宁夏教师招聘信息技术说课稿：《FLASH逐帧动画原理》

第一篇：宁夏教师招聘信息技术说课稿：《FLASH逐帧动画原理》

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宁夏教师招聘信息技术说课稿：《FLASH逐帧动

画原理》来源：宁夏教师招聘网

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一、说教材

FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。

二、说学生

八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

三、说教学目标

在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。

认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴趣。情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神 教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。教学的难点：区分普通帧、关键帧。

四、说教法

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教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。

五、说教学设计

1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH来导入动画原理。

2、教师播放FLASH《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

3、讲解普通帧、关键帧。普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

4、通过FLASH实例讲解普通帧，关键帧的区别，在知识的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，循序渐进的把知识点一层一层深化，关键帧讲解注意为后面的形变动画做铺垫。

六、练习作业

1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。2.实践作业： ①FLASH的启动。

②打开任意一简单FLASH，熟悉普通帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

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第二篇：感受FLASH 制作逐帧动画

感受FLASH 制作逐帧动画 教学目标：

1.知识目标

(1)了解动画的基本原理，掌握逐帧动画的制作原理;(2)熟悉FLASH MX的工作界面；了解时间轴面板的作用；(3)掌握关键帧、舞台、元件的作用； 2.技能目标

(1)熟练运用工具栏中的“选择工具”、“自由变形工具”、“擦皮工具”修改对象形状，位置；

(2)熟练调用“库”中“元件”制作动画；(3)用所掌握的知识制作逐帧动画；

教学重点：(1)了解动画制作原理；(2)能调用库元件编辑画面；

教学难点：(1)掌握逐帧动画制作技巧；(2)了解帧的用途；掌握关键帧的用法；

(3)能激发学生的创作灵感，使学生能熟练的运用制作技巧绘制逐帧动画

教学后记：

1、本堂课是FLASH章节的第一堂课,学生应该学会什么？我认为学生体验FLASH的制作动画功能，增强他们对动画制作的感性认识更为重要.所以对知识点的处理我非常”粗放”,比方说我没有讲关键帧、空白关键帧、普通帧的区别；没有讲元件的类型已经获取方法；没有介绍工具栏中其他工具的使用方法；没有讲帧频、舞台大小的修改。我的目标只要学生能做出一个动画影片获得成功的喜悦。知识点的详解可以放在后面的课时，需要用时再讲。

如何能拉进师生距离、2、激发学生学习兴趣？采用播放FLASH动画的方式来处理。又德育，又创设教学情景，又不让先到的人无聊

3、动画原理如何介绍给大家？假如直接问学生可能不知道怎么回答即使回答出来也是似是而非的。于是想到让学生一起手工做动画的方式，学生参与活动后能获得感性认识能够较准确的回答出这个问题；同时为技能讲授环节中讲解FLASH舞台、时间轴、帧、元件概念做类比参照；又为可以向学生总结出逐帧动画制作注意事项（帧数多、每帧画面细微变化放出的动画才流畅自然）

4、采用什么方式才能让学生高效率的在一堂课时间完成一个不觉得枯燥的动画呢？我决定采用元件组成画面，每幅画面修改对象“位置”、“形态”的方式。学生完成的比较轻松，又能很快看到成果。一共设置两个任务，由简到难。学生完成升国旗动画到小虫吃苹果动画巩固学习知识点和技法。

5、提醒学生要提交作业。养成学生每堂课教作业的习惯。

《初识电子表格》教学反思

初识电子表格一课，是初中信息技术八年上册的第一节课，也是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。

当我在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预先想的正好符合。因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用。通过介绍电子表格，从而引入EXCEL软件是处理电子表格的常用软件。同时也介绍了EXCEL的各种版本及国内的CCED及WPS电子表格处理软件，增强学生的爱国主义精神。

我通过认真学习本节课的内容，找出重点，难点以及学生易错的步骤和操作，然后再来设计教学任务，把本节课所要传授的知识点，能力，思想，素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些有趣的任务的同时，学到了该学的东西。

