则
4.1 凡作为学校固定资产的仪器、设备，在其购置、验收、调试、运行、管理、维修、改造、报废等全部活动过程中直接形成的、具体保存利用价值的文字、图表、声像载体材料，以及随机材料均属仪器设备档案。
4.2 设备档案的管理，必须坚持集中统一管理的原则，便于开发利用，确保设备档案完整、准确、系统和安全，设备档案工作量大的院校，可设分室。
4.3 设备档案是国家的重要技术储备，是学校仪器、设备管理工作的组成部分和重要环节。设备档案工作必须纳入学校设备管理工作之中，与设备计划管理，设备采购供应和设备使用等工作紧密结合，保证设备文件材料的完整、准确、系统，应作为学校设备管理部门的职责之一。
4.4 要努力实现设备档案工作由经验管理向科学管理的方向转变，逐步采用先进的管理技术手段，大力开发档案信息资源，为学校的科技进步和经济建设服务。
4.5 把设备档案工作列入本校发展计划，配备必要的库房、设备以及人员，每年从设备费中拨给一定的数额，作设备档案经费。5.设备档案归档范围的确定
5.1 确定的原则
5.1.1 归档的设备管理工作和仪器设备申购、验收、使用、维修、改造各个环节中形成的文件材料，必须对学校和社会当前与长远具有参考价值和凭证作用。
5.1.2 归档的文件材料必须反映设备管理和仪器设备项目从申购到改造的全过程，保证完整、准确、系统。
5.1.3 归档的仪器设备文件材料必须遵循其自然形成规律、保持其有机联系，必须与实物一致并有成套性。
5.1.4 作为学校固定资产的各种国产、进口的高、精、尖、新、稀的仪器设备，均须 归档。
5.2 归档的主要内容和重点
5.2.1 归档的主要内容包括综合管理、仪器设备项目依据性材料、开箱验收、安装调试、运行维修、随机图样等六个方面，具体范围见附表一。
5.2.2 归档的重点是仪器设备项目(特别是价值5万元以上的)各个环节形成的不同载体的文件材料，包括全套随机图样。
5.2.3 本校自制、作为学校固定资产符合建档条件的仪器设备，除研制文件材料作为科研成果归入科研类档案外，其余均按仪器设备类档案要求处理。
5.3 不归档的文件材料
5.3.1 上级普发(非专指高校)、不办的文件；
5.3.2 未定稿的管理性文件材料；
5.3.3 未生效的合同、协议书；
5.3.4 重份文件、校内单位发来的文件；
5.3.5 无查考价值的一般性函件；
5.3.6 仪器设备广告、宣传材料、定货会、展销会宣传品。6.仪器设备文件材料的部门立卷及归档流程
6.1 设备文件材料的形成与积累
6.1.1 学校设备管理部门是学校设备文件材料的形成积累、汇总部门，必须有专(兼)职档案员集中管理本校的设备文件材料。学校的设备计划、采购供应、使用单位都应指定专人负责设备文件的收集、积累、管理工作。
6.1.2 从申购设备到验收完毕(进口设备到索赔期满)过程中的管理性文件和技术性文件，均归口设备管理部门负责收集、积累、过程结束后移交档案部门。
6.1.3 设备保管使用部门要负责设备随机文件材料以及设备开箱、调试验收、使用记录等文件材料的收集、积累并及时整理登记，移交设备管理部门。
6.1.4 重大设备的开箱验收必须有学校档案部门参加，以监督、检查、指导设备文字材料和技术文件的清点、验收工作，并在给收记录上签字、盖章。对文字材料和技术文件不全的设备，有权拒绝签字并通知财务部门暂缓结算，待设备定购部门让厂家补齐后，方可办理相应手续。
6.1.5 建立设备档案分室的单位，其档案员应负责做好设备文件材料的积累、整理分类、编目、装订、保管工作，并按要求向学校档案部门移交案卷目录。
