必修一第六课教学资料

第一篇：必修一第六课教学资料

秦始皇陵兵马俑被誉为世界第八大奇迹是迄今为止世界上出土的最大的艺术宝库。秦朝能够倾尽国家之力，完成这一工程的直接原因是（）A小农经济的发展 B中央集权制的建立 C军事民主制的作用 D法家思想的影响

第六课教学资料

从公元前490年到公元前322年雅典大约有一半左右的政治家（包括伯利克里）都不同程度地受到群众惩罚，大部分控告的起因只是因为作战失利。对此，柏拉图提出了一个发人深省的问题：“如果你病了，你是召集群众为你治病呢，还是去找医术精湛的大夫呢？”这说明（）。A雅典民主政治的原则逐渐遭到破坏 B雅典的民主制度并非尽善尽美

C集体决策有利于维护雅典城邦安全 D雅典的民主只是少数贵族的民主 《苏格拉底之死》中有这样一则记载：“雅典公民帕帕迪是一个目不识丁的人，他通过抽签来到法庭，参加审判苏格拉底。尽管许多问题听不懂，但最后举手投票时，帕帕迪投苏格拉底有罪！”以上描述不能说明的是（）。A雅典民主制度较大的限度地保障了公民的民主权利 B雅典民主创造了抽签制、投票制等民主的运作方式 C雅典民主能够有效保障所有公民的正当权利 D雅典民主容易导致权力的滥用或误用 公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人组成陪审团，负责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。1000多年后一位学者写到：“这是雅典和它所象征的自由的黑色污点。在如此自由的一个社会里怎么可能发生对苏格拉底的审判呢？雅典怎么会这么不忠于自己呢？” 二雅典民主的得失

雅典的民主政治充分调动了公民的积极性和创造性，许多思想家文学家和艺术家在精神文化领域取得了举世瞩目的成就，对人类文明做出了杰出贡献。雅典民主政治的理论和实践更为西方近现代政治制度奠定了最初的基础。（大象版）雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，它只适用于小国寡民的城邦。抽签选举和轮流坐庄的参政方式意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，这很可能会导致国家权力的滥用和误用。雅典后来的衰落也与这种民主政治所导致的混乱和内耗是分不开的。（人民版）希腊民主制度的成因

1地理环境——小国寡民各邦长期独立自治 2阶级基础——工商业奴隶主

3物质基础——发达的商品经济（根本原因）4平民与贵族的斗争

5一些重要人物的努力（梭伦等）`

第二篇：政治必修二第六课

第6课

一、选择题（在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）

1．自近代以来,中国产生了许多政党,有的主张革命,有的主张改良,但在实际斗争中都一一失败了。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义,马列主义和中国工人运动相结合,产生了中国共产党,中国共产党领导中国人民推翻了三座大山,建立了新中国,并继续领导中国人民建设中国特色社会主义,它告诉我们（）

①中国共产党成为领导我们事业的核心力量,是中国革命的历史选择②中国共产党的理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论③中国共产党是中国工人阶级政党④中国共产党的最终奋斗目标是建设中国特色社会主义

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2．2004年9月16日至19日,中共十六届四中全会在北京举行,全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。中国共产党重视加强党的执政能力建设,并把它作为党的建设的重中之重,是因为A．党的执政能力建设是党的中心工作 B．中共中央在我国国家机构中处于最高地位

C．中国共产党是执政党,是我国社会主义事业的领导核 D．解决了党的执政能力问题,也就解决了一切问题

3．“要把中国的事情办好,关键取决于我们党。”这充分说明（）

①中国共产党的领导地位②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果③中国共产党是我国社会主义事业的领导核心 ④中国共产党是全心全意为人民服务的A．①②B．①③C．②④D．③④

4．胡锦涛指出：“要坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋。”这表明（）

A．中国共产党的惟一宗旨是全心全意为人民服务 B．中国共产党以实现共产主义为最高理想

C．共产党员不应追求个人利益 D．每个党员都是大公无私的5．在我国,对社会主义现代化建设中的重大问题,党中央提出方针政策,国务院拟订实施方案,全国人大审议,加以修改完善,最后由全国人大作出决定。这说明（）

A．中共中央是我国的权力机关,全国人大、国务院是中央的执行机关

B．全国人大、国务院接受中国共产党的政治领导,协调一致,开展工作

C．中共中央提出的方针政策是通过全国人大、国务院变为国家意志的D．中共中央领导国家政权,全国人大、国务院、地方党组织是行使国家权力的国家机关

6．下面对依法执政理解正确的是（）

A．依法执政就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律等,以科学的思想、制度和方 法领导中国特色社会主义事业

B．依法执政就是坚持为人民执政、靠人民执政

C．依法执政就是依法也政,就是坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法

D．依法执政就是坚持和完善人民民主专政,坚持和完善民主集中制

确立“三个代表”重要思想为党长期坚持的指导思想，对于党在新世纪新阶段领导全国各族人民，全面开创中国特色社会主义事业新局面，具有极为重要的意义。据此回答7—8题。

7．“三个代表”重要思想从根本上回答了（）

A．中国共产党的性质、宗旨、任务 B．什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题

C．建设一个什么样的党,怎样建设党的问题 D．新时期党的阶级基础和党员标准问题

8．要保持党的先进性,中国共产党必须代表（）

①中国先进生产力的发展要求②中国先进文化的前进方向

③中国全体公民的根本利益④中国最广大人民的根本利益

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

中共中央发出关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知。通知要求全党要充分认识学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义,深刻领会“三个代表”重要思想的基本精神并着力解决实际问题。据此回答9~12题

9．中共中央之所以要求全党学习贯彻“三个代表”重要思想,是因为（）①“三个代表”重要思想是中国共产党的行动指南

②党对国家的领导主要是依靠贯彻“三个代表”重要思想来实现的③中国共产党的领导地位是由“三个代表”重要思想确立的④“三个代表”重要思想是推进社会主义自我完善和发展的强大理论武器

A．①②B．②③C．③④D．①④

10．.中共中央要求在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,这是（）①突出党的思想建设,提高全党马克思主义水平的重要举措

②推进党的作风建设,坚决反对和防止腐败的重要行动

③提高党的领导水平和执政水平的要求

④加强党的组织建设,建设高素质干部队伍的重要实践

A．①②B．②③C．①③D．③④

11．确立“三个代表”重要思想为党长期坚持的指导思想，“三个代表”重要思想是（）①对马克思主义建党学说的新发展②党的基本路线的核心内容

③面向新世纪加强和改进党的建设的纲领 ④对党的性质、宗旨、根本任务的新概括

A．①②③B．①②④C．.②③④D．①③④

12．三个代表“重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。这里的“本”“基”“源”,说到底就是 A．发展先进生产力B．发展先进文化

C．人民群众的支持和拥护D．人民群众生活水平的提高

13．在《关于深化行政管理体制和机构改革的意见》提交给十六届二中全会审议前,中共中央总书记胡锦涛主持召开了党外人士座谈会,各民主党派、全国工商联的负责人畅所欲言,提出了修改建议,后经修改定稿,最后按程序审议通过。上述事实表明中国共产党和民主党派