这节课，我把教学内容设计成下面五个小任务：

1：先欣赏几个美观的电子表格。2：学习三个知识点，思考小任务。3：个人尝试操作，完成小任务。（允许学生之间交流）

4：成果评价。（每小组推荐一名任务完成较好的学生展示其完成任务的操作过程，然后，全班一起评价。强调协作，团结，包容，肯定他人成绩的精神。在评价的过程中教师也适当地参与）

在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识EXCEL。在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容——设计电子表格时，我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容，主要在乎让学生更好的认识EXCEL，为接下来的上机实践奠定基础。

随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，而且有一大部分同学通过对WORD的操作记忆，尝试了对文字进行简单的格式处理。这一点让我感到很高兴，学生的创造能力由此可见。但同时，也发现了不少问题，比如，个别同学因为没有认真听讲，所以在完成的时候就显得困难了。我的解决办法是，让他们请教已经完成的同学，通过观看他们完成的作品及讲解，达到一举两得的效果。

在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，我的讲解是生动的，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。但同时，我忽略了学生的个体差异性，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学生，而且，在时间把握上，还稍有不足（最后上机实践的时候只有15分钟左右）。对于初中八年级的学生来讲，他们对信息技术是爱好的，是有兴趣的，是想学到更多知识的。虽然有点调皮，但的确很可爱。我非常喜欢他们完成任务的那一瞬间甜蜜的笑容。

第三篇：《制作逐帧动画》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。

我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。

一、说教材

1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。

2.教材分析：

本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。

3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下： 教学目标：

1．了解逐帧动画的工作原理。

2．知道制作关键帧内容的两种方法。3．会制作一个逐帧动画。4．体会逐帧动画的制作过程。重点、难点：

重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。

难点：制作逐帧动画的方法。

一、说学情

八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。

但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。

二、说教法

异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。

那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为：（1）对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。(2)中等以上学生达到基本教学目标。（3）能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸，要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学生在达成学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。

其次是课堂教学方面，分组：把班内学生分为好、中、差三个群体，然后以相邻前后4人一组。好学生鼓励他们进行自主学习交流，并可以让他们上台讲课。对于中等和差生，课堂活动主要是加强针对性，根据学习目标的不同选用不同的指导方法，集体练习时，盯着第差生，集中给这些能力较弱的进行辅导，具体解决他们遇到的问题。在学生表现自己的时候，我们注意引导、点拨，激发兴趣，启发思维，并加以精当的讲解，使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。“异步”教学法的关键是小组协作，可以让好学生指导中等学生，中等的学生指导差生。

三、说学法

本节课主要是通过小组协作来完成学习任务，通过小组协作发展学生个体思维能力和动手能力，同时增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神，提高学生的信息技术水平。老师课前要指导小组成员间积极的依靠，互相有直接的交流，成员必须都掌握小组的任务，充分发挥协作技巧群策群略。

四、说教材过程

通过一个《青蛙跳水》的场景剧来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。将整节课分为四个片段，使用完成任务的方式各个击破。从完成一个“青蛙跳水”的总任务开始讲起，创设情境，让学生自主探究，采用小组互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成活动任务。把“做中教，做中学”的新课程理念贯穿始终。

序幕:(4分钟)通过课件展示青蛙跳水序列图片来诠释动画原理，引入帧的概念，揭示逐帧动画的原理，导入课题。让学生通过类比与联想，了解动画原理，对帧、逐帧动画有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。然后进行设问：我们如何用Flash来制作一幅青蛙跳水的动画呢？课件展示学习目标、重点和难点及活动任务，让学生记下，培养他们良好的学习习惯。

第一幕：逐帧动画是课堂重点，设问：我们如何利用这些青蛙跳水序列图片来制作动画呢？教师提供学件（青蛙跳水序列图片），组织小组活动，以小组竞赛方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。这一幕是基本任务要求全体学生掌握。

第二幕：帧频，设问：我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢？指导小组探讨，让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。

