微信支付在远程教育中的应用（大全五篇）

第一篇：微信支付在远程教育中的应用

微信支付在远程教育中的应用

前言

目前智能手机的性能已经大大超过原来的电脑，人们使用频率最多的电子设备已经由原来的电脑变成了智能手机。社交平台的中心也由原来的QQ变成了微信。现在以九零后为代表的年轻人已经抛弃了QQ更多的使用了微信。随着微信的普及移动支付也逐步的代替了原有的现金支付、信用卡支付。本文从微信为代表的移动支付功能出发、结合远程教育的特点，阐述微信的各种支付方式在远程教育中的优势和特点。探讨微信支付如何和远程教育平台相结合促进远程教育中的发展。

一、远程教育概述

1.远程教育的现状

远程教育也称之为网络教育，是成人学历教育中的一种。它突破了是空的界限，有别于传统高校在校住宿、在校面授学习的教育模式。通过这种教学模式，学生尤其是已经参加工作利用业余时间进修的学生不需要在特定地点上课，可以做到随时随地上课。

远程教育在中国的发展经历的三个阶段：第一阶段是函授教育，但是函授教育具有较大的局限性；第二阶段：80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央广播电视大学在世界上享有盛名；第三阶段：90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的以国家开放大学、各高校网络教育学院为代表的第三代现代远程教育。

第三代远程教育随着移动技术的发展学习方式由原来的在电脑上登录网络学习逐步变成在电脑上通过网路学习为主，在碎片时间利用手机通过app、微信等方式进行学习为辅。

2.远程教育的缴费方式

目前的远程根据管理的方式不同大致可以分为两类：

（1）以国家开放大学为代表的线下缴费方式

目前国家开放大学采用的是三级教学管理方式：国家开放大学、各省开放大学、省国开下属分校或学习中心。面对学生的是各分校，学生的管理、收费、组织考试也是由分校统一组织安排。

学生每次缴费都是将学费通过各种现金、刷卡、银行转账、微信支付宝转账交给分校。分校收费面临着收费方式繁杂、收费时间长必须安排专人等候学生缴费、学生必须到学校缴费等问题。

（2）以奥鹏教育平台为代表的线上缴费方式

2002年10月，经教育部门批准，电大在线与中央广播电视大学共同组建奥鹏远程教育中心。

2002年12月，教育部门批准“中央电大远程教育公共服务体系建设试点”项目正式启动，由奥鹏远程教育中心（简称“奥鹏教育”）负责中央电大现代远程教育公共服务体系的建设工作。2005年4月，教育部门正式同意建设“现代远程教育公共服务体系”。目前有40多所全国重点大学通过奥鹏教育平台进行教学。

学生报名需要到学习中心进行资料验证，然后学生可以选择在学习中心进行现金、刷卡等线下缴费，也可以在奥鹏教育平台通过微信、支付宝、银行卡进行在线缴费。但是目前大多数的学生还是大多数的学生还是习惯于到学习中心当面线下缴费。

二、微信支付平台概述

1.微信支付平台简介

微信支付是集成在微信客户端的支付功能，用户可以通过手机完成快速的支付流程。微信支付以绑定银行卡的快捷支付为基础，向用户提供安全、快捷、高效的支付服务。

2.微信支付的方式

目前微信支付已实现刷卡支付、扫码支付、公众号支付、APP支付，并提供企业红包、代金券、立减优惠等营销新工具，满足用户及商户的不同支付场景。微信支付场景分为：

公众号支付：在微信内的商家页面上完成支付。

APP支付：在APP中，调起微信，完成支付。

扫码支付：使用微信扫描二维码，完成支付。

刷卡支付：用户展示条码，商户扫描后，完成支付。

三、微信支付平台在远程教育中的应用

以微信为代表的移动支付深得人们的喜爱。在上学途中学生可以熟练用微信买早点；菜市场买菜的大大妈也会使用威信进行扫码付款；年轻人交话费、物业费、水电费、网上购物也可以使用微信支付。相对于支付宝主要在年轻人中的普及，微信的使用人群更加广泛。

开放教育的学生群体主要在18岁至50岁之间，这个群体也是微信最为普及的人群。用微信支付学费可以让学生不用携带现金、银行卡到学校缴费，也可以让学生直接在家中直接完成缴费。这样就节省了学生的时间、减少了学生上学成本。