是（）

A．监督与被监督的关系B．一党领导下联合执政的关系

C．亲密合作的友党关系D．组织上领导与被领导的关系

14．中国共产党和各民主党派进行活动的根本准则是（）

A．中国共产党的基本路线 B．我国现行的宪法

C．“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”方针 D．四项基本原则

15．近年来,人民政协遵循”尽职不越位、帮忙不添乱、切实不表面“的要求,围绕中共中央提出的全国工作大局,卓有成效地开展活动,发挥了很好的作用。这表明（）

A．人民政协在国家机构体系中处于重要地位,它起着与人代会相辅相成的作用

B．人民政协保证了人民当家作主的权利

C．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政权组织形式

D．人民政协的基本职能是政治协商、民主监督、参政议政

16．人民政协以政治协商和民主监督作为自己的主要职能。民主监督主要是指（）①对国家宪法和法律法规的实施情况进行监督

②对国家工作人员提出质询、弹劫,对人民代表大会进行工作监督

③对重大方针政策的贯彻执行情况进行监督

④对国家机关及其工作人员履行职责的情况进行监督

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

17．近年来,一些民主党派成员和无党派人士在国家机关中担任特邀监察员、特邀检查员、特邀审计员、教育督导员、廉政监察员等。这一措施（）

A．扩大了公民民主监督的权利B．进一步加强了民主监督的力度

C．提高了政协参政议政的能力D．强化了国家的社会管理职能

18．在北京市海滨区有两句耐人寻味的话,一句是区委书记说的：“遇有大事,听不到政协的意见,心里就不踏实。”另一句是政协主席说的”反映社情民意工作没做好,就是政协主席的失职。”“遇有大事,听不到政协的意见,心里就不踏实”表

明（）

A．人民政协发挥职能有利于党和国家决策的科学化、民主化

B．人民政协参与国家大政方针的决策和制定

C．人民政协是中国特色社会主义民主的一种重要形式

D．中国共产党和人民政协共同执掌国家政权

19．邓小平同志指出:“资本主义国家的多党制有什么好处,那种多党制是资产阶级相互倾轧的竞争状态所决定的,他们谁也不代表广大劳动人民利益。”这说明（）①西方多党制不适合中国国情,我们绝不能照搬它 ②我国以生产资料社会主义公有制为经济基础,决定了广大人民的根本利益是一致的,不需要实行多党制

③我国是人民民主专政的社会主义国家,只能由共产党来领导和执政

④中国共产党的领导地位是在长期艰苦卓绝的斗争中形成的A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

20．我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,这一政党制度（）①是我国的一项基本政治制度②赋予各民主党派以参政权

③是我国的根本政治制度④体现了我国社会主义民主的本质

A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③

二、非选择题21．材料一: 依法执政是中国共产党治国理政的一个基本方式。党的十六届三中全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》,全国人大常委会在审议《建议》的基础上,拟定并通过了《中华人民共和国宪法修正案草案》,经十届全国人大二次会议讨论修改,最后通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

材料二：胡锦涛总书记在庆祝全国人大成立五十周年大会上的讲话中指出:党关于国家事务的重要主张.属于全国人民代表大会职权范围内的,要作为建议向全国人民代表大会提出,使之经过法定程序成为国家意志。各级党组织和全体党员都要模范地遵守宪法和法律。国家政权机关领导人员要经过人民代表大会的法定程序选举和任命,并接受人民代表大会及其常务委员会监督。要充分发挥国家政权机关中党组织和党员的作用,贯彻党的理论和路线方针政策,实现党对国家事务的领导。上述材料是如何体现中国共产党依法执政的?

22．有人认为,人民政协是“协商不代替,监督不对立,为了发展生产力,同唱一台戏”。请谈谈你对这一说法的理解。

23．贯彻“三个代表”重要思想,必须使全党始终保持与时俱进的精神状态,把发展作为党执政兴国的第一要务,最广泛最充分地调动一切积极因素,以改革的精神推进党的建设,其关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系。阅读材料完成下列问题：

（1）为什么说贯彻“三个代表”重要思想本质在坚持执政为民?

（2）结合政治常识有关说明十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的重要意义。

第6课参考答案

1.A2.C3.B4.A5.B6.C7.A8.B9.D10.C11.D12.C13.C14.B15.D16.C17.B

18.A19.A20.C

二、非选择题

21．①领导立法。党关于修改宪法的主张,作为建议向全国人民代表大会提出,使之经过法定程序成为国家意志,依靠国家权力保证贯彻实施,从而实现党对国家事务的领导.(6分)

②带头守法.各级党组织和全体党员都要模范地遵守宪法和法律,带头维护宪法和法律的权威。(6分)

③保证执法。我们党支持和保证全国人大依照法定程序行使职权,在法制轨道上开展工作。〈6分〉

22．（1）“协商不代替”,说明人民政协行使政治协商的职能不能代替国家机关行使国家职能,而是参与和介人国家事务。(6分)

（2）“监督不对立”,说明人民政协行使监督职能,不是责难和拆台而是补台,是独具特色的民主监督.(6分)

（3）“为了发展生产力,同唱一台戏”,是指人民政协与国家机关紧密配合,共同完成我国人民在现阶段的根本任务。(6分)

23．（1）①人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求,是优越性的突出表现。(4分)②共产党是执政党,代表着中国工人阶级和劳动人民的根本利益,以全心全意为人民服务为根本宗旨.(4分)③在任何情况下,人民群众都是党的力量源泉与胜利之本,与人民群众同呼吸、共命运是党的本色.通过执政,维护广大人民群众的根本利益应成为党最大的政治任务.(4分)

（2）“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是全党集体智慧的结晶,是党必须长期坚持的指导思想.始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.(12分)

第三篇：第六课说课稿一

《弘扬法治精神,建设法治国家》说课稿

尊敬的各位老师、各位评委：

大家好！

我今天说课的课题是《弘扬法治精神,建设法治国家》，下面我从教材、学情、教法和学法、教学准备、教学过程、教学反思六个方面说说这堂课的设计：

一、说教材：

1.教材的版本、地位及作用：

《弘扬法治精神，建设法治国家》是人民教育出版社2009年6月出版的《职业道德与法律》这本教材第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》的第六课。自本单元起，教材开始重点讲法律常识。法治教育，是公民教育的重点，因此，本单元在全书中具有重要地位，并有统领后两单元的作用，在法治教育中具有核心地位。

《弘扬法治精神，建设法治国家》从规则讲起，着力对学生进行纪律教育，有很强的针对性。因为中职学校学生素质不齐，一些学生没有养成良好的遵守纪律的习惯，违纪现象时有发生，所以对学生进行遵守纪律的教育很有必要。然后再由规则引出建设法治国家以及依法治国的要求等法律问题，符合学生的认知规律。所以说，本课内容的学习对生活在现代社会、法治国家、离开法律寸步难行的中职学生来说，是非常有必要的。

2.教学目标

知识和技能：了解规则的作用，纪律与法律的异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害；理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。

过程和方法：通过相关案例的分析，再根据案例所凸显的相关问题进行小组合作讨论，教师进行相应点拨和总结，从而让学生通过自己的努力掌握了本课的基本知识。

情感态度与价值观：增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中；自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、平等观念，拥护国家的依法治国方略。

3.教学重点、难点

本课重在培养学生遵纪守法的意识，理解依法治国的内涵，从而能以自己的实际行动来维护社会主义法制的尊严。因此，我把本课的重点定为：①做遵纪守法的人②依法治国的基本要求；难点定为：①纪律与法律的主要异同点②树立社会主义法治理念。

二、说学情

本课的教学对象是12机械加工班。该班是3+2的模式，总体上来说，学生的整体水平要比其他班级要好，学习的气氛比较活跃。他们班级男生居多，因此当让他们通过相关案例来分析某些问题的时候，大部分同学都十分投入，都能学有所获!