6.1.6 学校档案部门随时了解、督促、检查、指导专(兼)职档案员做好设备文件材料的积累工作。
6.1.7 学校各级设备使用单位的负责人，要认真抓好设备文件材料的形成、积累、管理工作，科技人员和实验人员要爱护设备的技术文件，对设备的使用、维修、改造做到有活动就有完整的记录，确保设备文件的完整、系统、准确。
6.1.8 设备文件材料，必须用钢笔书写，严禁用园珠笔、水彩笔。要求字迹工整，图样清晰。6.1.9 设备文件材料一般归档一份，重要和经常使用的应酌加副本。
6.2 整理组卷
6.2.1 坚持由设备文件材料形成部门立卷的原则。设备验收完成和进口设备索赔期满后，设备计划、采购供应部门的专(兼)职档案员应及时将形成的设备管理文件材料整理组卷。
6.2.2 根据设备文件材料的形成规律以及设备文件材料的内容、价值、数量和载体形式等实际情况，在坚持文件之间有机联系和便于利用查找的组卷原则下，将每项设备的文件材料进行系统整理，组成一个或若干个案卷。
6.2.3 将最能反映设备购置概况的文件材料，如申购报告，批复文件，论证文件，投资文件，订购合同，验收报告，索赔文件等整理组成案卷，排放在各卷之首，其余设备技术文件材料按设备的工作程序及重要程序，依次系统排列。
6.2.4 设备文件材料中的非纸质载体材料，除密不可分者外，应放入特殊载体档案的专框保管，并按要求标明参见号。
6.2.5 卷内的文件材料按文字材料在前，图表在后的要求排列。
6.2.6 拆除卷内文件中的金属物，用线装订，对破损的文件材料进行修补，对引进设备中专用文件夹，可以保持原状。
6.2.7 设备文件材料采用卷盒和卷皮的保管形式，图件按卷盒规格叠成手风琴式。引进设备文件用卷盒保管有困难的，可按其自然状态保管。
6.2.8 全部设备文件无论单面或双面只要有书写符号，每面均为一页，每卷页号均从1开始，页号位置在非装订线一侧的下角，对不装订卷在每件文件加盖上有单位名称、档号、件号的戳记章并依次编写件号。
6.2.9 认真填写卷内目录和备考表。归档的案卷必须填写卷内目录。卷内目录可打印或用钢笔正楷填写，字迹要工整、清晰，文面要整洁，不得涂改。每个案卷组成以后，都应填写备考表，写明本案卷图纸和文件材料的总页数，并对文件材料的完整、准确程度、损坏、缺少情况加以说明。日后案卷内的图纸和文字材料需要变更、修改时，由档案管理人员随时在备考表上注明。
6.2.10 拟定案卷封面各栏目，案卷标题要简明、准确。对进口设备的外方案卷标题、控制在100个符以内。
6.2.11 确定设备档案卷内文件的保管期限。对最能反映设备购置概况和设备技术性能的文件材料，如申购报告、批复文件、论证文件、投资文件、订购合同、验收报告、索赔文件等，定为长期保管，设备随机的技术文件和使用维修、改造等文件，由于其价值是作为设备的组成部分而存在的，原则上随设备而存在，保管期限定为与设备共存。
6.2.12 设备档案的密级，除自制设备的科研部分随科研成果档案定密级外，设备档案文件材料原则上无密级。
6.3 归档验收
6.3.1 设备管理部门的专
(兼)职档案员，填写移交目录。内容包括设备文件材料名称、份数、移交时间。移交目录一式二份。将移交目录连同案卷送单位负责人审查，再向档案部门归档，归档时双方签字，各持一份备查。
6.3.2 设备档案的归档时间为设备验收完毕投入使用后二个月，引进设备为索赔期满后二个月。
7.设备档案的管理
7.1 分类编号
7.1.1 按《中国档案分类法——教育档案分类表》进行分类标引，给出检索分类号。