那么微信支付缴纳学费有那些那些方式呢。

1.当面刷卡支付

这里的刷卡不是指刷银行卡、而是刷微信的付款码。这种方式类似于银行Pos机的缴费流程。

刷卡支付很好的处理了学生到校进行现场缴费，无论学生使用微信零钱、信用卡、储蓄卡都可以方便快捷的进行支付。学生只要带上手机就可以到校进行缴费。

2.学校微信公众号支付

微信公众号支付也是目前各大高校普遍使用的一种微信支付方式。学生缴费的时候不需要到学校来进行缴费，只要通过微信关注学校的公众号，然后在微信公众号里进入缴费页面即可完成缴费功能。这样学生就可以随时随地的进行缴费操作，也不用非得到学校来缴费。

但是微信公众号支付虽然方便了学生但是需要学校进行一些额外的工作。首先学校必须建立自己的微信公众号并让学生进行关注。其次微信公众号必须和学校的管理系统进行数据互通，将学生每学期的缴费金额、缴费条目导入到微信公众号里。第三必须及时的将微信的缴费结果反馈给学校的财务部门。

四、微信支付平台在远程教育中的意义

目前的中国已经迈入移动支付的大门，移动支付只是一个开端，这是代表着人们的生活方式的改变。随着越来越多的人们使用以微信为代表的移动支付，如果那个行业，那个学校不与时俱进，坚守老的办学模式则会面临被市场淘汰的命运。微信支付只是一个代表，只是技术进步的一个方面。但是使用使用移动支付可以为学生更好的服务、给学生创造一个更加便捷的学习方式。虽然学生已经不用到校学习，但是学校依然能够用在线教学平台让学生充分利用零散时间使用手机进行学习。这才是未来远程教育的方向。

第二篇：基金销售第三方支付在研究中

证监会：基金销售第三方支付政策正在研究制定中

证监会有关部门发出通知指出基金销售第三方支付政策正在研究制定中。

证监会基金部日前下发 《关于基金销售第三方支付有关问题的通知》，通知指出，证监会基金部至今未批准任何专业第三方支付机构为基金管理公司或基金代销机构提供基金销售支付服务，相关政策正在研究制定过程中。

据了解，在目前基金销售支付形式中，一种是银行为基金公司提供的支付服务，比如建设银行为部分基金公司网上直销提供的服务；另外一种是基金公司和上海银联电子支付公司(ChinaPay)等第三方机构的合作。

据业内人士透露，国外很多基金销售机构都是与第三方支付机构合作，如果基金销售机构与本身就有销售基金资格的银行合作，无疑，银行又要参与销售基金利益的分成，销售基金机构的利润将会进一步摊薄，所以，与专业第三方支付机构合作非常有利。

对于监管层发布该通知，一家基金公司的相关负责人对记者表示，目前管理层关于推出第三方支付一事，应该是慎之又慎的，在投资者申购、赎回基金以及在相关账户之间划转过程中，可能会有漏洞，一旦第三方卷走或者挪用投资者申购赎回款项，投资者的利益将受到损害，这是各方都不愿意看到的事情。

目前基金销售第三方支付参与基金销售的资金量已经变得不小，根据广州银联网络支付有限公司网上公布的资料，该公司通过银联网络基金直销平台，实现了基金公司的网上基金产品直销。银联网络基金直销业务自2002年投产以来业务发展迅猛，预计2007年底合作基金公司有40多家，2006年交易金额53亿，到2007年截至8月底基金交易额已达227亿多元。

银河证券基金研究中心分析师马永谙表示，基金销售第三方支付最主要的是资金安全问题，第三方支付的资金目前没有纳入信用监管体系，一旦第三方支付的基金销售形成规模，基金销售第三方的资金量将变得非常庞大，所以，第三方支付的资金必须得纳入监管体系。

第三篇：第三方支付在P2P中的本质

第三方支付在P2P中的本质 传统的交易方式是一手交钱，一手交货，这是没有第三方的两方交易。但随着电子商务及金融业的发展，对资金的安全性和效率要求与日俱增，为了解决其中产生的一系列问题，第三方支付平台应运而生。在交易的过程中，第三方支付能够进行资金的传递并可以对交易双方进行约束和监督。

第三方支付本质上是一种资金的托管代付，它解决了消费者与商家之间支付信任难题。在成功解决了资金的安全流转之后，使得交易双方能够安全放心的进行网上交易。而对于平台方而言，它获得的则是资金的沉淀利息、出入手续费以及渠道费用等。在成功解决了资金的安全流转之后，使得交易双方能够安全放心的进行网上交易。而对于平台方而言，它获得的则是资金的沉淀利息、出入手续费以及渠道费用等。