三、说教法和学法

说教法：考虑到中职一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生增强规则意识，避免违规，并能积极参与到建设法治国家的行列中来，做一个遵纪守法有道德的人。基于本课的特点，我主要采取了以下教学方法：

1、演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、归纳法

针对学生的回答进行总结归纳，让学生更清楚、更简洁地把握课堂内容。

5、讲授法

课堂常用的方法，直截了当地让学生了解学习内容。

说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

四、说教学准备

准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发材料“骑手的故事”“纪律与法律的异同（表格）”《鲁国王判案》“死刑复核程序”；布置学生预习新课，搜集我国依法治国的案例，准备课堂交流。

教学课时：2课时

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

第一课时

（一）导入新课:

探究活动:谁先到达?用PPT出示材料:甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车,从A地到B地同时出发,大约有红绿灯20个,请问谁先到达目的地?为什么?在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道德是人们心中的法律，法律是外在的强制性道德，二者都是人们的行为规范。我们要做最好的自己，不仅要提高道德素质，而且要学法、提高法律素质。那对于我们中职学生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？

（二）讲授新课

按照教材体系，在突出重点，解决难点的过程中，如下安排教学。

第一部分：规则与秩序

（1）探究活动：马的缰绳和课堂纪律。出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。

（3）引导学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用。指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。

（4）探究体会（用PPT出示要求）：请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分别画一个正方形和一个圆。“有规矩才成方圆”，说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。（根据教学时间可适当强调有规则、守规矩的意义。）

第二部：分纪律与法律

（1）用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？请个别学生回答。引出“纪律”。

（2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，请课前预习较好的学生解释含义并表扬他，以此强化学生遵守纪律的意识；接着请一位同学上台讲“许衡自律的故事”，要求学生结合两段材料谈谈对纪律的理解。

（3）探究活动：王某维权事件。组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。第三部分：做遵纪守法的人

（1）探究活动：王某、徐某两起事故。在学生讨论回答的基础上，进行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍 “贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。

（2）探究活动：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。

（三）课堂小结

（1）在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（2）板书：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

（四）作业布置

完成《学习指导》上的相关题目：辨析、案例分析、养成训练。

（五）板书设计

第二课时

（一）导入新课

探究活动：山杠爷案例。在讨论的基础上，每组学生代表回答一个问题。教师在学生回答的基础上，强调指出：德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。（用PPT出示）

设问过渡：什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？

（二）讲授新课

第一部分：依法治国的基本要求

（1）探究活动：看图片，谈观后感。（建国60周年大阅兵时“依法治国”方阵图片）

（2）请学生回答“依法治国的科学内涵”，接着教师从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。（用PPT逐一出示）点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。

（3）强化认识：请学生阅读课前印发的材料“鲁国国王判案”，讨论、思考：国王的判案是“法治”还是“人治”？简单说明理由。通过该案例帮助学生理清法治与人治的本质差异，深化对依法治国内涵的理解，引入“依法治国的基本要求”问题。

（4）探究活动：房地产开发商案。在讨论、发言基础上，教师归纳，明确指出有法可依、有法必依、违法必究、执法必严是依法治国的基本要求（用PPT出示）,告诉学生生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。

接着这个探究活动，分别用四个案例来阐述依法治国的每一项基本要求，突破难点。

（5）文献探究：法治与德治相结合。PPT出示江泽民讲话，请学生谈谈对讲话的理解。

第二部分：维护社会主义法制的统一、尊严和权威

（1）探究活动：用PPT出示问题：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗？对邱某的处理，是按照民意还是依照法律？

这说明了什么？

讨论归纳相结合，强调在法治国家，情、理、法，法为先，并用PPT出示。引入案例“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。

（2）依法治国，就要维护法制的统一、尊严和权威，具体的要求则由两个探究活动来完成。文献探究——政府依法行政（用 PPT出示温家宝讲话的图片和文字材料）；案例探究——佘某案件（司法为民，司法必须公正）

（3）过渡：我们要维护社会主义法制的统一、尊严和权威，就要增强法治观念，树立社会主义法治理念

第三部分：树立社会主义法治理念

（1）引入“死刑复审”图片，简单介绍死刑复核程序。过渡至知识讲授：思考社会主义法治理念的基本内涵有哪些方面？（用PPT出示内涵）引导学生阅读教材第72页的第二个“点评”，明确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。

（2）引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的讲话，强调为了适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。教师简单介绍福建南平校园惨案，突出四位市民见义勇为的事，以更好地激励学生在行动上树立公平正义理念。

（3）用PPT出示图片，介绍两会期间的“选举法”修改情况，思考：修改选举法的意义何在？讨论归纳明确社会主义民主与社会主义法制的关系，我国的社会主义制度是实现民主法治、自由平等、公平正义的根本制度保证（用PPT出示）。

（4）探究活动：公正切分蛋糕。归纳：条件不具体，判断是否公平的角度不同，但只要制度正义就有利于保证公平，强调我们要树立公平正义观念，培养公正意识，崇尚社会主义法治理念，做爱党爱国、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人（用PPT出示）。

（三）课堂小结

在学生归纳基础上，强调化知识为行动，自觉地维护社会主义法制的统一、尊严和权威，树立社会主义法治理念。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（四）作业布置

完成《学习指导》上的相关题目：辨析、案例分析、养成训练。

（五）板书设计

第四篇：历史必修一会考习题资料

一、选择题

1．（2008年山东会考2题）“自秦始设丞相，不旋踵而亡。……今我朝罢主相，设五府、六部、都察院……。事皆朝廷 总之，所以稳当。”这里的“我朝”指的是 A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 2．（2009年湖南会考 1题）中国人以祖先的封地、封国为姓氏的，在汉字中占有很大比重。这与下列哪一政治制度密切相关？

A．禅让制

B．分封制

C．郡县制

D．行省制

3．(2007年广州会考 1题)周王朝历时近八百年，“盛时的势力，南方跨过长江，东北至今辽宁省，西至今甘肃省，东到今山东省。”为了有效统治，西周实行 A．宗法制 B．分封制

C．郡县制 D．行省制 4．（2009年安徽会考17题）秦始皇统一中国后，为加强中央集权，在全国范围内推行 A.分封制 B.郡县制 C.郡国制 D.行省制 5．（2010年河南高中会考27题）“中国式建筑是凝固的思想意识形态，…….太和殿内皇帝所用的御座，安置在一个高约2米的基座上，使御座从平地生起，犹如须弥座托着的太和殿的缩影。”这体现的政治思想是（）

A．民贵君轻

B．以法治国

C．皇权至上

D．天人感应 6．（2008年1月福建会考1题）自古以来，中国人就有祭祖的习俗。有助于形成这种认祖归宗情结的是

A．分封制 B．宗法制 C．世袭制 D．等级制 7．（2009年6月福建会考1题）长期以来，海外炎黄子孙返乡寻根祭祖，这种情结源于 A．郡县制

B．宗法制

C．科举制

D．分封制 8．（2009年湖南会考2 题）中央集权制度是古代中国政治制度的突出特色。这一制度形成于

A．秦朝

B．汉朝

C．唐朝

D．元朝 9．（2010年夏季山东会考1题）从秦汉到明清中央机构的变化反映了 A．中央与地方矛盾的消除 B．君主专制制度的强化 C．地方机构权力的加强 D．君权与相权矛盾的弥合 10．（2009年广东会考2题）隋唐实行三省六部制的目的是

