闽教版小学信息技术六年级《逐帧动画》说课稿（精选5篇）

第一篇：闽教版小学信息技术六年级《逐帧动画》说课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是小学六年级信息技术课程——《逐帧动画》。首先，我对本节内容进行分析：

一、说教材

1、教学背景

《逐帧动画》是福建教育出版社2016年修订出版的六年级信息技术的第10课。在此之前，学生们已经学习了Flash基本操作、文本特效等课程,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在Flash动画作品制作中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的卡通画内容，后面是本教材的形状补间动画、动作补间动画、引导路径动画、遮罩动画等内容，所以学好这节内容为学好以后的Flash动画作品制作打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含Flash中的“帧”（包括关键帧和普通帧）知识，是以后Flash动画制作中不可缺少的部分。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

认知目标：了解Flash软件中帧的种类及应用。

能力目标：能够使用橡皮擦工具制作动画效果；能够创作简单的逐帧动画；会测试动画效果，修改作品，保存作品。

情感、态度、价值观目标：学会关注生活，充分发挥自身想象力，创作生活中其他类似的逐帧动画作品。

3、教学的重、难点

本着小学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：帧的概念与逐帧动画的制作

重点的依据：只有掌握了帧的概念逐帧动画的制作，才能理解和掌握动画制作的关键，才能为以后的课程打下基础

教学难点：帧的用途、帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画 难点的依据：学生初学帧的分类，还无法灵活的掌握它。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教学方法

1、说教法：为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用兴趣激励法、演示法、同步教学法、任务驱动法等教学方法。

2、说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

三、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）首先由上节课的内容——卡通画，介绍Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能，引出它更加出色的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。

然后演示一些Flash动画，揭示课题——逐帧动画。

2、讲授新课：（30分钟）

（1）Flash软件中的“帧”（5分钟）

Ⅰ．讲解帧的概念：Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。

Ⅱ．引导学生阅读学习教材第55～56页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。

Ⅲ．引导学生一起打开Flash软件。转播教师机，演示中提问，引导学生跟着教师进行帧的操作练习，在问答和同步操作中补充各种帧的作用与操作。

（2）创作逐帧动画（25分钟）Ⅰ．讲授逐帧动画的原理。Ⅱ．演示制作《吃西瓜》动画。

Ⅲ．出示任务：创作逐帧动画《吃水果》。

Ⅳ．展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

3、课堂小结：（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、学生的认知水平，我对教材内容做了修改。例如：本节课活动内容被我做了修改，原先的要求是创作吃西瓜的动画，被我改成是创作吃水果的动画，吃的水果由学生自由选择，让学生充分发挥自身想象力，培养创新精神。因为上面的修改，后续的创新活动被我删除了，使得学生有更多的时间放在实际操作上，让做的快的学生有时间去创作其他生活作品，做的慢的学生有充足时间来掌握本节课的内容。

二、教学策略的选用

（一）运用了同步教学法，让学生快速掌握知识

教师在教师机上操作（边操作边讲解），通过计算机投影仪展示给学生看，学生则跟着教师的操作和讲解一步一步地操作，直到完成整个操作过程，这种教学模式在信息技术教学中应用很广，对于操作性较强的信息技术学科，针对某个具体的软件中的某一项具体的功能，操作步骤和过程比较多，界面变化频繁，教师难于讲解，采用这种教学模式，教师讲解一步，操作一步，学生跟着操作一步，教师讲解轻松，学生一听就能明白。

（二）运用了任务驱动法，让学生带着真实的任务在探索中学习

所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。通过这样的方法，在教学过程中增强了学生的学习热情，培养了学生主动参与学习的思维意识，也在无形之中提高了学生的自主学习的能力。

结束： 各位领导、老师们，本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观演示教学和任务驱动的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