第三幕:多帧选取、帧的复制与翻转帧，设问：怎样让青蛙跳回到原来的地方呢？ 指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制作青蛙跳回来的动画，至此，让学生完成一幅比较完美的动画。挑选在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师”，由他们对口帮扶其余组同学学习，进而培养学生的团队意识，然后进行分层评价。这一幕难度较大，只要求好学生掌握。

尾声:尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。课堂小结（设置两个问题：

1、这节课我们有什么收获？

2、还有什么问题？）由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能，作业：（以小组为单位，归纳逐帧动画的优势与不足？）引出下一节课的内容。

第四篇：Flash逐帧动画教学设计

Flash逐帧动画教学设计

【教材分析】

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。【学生分析】

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。【教学目标】

1、知识与能力

1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

2．能够导入静态图片

3．插入、编辑关键帧。

4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

2、过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

3、情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。【教学重难点】

重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 【教学方法】

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。【教学过程】 激趣导入

师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？ 生：一匹马在走动。

师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？ 生：因为图片没贴到相同的位置上！

这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（播放）关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。讲授新课

上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们就共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

（播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示（包含背景图片和背景声音）。

逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

一、导入图片制作逐帧动画

第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

[当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。] 第二步：执行[文件]导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。第三步：选定要导入的图片文件horse-1.png，单击“打开”按钮将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

第四步：执行【插入】→【时间轴】→【空白关键帧】菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

二、测试和调整动画

第一步：执行【控制】→【测试影片】菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！（播放）观赏学生作品一 师：观察作品，有没有不完美之处？

A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行【插入】→【时间轴】→【帧】菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。[普通帧] 让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

B动画位于舞台的左上角（播放）学生调整动画的位置，重新测试。

（播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

调整好的学生采用的调整方法: 方法一：设置成相同坐标值:这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。第三步：插入图层，导入背景图片。

[图层就像透明的醋酸纤维薄片一样，在舞台上一层层地向上叠加。可以在图层上绘制和编辑对象，而不会影响其它图层上的对象。如果一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。] 测试作品欣赏，体会成功喜悦！(播放)创建逐帧动画的几种方法

（1）用导入的静态图片建立逐帧动画

（2）导入gif等序列图像

（3）文字逐帧动画（4）绘制矢量逐帧动画

第四步：插入图层，导入背景音乐

注意：先将声音文件导入到库，然后再库中将其拖动到舞台中，时间轴出现波形则表示身音添加完成。“逐帧动画”特点总结:“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

三、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

有以下几个选题供选择： 选题一：模仿马行走动画制作

选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。选题三：制作QQ表情

素材存放位置：学生机D盘根目录下“初二素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）

四、展示作品，师生互评

选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

五、小结：

这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

第五篇：《Flash逐帧动画》教学设计

《Flash逐帧动画》教学设计

一、教材分析

本节课是佛山市《信息技术》编委会编写的初中版第二册第二单元第3课内容，内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画制作，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

初中二年级的学生，在初中阶段刚接触flash动画制作，对动画制作十分感兴趣，之前2节内容学生已熟悉flash工作界面，通过实例使用了一些常用工具，为本节课打下一定基础。

三、教学目标

（一）知识与能力

1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。

3．插入、编辑关键帧。

4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

（二）情感目标

在教学中通过引导学生自主探究、师生交流、小组合作等方式，给学生以探索、创新、合作、成功等情感体验，让学生在学习过程中体验与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力。学生通过制作动画，体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

四、教学重、难点

重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。

五、教学方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。

1、自主学习：先让学生看书5分钟，亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己操作去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

六、教学过程

1、激趣导入

1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。

2、新课

（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）

教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。

在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）

知识点：

1．导入图片。

2．插入关键帧。

3．利用“自由转换工具”调整图片大小。

4．图层的命名。

5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。

6．插入帧（F5）的应用。

三、此动画特点总结

（“逐帧动画”特点）

“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

四、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！

注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）

素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）

五、创作作品

根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。

学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。

学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。

六、展示作品，师生互评

1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。

2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。

【教学反思】

本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。