从产业链上梳理，去掉分叉，简而言之，整个交易的链条上有三方，向下，第三方支付要有电子商务和其他商务支持，比如支付宝有淘宝和代缴费业务；向上，第三方支持要有银行支持，比如汇付、快钱。双乾支付等要支持和招行、工商、农行等银行的打通。

商易贷认为第三方支付产业弥补了以银行为主体的传统支付结算服务的不足，其作为流通领域的重要营销工具，日益得到市场的认可和需求。

2010年以来，第三方支付行业正式被纳入监管，要求获取牌照经营。截至2013年7月，全国共有250家第三方支付企业获得支付牌照，这些支付公司获允提供非金融机构支付服务，包括互联网支付、银行卡收单、移动支付、预付卡发行与受理、数字电视支付、固定电话支付等。

第四篇：浅谈微信在教育中的应用

浅谈微信在教育中的应用

摘 要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。本文从微信的功能出发，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教育中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教育发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。关键词：微信；微信互动课堂；公众平台

当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。

一、微信概述

(一)微信简介

微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。

微信用户数量自从微信2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。

（二）微信的主要特点

微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。

二、微信在教育中的应用

教育改革是国家现代化进程中的重大改革领域，全国教育科学规划的选题要求以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。

（一）教学与微信相结合具备以下优点。

1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的教育资源上传或共享至微信平台（不一定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），所有用户都可以使用教育资源进行移动学习。

2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。

信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生,学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及,利用微信的互动方式,老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学,增强教学的针对性。

3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的浏览情况。

后台对用户进行跟踪保证了教学的时效性，以前学生在课下遇到的问题只能在学校里请教老师,这就造成了学生遇到的问题不能及时得到解答和宝贵的课堂自习时间被过多的占用。而微信的及时沟通功能却可以很好地解决这一问题,从而提高了教学的时效性。4.微信可以与用户实时进行交流，特别适用于互动式的学习。

考虑到现在的生活节奏较快，不论是教师还是学习者，都无法抽出连续的时间进行1对1的沟通和学习。而微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，以及教师对学生反馈的快速响应。教学双方在不断地留言交流中，可以实时的建立1对1沟通环境，而无需专门的预约和安排。5.微信平台提供朋友圈功能，是传统教学模式的良好辅助。

任何一个在现实中实际存在的班级学习组织，都可以通过微信平台提供的圈子在网上建立实时交流和分享的平台。通过班主任和教师发送推送消息，可以实现学习内容的快速分享。而不同兴趣爱好者之间通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂。6.微信平台可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。

通过二维码，推送等功能，学习者可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。

由此可见，微信本身并不是一个类似数据库一样的学习资源载体，而是一个可以快速整合网络学习资源的强大的平台。在学习中使用微信并不是我们的目的，而是我们所尝试的提高学习效率和积极性的方法和平台。

（二）微信互动课堂

微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学辅助，科学设置微话题，组织学生进行讨论，教师进行点评的互动教学方法。对于教学而言，教室多媒体屏幕上实时显示的微信互动平台在课堂教学过程中具有工具性的意义。课堂微信交往促进了及时的教学反馈，加强了师生以及学生之间的沟通乃至教学过程的顺利展开，课堂微信交往促进了师生之间及学生之间观点的碰撞、心智的激发、情意的感染以及新型教学体系的生成与建构。1.课堂知识点的有效传播遵循传播学aisas模式

课堂教学是围绕知识要点展开的，中学课堂知识点的有效传播遵循“引起关注——产生兴趣——主动搜寻——采取行动——进行分享”这一过程，每次课堂的知识点要引起学生的注意，并通过生动的案例让学生对该知识点感兴趣，往往大家不会完全赞同老师的观点，会针对这一知识点展开搜索，然后进行记忆和掌握知识点的行动，最后把自己的看法和同学老师分享。因此，中学课堂的教学应更多地开展讨论互动。2.传道授业解惑这一传统教师角色已发生新变化

传统教学，“师者，传道授业解惑也”。但随着新媒体技术的发展，中学教学手段越来越注重多媒体教学，互联网的逐渐普及让师生在信息获取上趋于同步，教师在教学信息资源的掌握上不再具有绝对优势，特别是新兴前沿学科，在课堂教学内容上更加需要与时俱进，比如物理学相关课程，往往要利用最新的题型和生活实例用于教学中，而这些信息学生们同样可以在互联网上搜索到。因此，中学教师的角色较以往有很大变化，更多的担任教学内容引导者的角色，如何组织好教学，引导和调动学生们的积极性，在课堂教学上实现良性互动，是教师的主要任务。