第二篇：《制作逐帧动画》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。

我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。

一、说教材

1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。

2.教材分析：

本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。

3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下： 教学目标：

1．了解逐帧动画的工作原理。

2．知道制作关键帧内容的两种方法。3．会制作一个逐帧动画。4．体会逐帧动画的制作过程。重点、难点：

重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。

难点：制作逐帧动画的方法。

一、说学情

八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。

但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。

二、说教法

异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。

那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为：（1）对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。(2)中等以上学生达到基本教学目标。（3）能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸，要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学生在达成学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。

其次是课堂教学方面，分组：把班内学生分为好、中、差三个群体，然后以相邻前后4人一组。好学生鼓励他们进行自主学习交流，并可以让他们上台讲课。对于中等和差生，课堂活动主要是加强针对性，根据学习目标的不同选用不同的指导方法，集体练习时，盯着第差生，集中给这些能力较弱的进行辅导，具体解决他们遇到的问题。在学生表现自己的时候，我们注意引导、点拨，激发兴趣，启发思维，并加以精当的讲解，使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。“异步”教学法的关键是小组协作，可以让好学生指导中等学生，中等的学生指导差生。

三、说学法

本节课主要是通过小组协作来完成学习任务，通过小组协作发展学生个体思维能力和动手能力，同时增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神，提高学生的信息技术水平。老师课前要指导小组成员间积极的依靠，互相有直接的交流，成员必须都掌握小组的任务，充分发挥协作技巧群策群略。

四、说教材过程

通过一个《青蛙跳水》的场景剧来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。将整节课分为四个片段，使用完成任务的方式各个击破。从完成一个“青蛙跳水”的总任务开始讲起，创设情境，让学生自主探究，采用小组互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成活动任务。把“做中教，做中学”的新课程理念贯穿始终。

序幕:(4分钟)通过课件展示青蛙跳水序列图片来诠释动画原理，引入帧的概念，揭示逐帧动画的原理，导入课题。让学生通过类比与联想，了解动画原理，对帧、逐帧动画有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。然后进行设问：我们如何用Flash来制作一幅青蛙跳水的动画呢？课件展示学习目标、重点和难点及活动任务，让学生记下，培养他们良好的学习习惯。

第一幕：逐帧动画是课堂重点，设问：我们如何利用这些青蛙跳水序列图片来制作动画呢？教师提供学件（青蛙跳水序列图片），组织小组活动，以小组竞赛方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。这一幕是基本任务要求全体学生掌握。

第二幕：帧频，设问：我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢？指导小组探讨，让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。

第三幕:多帧选取、帧的复制与翻转帧，设问：怎样让青蛙跳回到原来的地方呢？ 指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制作青蛙跳回来的动画，至此，让学生完成一幅比较完美的动画。挑选在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师”，由他们对口帮扶其余组同学学习，进而培养学生的团队意识，然后进行分层评价。这一幕难度较大，只要求好学生掌握。

尾声:尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。课堂小结（设置两个问题：

1、这节课我们有什么收获？

2、还有什么问题？）由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能，作业：（以小组为单位，归纳逐帧动画的优势与不足？）引出下一节课的内容。

第三篇：逐帧动画说课稿(汇报课)

逐帧动画说课稿

义乌市树人中学 彭晓琼

尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《逐帧动画》，我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这七个方面对我的说课进行阐述：

一、教材分析

本课教学内容是浙教2004版——普高课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第三章：媒体的采集与制作——动画素材。

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

三、教学目标  知识与技能

（1）了解Flash动画制作软件，认识Flash工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念

（2）了解动画制作的基本原理

（3）掌握图片的导入方法，学会制作简单的逐帧动画（4）掌握用帧频或帧数控制动画的播放时间和效果  情感态度与价值观

在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。

四、教学重点、难点

重点：能够导入静态图片、对关键帧、空白关键帧和普通帧的初步应用 难点：动画的原理以及帧的理解，通过改变帧频或帧数控制动画的播放时

五、教学方法

结合PPT情景导入，简单讲解动画的原理，引出Flash动画制作软件，通过教师操作演示，提炼本节课的重点，用导入图片制作逐帧动画，对普通帧、关键帧、空白关键帧的概念及帧操作进行必要的讲解，然后采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据要求完成任务、根据不同水平的学生分层拓展教学法在教学过程中，把学生在操作的过程出现的一些问题进行点评，让学生充分思考、交流，大家共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。