A．削弱皇权

B．缩小地方权限

C．加强皇权

D．扩大地方权限

11、（2010年河南高中会考2题）我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变是古代政治文明的一大进步，实现这一转变的标志是（）A．察举制度的实行

B．九品中正制的创立

C．科举制度的创立

D．八股取士制度的创立 12．（2010年1月新疆会考9题）“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，其中罗马的“伟大”是指

A.议会制度

B.专制制度

C.法律制度

D.邦联制度 13．（2011年1月福建会考8题）英国史学家约翰指出：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指

A．古埃及

B．古罗马

C．古印度

D．古希腊 14．（2009年福建会考9题）“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。”材料中的“法律”指的是

A.罗马法 B.“陶片放逐法” C.《人权宜言》 D.《德意志帝国宪法》 15．（2011年1月福建会考9题）成文法的意义在于按律判决，任何人不得随意解释法律。罗马第一部有章可循的成文法是 A．《王位继承法》

B．《十二铜表法》

C．公民法

D．万民法 16．（2008年天津会考8 题）伯利克里说：“我们的(政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”在他统治时期 A．雅典民主政治奠定基础 B．雅典民主政治确立

C．雅典民主政治初步发展 D．雅典民主政治发展到顶峰 17．（2009年7月新疆会考7 题）伯利克里说：“我可以断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主；并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。”其中的“公民”是指

A.全体男子 B.全体成年男子

C.所有本邦成年男子 D.祖籍本邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子 18．（2010年1月山东会考3题）古代雅典的最高权力机构是

A.公民大会 B.公民主主庭 C.五百人议事会 D.执政官 19．（2010年6月福建会考8题）古希腊文明是西方文明的源头。促使古希腊民主政治出现的因素不包括

A．独特的自然地理环境 B．发达的海外贸易和商业 C．城邦制度的形成

D．精耕细作的农耕经济 20．（2009年湖南会考18 题）罗马法体系最终完成的标志是 A．习惯法

B．《十二铜表法》

C．万民法

D．《民法大全》 21．（2009年黑龙江会考1题）古希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。古希腊雅典民主制的基本特点是

A.独立自治 B.三权分立 C.人民主权与轮番而治 D.小国寡民 22．（2010年6月广东会考2题）古代雅典政治中，能够体现直接民主特点的是

A．五百人议事会

B．公民大会

C．十将军委员会

D．执政官制度 23．（2007年江苏会考11题）在西方代议制中，突出体现分权与制衡原则的法律文件是 A.英国《权利法案》 B.美国1787年宪法 C.法兰西第三共和国宪法 D.《德意志帝国宪法》 24．（2011年江苏会考28题）代议制又称议会制，是指由选举产生的代表民意的机构来行使国家权力的制度，这种代表民意的机构就是议会。下列有关近代西方议会的表述正确的是

A．英国“光荣革命”开创了议会制

B．法国总统任命内阁需经众议院同意

C．美国1787年宪法规定总统对议会负责

D．德意志帝国议会掌握完整的立法权 25．（2010年6月广东会考3题）1689年英国《权利法案》开启了近代代议制民主的先河，该法案旨在限制

A．平民的权利

B．商人的权利

C．教会的权利

D．国王的权利 26．（2010年1月黑龙江会考4 题）德国是20世纪前半期两次世界大战主要发动者，这与其当时政体的哪一特征有关

A．民主主义 B．军国主义 C．自由主义 D．理性主义 27．（2009年广东会考42题）近代欧洲某国宪法规定：皇帝有权召集、召开联邦会议和帝国会议；首相主持帝国政府，只对皇帝负责不对议会负责；联邦议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案。这些规定表明该国

A．实行君主立宪制

B．首相没有任何权力

C．皇帝统而不治

D．联邦议会掌握国家最高权力

28．（2010年2月山东学业水平测试第7题）右图是为纪念一部重要文献颁布、300周年而发行的纪念币，这部文献是（）

A．英国的《权利法案》 B．罗马的((十二铜表法》 C．法国的《人权宣言》 D．美国的1787年宪法 29．（2011年1月福建会考10题）英国君主立宪政体确立的法律基础是

A．《人权宣言》

B．《1871年帝国宪法》 C．《邦联条例》

D．《权利法案》 30．（2010年江苏会考24题）19世纪，工业革命推动了欧美资产阶级代议制的进一步发展。下列各项中，体现了这一进步趋势的是

A．英国责任内阁制的形成 B．1832年英国议会改革

C．美国联邦共和体制的建立

D．法德两国君主立宪整体的确立 31．（2010年春季北京会考15题）反映英国君主立宪制确立的历史文献是 A.《大宪章》

B.《权利法案》 C.《人权宣言》 D.1787年宪法 32．（2009年安徽会考27题）图9中有两个建筑物内的机构，其主要职能同属于

A.国防 B.行政 C.司法 D.立法 33．（2009年江苏会考24题）近代以来，欧美一些国家都通过各种方式确立了各自的资本主义政治制度。下列法律文献确立君主立宪政体的是

①英国1689年《权利法案》 ②美国1787年宪法③法国1875年宪法 ④1871年《德意志帝国宪法》

A．①④ B．①③ c．①③④ D．①②③ 34．（2008年7月宁夏会考6题）下列在近代西方民主政治确立过程中颁布的法律文献，按时间顺序排列正确的是①美利坚合众国宪法②英国《权利法案》③法兰西第三共和国宪法④德意志帝国宪法

A．①②③④

B．②①③④

C．②①④③

D．①②④③ 35．（2007年浙江会考5题）图2所示充分体现了（）

A.古希腊“陶片放逐法”的精神

B.古罗马十二铜表法的精神 C.英国《权利法案》的精神 D.美国1787年宪法的精神 36．（2011年1月福建会考11题）图3是美国中央权力结构示意图，该图所呈现的原则有

①专制集权

②三权分立

③制约与平衡

④轮番而治 A．①③

B．②④

C．②③

D．①② 37．（2008年8月福建会考10题）2008年又是美国总统大选年，共和党的麦凯恩和民主党的奥巴马、希拉里呼声最高，他们中的一位有望成为新一届总统。当选者任职期间

A.拥有立法、行政和司法权

B.主持国会工作 C.行使最高司法权

D.掌握最高行政权 38．（2010年6月广东会考44题）右图是一幅宣传海报，它反映的历史事件是

A．鸦片战争

B．甲午战争

C．辛亥革命

D．抗日战争 39．（2010年浙江会考5题）近代列强侵华，强迫清政府签订了一系列不平等条约。下列不平等条约中，最早允许外国人在中国通商口岸设厂的是

A．《南京条约》

B．《北京条约》

C．《马关条约》

D．《辛丑条约》 40．（2009年福建会考6题）图2所反映的历史事件发生在

A.甲午中日战争时期 B.国民革命时期

C.抗日战争时期 D.解放战争时期 41．（2011年江苏会考8题）粱启超说：“吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始”。粱启超所述“割台湾、偿二百兆”出自 A．《南京条约》

B．《马关条约》 C．《辛丑条约》

D．《中美友好通商航海条约》 42．（2007年海南会考2 题）“西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣”。这首脍炙人口的《铁道游击队》主题曲描述的历史发生在

A．1840年—1842年间 B．1927年—1936年间 C．1937年—1945年间 D．1946年—1949年间 43．（2010年夏季山东会考2题）有人曾发出这样的感慨：“从前我国只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且是失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”“被东方小国打败”是在下列那场战争中 A．第一次鸦片战争 B．八国联军侵华战争 C．甲午中日战争 D．第二次鸦片战争 44．（2010年浙江会考4题）图1所示与中国近代史上的哪一斗争密切相关?