7.1.2 根据设备档案文件材料的内容构成和形成特点，并参照国家教委****年五月编制的高等学校固定资产分类目录，自行按设备种类或型号编制用于档号的二级类目代号简表。
7.1.3 仪器设备类档案档号＝号＋设备档案分类号＋案卷号
模式如下：
１９××－ＳＢ００－１～ｎ
｜
｜ ｜
－－－－案卷号
｜
｜ －－－－－－－仪器设备类档案二级类目代号
｜
－－－－－－－－－仪器设备类档案一级类目代号 分类号
－－－－－－－－－－－－－号
案卷号按最下位类目流水。用仪器设备购置的。
7.2 编目
7.2.1 每卷档案背脊上填写档号，也可另行贴上注有档号的标签，标签下沿的位置距离底边40毫米处。
7.2.2 编写设备档案目录。按档号先后顺序，以案卷为对象填写。
7.2.3 按照《档案著录规则》编制设备档案案卷级、文件级著录卡，作为手工检索和计算机采集卡使用。
7.2.4 认真登记设备档案的分类目录和专题目录。
7.3 排架、保管
7.3.1 按档号顺序排架。
7.3.2 按《高等学校档案部门业务建设规范》第9条执行。
7.4 鉴定和销毁 按《高等学校档案部门业务建设规范》第10条执行。
7.5 统计 按《高等学校档案部门业务建设规范》第10条执行。8.设备档案的开发利用
8.1 借阅 按《高等学校档案部门业务建设规范》第11条执行。
8.2 咨询服务、指导交流
8.2.1 指导利用者使用各种检索工具，回答利用者提出的问题。
8.2.2 了解和掌握本单位设备和技术状态，定期编制设备档案目录和编辑参考资料。积极为利用者提供服务。为设备管理部门作参谋。
8.2.3 努力提高档案人员的业务素质，发挥档案人员熟悉和掌握学校设备分布情况和技术状态的优势，为科技人员牵线搭桥，充分发挥学校设备潜力，提高设备利用率，提高经济效益。
8.2.4 结合学校管理现代化的进程，创造条件，逐步应用计算机进行设备档案的检索，提高开发利用设备档案的能力。9.设备档案工作岗位责任制
9.1 分管设备工作的校领导职责
9.1.1 重视和关心各级设备管理使用部门有关设备档案工作规章制度的建立，并要求认真执行。把设备档案工作列入学校设备工作计划，在经费、用房、设备、人员配套及专(兼)职档案人员各种工作条件方面提供支持；
9.1.2 定期检查和研究解决设备档案工作中存在的实际问题。
9.2 设备管理部门领导职责
9.2.1 制定和健全有关的管理制度，确保设备档案工作全面纳入设备计划，采购、管理工作之中，并监督各部门执行；
9.2.2 指导专(兼)职档案人员的工作，关心其工作条件的改善和干部素质的提高；
9.2.3 指导设备档案的鉴定等工作。
9.3 学校档案部门职责
9.3.1 根据国家有关档案工作的方针、政策和法规，制定本单位设备档案工作各项管理制度；
9.3.2 指导、监督、检查、协助设备计划管理人员、使用部门做好设备文件材料的形成、积累和整理归档工作，检查验收档案是否完整、准确和系统；
9.3.3 负责设备档案的接收、整理、保管、组织鉴定，统计和利用等业务工作；
9.3.4 积极组织开发利用设备档案资源，充分发挥其作用；
9.3.5 遵守国家有关法规，保证设备档案的机密和档案的安全，维护本单位和科技人员的合法权益。
9.4 设备使用部门领导职责
9.4.1 建立健全本单位设备文件材料的保管制度，确保设备文件材料的完整、准确、系统、检查督促使用设备人员坚持设备使用、维修、检修作工作记录，并使之制度化；
9.4.2 指导本单位设备文件材料的形成积累工作，检查专(兼)职档案人员的组卷归档工作；