3.让微信互动课堂成为师生感情交流互动的新平台

微信群不仅可以在课堂上用于教学，在课后更是成为师生之间和生生之间感情交流的纽带。通过朋友圈版块大家可以发布自己的生活动态，对有意思的说说点个“赞”或发表看法，特别是在节假日，教师可以利用微信群问候自己的学生及其家人，氛围倍感温馨，学生们也会给老师送上节日的祝福。

（三）校园微信公众平台

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和组织等都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。教育微信公众平台全国首家教育微信导航，收录了高质量教育微信公众账号，是以发布、展示及教育微信用户订阅和用户学习需求为目标的微信导航网站，全面打造最权威的微信公众导航平台，网站中汇集了最优秀的教育微信公众信息资源。为用户、媒体、学生、机构、企业等提供一种全新的互动沟通模式，以及通过自由平台打造一种全新的教育模式和体验。同时区别于校园杂志、校园手机报、校园微博等媒体，校园微信公众平台将是快速传递校园信息的又一新方式。校园微信公众平台是要打造成为一个全新的传递校园信息的主流媒体，以“主流性与草根性并重，思想性与娱乐性并重，观念引导与行动实施并重，服务学校与服务学生并重，立足校园与放眼社会并重”为原则。微信公众平台的开通，实现了信息一对多的传播，而且互动性更强。

随着移动互联网的快速兴起、3G、4G网络业务的深入发展以及智能手机在学生群体中的普及，微信和校园微信公众平台被越来越多的学生群体使用，微信公众平台的市场巨大。微信产品不断升级，各种功能不断研发，使得微信和微信公众平台的功能越来越强大，对校园微信公众平台的发展提供了技术支持。

三、微信与教育的发展

微信在教育领域会是一个很大的助力，首先，微信的最大的优势就是建立了企业与客户之间的互动平台，也就是学校与学生之间的互动平台，而教学如何教得好就是建立在双方互动的基础上，另外，微信教学方法多元化，可以图文、语音、视频，能很好的表达老师想要表达的东西，而且学生在微信上也可以很好、很详细的问出心中疑问，从而获得要学习的知识。

随着微信软件的发展，它被越来越多的人群所接受，它已经成为许多人生活中不可缺少的一种社会交流工具和平台。因此，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。

参考文献：

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第五篇：新媒体中微信微博的功能特点及其在远程教育中的应用

新媒体中微信微博的功能特点及其在远程教育中的应用

姓名：程昌忠 学号：100112041

一、新媒体中微信微博的功能特点

1、传播速度快，传播范围广

微博、微信是当下发展最快的新媒体形式，与传统的新闻网站最大的区别在于其传播速度和便捷性。从传播途径来看，微博微信能引起人们的广泛传播和欢迎，证明它满足了人们对信息获取的需求，比如思想需求、心理要求、审美或者其他方面的利益需求等。从表现手法上看，发表微信、微博的方式方法非常便捷，受到的限制极少，大大多数人都可以通过微信、微博分享身边发生的新鲜事物或者关注焦点，并抒发自我情感以及对社会事件的看法。随时关注、发送微博微信已经成为很多人的一种生活习惯。因此，简单的交流形式迅速转化为快速、高效的传播模式。

2、无可替代的便捷性与及时性

随着3G、4G网络和WEB2.0技术的不断发展，无论企业个人，只要有介质(手机、平板电脑、台式电脑等)，都可以无限畅聊微博微信。微博微信事实上因其便捷性和及时性已经成为全球性的新媒体传播平台。公司企业也可以通过微信微博快速发布产品相关信息，完成不同层次的营销目标。南非世界杯期间，伊利与新浪微博深度合作推广“营养舒化奶”，在“我的世界杯”模块中，让用户可以披上自己支持球队 的国旗，在微博上为球队呐喊助威，把“营养舒化奶”的特点与世界杯元素相结合，借此打响品牌知名 度，让球迷产生品牌联想，快速形成市场占有度。活动期间，在新浪微博的世界杯专区，有两百万人参与活动，相关的博文也突破3226万条。这种影响力和参与规模是传统的线下活动难以比拟的。