A．人民群众第一次自发的大规模反侵略斗争

B．台湾人民的反割台斗争

C．义和团反帝斗争

D．国民革命运动中的反帝斗争 45．（2010年广东会考9 题）为了将中国东北变为殖民地，日本发动了

A.八国联军侵华战争 B.九一八事变 C.鸦片战争 D.卢沟桥事变 46．（2007年江苏会考1题）晚清诗人张维屏有诗道：“三元里前声若雷，千众万众同时来。因义生愤愤生勇，乡民合力强徒摧。”该诗记述的历史事件发生在 A.鸦片战争期间 B.第二次鸦片战争期间 C.甲午中日战争期间 D.八国联军侵华战争期间 47．（2010年6月福建会考3题）中国近代史上，国门洞开。福州、厦门被迫开放为通商口岸是在

A．鸦片战争之后

B．第二次鸦片战争之后 C．甲午中日战争之后

D．八国联军侵华战争之后 48．（2011年1月宁夏会考3题）漫画《七七与切切》反映了

A.袁世凯复辟帝制失败 B.日本发动的全面侵华战争以失败而告终 C.国民党在大陆的统治被推翻 D.美国发动的侵略朝鲜战争以失败而告终 49．（2009年福建会考10题）在解放全人类的阳光大道上，国际工人运动经历了由空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。下列关于国际工人运动的叙述，不正确的是

A.《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生 B.巴黎公社是无产阶级专政的第一次伟大尝试

C.十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命 D.苏联的解体标志着社会主义道路的彻底失败 50．（2009年7月新疆会考 9题）马克思主义是无产阶级斗争的有力思想武器。它诞生的标志是

A.巴黎公社成立 B.共产主义者同盟成立 C.《共产党宣言》发表 D.苏维埃政权在俄国建立 51．（2008年1月宁夏会考5题）《共产党宣言》的发表标志着马克思主义诞生。马克思主义诞生的历史背景有

①资本主义基本矛盾日益暴露②欧洲工人运动兴起③空想社会主义理论的提出 ④工人运动走向国际联合

A．①②③

B．②③④

C．①②④ D．①③④ 52．（2008年浙江会考6题）1917年11月7日晚，“阿芙乐尔”号巡洋舰一声炮响，拉开了彼得格勒武装起义总攻冬宫的序幕。这是世界历史上哪一次革命的情景？

A．英国资产阶级革命

B．俄国二月革命

C．俄国十月革命

D．法国巴黎公社革命 53．（2009年江苏会考26题）有学者将国际社会主义运动在20世纪20年代之前的发展特点简要地归纳为“由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实。”下列符合该时期“由理想到现实”特点的史实是 A．《共产党宣言》的发表 B．巴黎公社的建立 C．中国共产党的诞生 D．十月革命的胜利 54．（2010年1月福建会考10 题）图3 被美国教育部门指定为美国中学生必读的十五本书目之一。下列关于这部书的说法，正确的是

①它是国际工人运动的第一个战斗纲领 ②它阐明了社会发展的客观规律 ③它号召：“全世界无产者，联合起来！" ④它是所有殖民地半殖民地国家革命的理论 A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③ 55．（2010年浙江会考13题）图4反映了某次革命的场景，革命领导人向支持苏维埃政权的工农兵代表说：“同志们，我们布尔什维克党的同志们，资产阶级临时政府已经不复存在了!”下列各项中，属于这次革命胜利意义的有

① 无产阶级建立政权的第一次伟大尝试 ②开辟了无产阶级革命新时代

③建立了世界上第一个社会主义国家 ④成为民族解放运动的成功典范

A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．①④ 56．（2009年6月福建会考11题）国际工人运动经历了由空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。下列关于国际工人运动的表述，不正确的是 A．《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生 B．巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试 C．十月革命是第一次取得胜利的社会主义革命 D．苏联解体标志着社会主义道路的彻底失败

57．（2011年1月福建会考3题）近代以来，中国第一次取得完全胜利的反侵略战争是

A．鸦片战争

B．解放战争

C．抗日战争

D．第二次鸦片战争 58．2008年2月27日，中共中央举行民主协商会，就深化行政管理体制和机构改革等问题，向各民主党派、全国工商联和无党派人士通报情况，听取意见。这说明我党在新时期坚持实行

()A．民族区域自治制度

B．“长期共存，互相监督”的方针

C．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 D．依法治国，建设社会主义法治国家的方针

59．20世纪50年代我国运用的外交方针、原则至今仍被广泛运用的是

()①“求同存异”的方针

②独立自主的和平外交方针 ③和平共处五项原则

④不结盟政策

A．①②③④

B．①②③ C．③④

D．①②

60．与中国在联合国合法席位得到恢复无关的事件是

()A．中国国际地位的提高

B．在联合国中，亚非国家日益增多 C．中美关系正常化

D．美国操纵联合国的能力下降 61．(2009年深圳模拟)周恩来说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢？中国100年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。”新中国成立之初“我们不学他们”的突出表现是

()A．采取“另起炉灶”的外交方针 B．采取独立自主的外交方针

C．采取“打扫干净屋子再请客”的外交方针 D．采取“求同存异”的外交方针

62．（2007年海南会考8 题）苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，欧盟、日本、俄罗斯、中国几大力量也相对突出，广大发展中国家整体实力增强。这一现状反映的世界政治格局走向是 A．两极格局

B．资本主义一统天下 C．社会主义一统天下 D．多极化趋势

63．（2010年2月山东学业水平测试第14题）某历史兴趣小组要研究“世界经济的区域集团化”，应研究下列哪些组织①欧洲联盟②北大西洋公约组织③北美自由贸易区④亚太经济合作组织（）

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

64．(2007年广州会考13 题)当今国际格局的基本特点是

A．多极格局 B．两极格局 C．一超多强 D．强强相争 65．（2010年天津会考9题）观察下图并分析导致欧盟崛起的关键因素是

A．两极格局的瓦解 B．国家垄断资本主义的发展 C．一体化的发展 D．多极化趋势的加强 66．（2008年1月宁夏会考7题）2003年美国绕开联合国对伊拉克发动了战争。法国、德国、俄罗斯坚决反对使用武力，中国主张通过联合国途径和平解决，阿拉伯世界也坚决反对美国对伊拉克的侵略。这表明

A．多极化格局已经形成 B．世界格局正在向多极化方向发展

C．两极格局形成 D．美国独霸世界的格局形成 67．（2008年8月福建会考12题）1967年欧共体成立。其主要目标是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。组成欧共体的三个机构不包括

A.欧洲煤钢共同体

B.欧洲经济共同体

C.欧洲原子能共同体

D.欧洲军事共同体 68．（2010年海南会考7题）1991年12月25日晚，那面为几代苏联人熟睹的镰刀锤子红旗悄然降下，一面白蓝红三色的俄罗斯联邦国旗升到了克里姆林宫上空，苏联不复存在。苏联解体后，世界政治格局走向了

A、两极格剧 B、单极格局 C、多极化趋势 D、全球化趋势 69．（2010年春季北京会考19题）20世纪50年代、欧洲的联合开始于

A.政治领域

B.经济领域

C.军事领域

D.文化领域 70．（2011年海南会考17题）法国前总统戴高乐主张欧洲应是“欧洲人的欧洲”，欧洲应该联合起来，摆脱美国人的控制。在经过了长期的酝酿、准备和尝试之后，1967年，欧洲终于迈出了走向联合的重要一步，建立了