9.4.3 参加设备档案的鉴定工作；
9.4.4 帮助和支持档案部门做好设备档案工作。
9.5 专(兼)职档案人员职责
9.5.1 督促科技人员形成和积累设备文件材料，并定期收集。
9.5.2 按设备计划，采购供应工作的程序，形成、积累设备管理技术文件材料。设备验收或索赔结束后整理移交给设备管理部门；
9.5.3 认真做好设备随机文件材料的清点、组卷工作并及时向档案部门归档；
9.5.4 对设备使用、维修、检修、改造工作形成的技术文件，按规定整理后移交档案部门。
附件一 高等学校仪器设备类档案归档范围和保管期限表 SB11 综合
序 号
类
目
名
称
保管期限
上级有关仪器、设备的政策、业务管理工作文件
长 期
本校仪器、设备管理的规章制度
长 期
设备工作计划、报告、总结、调查材料
长 期
本校仪器、设备购置计划、报告及经费分配方案
长 期
本校仪器、设备移交清册及设备仪器报废，调拨报告和批复
长 期
本校有关仪器、设备业务工作的综合性统计材料
长 期 SB12 仪器设备项目
序 号
类
目
名
称
保管期限
申购报告、计划、论证报告(论证会文件、记录等)
长 期
上级或主管领导批复和准购批示
长 期
定购合同(复印件)和会谈纪要、记录等
长 期
进口设备过程中有关的技术商务文件
长 期 5
开箱记录及装箱单
长 期
安装、调试记录和双方签字移交文件。保修单
长 期
验收报告及文件材料
长 期
索赔来往函件及结果文件
长 期
设备说明书及全套随机文件材料
与调查共存
使用、检修、故障事故记录(设备履历书)
与调查共存
重大事故的调查分析及处理意见
与调查共存
技术改造和开发过程中形成的技术文件材料
与调查共存
附件二
高等学校仪器设备类档案二级类目代号简表 SB 11 综合 按设备仪器类或型号设置类目
第三篇：南昌工学院教师公寓管理办法（定稿）
南昌工学院教师公寓管理办法（试行）
一、租赁目的
为了加强教职员工住房管理，提高教职员工住房的利用率，合理、有效地解决教职员工过渡性住房，根据我校实际，制定本办法。
二、租赁原则
1.发挥价格杠杆的作用，提高校内住房周转率； 2.坚持教学中心地位，优先解决教师和辅导员的住房。
三、租赁条件
1.过渡性住房包括教师公寓和学生公寓，过渡性住房的期限原则上不超过两年；
2.外地无住房教职员工或离校较远因工作需要住校的教职员工（“无住房”指本人及配偶无自购、自建、廉租房的教职员工）；
四、租赁流程
申请租住教职员工必须先向本部门提出书面申请，本部门批准后报人力资源部，经人力资源部核准后出具相关手续单，住房管理部门根据房源情况安排住宿并签订相关协议。
五、租赁标准
1.过渡性住房以间为单位租赁，原则上采取两人一套； 2.过渡性住房房源宽裕的情况下，也可采取一人一套。
六、租赁费用
1.教职员工租住学校的住房，一律按照规定交纳房租、水电、物管等费用。住房租金收入纳入学校住房基金，用于学校住房的维修及管理。教师公寓收费标准为300元/套/月（面积约为90㎡），200元/套/月（面积约为67㎡），学校每年视情况进行适当调整。
2.教职员工在每月15日以前（含15日）办理租赁住房的，住房租金及物业管理费按全月收取，每月15日以后办理租赁住房的，住房租金及物业管理费则按半月收取，水电和物业管理等费用按学校的规定执行。
七、管理办法 1.入住期间遵守国家法律法规及学校各项管理制度，不得从事违 法违纪活动。
2.入住前按规定向学校财务处缴纳防盗门钥匙押金120元/把，退房时钥匙遗失押金不予退还。