3、传播效果更加明显化和丰富化

企业运用新媒体的网络传播模式，创造企业的品牌价值，并以增强盈利能力为主要目的。在企业品牌的传播中，方式方法也要不断发展、不断创新，才能加强消费者的品牌认知、认同，并最终催化为购买意愿。从传统的销售模式我们可以看出，评估产品品牌价值和传播效果是一项复杂的工作，需要大量人工去收集分析数据，才能最终确定。而在新媒体的形势下，传播效果可以更加明显化，企业可以更加 直观的判断品牌营销效果，通过分析管理微博微信的相关数据，帮助企业及时发现问题，快速调整方案 策略，达到预期的传播目的，完成多样化、全方位的营销和品牌传播。

二、运用

随着微信微博的逐渐普及，很多学生也开始运用微信微博进行学习和研究。从众多学习微信微博的实践运用可以看出主要有以下几种形式：

① 在线学习笔记 微信微博的一个最大特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。微信微博已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。这样就可以记录到自己的微信微博上面，随时可以查找自己所需要的东西。微信微博作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。

② 学习巩固的平台

微信微博的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它为学生提供了一个巩固学习的平台，学生及时记下自己学习中的心得体会，从而进行总结、评价和及时改进。这样学生在不断的反思中逐渐养成良好地思考习惯，促进自身知识的积累。

③ 教育叙事研究的工具

微信微博作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展。我们可以方便地把撰写地教育叙事发表到微信微博上，也可以在别人的微信微博中阅读浏览教育叙事，这样资源共享。这样作者和读者之间进行方便的交流沟通，在交流中碰撞出更多的智力火花。

④ 研究性学习日志

通过把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在微信微博上, 更便于学生对知识、资源的筛选、管理、搜索和分享。这样能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的进展，便于教师进行过程性评价。

⑤ 学生电子档案

学生可以用微信微博记录自己学习、生活的全过程情况，其中包括学生自己的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，在微信微博中，通过构建电子档案袋，能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程，从而进行过程性评价。此外我们还可以用微信微博进行个人知识管理、课堂协作、主题阅读、班级管理、家校沟通等。

微信微博的出现为教育的发展提供了新的机遇，也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识，随着它的日益普及化，它也必将成为教育中的重要工具。

⑥ 建立微信微博联盟

微信微博为我们在网络上搭建了一个自主的空间，我们可以根据个人兴趣和爱好对自己的微信微博进行建设。如何把志趣爱好相同的微信微博ger们组织起来形成一个强有力的团队？那么就需要建立“微信微博联盟”，把研究方向相同的微信微博ger组织起来，这样大家一起探讨共同的话题，在交流中碰撞出智慧的火花。正如北师大庄秀丽博士所说“每一个微信微博，都是跳动着的一颗生命，是闪烁着的一束火花。生命彼此感应，火花彼此碰撞„„”在这样的深度交流中，作为一个微信微博ger，我们的发展、提高才会逐步深入。建立微信微博联盟的形式有很多种，就教育微信微博来说，可以建立校园微信微博联盟、课题微信微博联盟、区域微信微博联盟、班级微信微博联盟等。无论何重形式的微信微博联盟，除了搭建相应的微信微博系统以外，更重要的是对联盟的管理。

微信微博的优势使之与学习叙事、学习反思、学习研究有一种天然的契合——各年级各学科的学生，利用互联网新兴的”零壁垒”的微信微博（微信微博）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、学习心得、课题研究、课堂笔记、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、听课时间等），促进学习个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。

微信微博是教师和学生个人的电子文档，它可以写感悟、记日记、收资料、存文件，既可以是学生的文件夹，又可以是教师的备课本；微信微博是教学反思工具，随时记下教学得失，思考改进方案；微信微博是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研组、教研室的虚拟教研平台，在网上探讨、交流教学方法，共享教学资源；微信微博可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；微信微博可以作为学生学习和教师教学的评价工具；微信微博可以作为教师之间、师生之间以及与家长之间的互动交流平台„„

通过微信微博联盟的建设可以把散落在互联网中的个人微信微博组织起来，建成基于网络的学习共同体，充分发挥团队精神，促使我们的研究更有深度。

三、微信微博应用与学习的现实意义

微信微博作为一种学习的工具，可以让一个普通人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。如果学习者看到很有价值的信息，也可以随手摘录到微信微博中，日后就可以更好地加以整理和利用。所以说微信微博就是一个写作和记录的过程，而在“写与录”的同时，学习者会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这样无形中加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。可以说，微信微博是更精细的学习、思考与工作记录，透过每日的资料整理与书写，不但会改善写作能力，也会改善思考能力。我们每天阅读很多数据，若不能够进行实时整理，写下心得，印象就会越来越模糊。