A.北大西洋公约组织 B.华沙条约组织 C.欧洲共同体 D.欧洲联盟 71．（2011年浙江会考13题）在两极格局下，不结盟运动兴起。第一次不结盟国家和政府首脑会议召开于20世纪

A．30年代

B．40年代

C．60年代

D．90年代 72．（2010年春季北京会考20题）世界多极化的发展趋势日益明显，主要是因为

A.多种政治力量的发展壮大

B.两极对峙局面的形成 C.联合国作用得到加强

D.多元文化的发展 73．（2010年春季北京会考18题）美苏“冷战”开始的标志是

A.杜鲁门主义的提出

B.马歇尔计划的实施 C.北大西洋公约组织的成立

D.德国的分裂 74．（2010年6月福建会考12题）法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”。下列组织与之相关的是

A．亚太经合组织

B．北美自由贸易区 C．东盟

D．欧共体

75．（2008年海南会考12题）美国总统尼克松在1971年时说：“我们在军事上曾经是世界第一位，甚至没有人向我们挑战，因为我们垄断着原子武器。我们那时在经济上也远远处于第一位。……今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。”这表明

A.两极格局形成 B.两极格局解体 C.单极格局形成 D.多极化趋势出现 76．（2010年广东会考46 题）1971年，美国总统尼克松说：“现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家、超群的世界强国，也不再仅仅有两个超级大国……今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。”尼克松认为

A.美国不再是世界强国 B.中国成为超级大国 C.世界出现多极化趋势 D.两极格局已经瓦解 77．（2010年广东会考13 题）与两极格局瓦解直接相关的事件是

A.杜鲁门主义的提出 B.欧共体的成立 C.马歇尔计划的提出 D.苏联的解体 78．（2010年浙江会考14题）冷战是指二战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。下列各项中，属于美苏冷战具体表现的是

①杜鲁门主义的提出

②马歇尔计划的实施

③北约的建立

④不结盟运动的兴起

A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．③ 79．（2008年江苏会考11题）确立二战后世界两极格局基本框架的是

A.雅尔塔体制

B.杜鲁门主义

C.马歇尔计划

D.北大西洋公约 80．（2010年夏季山东会考13题）从1948年到1950年，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。下列各项中，与此史实有关的是 A．门户开放政策 B．罗斯福新政 C．欧洲一体化 D．马歇尔计划 81．（2009年6月福建会考11题）国际工人运动经历了由空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。下列关于国际工人运动的表述，不正确的是 A．《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生 B．巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试 C．十月革命是第一次取得胜利的社会主义革命 D．苏联解体标志着社会主义道路的彻底失败 82、太平天国运动失败的根本原因是

A、旧式农民起义的局限性 B、拜上帝会不符合中国国情 C、在军事策略上屡犯错误 D、中外反动势力联合绞杀 83、新中国第一部宪法规定：中国人民行使权力的最高机关是

A、政务院 B、国务院 C、全国人民代表大会 D、政协会议 84．“四十年前会上逢，南湖泛舟语从容。济南名士知多少，君与恩铭不老松。”这是董必武同志于1961年写的怀念战友的一首诗。诗中“四十年前会上逢”指的是哪一次会议

A．中共“一大”

B．中共“三大”

C．遵义会议

D．国民党一大 85．“改造中国、拯救人民之路到底在何方？”1923年前后，在孙中山经历了一次次的失败之后发出了这样的疑问时，你应该这样地回答他

A．暂时放弃政治革命，先发展资本主义，壮大资产阶级力量后卷土重来 B．继续承认欧美等资本主义国家在华利益，以寻求其更大更广泛的支持 C．采取更灵活的革命策略，争取更多的军阀倒向革命者，建立和巩固政权 D．真正的革命力量在广大人民群众之中，联合中共，推翻帝国主义出中国

二、非选择题

1、阅读下列图示，然后回答问题：

请回答：

（1）图一反映了什么政治制度？创立于什么朝代？

（2）图二政治制度的实施是在哪个朝代？它具体称为什么制度？

（3）图三与前两幅图示的区别在哪里？图四中的机构设立于哪一朝代？

（4）上述材料反映了这个制度的演变趋势是什么？如何评价这一制度？

答案：（1）专制主义中心集权制度。（或皇帝制、三公九卿制、郡县制）秦朝（2）唐朝 三省六部制

（3）废除相权，加强皇权 清朝

（4）趋势：相权不断削弱，皇权不断加强。

评价：①奠定了两千多年封建政治制度的基本格局。②前期，基本符合当时社会经济状况，使国家统一、社会安定、封建经济发展、文化繁荣。后期（明清后），阻碍了中国资本资义萌芽发展，背离了世界经济潮流，造成近代中国落后于西方。

2、阅读下 请回答：

图一《南条约》的签订

图二《马关条约》的签订

（1）图一至图三条约签订的背景各是什么？

（2）近代中国第一个不平等条约是什么？在《马关条约》的各项条款中，对中华民族工商业打击最为沉重的是什么？

（3）图一至图三各条约的签订，对中国社会性质的影响分别是什么?

（4）列举两个抗战期间正面战场取得胜利的重要战争?据图四说明抗日战争胜利的根本原因是什么？

（5）抗日战争的胜利有什么历史意义？

答案：（1）背景：鸦片战争清政府战败，被迫签订《南京条约》；中日甲午战争中，清政府战败，签订了《马关条约》；八国联军侵华战争中，清政府战败，签订了《辛丑条约》。（2）《南京条约》。答应日本在中国通商口岸开设工厂。

（3）影响：《南京条约》的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》的签订，使中国社会半殖民地化的程度大大加深；《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。（4）战争：淞沪会战、台儿庄战争（或平型关大捷）。根本原因：抗日民族统一战线的建立。

（5）历史意义：①是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，是中国人民一百多年来取得反帝斗争的第一次完全胜利。洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，捍卫了民族尊严，并为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。②是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大的贡献。中国的国际地位空前提高。

参考答案

一、1-5 CBBBC 6-10 BBABC 11-15 CCDAB 16-20 DDADD 21-25 CBBBD 26-30 BAADB 31-35 BDACD 36-40 CDDCC 41-45 BCCCB 46-50 AABDC 51-55 ACDDC 56-60 DCCBC 61-65 BDDCC 66-70 BDCBC 71-75 CAADD 76-80 CDBAD 81-85 DACAD

二、86、(1)秦朝。(1分)秦始皇(赢政)。(2分)(2)隋唐时期(如答隋朝或唐朝亦可)。(1分)‘提高了行政效率，有利于加强皇权。(2分)(3)明朝废丞相，权分六部。(1分)清朝设军机处。(1分)87、(1)内阁制(2分)三权分立(2分)(2)美国(1分)共和制(或民主共和、或联邦共和制或总统共和制)(2分)总统内阁：行政权(2分)参众两院：立法权(2分)最高法院：司法权(2分)(如按图中箭头所示内容回答也可给满分)(3)一致(或答是)(1分)三权分立，相互牵制，彼此平衡；有助于维系国家的统一(2分)(答出其中任意一点或其它言之有理答案也可得满分)88、（1）马克思主义（3分）（2）十月革命（3分）（3）毛泽东思想．邓小平理论．“三个代表”重要思想（答对其中一项得3分，二项得5分，三项得7分）

89、（1）第二次鸦片战争。（2分）主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被中断。（4分）（2）在孙中山领导下，发动武昌起义，推翻清王朝，结束中国君主专制制度；建立了资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》。