3.教职员工在入住过程中，要爱护房屋及其公有设施，注意防火、防盗、防腐。不得破坏房屋结构，不得乱敲乱打，乱搭乱接水电，保持地面、墙面整洁完好，因使用不当或人为造成房屋及设施损坏，由租住人负责修复和赔偿。
4.房租经学校后勤管理处核定后报财务处，从租住人员个人工资中按月代扣。水电费经抄表人员入户抄表统计后报财务处，从个人工资中按月代扣。两人及以上合住的，按人数平均分配分担房租、水电及物业管理费用。
5.教职员工辞职、离职，所租赁的住房必须退租，应做到保证住房内设施完好；教职员工中途退租时，需向后勤处提出申请并在规定的期限内搬出。教职员工退租时后勤处要对住房进行验收。
6.居住学校过渡性住房的教职员工，如在市区自购经济适用房或商品房的，应在购房后半年内退还学校住房。
7.学校教职员工，不得以任何理由将租住的住房私自转借（租）给他人，一经发现，转借（租）期间的房租按1000元/套/月扣缴，并取消其租赁资格，立即收回住房。自购教师公寓使用权的人员将使用权转租需到后勤处同意并备案后方可出租，否则学校将有权按规定收回房屋使用权。
8.教职员工要因离职或不需租房，应及时到后勤管理处办理退房手续，退租时清还公有物品，交还房间钥匙，如发现房屋及附属设施人为损坏的，原租住人负责修复或赔偿。以上退还手续完毕后，凭交讫表到财务处退回住房钥匙押金后方可办理离职手续。
9.如教师公寓房源紧张，租住协议到期后不及时续签者视为自动退租，所租住房由学校收回另作安排。
10.租住教职员工如因自身原因确实需要对住房进行装修，必须向房屋管理 部门提出申请，经批准后方可装修。但退租时不得拆除房内装修设施（无偿上交学校）。
八、购置房管理
1.购置并已取得房屋使用权后的住房转让，原则上按原购买价（不计利息）转让给学校或本校符合购买条件的教职员工，使用权转让给本校教职员工的必须在后勤管理处办理过户手续。
2.购置教师公寓住房的教职员工应在规定时间内缴清购房款，如在规定时间内不能付清购房款的，视为自动放弃购买资格，学校退回其前期所缴纳购房款（不计利息）并收回住房。
3.房屋使用权所有人应合理使用住房及其附属设施，不得随意改变房屋结构，房屋装修须经房屋管理部门批准。如因使用不当造成房屋及附属设施损坏的，应立即修复或经济赔偿。
九、附 则
本办法自发布之日起执行，原《赣江学院住房管理使用规定》同时废止。
十、本办法解释权归学校后勤管理处
第四篇：沈桥小学党支部基础档案目录
沈桥小学党支部基础档案目录
一、党支部委员会记录簿
二、党支部大会记录簿
三、党支部学习记录簿
四、理论学习培训记录簿
五、党支部活动记录簿
六、流动党员管理登记册
七、党员花名册
八、后备干部名册
九、党费收缴明细
十、积极分子花名册
十一、入党申请人员花名册
十二、党支部换届登记簿
十三、民主生活会记录簿
十四、发展党员名册
十五、党支部工作总结、经验卷
十六、党支部工作计划方案、文件卷
第五篇：教师道德
热爱——教师最高尚的职业情感
内容提要：有人说：兴趣是最好的老师。那么热爱就是我们对兴趣的最大的执着与付出。而“教师”这个名词又总是与“付出”“奉献”联系在一起。因此拥有“热爱”这个教师最高尚的职业情感，会让教师把培养学生当做自己一生的最大的兴趣去热爱。
关键词：热爱 教师 高尚 职业情感
爱为师德之本，无爱便无教育。这句话表明一个人是否能成为一个称职的教师，最基本的要求是要做到两点：一是热爱教育事业、热爱教师这个岗位；一是热爱自己的教育对象——学生。只要你怀有这种热爱之心，怀有这种最高尚职业情感，那么你一定会成为一名优秀的教师。