六、教学过程

合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：

（一）创设情景，导入新课

播放一组动画（跳动的五环、变换的图案、翻动的相册等）激发学生的兴趣，这些小动画我们也可以借助电脑软件制作出来，就像处理图片一样可以用Photoshop，那么动画可以用什么软件来制作呢？通过互动

导入新课——flash——动画制作（逐帧动画）。

利用动画书的小视频，翻动书本中的静态图，看到动画效果，引出动画的原理

（二）、结合PPT，讲解动画原理

解释视觉暂留（动画原理利用的是人类的视觉暂留性（光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的暂留时间）。

逐帧动画的原理：与电影、电视一样，动画的基本原理是视觉的暂留原理。即人的眼睛看到一幅画面，在1/24秒内不会消失，当上一个画面的感觉还未消失，下一张画面就出现了，就会产生动的感觉。当以较快的速度播放图像时，观察者就认为图像是连续的。）

其实最早的电影就是这样形成的，把一个个静态的画面动作记录在胶片上，通过不停的翻动胶片，就看到了动态的电影，插入西洋镜的神秘原理，引出我们在电脑上就可以制作出自己喜欢的动画，接下来我们用Flash来制作简单的逐帧动画。

结合PPT了解FLASH界面，介绍时间轴和舞台，帧等内容 打开Flash，演示操作利用素材导入制作动画。第一步：执行[文件]导入到库菜单命令。

第二步：从库里把图片“豹1”放到舞台，（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）第2帧执行【插入】→【时间轴】→【空白关键帧】菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第1帧的操作将后续的系列图片导入该帧。最后播放/测试动画（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。【设计意图】：以演示与欣赏激发学生自主学习兴趣

（三）任务驱动，自主探究

环节一（模仿）：导入静态图片，制作逐帧动画

要求：请模仿老师的操作，利用任务一所给的素材制作一个逐帧动画。说明：以“任务1”为名保存在自己的文件夹中。

点评发现问题：图片有跳动感。（关键帧内容位置不一致，如何可以保持位置一致？复制粘贴帧，再修改关键帧内容）

环节二（制作）：学生通过导学案自学完成探索体验 任务二：制作文字逐帧动画（倒计时）

请尝试用手动绘制实例的方法制作一个倒计时的逐帧动画。以“任务2”为名保存在自己的文件夹中。

思考：

1、用到哪些工具？跟任务一中导入方式相比有何异同？

2、播放时会不会太快了？有什么方法让它慢一点？ ☆☆调整速度：在相邻两帧间插入普通帧。F5键

任务三（拓展）：请参考“小球跳动.swf”文件，利用工具绘制小球并制作成上下跳动的动画。以“任务3”为名保存在自己的文件夹中。

思考： 能否根据自己的想象和创造来制作这个动画？

建议1：这个用什么工具绘制？是否应该具有立体感？

2：测试时小球的跳动会不会有些生硬？可以用其它方法来制作这个动画吗？【设计意图】这个环节属于课后拓展知识

（四）归纳总结，梳理知识

逐帧动画的原理及制作，逐帧动画的优缺点

（逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可从文件中提前准备好系列图片导入到Flash的库里（要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻）

优点：灵活性强、适合表现细腻的动画、及画面变化较大的复杂动画 缺点：给制作增加了负担、最终输出的文件量比较大）

七、教学反思 略

我的说课完了，多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！

第四篇：第一节 逐帧动画

第一节 逐帧动画

第1课时

【教学内容】

第一节 逐帧动画 【教材分析】

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。【教学目标】

1．知识与能力

①知道帧、帧频与关键帧的含义。②学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。③插入、编辑关键帧。