（4分）卢沟桥事变后，国共实现合作，全国军民英勇抗日，终于取得胜利。（4分）（3）一百多年前中国国力衰弱，政府腐败，屡遭侵略，致使文物流失；今天中华民族正在实现复兴，对被掠文物的调查，也是维护国家的尊严。

（4分）90、（1）1840年英国发动鸦片战争，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。（2分）1894年日本发动甲午中日战争，强迫中国签订《马关条约》，中国半殖民地化的程度加深。（2分）1900年八国联军发动侵华战争，《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会的形成。（2分）（2）1949年中华人民共和国的成立。（3分）（3）（答案略，列举的事件只要符合本题要求，史实准确，具有代表意义即可得分。）（6分）91、（1）第二次鸦片战争；八国联军侵华战争。（2分）（2）屈辱的外交；①②；独立自主的外交；③④⑤。（2分。错答或漏答不给分）（3）甲、原因：中华人民共和国在联合国的合法席位得到恢复。（1分）成就：尼克松访华（发表《中美联合公报》，中美关系开始走向正常化）；中日邦交正常化（中日建交）；掀起了一个与中国建交的热潮。（2分。任答其中两点即可）乙、事件：尼克松访华。（1分）影响：标志着中美关系之间结束了20多年的敌对状态（或两国关系开始走向正常化）；直接推动了中日关系的改善或中日建交。（2分。作答其中一点即可）（4）启示：如弱国无外交；落后就要挨打等。（1分。言之有理即可）92、（1）北大西洋公约组织（2分。或北约）（2）不结盟运动（或第三世界国家）；日本；欧共体；中国等。（4分。每点1分）（3）从两极格局到世界格局的多极化趋势（2分。只答多极化趋势的给1分）

第五篇：必修一教学反思

《沁园春 长沙》 教学反思：

从教学意图说，我上这一课的目的是想通过这首词的学习使同学们掌握欣赏词的一般方法，但是如果按照教材意图来教的话，是学不到多少东西的，空泛的人文很难内化为学生的东西，人文的东西必须通过语文来做实。今天教完了《沁园春长沙》，感觉不如意。首先是觉得不能实践新课标的理念，与过去教学没有什么区别：老师讲得过多，学生活动不充分，不知道学生在学过这篇课文后有什么收获。主要的教学目标是让学生把握意象，我是这样处理的，导入后让学生说词中哪能句话最能表现毛泽东伟大的政治抱负，学生说出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，我就引导学生思考是什么引发诗人毛泽东的这一追问，有学生说“万类霜天竞自由”，我就进一步地引导思考学生“万类”是哪些，“竞自由”的表现是什么，也就是我布置的预习题“词中写了哪些意象？这些意象的特点是什么？这些意象组合成的画面给人什么感觉？”根据学生的回答，我最后总结出了：词的上片写了一幅色彩鲜艳、生气勃勃的湘江秋景图，正是这壮丽的秋景让毛泽东心潮澎湃，发出了“谁主沉浮”的哲理追问。这里回忆起来思路很清晰，线条很流畅，但在教学过程中花费时间过多，主要是老师讲解过多，比如对意象特点的分析，就改不了老师讲解的***惯。

《雨巷》

教学反思：

课堂情境是引发师生互动的先决条件，对师生互动产生现实的牵引作用。我尽可能地从这一角度出发，通过诵读与创设氛围让学生进入诗歌境界，发挥想象描述自己心中的“雨巷”，但未能达到预想中的效果。

创设阅读与鉴赏情境的最大目的是激发学生阅读兴趣。没有兴趣，就没有阅读的积极情感，学生对文本的阅读就无内化可言，用图画情境帮助学生理解感悟诗意。使此时较为成熟的感受与自己原初的感受构成比较，从而更深入地理解诗歌，提高学生的阅读欣赏水平。我在讲《雨巷》时一直希望追求一种诗化的语言，总认为没有很好的语言，就难以把这篇朦胧诗讲到极致，但无形中却掉入了另一个误区：语言容易脱离学生，使学生无法很好的和课堂融会在一起，好像我在自言自语，学生只是一个旁观者。

《再别康桥》 教学反思：

“诵读”是诗歌教学无可争议的最佳手段。《再别康桥》这堂课，我仍以诵读为教学的主线，通过初步诵读、品味赏析、情感诵读这样的步骤，再辅之以音乐渲染和剑桥的如画美景。使整体感官浸润在诗歌的优美意境中。在指导诵读和赏析要点的过程中，穿插介绍一些鉴赏现代诗歌的方法与技巧。

诗歌往往有主旨隐逸、情感飘忽、意象朦胧和表达跳跃诸多特点，如果用太逻辑太条理的分析来代替用各自的心灵去生动感悟诗歌的整体美，最后得到的常常是支离破碎的知识性答案。我力图将学习的主动权还给学生，让他们在不受束缚的情况下，将思想情感投入诗歌的意境中，用自己的心灵去映照诗人丰富的内心世界。

《烛之武退秦师》 教学反思：

1不能做到合理的取与舍

每到文言文板块，我就想把课文里涉及到的每一个字，词，句都讲到，讲透，恐怕学生落下哪个知识点，感觉处处都是肉，处处都舍不得扔掉，这样做的结果就是本来可以三课时讲完的东西实际上却讲了三课半乃至于四课时，耽误了进度不说，学生听得也是云里雾里的，听得很多，但是消化的就还是那么一点点。

2没有留给学生充分的思考时间

因为前面疏通课文占用了太多的时间，于是就开始把讲解课文的时间压缩，压缩的结果就是我提出一个问题，不等学生反应过来就开始提问。

3导入和背景介绍部分浪费的时间过多

对《左传》体裁和文学常识的介绍过多了些。另外对于本文的背景只是引申得过多。这完全是没有必要的，只是看学生当时听得很专注，很感兴趣，随即就讲了起来，完全可以节省些时间的。

在今后的课堂上，我要吸取这节课的教训，安排好一节课的重点问题，大胆取舍文本材料，从学生的实际出发，在“教”中逐步的学习，进而完善自己。《荆轲刺秦》 教学反思：

作为新课标指引下的语文课堂，此时应该更多的还权利于学生。但是在面对这样一篇刚刚开始接触的文言文的时候，我有些茫然。到底教师该不该有些引导，并且引导的度该如何恰当把握。

文言文，应该更多的给学生以朗读的时间，让他逐渐的形成对于文言文文字的语感，逐渐的学会句读停顿，逐渐的通过朗读加深对文章的理解，这点我在以后的教学中会注意。

关于新课标下语文教学的开展，我依然有些迷茫，希望在以后的教学中逐渐建立起清晰的脉络分析，逐渐的清醒一些吧！

《鸿门宴》 教学反思：

《史记》是我国第一部纪传体通史，在文学史上占有极重要的地位。其中尖锐的矛盾冲突，鲜明的人物性格，寥寥数字的人物语言，给读者留下了深刻的印象。在语文必修一模块中，只有《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，对于这样一个千古名篇幅，我们可以管中窥豹，以一斑而知全貌。进而感受到《史记》给后人带来的艺术魅力。

在分析刘、项性格这一环节上，同学们非常积极踊跃，概括出了很多有个人见谛的东西，从而也引发了大量关于楚汉之争的历史资料，可见课下下了不少功夫进行查找，最主要的是把查阅的相关内容内化为自己的理解，应该算是本节课的一大收获，每位同学都想把自己的观点和看法发表出来，与其他人共同分享，但是课堂的时间有限，为了完成本节课的教学任务，我武断地阻止了这个环节的进行，造成了各别同学没有机会展示自己的成果，有些失落，打击了学生的热情，违背了新课改的精神。现在回过头想一想，其实完全可以放开手让学生充分地表现，哪怕是教学任务完不成，超码学生得到了锻炼，这也是一种收获。在今后的教学过程中，我要吸取这样的经验，抓住学生的闪光点，放大他们的兴趣，激发学习热情，这样才会形成良好的教学循环。