一、热爱教育事业、热爱教师这个岗位。
1、热爱教育、献身教育，是教师职业道德的基本要求。教师职业道德指教师在其职业岗位上，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范和行为准则，以及在此基础上的观念意识和行为品质。一位哲学家启发我们：要想根除旷野里的杂草，就必须在上面种上庄稼；要想让灵魂洁净，就必须用美德去占领它。这种美德，就是“无私奉献”，对教育工作者而言，就是要有高尚的师德。
首先是爱岗敬业。爱岗敬业是任何职业最基本的道德要求，是否热爱岗位，决定着一个人在职业活动中的积极性、表现和成效。教师从事的是培养人的特殊职业，教师爱岗敬业有着更重大的意义，例如那些在小山村中教课的老师，那些在危房中教学的老师，那些为教育事业付出一生的老师，都是爱岗敬业的楷模，他们热爱这份职业，不，他们不仅仅把它当做一份职业，更是当成自己毕生的事业，充满使命感和责任感的一份事业。
其次是严谨治学。现代教师应成为学生学习方法的引导者，学生知识能力的培养者，学生行为意识的倡导者，必须以严谨科学的态度治学，必须终身学习，好学不倦，刻苦钻研业务，在知识飞速发展的今天跟上时代的步伐，走在学科的前沿，不仅教会他们现有的知识体系，更要教会他们发现真理的发散性、创造性思维的能力。知识是有限的，能力则是无限的，让他们运用开拓创新的能力去建设我们国家的未来。
再次，以身作则，为人师表。为人师表是教师在教育活动全过程的基本道德规范要求。师表即教师在各个方面应成为学生的表率，身教重于言教。以身作则、为人师表是“无声的教员”，教师的行为将影响学生的一生，同时也是教育教学工作顺利进行的重要条件。因此，具有高尚的道德情操和崇高的精神境界则是为人师表的最基本的要求。
2、热爱教育、献身教育，是做好教育工作的前提和思想基础有一篇文章叫做《 21 世纪谁来当教师》，向我们提出一个看似不是问题的问题——“21世纪，到底谁来当教师？”目前的现实摆在我们面前，随着市场经济的发展，我们的生活也受经济大潮的冲击，教师是否能保持住教育这一份净土，是否能稳定住自己这颗浮躁的心，耐得住寂寞。当一些科技专家、学科带头人纷纷 “跳槽”时，试问我们的教育怎么办？谁去“传道受业解惑”？谁为我们的国家培养明天的栋梁？此时，更可以看出，“热爱”对于教育工作者而言是多么可贵的品质！例如：孙炯教授对教育事业执著的追求和孜孜不倦的奉献精神，就赢得了同学的尊敬和爱戴。正如他在宝钢优秀教师颁奖大会上讲的“教师是我最热爱的职业，我为我们这项崇高的职业，为我们是一名大学教师感到自豪，感到骄傲”。不仅如此，孙炯教授还认为要做一名好的大学教师，必须不断提高自己的科研水平，使自己的研究工作处于本领域的前沿。只有坚持不懈地提高自己的学术水平，才能够站在研究的高度，在基础课教学中给学生指出数学发现的源泉，激发学生的学习兴趣，教会学生创新性的思考问题。正因为孙炯热爱这个教师这个职业，他才会有这样的想法，才会在自己的专业领域取得这样的成绩。的确，如果一个教师厌恶自己的职业，他怎么可能认真的完成他的教学任务？如果仅凭一本教材，照本宣科，应付上课，这给学生造成的损失该有多大！古语云：千里马常有，而伯乐不常有。学生中蕴积着众多人才，遇到良师会使学生的潜能充分发挥，真正成为国家的栋梁，但也可能被不安心从教、见异思迁的庸师贻误终生。二、一是热爱自己的教育对象——学生。了解学生，是热爱学生的起点，是进行教育的前提。没有了解的爱，只能是盲目的爱；没有了解的教育，只能是主观主义的教育。