随着微信微博的不断积累，学习者还可以在阅读自己的微信微博过程中复习或者品味自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一个终身受用的学习习惯。微信微博还具备“发布、分享”的功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起，形成强有力的基于网络的学习共同体。

长期进行微信微博研究的黎加厚教授说：微信微博的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，它把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。

随着学习微信微博的大规模普及，将在传统基于课堂学习的”教堂式学习模式”之外，催生出一种新型的“集市式学习模式”，给新时期的教育注入新的动力。

四、在远程教育中的应用

微信微博等新媒体可以在一定程度上革新远程教育，通过这些软件，可以对学习者自我思考的显性记录过程，可以让学生之间、师生之间，甚至学生与社会之间都可以变成一个开放的沟通社区，使得分布在不同地理位置的学生互享其他同学的学习过程和学习心得。此外，他们相互之间也可以通过这些软件建立更加多样化的交流，这不但可以降低远程学习的孤独感和隔离感，更有可能引发远程教学模式的革新，及以课程为主的教学模式会逐步转化到以项目或解决问题为主的教学方式，这样学生可以根据科目类型与教师共同确定一些有意义的研究项目，研究的过程也可以通过软件实现动态记录，并可最终形成论文成果，这样的模式转变已经在国外出现，并会把远程教育真正引导到高质量和高学历的层次中。

其实，新媒体时代仍属于第三代远程教育的范畴。第三代远程教育的特征和优势是双向交互，即通过信息技术实现人机和人际的相互交流和交互作用，从而既可以加强师生间交流和集体教学活动，更可以大大激励和促进个体化学习和同学或小组间的协作学习。新媒体技术的应用可以轻松地实现同步（实时）和异步（非实时）通信，从而使教与学更加开放、灵活、多样化且个性化。像造纸术、印刷术、无线电广播等具有革新意义的信息技术发明推进人类文明一样，新媒体时代的数字化技术浪潮将为人类的终身学习充分创造随时随地的学习条件和知识资源共享的环境。

总之，微信微博等新媒体软件的应用，能够为远程学习者提供方便的交互机会，能创造出一种超越时空限制的社会意义建构的社会，从而有效地提高远程教育中学生的自主学习、应变学习和感悟学习的能力，其对远程教育的影响力是不可估摸的。五﹑微信微博的教育应用前景展望

微信微博的出现使网络教育的发展更上了一个台阶,也使人们对教育信息化的许多认识进行重新审视.在微信微博 短短的发展阶段,它已经用自身特有的优势令人们意识到它的重要性,成为人们学习和进行知识管理的新型工具.微信微博以其特有的魅力吸引着各个层面的学习者,已有为数不少的人在网上从事着微信微博教育应用的探索,出现了专门关于教育的微信微博网站,称为教育微信微博.根据主要参与者的身份,可将教育微信微博划分为以学生为主的微信微博、以教师为主的微信微博和师生共同参与的微信微博三类.通过特点分析可以折射出微信微博在教育教学中的应用前景.以学生为主的微信微博,其主要的参与者是学生,微信微博的内容大多为学生对教学情况的反馈,对在学习生活中遇到的一些事情的感悟,学生社会实践的报告.这一类微信微博的作用可包括两个方面:一方面对于教师家长来说是一个有效跟踪与了解学生成长情况的场所;另一方面对于学生来说,在与同学交流心得体会,共同探讨学习中的问题的同时,也能够共同分享成长过程中的喜悦与烦恼.这一类微信微博如果组织的好,可以作为一个很好的协作学习或者研究性学习的平台,有着广泛的应用前景.以教师为主的微信微博,其主要参与者是教师,微信微博的内容则涉及教学心得、教学问题的讨论、学校宏观管理等,主要跟微信微博本人在教育教学系统中所从事的具体工作有关.这一类微信微博通过分享教学经验,反思教学过程,以及对教育宏观管理问题的思考,将对教师自身水平的提高有很大的帮助,在教师培训、进修、研讨等方面可以提供良好的平台.师生共同参与的微信微博往往以课程的形式出现.教师在上面展示教学计划、课程内容或讲义、学习资源、习题与答案.而学生则在这里提出疑问,完成老师的习题,同时学生也可以把学习过程中的成功与失败、喜悦与懊恼写下来供大家分享.这类微信微博除了作为课堂管理平台外,还可以作为师生坦诚交流的地方,跨越师生之间的交流障碍,将为建立新型的师生关系作出贡献,也将是应用最为广阔的一种教育微信微博形式.