《纪念刘和珍君》 教学反思：

教师应帮助解决学生对鲁迅文章的恐惧。鲁迅文章的难于理解主要有以下几个原因。

第一是时代背景的隔膜。鲁迅的文章针对性很强，它往往是针对当时所发生的某件事，或针对当时社会上的某些政治或其他的社会现象。这些事件或现象在文章中根本就看不到，但是没有这些背景知识学生根本就不知道作者到底在讲些什么。更不用说稳中的有些话是含沙射影，暗指当时的某些人或事。这些知识虽说文中没有，但是为了帮助学生读懂文章编者往往都在注释中加议提示与介绍。解决这个问题，有两条路可走，一是提醒学生要重视注释。二是教师可以查阅资料对文章所涉及的背景知识给以更详尽的介绍。

第二，在阅读的方法上给以扶助与指导。鲁迅的文章更需要学生在阅读时不能脱离语言环境，否则理解的难度就更大，连字面意思都理解不了，深刻含义就无从谈起了。我重点指导学生训练了阅读时首先要把握思路，然后要理顺每部分内容之间的逻辑关系，清除各部分之间的前后联系，明确每一部分在整篇文章中的地位与作用。之后让学生自读文章，发现自己理解上的难点。事实证明，学生理解的难点也很少超出课后替所要求的那几句。我就抓住学生发现的难点帮助学生解决问题。在解决问题的过程中，我着力强化了要把文句放到文段中，把文段放到全篇中。强调了要搞清楚这句话的来龙去脉，要清楚它从何而来又往何方而去。

《小狗包弟》 教学反思：

鉴于现代的学生对“文革”这段历史普遍缺乏了解，这就给他们深入理解小狗包弟的遭遇和作者的情感带来很大的障碍。所以课前要求学生做好充分的预习，并搜集整理有关资料，这也是在培养学生的自主学习能力。

在文本的研读上，我设计的教学思路是：“整体感知（说故事）——合作探究（品故事）——拓展探讨（讲故事）”。首先是我给他们讲一个文革中荒唐的故事，接着让他们研读文本，以复述故事的方式，认识小狗包弟，弄清它的遭遇，这样学生就抓住了故事情节。在此基础上，通过一系列的问题来探究主旨，体验情感。再用一些类似的资料进行拓展延伸探究，研读了本文之后的学生自然会联想到自己的一些过错，引发或喜或悲的情感是情理中事了。口头表达和课堂总结就会让他们受到学以致用的效果。

在具体的施教过程中，还有点遗憾：那就是没能更有效地组织好学生的合作探究环节，学生的主动性还不够；最后学生的自我反思不够深入，流于形式。这是以后教学中必须解决的一个大问题。

《记梁任公先生的一次演讲》 教学反思：

这篇文章重点放在演讲稿的格式和细节描写上，通过文章的学习，先让学生了解什么是演讲稿，怎样写一片演讲稿，然后再通过对课文内容的学习，让同学们发现作者在其中运用的细节描写，其实细节描写于学生们来说并不陌生，可是在作文里却不能真正做到举一反三，所以这节课重在知道，理解，运用上，在课文结束之后也布置了学生任务，先摘抄课外文章中的细节描写，然后仿照作者，自己尝试写一段，效果比较理想。

《别了，不列颠尼亚》 教学反思：

这篇课文是我在奋飞杯教学竞赛上讲的内容，总结教学成果，主要有以下几个方面的不足：

一、课堂内容单薄，容量小，不能够旁征博引。

二、课堂语言要精练，老师在课堂上所说的内容不是对学生的简单重复，而是站在一个更高的高度高屋建瓴的将内容拔高。

三、上课要有激情。本篇新闻，是对学生进行爱国主义教育的很好题材，本可以借助这篇文章进行几分钟的激情演讲，课堂效果会更好。

四、提出的问题要有层次、有启发的作用。即由浅入深、循序渐进，启发学生积极思考。

《奥斯维辛没有什么新闻》 教学反思：

本文写于二战胜利后的第十四年，离现在的时间比较远，而生活在和平年代的学生对二战的信息了解的并不多，对“奥斯维辛”“纳粹”“集中营”这样的概念还很模糊。于是在正式授课前，我布置学生观看反映二战题材的影片《辛德勒名单》，并试着了解影片背后的故事。学生对那样一段惨绝人寰的历史有了一定了解，并在影片中已经和影片导演斯皮尔伯格产生情感上的共鸣。这样，在学习本文时，学生就能将影片中观看到的内容和在预习本文时遇到的问题联系起来，也就有了探究本文主旨的兴趣，从而产生情感上的共鸣。

新课程要求，学生在学习的过程中应该充分发挥主动探究的作用。于是我布置学生利用图书馆、网络资源查找关于奥斯维辛集中营的文字资料和图片资料，加深对纳粹罪恶的了解，学生搜集的过程本身就是自主学习的过程，搜集整理的过程中他们也会产生自己的思考；同学小组内交流材料，并选代表课上展示最让本组同学震撼的一张图片，体现了合作交流。这样，学生既在学习的过程中发挥了主动的作用，也锻炼了表达、解说、合作、交流的能力，与此同时，也能加深对文本学习的深刻性。

《包身工》 教学反思：

《包身工》年代离我们越来越远，师生理解此文的难度因久远时间的间隔而增大，所以，我们在体味此文的思想性和文学性之前，首先要扫除时间障碍。

学生对那段历史陌生，有距离感，认为此文在现实生活中已过时，所以一翻开课文心理上便有排斥感。这就要求教师在讲授此课之前，搜集相关背景资料，上课时以多媒体形式展示给学生，让其了解成文时的社会现状，明白此文应时而生的迫切性以及成作的艰难性，感受《包身工》的历史价值，而且通过图片和文字来展示当时工厂和工人生活的情况，可以从感性上激起学生对帝国主义资本家和封建买办势力的痛恨，以及对被剥削工人的无限同情，如此以来便可将学生引入到学习本文应具备的情感上来，这样进入本文便是水到渠成之事了。

在领会到此文的历史价值之外，还得让学生认识到它的现实意义，紧贴实际，有针对性的对学生进行情感引导，让学生在每堂课上不仅学到知识，更提升思想认识，这样才达到了新课标要求的教学目的。现实生活中还有“黑心砖窑”和“非法用工煤矿”的存在，其中这些工人的生活状况如何？他们与“包身工”是否相同？我们是否也可以借助报刊网络手段搜集资料，写份如今工人生活状况的调查报告？与现实紧密相联，便培养起了学生的社会忧思感。

《飞向太空的航程》 教学反思：

本文是一片典型的新闻报道，可以让学生按照新闻的结构来整体 把握并提取信息概括内容。以学生为主题教师辅助点拨。通过图、文、视频，让学生把握新闻主题中几个重大意义的时间，直观生动地引导学生初步了解我过航天事业和国防科技事业的发展史，体会民族自豪感，对科学技术产生浓厚兴趣。引导学生了解成就背后是无尽的艰辛与数不清的付出，在激动和兴奋之余，要想到那些默默付出的无名英雄，以及集体力量的可贵。