④掌握制作“逐帧动画”的方法。

⑤学会通过改变帧频控制动画的播放时间。2．过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

3．情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。【教学重难点】

重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。【教学方法】

1．演示教学法：通过在电脑教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：初识flash 8。

二、新授(一)初识flash 8 1 1.启动flash 8 教师演示flash 8的启动方法 2.flash 8的编辑界面

菜单栏、工具箱、时间轴、舞台（工作区）、属性面板、浮动面板等

（二）设计眼球会动的小猫

教师演示“眼球会动的小猫”Flash动画的设计操作过程。1.新建一个flash文档：文件→新建→常规→flash文档 2.确定动画的舞台大小和播放速度

在属性面板中：单击“大小” →根据需要设置尺寸、背景、帧频→确定。知识点：帧、帧频 3.绘制小猫的状态

①绘制第一帧小猫的状态：选定时间轴的第一帧→利用工具箱中的工具在舞台上绘制一只小猫（注意眼球居左）

②绘制第二帧小猫的状态：在第二帧处单击鼠标右键打开快捷菜单→选择“插入关键帧” ③在舞台上修改小猫眼球（将眼球略右移）

④用同样的方法绘制第3、4、5帧小猫的状态（注意眼球依次右移）4.观察效果并保存文件

①观察效果：控制→播放

②保存文件：以“眼球会动的小猫.fla”为名保存 知识点：关键帧、普通帧

（三）此动画特点总结（“逐帧动画”特点）

“眼球会动的小猫”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

三、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！

注意：在作品制作的过程中，同学们试一试，能不能将文字制作成“逐帧动画”，若能，那么文字“逐帧动画”与今天所学的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作，将使我们的作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果。（提示：插入新图层，进行文字编辑）

素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（可自备素材，自由创作）

四、创作作品

根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。

学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。

学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。

五、展示作品，师生互评

1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。

2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培 2 养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。【教学反思】

本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。

第五篇：逐帧动画教案

信息技术

第二章 第二节 《制作动画》 东辽县渭津镇中学校

刘翠苓

【教学内容】：第二章 第二节

一、逐帧动画 【教学目标】：

1、了解逐帧动画的制作原理

2、能够运用逐帧动画制作万家灯火 【教学重点】：

1、楼房轮廓图的制作

2、逐帧动画的制作 【教学难点】：图形上色

【教学准备】：事先做好的演示动画、红蜘蛛多媒体网络课堂管理 【教学过程】：

一、自主探究与互助合作（属性修改与轮廓图制作）

1、导入新课：同学们，大家有没有见过万家灯火依次点亮的这样一个过程？或者在电视上看到过？比如楼上的窗口，一会儿这儿亮一个，一会儿那儿亮一个，见过是吧？

没见过不要紧，我们可以一起来看一下。（播放事先做好的动画）这样一个动是怎样制作出来的呢？

那么咱们这节课就要学习用flash来展现这样一个过程。

2、知识回顾：1）帧的类型有哪些？ 2）什么是元件？

3）元件库的打开方式是什么？

3、自主操作：1）学生读课文，老师提问（什么是逐帧动画）。2）学生看书操作

信息技术

4、互助合作：与左右同学相互帮助完成制作

二、课中小结：教师操作演示，解决学生操作过程中出现的问题

三、自主探究与互助合作（逐帧动画制作）

1、自主操作：完成万家灯火效果的制作

2、互助合作：与左右同学相互帮助完成制作

3、一帮一辅导：制作完成的同学可帮助附近出现问题的同学完成制作

四、展示：展示学生作品

五、课堂总结：本节课我们学习了运用逐帧动画来制作万家灯火的效果，给大家留个任务，回家想一想，咱们家里的时钟（带指针的那种）走动的这个过程如何来实现。