1、热爱学生是教师最高尚的职业情感。首先，热爱学生是教师教育学生的情感基础。做为一名教育者，要做的第一件事就是要了解和熟悉自己的教育对象。面对学生的一言一行，一举一动，应当随时保持高度的敏锐性，经常进行细微的观察和认真的分析。其次，热爱学生是教育成功的前提，只有热爱学生，才能付出自己的精力去了解学生，面对每一个学生都用炽热的爱和教育工作认真负责的精神，用爱的甘露去自润他们的心灵；用爱的钥匙，让学生敞开心扉，这样才能找到教育学生的良药，才能因材施教。再次，热爱学生是学生成长的动力。只有教师充满热情的教育，学生才能在“爱”的知识海洋里遨游，才能引导他们茁壮成长。特别应当重视的是，对于那些存在各种缺点的“后进生”，要有高度的责任心给他们以真诚的爱，培养他们的自尊心和上进心，引导他们成长。
2、热爱学生的具体要求：第一，尊重学生。就是尊重学生的人格尊严。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生都抬起头来走路”。的确，只有在他们的人格独立的前提下，他们才可能去独立的思考。否则只不过是教师手中的提线木偶而已。第二，了解学生。了解是教育的起点和前提。明白学生的问题在哪，我们才可能在我们的教育中切中要害，否则只是隔靴搔痒罢了。第三，关心学生。关心包括关心学生的身心、思想、品德等方面。用自己的爱心去温暖学生的心，用自己的热情去点燃他们求知的心，用自己的行动去告诉他们老师爱你们。第四，公正对待学生。公平地、一视同仁对待所有学生，公正地、是非分明地对待学生的各种行为。学生是一个群体，是由形形色色地人汇聚而成，学生又是一个个体，每一个都各不相同，但不可以主观的把他们分割成块，应该用一颗包容的心去看待，去教育。第五，教师要严格要求学生。严格要求并不意味着声色俱厉，而要严而有度，严而有情。对学生严格要求是要让他们改掉一些不良习惯，走上正确的发展道路。俗话说：严师出高徒。就是这个道理。爱学生绝不等于“惯”学生。一个真正热爱学生的老师，不仅要严格要求学生，还要善于通过学生的学习效果这面镜子，经常认真反思自己的工作，不断对自己提出更高的要求。
热情是短暂的，是随着时间的流逝逐渐消减的，但是热爱不是，热爱是人们对这一份事业的执着与持久的情感。其他工作可以没有到“热爱”的程度，你可以把它当成一个职业，一个单纯的谋生手段，但教师不可以，没有对职业的热爱，就不可能有“学而不厌、开拓进取”的精神，就不可能培养出优秀的学生。正如一位老教师所说：“我极为珍惜热爱教育事业这神圣的情感，呼吁每位从教者都要凝聚这种真情。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任。一个不热爱自己所从事的职业的人，很难想象他在这一领域会取得什么成就。同样，一个不热爱教师这个岗位的从教者，要想培养出一批优秀人才，也只能是痴人说梦而已！”
百年大计、教育为本，教育决定人才培养的数量和质量，直接关系到一个国家的综合国力和国际竞争力。教育大计，教师为本，教师的良好的素质则决定了一个国家是否能培养出理想远大、热爱祖国的人；追求真理、善于创新的人；德才兼备、全面发展的人；视野开阔、胸怀宽广的人；知行统一、脚踏实地的人。由此可以看出，教师在一个国家、社会发展中的作用是不容忽视的。同样的，热爱自己事业和学生的教师也一定会获得社会和人们的承认与尊重，因为他们已经拥有了教师最高尚的职业情感。
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